BARANGAY 1 CLC,
SAN AGUSTIN CLC,
Community Learning Center (CLC)
Alternative Learning System
WEEKLY LESSON LOG
I. OBJECTIVES
A. Content Standards/Focus
B. Performance Standards/Terminal
Objectives
C. Learning Competencies/Enabling
Objectives (Write the LC code for
each)
II. CONTENT (Subject Matter)
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Session Guide pages
2. Module/Learner’s Materials pages
3. Additional Materials from Learning
Program Accreditation & Equivalency (A&E)
CAAOACAN CLC,
BJMP LAOAG CITY
Learning Facilitator JENYLYNN G. SOLIMAN Literacy Level EL/SL
Month and Quarter September-October/Q3 Learning Strand LS1 Communication Skills (Filipino)
Week No. 20 (14-18 October 2019)
 Natutukoy ang iba’t ibang uri ng pangungusap
 Nasasabi ang gamit ng hugnayang pangungusap sa talata
 Nakasusulat ng simpleng talatang naglalaman ng hugnayang pangungusap

Pakikinig, Pagbasa, Pagsasalita, Pagsulat
Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasan at damdamin
Nakapagbibigay ng sariling hinuha sa napakinggang kuwento (LS1CS/FIL-PK-PPA-BP/AEMB-2)
Nagagamit nang wasto ang mga bahagi ng pananalita tungkol sa sarili, sa mga lugar, bagay at pangyayari sa paligid (LS1CS/FIL-
PS-PPA-AEMB/AEMT/ASMB/ASMT-19)
Nakabubuo nang wasto at payak na pangungusap na may tamang ugnayan ng simuno at panaguri sa pakikipag-usap
(LC1CS/FIL-PS-PPA-BP/AEMB-11)
Nagagamit ang iba’t ibang pangungusap sa pakikipanayam/pakikipagtalastasan (LS1CS/FIL-PS-PPA-AEMT-23)
Naisusulat nang wasto ang talata gamit ang simpleng pangungusap (LS1CS/FIL-PB-PPA-BP/AEMB-29)
Mga Uri ng Pangungusap Pagsulat ng mga Hugnayang Pangungusap at mga Talatang
may Hugnayang Pangungusap
Modyul: Ang ABC ng Pagsulat ng mga Hugnayang Modyul: Ang ABC ng Pagsulat ng mga Hugnayang
Pangungusap Pangungusap
 Resource (LR Portal)
B. Other Learning Resources
IV. PROCEDURES
A. Springboard/Motivation (Establishing
a purpose for the lesson)
B. Activity (Review of previous lesson/s
or Presenting the new lesson)
Komik strip, handout, marker, manila paper Komik strip, handout, marker
 Itanong sa mga mag-aaral ang natutuhan nila tungkol sa  Balikan ang mahahalagang impormasyon tungkol sa
bahagi ng pananalita, pangungusap at mga bahagi nito pangungusap
 Pag-aralan ang mga sumusunod na pangungusap:  Pag-aralan ang dalawang bersyon ng pag-uusap nina Marie
1. Si Princess ay nagbakasyon sa kanilang probinsya. at Theresa. Pansinin ang daloy ng usapan.
2. Inihanda ni Gemma ang hapag-kainan at sinalubong
ni Dina ang mga panauhin.
3. Ang mga guro at mag-aaral ay nagtipun-tipon sa
auditoryo.
4. Ang blusa ay maganda, ngunit hindi ito kasya sa
akin.
5. Ako ang susundo sa iyo kapag may pupuntahan si
Nanay.
 Tanungin ang mga mag-aaral kung ano napapansin nila sa
pagkakabuo ng mga pangungusap.
Pansinin na mas maganda ang daloy ng unang pag-uusap. Higit
na nauunawaan ang mga sinabi at mas maayos ito dahil sa
paggamit ng hugnayang pangungusap.
C. Analysis (Presenting
example/instances of the new lesson)
D. Discussing new concepts and
practicing new skills (sub-activity #1)
E. Discussing new concepts and
practicing new skills (sub-activity #2)
 Ang mga pangungusap ay nagpapakita ng iba’t-ibang uri ng
pagkakabuo, may sugnay na makapag-iisaq at sugnay na di
makapag-iisa.
 Talakayin na ang pangungusap ay may iba’t ibang uri tulad
ng simuno at panaguri – payak, tambalan at hugnayan
 Sa pagbuo ng iba’t ibang uri ng pangungusap, may sugnay
na makapag-iisa at sugnay na di-makapag-iisa
 Tukuyin kung alin sa mga pangungusap sa komik strip ang
payak, tambalan at hugnayan
 Ipasulat ang mga ito sa manila paper
 Pag-aralan ang mga sumusunod na pangungusap:
Tambalang pangungusap: Ang kapayapaan ay isang bagay na
iyong nililikha at ito rin ay iyong ginagawa.
Hugnayang pangungusap: Kung may kapayapaan ka sa iyong
sarili, magiging madali para sa iyo ang makitungo nang
mapayapa sa ibang tao.

 Talakayin ang pagkakaiba ng hugnayang pangungusap sa
payak at tambalang pangungusap
 Ipinapakita nito kung aling kaisipan ang higit na
mahalaga.
Halimbawa: Kahit na tungkulin ng pamahalaang panatilihin ang
kapayapaan at kaayusan sa bansa, kinakailangan
din tumulong ang mga tao.
 Alamin kung kalian gagamitin sa talata ang hugnayang
pangungusap at bakit?
 Pansinin ang dalawang talata kung alin ang mas mainam
basahin at pakinggan
Talata 1
Noong Pebrero 1986, may mga pag-aalsang naganap
sa mga kampo military sa Lunsod Quezon. Humarap sa isang
matinding pagtutol ang Pangulong Ferdinand Marcos
pagkatapos ng labintatlong taon ng batas militar. Tiwala si
Marcos na mananalo siya kung kaya ipinahayag niya ang
pagdaraos ng pampanguluhang halalan. Si Corazon Aquino,
asawa ng yumaong Benigno Aquino Jr., ay tumakbo laban sa
kaniya sa ilalim ng partidong LABAN, akronim para sa Lakas
ng Bayan (People Power). Gumawa si Marcos ng mga
pandaraya upang manalo, at ilan sa mga tagapagtala ng boto
ng pamahalaan ay iniwan ang kanilang tungkulin bilang
protesta. Ang Catholic Bishops Conference ng Pilipinas ay
nagpalabas ng pahayag na binasa sa buong bansa. Idineklara
nito na tungkulin ng mga taong magprotesta nang mapayapa.
Sinundan ito ng pagdedeklara ng hukbong sandatahan na si
Gng. Aquino ang totoong nagwagi sa halalan. Malalaking
demonstrasyon ang isinagawa ng mga taong nakakamisetang
dilaw ang naganap sa pangunahing lunsod bilang pagsuporta
kay Gng. Aquino. Sa mga huling araw ng Pebrero, lumikas si
Marcos ng bansa at si Corazon Aquino ang tumayo bilang
legal na Pangulong-halal ng Pilipinas.

Talata 2

Mga pag-aalsa ang naganap sa mga kampo militar sa

Lunsod Quezon. Naharap sa matinding pagtutol si Pangulong
Ferdinand Marcos. Tiwala si Marcos at ipinahayag ang
pagdaraos ng pampanguluhang halalan. Si Corazon Aquino,
asawa ng yumaong Benigno Aquino Jr., ay tumakbo laban sa
kaniya sa ilalim ng partidong LABAN, akronim para sa Lakas
ng Bayan (People Power). Gumawa si Marcos ng mga
pandaraya at marami sa mga tagapagtala ng boto ng
pamahalaan ang iniwan ang kanilang gawain bilang protesta.
Ang Catholic Bishops Conference ng Pilipinas ay nagpalabas
ng pahayag. Idineklara nila na ang mga tao ay may tungkuling
magprotesta nang mapayapa. Sinundan ito ng pagdedeklara
ng hukbong sandatahan na si Gng. Aquino ang totoong
nagwagi sa halalan. Malalaking demonstrasyon ang
isinagawa ng mga taong nakakamisetang dilaw ang naganap
sa pangunahing lunsod bilang pagsuporta kay Gng. Aquino.
Lumisan si Marco ng bansa at si Corazon Aquino ang pumalit
sa kaniya bilang legal na Pangulong-halal ng Pilipinas

 Talakayin kung ano ang talata

F. Abstraction (Making generalizations  Itanong sa mga mag-aaral kung ano ang natutuhan nila sa
about the lesson) leksyon
 Hikayatin ang mga mag-aaral na pumili ng kapareha at
bumuo sila ng mga pangungusap na gamit ang tatlong uri.
Ang mga pangungusap na bubuuin ay tungkol sa kanilang
sarili.
 Isaisip:
 Binubuo ang hugnayang pangungusap ng isang sugnay
na makapag-iisa at isa o higit pang sugnay na di
makapag-iisa
 Nakatutulong ang mga hugnayang pangungusap na
maging mas maliwanag ang mga talata. Nagbibigay ito
ng kaayusan sa daloy ng mga pangungusap sa talata

G. Application (Developing mastery) Ipabasa ang komik istrip tungkol sa kawalan ng kapayapaan sa  Ipaayos sa mga mag-aaral ang sumusunod na sugnay sa
isang komunidad at ang mga epekto nito sa mga naninirahan pamamagitan ng pagpapadugtong sa Hanay A at Hanay B
doon. upang makabuo ng hugnayang pangungusap.

Hanay A Hanay B

Kung makakapamuhay ang kapayapaan ay

tayo ng mapayapa kahit darating
isang araw lang

Posible ang kapayapaan sa kung ilalagay mo ang

mundo pagibig sa iyong puso

Kung gagawa ng paraan kapag magsisimulang

ang mga tao mamuhay nang tama ang
lahat

Magiging maliwanag kung ating lulutasin nang

ang bukas mapayapa ang ating mga
suliranin

Magkakaroon ng maaari tayong

kapayapaan sa mundo magtulungan na mapanatili
ang kapayapaan
  Ipaliwanag na ang komik istrip ay nagpapakita kung paano
nagagamit sa pang-araw-araw na pakikipag-usap ang iba’t
ibang uri ng pangungusap.
 Tukuyin kung alin sa mga pangungusap ang payak,
tambalan at hugnayan.

Payak na Tambalang Hugnayang

Pangungusap Pangungusap Pangungusap

H. Valuing (Finding practical applications Itanong: Bakit mahalagang matutuhan ang tungkol sa iba’t Itanong: Kailan gagamitin ang mga hugnayang pangungusap?
of concepts and skills in daily living) ibang uri ng pangungusap?
I. Evaluation (Assessing learning) Ipasagot: Ipasagot:

A. Pagtambalin ang mga nasa Hanay A at ang mga nasa
Hanay B. Isulat ang titik ng tamang sagot sa patlang.
Hanay A Hanay B
__ 1. Pangungusap a. Pangungusap na may iisang
sugnay na makapag-iisa
__ 2. Sugnay na b. Pangungusap na may isang
makapag-iisa sugnay na makapag-iisa at
dalawa o higit pang sugnay
na di-makapag-iisa
__ 3. Sugnay na di- c. Pangungusap na may
makapag-iisa dalawa o higit pang sugnay
na makapag-iisa
__ 4. Payak na d. Grupo ng mga salitang
pangungusap nagtutulung-tulong at
naglalaman ng simuno at
panaguri, ito ay
maintindihan nang walang
kakailanganing tulong
__ 5.Tambalang e. Ito ay binubuo ng mga
Pangungusap salitang may iba’t ibang
A. Salungguhitan ang sugnay na di makapag-iisa at bilugan ang
sugnay na di makapg-iisa sa mga hugnayang pangungusap
sa ibaba.
1. Kahit na tungkulin ng pamahalaang panatilihin ang
kapayapaan at kaayusan sa bansa, kinakailangan ding
tumulong ang mga tao.
2. Mula nang matanggal si Suharto sa pagka-pangulo, hindi
na muling bumalik sa dati ang Indonesia.
3. Kung saan may kapayapaan, doon may pagmamahalan.
4. Dahil sa digmaan, maraming buhay ang nawala.
5. Pagkakaisa at kooperasyon ang kailangan kung nais
matamo ang kapayapaan.
B. Tingnan ang mga sumusunod na kasabihan ng mga kilalang
tao tungkol sa kapayapaan at digmaan. Bahagi ang mga ito
ng hugnayang pangungusap.
Tukuyin ang pangatnig na ginamit sa bawat isa. Isulat ito sa
patlang. Pagkatapos, salungguhitan ang sugnay na
makapag-iisa at bilugan ang sugnay na di-makapag-iisa.
 gamit at kapag pinagsama-
sama ang mga ito ay
makabubuo ng pahayag na
may diwa
6.Hugnayang f. Sugnay na di kayang
Pangungusap tumayo nang nag-iisa
B. Sabihin kung payak, tambalan o hugnayan ang mga
pangungusap. Isulat sa patlang ang P para sa payak, T
para sa tambalan at H para sa hugnayan.
___ 1. Isang bagay ang kapayapaan na hindi hinihiling.
___ 2. Nawa’y magkaroon ng kapayapaan sa mundo at nawa’y
magsimula ito sa akin.
___ 3. Nagmumula ang kapayapaan sa kalooban ng isang tao.
___ 4. Kung ikaw ay may kapayapaan sa iyong sarili, madali
para sa iyo ang makitungo nang payapa sa iba.
___ 5. Kailangang ibahagi sa lahat ang kapayapaan.
C. Gamitin ang mga sumusunod na sugnay na makapag-iisa
J. Agreement (Additional activities for
___ 1. Kapag nagsasalita ang mga kalalakihan tungkol
sa pagtatanggol, parati nilang sinasabing
pinoprotektahan nila ang mga kababaihan at mga
bata, ngunit hindi nila tinatanong ang mga ito
kung ano ang kanilang iniisip.
— Pat Schroeder
___ 2. Hangga’t hindi ka nagkakaroon ng kapayapaan sa
iyong sarili, hindi ka makokontento sa kung
anumang meron ka.
— Doris Mortman
___ 3. Kapag natagpuan mo ang kapayapaan sa iyong
sarili, magiging isang uri ka ng taong
makakapamuhay nang mapayapa kasama ang
iba.
— Peace Pilgri
___ 4. Hindi magiging matatag ang pandaigdigang
kapayapaan hanggat hindi magkaroon ng
kapayapaan ng kalooban upang maging matatag
ito.
— Peace Pilgrim
___ 5. Dahil nagsimula ang digmaan sa isipan ng mga
tao, sa isipan din ng mga tao kailangang
maitaguyod ang mga tanggulan ng kapayapaan.
— Anonymous
upang makasulat ng hugnayang pangungusap tungkol sa
digmaan at kapayapaan.
1. Nang mga nakaraang taon...
2. Nang sumiklab ang Ikalawang Digmaang Pandaigdig...
3. Pagkatapos ng napakaraming taon...
4. ...sa pamamagitan ng mapayapang paraan.
5. ...hangga’t hindi mo natututuhang magmahal ng iyong
kapwa
 application or remediation)
V. REMARKS

VI. REFLECTION

A. No. of learners who earned 80% in the

evaluation.
B. No. of learners who require additional
activities for remediation.
C. Did the remedial lessons work? No. of
learners who have caught up with the
lesson.
D. No. of learners who continue to require
remediation.
E. Which of my teaching strategies
worked well? why did these work?
F. What difficulties did I encounter which
my principal or supervisor can help me
solve?
G. What innovation or localized materials
did I use/discover which I wish to share
with other teachers?

Prepared by: Checked by:

JENYLYNN G. SOLIMAN
ALS Mobile Teacher