DAILY LESSON PLAN

GRADE: IKAAPAT NA TAON

GURO: Ms. ROSE P. PANGAN
ASIGNATURA/LEARNING AREA: FILIPINO 10
Yugto ng Pagkatuto Araw: Pebrero 5, – Pebrero 9 , 2018
Seksyon: Petsa: Pebrero 5, – Pebrero 9 , 2018
Grade: 10 – Faraday (M) 8:00-9:00 UNANG ARAW
Grade: 10- Galileo (M) 9:00-10:00 Paglinang
PAMANTAYAN:
PAMANTAYANG PANGNILALAMAN: Naipapamalas ng mga PAMANTAYAN SA PAGGANAP: Nakabubuo ng isang
mag-aaral ang pag-unawa sa mga akdang isinulat ni Dr. Jose Rizal repleksiyon batay sa nilalaman ng kabanata ng El Filibusterismo.
ang nobelang El Filibusterismo.

I. KASANAYANG PAMPAGKATUTO:
1. Nailalahad ang mahahalagang pangyayari sa kabanata ayon sa pagkakasunod-sunod nito gamit ang storyboard.
2. Nakabubuo ng pagpapahalaga at kaisipang nakapaloob sa sa kabanata batay sa sariling sloobin at damdamin.
3. Naisasabuhay ang kahalagahang nakapaloob sa kabanata sa pang-araw-araw na pamumuhay.
II. PAKSA:
Aralin : Panitikan: KABANATA 17: ANG PERYA SA QUIAPO
B. Gramatika at Retorika:
C. Uri ng Teksto:

Mahalagang Pokus na Tanong:

D. SANGGUNIAN: EL FILIBUSTERISMO (pahina 132-144)

E. KAGAMITAN: Libro, Sipi ng Aralin gamit ang Kartolina

III. YUGTO NG PAGKATUTO:

1.1 Pang-araw-araw na Gawain (Panalangin, pagkuha ng Liban, Pagsasaayos ng loob ng klase)
1.2 Panimulang Gawain:Venn Diagram: Pista noon at Pista ngayon

1.3 Bbalik-Tanawalik aral – Pagbabalik-tanaw sa naunang aralin.

1.4 Pagtalakay sa nilalaman ng kabanata (nakatalagang grupo)
1.5 Malayang Talakayan
A. Suring Panglinggwistika
Hamon sa Mapanuring Kaisipan
1. Anong simbolismo ang kinakatawan ng mga sumusunod?
a. Gabi
b. Liwasan
c. Buwan
d. Parol
B. Suring Pangnilalaman
1. Ilarawan ang perya sa Quiapo. Anu-anong mga bagay ang nakikita rito?
2. Bakit naging kaakit-akit sa mga tao ang perya sa Quiapo?
3. Paano ginamit ang perya bilang tagpuan sa paglalarawan ng l;ipunan?
4. Anong kulturang Pilipino ang binigyang-diin sa kabanata?Dapat ba itong bigyang-pansin ng pamahalaan?

1.6 Pagbuo ng pagpapahalaga at mga kaisipang nakapaloob sa kabanata

1.8 Pagbibigay ng guro ng huling input sa kabanata
Pagbibigay ng guro ng karagdagang impormasyon.

Pagbuo ng Kaisipan: “Ang pagdiriwang ay di maiiwasan pagkat bahagi ito ng ating kultura.”

IV. Takdang Aralin/Kasunduan:

1. Basahin at unawain ang Kabanata 18 ng El Filibusterismo.
INIHANDA NI: Bb. ROSE P. PANGAN SINURI NI: G. MICHAEL C. ADANTE
Guro Chairman, (Filipino Dept.)

PINAGTIBAY NI: GNG. ADORA B. TEANO

PRINCIPAL I- MHS
 DAILY LESSON PLAN
GRADE: IKAAPAT NA TAON
GURO: Ms. ROSE P. PANGAN
ASIGNATURA/LEARNING AREA: FILIPINO 10
Yugto ng Pagkatuto Araw: Pebrero 5, – Pebrero 9 , 2018
Seksyon: Petsa: Pebrero 5, – Pebrero 9 , 2018
Grade: 10 – Faraday (T) 8:00-9:00 IKALAWANG ARAW
Grade: 10- Galileo (T) 9:00-10:00 Paglinang
PAMANTAYAN:
PAMANTAYANG PANGNILALAMAN: Naipapamalas ng mga PAMANTAYAN SA PAGGANAP: Nakabubuo ng isang
mag-aaral ang pag-unawa sa mga akdang isinulat ni Dr. Jose Rizal repleksiyon batay sa nilalaman ng kabanata ng El Filibusterismo.
ang nobelang El Filibusterismo.

I. KASANAYANG PAMPAGKATUTO:
1. Nailalahad ang mahahalagang pangyayari sa kabanata ayon sa pagkakasunod-sunod nito gamit ang storyboard.
2. Nakabubuo ng pagpapahalaga at kaisipang nakapaloob sa sa kabanata batay sa sariling sloobin at damdamin.
3. Naisasabuhay ang kahalagahang nakapaloob sa kabanata sa pang-araw-araw na pamumuhay.
II. PAKSA:
A. Aralin : Panitikan: KABANATA 18: MGA KADAYAAN
B. Gramatika at Retorika:
C. Uri ng Teksto: Nagsasalaysay

Mahalagang Pokus na Tanong:

D. SANGGUNIAN: EL FILIBUSTERISMO (pahina 137-139)

E. KAGAMITAN: Libro, Sipi ng Aralin gamit ang Kartolina
III. YUGTO NG PAGKATUTO:
1.1 Pang-araw-araw na Gawain (Panalangin, pagkuha ng Liban, Pagsasaayos ng loob ng klase)
1.2 Panimulang Gawain: Magbigay ng salitang maaaring iugnay sa salitang nasa loob ng bilog.

LIHIM

1.3 Balik-Tanaw
Balik tanaw sa naunang aralin.
1.4 Pagtalakay sa nilalaman ng kabanata (nakatalagang grupo)
1.5 Malayang Talakayan:
Pagbibigay ng Implikasyon ng Kabanata:
1. Gustung-gusto ng mga manonood ang pagtatanghal na may kaugnayan sa mga magic o mahika, taong nagsasalita,
babaing nagsasalita, babaing gagamba, ahas na walang kamandag, at iba pa. Wiling-wili ang mga tao sa mga ganitong
palabas sapagkat bihira silang makasaksi ng mga kababalaghan. Bagamat may panlilinlang na nagaganap, hindi ito
natutuklasan ng mga manonood.

1.6 Pagbuo ng pagpapahalaga at mga kaisipang nakapaloob sa kabanata.

Pagpapahalaga:
Ipinakita ni Mr. Leeds o ng Amerikanong nagpalabas ng kaniyang pagkamatimpiin sapagkat sa kabila ng tahasang
ginagawang pagsisiyasat ni Ben Zayb na alamin ang pandarayang naganap ay nagpaubaya siya.
1.8 Pagbibigay ng guro ng huling input sa kabanata.
Pagbibigay ng guro ng karagdagang impormasyon.

Pagbuo ng Kaisipan: “Walang lihim na di nabubunyag.”

IV. Takdang Aralin/Kasunduan:

1. Basahin at unawain ang Kabanata 19 ng El Filibusterismo.
INIHANDA NI: Bb. ROSE P. PANGAN SINURI NI: G. MICHAEL C. ADANTE
Guro Chairman, (Filipino Dept.)

PINAGTIBAY NI: GNG. ADORA B. TEANO

PRINCIPAL I- MHS
 DAILY LESSON PLAN
GRADE: IKAAPAT NA TAON
GURO: Ms. ROSE P. PANGAN
ASIGNATURA/LEARNING AREA: FILIPINO 10
Yugto ng Pagkatuto Araw: Pebrero 5, – Pebrero 9 , 2018
Seksyon: Petsa: Pebrero 5, – Pebrero 9 , 2018
Grade: 10 – Faraday (W) 8:00-9:00 IKATLONG ARAW
Grade: 10- Galileo (TH) 9:00-10:00 Paglinang
PAMANTAYAN:
PAMANTAYANG PANGNILALAMAN: Naipapamalas ng mga PAMANTAYAN SA PAGGANAP: Nakabubuo ng isang
mag-aaral ang pag-unawa sa mga akdang isinulat ni Dr. Jose Rizal repleksiyon batay sa nilalaman ng kabanata ng El Filibusterismo.
ang nobelang El Filibusterismo.

I. KASANAYANG PAMPAGKATUTO:
1. Nailalahad ang mahahalagang pangyayari sa kabanata ayon sa pagkakasunod-sunod nito gamit ang storyboard.
2. Nakabubuo ng pagpapahalaga at kaisipang nakapaloob sa sa kabanata batay sa sariling sloobin at damdamin.
3. Naisasabuhay ang kahalagahang nakapaloob sa kabanata sa pang-araw-araw na pamumuhay.
II. PAKSA:
A. Aralin : Panitikan: KABANATA 19: ANG MITSA
B. Gramatika at Retorika:
C. Uri ng Teksto: Nagsasalaysay

Mahalagang Pokus na Tanong:

D. SANGGUNIAN: EL FILIBUSTERISMO (pahina 145-149)

E. KAGAMITAN: Libro, Sipi ng Aralin gamit ang Kartolina
III. YUGTO NG PAGKATUTO:
1.1 Pang-araw-araw na Gawain (Panalangin, pagkuha ng Liban, Pagsasaayos ng loob ng klase)
1.2 Panimulang Gawain: Anu-ano ang kadalasan nagiging mitsa ng paghihimagsik ng isang tao?
1.3 Balik-Tanaw
Balik-tanaw sa Kabanata 18: Mga Kadayaan.
1.4 Pagtalakay sa nilalaman ng kabanata (nakatalagang grupo)
1.5 Malayang Talakayan:
Hamon sa Mapanuring Kaisipan
A. Suring Panglinggwistika:
Sa pamamagitan ng Spider Map, ibigay ang kahulugan ng mga tayutay.

Sumusulak ang dugo _______________________________

Piniling
Mapapait ang luha tayutay ______________________________
at
Naghahanap ng basag-ulo
kahulu _________________________________
Pagngangalit ng damdamin gan
__________________________________

B. Suring Pangnilalaman
1. Ilarawan ang damdamin ni Placido nang lisanin niya ang paaralan.
2. Anu-anong mga balak ang sumilid sa isip ni placido habang papalapit siya sa bahay na pinangangaserahan?
3. Ano ang sadya ng kaniyang ina sa pagluwas? Isa-isahin ang mga ipinangaral ng ina ni Placido upang mapigil ang
paghinto ng anak sa pag-aaral.

1.7 Pagbuo ng pagpapahalaga at mga kaisipang nakapaloob sa kabanata.

Pagpapahalaga:
1.8 Pagbibigay ng guro ng huling input sa kabanata.
Pagbibigay ng guro ng karagdagang impormasyon.

Pagbuo ng Kaisipan: “Hindi tumitigil ang isang tao hangga’t hindi naisasakatuparan ang kaniyang mga balak.”

IV. Takdang Aralin/Kasunduan:

1. Basahin at unawain ang Kabanata 21 ng El Filibusterismo.
INIHANDA NI: Bb. ROSE P. PANGAN SINURI NI: G. MICHAEL C. ADANTE
Guro Chairman, (Filipino Dept.)

PINAGTIBAY NI: GNG. ADORA B. TEANO

PRINCIPAL I- MHS
 DAILY LESSON PLAN
GRADE: IKAAPAT NA TAON
GURO: Ms. ROSE P. PANGAN
ASIGNATURA/LEARNING AREA: FILIPINO 10
Yugto ng Pagkatuto Araw: Pebrero 5, – Pebrero 9 , 2018
Seksyon: Petsa: Pebrero 5, – Pebrero 9 , 2018
Grade: 10 – Faraday (F) 8:00-9:00 IKAAPAT NA ARAW
Grade: 10- Galileo (F) 9:00-10:00 Paglinang
PAMANTAYAN:
PAMANTAYANG PANGNILALAMAN: Naipapamalas ng mga PAMANTAYAN SA PAGGANAP: Nakabubuo ng isang
mag-aaral ang pag-unawa sa mga akdang isinulat ni Dr. Jose Rizal repleksiyon batay sa nilalaman ng kabanata ng El Filibusterismo.
ang nobelang El Filibusterismo.

I. KASANAYANG PAMPAGKATUTO:
1. Nailalahad ang mahahalagang pangyayari sa kabanata ayon sa pagkakasunod-sunod nito gamit ang storyboard.
2. Nakabubuo ng pagpapahalaga at kaisipang nakapaloob sa sa kabanata batay sa sariling sloobin at damdamin.
3. Naisasabuhay ang kahalagahang nakapaloob sa kabanata sa pang-araw-araw na pamumuhay.
II. PAKSA:
A. Aralin : Panitikan: KABANATA 20: ANG NAGPAPALAGAY
B. Gramatika at Retorika:
C. Uri ng Teksto: Nagsasalaysay

Mahalagang Pokus na Tanong:

D. SANGGUNIAN: EL FILIBUSTERISMO (pahina 152-155)

E. KAGAMITAN: Libro, Sipi ng Aralin gamit ang Kartolina
III. YUGTO NG PAGKATUTO:
1.1 Pang-araw-araw na Gawain (Panalangin, pagkuha ng Liban, Pagsasaayos ng loob ng klase)
1.2 Panimulang Gawain: Anu-anong mga tradisyong Pilipino ang magpa hanggang sa ngayon ay patuloy pa rin makikita at
Isinasabuhay.
1.3 Balik-Tanaw
Balik-tanaw sa Kabanata 19: Ang Mitsa
1.4 Pagtalakay sa nilalaman ng kabanata (nakatalagang grupo)
1.5 Malayang Talakayan: Pagtalakay sa mga mahahalagang pangyayari sa kabanata.
Pagbibigay-pansin sa mga naging kilos ng tauhan ( Simoun, Pari Sibyla, Ginoong Pasta, Pepay)

1.6 Pagbuo ng pagpapahalaga at mga kaisipang nakapaloob sa kabanata.

1.7 Pagbibigay ng guro ng huling input sa kabanata.
Pagbibigay ng guro ng karagdagang impormasyon o feedback sa aralin.

Pagbuo ng Kaisipan: “Nawawala ang pagkamakabayan kung labis-labis ang dinaranas na kaapihan at kawalang respeto ng
kababayan.”

IV. Takdang Aralin/Kasunduan:

1. Basahin at unawain ang Kabanata 21 ng El Filibusterismo.

INIHANDA NI: Bb. ROSE P. PANGAN SINURI NI: G. MICHAEL C. ADANTE

Guro Chairman, (Filipino Dept.)

PINAGTIBAY NI: GNG. ADORA B. TEANO