June 13 - August 18, 2017

Dapa National High School
Dapa, Surigao del Norte
BANGHAY ARALIN SA FILIPINO 10
(9:25-10:15) Grade-10 Pascal Petsa: June 13, 2017

(01:30-02:20) Grade-10 Roentgen
I. LAYUNIN
Pagkatapos ng aralin, ang mga mag-aaral ay inaasahang:
Nasusukat ang kakayahan ng mag-aaral.
II. NILALAMAN
Paksa: Panimulang Pagtataya
Kagamitan: Sagutang papel
Sanggunian: Panitikang Pandaigdig (Modyul para sa Mag-aaral)
III. PAMAMARAAN
A. Panimulang Gawain
 Pagdarasal
 Pagbati ng Guro
 Pagtatala ng liban
B. Paglalahad
 Paghahanda at mga paalala sa oras ng pagsusulit.
IV. PAGTATAYA
Panimulang Pagtataya
V. TAKDANG ARALIN
Magsaliksik ng mga detalye tungkol sa kultura ng mga Mediterranean. Maghanap din ng mga
larawan na nagpapakita ng kanilang kultura at kaugalian (short bond paper).
VI. PUNA
Ang mga layunin ay nagawa at ito ay nailahad ng mabuti. Kahit may kaunting pagkukulang dahil sa
mga studyanteng hindi pumasok.
Inihanda ni:
FRANCE KENNETH C. OCON
GURO
Iniwasto ni:
AILENE D. SULLA
HT-lll/Dept. Head
(9:25-10:15) Grade-10 Pascal Petsa: June 14-15, 2017

I. LAYUNIN
Naipamamalas ng mag-aaral ang pang-unawa at pagpapahalaga sa mga panitikang
Mediterannean.
II. NILALAMAN
Paksa: Deskripsiyon ng Modyul 1 (Panimula)
Kagamitan: Libro, chalk at mga larawan
III. PAMAMARAAN
 Pagdarasal
 Pagbati ng Guro
B. Pagganyak
 Pagbabahagi ng mga sinaliksik na larawan ng mag-aaral ukol sa Mediterranean
(ipapaskil ito sa pisara).
 Pokus na Tanong (Ipaskil sa pisara) Panitikan: Masasalamin ba ang kaugalian, uri ng
pamumuhay at paniniwala ng mga bansa sa Mediteranean sa kanilang mga akdang
pampanitikan? Patunayan.
 Gramatika: Paano nakatutulong ang paggamit ng mga angkop na gramatika at retorika
sa pag-unawa at pagpapahalaga sa mga tekstong nagbibigay ng impormasyon?
C. Paglalahad
 Tatalakayin ang Kasaysayan ng Mediterranean.
 Pangkatang gawain: pangkatin sa lima ang mga mag-aaral at ipagawa ang Gawain 2
(Salamin ng Impluwensiya).
 Banggitin ang mga paksang tatalakayin sa Modyul 1.
IV. PAGTATAYA
Bilang pagpapahalaga sa ilang akda mula sa iba’t-ibang bansa, naririto ang isang gawain na susubok
sa iyong kaalaman. Gaano na ang alam mo sa kilalang akda ng ibang bansa. Piliin sa Kolum B kung anong uri
ng panitikan ang mga pamagat ng akdang nasa Kolum A. Isulat sa sagutang papel.
Kolum A Kolum B
________ 1. Cupid at Psyche A. epiko
________ 2. Gilgamesh B. mitolohiya
________ 3. Ang Kuwintas C. tula
________ 4. Alegorya ng Yungib D. nobela
________ 5. Ang Kuba ng Notre Dame E. maikling kwento
________ 6. Ang Tusong Katiwala F. parabula
________ 7. Ang Tinig ng Ligaw na Gansa G. pabula
H. sanaysay
V. TAKDANG ARALIN
Magsaliksik o gumupit ng mga larawan na may kaugnayan sa mga Romano.
VI. PUNA
Inihanda ni:
GURO
Iniwasto ni:
AILENE D. SULLA
HT-lll/Dept. Head
(9:25-10:15) Grade-10 Pascal Petsa: June 16,20, 2017

I. LAYUNIN
Naisasagawa ang sistematikong pananaliksik tungkol sa Impluwensya ng Mitolohiya sa
panitikan at Wika sa buong daigdig.
II. NILALAMAN
Paksa: Panitikan: Cupid at Psyche (Mito mula sa Rome,Italya) Isinalaysay ni Apuleius Isinalin sa
Filipino ni Vilma C. Ambat
Gramatika at Retorika: Angkop na Gamit ng Pandiwa bilang Aksiyon, Karanasan, at
Pangyayari
Uri ng Teksto: Nagsasalaysay
Kagamitan: Modyul, laptop, at chalk
III. PAMAMARAAN
 Pagdarasal
 Pagbati ng Guro
B. Pagganyak
Panimulang Gawain Pagpapakita ng iba’t-ibang larawang nasaliksik na may kauganayan
sa mga Romanian (kultura, paniniwala, kaugalian at iba pa).
C. Paglalahad
Unang Araw
 Pagpapaskil ng pokus na tanong Panitikan: Paano nakatutulong ang mitolohiya mula
sa Rome sa pagpapaunlad ng panitikang Pilipino?
 Gramatika at retorika: Paano mabisang magagamit ang pandiwa bilang aksiyon,
karanasan at pangyayari sa pagsasalaysay ng mito o kauri nito?
 Pagsagot sa mga Gawain Gawain 1.
Gawain 1: Basahin sa Kolum B ang bawat pahayag na naglalarawan ng katangian ng mga diyos na
nakatala sa Kolum A. Isulat ang letra ng angkop na sagot sa patlang sa tapat ng Kolum A. Isulat ang sagot
sa sagutang papel.
Kolum A Kolum B
_________ 1. Venus A. Diyosa ng kagandahan at kalapati ang sagisag
niya
_________ 2. Cupid B. Diyosa ng propesiya, araw at musika
_________ 3. Mercury C. kapatid ni Jupiter at panginoon ng kaharian sa
ilalim ng lupa
_________ 4. Pluto D. hari ng mga diyos at kalawakan
_________ 5. Jupiter E. diyos ng pagmamahal at sinasabing anak ni venus
F. Mensahero ng mga diyos at kilala rin sa tawag na
Hermes ng mga Greek
 Pagpapakilala sa mga Diyos at Diyosa ng Olympus p.10.
 Pagkatapos, ipagawa ang Gawain 2 “ Alamin-Nais Malaman- Natutuhan p .10.
Gawain 2: Alam-Nais-Natutuhan
Panuto: Gayahin ang pormat ng talahanayan sa sagutang papel at isulat dito ang
hinihiling na sagot sa sumusunod.
1. Alam: Ano ang iyong nalalaman tungkol sa mitolohiya at angkop na gamit ng pandiwa
bilang aksiyon, karanasan, at pangyayari?
2. Nais Malaman: Ano ang gusto mong malaman tungkol sa mitolohiya at angkop na
gamit ng pandiwa bilang aksiyon, karanasan, at pangyayari?
3. Natutuhan: Batay sa talakayan, ano ang natutuhan mo tungkol sa mitolohiya at
angkop na gamit ng pandiwa bilang aksiyon, karanasan, at pangyayari? (Sasagutin ito
pagkatapos talakayin ang tungkol sa mitolohiya).
A. Alam B. Nais Malaman C. Natutuhan
a. Mitolohiya a. Mitolohiya a. Mitolohiya
___________________ __________________ _________________
b. Pandiwa b. Pandiwa b. Pandiwa
___________________ __________________ _________________
Ikalawang Araw
 Tatalakayin at ipaliwanag ang “Alam mo ba na..” p.11
 Gamit ng Mitolohiya p. 12
 Ipaliwanag ang Mitolohiya ng Taga-Rome p.12
IV. PAGTATAYA
Pangkatin sa apat ang mga mag-aaral at ipagawa ang Gawain 3.
GAWAIN 3: Magmina ng Kaalaman Magsaliksik at alamin ang katangian ng mga diyos at diyosa sa
mitolohiyang pinagbatayan ng pangalan ng planeta, mga araw ng linggo, produkto o kompanya at
terminolohiya sa medisina. Alamin ang katangian o kaugnayan ng diyos at diyosa sa mga ipinangalan sa
kanila. Kopyahin ang halimbawang talahanayan o lumikha ng sariling grapikong presentasyon.
Pangkat 1: Planeta Pangkat 3: Produkto o Kompanya

Pangkat 2: Araw Pangkat 4: Medisina
Halimbawa:
Planeta Katangian Pinagbatayang diyos at Katangian

diyosa
Jupiter Pinakamalaking Planeta Jupiter Pinakamalakas at hari ng
mga diyos at diyosa
Produkto Katangian Pinagbatayang diyos at Katangian
diyosa
Dove Sabon pampaganda Venus Diyosa ng kagandahan,
kalapati ang ibong
maiuugnay sa kanya
V. TAKDANG ARALIN
Magsaliksik ng mitolohiya ng Roma ang kwento ni Cupid at Psyche (Mito mula sa Rome,Italya).
VI. PUNA
Inihanda ni:
GURO
Iniwasto ni:
AILENE D. SULLA
HT-lll/Dept. Head

I. LAYUNIN
Nakabubuo ng makabuluhang pangungusap gamit ang ilang salita mula sa mitolohiya; at
Nasusuri ang kalakasan at kahinaan ng tauhan sa akda.
II. NILALAMAN
Pangyayari
Kagamitan: Modyul, laptop, at chalk
III. PAMAMARAAN
 Pagdarasal
 Pagbati ng Guro
B. Pagganyak
 Brainstorming Pag-usapan ang nakalap na impormasyon ukol sa kwentong Cupid at
Psyche.
C. Paglalahad
 Dugtungang Pagbasa ng kwentong Cupid at Psyche (pangkatin sa lima ang mga
mag-aaral, bawat mag-aaral ay may tig-isang talatang babasahin).
 Tatawag ng ilang mag-aaral para tanungin kung ano ang kanilang naintindihan sa
kwentong kanilang binasa.
 Pagkatapos, ipasagot ang Gawain 4 p. 20 Pagpapakahulugan ng salita at ipagamit
sa pangungusap.
GAWAIN 4: Krusigrama Basahin ang talaan ng kahulugan sa kolum na PAHALANG at PABABA.
Gamitin ang letrang nasa krusigrama bilang karagdagang palatandaan upang matukoy ang salita. Gamitin sa
makabuluhang pangungusap ang nahulaang mga salita.
Pahalang Pababa
1. nanaig ang pagkainggit 1. kuwento tungkol sa mga diyos at diyosa
2. tumupad sa tungkulin, sumunod sa utos 2. walang kamatayan, walang katapusan
3. nahimok, nahikayat, 3. masidhi, maalab, masikhay na pagnanasa
4. pagkain ng diyos-diyosan 4. lumakas, tumindi
5. tayo lakad na ang mga daliri ng paa lamang
ang sumasayad
6. nag-alab na damdamin
 Pangkatang Gawain (Collaborative). Pangkatin sa anim ang mga maga-aaral at

ipasagot ang Gawain 5 Pagsusuri sa Tauhan p. 21.
IV. PAGTATAYA
GAWAIN 6: Pagkukuro-kuro
1. Kung ikaw si Psyche, tatanggapin mo rin ba ang mga hamon ni Venus para sa pag-ibig? Bakit?
2. Magbigay ng sariling reaksiyon sa pahayag ni Cupid na: “Hindi mabubuhay ang Pag-ibig kung walang
pagtitiwala.”
3. Anong katangian ng mga tauhan sa mitolohiya ang nais mong tularan/ ayaw mong tularan? Bakit?
Tauhan Nais Tularan Hindi Nais Tularan
4. Sa iyong paniniwala kailangan bang paghirapan ng tao sa mundo ang pagpunta o lugar niya sa langit?
Ipaliwanag.
5. Batay sa talakayang Gamit ng mga mitolohiya sa bahaging Tuklasin, anong gamit ng mitolohiyang
Cupid at Psyche? Ipaliwanag.
V. TAKDANG ARALIN
Paghambingin ang kulturang Rome sa Kulturang Pilipino. Isulat sa kwaderno ang kasagutan.
VI. PUNA
Inihanda ni:
GURO
Iniwasto ni:
AILENE D. SULLA
HT-lll/Dept. Head
(9:25-10:15) Grade-10 Pascal Petsa: June 23,27, 2017

I. LAYUNIN
Nagagamit ang angkop na pandiwa sa pagpapahayag ng aksyon, karanasan at pangyayari sa
pagsasalaysay ng mito o ng kauri nito; at
Nasusuri ang pagkakahawig ng kulturang ng mga taga-Rome sa Pilipino.
II. NILALAMAN
Pangyayari
Kagamitan: Modyul, laptop, chalk, manila paper, at pentel pen
III. PAMAMARAAN
 Pagdarasal
 Pagbati ng Guro
B. Pagganyak
 (Balik-aral) Pagwawasto ng sinagot na takdang-aralin.
C. Paglalahad
Unang Araw
 Ipabasa ang tekstong “Nagkaroon ng Anak sina Wigan at Bugan.” (Pangkatin sa
pito ang mga mag-aaral, tig-iisang talata ang ipabasa bawat pangkat).
 Ipagawa sa bawat pangkat ang Gawain 9 p. 24. Isulat sa manila paper ang kanilang
mga sagot at ipa-ulat ito sa klase.
Ikalawang Araw
 Ipaliwanag sa mga mag-aaral ang “Alam mo na ba..” na nasa p. 24-25.
Iba’t-iba ang gamit ng pandiwa. Ginagamit ito sa pagpapahayag ng aksiyon, karanasan, at
pangyayari.
Gamit ng Pandiwa:
1. Aksiyon
 May aksiyon ang pandiwa kapag may aktor o tagaganap ng aksiyon/kilos.
 Mabubuo ang mga pandiwang ito sa tulong ng mga panlaping: -um, mag- ma-,
mang-, maki-, mag-an.
 Maaring tao o bagay ang aktor.
Halimbawa:
a. Naglakbay si Bugan patungo sa tahanan ng mga diyos.
b. Tumalima si Psyche sa lahat ng gusto ni Venus.
Pandiwa → Naglakbay → Tumalima
Aktor → si Bugan → si Psyche
2. Karanasan
 Nagpapahayag ng karanasan ang pandiwa kapag may damdamin. Dahil dito, may
nakararanas ng damdamin na inihuhudyat ng pandiwa. Maaring magpahayag
ang pandiwa ng karanasan o damdamin/emosyon. Sa ganitong sitwasyon may
tagaranas ng damdamin o saloobin.
Halimbawa:
a. Tumawa si Bumabbaker sa paliwanag ni Bugan.
b. Nalungkot ang lahat nang mabalitaan ang masamang nangyayari.
Karanasan → Tumawa →Nalungkot
Aktor → si Bumabbaker → ang lahat
3. Pangyayari
 Ang pandiwa ay resulta ng isang pangyayari.
Halimbawa:
a. Sumasaya ang mukha ni Venus sa nakikita niya sa paligid.
b. Nalunod ang mga tao sa matinding baha.
Pandiwa → Sumasaya → Nalunod
Pangyayari → sa nakikita niya sa paligid → sa matinding baha
 Tumawag ng mga mag-aaral para magbigay ng halimbawang pangungusap gamit ang
pandiwa bilang aksiyon, karanasan, at pangyayari.
 Dalawahang gawain: Hayaan ang mga mag-aaral na pumili ng kanilang pares at
ipagawa ang Pagsasanay 2 p. 26 Bumuo ng tiglilimang pangungusap na may
pandiwang ginamit bilang aksiyon, pangyayari, at karanasan.
 Iproseso ang mga sagot ng mga mag-aaral.
IV. PAGTATAYA
Pagsasanay 1: Sipiin ang sumusunod na pangungusap sa sagutang papel. Isulat sa patlang kung ang
pandiwang may salungguhit ay ginamit bilang aksiyon, karanasan, o pangyayari.
______ 1. Ginawa ni Psyche ang lahat upang maipaglaban ang kaniyang pagmamahal kay Cupid.
______ 2. Labis na nanibugho si Venus sa kagandahan ni Psyche.
______ 3. Nalungkot si Bantugan sa utos ng hari kaya minabuti niyang lumayo na lamang.
______ 4. Umibig ang lahat ng kakabaihan kay Bantugan.
______ 5. Hindi nasiyahan si Jupiter sa ginawang pagpapahirap ni Venus kay Psyche.
______ 6. Patuloy na naglakbay si Psyche at pinipilit na makuha ang panig ng mga diyos.
______ 7. Lalong sumidhi ang pagseselos niya kay Psyche.
______ 8. Ibinuhos niya sa harap ni Psyche ang isang malakng lalagyan na puno.
______ 9. Umuwi siya sa kaharian ni Venus.
______ 10. Dahil sa paghihirap natukso siyang tumalon.
V. TAKDANG ARALIN
Magsagawa ng isang panayam sa isang lolo o lola sa inyong pamilya o komunidad. Magpakuwento sa
kanila ng mga mito (o iba pang kauri nito). Isulat at isalaysay muli ang mito ayon sa iyong pagkakaunawa.
Sikaping isaalang-alang ang iba’t-ibang gamit ng pandiwa upang mailahad nang malinaw ang mga pangyayari
sa mito.
VI. PUNA
Inihanda ni:
GURO
Iniwasto ni:
AILENE D. SULLA
HT-lll/Dept. Head

I. LAYUNIN
Naiuugnay ang mga kaisipang nakapaloob sa akda sa nangyayari s asarili, pamilya,pamayanan,
lipunan ay daigdig; at
Napatutunayan kung paano nakatutulong ang pandiwa sa mabisang pagpapahayag ng
aksyon,karanasan at pangyayari sa pagsasalaysay ng mito o ng mga kauri nito.
II. NILALAMAN
Pangyayari
III. PAMAMARAAN
 Pagdarasal
 Pagbati ng Guro
B. Pagganyak
 Tumawag ng isang mag-aaral na magsasalaysay ng kanyang ginawang pananaliksik.
Suriin ang mga pandiwang ginamit (magbabalik-aral sa mga pokus ng pandiwa).
C. Paglalahad
 Ipasagot ang Gawain 2 p. 26 Alam-Nais natutuhan (Tiyakin nakasulat sa Manila
Paper).
 Balikan ang pokus na tanong panitikan at gramatika tiyaking tama ng konseptong
natutuhan ng mga mag-aaral.
IV. PAGTATAYA
Sagutin ang sumusunod na tanong.
1. Paano magagamit ang pandiwa sa pagsasalaysay ng mito o ng kauri nito?
2. Paano nakatutulong ang mitolohiya ng Rome sa pagpapaunlad ng panitikang Pilipino?
V. TAKDANG ARALIN
Maghanda para sa pagsasalaysay ng inyong sinaliksik na mito mula sa barangay o Komunidad
(maaaring ivideo ito at ipadala sa inyong gamit ang iyong fb account).
VI. PUNA
Inihanda ni:
GURO
Iniwasto ni:
AILENE D. SULLA
HT-lll/Dept. Head
(9:25-10:15) Grade-10 Pascal Petsa: July 4-5, 2017

I. LAYUNIN
Naisasalaysay ng kanilang nasaliksik na mito o kauri nito.
II. NILALAMAN
Pangyayari
III. PAMAMARAAN
 Pagdarasal
 Pagbati ng Guro
B. Pagganyak
 Pagbabalik-aral tungkol sa Gamit ng Pandiwa.
 Tumawag ng ilang mag-aaral upang ibahagi ang kanilang mga sagot.
C. Paglalahad
 Pangkatang gawain: Pangkatin sa lima ang mga mag-aaral.
 Pagbanggit ng pamantayan sa pagsasalaysay.
Tiyakin na ang pagsasalaysay na gagawin ay nakabatay sa sumusunod na pamantayan:
A. Wastong Pagbigkas .........................................................................10 puntos

- pamamaraan at estilo
B. Hikayat sa madla ..............................................................................10 puntos
- kilos, kaangkupan ng damdamin
C. Tinig ....................................................................................................10 puntos
- lakas at linaw
 Pagsasalaysay ng bawat pangkat.
IV. PAGTATAYA
 Feedback ng mag-aaral sa mga nagsalaysay.
 Karagdagang na input ng guro.
V. TAKDANG ARALIN
Magsaliksik sa kultura, paniniwala, kaugalian ng Griyego (Greece).
VI. PUNA
Inihanda ni:
GURO
Iniwasto ni:
AILENE D. SULLA
HT-lll/Dept. Head

I. LAYUNIN
Naipaliliwanag ang pangunahing paksa at pantulong na mga ideya sa napakinggang
impormasyon sa radyo o iba pang anyo ng media.
II. NILALAMAN
Paksa: Panitikan: Ang Alegorya ng Yungib (Sanaysay mula sa Greece) mula sa Allegory of the Cave
ni Plato Isinalin sa Filipino ni Willita A. Enrijo
Gramatika at Retorika: Mga Ekspresiyon sa Pagpapahayag ng Pananaw
Uri ng Teksto: Naglalahad
Kagamitan: Modyul, laptop, chalk, software application tulad ng Powerpoint Presentation at video
clip
Sanggunian: Panitikang Pandaigdig (Modyul para sa Mag-aaral) at patnubay ng guro
III. PAMAMARAAN
 Pagdarasal
 Pagbati ng Guro
B. Pagganyak
Aktibiti 1:
Gawain 1: Basahin ang ilang bahagi ng isang sanaysay. Ilahad ang
pananaw/kaisipang nalaman at tukuyin kung saan maaaring matagpuan ito sa isang sanaysay.
Gamitin ang talahanayan sa pagsagot. Isulat ang sagot sa kwaderno
Analisis 1:
 Anong kaisipan o pananaw ang nakapaloob sa halimbawang sanaysay?
 Saang bahagi ito matatagpuan? Patunayan.
Aktibiti 2:
Pagganyak: (Pagpapakita ng larawan)
Panuto: Bumuo ng sanaysay mula sa larawang ipinakita. Pagkatapos, tukuyin ang
pangunahin at pantulong na kaisipan nito.
Analisis 2:
 Ano ang pangunahin at pantulong na kaisipang nabuo sa larawan?
 Saang bahagi ng sanaysay natagpuan ang pangunahing kaisipan?
 Kailangan bang magkaugnay ang pangunahin at pantulong na kaisipan sa isang
sanaysay? Bakit?
 Nakatulong ba ang larawan upang makabuo ng isang magandang sanaysay?
Bakit?
C. Paglalahad
Pagbibigay hinuha sa Mahahalagang Tanong
1. Paano makatutulong ang sanaysay na magkaroon ng kamalayan sa kultura at kaugalian
sa kultura at ng isang bansa upang makabuo ng sariling pananaw?
2. Paano mabisang magagamit ang mga ekspresyong pagpapahayag sa pagbibigay ng
pananaw?
Paglalahad ng Inaasahang Pagganap
Sa pagtatapos ng araling ito, ikaw ay inaasahang makabuo ng photo essay tungkol sa
iba’t-ibang isyung kinakaharap ng alinman sa mga bansa sa Mediterranean.
Pamantayan:
Pamantayan 5 4 3 2 1
A. Tumatalakay sa isang
kalagayang panlipunan
B. Pagkilala sa kultura ng bansa
C. Paglalahad ng pananaw o
kaisipan
D. Pagsunod sa balangkas ng
isang sanaysay
 Magpapakita ng isang halimbawa ng sanaysay gamit ang video clip.

 Tatanungin kung saang bahagi ng sanaysay matagpuan ang pangunahing kaisipan.
Abstraksyon:
Nakatulong ba ang sanaysay upang makabuo ng sariling pananaw? Patunayan.
Aplikasyon:
Pagtibayin ang Palagay: Batay sa larawan, dugtungan ang pahayag sa speech balloon
ng iyong nabuong konsepto o pananaw gamit ang mga ekspresyon ng pagpapahayag.
IV. PAGTATAYA
Panuto: Ipaliwanag ang pangunahing paksa at pantulong na mga ideya sa napakinggang impormasyon
sa napanood na video clip. Gayahin ang pormat sa ibaba.
Pangunahing kaisipan Paliwanag Pantulong na kaisipan Paliwanag
V. TAKDANG ARALIN
Maghanap ng isang napapanahong isyu sa alinmang bansa sa Mediterranean buhat sa mga balita,
dokumentaryong pantelebisyong maaaring iugnay sa mga ideyang nakapaloob sa akdang Alegorya ng Yungib
bilang pangkatang gawain sa susunod na pagkikita.
Ano ang kalimitang isyu ng bansa sa Mediterranean?
VI. PUNA
Inihanda ni:
GURO
Iniwasto ni:
AILENE D. SULLA
HT-lll/Dept. Head

I. LAYUNIN
Natatalakay ang mga isyung pandaigdig mula sa pinanood;
Naibabahagi ang sariling reaksyon sa ilang mahahalagang ideyang nakapaloob sa binasang
akda sa pamamagitan ng brain storming;
Nabibigyang reaksyon ang mga ideya o kaisipang lumutang sa sanaysay; at
Naitala ang mga impormasyon tungkol sa isa sa mga napapanahong isyung pandaigdig.
II. NILALAMAN
Kagamitan: Modyul, laptop, chalk, software application tulad ng Powerpoint Presentation, at Globo
(mapa ng mundo)
III. PAMAMARAAN
 Pagdarasal
 Pagbati ng Guro
B. Pagganyak
Aktibiti 1:
Magpapakita ang guro ng globo (mapa ng mundo).
Panuto: Hanapin sa globo kung saan matatagpuan ang bansang Greece.
Analisis 1:
 Tukuyin kung saang kontinente matatagpuan ang bansang Greece.
 Magbahagi ng mga impormasyong nalalaman sa bansang ito.
 Maglahad ng mga kultura at tradisyon na nalalaman sa bansang Greece.
C. Paglalahad
Aktibiti 2: Paglinang ng Talasalitaan
Panuto: Pagtambalin ang mga salitang nasa loob ng kahon na magkatulad o
magkaugnay ang kahulugan. Gamitin sa sariling pangungusap.
Analisis 2:
 Tukuyin ang mga salitang magkatulad at magkaugnay ang kahulugan at gamitin ito sa
sariling pangungusap.
Aktibiti 3: Pagpapabasa sa sanaysay na “Ang Alegorya ng Yungib” (Dugtungang pagbasa
sa sanaysay)
Analisis 3: Pag-unawa sa binasa
Panuto: Sagutin ang mga tanong sa sagutang papel. (Modyul para sa mag-aaral, pahina
36)
Aktibit 4: Pangkatang Gawain (Pangkatin sa apat ang mga mag-aaral)
Pangkat 1: Pagsusuri sa Sanaysay
Panuto: Suriin ang balangkas ng sanaysay sa pamamagitan ng pagsagot ng mga tanong
sa grapikong presentasyon.
Pangkat 2: Magsanay sa Sanaysay
Panuto: Maghanap o kumuha ng isang napapanahong isyu sa alinmang bansa sa
Mediterranean buhat sa mga balita, dokumentaryong pantelebisyon o video sa youtube na maaaring
iugnay sa mga ideyang nakapaloob sa akdang Alegorya ng Yungib.
Pagpipilian:
Mga Bansa sa Mediterranean Isyu
Greece Bumabagsak na Ekonomiya ng Bansa
Turkey Ang Terorismo sa Bansa
Albania Pagkasira sa Kagubatan
Morocco Lumalalang Polusyon
France Legalidad sa Kasal ng Dalawang Magkatulad na
Kasarian
Pangkat 3 at 4: Larawan ng Pagkatuto

Panuto: Gumupit o gumuhit ng larawan kaugnay sa isa sa mga isyung tinalakay sa
sanaysay na “Ang Alegorya ng Yungib.” Bumuo ng maikling talata na nagpapaliwanag tungkol
dito.
Analisis 4:
 Ano ang pangunahin at pantulong na kaisipan/pananaw na nakapaloob sa sanaysay na
“Ang Alegorya ng Yungib.”
 Ano ang natutunan tungkol sa sanaysay mula sa presentasyong ibinahagi ng bawat
pangkat?
Abstraksyon:
Panuto: Ibigay ang dahilan kung paano makatutulong ang sanaysay sa pagkakaroon ng
kamalayan sa mga isyung nangyayari sa loob at labas ng bansa.
Aplikasyon:
Panuto: Sumulat ng isang sanaysay tungkol sa mga isyung napapanahon sa loob at labas ng
bansa. Sundin ang pamantayan sa pagsulat ng sanaysay.
PAMANTAYAN PUNTOS
A. May kaisahan at pagkakaugnay ang bawat 5
pangungusap
B. Kaugnayan sa paksang tatalakayin 5
C. Wastong gamit ng mga salita 5
KABUUAN 15
IV. PAGTATAYA
Panuto: Magbigay ng reaksyon sa mga ideya o kaisipang lumutang sa sanaysay na “Ang Alegorya ng
Yungib.”
V. TAKDANG ARALIN
1. Basahin at unawain ang sanaysay ni Emilio Jacinto na “Ang Ningning at ang Liwanag.”
2. Tukuyin kung ano ang ideya at kaisipang nakapaloob sa akda.
VI. PUNA
Inihanda ni:
GURO
Iniwasto ni:
AILENE D. SULLA
HT-lll/Dept. Head
(9:25-10:15) Grade-10 Pascal Petsa: July 21,24-26, 2017

I. LAYUNIN
Nagagamit ang angkop na mga pahayag sa pagbibigay ng sariling pananaw.
II. NILALAMAN
Kagamitan: Modyul, laptop, chalk, software application tulad ng Powerpoint Presentation, at video
clip
III. PAMAMARAAN
 Pagdarasal
 Pagbati ng Guro
B. Pagganyak
Aktibiti 1: Dugtungang Pagkukwento
Pamamaraan:
 Pagkukwento batay sa nabuong konsepto o pananaw gamit ang mga ekspresyon ng
pagpapahayag.
Sa aking
pananaw _______________________________________
Sa kabilang
dako _________________________________________
Ayon
sa ___________________________________________
Sang-ayon
sa ___________________________________________
 Pagtatalakayan ayon sa mga pananaw na idinugtong gamit ang mga ekspresyon ng

pagpapahayag.
Analisis 1: GAWAIN 8: Pagpapalawak ng Kaalaman
Sagutin ang mga tanong:
1. Ano ang pangunahing kaisipan ng binasang sanaysay?
2. Isa-isahin ang pagkakaiba ng ningning at liwanag ayon sa sanaysay.
3. Tukuyin ang mga pangyayaring binanggit ng may-akda tungkol sa kalagayang
panlipunan noong panahong naisulat ito.
4. Batay sa nilalaman ng sanaysay, ano ang layunin ni Jacinto sa pagsulat nito?
5. Suriin ang sanaysay batay sa sumusunod na mga bahagi ng isang sanaysay
a. Tema at Nilalaman
b. Anyo at Estruktura
c. Wika at Estilo
C. Paglalahad
Aktibiti 2:
Pagsusuri ng mga pangungusap na hango sa sanaysay ni Emilio Jacinto: Ang Ningning
at ang Liwanag (Mula sa Liwanag at Dilim).
Sa kanila, ang sabi ko, ang katotohanan ay walang kahulugan kundi ang anino ng mga imahe.
At mayroon bang bagay na nakapagtataka sa mga taong nakadaan mula sa banal na pagninila-
nilay patungo sa maksalanan nilang kalagayan o gumawa ng labag sa kagandahang-asal.
Samantala, habang ang kaniyang mga mata ay kumukurap bago siya mahirati sa kadiliman,
siya ay mapipilitang lumaban sa korte o sa ibang lugar, tungkol sa anino ng imahe ng
katarungan at magpupunyaging maunawaan nang ganap ang katarungan.
Analisis 2:
Gabay na tanong:
1. Sa unang pangungusap, paano ipinahayag ng may-akda ang kaniyang pananaw sa
sanaysay na “Ang Ningning at ang Liwanag” (Mula sa Liwanag at Dilim) ni Emilio
Jacinto? Na nagkaroon ng pagbabago sa unang bahagi.
2. Ano ang ginamit na ekspresyon ng may-akda sa ikalawang bahagi ng pangungusap
upang magkaroon ng pagbabago sa unang bahagi?
Pag-uugnay sa wika (kalakip blg. 1)
Pagtalakay sa aralin sa gramatika – Mga Ekspresyon sa Pagpapahayag sa Konsepto ng
Pananaw.
Aktibiti 3: Pangkatang Gawain
Pangkat 1:
Panuto: Kopyahin ang talata sa sagutang papel at salungguhitan ang ekspresiyong
ginamit sa pagpapahayag ng konsepto ng pananaw o ekspresiyong nagpapahiwatig ng
pagbabago o pag-iiba ng paksa o pananaw.
Pangkat 2:
Panuto: Punan ng angkop na ekspresyon ang bawat pahayag upang mabuo ang
Konsepto ng Pananaw sa bawat bilang. Piliin ang sagot sa loob ng kahon.
Sa ganang akin Batay sa Sa tingin ng
Sa palagay ng Ayon sa Pinaniniwalaan ko
Pangkat 3:
Panuto: Gamitin ang sumusunod na salita sa paglalahad ng iyong pananaw tungkol sa
napapanahong isyung pandaigdig na nakasulat sa kahon.
KAHIRAPAN KARAPATANG PANTAO
Pananaw: Pananaw:
EDUKASYON CHILD LABOR

Pananaw: Pananaw:
Analisis 3:
 Paano nakatulong ang mga ekspresyon sa pagpapahayag sa paglalahad ng
konsepto/pananaw sa isang sanaysay?
Abstraksyon:
Panuto: Dugtungan ang pahayag upang makabuo ng isang diwa.
Nakapagbabago o nakapag-iiba ng paksa at
pananaw sa paglalahad ng isang sanaysay sa
pamamagitan ng
__________________________________
Aplikasyon:
Panuto: Bumuo o sumulat ng isang sanaysay mula sa mga karaniwang suliraning kinakaharap
ng lipunan gamit ang mga ekspresyon sa pagpapahayag. Sundin ang pamantayan sa pagsulat ng sanaysay.
Pamantayan Puntos
a. Wastong gamit ng 5
ekspresyon sa pagpapahayag
b. Kaugnayan sa paksa 5
KABUUAN 10
IV. PAGTATAYA
Panuto: Mula sa binasang sanaysay na ibinigay ng guro, bumuo ng sariling konsepto/pananaw gamit
ang mga ekspresyon sa pagpapahayag.
V. TAKDANG ARALIN
Basahin muli ang sanaysay na “Ang Alegorya ng Yungib”, pagkatapos ay bumuo ng konsepto at
pananaw ukol dito.
VI. PUNA
Inihanda ni:
GURO
Iniwasto ni:
AILENE D. SULLA
HT-lll/Dept. Head
(9:25-10:15) Grade-10 Pascal Petsa: July 31, 2017

(01:30-02:20) Grade-10 Roentgen August 1, 2017
I. LAYUNIN
Natatalakay ang mga isyung pandaigdig mula sa pinanood;
Naibabahagi ang sariling reaksyon sa ilang mahahalagang ideyang nakapaloob sa binasang
akda sa pamamagitan ng brain storming; at
Nagagamit ang angkop na mga pahayag sa pagbibigay ng sariling pananaw.
II. NILALAMAN
Kagamitan: Modyul, laptop, chalk, software application tulad ng Powerpoint Presentation, concept
map, at halimbawa ng isang sanaysay
III. PAMAMARAAN
 Pagdarasal
 Pagbati ng Guro
B. Pagganyak
Aktibiti 1: Pagbabalik-aral
Panuto: Itala ang mga natutuhan tungkol sa mga ekspresyon sa pagpapahayag sa
paglalahad ng konsepto o pananaw sa isang sanaysay. Gayahin ang pormat sa ibaba.
Mga Ekspresyon sa
Pagpapahayag
Mga Natutuhan:
____________________________
Analisis 1:
 Mula sa sanaysay na “Ang Alegorya ng Yungib”, paano nakatulong ang ekspresyon ng
pagpapahayag upang makabuo ng pananaw o konsepto si Plato?
 Batay sa inyong natutuhan, paano ito nakatutulong sa mga pang-araw-araw na
pamumuhay ng isang tao?
Aktibiti 2: Pagganyak (Pagpapanood ng bidyo) www.youtube.com
Panuto: Mula sa napanood na bidyo, magbigay ng mahahalagang konsepto at pananaw
ukol dito. Gamitin ng ayos at angkop ang mga ekspresyon sa pagpapahayag. Isulat ito sa
sagutang papel.
Analisis 2:
 Ano-ano ang isyung pandaigdig ang nakapaloob sa bidyo?
 Nakatulong ba ang mga ekspresyon sa pagpapahayag upang mas malinaw na mailahad
ang mga konsepto/pananaw sa bidyong napanood? Patunayan.
C. Paglalahad
Aktibiti 3: Pangkatang Gawain
(Lahat ng Pangkat)
Panuto: Sa pamamagitan ng concept mapping, ilahad ang mga pananaw na nakapaloob
sa sanaysay na “Ang Alegorya ng Yungib”.
PANANAW
ALEGORYA
PANANAW PANANAW
NG
YUNGIB
PANANAW
Abstraksyon:
Panuto: Bumuo ng mahahalagang konseptong natutuhan sa aralin sa pamamagitan ng
pagsagot sa mga tanong na nakatala sa kasunod na talahanayan. Magbigay ng dalawang kasagutan sa bawat
tanong.
Tanong Sagot 1 Sagot 2
Paano nakatutulong ang sanaysay Nakatulong ang sanaysay sa Maaaring sa panimula ay
na magkaroon ng kamalayan sa pamamagitan ng ____________ __________, sa gitna o katawan
kultura at kaugalian ng isang ay __________ at saw akas ay
bansa? ______________________.
Paano mabisang magagamit ang Sa pagbuo ng sariling pananaw, Mabisa ang pagpapahayag ng
mga ekspresiyon sa pagpapahayag mabisang magagamit ang mga sariling pananaw sa pamamagitan
ng sariling pananaw? ekspresiyon sa pagpapahayag sa ng ______________________
pamamagitan ng ____________
_________________________.
Aplikasyon:
Panuto: Ibigay ang sariling pananaw tungkol sa mga sumusunod na isyung pandaigdig. Gamitin
ang mga ekspresyon sa pagpapahayag.
PRE-MARITAL
TRANSGENDER
SEX
ISYUNG
PANANAW: PANANAW:
PANDAIGDIG
BULLYING CORRUPTION
PANANAW: PANANAW:
IV. PAGTATAYA
Panuto: Mula sa mga isyung pandaigdig tulad ng Pre-marital sex, transgender, bullying, at
corruption, ibahagi ang iyong sariling reaksyon at mahahalagang konsepto na nakapaloob sa mga isyung ito
sa pamamagitan ng pagbuo ng 3-5 pangungusap.
Pamantayan Puntos
Angkop sa paksa 5
Angkp na gamit ng ekspresyon sa pagpapahayag 5
KABUUAN 10
V. TAKDANG ARALIN
 Magsaliksik tungkol sa mga halimbawa ng Photo Essay bilang paghahanda sa inaasahang
produkto.
 Maghanap ng paksa depende sa inyong interes.
VI. PUNA
Inihanda ni:
GURO
Iniwasto ni:
AILENE D. SULLA
HT-lll/Dept. Head
(9:25-10:15) Grade-10 Pascal Petsa: August 2, 2017

I. LAYUNIN
Nasasaliksik ang mahahalagang impormasyon gamit ang silid-aklatan, internet, at iba pang
batis ng mga impormasyon.
II. NILALAMAN
Kagamitan: Modyul, laptop, chalk, software application tulad ng Powerpoint Presentation, concept
map, at halimbawa ng isang sanaysay
III. PAMAMARAAN
 Pagdarasal
 Pagbati ng Guro
B. Pagganyak
Pagpapakita ng halimbawa ng isang Photo Essay.
C. Paglalahad
 Magbigay ng pahapyaw na pagtalakay tungkol sa masining na pagsasalaysay
Photo Essay (Sanaysay ng Larawan) – Isang koleksiyon ng mga imahe na inilagay
sa isang partikular na pagkakasunod-sunod upang ipahayag ang mga pangyayari,
mga damdamin, at mga konsepto sa pinakapayak na paraan. Mga dapat Tandaan sa
Pagbuo ng Photo Essay:
1. Maghanap ng isang paksa na ayon sa iyong interes.
2. Magsagawa ng pananaliksik bago isagawa ang photo essay.
3. Hanapin ang “tunay na kwento.” Matapos ang pananaliksik, maaari munang
matukoy ang anggulo na gusto mong dalhin ang iyong kuwento kahit na ang
bawat ideya ng kuwento ay pareho. Ang pangunahing mga dahilan ng bawat
larawan ay nararapat na lumikha ng isang kapani-paniwala at natatanging
kuwento.
4. Ang kuwento ay binuo upang gisingin ang damdamin ng mambabasa.
Pinakamahusay na paraan upang ikonekta ang iyong sanaysay larawan sa
madla ay ang mga damdamin nakapaloob sa kuwento at gamitin ito sa mga
larawan.
5. Pagpasyahan ang mga kukunang larawan. Magsimula sa paglikha ng isang
listahan ng mga kuha para sa kuwento. Ang bawat shot ay tulad ng isang
pangungusap sa isang kuwento sa isang talata. Maaari kang magsimula sa 10
shots. Ang bawat shot ay dapat bigyang-diin ang iba’t-ibang mga konsepto
o emosyon na maaaring pinagtagpi kasama ng iba pang mga larawan.
 Pagbibigay ng input ng guro sa inaasahang pagganap
Magkakaroon ng paligsahan ang inyong dibisyon para sa pagbuo ng photo essay
tungkol sa iba’t ibang isyu na kinakaharap ng alinman sa mga bansa sa Mediterranean.
Nagkataon naman na isa ka sa mga mag-aaral na nakarating sa isa sa mga bansa nito dahil sa
programa ng Kagawaran ng Edukasyon na exchange student. Bumuo ka ng photo essay tungkol
sa isang isyu sa bansang pinuntuhan mo. Batay sa pamunuan na nangangasiwa sa paligsahan, ang
photo essay ay tatayain batay sa sumusunod na pamantayan:
 Paglalahad ng Pamantayan
Tiyakin na ang pagbuo ng Photo Essay ay nakabatay sa sumusunod na pamantayan:
Pamantayan 5 4 3 2 1
A. Tumalakay sa isang kalagayang
panlipunan
B. Pagkilala sa kultura ng bansa
C. Paglalahad ng pananaw o
kaisipan
D. Pagsunod sa balangkas ng
isang sanaysay
IV. PAGTATAYA
 Pagsasagawa ng presentasyon sa nabuo nilang Photo Essay.
 Pagkuha ng feedback sa mga naging presentasyon.
 Pagbibigay ng feedback ng guro sa naging presentasyon ng mga mag-aaral.
V. TAKDANG ARALIN
 Magsaliksik tungkol sa kahulugan ng parabola at halimbawa nito.
 Ano ang parabula?
 Ano ang pinakatanyag at kilalang-kilala ninyong kuwentong parabula?
 Isulat ito sa kwaderno at humanda sa pagsasalaysay sa susunod na talakayan.
VI. PUNA
Inihanda ni:
GURO
Iniwasto ni:
AILENE D. SULLA
HT-lll/Dept. Head

I. LAYUNIN
Nabibigyang puna ang estilo ng mga salita at ekspresyong ginamit sa parabola; at
Natutukoy ang pagkakasunod-sunod ng kaisipan na nakapaloob sa parabula.
II. NILALAMAN
Paksa: Panitikan: Puasa
Gramatika at Retorika: Mga Piling Pang-ugnay sa Pagsasalaysay (Pagsisimula, Pagpapadaloy
ng Pangyayari, Pagwawakas)
Kagamitan: Modyul, laptop, chalk, at manila paper
III. PAMAMARAAN
 Pagdarasal
 Pagbati ng Guro
B. Pagganyak
1. Magpapakita ang guro ng mga larawan na nagpapakita ng kagandahang asal.
2. Tanungin ang mga mag-aaral tungkol sa iba pang halimbawa ng kagandahang asal.
3. Sasabihin ng guro ang inaasahang pagganap at kung paano ito tatayain.
C. Paglalahad
 Ipabasa ang akdang “Puasa”
 Ipasalaysay ang mahahalagang pangyayaring naganap sa panahon ng pagaayuno.
IV. PAGTATAYA
Ipagawa ang “Story Frame” (Gawain 3).
V. TAKDANG ARALIN
 Basahin ang kuwento ng “Tusong Katiwala.”
VI. PUNA
Inihanda ni:
GURO
Iniwasto ni:
AILENE D. SULLA
HT-lll/Dept. Head

I. LAYUNIN
Nasusuri ang tiyak na bahagi na naglalahad ng katotohanan , kabutihan at kagandahang asal
sa napakinggang parabola; at
Nabibigyang reaksyon ang mga mahahalagang ideyang nakapaloob sa binasang akda.
II. NILALAMAN
Paksa: Panitikan: Ang Tusong Katiwala (Lukas 16:1-15) Philippine Bible Society
Kagamitan: Modyul, laptop, chalk, at manila paper
III. PAMAMARAAN
 Pagdarasal
 Pagbati ng Guro
B. Pagganyak
 Balik-aralan ang parabula na “Puasa”.
C. Paglalahad
 Talasalitaan: Ipasagot ang Gawain 4 (Paglinang ng Talasalitaan).
 Talakayin ang nilalaman ng parabula.

IV. PAGTATAYA
 Ipagawa ang Gawain 5 sa mga mag-aaral.
V. TAKDANG ARALIN
 Basahin ang kuwento ng “Ang Butil ng Kape”.
VI. PUNA
Inihanda ni:
GURO
Iniwasto ni:
AILENE D. SULLA
HT-lll/Dept. Head

I. LAYUNIN
Nasusuri ang nilalaman, elemento at kakanyahan ng binasang akda gamit ang mga ibinigay na
tanong; at
Nakabubuo ng konsepto tungkol sa binasang akda at kaugnay nito sa pagkakaroon ng
kamalayan.
II. NILALAMAN
Paksa: Panitikan: Ang Butil ng Kape
Kagamitan: Modyul, laptop, chalk, at mga larawan ng butil ng kape, itlog at carrot
III. PAMAMARAAN
 Pagdarasal
 Pagbati ng Guro
B. Pagganyak
 Pagpapakita ng mga larawan ng butil ng kape, itlog at carrot. Papiliin ang mga
magaaral kung alin sa tatlo ang nais nila at hayaang magpaliwanag kung bakit iyon
ang napili.
C. Paglalahad
 Talakayin ang parabula gamit ang mga sumusunod na tanong:
a. Bakit inilahad ng ama ang kuwento ng butil ng kape sa anak?
b. Paano ito inalahad ng ama? Malinaw ba itong nailahad?
c. Kung ikaw ang papipiliin, alin ka sa tatlo? Bakit?
IV. PAGTATAYA
Panuto: Sagutin ang mga tanong. Isulat ang sagot sa sagutang papel.
1. Ano ang aral na nais iparating ng akdang binasa?
2. Ano ang kahalagahan ng pag-aaral ng parabula?
3. Bakit mahalagang maunawaan at mapahalagahan ang parabula bilang Akdang pampanitikan?
4. Bumuo ng mahalagang konseptong natutuhan sa aralin sa pamamagitan ng grapikong presentasyon.
Parabula
Kahalagahan Pag-unawa
V. TAKDANG ARALIN
 Ang bawat Pangkat ay magdadala ng cartolina, marker, lapis at mga pangkulay para sa
gagawing poster sa susunod na araw.
VI. PUNA
Inihanda ni:
GURO
Iniwasto ni:
AILENE D. SULLA
HT-lll/Dept. Head

I. LAYUNIN
Nakabubuo ng mga tuntunin ng isang kabataang pandaigdig gamit ang mga Cohesive Devices.
II. NILALAMAN
Paksa: Panitikan: Paglilipat
Kagamitan: Modyul, laptop, chalk, cartolina, pangkulay, at marker
III. PAMAMARAAN
 Pagdarasal
 Pagbati ng Guro
B. Pagganyak
 Balik-aralan ang mga nabuong konsepto tungkol sa akda.
C. Paglalahad
 Ipaliwanag ang gawain at rubric na gagamitin.
 Bigyan ang pangkat ng kalayaan kung paano nila gagawin ang kanilang mga
tuntunin.
 Bigyan sila ng sapat na oras upang isagawa ang gawain.
IV. PAGTATAYA
V. TAKDANG ARALIN
 Magsaliksik sa kultura, paniniwala, kaugalian ng France.
VI. PUNA
Inihanda ni:
GURO
Iniwasto ni:
AILENE D. SULLA
HT-lll/Dept. Head
(9:25-10:15) Grade-10 Pascal Petsa: August 14-15, 2017

I. LAYUNIN
Nakagagawa ng pananaliksik tungkol sa pambansang kasuotan ng iba’t-ibang bansa.
II. NILALAMAN
Paksa: Panitikan: Ang Kuwintas (Maikling Kwentong France) Guy de Maupassant (Isinalin sa
Filipino ni Mariano C. Pascual)
Gramatika at Retorika: Panghalip Bilang Panuring sa mga Tauhan
Kagamitan: Modyul, laptop, chalk, at mga larawan
III. PAMAMARAAN
 Pagdarasal
 Pagbati ng Guro
B. Pagganyak
Aktibiti 1:
Gawain I Hanapin Mo! Tukuyin mo kung aling bansa ang nagmamay-ari ng mga
sumusunod na larawan ng kasuotan. Piliin ang iyong sagot mula sa mga bansang nakasulat sa
loob ng kahon sa ibaba ng larawan. Pagkatapos, ilarawan ang kultura ng mga taong nasa
larawan batay sa kanilang kasuotan.
C. Paglalahad
 Gawain II: Magsagawa ng malayang talakayan tungkol sa pambansang kasuotan
ng iba’t-ibang bansa sa pamamagitan ng pagtukoy sa bansang nagmamay-ari ng
kasuotang nasa larawan. Hayaang magbahagi ang mga mag-aaral ng kanilang mga
sagot.
 Analisis: Pagsagot sa gabay na mga tanong.
1. Paano natin makikilala ang iba’t-ibang kultura ng bawat bansa?
2. Bakit kailangan nating malaman ang kanilang pananamit?
3. Ano ang kahalagahan ng kasuotan sa kanilang kultura?
 Abstraksyon
1. Nasasalamin mo ba sa uri ng kasuotan ang antas sa lipunan ng isang tao?
2. Nakikilala rin ba ang ugali o pagpapahalaga ng isang tao sa pamamagitan ng
kanyang pananamit?
 Aplikasyon
Gumuhit ng kasuotang naibigan mula sa ibang bansa at ihambing ito sa ating
pambansang kasuotan.
IV. PAGTATAYA
Maikling Pagsusulit
Panuto: Buuin ang mga letra upang maibigay ang hinihingi ng bawat bilang.
P L N I I I A P S 1. Perlas ng Silangan
PAJNA 2. Land of the Rising Sun
BDUAI 3. Open City
EKORA 4. K-Pop
N S E P R I G O A 5. Merlion
V. TAKDANG ARALIN
 Basahin at pag-aralan ang maikling kwento ng France na pinamagatang “Ang Kwintas”• ni Guy
de Maupassant.
VI. PUNA
Inihanda ni:
GURO
Iniwasto ni:
AILENE D. SULLA
HT-lll/Dept. Head

I. LAYUNIN
Naibibigay ang kahulugan ng mahihirap na salitang ginamit sa kwento;
Naihahambing ang ugali ng pangunahing tauhan sa kwento sa ugali ng ilang kakilala;
Napatutunayan ang mga pangyayari sa maikling kwento na maaaring maganap sa tunay na
buhay;
Nagagamit ang angkop na panghalip bilang panuring sa mga tauhan; at
Napahahalagahan ang simpleng pamumuhay at pagpupursige upang maabot ang mga minimithi
sa buhay.
II. NILALAMAN
Kagamitan: Modyul, laptop, chalk, plascard, at voice tape
III. PAMAMARAAN
 Pagdarasal
 Pagbati ng Guro
B. Pagganyak
Aktibiti 1:
Pakikinig sa voice tape tungkol sa kwentong “Ang Kwintas” Ano ang iyong
naramdaman pagkatapos marinig ang kwento?
C. Paglalahad
Analisis: Pagsagot sa mga mahahalagang tanong mula sa narinig na akda:
1. Mula sa akdang narinig, anong mga salitang ginamit bilang panuring sa kwento?
2. Pansinin ang mga pangungusap sa nakatala at suriin ang gamit ng panghalip.
 Abstraksyon
Gawin ang mga sumusunod na gawain: Gawain 7- Patunayan Mo at Gawain 8-
Paghambingin.
 Aplikasyon
Magsalaysay ng halimbawa sa iyong kilalang tao mula sa inyong lugar na buhat
sa pagiging mahirap ay naabot ang minimithi sa buhay.
IV. PAGTATAYA
Panuto: Salungguhitan ang paghalip sa ginamit sa loob ng pangungusap.
1. Labis ang pagdurusa at paghihinagpis ni Matilde dahil sa may paniniwala siyang isisilang sa daigdig
upang matamasa nang lubos na kaligayahan sa buhay.
2. Sumapit ang inaasam niyang araw ng sayawan. Nagtamo ng malaking tagumpay si Madame Loisel.
3. Mahal, akala ko ay ikatutuwa mo ang pagkuha ko sa paanyaya.
4. Siya ay isa sa magaganda at mapanghalinang babae na nasa pagkakamali ng tadhana ay isinilang sa
mga angkan ng mga tagasulat.
5. Malimit sa pagmamasid niya sa babaeng Briton na gumaganap ng ilang pangangailangan sa buhay ay
nakadama si Matilde ng panghihinayang at napuputos ng lumbay ang kanyang puso.
V. TAKDANG ARALIN
 Magsaliksik ng katangian ng mga babaeng taga-France.
VI. PUNA
Inihanda ni:
GURO
Iniwasto ni:
AILENE D. SULLA
HT-lll/Dept. Head

I. LAYUNIN
Nailalahad ang mga katangian ng isang babaeng taga-France sa pamamagitan ng Character
Mapping; at
Napatutunayang nakatutulong ang angkop na panghalip bilang panuring sa mga tauhan sa
paglalahad ng kaisipan.
II. NILALAMAN
Kagamitan: Modyul, laptop, chalk, sipi ng teksto, manila paper, at pentel pen
III. PAMAMARAAN
 Pagdarasal
 Pagbati ng Guro
B. Pagganyak
Aktibiti 1:
Gawain I Sa pamamagitan ng mga rays mapping, ipalahad sa mga mag-aaral ang mga
katangian ng isang babaeng taga-France. Pagbibigayin din sila ng mga patunay na ang kwentong
tinalakay ay isang uri ng kwento ng tauhan. Gawin ang Gawain 10- Patunayan Mo.
C. Paglalahad
Analisis:
Pagsagot sa mga mahahalagang tanong mula sa narinig na teksto.
 Abstraksyon
Gawain 1 Talakayin ang aralin sa gramatika- Panghalip Bilang Panuring sa mga
Tauhan. Gawain 2 Sagutan ang Pagsasanay 1.
 Aplikasyon
Sagutan ang Pagsasanay 2 Punan ng angkop na panghalip ang mga patlang
upang mabuo ang diwa ng talata.
IV. PAGTATAYA
1. Sumulat ng dalawang talata tungkol sa katangian ng isang babaeng taga-France. Gumamit ng
mga panghalip bilang panuring sa mga tauhan. (5puntos)
2. Sundin ang mga pamantayan sa pagsulat. a. Dalawang talataan b. Tiyaking may angkop na
naglalarawan at nakagamit ng mga panghalip bilang panuring.
V. TAKDANG ARALIN
 Magsaliksik ng maikling kwentong walang wakas na may kaugnayan sa binasang akda.
VI. PUNA
Inihanda ni:
GURO
Iniwasto ni:
AILENE D. SULLA
HT-lll/Dept. Head

I. LAYUNIN
Naisasalaysay ang binuong sariling wakas ng kwento sa pamamagitan ng story board.
II. NILALAMAN
Kagamitan: Modyul, laptop, chalk, story board, sipi ng akda, at mga kagamitan sa pagguhit
III. PAMAMARAAN
 Pagdarasal
 Pagbati ng Guro
B. Pagganyak
Aktibiti 1:
Gawain 1 Pagsasalaysay ng ibang kwento na walang wakas batay sa kanilang sinaliksik.
Gawain 2 Pagsunud-sunurin ang mga pangyayari sa pamamagitan ng story board.
C. Paglalahad
Analisis: Pagsagot sa mahahalagang tanong:
1. Ano ang saloobin/ damdamin kapag kayo ay nakababasa ng kwentong walang wakas?
2. Bakit may mga maikling kwento na hindi binibigyan ngwakas?
3. Kung ikaw ang may akda, anong tema ang gusto mong maging wakas?
 Abstraksyon
Pumili ng teleseryena napapanood sa telebisyon. Bigyan ng sariling wakas.
 Aplikasyon
Anong aral ang iyong nakuha mula sa kwentong binasa na makatutulong sa
iyong sarili at sa pag-unlad ng ating bansa.
IV. PAGTATAYA
Iguhit ang binuong sariling wakas mula sa kwentong binasa. Isalaysay ito sa klase.
Pamantayan:
1. Pagkamalikhain €“ ------------------------------------------------- 30%
2. Paraan ng Pagsasalaysay€“ --------------------------------------- 50%
3. Kaisahan ng Kaisipan €“------------------------------------------- 20%
Kabuuan --------------------------------------- 100%
V. TAKDANG ARALIN
Basahin at pag-aralan ang nobelang “Ang Kubang Notre Dame” ni Victor Hugo.
VI. PUNA
Inihanda ni:
GURO
Iniwasto ni:
AILENE D. SULLA
HT-lll/Dept. Head

June 13 - August 18, 2017

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

June 13 - August 18, 2017

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Dapa National High School

Dapa, Surigao del Norte

BANGHAY ARALIN SA FILIPINO 10

(9:25-10:15) Grade-10 Pascal Petsa: June 13, 2017

BANGHAY ARALIN SA FILIPINO 10

(9:25-10:15) Grade-10 Pascal Petsa: June 14-15, 2017

BANGHAY ARALIN SA FILIPINO 10

(9:25-10:15) Grade-10 Pascal Petsa: June 16,20, 2017

Pangkat 1: Planeta Pangkat 3: Produkto o Kompanya

Planeta Katangian Pinagbatayang diyos at Katangian

BANGHAY ARALIN SA FILIPINO 10

(9:25-10:15) Grade-10 Pascal Petsa: June 21-22, 2017

 Pangkatang Gawain (Collaborative). Pangkatin sa anim ang mga maga-aaral at

Tauhan Nais Tularan Hindi Nais Tularan

BANGHAY ARALIN SA FILIPINO 10

(9:25-10:15) Grade-10 Pascal Petsa: June 23,27, 2017

BANGHAY ARALIN SA FILIPINO 10

(9:25-10:15) Grade-10 Pascal Petsa: June 28-29, 2017

BANGHAY ARALIN SA FILIPINO 10

(9:25-10:15) Grade-10 Pascal Petsa: July 4-5, 2017

A. Wastong Pagbigkas .........................................................................10 puntos

BANGHAY ARALIN SA FILIPINO 10

(9:25-10:15) Grade-10 Pascal Petsa: July 10-12, 2017

 Magpapakita ng isang halimbawa ng sanaysay gamit ang video clip.

BANGHAY ARALIN SA FILIPINO 10

(9:25-10:15) Grade-10 Pascal Petsa: July 17-20, 2017

Pangkat 3 at 4: Larawan ng Pagkatuto

BANGHAY ARALIN SA FILIPINO 10

(9:25-10:15) Grade-10 Pascal Petsa: July 21,24-26, 2017

 Pagtatalakayan ayon sa mga pananaw na idinugtong gamit ang mga ekspresyon ng

Sa ganang akin Batay sa Sa tingin ng

Sa palagay ng Ayon sa Pinaniniwalaan ko

EDUKASYON CHILD LABOR

BANGHAY ARALIN SA FILIPINO 10

(9:25-10:15) Grade-10 Pascal Petsa: July 31, 2017

BANGHAY ARALIN SA FILIPINO 10

(9:25-10:15) Grade-10 Pascal Petsa: August 2, 2017

BANGHAY ARALIN SA FILIPINO 10

(9:25-10:15) Grade-10 Pascal Petsa: August 3, 2017

BANGHAY ARALIN SA FILIPINO 10

(9:25-10:15) Grade-10 Pascal Petsa: August 4, 2017

 Talakayin ang nilalaman ng parabula.

BANGHAY ARALIN SA FILIPINO 10

(9:25-10:15) Grade-10 Pascal Petsa: August 9, 2017

BANGHAY ARALIN SA FILIPINO 10

(9:25-10:15) Grade-10 Pascal Petsa: August 10, 2017

BANGHAY ARALIN SA FILIPINO 10

(9:25-10:15) Grade-10 Pascal Petsa: August 14-15, 2017

BANGHAY ARALIN SA FILIPINO 10

(9:25-10:15) Grade-10 Pascal Petsa: August 16, 2017

BANGHAY ARALIN SA FILIPINO 10

(9:25-10:15) Grade-10 Pascal Petsa: August 17, 2017

BANGHAY ARALIN SA FILIPINO 10

(9:25-10:15) Grade-10 Pascal Petsa: August 18, 2017

1. Pagkamalikhain €“ ------------------------------------------------- 30%

2. Paraan ng Pagsasalaysay€“ --------------------------------------- 50%

3. Kaisahan ng Kaisipan €“------------------------------------------- 20%

Kabuuan --------------------------------------- 100%

You might also like