GRADES 1 to 12 I- ST.

ZITA
DAILY LESSON LOG School: SENATOR CLARO M.RECTO MEMORIAL INTEGRATED Grade Level:
Teacher: LENY M. LERIA Learning Area: ARALING PANLIPUNAN
Teaching Dates and Time: FEBRUARY 3-8, 2020 Quarter: 4THQUARTER

I. LAYUNIN LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

Ang mga mag-aaral ay Ang mga mag-aaral ay Ang mga mag-aaral ay Ang mga mag-aaral ay Ang mga mag-aaral Ang mag-aaral. . .
naipamamalas ang pag- unawa naipamamalas ang pag- unawa naipamamalas ang pag- naipamamalas ang pag- unawa ay naipamamalas ang ay naipamamalas ang pag unawa
at pagpapahalaga sa konsepto at pagpapahalaga sa konsepto unawa at pagpapahalaga sa at pagpapahalaga sa konsepto pag- unawa at sa konsepto ng distansya sa
ng distansya sa paglalarawan ng ng distansya sa paglalarawan ng konsepto ng distansya sa ng distansya sa paglalarawan ng pagpapahalaga sa paglalarawan ng sariling
sariling kapaligirang ginagalawan sariling kapaligirang ginagalawan paglalarawan ng sariling sariling kapaligirang ginagalawan konsepto ng distansya kapaligiran na ginagalawan tulad ng
A. PAMANTAYANG tulad ng tahanan at paaralan at tulad ng tahanan at paaralan at kapaligirang ginagalawan tulad tulad ng tahanan at paaralan at sa paglalarawan ng tahanan at paaralan at ng
PANGNILALAMAN ng kahalagahan ng ng kahalagahan ng ng tahanan at paaralan at ng ng kahalagahan ng pagpapanatili sariling kapaligirang kahalagahan ng pagpapanatili
pagpapanatili at pangangalaga pagpapanatili at pangangalaga kahalagahan ng pagpapanatili at pangangalaga nito. ginagalawan tulad ng at pangangalaganito.
nito. nito. at pangangalaga nito. tahanan at paaralan
at ng kahalagahan ng
pagpapanatili at
pangangalaga nito.
Ang mga mag-aaral ay Ang mga mag-aaral ay Ang mga mag-aaral ay Ang mga mag-aaral ay Ang mga mag-aaral Ang mag-aaral ay…
nakagagamit ng konsepto ng nakagagamit ng konsepto ng nakagagamit ng konsepto ng nakagagamit ng konsepto ng ay nakagagamit ng 1.nakagagamit ngkonsepto ng
distansya sa paglalarawan ng distansya sa paglalarawan ng distansya sa paglalarawan ng distansya sa paglalarawan ng konsepto ng distansya distansya sa paglalarawan ng pisikal
pisikal na kapaligirang pisikal na kapaligirang pisikal na kapaligirang pisikal na kapaligirang sa paglalarawan ng na kapaligirangginagalawan.
ginagalawan. ginagalawan. ginagalawan. ginagalawan. pisikal na kapaligirang 2.nakapagpakita ng payak na
Ang mga mag-aaral ay Ang mga mag-aaral ay Ang mga mag-aaral ay Ang mga mag-aaral ay ginagalawan. gawain sa pagpapanatili at
B. PAMANTAYAN SA
nakapagpapakita ng payak na nakapagpapakita ng payak na nakapagpapakita ng payak na nakapagpapakita ng payak na Ang mga mag-aaral pangangalaga ng kapaligirang
PAGGANAP
Gawain sa pagpapanatili at Gawain sa pagpapanatili at Gawain sa pagpapanatili at Gawain sa pagpapanatili at ay nakapagpapakita ginagalawan.
pangangalaga ng kapaligirang pangangalaga ng kapaligirang pangangalaga ng kapaligirang pangangalaga ng kapaligirang ng payak na Gawain
ginagalawan. ginagalawan. ginagalawan. ginagalawan. sa pagpapanatili at
pangangalaga ng
kapaligirang
ginagalawan.
AP1KAP-IVa-1 AP1KAP-IVa-1 AP1KAP-IVa-2 AP1KAP-IVa-2 AP1KAP-IVb-3
Performance Task
C. MGA KASANAYAN Nakikilala ang konsepto ng Nagagamit ang iba’t-ibang Nagagamit ang iba’t-ibang Nagagamit ang iba’t-ibang Nailalarawanangkabuuan at
Paggawa ng Mapa
SA PAGKATUTO (Isulat distansya at ang gamit nito sa katawagan sa pagsukat ng katawagan sa pagsukat ng katawagan sa pagsukat ng mgabahagingsarilingtahanan at
Gamit ang mga
ang code ng bawat pagsukat ng lokasyon distansya sa pagtukoy ng mga lokasyon sa pagtukoy ng mga lokasyon sa pagtukoy ng mga angmgalokasyonnito
Direksyon
kasanayan) gamit at lugar sa bahay (malayo, gamit at lugar sa bahay (kanan, gamit at lugar sa bahay (likuran at
malapit) kaliwa, itaas, ibaba) harapan)
II. NILALAMAN Ako at angAkingTahanan
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa
Pahina 71-74 Pahina 73-74 Pahina 74-76 Pahina 74-76
Gabay ng Guro
2. Mga Pahina sa
Kagamitang
Pangmag-aaral Pahina 39-42 Pahina 43-44 Pahina 45-46 Pahina 45-46 Pahina 77

Tali, Pirasong papel na may Upuan, pisara, bola, bag, Tsart ng awiting “I Have to Tsart ng awiting “Kumusta Ka?”,
B. Kagamitan nakasulat na mga impormasyon kwaderno at lapis Hands” at “Kumusta Ka?”, panyo, larawan ng isang bata, Pahina 46
tungkol sa distansya larawan ng mga hayop kalabaw, kubo, puno, at bukid.
III. IV.

Ipakita ang dalawang tali, Nasaan ang inyong kanan at

A. Balik-aral at/o Tukuyin ang mga bagay na Ipakanta at ipagalaw sa mga-aaral
isang mahaba at maikli, kaliwang kamay. Ipakanta ang
pagsisimula ng nasa inyong harapan at ang kilos na akma sa titik ng awiting
tanungin ang bata kung awiting “I Have Two Hands”
bagong aralin sabihin ang distansya nito. “Kumusta Ka?”
ano ang sinukat ng tali. pah.74
 Ipasuri sa mga mag-aaral
ang dalawang tali. Itanong
B. Paghahabi sa
kung alin sa dalawang
layunin ng aralin bagay na nasa pagitan ng
tali ang magkalapit at
magkalayo.
Bumuo ng pangkat na may
tatlong kasapi at magtakda
ng titik sa bawat kasapi.
C. Pag-uugnay ng
Bigyan ng dalawang tali
mga halimbawa sa
ang bawat batang may
bagong aralin
hawak ng titik at sabihan
silang lumayo hanggang sa
maunat ang tali
Pagtalakay ng Teksto:
D. Pagtalakay ng ● Ano ang napansin mong
bagong konsepto pagkakaiba ng dalawang
at paglalahad ng tali?
Aling tali ang hawak ng
bagong
kasaping mas malayo?
kasanayan #1
Aling tali ang hawak ng
kasaping mas malapit
Gawain 1 – pah. 39
● Ilista sa pisara ang
E. Pagtalakay ng kanilang mga sagot
bagong konsepto ● Hamunin ang mga mag-
at paglalahad ng aaral na ipaliwanag ang
bagong pagkakaiba ng distansya ng
kasanayan #2 tali
F. Paglinang sa
kabihasnan
(Tungo sa
Pagsagot sa mga tanong,
Formative Oral Recitation
Assessment)
Kung ikaw ay aalis ng
bahay at pupunta sa isang
G. Paglalapat ng lugar, makakatulong ba
aralin sa pang- ang kaalaman mo tungkol
araw-araw na sa distansya ng isang lugar?
buhay Malalaman mo ba kung
malayo at malapit ang
isang lugar?
Ano ang nauunawaan
H. Paglalahat ng ninyo patungkol sa
distansya?
aralin
( Ito ay ang lapit o layo sa
pagitan ng dalawang
bagay)
Sagutan:
Lagyan ng malapit o
I. Pagtataya ng
malayo ang patlang.
aralin
Gumuhit ng mga bagay na
malapit at malayo
Ipasuri sa mga mag-aaral
ang mga larawang nasa
pisara at sabihin kung
malapit o malayo.
Original File Submitted and
Formatted by DepEd Club
Member - visit
depedclub.com for more
Pagtalakay ng Teksto:
Ipaguhit sa kwaderno ang
bagay na hinihingi sa bawat
bilang. Gawin 2 – pah. 40
Pangkatang Gawain:
Subukang ipasukat sa mga
mag-aaral ang distansya ng
mga bagay na nakatala.
(malapit o malayo)
Gawain 3 – pah.42
Presentasyon ng Awtput
Pag-uulat ng bawat
magkapareha
Magbigay ng 5 lugar na
tumutukoy sa malalayo at
malalapit na lugar mula sa
inyong tahanan.
Bigyang diin ang mga
nakatala sa loob ng kahon.
Tandaan Mo, pah.42
Gumuhit ng dalawang
bagay na malayo at
malapit sa isa’t-isa sa inyong
kwaderno.
Hikayatin ang mga bata na
pataluntunin ang kanilang kanan
at kaliwang kamay sa kanilang
kwaderno at bakatin ang kaliwa
at kanang kamay.
Ano ang kaugnayan ng
distansya sa paghahanap ng
lokasyon ng isang lugar?
Ipasuri sa mga mag-aaral ang
mga larawan ng iba’t-ibang
hayop na makikita sa Bulacan.
Itanong kung saan nakaharap
ang mga hayop.
Gawain 2-pah.44
Ipaawit ang kantang “Kumusta
Ka” at ipakita sa mga mag-aaral
ang kilos na akma sa mga titik ng
awitin. Gawain 3 – pah.75
Oral Recitation
Gamit ang mga katawagan sa
pagsukat ng lokasyon, anu-ano
ang makikita sa itaas at ibaba ng
inyong tahanan.
Bigyang diin ang kaisipan sa
Tandaan , pah. 76
Ilagay ang mga lokasyon ng mga
sumusunod gamit ang mga
salitang kanan, kaliwa, itaas at
ibaba.
Gamitin ang mga panturo (arrows)
upang tukuyin kung saang direksyon
ang mga larawang nakadikit sa
pisara.
Magpakita ng larawan ng isang
batang nasa pagitan ng simbahan
at tindahan.
Ipasuri ang mga larawan at bilugan
ang mga nasa harapan at ikahon
ang nasa likuran.
Gawain 4 – pah.45
Bumuo ng dalawang pangkat at
laruin ang blindfolded activity.
Gawain 5 – pah.45
Concept Mapping
Magagamit mo ba ang mga
direksyon upang mahanap mo ang
isang bagay kapaligran? Bakit?
Tandaan: Mayroong iba’t-ibang
direksyon tulad ng kanan, kaliwa,
harapan at likod na mgagamit sa
pagtukoy ng kinalalagyan ng mga
bagay.
Isulat kung likuran o harapan.
Tumingin sa paligid ng silid-aralan.
Anu-anong mga bagay ang
makikita sa kanan? sakaliwa?
Magpakita ng larawan ng isang
bahay ( skeletal house) nawala
pang mga bahaginito.
Ano ang napansin ninyo sa bahay?
Ano ang mga nawawalang bahagi
dito?
Pangkatang Gawain:
(Bawat pangkat ay bibigyanng
skeletal house)
Gamit ang mga larawan ng mga
ibat-ibang bahagi ng tahanan
(takdang-aralin from the previous
lesson)Pumili kayo ng mga bahagi na
ididikit dito, upang mabuo ninyo ang
tahanan.
Ipalarawan kung anu-
anoangmgabahaginainilagayniladit
o.
•Ano ag nawawalang bahagi sa
tahanan?
•
Saangbahagingtahanankumakainan
g mag-anak?
• Saang bahagi ng tahanan
tinatanggap ang mga bisita?
Oral Reciation
Paano mo pinahahalagahan
ang iyong bahay na tinitirahan?
Ibigayangibat-
ibangbahagingtahanan?
 Pagtambalin.
J.Karagdagang Tukuyin kung anong bahagi ng
gawain para sa tahanan
takdang-aralin at ang ipinapakita ng larawan saHanay
remediation A.
Piliin ang pangalan nito sa Hanay B.
Ano ang ibig sabihin ng
distansiya?Tandaan:
Ang distansiya ay nagpapakita ng
IV. MGA TALA lapit o
layo sa pagitan ng dalawang
bagay.

V. PAGNINILAY Pangkatang Gawain:

Sukatin ang distansiya ng mga bagay
na nakatala sa ibaba.Isulat kung
ilang
hakbang ang layo sa pagitan ng
dalawang
bagay.

Mula sa pisara, aling sa mga gamit

ang nagpapakita ng distansiyang
malapit? Alin sa mga gamit ang
nagpapakita ng distansiyang
malayo?

A. Bilang ng mag-
aaral na nakakuha
ng 80% sa
pagtataya
B. Bilang ng mag-
aaral na
nangangailangan
ng iba pang
gawain para sa
remediation

C. Nakatulong ba
ang remedial?
Bilang ng mga
mag-aaral na
naka-unawa sa
aralin
D. Bilang ng mga
mag-aaral na
magpapatuloy sa
remediation

E. Alin sa mga
istratehiya sa
pagtuturo ang
nakatulong ng
lubos?
F. Anong suliranin
ang aking
naranasan na
nasolusyunan sa
tulong ng aking
punongguro?

G. Anong
kagamitang
panturo ang aking
nadibuho na nais
kong ibahagi sa
mga kapwa ko
guro?