Здравствено васпитни рад МСВ са

породицом; сарадња са друштвеном

средином
Сарадња између вртића и породице је од највећег значаја за остваривање
циљева васпитно образовног рада и полази се од становишта да родитељи
имају кључну улогу у животу детета.Упознавање са основним
карактеристикама породице (социјални,економски,културни, образовни
статус) омогућава медицинској сестри васпитачу да постави основне
смернице у спровођењу здравствено васпитног рада.
Сарадња са породицом се може остварити кроз следеће нивое:
Непосредна комуникација васпитача и родитеља – посета вртићу, разговор
у време довођења и одвођења деце, индивидуални разговори.
Писана комуникација – панои, кутак за родитеље, поруке, портфолио
детета
Учешће родитеља у раду са децом – у договору са васпитачем/сестром
родитељ може да се укључи као реализатор неких активности, да пружи
подршку детета у процесу адаптације, као и у организацији различитих
манифестација и дешавања.
Родитељски састанци – са циљем упознавања родитеља са животом и радом
вртића и њиховог детета у групи.
Здравствено васпитни рад реализује се у складу са Упутством за
спровођење превентивне здравствене заштите у предшколским установама
и Правилником о превентивној здравственој заштити. Реализацијом мера и
активности обезбеђују се потребни услови за правилан психички и физички
развој детета и очување и унапређење здравља детета. Формирање здравих
навика код деце основни је задатак и приоритетни садржај здравствено
васпитног рада. Овим активностима обухватају се одржавање личне хигијене,
правилна исхрана, заштита животне средине, физичко рекреативне и друге
активности које доприносе очувању и унапређењу здравља.
Опште мере на унапређењу и очувању здравља деце спроводе се
континуираном сарадњом родитеља и васпитача кроз активности на
формирању здравих навика које воде очувању и унапређењу здравља.За
формирање здравих навика код деце од изузетног је значаја учешће родитељ,
који су пре свих највише заинтересовани и одговорни за здравље, здраве
навике и понашање свог детета. Активност на формирању здравих навика
код деце спроводи се у оквиру свих радних активности за време боравка у
вртић и примена одговарајућих метода, програма средстава и облика
здравственог васпитног рада, адекватних за одговарајући узраст.
~Од изузетне је важности да родитељи схвате да је вртић установа где бораве
здрава деца.Болесном детету требају мама и тата и у том случају васпитач
није довољан,потребна му је већа пажња, нега и љубав. Ризик је доводити
болесно дете због њега самог али и због друге деце.
~Вакцинација – према Програму обавезне имунизације становништва против
одређених болести.
~Правилна исхрана и витаминска профилакса уз поштовање норматива и
физиолошког развоја – учешће у изради јеловника за исхрану деце.
~Када дете добије температуру у вртићу, васпитач позива родитеља да хитно
дође поњега.
~Ако је дете током ноћи имало температуру, треба га оставити код куће или
га одвести на преглед лекару.
~Само родитељ сме детету дати лек.
~Дете на терапији антибиотицима, остаје код куће онолико дана колико
одреди лекар да је потребно за опоравак.
~Дете са инфекцијом слузокоже уста и очи лечи се код куће.
~У случају ретких учесталих столица, дете до опоравка остаје код куће.
~Ако дете добије вашке, остаје код куће до потпуног очишћења косе.
~У случају алергије детета или потребе за дијететским мерама у
исхрани, родитељи упознају васпитача са појединостима.
~ Када дете изостане из вртића, родитељ обавештава васпитача
о разлозима.

Поред родитељи и локална друштвена заједница има посебну улогу у

стварању одговарајућих услова за успешно остваривање циљева
институционалног васпитања и образовања предшколске деце,задовољавање
разноврсних потреба деце,као и стално усавршавања основних и пратећих
делатности предшколских установа.
Уколико добије подршку локалних власти и родитеља,установа може да
организује разне облике рада са децом која нису обухваћена њеним редовним
похађањем.На овај начин предшколске установе могу да буду иницијатори за
остваривање општеприхваћеног става да се сваком предшколском детету
обезбеди неки вид ванпородичног васпитања и образовања будући да
располажу одговарајућим кадровима као и материјалним условима
(простор,дидактичка средства).
Предшколске установе могу да окупе децу из своје средине приликом
свечаности,изложби дечијих радова,током неких празника и
манифестација.Такође деца из установе могу да изведу свој програм у
друштвеним просторијама,радним организацијама,установама социјалне
заштите,приликом смотри,јавних наступа,такмичења.Веома је битно учешће
у акцијама општег значаја(прикупљање хуманитарне помоћи,
еколошке акције),посете и приредбе у старачким домовима,одељењимљ
дечије болнице,институцијама за хендикепирану децу.
Од изузетног значаја је и обострана сарадња предшколских установа,школа
факултета,не само у погледустручног усавршавања,већиниз других
активности, као што је стварање експерименталних група,истраживачки
радови,сарадња у писању приручника,изради играчака и других васпитно
образовних средстава.
Врло је битна и сарадња са градским музејима,библиотеком,дечијим
позориштем,галеријама и другим културним установама и институцијама.
Посебно су корисни одласци деце у шетње и на екскурзије до
излетишта,посете золошком врту,националним паркоима који омогућавају
зближавање са светом природе и изградњу еколошке културе деце.
Отвореност предшколских установа према средини подразумева и долазак у
госте књижевника,глумаца,песника,спортиста и других културних и јавних
радника,представника разних професија и занимљивих личности
уопште,резних узраста и животног искуства.
Овако планирани и организовани садржаји су у интересу деце и треба их
добро и темељно осмислити и планирати,спровести,а за узврат бићемо
награђени дечијим осмехом.