School: CABILI VILLAGE ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: I

GRADES 1 to 12 Teacher: STEPHANIE MARHEN C. ABUEVA Learning Area: MATHEMATICS

LESSON LOG
Teaching Dates and Time: FEBRUARY 24 – 28, 2020 (WEEK 6) Quarter: 4TH QUARTER

I. LAYUNIN LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

A. PAMANTAYANG The Learner. . .
PANGNILALAMAN demonstrates understanding of time and non-standard units of length, mass and capacity.
B. PAMANTAYAN SA PAGGANAP The Learner. . .
is able to apply knowledge of time and non-standard measures of length, mass, and capacity in mathematical problems and real-life situations
C. MGA KASANAYAN SA M1ME-IVf-22 M1SP-IVg-1.1
PAGKATUTO (Isulat ang code ng Estimates and measures capacity using non-standard unit. Collects data on one variable through simple interview.
bawat kasanayan)

II. NILALAMAN
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang
Pangmag-aaral

B. Kagamitan
III.
A. Balik-aral at/o pagsisimula ng Ipangkat sa dalawa ang klase.Bigyan ang
bagong aralin bawat pangkat ng tigdadalawang
transparent na garapon, ang isa ay puno
ng buhangin ang isa naman ay walang
laman.Bigyan ang unang pangkat ng
plastik na baso bilang panukat at plastic
na tasa sa pangalawang pangkat.
Ipasukat sa bawat pangkat kung ilang
baso at tasa ang laman ng isang
transparent na garapon na
buhangin.Ipasabi sa bawat lider ng
pangkat ang resulta ng knilang ginawang
pagsusukat.
Ano ang pinag-aralan natin kahapon?
Ipangkat ang klase sa dalawa.Bigyan ng tally Ano ang pinag-aralan natin kahapon?
sheet ang bawat pangkat. Ang unang
pangkat ay tatanungin isa-isa ang miyembro
ukol sa paboriitong gulay samantalang ang
ikalwag pangkat ay ukol sa paboritong
prutas. Bawat sagot ng miyembro ay
katumbas ng isang marka sa tally sheet.
Itatally ng lider ang sagot ng mga miyembro
at sasabihin ito sa harap ng klase.

B. Paghahabi sa layunin ng aralin
Nagtimpla ang guro ng isang pitsel na
kalamansi juice . Gusto niyang malaman
kung ilang basong kalamansi juice ang
laman ng isang pitsel upang matantiya
niya kung ilang pitsel ng kalamansi juice
ang kailangang timplahin para sa
apatnapu niyang mag-aaral.
Paano kaya malalaman ng guro kung ilang
Pagpapakita muli kung ilang baso ang
isang pitsel.
Original File Submitted and Formatted by
DepEd Club Member - visit
depedclub.com for more
Pakuhanin ng kapareha ang bawat mag- Pakuhanin ng kapareha ang bawat mag-aaral.
aaral. Hayaang magtanungan ang Hayaang magtanungan ang magkapareha ukol
magkapareha ukol sa laruang mayroon sila sa paborito nilang pagkain at itally ng bawat
at itally ng bawat isa ang kanilang isa ang kanilang
Laruan Tally Kabuuan Pagkain Tally Kabuuan

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa
sa bagong aralin
D. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong
kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong
kasanayan #2
baso ng kalamansi juive ang laman ng
isang pitsel.
a. Ilang basong gatas ang laman
ng isang garapon?
b. Ilang tasang kalamansi juice
ang laman ng isang pitsel?
c. Ilang tabong tubig ang laman
ng isang timba?
Tingnan ang larawan.Bilangin ang maliit
na lagayan bilang panukat upang
malaman ang dami ng laman ng malaking
lagayan.Isulat ang sagot sa loob ng kahon.
Ilang baso mayroon ang isang pitsel?
Ang dami ng laman ng isang malaking
lagayan ay maaaring maipakita sa bilang
ng maliliit na lagayan o panukat.
Pangkatang gawain
Pangkat 1 – Ilang basong tubig ang laman
ng isang garapon/
Pangkat 2 – Ilang tasang tubig ang laman
ng isang pitsel?
Pangkat 3 – Ilang tabong tubig ang laman
ng isang timba?
Manika
Robot
dollhouse
Yoyo
Brick game
Anong laruan kaya ang mas madami ang
bilang/ ang mas kakaunti ang bilang?
Paano malalaman ang kabuang bilang ng
mga laruana ayon sa isinagawang interview?
Pagpapakita ng mga bata ng kanilang
ginawang talaan.
Paano malalaman ang kabuuang bilang ng Anong paboritong pagkain kaya ang mas
bawat bagay? madami ang bilang/ ang mas kakaunti ang
bilang?
Ilan ang bilang ng bawat agay ayon sa Paano malalaman ang kabuang
marks? bilang ng mga laruana ayon sa isinagawang
interview?
Tingnan ang talahanayan at punan ang Tingnan ang talahanayan at punan ang
kabuuang bilang ng bagay ayon sa tally kabuuang bilang ng bagay ayon sa tally marks
marks na nakasulat. na nakasulat.
Bulaklak Tally Kabuuan
F. Paglinang sa kabihasnan
(Tungo sa Formative Assessment)
Iguhit ang panukat ayon sa
bilang na tinutukoy sa bawat pahayag.
Apat na baso ng gatas ang kailangan
upang
mapuno ang isang karton. Pag-ugnayin ng
linya ang unang hanay patungo sa
ikalawang hanay. Gawin ito sa inyong
kuwaderno.
Ilagay ang naaayong tally marks Ilagay ang naaayong tally marks
mula sa kabuuang bilang ng sagot sa mula sa kabuuang bilang ng sagot sa
interview ukol sa paboritong gulay. interview ukol sa paboritong gulay.
Kulay Tally Kabuuan
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Nakikibahagi k aba sa gawain ng iyong
araw-araw na buhay pangkat?
Masaya ka bang nakikiisa sa mga kasapi
ng iyong pangkat?
Punan ang talahanayan B ukol sa sagot
ng sampung mag-aaral mula sa interview
ukol sa paborito nilang subject o aralin mula
sa talahanayan A.Itally ang sagot at isulat
ang kabuuang bilang.
Masaya ka bang ginagawa ang iyong
pagtatanong sa iyong mga kamag-aral?
Nakikinig k aba ng mabuti sa kanilang mga
sagot?

H. Paglalahat ng aralin Ang dami ng laman ng isang malaking Ang dami ng laman ng isang malaking Upang mabilang ang bawat bagay nang may Upang mabilang ang bawat bagay nang may
lagayan ay maaaring maipakita sa bilang lagayan ay maaaring maipakita sa bilang kaayusan maaaring gumamit ng tally kaayusan maaaring gumamit ng tally
ng maliliit na lagayan o panukat. ng maliliit na lagayan o panukat. marks.Ang bawat tally marks ay katumbas ng marks.Ang bawat tally marks ay katumbas ng
isang bilang ng bagay. isang bilang ng bagay.

I. Pagtataya ng aralin Basahin at unawain ang suliranin. Isulat Limang basong tubig ang kailangan upang Basahin at unawain ang suliranin. Punan Basahin at unawain ang suliranin. Punan ang
ang sagot sa loob ng kahon. mapuno ang isang pitsel. Sipiin sa inyong ang talahanayan. talahanayan.
kuwaderno ang talahanayan.
Magtitimpla si nanay ng gatas Nagkaroon ng interview sa Nagkaroon ng interview sa
para sa kanyang anim na anak.Tatlong paaralan ukol sa paboritong gawain ng paaralan ukol sa paboritong flavor ng
baso lang ang laman ng isang pitsel. Ilang mag-aaral sa loob ng klase. Sampu ang icecream ng mag-aaral. Sampu ang sumagot
pitsel kaya ng gatas ang kailanagang sumagot na paborito nila ang pag-aawitan, na paborito nila ang chocolate, dalawamput
timplahin ni nanay upang makainom lahat dalawamput – apat naman ang may gusto – apat naman ang may gusto ng mangga, at
ang kanyang anim na mga anak. ng pagbabasa, at labinglima ang may gusto labinglima ang may gusto ng ube. Ipakita sa
ng pagguhit. Ipakita sa pamamagitan ng pamamagitan ng talahanayan ang resulta ng
talahanayan ang resulta ng interview. interview.
Mga Gawain Tally Kabuuang
Flavor ng Tally Marks Kabuuang
sa Paaralan Marks Bilang
icream Bilang

4.
1.
5.
2.
6.
3.
J. Karagdagang gawain para sa Gawin ang sumusunod sa Sampung baso ng juice ang kailangan ni Tanungin ang bawat miyembro
takdang-aralin at remediation tahanan bilang takdang aralin. Punan Katrina ng pamilya kung anu-anong gulay ang
ang talahanayan. Sukatin ang sumusunod sa kanyang kaarawan. Kung ang isang paborito ng bawat isa. Itala sa talahanayan
ayon sa nakatalang panukat. pitsel ay gamit ang tally marks upang malaman ang
naglalaman ng 5 baso ng juice ilang pitsel kabuuan.
ang Gulay Tally Kabuuan
Susukatin Panukat Bilang gagamitin nya? Marks

Isang pitsel baso

na gatas
Isang tabo
timbang
tubig
Isang basong kutsara
tubig
Isang pitsel tasa
na tubig
Isang pitsel
timbang
tubig
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ng ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ng ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ng 80% ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ng 80% ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ng 80%
nakakuha ng 80% sa pagtataya 80% sa Pagtataya 80% sa Pagtataya sa Pagtataya sa Pagtataya sa Pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na nangangailangan ___ bilang ng mag-aaral na nangangailangan ___ bilang ng mag-aaral na nangangailangan
nangangailangan ng iba pang nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa ng gawain para sa remediation ng gawain para sa remediation ng gawain para sa remediation
gawain para sa remediation remediation remediation
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mga mag-aaral na naka-
unawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiya sa
pagtuturo ang nakatulong ng
lubos?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyunan sa
tulong ng aking punongguro?
G. Anong kagamitang panturo ang
aking nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko guro?
Inspected by:
___Oo ___Hindi
____ bilang ng mag-aaral na naka-unawa
sa aralin
___ bilang ng mag-aaral na magpapatuloy
sa remediation
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong kagamitang
panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata
lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
________________________
___Oo ___Hindi
____ bilang ng mag-aaral na naka-unawa
sa aralin
___ bilang ng mag-aaral na magpapatuloy
sa remediation
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong kagamitang
panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata
lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
____ bilang ng mag-aaral na naka-unawa sa ____ bilang ng mag-aaral na naka-unawa sa ____ bilang ng mag-aaral na naka-unawa sa
aralin aralin aralin
___ bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa ___ bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa ___ bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa
remediation remediation remediation
Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
__Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I –Search __I –Search __I –Search
__Discussion __Discussion __Discussion
Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong kagamitang __Kakulangan sa makabagong kagamitang __Kakulangan sa makabagong kagamitang
panturo. panturo. panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata
lalo na sa pagbabasa. na sa pagbabasa. lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya makabagong teknolohiya makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning __Community Language Learning __Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
Prepared by:
STEPHANIE MARHEN C. ABUEVA
Adviser
GRADE I – Avocado