‫ّّ‬ ‫ُّ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬ ‫َّ‬

‫• منصة نهلة وناهل ‪ -‬خطة مسا ِندة لتعلم الطّلب عن بعد‬

‫‪26/03/2020‬‬
 ‫ُّ‬
‫منصة نهلة وناهل ‪ -‬خطة مساندة لتعلم الطّلب‬

‫منصة نهلة وناهل‪:‬‬

‫‪ -‬نهلة وناهل هي منصة ناطقة باللغة العربية تثقيفية وترفيهية‪ ،‬ومخصصة لألطفال الذين تتراوح‬
‫أعمارهم بين ( ‪ 4‬و ‪ً ) 12‬‬
‫عاما‪... .‬‬
‫‪ -‬تم تطوير منصة نهلة وناهل بواسطة معلمين وخبراء باللغة العربية لضمان وصول الطالب في‬
‫ألاعمار من( ‪ ) 12-4‬ملصادر مختلفة تناسب مستوياتهم لتطوير املستوى القرائي والفهم‬
‫والاستيعاب للغة العربية‪.‬‬
‫‪ -‬تم اختيار هذه املنصة من قبل وزارة التربية والتعليم لتكون مساندة للمعلمين والطالب أثناء‬
‫فترة تطبيق التعلم عن بعد‪.‬‬

‫التعريف بهذه المنصة‪:‬‬

‫‪https://www.youtube.com/watch?v=Uj63ze6eLwM‬‬

‫‪2‬‬
 ‫منصة نهلة وناهل ‪ -‬خطة مساندة لتعلم الطّلب‬

‫ّ‬
‫وترفيهية‪ ،‬يبدأ الطّلب رحلتهم فيها بتنفيذ عدة‬ ‫ّ‬
‫تعليمية‬ ‫• تعد ّ‬
‫منصة نهلة وناهل منصة‬
‫خطوات تساعدهم على تحسين مستواهم القرائي‪.‬‬
‫تفاعلية تضم مئات القصص والكتب‬ ‫ّ‬ ‫تطبيقات املنصة لتكون تطبيقات‬ ‫• صممت‬
‫ُ‬
‫باللغة العربية‪ ،‬تغطي جميع الفئات العمرية للمرحلة ألاساسية‪.‬‬
‫صممت‬ ‫ً‬
‫ومتنوعا من ألانشطة والتمارين التي ُ‬ ‫عددا ً‬
‫كبيرا‬ ‫• تضم منصة نهلة وناهل ً‬
‫خصيصا لكل قصة وكتاب من ِق َب ِل مجموعة من مدرس ي اللغة العربية‪.‬‬
‫ً‬
‫ألعابا تعليمية متنوعة‪ ،‬يمكن للطالب الوصول إليها فقط عند الانتهاء‬ ‫• تضم املنصة ً‬
‫من القراءة؛ إلضافة عنصرالتحفيز لديه‪.‬‬

‫‪3‬‬
 ‫منصة نهلة وناهل ‪ -‬خطة مساندة لتعلم الطّلب‬
‫تسجيل الدخول إلى منصة نهلة وناهل عبر( ‪)LMS‬‬ ‫الخطوة (‪)1‬‬

‫بمجرد أن يقوم الطالب بتسجيل الدخول إلى املنصة‪ ،‬فإنهم يجدون‬

‫الخطوة (‪)2‬‬
‫أيقونات‪ ،‬ومن خاللها يختارون القصص التي يرغبون بقراءتها‪ .‬وعليهم‬
‫أن يقرؤوا التعليمات على الشاشة بعناية‪.‬‬
‫الخطوة (‪ )3‬بعد تقييم مستوى القراءة الحالي للطالب من قبل املعلم يتم اختيار‬
‫القصص التي تناسب هذا املستوى للطالب‪.‬‬
‫ويمكن للطالب أن يقرأها‪ ،‬أو يستمع إليها باختيار أيقونة الاستماع‪.‬‬
‫الخطوة (‪ )4‬بعد الانتهاء من قراءة القصة يتوجه الطالب إلى ألانشطة التطبيقية‬
‫على القصة التي تقيس فهمه ملا قرأ‬
‫(من خالل الخطوتين ‪ 4-3‬يستطيع املعلمون معرفة مستوى طالبهم وتقدمهم في مهارة القراءة)‪.‬‬

‫‪4‬‬
 ‫منصة نهلة وناهل ‪ -‬خطة مساندة لتعلم الطّلب‬
‫تابع الخطوة (‪)4‬‬

‫* بعدما يحدد املعلم للطالب القصص التي سوف يقرؤها‪ ،‬أو ُي ْم ِك ُن للطالب التمتع‬
‫ً‬
‫باالستماع لنص القصة كاملة‪ ،‬مدعومة باملؤثرات الصوتية‪ ،‬مع وجود خاصية‬
‫التظليل للكلمات املقروءة له (كلمة بكلمة)‪ ،‬مع إمكانية إعادة الاستماع لكل كلمة‬
‫على حدة‪.‬‬
‫كما ُي ْم ِك ُن للطالب إضافة مالحظاته على كل قصة‪ ،‬وحفظ الكلمات الجديدة في‬
‫صوتيا‪ .‬ويستطيع املعلم أن يراجع ما‬ ‫ًّ‬ ‫حسابه الخاص‪ّ ،‬إما َعبر كتابتها أو تسجيلها‬
‫سجله ‪ً -‬‬
‫الحقا ‪ -‬عبر حسابه‪.‬‬ ‫كتبه الطالب أو َّ‬

‫‪5‬‬
‫منصة نهلة وناهل ‪ -‬خطة مساندة لتعلم الطّلب‬
‫الخطوة (‪)5‬‬
‫ّ‬
‫إذا كان لدى الطالب مهمة‪ ،‬أو تقييم من قبل معلمه‪ ،‬سيظهر‬
‫إشعار للطالب يفيد بذلك من خالل نافذة تحتوي على املهام‬
‫والتقييم‪ .‬حيث يمكن للطالب الضغط على أيقونة الجرس‪،‬‬
‫والضغط على املهمة أو التقييم الخاص به‪.‬‬
‫لدى الطالب ‪ ۱٥‬دقيقة فقط‪ ،‬ليقوم بتسجيل الفقرة‪ ،‬وحل‬
‫ّ‬
‫ألاسئلة الخاصة بها‪ .‬على الطالب الالتزام بالوقت املحدد وإال لن‬
‫يتمكن من إنهاء التقييم بعد ذلك‪ .‬والقصص املرسلة في التقييم‬
‫هي قصص من خارج محتوى منصة نهلة وناهل‪.‬‬

‫‪6‬‬
‫منصة نهلة وناهل ‪ -‬خطة مساندة لتعلم الطّلب‬
‫تابع الخطوة (‪)5‬‬

‫سيحصل الطالب على جائزته‪ ،‬وهي رصيد من النقود‬

‫وسيتوصل إلى ذلك بناء على نتيجة تقييم املعلم له‪ .‬إلنجاز‬
‫املهام؛ ٍ على الطالب القيام بقراءة القصة ّ‬
‫بتأن وإمعان‪ ،‬ومن‬
‫ثم حل ألانشطة الخاصة بها للحصول على ‪ ۱۰‬نقاط لكل‬
‫قصة‪ .‬سوف تظهر إشارة (√) على القصص التي تم إنجازها‪.‬‬

‫‪7‬‬
 ‫منصة نهلة وناهل ‪ -‬خطة مساندة لتعلم الطّلب‬
‫الخطوة (‪)6‬‬

‫نصائح للطالب عند استخدام منصة نهلة وناهل في المنزل‬

‫• جهز ألادوات املطلوبة التي ستستخدمها ً‬
‫دائما‪ ،‬مثل‪ :‬قلم رصاص ‪ ،‬أوراق جاهزة لجميع التقييمات ولالستخدام في وضع التعلم‪.‬‬
‫• ال تشعر بالخوف إذا واجهتك صعوبة في التعامل مع البرنامج‪ ،‬ودع والديك يساعدوك على حلها‪.‬‬
‫• استخدام املنصة بانتظام‪ ،‬وحاول الالتزام بها ً‬
‫دائما‪.‬‬
‫• استفد من ألازرار التعريفية في املنصة؛ ملساعدتك على التعامل مع املنصة‪.‬‬
‫• قم بالقراءة والحل بجهدك الشخص ي‪ ،‬وال تستعن بأفراد أسرتك لحل التقييمات الخاصة بك‪.‬‬
‫• استفد من زر التعليمات للحصول على تعليمات على الشبكة املعلوماتية في أي وقت‪.‬‬
‫موضوعا آخر‪ ،‬ثم ا جع ً‬
‫الحقا‪.‬‬ ‫ً‬ ‫• إذا واجهت مشكلة ال يمكنك حلها‪ّ ،‬‬
‫فجرب‬
‫ر‬
‫• استفد من ميزة املراجعة لالطالع على املفاهيم التي تم إتقانها في الجلسات السابقة‪.‬‬

‫‪8‬‬
 ‫منصة نهلة وناهل ‪ -‬خطة مساندة لتعلم الطّلب‬
‫الخطوة (‪ )7‬للمعلمين‬
‫• تظهرالتقاريرمستوى الطّلب في مهارة القراءة‪ ،‬ويمكن استخدام هذه التقاريرلتوجيه‬
‫الطّلب لتحسين مهارتهم القرائية من خّلل املوضوعات التي يحبون القراءة فيها‪* .‬‬
‫باستخدام هذا التقرير‪ ،‬يمكنك عرض ما يتقنه الطّلب بسرعة‪ .‬يعرض التقرير‬
‫التفاصيل اليومية عن كيفية قضاء الطّلب وقتهم في املنصة‪ ،‬بما في ذلك العوائق التي‬
‫واجهتهم‪ ،‬أجابوا بصورة صحيحة‪ ،‬أم غيرصحيحة‪ .‬يقدم هذا التقريرصورة واضحة‬
‫عن سلوك كل طالب في التعلم واملمارسة‪.‬‬
‫• في حال قيام املعلم بإنشاء مسابقة‪ ،‬سيظهر إشعارللطالب عند تسجيل الدخول يفيد‬
‫بذلك من خّلل نافذة تحتوي على املسابقات‪ ،‬أو من خّلل الضغط على أيقونة الكأس‬
‫املوجودة في شريط املعلومات الخاصة بالطالب‪.‬‬

‫‪9‬‬
 ‫منصة نهلة وناهل ‪ -‬خطة مساندة لتعلم الطّلب‬
‫‪ALEKS Best Practices‬‬
‫الخطوة (‪ )8‬للمعلمين‬

‫جدا‪ ،‬حيث ينتقل الطالب من‬‫• نظام ترقية املستوى ألانوماتيكي‪ :‬هو نظام مفيد ًّ‬
‫ً‬
‫أتوماتيكيا عندما ينتهي الطالب من قراءة واستماع‬ ‫مستوى إلى مستوى آخر‬
‫وتسجيل وحل أسئلة ‪ 2٠‬قصة‪ .‬يتلقى املعلم رسالة بأن هذا الطالب قد أتم مستواه‬
‫القرائي‪ ،‬و أنه سينتقل للمستوى ألاعلى‪ ،‬وحينئذ يمكنه أن يرسل تقييم الطالب‬
‫للتأكد من جاهزية انتقاله لهذا املستوى‪.‬‬
‫• الهدف من هذا النظام هو تشجيع الطّلب على القراءة باستمرارلّلنتقال‬
‫للمستويات ألاعلى‪ ،‬وخلق روح التنافسية بينهم؛ لضمان أن الطّلب املتفاعلين مع‬
‫املنصة لن يظلوا ثابتين في مستوياتهم القرائية‪ ،‬و إنما هم في تقدم مستمر‪.‬‬

‫‪10‬‬
‫منصة نهلة وناهل ‪ -‬خطة مساندة لتعلم الطّلب‬

‫المصادر‬
‫يمكنك الاستعانة بهذا املصدر لالستفادة‪:‬‬
‫‪https://www.youtube.com/watch?v=UwExe_hdClc‬‬

‫‪11‬‬