АНАЛИЗ НА МЕЖДИННО НИВО

Учебен предмет: Човекът и природата

Клас: 3
Преподавател: Румяна Павлова
Учебна година: 2019/2020

1.Данни за приложения инструментариум

1.1.Кратка мотивировка на приложения инструментариум
- вид – комбиниран
- обем – 10 задачи
Области на Компетентности като очаквани резултати от обучението № на Брой
компетентност задачата точки
Вещества, 1; 2; 3; 4; 1; 1;
тела и 5; 6 3; 1;
Описва общи характеристики на телата - съставени са от
организми 2; 2
вещества, имат обем и маса.
Разграничава твърди тела, течности и газове по техни свойства –
могат ли да текат, имат ли собствена форма и обем.
Посочва свойства на въздуха – прозрачен газ, без цвят и мирис,
прониква навсякъде, поддържа дишането и горенето.
Посочва свойства на водата – прозрачна течност, не поддържа
горенето, разтваря други вещества.
Обяснява значението на водата и въздуха за живота на земята.
Природни Разграничава живите организми от неживите тела по жизнените 7; 8; 9; 2; 4;
явления и процеси хранене, растеж и размножаване. 10 2; 2
процеси
Групира живите организми на растения, гъби и животни (човек)
според храненето и движението им.
Групира животните според вида на приеманата храна на
растителноядни животни, месоядни животни (хищници) и всеядни
животни.
Описва връзката между растенията и животните в дадена среда
чрез хранителни вериги.

Скала за оценяване:
Отличен – 18т. – 20т.

Много добър – 15т. – 17т.

Добър - 11т. – 14т.

Среден – 7т. – 10т.

Незадоволителен – 1т. - 6т.

2.Данни за провеждате на оценяването
Дата: 22.01.2020г.
Брой участвали ученици: 8
Процент участвали ученици от общия брой ученици в класа: 100%

3.Количествени данни от оценяването

3.1. Резултати:
Оценките са следните: много добри – 5; добри – 1; средни – 1; незадоволителни - 1

3.2.Анализ на резултатите спрямо учебната програма

Преобладаващата част от третокласниците покриват в по-голямата си част очакваните
резултати по областите на компетентност. Допуснатите грешки при три от децата са
при задачите, свързани със свойствата на телата, в частност на газообразните и при
сравнителния анализ на групите живи организми относно начин на хранене и
движение.
3.3.Сравнения
В сравнение с входното равнище резултатите са видимо по-добри. Няма отлични
оценки, една добра е преминала в много добра и една средна в добра.
Незадоволителната оценка се е запазила.