Binhing Napulot sa Pagtuturo

Tayo na’t maghukay ng ginto sa apat na sulok ng silid-aralan.

Ang pagtuturo ay ay hindi lamang sa isipan, walang silbi ito kung ang puso’y di dinaluyan

ng pagkatuto.

Isang di matatawarang pagkatuto at paglago sa larangan ng pagtuturo ang nabungaran,

naibahagi at natuklasan ko sa loob ng tatlong buwan sa Quezon National High School. Sa pagpasok

ko pa lamang ng klasrum ay ingay na ang mapapakinggan, kung di sisitahi’y di titigil, ngunit maya-

maya uli’y sigawan na ang magaganap. Ganyan lagi ang eksena sa aming klase, minsa’y

nakasasakit ng damdamin, ngunit isang pagsubok sa akin kung kaya ko ba silang pakibagayan at

disiplinahin.

Bilang isang nagsasanay sa pagtuturo, kailangang handa lagi sa bawat segundo, dahil kung

hindi iiyak ka na lang bigla. Natutunan kong maging bukas ang isipan sa mga batang aking

nakakausap at nakasasalamuha sa bawat umagang pumapasok ako. Dati’y malayo pa ang kanilang

loob sa akin, ngunit di naglaon, nakuha ko rin ang kiliti nila. Naging bukas sila sa kanilang mga

pinagdadaanan sa buhay at ang tangi ko lamang maibibigay ay payuhan sila at bigyang-motibasyon

upang di sumuko sa buhay. Marami ring mga estudyanteng laging tulala sa klase, laging nakikipag-

away na kahit maliit na bagay ay pinalalaki at bilang isang guro kailangang alamin ang puno’t dulo

ng lahat.

Sa paggabay ng aking tagasanay na guro, si Gng. Maryjane, nalagpasan ko lahat ng mga

pagsubok na dumating sa aking pagsasanay, sapagkat lagi siyang nariyan na handang tumulong at

umalalay sa akin. Natuto akong maging matatag at hindi panghinaan ng loob dahil sa mga

116
pangyayaring minsang di inaasahan. Naging isa akong sundalo na nakikidigma sa mga pagsubok na

humahamon sa akin.

Hawak ko ang sandata na naging daan sa pagkatuto ng mga bata sa loob ng paaralan. Sa

tulong ni Gng. Maryjane, naibahagi ito sa kanila, na sa kasalukuyan at hinaharap ay magagamit din

nila kung ito’y iingatan.

Ang mga gintong butil o binhing aking napulot sa pagtuturo ay mananatili sa aking pagtanda

na minsan akong tinulungan, at naghatid ng kaalaman sa mga bata. Ito’y kailanmang di mapaparam,

bagkus lalago pa at didilig ng mga bago pang kaalaman, dahil dito ako nabuo bilang isang

indibidwal at nakita ang tunay na mukha ng pagtuturo.

117
 Pananaw sa Pagtuturo

Pagtuturo. Pagiging handa sa hamon ng pagkakataon. Edukasyon. Gigising sa diwa at sa

tulog-mantikang talino ng indibidwal.

“Tayo ay tulad ng isang taong nasa loob ng kuweba, naka-tanikala at nakaharap sa

dingding ng yungib. May apoy sa ating likuran at ang tanging nakikita natin ay mga anino ng mga

bagay sa labas ng kuweba. At dahil dito, kakailanganin nating humulagpos sa tanikala at lumabas

ng kuweba upang makita ang katotohanan tungkol sa mga bagay.”- Plato

“Bakit di ka muna magtrabaho?” iyan ang tanong sa akin nang ako’y makatapos ng

kursong Book Keeping sa TESDA. Labing limang taon pa lamang ako noon, at sa tingin ko ay

hindi pa sapat ang aking kaalaman at diskarte sa buhay upang pumasok sa pagtatrabaho. Kaya’t

kahit nahihiya ako, sinabi kong akin munang ipagpapatuloy at tatapusin ang kursong gustong-

gusto kong maangkin. Mula nang ako’y nasa elementarya ay pangarap ko nang maging guro, at

nang tumuntong naman sa sekondarya ay mas minahal ko na ang propesyong iyon.

Dahil sa impluwensiya ng aking guro sa Filipino, si Gng. Marilou Bagiwan, pagtuntong ko

sa kolehiyo, pagtuturo ang kukunin ko. Nagbago iyon nang sabihin sa akin na sa TESDA muna

ako mag-aaral. Naiyak ako noon, dahil iyong kursong gustong-gusto ko ay tila hindi para sa akin.

Ilang araw rin akong hindi umiimik dahil sa desisyong iyon. Ang lahat nga talaga ay dumadaan sa

mabibigat na pagsubok. Laking pasasalamat ko nang ako’y payagang mag-aral muli ng pagkaguro

sa Nueva Vizcaya State University, Bayombong Campus.

Pagtuturo. Isang napakalaking tungkulin at gampanin ng isang taong nais sumanib sa

pagpapaganda ng buhay ng kabataan. Pagpapaganda na kung sila ay may matututunan, tatatak ito

118
sa isipan at puso hanggang sa kanilang pagtanda man. Pagtuturo na nararapat paghandaan ng

bawat guro sa araw-araw bago harapin ang mga kliyente sa apat na sulok ng klasrum. Ito ay

pagbibigay-kaalaman sa mga bagay-bagay nang mawala ang agam-agam ng isang bata tungkol sa

kanyang kapaligiran.

Pagtuturo na hindi lamang sa isipan dumadaloy ang kaalaman kundi sa puso’y tumatagos

din. Sa Hierarchy of Needs ni Abraham Maslow kailangang maabot ang pinakamataas na antas ng

pangangailangan; ang self-actualization ng isang bata bilang isang tao. Sa pag-abot nito, kaakibat

ang edukasyon sa pagbuo ng isang indibidwal at kung maaabot ang antas na ito, magkakaroon sila

ng tiwala sa sarili at respeto sa kapuwa, sapagkat tayo man, naghahangad ng mas mataas na

pangangailangan.

Ang pinakalayunin ng pagtuturo ay maabot ang pandamdamin na domeyn ng Krathwol’s

Taxonomy hindi lamang ng kognitib at saykomotor. Ano nga namang silbi ng Noli Me Tangere ni

Jose Rizal o ano pa mang libro kung walang kinalaman sa kasalukuyan.

Pagtuturo. Isang katagang nagbigay-ideya sa akin na sa bawat pagpasok sa paaralan, dala-

dala lagi ang kahandaan. Kahandaan sa bawat makasasalubong na pagsubok, pagbabago at

pagkatuto ng mga kliyente ng edukasyon. Hindi dapat nakatuon ang isipan sa pansariling

kapakanan, bagkus, laging uunahin ang mga mag-aaral na naghihintay ng pagkain upang maging

isang tunay na indibidwal. Edukasyon, hindi ito para sa magagaling na tao lamang, gaya ng sabi ni

Rizal, ito ay oportunidad para sa nakararami na makagigising sa nakahimlay nilang kaalaman.

Pagtuturo. Pagbibigay-motibasyon sa mga mag-aaral na atin silang susuportahan upang ang

angking katalinuhan ay mahasa pa at mapakinabangan, nang makita ang tunay na kinakaharap at sa

pagtanda ng daigdig. Edukasyon ang gigising sa kultura ng bawat indibidwal na ilabas ang

119
natatanging galing at talento. Samakatuwid baga’y dapithapong naghihintay ng bukang-liwayway

na magsisilbing pag-asa sa kasalukuyan at sa hinaharap.

Kabanata
Pamagat VII
at Buod ng mga
Pampropesyunal na
Babasahin at Sanggunian
120
 Kahandaan ng Isang Guro sa Larang ng Pagtuturo

Sa pahayag ng mga dalubhasa, masasabing napakalaki ang papel ng guro sa proseso ng

pagtuturo-pagkatuto. Umiikot sa silid-aralan ang kanyang mundo at kumikilos siya ayon sa dikta

ng pilosopiya bilang isang edukador. Ang pagpapahalaga sa mga tinuturuang mag-aaral ang

batayan sa pagpili at paghahanda ng mga araling magagamit upang makipag-ugnayan sa kanyang

mga tinuturuan. Nababatid niya ang halaga ng mga angkop na metodo, lapit, estratehiya at mga

kagamitang instruksyunal na makatutulong upang mapakilos ang mga mag-aaral tungo sa

pagtugon at pagkatuto.

Sa bahaging ito, pagtutuunan ng pansin ang guro na naghahangad na makapagsagawa ng

matagumpay at epektibong pagtuturo sa kabila ng mismatch sa pagitan ng disiplina na kanyang

makamit at disiplinang patuloy na pinalalaganap at inaangkin ay magawa niyang pahalagahan at

yayakapin ang nasabing tungkulin.

Sa kabuuan, ang pagtuturo ay isang sangay ng karunungang nauukol sa paglikha ng

maririkit na bagay at magagandang kaganapan. Ito’y isang maayos na paraan ng pagsasagawa ng

pagkikintal ng kaalaman. Itinuturing na mahalagang sangkap ng komunikasyon. Ang pagtuturo ay

malikhaing pakikipag-ugnayan ng guro sa kanyang mga tinuturuan na may iba’t ibang katangian at

paniniwala. Sa proseso ng komunikasyon, hindi lamang natatanggap ng mag-aaral ang mensahe

mula sa guro, kundi, ito’y kanyang naiuugnay sa sariling pamumuhay sa sistematikong

pamamaraan ng guro. Ngunit hindi lahat ng pagkakataon ay masasabing nagbubunga ang guro sa

121
kanyang pagtuturo. Kailangang magkaroon ng mga makabagong istratehiya’t pamaraan ang guro

upang mas maging produktibo at mabisa ang pag-aaral ng panitikan.

Sanggunian: http://www.academia.edu/4437797/Introduksyon_Fernandez_Lim

Pagbubulaybulay
Sa aking pagtuturo, kailangang lagi kong baon ang kahandaan. Kahandaan na magiging

daan upang matuto, maging maayos at maging kapaki-pakinabang ang aking mga ituturo sa mga

mag-aaral. Hindi lang sa pisikal, kundi maging ang pag-iisip na susubok sa talino at bilis ng

pagproseso ng utak. Kailangan ding isaalang-alang ang emosyonal na kahandaan, sapagkat, sa

bawat pagpasok ko ay nag-iiba ang awra ng mga mag-aaral, may nagagalit, nanunubok ng

damdamin, nasasaktan at kung ano-ano pa.

Minsan, nakaligtaan kong dalhin ang aking mga kagamitang panturo sa klase, at dahil

hindi na ako pwedeng lumabas, minodipika ko na lamang ang mga IMs na dala-dala ko. Sa

ganitong sitwasyon, di masasayang ang oras at panahon ng guro at mag-aaral sa paghihintay at

paggugol ng mahabang oras sa pag-aayos ng mga kagamitan.

Patunay ang mga karanasang ito na ang kahandaan sa pag-alam ng pangagailangan ng

mga bata ay nakatutulong upang maiwasan ang pagiging self-centered ng guro. Kailangang ang

ituturo o itinuturo ay pinaghandaan at hindi pag-eensayuhan pa lamang. Sa apat na kailangang

unahin ay ang sarili (prepare yourself), saka ihanda ang mga mag-aaral (prepare your students) na

sila’ng magiging sentro ng pag-aaral. Pangatlo, gamitin ang mga kagamitang panturo (present the

materials) na aakit sa kanilang interes at angkop sa kanilang kaalaman, at pang-apat, pagtatanong

sa tinalakay na paksa (follow-up).

122
 Samakatuwid, ang pagtuturo sa mga mag-aaral at ang pangangailangan ng klase ay

humihiling ng kadalubhasaan ng guro at ng pagtuturo. Kapag handa ang isang guro, tiyak maayos

ang kalalabasan.

Kabanata
Plano sa Propesyunal na
VIII
Paglago

123
Plano sa Propesyunal na
Paglago

124
 2027
Mahawakan ang titulong Ph. D.

2021
Makamtan ang Masteral's
Degree.
2020
Makapagtrabaho sa
Pampublikong Paaralan.

2019
Makapagbahagi ng kaalaman
sa isang Pribadong Paaralan.

2018
Maging isang propesyunal na guro.

125
 Kabanata
IX
Curriculum Vitae/Resume
ng Nagsasanay na Guro

126
 CURRICULUM VITAE

JULIE M. BUCASAN
Purok 6, Pinayag, Kayapa, Nueva Vizcaya
lieje00@gmail.com
Contact no.09976873126

I. CAREER OBJECTIVE

To put-up a lengthy-career as a full-time secondary school teacher with

opportune for career development, at the same time to exploit my constancy to
learner’s growth and to their educational needs.

II. PERSONAL INFORMATION

Date of Birth : June 18, 1998

Place of Birth : Pinayag, Kayapa, Nueva Vizcaya
Home Address : Banew, Pinayag, Kayapa, Nueva Vizcaya
Mobile Number : 099-768-731-26
Status : Single
Father : Libada K. Bucasan
Mother : Dora M. Bucasan
Religion : Baptist
Nationality : Filipino
Language/dialect : English, Tagalog, Ilokano, Kalanguya

III. EDUCATIONAL BACKGROUND

Elementary : Macdu Elementary School

Macdu, Pinayag, Kayapa, Nueva Vizcaya
2008-2009

Secondary : Nansiakan National High School

Nansiakan, Kayapa, Nueva Vizcaya
2012-2013

Vocational Course : Book keeping NC III

Advocates Academic College, Inc.
Bachelor’s Degree : Bachelor in Secondary Education
Specialization : Filipino
Nueva Vizcaya State University

IV. MEMBERSHIP TO ORGANIZATION

127
 KAMAFIL (KApisanan ng mga MAg-aaral sa FILipino)
KHM (Kapatiran ng mga Huwarang Mag-aaral)

V. SEMINAR/CONFERENCE/TRAINING/CONTEST ATTENDED

 Seminar-Workshop on Onboarding the Future Teachers of the 21st Century at the

NVSU Library 2017
 Seminar sa Filipino “Sungbat, Tugon, Tubag: Pagdulog sa Iba’t Ibang Disiplina
at Larangan Gamit ang Filipino at the University of Asia and the Pacific (UA&P)
2017, Pasig City
 Forum on Ministry with OFWs and Drug Dependents and Their Families at
UMC 2017
 A Regional Qualifier for swimming held at Nueva Vizcaya State University,
Bambang Campus SCUAA 2017
 A Regional Qualifier for swimming held at Quirino State University SCUAA
2016
 Seminar-Workshop sa PANANALIKSIK at the NVSU Gym 2016
 Pagpaplanong Wika 2015 Seminar sa Filipino na ginanap sa NVSU Mini-
Theatre
 Seminar and Orientation of Pre-Service Teachers 2015 at NVSU Mini-Theatre
 Seminar-Workshop for the NVSU Pre-Service Teachers with the theme
“Developing Quality and Responsive Teachers through Collaboration in the Pre-
Service Education” at DFTC, NVSU 2015
 Pagpaplanong Wika 2015, Seminar sa Filipino na ginanap sa NVSU Mini-
Theatre,
Bayombong, Nueva Vizcaya, ika-29 ng Agosto 2015.
 Seminar sa Filipino “Pagpaplanong Wika” at College of Teacher Education 2015

VI. TALENTS and SKILLS

 Computer literate
 Writing Literature
 Teaching
 Swimmer

VII. AWARDS
 Dean’s Lister, 2nd semester SY 2015-2016, 1st semester & 2nd semester SY 2016-
2017; SY 2017-2018
 A Regional Qualifier for swimming for the Regional SCUAA Meet 2017

128
VIII. CHARACTER REFERENCES

Maryjane Saldivar Carbonel

Master Teacher I
Quezon National High School
Villaverde, Nueva Vizcaya
091-585-90329

Leah T. Castro
Instructor I
Nueva Vizcaya State University
Bayombong, Nueva Vizcaya
090-671-21788
JULIE MOLINTAS BUCASAN
Applicant

129