Interaktivne metode u nastavi

Principi učenja
 Učenje zavisi od motivacije
 Učenje zavisi od individualnih potencijala za učenje
 Učenje zavisi od prošlog i tekućeg iskustva
 Učenje zavisi od aktivnog učešća onoga ko uči
 Učenje je uspešno kad je samodirektivno
 Učenje se bazira na kritičkom/refleksivnom mišljenju
 Primena naučenog je proces koji zahteva određene strategije

Tradicionalni model
• Fokus na podučavanju i sadržaju
• Realizacija usmerena na prenošenje sadržaja kao skupa znanja
• Linearna interakcija
• Učenik u pasivnoj ulozi
• Ne postoji interakcija medju učenicima
• Minimalna razmena učenik-nastavnik
• Učenje kao individualna aktivnost

Interaktivna nastava
 Interaktivna nastava je savremeni nastavni sistem koji teži da prevaziđe pasivnost učenika i
odsustvo interakcije u tradicionalnoj nastavi.
 Pojam interaktivne nastave podrazumeva model po kome se određena tema ili zadatak
savladavaju putem interakcije između učesnika nastave i kroz proces interaktivnog učenja u
grupi. Često se definiše i kao „interpersonalni kooperativni odnos učenika na času“ čija je
svrha prenošenje akcije sa nastavnika na učenike.

Interaktivni model:
• Proces: dinamičan, raznovrstan, fleksibilan, postepen
• Interakcija: odnos partnerstva izmedju svih učesnika, razmena u različitim grupama, na
različitim sadržajima
• Učenje kao aktivna ko-konstrukcija znanja kroz vlastitu aktivnost
• Ljudi uče na različite načine
• Učenje kao multipla aktivnost, etapni, integralni i kontekstualni proces
• Učenje kao zajednička aktivnost

Tipovi aktivnosti u interaktivnoj nastavi po funkciji

 Uvodne aktivnosti
 Zagrevajuće aktivnosti
 Gradivne aktivnosti

Metode i tehnike u nastavi

- Moždane oluje - Testovi i kvizovi
- Debate - Dnevnik
- Rad u paru - Dramatizacija
- Okrugli sto - Mape uma
- Terenski rad (putovanja) - Prezentacija
- Diskusione grupe - Mentorstvo
- Pravljenje mapa, grafifkona - Projekat
- Moždane oluje
Pitanja pri izboru metoda u nastavi:
1. Da li metod odgovara postavljenim zadacima?
2. Da li metod vodi razvijanju znanja,veština ili stavova?
3. Da li metod omogućava više tipova učenja?
4. Da li zahteva manji/veći stepen prethodnih znanja,veština i određenih stavova?
5. Koliko vremena zahteva?
6. Koliko prostora zahteva?
7. Koji materijali su potrebni?
8. Koje specifične veštine ili sposobnosti zahteva?
9. Da li se ja kao nastavnik osećam prijatno u realizaciji tog metoda, odgovara li metod mom
stilu?
10. Da li je metod prijatan za učenike, odgovara li njihovim očekivanjima?
11. Da li metod zahteva aktivnost ili pasivnost učenika?
12. Da li metod zahteva previše kontrole nastavnika?
13. Da li je to najjednostavniji način da se ostvari cilj?