SOALAN MENGUJI

MINDA
AQILAH BINTI HAMZAH
Apakah yang dimaksudkan dengan
pendekatan, strategi, kaedah dan
teknik pengajaran dan pembelajaran?
Berikan maksud dan lakarkan grafik
menunjukkan pemahaman anda
tentang 4 amalan pedagogi ini.

SOALAN 1
Pendekatan Pengajaran
Contoh-contoh atau
spesifikasi Pengajaran
diterangkan disampaikan Menggabungkan
terlebih dahulu melalui penerangan pendekatan
sebelum membuat konsep atau idea induktif dan
generalisasi besar deduktif
Deduktif Integratif

Tematik Eklektik
Induktif
Generalisasi atau Menggabungjalinkan
penerangan umum pelbagai kaedah,
diberikan terlebih pendekatan dan
dahulu sebelum teknik
memberikan contoh-
contoh
 Kaedah dan Teknik
Pengajaran

Teknik Pengajaran
Kaedah Pengajaran

Teknik pula ialah kemahiran untuk

Kaedah pengajaran ialah satu siri
menyampaikan atau
tindakan penyampaian bahan yang
melaksanakan aktiviti pengajaran
sistematik dan tersusun. Antara
misalnya teknik bermain,
kaedah yang boleh diaplikasikan ialah
perbincangan, sumbangsaran,
kaedah terus, kaedah natural dan
demonstrasi, penyelesaian
sebagainya.
masalah dan bermain.
Kaedah pengajaran PJ yang biasa
digunakan ialah aedah Pengajaran
Mosston & Asworth 2006, lakarkan
pemahaman anda berkaitan dengan
spektrum ini.

SOALAN 2
 Kaedah
Pengajaran
Mosston &
Asworth 2006
“Spektra” mementingkan
kerangka pilihan atau opsyen
dalam hubungan guru dan
pelajar. (Mosston &
Ashworth, 1986) berdasarkan
kepada pemilihan penting
dalam mengambil keputusan.
Tiga langkah PdP

Sebelum Semasa Selepas

Keputusan yang
perlu dibuat
sebelum
Keputusan Penilaian dan
pengajaran; mengenai maklumbalas
persediaan dan pencapaian daripada
pemilihan topik,
objektif,
dan pelajar.
organisasi dan perlaksanaan.
penyampaian.
Gaya Pengajaran
Berpusatkan Guru Berpusatkan Murid

Arahan Pembelajaran kendiri

Timbal balik Daya Usaha

Latihan Perlaksanaan Individu

Semak kendiri Penghasilan mencapah

Inklusif Penemuan terbimbing

 Gaya Pengajaran
Gaya A: Arahan
Dalam gaya ini ,guru
mengawal APA yang akan
dipelajari, BAGAIMANA ia
dilakukan serta MULA dan
AKHIR sesuatu aktiviti itu
dijalankan.
Gaya D: Semak kendiri
Pelajar bertanggungjawab
dalam menilai perlakuan
diri
Gaya B: Latihan Gaya C: Timbal balik
Guru memberi tunjuk ajar
dan pelajar berpeluang Setiap pelajar melakukan
melakukan latihan secara latihan secara berpasangan.
ansur maju dan
berperingkat.
Gaya E: Inklusif Gaya F:
Guru memberi peluang Pembelajaran
kepada pelajar untuk Kendiri
memilih tahap Pelajar menetapkan
pembelajaran mengikut pendekatan sendiri
kemampuan diri
 Gaya Pengajaran
Gaya I: Penemuan
terbimbing
Gaya G: Penghasilan
Memberi pelajar banyak peluang
Mencapah untuk meluahkan
Guru mendorong pelajar perasaan,mencuba dan menjadi
untuk menilai setiap kreatif tetapi perlakuan dihadkan
jawapan dan membuat dengan tugas yang diberi oleh guru.
perbandingan
Gaya J: Daya usaha
Gaya H: Pembelajaran Pelajar berusaha
Individu sendiri untuk
Pelajar menetapkan menetapkan
sendiri tugasan dan tugasan
menyelesaikan tugasan
mengikut kebolehan
individu.
Berikan 4 kategori pendekatan
Teaching Games for Understanding
dan buat peta minda yang
menunjukkan kategori dan jenis-jenis
permainan yang bersesuaian dengan
kategori

SOALAN 3
- Menempatkan objek pada sasaran
atau mendekati sasaran untuk
mendapatkan mata. Murid-murid
mempunyai sasaran tertentu dan
permainan ini berfokus terhadap
tempat sasaran itu.
1) Sasaran (Target)
- Perlawanan yang melibatkan dua pihak
iaitu pasukan striking dan pasukan
fielding. Pasukan striking akan bermain
dengan bersungguh untuk
mendapat markah manakala pasukan
fielding akan cuba sedaya upaya
untuk menghalang pasukan striking
mendapat lebih markah.
2) Striking/ Fielding
- Permainan dimainkan antara jaring atau atas
dinding. Kedua-dua pihak
bermain dengan suatu alat manipulasi seperti
bola. Mata dikumpulmelalui
menghantar objek ke gelanggang pihak lawan
dengan syaratobjek tersebut tidak dapat
menghantar balik dalam kawasangelanggang.

3) Jaring/ dinding (net/wall)

 - Permainan berpasukan.
Dalam jangkaan masa yang
tertentu, masuk ke
dalam kawasan pihak lawan
dan mengumpulkan mata.
4) Serangan (Invasion)
Berikan maksud
KBAT..buat satu grafik
yang menunjukkan tahap
pemikiran dan penerangan
setiap tahap yang
terkandung dalam KBAT.

SOALAN 4
 Kemahiran
Berfikir Aras
Tinggi (KBAT)

Keupayaan untuk mengaplikasikan

pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam
membuat penaakulan dan refleksi bagi
menyelesaikan masalah, membuat
keputusan, berinovasi dan berupaya
mencipta sesuatu.
Bagaimana seorang guru PJ
mengaplikasikan
pendekatanbersepadu dalam pdpc PJ.
Berikan pandangan berdasarkan
pengalaman PBS 1 anda (jika ada) atau
melalui pembacaan.

SOALAN 5
 Pada pandangan saya berdasarkan pengalaman berasaskan
sekolah (PBS) 1 yang dahulu, saya mendapati bahawa guru
menggunakan pendekatan bersepadu dengan menerapkan
pengetahuan tentang kesihatan semasa sesi pengajaran PJ di
sekolah. Sebagai contoh, seorang guru PJ telah menanyakan
murid-murid tentang status kesihatan mereka sebelum
memulakan kelas untuk memastikan murid sihat dan dapat
meneruskan aktiviti fizikal. Guru turut memberitahu murid
tentang simpton-simpton yang menunjukkan mereka sakit
misalnya batuk, demam iaitu panas badan dan pening atau mual.

Jawapan saya
berdasarkan
pengalaman PBS 1