‫دور العضالت‬ ‫الدرس التاسع عشر‪:‬‬ ‫المادة ‪ :‬النشاط العلمي‬

‫اتجاهات ومواقف‬ ‫أهداف منهجية‬ ‫أهداف المحتوى‬

‫تثمين قيمة العمل اليدوي *‬ ‫تنمية القدرةـ على التعبير الشفهي والبياني الكتابي *‬ ‫‪ :‬تعرف *‬
‫تنمية روح التعاون والتواصل في *‬ ‫تنمية المالحظة العلمية *‬ ‫ـ العناصر الضرورية لحدوث الحركة‬
‫إطار العمل الجماعي‬ ‫التدرب على تحليلـ الصور وقراءة المعطيات *‬ ‫ـ أجزاء العضلة‬
‫‪.‬إغناء متحف القسم *‬ ‫ـ كيفية حدوث الحركة‬

‫الحصة األولى‬
‫‪.‬ـ الوسائل‬
‫‪.‬قلم الرصاص ـ ممحاة ـ مسطرة ـ ورق ـ أقالم ملونة ـ مبراة ـ وثائق كراسة التلميذ *‬
‫‪.‬ـ تدبير األنشطة‬
‫أالحظ وأتذكر‬ ‫☼‬
‫يالحظ التالميذ على الصورة تشريح طرف أمامي لقنية ‪ ،‬ويزودهم األستاذ بالتوجيهات لتعرف مختلف أجزاء هذا الطرف ‪،‬ويكتبون اسم كل منها في *‬
‫‪.‬مكانه المناسب ‪ ،‬بتوظيف المصطلحات المقدمة‬
‫‪.‬يستدرجهم األستاذ لمالحظة العضالت وتعرفها على الصورة ‪ (.‬لتحديد المعلومة الجديدة ‪ ،‬يطالب األستاذ التالميذـ بتحديدـ بعض العضالت على الجسم *‬
‫‪ :‬يحفز األستاذ تالميذه على تجميع مالحظاتهم ‪ ،‬وذكر العناصر الضرورية لحدوث الحركة *‬
‫العضالت‬ ‫المفاصل‬ ‫العظام‬

‫أالحظ وأتعرف‬ ‫☼‬

‫يالحظ التالميذ صورة العضلة ‪ ،‬ويساعدهم األستاذ على تحديد شكلها وكيفية تموقعها على العظام ‪ ،‬ثم يضعون تعليقا مناسبا بتوظيف المصطلحات *‬
‫‪.‬المعطاة‬

‫أالحظ وأرسم‬ ‫☼‬

‫بعض المهارات اليدوية لدى التالميذ ‪ ،‬وإكسابهم تقنية الرسم التخطيطي ‪ ،‬يحفز األستاذ تالميذهـ على إنجاز رسم تخطيطي للعضلة ‪ ،‬معتمدينـ *‬ ‫األهداف‬
‫لتنمية‬
‫‪.‬مالحظة الصورة ومحترمين شكل العضلة ‪ ،‬وأبعادها‬
‫‪ .‬يتعرف التالميذـ أجزاء العضلة من خالل كتابة أسمائها ‪ ،‬واإلشارة إليها بسهام على الرسم التخطيطي *‬
‫‪:‬إجراءات لتحضير الحصة الالحقة‬
‫‪.‬سم ـ قنب ـ لولبان ـ مسامير ‪ X 30‬يحث األستاذ التالميذـ على إحضار ما يلي ‪ :‬قطع خشبية ذات األبعاد التالية ‪ 2 :‬سم *‬

‫الحصة الثانية‬
‫قنب ‪ ،‬لولبان ‪ ،‬مسامير ‪ ،‬كماشة ـ وثائق كراسة التلميذـ ‪ ) ،‬سم ‪2 X 30‬سم ( الوسائل ‪ :‬قطع خشبية‬
‫‪:‬تدبير األنشطة ‪:‬‬
‫‪ :‬أنجز المناولة وأستنتج‬ ‫☼‬
‫حسب األدوات المتوفرة ‪ ،‬يوزع األستاذ التالميذ إلى مجموعات ‪ ،‬ويستدرجهم إلى تركيب نموذج مبسط للطرف األمامي للقنية ‪ ،‬معتمدين على تقليد •‬
‫‪ .‬النموذج المقترح على الكراسة‬
‫‪ .‬يوجه األستاذ التالميذ إلى ربط كل عضو بالعنصر الذي يمثله في النموذج •‬
‫يستعمل التالميذ النموذج الذي تم تركيبه ‪ ،‬لفهم كيفية حدوث الحركة ‪ ،‬متبعين في ذلك التوجيهات الواردة في كراستهم ‪ ،‬ثم يجيبون عن األسئلة •‬
‫‪ :‬المطروحة كالتالي‬

‫‪ .‬عند جذب الخيط ‪ 4‬تقترب القطعة الخشبية ‪ 3‬من القطعة الخشبية ‪ ، 5‬وتطابق هذه الحركة حركة الثني ‪°‬‬
‫‪.‬عند جذب الخيط ‪ 2‬تصبح القطعة الخشبية ‪ 5‬في نفس المنحنى مع القطعة الخشبية ‪ ، 3‬وتطابق هذه الحركة حركة البسط ‪°‬‬
‫‪ ,‬عند شد اللولب ‪ ،‬ال تحدث أي حركة ‪°‬‬
‫‪ .‬استنتاج ‪ :‬العناصر الضرورية لحدوث الحركة هي العظام والعضالت والمفاصل *‬

‫‪ :‬أستخلص وأعبر‬ ‫☼‬

‫‪:‬يستثمر التالميذـ بمعية األستاذ ‪ ،‬النتائج التي توصلوا إليها لبناء الملخص التالي *‬
‫يتطلب التنقل حركات منسقة ‪ ،‬تضمنها العضالت والعظام والمفاصل ‪ .‬ويؤدي تقلص العضالت إلى حدوث حركة الثني ‪ ،‬في حين يؤدي تقلص‬
‫العضالت الباسطة إلى حدوث حركة البسط‬