‫الصف‪:‬الثامن (أ ‪ +‬ب‪+‬ج)‬ ‫‪ -‬منبه نزول المطر‬ ‫الدرس ‪ :‬نستشعر عبر المسافات‬ ‫المبحث ‪ :‬التكنولوجيا‬

‫إلى‪:‬‬ ‫الفترة الزمنية ‪ ،‬من ‪.………………… :‬‬ ‫عدد الحصص ‪ :‬حصص‬

‫……………………‬

‫الملحوظــات‬ ‫التقويـــــــــــم‬ ‫خطـــــــوات التنفيــــــــــذ‬ ‫األهــــــداف‬

‫وضح وظيفة نظام‬
‫الحواس عند اإلنسان ؟‬
‫تمهيد ‪ :‬عمل حوار ونقاش عن أهمية‬ ‫أن يوضح الطلبة‬
‫حواس اإلنسان وكيف يمكن عمل أدوات‬
‫وظيفة الحواس عند‬
‫تساعد اإلنسان على تطوير قدراته‬
‫اإلنسان‬
‫واالستشعار عن بعد‬

‫مناقشة الصورة في ص ‪ 3‬وتعداد‬

‫عّر ف االستشعار ؟‬ ‫المجسات الموجودة فيها‬

‫أن يعرف الطلبة مفهوم‬
‫عن طريق القيام بالنشاط ‪ 1:1:1‬ص‪4‬‬
‫االستشعار‬
‫( يقسم الطالب إلى مجموعات في كل‬
‫مجموعة ‪ 4‬طالب ويتم تركيب منبه‬

‫نزول المطر ‪ ,‬ومالحظة ماذا يحصل في ركب منبه نزول‬

‫أن يركب الطلبة منبه‬
‫المطر ؟‬ ‫الدارة عند وضع الماء وكيف يتغير‬
‫صوت الجرس او ضوء المصباح عند‬ ‫نزول المطر‬
‫زيادة الملح ‪.‬‬

‫بّين حاالت منبه نزول‬ ‫من خالل التجربة بوجود الماء وعدم‬
‫أن يبين الطلبة حاالت‬
‫وجود الماء يناقش الطالب وجود حالتان المطر؟‬
‫للنظام‬ ‫دارة منبه نزول المطر‬

‫سؤال الطالب عن مفهوم االستشعار‬

‫وكيف يمكن أن يطور اإلنسان مثل هذه‬
‫األنظمة لتساعد اإلنسان‬

‫مالحظات مدير‪/‬ة المدرسة‪....................................................................................:‬‬

‫مالحظات المشرف التربوي‪.................................................................................:‬‬
‫الصف‪:‬الثامن (أ ‪ +‬ب‪+‬ج)‬ ‫المجسات حواس الدارات وتاريخها‬ ‫المبحث ‪ :‬التكنولوجيا الدرس ‪ :‬نستشعر عبر المسافات‬

‫إلى‪................ :‬‬ ‫الفترة الزمنية ‪ ،‬من ‪..............:‬‬ ‫عدد الحصص ‪ :‬حصص‬

‫الملحوظــات‬ ‫التقويـــــــــــم‬ ‫خطـــــــوات التنفيــــــــــذ‬ ‫األهــــــداف‬

‫بّين وظيفة قرني‬ ‫تمهيد ‪ :‬سؤال الطالب عن مفهوم االستشعار‬ ‫*أن يبين الطلبة وظيفة‬
‫عن بعد ومفهوم المجس‬
‫االستشعار عند‬ ‫قرني االستشعار عند‬
‫الصراصير‬ ‫نقاش الطلبة عن أهمية المجسات ؟‬ ‫الصراصير‬

‫مناقشة ص ‪ 6‬عن قرنا االستشعار للصرصور‬

‫تقسيم الطالب لمجموعات و مشاهدة فيديو‬

‫وضح أهمية المجسات‬ ‫*أن يوضح الطلبة أهمية‬
‫عن المجسات واستخداماتها تقوم كل‬
‫في الدارات الكهربائية‬ ‫المجسات في الدارات‬
‫مجموعة باختيار نوع من المجسات وتتحدث‬
‫االلكترونية‬
‫عرف المجس‬ ‫عنه وعن استخدامه وندون المالحظات على‬
‫السبورة‬ ‫*أن يعرف الطلبة المجس‬
‫صّنف المجسات‬
‫من خالل رصد كل أنواع المجسات من خالل‬
‫المستخدمة في األنظمة‬ ‫*أن يصنف الطلبة أنواع‬
‫ما تم مشاهدته في الفيديو من خالل طرح‬
‫االلكترونية‬ ‫المجسات المستخدمة في‬
‫األسئلة يبّين استخدام كل مجس ووظيفته‬
‫وأهميته‬ ‫األنظمة االلكترونية‬

‫أن يبين الطلبة استخدامات مناقشة الطالب في صفحة ‪ 9+8‬للتعرف على‬

‫بين استخدامات‬
‫استخدامات المجسات‬ ‫المجسات حسب الصنف‬
‫المجسات كل حسب‬
‫تكليف الطالب بذكر أنظمة تستخدم المجسات‬
‫نوعه ؟‬
‫في التحكم في عملها غير األنظمة التي وردت‬

‫في الفيديو وذلك من خالل البحث‬

‫مالحظات مدير‪/‬ة المدرسة‪....................................................................................:‬‬

‫مالحظات المشرف التربوي‪................................................................................:‬‬

 ‫الصف‪:‬الثامن (أ ‪+‬‬ ‫الدرس ‪ :‬نستشعر عبر المسافات (دارة غياب الضوء )‬ ‫المبحث ‪ :‬التكنولوجيا‬
‫ب‪+‬ج)‬

‫إلى‪.................. :‬‬ ‫الفترة الزمنية ‪ ،‬من ‪................:‬‬ ‫عدد الحصص ‪ :‬حصص‬

‫الملحوظــات‬ ‫التقويـــــــــــم‬ ‫خطـــــــوات التنفيــــــــــذ‬ ‫األهــــــداف‬

‫صل دارة غياب‬ ‫التمهيد‪:‬من خالل أسلوب حل المشكالت‬ ‫أن يوصل الطلبة دارة‬
‫الضوء‬ ‫يمكن إثارة مشكلة ري المزروعات‬ ‫غياب الضوء‬
‫بالطريقة الصحيحة ومن خالل اإلجابات‬
‫أن يوضح الطلبة حاالت‬
‫والحلول المطروحة من قبل الطالب‬
‫الدارة (مبدأ عمل دارة‬
‫وضح مبدأ عمل‬ ‫توضيح االستخدامات وأهمية وجود مثل‬
‫غياب الضوء)‬
‫دارة غياب الضوء‬ ‫تلك األنظمة من خالل تقسيم الطالب إلى‬
‫مجموعات وإ عطاء كل مجموعة األدوات‬
‫الالزمة لعمل الدارة ويوضح للطالب ما‬
‫هي كل أداة موجودة من خالل السؤال‬
‫أن يرسم الطلبة دارة غياب‬
‫ارسم دارة غياب‬ ‫والنقاش نوضح الوظيفة الرئيسية لكل من‬
‫الضوء‬
‫الضوء‬ ‫المقاومات والترانزستور والمجس الضوئي‬
‫والثنائي والبطارية ورصد ذلك على‬ ‫أن يقترح الطلبة طريقة‬

‫السبورة‬ ‫لتغيير عمل الدارة بالعكس‬

‫اقترح طريقة يمكن‬
‫من خالل تغطية المجس الضوئي ومراقبة‬
‫من خاللها عكس‬
‫ماذا يحدث للثنائي ويتم النقاش واخذ‬
‫طريقة دارة غياب‬ ‫مالحظات الطالب على الدارة‬
‫الضوء‬
‫تعريف الطالب بالترانزستور ووظائفه‬
‫وسؤال الطالب عن أي من وظائف‬
‫الترانزستور استخدم في هذه الدارة‬

‫حل أسئلة الدرس‬

 ‫مالحظات مدير‪/‬ة المدرسة‪....................................................................................:‬‬

‫مالحظات المشرف التربوي‪................................................................................:‬‬

‫الصف‪:‬الثامن (أ ‪ +‬ب‪+‬ج)‬ ‫الدرس ‪ :‬لنجعلها تستشعر (بناء نظام استشعار الحرارة)‬ ‫المبحث ‪ :‬التكنولوجيا‬

‫إلى‪.................. :‬‬ ‫الفترة الزمنية ‪ ،‬من ‪................:‬‬ ‫عدد الحصص ‪ :‬حصص‬

‫الملحوظــات‬ ‫التقويـــــــــــم‬ ‫خطـــــــوات التنفيــــــــــذ‬ ‫األهــــــداف‬

‫بّين مبدأ عمل أنظمة‬ ‫التمهيد‪:‬توضيح فكرة عمل أنظمة‬ ‫أن يبين الطلبة مبدأ عمل‬
‫االستشعار عن بعد‬ ‫االستشعار عن بعد كما يشعر اإلنسان‬ ‫أنظمة االستشعار عن بعد‬
‫بحواسه‬

‫مناقشة ص ‪13‬‬
‫عّر ف المقاومة‬
‫الحرارية‪،‬ثنائي الزينر‬ ‫شرح عمل القطع االلكترونية مثل المقاومة‬ ‫أن يعّر ف الطلبة المقاومة‬
‫الحرارية وثنائي الزينر واألزاز‬ ‫الحرارية‪ ،‬ثنائي الزينر‬

‫تقسيم الطالب إلى مجموعات وإ عطاء‬

‫كل مجموعة األدوات الالزمة لعمل دارة‬
‫صل دارة نظام‬ ‫نظام االستشعار بالحرارة بعد توضيح‬
‫أن يوصل الطلبة دارة نظام‬
‫االستشعار بالحرارة‬ ‫طريقة توصيلها باستخدام الفالشات على‬
‫الحاسوب‬ ‫استشعار بالحرارة‬

‫تقريب مصدر حراري من المقاومة‬

‫الحرارية‬

‫نقاش الطلبة واخذ مالحظات الطالب على‬

‫الدارة‬

‫التقويم الختامي‬
 ‫مالحظات مدير‪/‬ة المدرسة‪....................................................................................:‬‬

‫مالحظات المشرف التربوي‪................................................................................:‬‬

‫الصف‪:‬الثامن (أ ‪ +‬ب‪+‬ج)‬ ‫الدرس ‪ :‬لنجعلها تستشعر (المروحة االتوماتيكية)‬ ‫المبحث ‪ :‬التكنولوجيا‬

‫إلى‪.................. :‬‬ ‫الفترة الزمنية ‪ ،‬من ‪................:‬‬ ‫عدد الحصص ‪ :‬حصص‬

‫الملحوظــات‬ ‫التقويـــــــــــم‬ ‫خطـــــــوات التنفيــــــــــذ‬ ‫األهــــــداف‬

‫التمهيد‪:‬توضيح فكرة عمل أنظمة التنبيه من بّين مبدأ عمل أنظمة‬ ‫أن يبين الطلبة مبدأ عمل‬
‫التنبيه من الحرائق‬ ‫الحرائق‬ ‫أنظمة التنبيه من الحرائق‬

‫مناقشة أنواع المجسات وتعريف نظام‬

‫التنبيه من الحرائق ص ‪16‬‬
‫عّر ف نظام التنبيه من‬
‫الحرائق‬ ‫شرح عمل القطع االلكترونية مثل مجس‬ ‫أن يعّر ف الطلبة نظام‬
‫درجة الحرارة والمحرك‬ ‫التنبيه من الحرائق‬

‫تقسيم الطالب إلى مجموعات وإ عطاء‬

‫كل مجموعة األدوات الالزمة لعمل دارة‬
‫نظام التنبيه من الحرائق بعد توضيح‬
‫أن يوصل الطلبة دارة‬
‫طريقة توصيلها باستخدام الفالشات على‬
‫صل دارة المروحة‬
‫الحاسوب‬ ‫المروحة االتوماتيكية‬
‫االتوماتيكية‬
‫تقريب مصدر حراري من مجس درجة‬
‫الحرارة‬

‫نقاش الطلبة واخذ مالحظات الطالب على‬

‫الدارة‬
 ‫حل اسئلة الدرس‬

‫التقويم الختامي‬

‫مالحظات مدير‪/‬ة المدرسة‪....................................................................................:‬‬

‫مالحظات المشرف التربوي‪................................................................................:‬‬

‫الصف‪:‬الثامن (أ ‪ +‬ب‪+‬ج)‬ ‫الدرس ‪ :‬االستشعار في كل مكان‬ ‫المبحث ‪ :‬التكنولوجيا‬

‫إلى‪.................. :‬‬ ‫الفترة الزمنية ‪ ،‬من ‪................:‬‬ ‫عدد الحصص ‪ :‬حصص‬

‫الملحوظــات‬ ‫التقويـــــــــــم‬ ‫خطـــــــوات التنفيــــــــــذ‬ ‫األهــــــداف‬

‫بّين مبدأ عمل المرّح ل‬ ‫التمهيد‪:‬توضيح فكرة انتشار نظام‬ ‫أن يبين الطلبة مبدأ عمل‬
‫االستشعار في العديد من األجهزة‬ ‫المرّح ل‬
‫والمصانع والسيارات واآلالت ‪...‬الخ‬

‫عرض ل مرسل أشعة تحت الحمراء وبيان‬

‫عّر ف مجس ومرسل‬
‫األشعة تحت الحمراء‬
‫والمرّح ل‬
‫ان يعّر ف الطلبة كل من‬
‫عمله‬
‫مرسل ومجس األشعة تحت‬
‫عرض فالشي يوضح تركيب المرّح ل من‬ ‫الحمراء والمرحل‬
‫الداخل وآلية عمله مع توضيح جميع‬
‫أجزاءه وعمل كل جزء‬

‫توضيح عمل مجس األشعة تحت الحمراء‬

‫قارن بين مجس‬ ‫أن يقارن الطلبة بين مرسل‬
‫والتفريق بينه وبين المرسل لألشعة تحت‬
‫ومرسل األشعة تحت‬ ‫الحمراء‬ ‫ومجس األشعة تحت‬
‫الحمراء‬
‫الحمراء‬ ‫مناقشة الكتاب ص ‪20‬‬

‫التقويم الختامي‬
 ‫مالحظات مدير‪/‬ة المدرسة‪....................................................................................:‬‬

‫مالحظات المشرف التربوي‪................................................................................:‬‬

‫الصف‪:‬الثامن (أ ‪ +‬ب‪+‬ج)‬ ‫مكان(بناء نظام تحكم عن طريق األشعة)‬ ‫الدرس ‪ :‬االستشعار في كل‬ ‫المبحث ‪ :‬التكنولوجيا‬

‫إلى‪.................. :‬‬ ‫الفترة الزمنية ‪ ،‬من ‪................:‬‬ ‫عدد الحصص ‪ :‬حصص‬

‫الملحوظــات‬ ‫التقويـــــــــــم‬ ‫خطـــــــوات التنفيــــــــــذ‬ ‫األهــــــداف‬

‫بّين مبدأ عمل نظام‬ ‫التمهيد‪:‬توضيح فكرة عمل التحكم عن‬ ‫أن يبين الطلبة مبدأ عمل‬
‫التحكم عن طريق‬ ‫طريق األشعة‬ ‫نظام التحكم عن طريق‬
‫األشعة‬ ‫األشعة‬
‫مناقشة األدوات المستخدمة في بناء الدارة‬
‫ص ‪ 19‬للتعرف عليها‬

‫شرح عمل القطع االلكترونية مثل منظم‬

‫عّر ف منظم فرق‬ ‫أن يعّر ف الطلبة منظم فرق فرق الجهد ومرسل ومستقبل األشعة تحت‬
‫الجهد‬ ‫الحمراء‬ ‫الجهد‬

‫تقسيم الطالب إلى مجموعات وإ عطاء‬

‫كل مجموعة األدوات الالزمة لعمل دارة‬
‫نظام التحكم عن طرق األشعة بعد توضيح‬
‫أن يوصل الطلبة دارة‬
‫صل دارة التحكم عن‬ ‫طريقة توصيلها باستخدام الفالشات على‬
‫الحاسوب‬ ‫التحكم عن طريق األشعة‬
‫طريق األشعة‬

‫نقاش الطلبة واخذ مالحظات الطالب على‬

 ‫الدارة‬

‫التقويم الختامي‬

‫مالحظات مدير‪/‬ة المدرسة‪....................................................................................:‬‬

‫مالحظات المشرف التربوي‪................................................................................:‬‬

‫الصف‪:‬الثامن (أ ‪ +‬ب‪+‬ج)‬ ‫الدرس ‪ :‬االستشعار في كل مكان (المجسات في الصناعة)‬ ‫المبحث ‪ :‬التكنولوجيا‬

‫إلى‪.................. :‬‬ ‫الفترة الزمنية ‪ ،‬من ‪................:‬‬ ‫عدد الحصص ‪ :‬حصص‬

‫الملحوظــات‬ ‫التقويـــــــــــم‬ ‫خطـــــــوات التنفيــــــــــذ‬ ‫األهــــــداف‬

‫بّين عمل المجسات في‬ ‫التمهيد‪:‬توضيح فكرة انتشار المجسات في‬ ‫أن يبين الطلبة عمل‬
‫الصناعة‬ ‫الصناعة‬ ‫المجسات في الصناعة‬

‫عرض فيديو تعليمي حول عمل المجسات‬

‫في الصناعة وفائدتها من حيث الدقة‬
‫ان يعّر ف الطلبة األتمتة‬
‫والسرعة‬
‫عّر ف األتمتة‬ ‫الصناعية‬
‫الصناعية‬ ‫شرح المقصود باألتمتة الصناعية ودورها‬
‫في التطور التكنولوجي‬

‫طرح أمثلة على طرق التحكم الصناعي‬

‫اذكر فوائد األتمتة‬
‫أن يذكر الطلبة فوائد األتمتة ومناقشة الطلبة بأمثلة أخرى من الحياة‬
‫الصناعية‬ ‫الصناعية‬
‫العملية‬

‫مناقشة الكتاب ص ‪23+22‬‬

‫حل أسئلة الدرس‬

 ‫حل أسئلة الوحدة‬

‫التقويم الختامي‬

‫مالحظات مدير‪/‬ة المدرسة‪....................................................................................:‬‬

‫مالحظات المشرف التربوي‪................................................................................:‬‬

‫الصف‪ :‬الثامن (أ ‪ +‬ب‪+‬ج)‬ ‫الدرس‪ :‬الرجل اآللي (الروبوت)‬ ‫المبحث‪ :‬التكنولوجيا‬

‫إلى‪.................. :‬‬ ‫الفترة الزمنية‪ ،‬من‪................ :‬‬ ‫عدد الحصص‪ :‬حصص‬

‫الملحوظــات‬ ‫التقويـــــــــــم‬ ‫خطـــــــوات التنفيــــــــــذ‬ ‫األهــــــداف‬

 ‫بّين عمل الروبوت‬ ‫التمهيد‪ :‬توضيح فكرة الرجل اآللي‬ ‫أن يبين الطلبة عمل‬
‫شاكي‬ ‫(الروبوت)‬ ‫الروبوت شاكي‬

‫عرض فيديو تعليمي "فلم أزمنة حديثة "‬

‫حول الروبوت "‬
‫أن يعّر ف الطلبة الذكاء‬
‫عّر ف الذكاء‬ ‫عرض فيديو تعليمي للروبوت شاكي لبيان‬ ‫االصطناعي‪ ،‬العمل‬
‫االصطناعي‪ ،‬العمل‬ ‫عمله وتركيبه‬ ‫بالسخرة‬
‫بالسخرة‬
‫شرح المقصود الذكاء االصطناعي ودوره‬
‫في صناعة الروبوت الحديث‬

‫اذكر بعض انجازات‬ ‫عرض فيديو حول انجازات العالم المسلم‬

‫أن يذكر الطلبة انجازات‬
‫بديع الزمان الجزري‬ ‫بديع الزمان الجزري ومناقشة الطلبة حوله‬
‫بديع الزمان الجزري‬
‫مناقشة الكتاب ص ‪27‬‬

‫التقويم الختامي‬

‫مالحظات مدير‪/‬ة المدرسة‪.................................................................................... :‬‬

‫مالحظات المشرف التربوي‪................................................................................ :‬‬

‫الصف‪:‬الثامن (أ ‪ +‬ب‪+‬ج)‬ ‫الدرس ‪ :‬الرجل اآللي (الروبوت)‬ ‫المبحث ‪ :‬التكنولوجيا‬

‫إلى‪.................. :‬‬ ‫الفترة الزمنية ‪ ،‬من ‪................:‬‬ ‫عدد الحصص ‪ :‬حصص‬

‫الملحوظــات‬ ‫التقويـــــــــــم‬ ‫خطـــــــوات التنفيــــــــــذ‬ ‫األهــــــداف‬

 ‫عدد مهام الروبوتات‬ ‫التمهيد‪:‬توضيح فكرة الرجل اآللي‬ ‫أن يعدد الطلبة مهام‬
‫(الروبوت)‬ ‫الروبوتات‬

‫مناقشة الصور ص ‪ " 28‬لتوضيح بعض‬

‫مهام الروبوت‬
‫عّر ف الروبوت‬ ‫أن يعّر ف الطلبة الروبوت‬
‫عرض فيديو تعليمي يوضح مهام بعض‬
‫الروبوتات واستخداماتها‬
‫اذكر فوائد وسلبيات‬
‫تقسيم الطلبة إلى مجموعات لمناقشة‬
‫استخدام الروبوت‬ ‫ان يذكر الطلبة فوائد‬
‫ووضع مفهوم خاص للروبوت‬
‫وسلبيات استخدام الروبوت‬
‫وتدوين مالحظاتهم على السبورة‬

‫مناقشة الكتاب ص ‪29‬‬

‫حل اسئلة الدرس‬

‫التقويم الختامي‬

‫مالحظات مدير‪/‬ة المدرسة‪....................................................................................:‬‬

‫مالحظات المشرف التربوي‪................................................................................:‬‬

‫الصف‪:‬الثامن (أ ‪ +‬ب‪+‬ج)‬ ‫الدرس ‪ :‬الوسائط المتعددة‬ ‫المبحث ‪ :‬التكنولوجيا‬

‫إلى‪:‬‬ ‫الفترة الزمنية ‪ ،‬من ‪.………………… :‬‬ ‫عدد الحصص ‪ :‬حصص‬

 ‫……………………‬

‫الملحوظــات‬ ‫التقويـــــــــــم‬ ‫خطـــــــوات التنفيــــــــــذ‬ ‫األهــــــداف‬

‫اذكر تاريخ إنشاء إذاعة‬ ‫أن يذكر الطلبة تاريخ إنشاء التمهيد ‪:‬‬
‫صوت فلسطين‬ ‫مناقشة الطلبة في تاريخ إنشاء‬ ‫إذاعة صوت فلسطين‬
‫التلفزيون الفلسطيني وإ ذاعة صوت‬
‫فلسطين‬
‫تنفيذ نشاط ‪1:1:3‬‬
‫مشاهدة فيديو الوسائط المتعددة‬ ‫أن يعّر ف الطلبة الوسائط‬
‫تقسيم الطلبة إلى مجموعات للوصول‬ ‫المتعددة‬
‫عّر ف الوسائط المتعددة‬
‫إلى تعريف الوسائط المتعددة من‬
‫خالل الفيديو‬
‫من خالل العمل بالمجموعات تنفيذ‬
‫النشاط ‪2:1:3‬‬ ‫أن يوضح الطلبة المقصود‬
‫وضح المقصود بالصور‬
‫مناقشة المقصود بالصور الرقمية‬ ‫بالصور الرقمية ودقة‬
‫الرقمية‬
‫وعرض صور قديمة وحديثة على‬ ‫الوضوح‬
‫الحاسوب لبيان المقصود بدقة‬
‫الوضوح‬

‫التقويم الختامي‬

‫مالحظات مدير‪/‬ة المدرسة‪....................................................................................:‬‬

‫مالحظات المشرف التربوي‪.................................................................................:‬‬
 ‫الصف‪:‬الثامن (أ ‪ +‬ب‪+‬ج)‬ ‫الدرس ‪ :‬الوسائط المتعددة‬ ‫المبحث ‪ :‬التكنولوجيا‬

‫إلى‪:‬‬ ‫الفترة الزمنية ‪ ،‬من ‪.………………… :‬‬ ‫عدد الحصص ‪ :‬حصص‬

‫……………………‬

‫الملحوظــات‬ ‫التقويـــــــــــم‬ ‫خطـــــــوات التنفيــــــــــذ‬ ‫األهــــــداف‬

‫قارن بين أنظمة األلوان‬ ‫مقدمة ‪:‬‬ ‫أن يقارن الطلبة بين أنظمة‬
‫الرقمية‬ ‫إحضار الطلبة إلى الحاسوب ومناقشة‬ ‫األلوان الرقمية‬
‫الحصة السابقة‬
‫عرض لبعض الصور وتكبيرها‬
‫لمالحظة الفرق في دقة الوضوح‬
‫تنفيذ النشاط ‪3:1:3‬‬ ‫أن يعدد الطلبة أنواع‬
‫مناقشة المقصود باأللوان الرقمية في‬ ‫الصور النقطية‬
‫عدد أنواع الصور‬
‫الكتاب المقرر ص ‪35‬‬
‫النقطية‬
‫تنفيذ النشاط ‪ 3:1:3‬لتحويل صور‬
‫من نظام ألوان إلى نظام آخر‬
‫التطبيق العملي على الحاسوب‬
‫توضيح أنواع الصور النقطية ص ‪36‬‬
‫التقويم الختامي‬

‫مالحظات مدير‪/‬ة المدرسة‪....................................................................................:‬‬

‫مالحظات المشرف التربوي‪.................................................................................:‬‬

‫الصف‪:‬الثامن (أ ‪ +‬ب‪+‬ج)‬ ‫الدرس ‪ :‬الوسائط المتعددة‬ ‫المبحث ‪ :‬التكنولوجيا‬

 ‫إلى‪:‬‬ ‫الفترة الزمنية ‪ ،‬من ‪.………………… :‬‬ ‫عدد الحصص ‪ :‬حصص‬
‫……………………‬

‫الملحوظــات‬ ‫التقويـــــــــــم‬ ‫خطـــــــوات التنفيــــــــــذ‬ ‫األهــــــداف‬

‫حّو ل الصور إلى عدة‬
‫صيغ مختلفة؟‬
‫مقدمة ‪:‬‬ ‫أن يحّو ل الطلبة الصور‬
‫إحضار الطلبة إلى مختبر الحاسوب‬ ‫إلى عدة صيغ مختلفة‬
‫وتدريبهم على برامج لتغيير صيغ‬
‫الصور المختلفة إلى صيغ أخرى‬
‫تنفيذ النشاط ‪4:1:3‬‬

‫عّر ف الصور المتجهة؟‬ ‫عرض نموذج من صفحة ‪pdf‬‬ ‫أن يعّر ف الطلبة الصور‬
‫وتكبيرها‬ ‫المتجهة‬
‫للتوضيح للطلبة أن هذه الصور ال‬
‫تتأثر من تكبيرها وتصغيرها وتسمى‬
‫الصور المتجهة‬
‫التطبيق العلمي للطلبة‬ ‫أن يذكر الطلبة فوائد‬
‫اذكر فوائد الوسائط‬
‫تقسيم الطلبة إلى مجموعات ومناقشتهم‬ ‫الوسائط المتعددة‬
‫المتعددة؟‬
‫في فوائد استخدام الوسائط المتعددة‬
‫حل أسئلة الدرس‬

‫التقويم الختامي‬

‫مالحظات مدير‪/‬ة المدرسة‪....................................................................................:‬‬

‫مالحظات المشرف التربوي‪.................................................................................:‬‬

‫الصف‪:‬الثامن (أ ‪ +‬ب‪+‬ج)‬ ‫الدرس ‪ :‬الحجر ذهب فلسطين االبيض‬ ‫المبحث ‪ :‬التكنولوجيا‬

 ‫إلى‪:‬‬ ‫الفترة الزمنية ‪ ،‬من ‪.………………… :‬‬ ‫عدد الحصص ‪ :‬حصص‬
‫……………………‬

‫الملحوظــات‬ ‫التقويـــــــــــم‬ ‫خطـــــــوات التنفيــــــــــذ‬ ‫األهــــــداف‬

‫وضح أهمية الحجر‬ ‫مقدمة ‪ :‬لماذا الحجر ذهب فلسطين‬ ‫أن يوضح الطلبة أهمية‬
‫األبيض؟‬ ‫الحجر‬

‫لماذا تنتشر الصناعة في الشمال وليس‬

‫في الجنوب؟‬

‫عرض فيديو عن صناعة الحجر في‬

‫أن يقارن الطلبة بين‬
‫قارن بين الحجر‬ ‫فلسطين‪.‬‬
‫الحجر الطبيعي والصناعي‬
‫الطبيعي والصناعي‬
‫من خالل الفيديو الذي شاهده الطلبة‬
‫وقراءته للدرس يحدد الطلبة أهمية‬
‫الحجر في فلسطين من حيث‪ :‬العائد‬
‫واالستخدام‪.‬‬ ‫أن يعدد الطلبة مراحل‬
‫عدد مراحل صناعة‬
‫مناقشة الصور ص ‪ 41‬لتوضيح‬ ‫صناعة الحجر‬
‫الحجر‬
‫الفرق بين الحجر الطبيعي والصناعي‬
‫توضيح مراحل صناعة الحجر في‬
‫الكتاب المقرر بالصور ص ‪42‬‬
‫التقويم الختامي‬

‫مالحظات مدير‪/‬ة المدرسة‪....................................................................................:‬‬

‫مالحظات المشرف التربوي‪.................................................................................:‬‬

‫الصف‪:‬الثامن (أ ‪ +‬ب‪+‬ج)‬ ‫الدرس ‪ :‬الحجر ذهب فلسطين االبيض‬ ‫المبحث ‪ :‬التكنولوجيا‬

 ‫إلى‪................ :‬‬ ‫الفترة الزمنية ‪ ،‬من ‪..............:‬‬ ‫عدد الحصص ‪ :‬حصص‬

‫الملحوظــات‬ ‫التقويـــــــــــم‬ ‫خطـــــــوات التنفيــــــــــذ‬ ‫األهــــــداف‬

‫وضح المقصود بتقنية‬ ‫التمهيد ‪:‬‬ ‫أن يوضح الطلبة المقصود‬

‫نفث الماء‬ ‫عرض فيديو في مختبر الحاسوب لتقنية‬ ‫بتقنية نفث الماء‬
‫نفث الماء وتشكيل األعمدة الرخامية‬
‫ومناقشة الطلبة بالفيديو للتعرف على‬
‫ما هي أشكال الحجر‬ ‫التقنية‬ ‫أن يتعرف على أشكال‬
‫المدقوق وميزاته‬ ‫الحجر المدقوق وميزاته‬

‫مناقشة الطلبة حول أشكال الحجر بعد‬

‫الدق قديمًا وحديثُا‬

‫قارن بين الدقاقة اآللية‬ ‫أن يقارن الطلبة بين‬
‫من حيث األدوات قديما يدوية وأيدي‬
‫واليدوية‬ ‫الدقاقة اآللية واليدوية‬
‫عاملة وحديثا اآلالت ضخمة تستخرج‬
‫الصخور من الجبال‬

‫اذكر طرق البناء‬ ‫أن يذكر الطلبة طرق‬

‫بالحجر‬ ‫توضيح الصور ص ‪ 46+45‬بالكتاب‬ ‫البناء بالحجر‬
‫شرح طرق البناء بالحجر من حيث البناء‬
‫الصخري أو تلبيس الحجر‬
‫التقويم الختامي‬

‫مالحظات مدير‪/‬ة المدرسة‪....................................................................................:‬‬

‫مالحظات المشرف التربوي‪.................................................................................:‬‬

‫الصف‪:‬الثامن (أ ‪ +‬ب‪+‬ج)‬ ‫الدرس ‪ :‬الحجر ذهب فلسطين االبيض‬ ‫المبحث ‪ :‬التكنولوجيا‬

‫إلى‪................ :‬‬ ‫الفترة الزمنية ‪ ،‬من ‪..............:‬‬ ‫عدد الحصص ‪ :‬حصص‬

‫الملحوظــات‬ ‫التقويـــــــــــم‬ ‫خطـــــــوات التنفيــــــــــذ‬ ‫األهــــــداف‬

‫عّر ف كًال من‬ ‫التمهيد‪:‬‬ ‫أن يعّر ف الطلبة كًال من‬

 ‫التشريك‪ ،‬المونة‪ ،‬التكحيل‪ ،‬مناقشة الطلبة بالحصة السابقة حول البناء التشريك‪ ،‬المونة‪،‬‬
‫للحجر‬ ‫المدماك‪ ،‬الدقاقة‪.‬‬
‫التكحيل‪ ،‬المدماك‪،‬‬
‫مناقشة الصورة ص ‪ 48‬لتوضيح‬
‫الدقاقة‬
‫المصطلحات التالية ‪ :‬التشريك‪ ،‬المونة‪،‬‬
‫التكحيل‪ ،‬المدماك‪ ،‬الدقاقة‬ ‫أن يبين الطلبة طريقة‬
‫بّين طريقة صناعة‬
‫صناعة األحجار الصناعية‬
‫األحجار الصناعية‬
‫عرض فيديو تعليمي يوضح طريقة كبس‬
‫الطوب وطريقة صناعة الحجر الصناعي‬

‫مناقشة الطلبة بالفيديو للتعرف على الفرق‬

‫بين الحجر الطبيعي والصناعي من حيث‬
‫التصنيع‬
‫تنفيذ النشاط ‪3:1:4‬‬
‫حل أسئلة الدرس‬
‫التقويم الختامي‬

‫مالحظات مدير‪/‬ة المدرسة‪....................................................................................:‬‬

‫مالحظات المشرف التربوي‪.................................................................................:‬‬

‫الصف‪:‬الثامن (أ ‪ +‬ب‪+‬ج)‬ ‫الدرس ‪ :‬بناء الجسور‬ ‫المبحث ‪ :‬التكنولوجيا‬

‫إلى‪.................. :‬‬ ‫الفترة الزمنية ‪ ،‬من ‪................:‬‬ ‫عدد الحصص ‪ :‬حصص‬

‫الملحوظــات‬ ‫التقويـــــــــــم‬ ‫خطـــــــوات التنفيــــــــــذ‬ ‫األهــــــداف‬

 ‫ما هو جسرنا األول ؟‬ ‫مقدمة‪ :‬من خالل توضيح الفكرة األساسية‬ ‫أن يتعرف الطلبة إلى‬
‫إلنشاء الجسور والتعرف على أقدم الجسور‬ ‫الجسر األول( القدم البشرية)‬
‫عرف الجسور؟‬ ‫وعرض الصور المناسبة‬
‫يستنتج الطالب المواد المستخدمة في بناء‬ ‫أن يعرف الطلبة الجسور‬
‫الجسور قديمًا وحديثًا من خالل مشاهدتهم‬
‫وضح الهدف من‬ ‫للصور أو الفيديو الذي يعرض‪.‬‬ ‫أن يوضح الطلبة الهدف من‬
‫اختالف تصاميم‬ ‫تفسير مفهوم الجسر األول المستخدم في‬ ‫اختالف تصاميم الجسور‬
‫الجسور؟‬ ‫حياتنا وهو القدم البشرية وكيفية التعامل‬
‫معها ومبدأ هذه القدم الذي تم بناء الجسور‬
‫فيما بعد بناًء عليه ومن خالل النقاش مع‬ ‫أن يذكر الطلبة أنواع‬
‫أذكر أنواع االجهادات‬ ‫الطلبة‪ ....‬الوصول لتعريف للجسور‬ ‫االجهادات على الجسور‬
‫على الجسور ؟‬ ‫استطالع آراء الطلبة حول الهدف األساسي‬
‫من اختالف تصاميم الجسور والفائدة من‬
‫ذلك‬
‫أبين بأنه يجب مراعاة األحمال التي تتعرض‬
‫لها الجسور والتي تنتقل إلى الجسور على‬
‫شكل قوة داخلية وبالتالي تولد اجهادات قد‬
‫تكون على عدة أنواع‪ ،‬منها اجهادات الشد‬
‫واجهادات الضغط‬
‫التقويم الختامي‬

‫مالحظات مدير‪/‬ة المدرسة‪....................................................................................:‬‬

‫مالحظات المشرف التربوي‪................................................................................:‬‬

‫الصف‪:‬الثامن (أ ‪ +‬ب‪+‬ج)‬ ‫الدرس ‪ :‬بناء الجسور‬ ‫المبحث ‪ :‬التكنولوجيا‬

‫إلى‪................ :‬‬ ‫الفترة الزمنية ‪ ،‬من ‪..............:‬‬ ‫عدد الحصص ‪ :‬حصص‬

‫الملحوظــات‬ ‫التقويـــــــــــم‬ ‫خطـــــــوات التنفيــــــــــذ‬ ‫األهــــــداف‬

 ‫أذكر األمور الواجب‬ ‫التمهيد‪:‬‬ ‫أن يذكر الطلبة األمور‬
‫مراعاتها أثناء تصميم‬ ‫توضيح األمور الواجب مراعاتها أثناء‬ ‫الواجب مراعاتها أثناء‬
‫الجسور؟‬ ‫تصميم الجسور‬ ‫تصميم الجسور‬
‫يتم عرض مجموعة من الصور لنماذج‬
‫قارن بين استعماالت‬ ‫مختلفة من الجسور والتوصل من خاللها‬ ‫أن يقارن الطلبة بين‬
‫الجسور؟‬ ‫إلى استعماالت الجسور‬ ‫استعماالت الجسور‬
‫تقسيم الطلبة لمجموعات وتنفيذ األنشطة‬
‫‪ 1:3:4‬و ‪ 2:3:4‬إلنشاء جسر بسيط‬
‫توفير وعيدان شوي وكرتون وشريط‬
‫صمم الجسر األمتن‬ ‫أن يصمم الطلبة الجسر‬
‫الصق ومقص وجرائد أو ورق مستعمل‬
‫لحمل كتاب‬ ‫األمتن لحمل كتاب‬
‫الطلب من كل مجموعه بناء الجسر األقوى‬
‫لحمل كتاب‬

‫متابعة الطلبة أثناء العمل‬

‫حل أسئلة الدرس‬

‫حل أسئلة الوحدة‬
‫التقويم الختامي‬

‫مالحظات مدير‪/‬ة المدرسة‪....................................................................................:‬‬

‫مالحظات المشرف التربوي‪.................................................................................:‬‬