ТЕМАТСКО ПЛАНИРАЊЕ ЗА ВТОРО ОДДЕЛЕНИЕ

Време на резлизација: 24.02 – 16 .04. 2020 год.

Одделенски раководител:

Катерина Митевска
учебна: 2019/2020 год
 ОПШТЕСТВО
Тема: Моето место
време на реализација од 24.02.2020 до 16.04.2020 год.

(8 часа)

Цели:

Ученикот/ученичката:
- да ги прошири знаењата за поважните особености на местото во кое живее (град, село, населба);
-да ги препознава и именува позначајните објекти во непосредната околина и да се ориентира според нив;
-да препознава и споредува нови и стари градби;
-да развива интерес и почит кон традицијата и културното наследство;
-да ја запознае културната различност во своето место на живеење;
-да развива чувства на припадност кон својата татковина;
-да се запознава со позначајните природни убавини.

Наставни содржини:
Реден
број Наставни содржини Време на
реализација

1. Место во кое живеам ИКТ 25.02.2020

2. Поврзаност село – град 03.03.2020

3. Набљудување на непосредната околината ( објекти во местото на живеење) 10.03.2020
4. Моето место на живеење некогаш и сега 17.03.2020
(Истражување-Изработка на албум од фотографии од минатото и сега – споредба)
24.03.220
5. Македонија – мојата татковина
31.03.2020
6. Државни симболи на Република Македонија ИКТ

07.04.2020
7. Природни убавините на мојата татковина ИКТ

14.04.2020
8. Тематско повторување – Моето место

Поими

Град , село, населба

-пошта , амбуланта ,полициска станица ,фабрика, пазар трговски центар-културно наследство
-планини, езера, реки

Активности и методи

-Прошетки, набљудување, разговори за околина-та;

- изработка на албум со фотографии од своето место на живеење, примена на ИКТ.
-Прошетки и разговори во непосредната околина.
-Посета на објектите и разговор со вработените.
 -Цртање на објекти.
-Прибирање на податоци за знаменити настани со помош на возрасните.
-Читање приказни и легенди, слушање народни песни и ора (од својата и другите етнички заедници).
-Организирани посети и работилници.
-Разговори, собирање и разгледување на проспекти, разгледници, фотографии.
-Изработка на албуми и паноа, примена на ИКТ, разгледување на ЦД „Убавините на Македонија.

Очекувани исходи:

 Знае да ги наброи поважните карактеристики на местото во кое живее;

 Знае да ги именува позначајните објекти во непосредната околина и се ориентира според нив;
 Препознава и споредува нови и стари градби;
 Има чувство на припадност кон својата татковина;
 Го знае грбот и знамето на Р.М;
 Ги знае позначајните природни убавини

МАКЕДОНСКИ ЈАЗИК
Тема: Подготвителен период
време на реализација од 24.02.2020 до 16.04.2020 год.

(47 часа)

Почетно читање и пишување – ракописни букви; Изразување и творење; Читање, литература

и лектира; Јазик
Цели на содржините :
- да се оспособат да пишуваат зборови и куси реченици со ракописни букви од диктат
-Да воочат дека драмскиот текст е текст напишан по улоги, да увежбуваат читање по улоги, гласни, изразно, со разбирање и
почитување на интерпункциски знаци
-Да ја доживеат и сфатат содржината на текстот и да ја воочат римата во него
-Да се оспособат за анализа на содржината на текст, воочување на време, место и главни ликови во текстот и нивните постапки
-Да се оспособат за изработка на план на текст кој го обработуваат, да ги воочат целините, да ги разберат и сфатат што е важно
во нив за да напишат главна мисла за секоја целина
-Да се оспособат за читање и усно изразување преку прераскажување на текстот со употреба на рима
-Да го усвојат поимот за песна, да го воочат бројот на стиховите и строфите во неа и да се оспособат да ја доживеат нејзината
содржина
-Да се оспособат за пишување по автодиктат развивајќи го помењето и мислењето
-Да ја доживеат и сфатат содржината на текстот, да ги воочат зборовите со кои е искажано убавото и грубото однесување
-Да се оспособат за читање и прераскажување на текстот изменувајќи го крајот
-Да разликуваат видови реченици во текстот и правилно да ги употребуваат во усниот и писмениот говор според начинот на
искажување и според интерпункциските знаци
-Преку разни активности да ги повторат и систематизираат знаењата за видови реченици според начинот на искажување
-Да се оспособат да читаат дела од лектира, да ја сфатат содржината и да можат со помош да ја прераскажуваат
-Да се оспособат самостојно да составуваат и пишуваат зборови и реченици по дадени слики и предмети
-Да се оспособат да читаат и препишуваат текст составен од реченици каде што некои зборови се заменети со слика или цртеж
-Да се оспособат за воочување на време, место и главни ликови во текстот и нивните постапки
-Да воочат дека драмскиот текст е текст напишан по улоги, да увежбуваат читање по улоги, гласни, изразно, со разбирање и
почитување на интерпункциски знаци
-Да се оспособат за усно изразување преку раскажување на настан по сеќавање
-Да одговараат правилно на поставени прашања и да ја воочуваат тематско – идејната основа на текстот
-Да се оспособат за самостојно пишување на куси реченици по диктат развивајќи го помнењето и мислењето и правилно да ги
применуваат граматичките и правописните норми
-Да се оспособат за читање на текстови со ракописни букви
-Да сфатат што е басна, да доживеат и сфатат нејзина содржина, да се оспособуваат за откривање на поуката од басната,
развивање на логичко мислење и заклучување
-Да се оспособат за прераскажување на текстот со имитирање и додавање на свои зборови и реченици
-Да се оспособат за обработка на песна, да го воочат бројот на стиховите и строфите во неа и да се оспособат да ја доживеат
нејзината содржина
-Да се оспособат за изразно рецитирање на песната и за воочување на римувани зборови во неа
-Да се оспособат за читање и препишување на текст составен од реченици каде што некои зборови се заменети со слика или
цртеж
-Да се оспособат за составување на реченици според дадени зборови и илустрации
-Да ја доживеат и сфатат содржината на текстот со ракописни букви, да одговараат на поставени прашања и да го читаат
изразно со почитување на интерпункциските знаци
-Да се оспособат за усно и писмено изразување преку составување на состав според серија илустрации
-Да ја сфатат содржината на текстот, да направат споредба со составот кој тие го напишале, да се оспособат за читање на
драмски текст по улоги
-Да можат да кажат кој цртан филм им е омилен и зошто, да се оспособат самостојно да прераскажуваат цртан филм, да
разговараат за неговите ликови и нивните постапки.

Наставни содржини:
Реден
број
Наставни содржини Време на
реализација

1. Усвојување на големи и мали ракописни букви Д д и Ј ј стр.101 24.02.2020

2. Вежби во читање на текстови со ракописни букви 25.02.2020
3. Усвојување на големи и мали ракописни букви Л л и Р р стр.102 26.02.2020
4. Бројалка стр.102 26.02.2020
5. Пишување реченици со изучените ракописни букви 27.02.2020
6. Диктат со ракописни букви 28.02.2020

7. Содржинска анализа на текстот „Трите сестрички“ (место, ликови и нивни постапки) 02.03.2020
8. Прераскажување на текстот „Трите сестрички“ ИКТ стр.103 03.03.2020
9. Обработка на басната „Мајка“ стр.147 04.03.2020
10. Изразно читање и прераскажување на басната ,,Мајка” со имитирање и додавање на 04.03.2020
зборови и реченици ИКТ
11. Пишување честитка за мајката 05.03.2020
12. Обработка на песната „Честитка“ стр.150 06.03.2020

13. Рецитирање на песната „Честитка“ 09.03.2020

14. Медиумска култура – Филм – цртан, анимиран стр.105 10.03.2020
15. Усвојување на големи и мали ракописни букви К к и Ќ ќ стр.106 11.03.2020
16. Обработка на песната „Кој како вели“ стр.107 11.03.2020
17. Рецитирање на песната „Кој како вели“ 12.03.2020
18. Автодиктат на песната „Кој како вели“ 13.03.2020

19. Усвојување на големи и мали ракописни букви Г г и Ѓ ѓ стр.108 16.03.2020

20. Читање и препишување на текстот „Гулаби“ 17.03.2020
21. Усвојување на големи и мали ракописни букви З з и Ж ж стр.109 18.03.2020
22. Вежби во читање на текст „Не сакала зелка“ 18.03.2020
23. Игровни активности стр.110/111 19.03.2020
24. Диктат со ракописни букви 20.03.2020

25. Обработка на песната „Пролетни зраци“ стр.141 23.03.2020

26. Рецитирање на песната „Пролетни зраци“ 24.03.2020
27. Обработка на лектирата „Грдото пајче“ од Х. К. Андерсен 25.03.2020
28. Анализа на лектирата „Грдото пајче“ 25.03.2020
29. Усвојување на големи и мали ракописни букви Ш ш и Ч ч стр.112 26.03.2020
30. Читање и препишување на текстот „Сонот на Мите“ стр.112 27.03.2020

31. Приказна според илустрации: ,, Игрите на Славка и Славчо” – у. и. стр.114 30.03.2020

32. Читање на текстот Играта на Славка и Славчо по улоги 31.03.2020
33. Драмска игра „Играта на Славка и Славчо“ 01.04.2020
34. Обработка на текстот „Малку првоаприлска смеа“ ИКТ стр.159 01.04.2020
35. Усвојување на големи и мали ракописни букви Ц ц и Џ џ стр.116 02.04.2020
36. Обработка на басната „Бик и зајак“ стр.117 03.04.2020

37. Усвојување на големи и мали ракописни букви Љ љ и Њ њ стр.118 06.04.2020

38. Вежби во читање на текст со ракописни букви „Љубичици во Њујорк“ 07.04.2020
39. Усвојување на голема и мала ракописна буква Ф ф 08.04.2020
40. Читање и пишување на текстот „Фурнаџијата Фидан“ стр.120 08.04.2020
41. Усв. на големи и мали рак. бук. Х х и Ѕ ѕ и чит. на тек. „Камбаните ѕвонат“ стр.121 09.04.2020
42. Диктат со ракописни букви 10.04.2020

Македонска азбука – кирилица стр.122

 43. Обработка на песната „Велигденска песна“ стр.141 13.04.2020
44. Рецитирање на песната „Велигденска песна“ ИКТ 14.04.2020
45. Обработка на текстот „Велигденски јајца“ стр.140 15.04.2020
46. Читање и прераскажување на текстот „Велигденски јајца“ ИКТ 15.04.2020
47. 16.04.2020

Активности и методи

- Ги запознава рубриките во списанијата и користи информации од нив

- Запознавање на учениците со насловите на лектирните дела што ке се обработуваат во второто полугодие.
- Упатување на учениците како да ги пронајдат и набават книгите.
- Мотивирање и упатување за сасмостојно читање на книгите.
- Вежби за усвојување на малите и големите ракописни букви,преку поединечно пишување и пишување на зборови и покуси
реченици,
- Вежби за правилно пишување и поврзување во зборот во реченицата (аналитичко-синтетичка метода со елементи на
глобалниот метод)
- Вежби за правилно изговарање и пишува ње на броевите со зборови (интегрирано со математика)
- Вежби за воочување, препознавање и разликување на насловот на текстот, авторот
илустрациите и пронаоѓање на посочена страница.

Очекувани исходи:

Основно ниво
-умеат да ги пишуваат ракописните букви и ги препознаваат во текстот, пишуваат зборови, читаат текст и препишуваат реченици
со ракописни букви, одговараат на поставени прашања во врска со со содржината на текстот, го знаат редоследот на
македонската азбука
Средно ниво
-составуваат реченица по дадени зборови, раскажуваат даден текст со помош на прашања, знаат што се расказни, прашални и
извични реченици и ги воочуваат во текстот, определуваат време, место на настан и главни ликови, пишуваат по диктат и
автодиктат, знаат да го напишат редоследот на македонската азбука
Високо ниво
-раскажуваат, прераскажуваат и опишуваат по даден план, воочуваат порака во текст; ликови и разговараат за нивните
постапки, составуваат реченица за логичка целина, умеат да драматизираат текст по улоги, правилно ги употребуваат
расказните, прашалните и извичните реченици, читаат дела од лектира и прават нејзина анализа, земаат учество во
организирање на прославите

Забелешка: Мали отстапки од планирањето би можеле да постојат, а со тоа и во времето на реализација поради
потребата на учениците (нивното напредување или усвојување на наставните содржини)

Темата : Почетно читање и пишување може да се интегрираат со Музичко обрзовзние и Ликовно образование

МАТЕМАТИКА
 Број и решавање проблеми – Геометрија и решавање проблеми

време на реализација од 24.02.2020 до 16.04.2020 год.

(39 часа)
- Ги учи и ги препознава броевите што се добиваат со броење по 2, по 5 и по 10 и ги согледува соодветните факти за делење;
- Го разбира множењето како собирање на исти собироци и го користи знакот „ • “
- Ја користи таблицата множење со 2, 5 и со 10
- Ги препознава и ги учи двојните вредности на сите броеви до 10, како и броевите 15, 20, 25 и 50.
-Ги удвојува броевите 5, 10, 15,...45,50 и добиените броеви ги преполовува
- Удвојува двоцифрени броеви
- Умее да брои по 3 и по 4
- Групра предмети на различни начини
- Го разбира делењето како броење во групи
- Го знае знакот за делење
- Знае да дели со броење во групи
- Решава равенства со множење и делење
- Знае да подели фигури на две еднакви половини и да подели од една поголема група на предмети на две еднакви групи како
вовед во половина од цело
- Препознава дека една половина се пишува 1/2, една четвртина 1/4 и три четвртини ¾
- Разбира што е половина,четвртина од цело
- Препознава дека 2/2 или 4/4 се едно цело и дека 1/2 и 1/4 се еднакви делови
- Наоѓа примери на симетрични геометриски тела и геометриски фигури и симетрија во околината
- Може да црта оски на симетрија
- Да прави разумна проценка на одговорот на една задача;
- Да дава свое мислење дали некој одговор е разумен;
- Да знае усно да го образложува начинот на решавање и размислувањето;
- Да ги разбира едноставните текстуални задачи (во еден или во два лесни чекори);
- Определува кои операции се потребни (собирање или одземање, едноставно множење или делење) за нивно решавање и со
помош, ги претставува со предмети, со цртежи или со низа од броеви;
- Да избира и користи соодветни мисловни стратегии за пресметување и ја објаснува постапката како дошол до одговорот.

Наставни содржини:

Реден
број Наставни содржини Време на
реализација

1. Множење со 2 стр. 44 ( 2 дел) 24.02.2020

2. Множење со 2 – вежби 25.02.2020
3. Броење по 5 стр. 21 ( 2 дел) 26.02.2020
4. Собирање и множење со 5 стр. 45 ( 2 дел) 27.02.2020
5. Множење со 5 стр. 46 ( 2 дел) 28.02.2020

6. Множење со 5 – вежби 02.03.2020

7. Множење со 2 и со 5 – вежби 03.03.2020
8. Броење по 10 стр. 23 ( 2 дел) 04.03.2020
9. Броење со прескокнување – стр. 22 (2 дел) 05.03.2020
10. Множење со 10 стр. 47 ( 2 дел) 06.03.2020

11. Множење со 10 стр. 48 ( 2 дел) 09.03.2020

12. Множење со 10 – вежби 10.03.2020
13. Множење со 5 и со 10 – вежби 11.03.2020
14. Множење со 2, 5 и со 10 – вежби 12.03.2020
15. Множење со 2, 5 и со 10 – проверка 13.03.2020

16. Броење по 3 и по 4 стр.24 2 дел 16.03.2020

17. Колку остануваат стр. 3 3 дел 17.03.2020
18. Делење со броење групи стр.4 3 дел 18.03.2020
19. Делење со групирање стр.5 3 дел 19.03.2020
20. Знак за делење „ : “ стр.6 3 дел 20.03.2020

21. Равенства со множење и делење стр.7 3 дел 23.03.2020

22. Множење и делење стр.8 3 дел 24.03.2020
23. Удвојување стр.26 2 дел 25.03.2020
 24. Двојно или половина стр.27 2 дел 26.03.2020
25. Вежби 27.03.2020

26. Поделба на еднакви делови – поим за дропка – ½ стр.9 3 дел 30.03.2020

27. Половина од група стр.10 3 дел 31.03.2020
28. Четири еднакви дела – ¼ стр.11 3 дел 01.04.2020
29. Четвртина од група стр.12 3 дел 02.04.2020
30. Половини и четвртини стр.13 3 дел 03.04.2020

31. Еднакви делови стр.14/15 3 дел 06.04.2020

32. Решавање на текстуални задачи стр.16 3 дел 07.04.2020
33. Опишување 2 Д форми стр.17 3 дел 08.04.2020
34. Страни и темиња на 2 Д форми стр.18 3 дел 09.04.2020
35. 3 Д форми стр.20/22 3 дел 10.04.2020

36. Симетрија стр.23 3 дел 13.04.2020

37. Оска на симетрија стр.24 3 дел 14.04.2020
38. Симетрични форми стр.25 3 дел 15.04.2020
39. Вежби 16.04.2020

Очекувани резултати:
Основно ниво:
-Ги препознава знаците за делење и множење
- Препознава групи од исти предмети и ги брои,
- Препознава пола од цело и четвртина од цело;
- Ги препознава правите агли
- Препознава симетрија и со помош на наставник ја претставува со оска на симетрија
Средно ниво:
-Знае да множи со множител 2,5 и 10
- Знае и определува половина и четвртина од цело
- Воочува делење со броење во групи
- Решава со мала помош равенства со множење и делење
- Знае да објасни што е прав агол и да го нацрта
- Знае што е симетрија и оска на симетрија и ја пронаоѓа во 2д формите
Високо ниво:
-Самостојно групира предмети
- Множи и дели
- Решава равенстава со множење и делење
- Знае што е половина и четвртина од цело
- Самостојно определува страни и темиња кај геометриски фигури
- Групира предмети според дадени својства во Венов дијаграм.

Активности и методи

- зборуваат за стратегиите на пресметувањето што го прават, вклучувајќи броење нанапред, комбинирање, удвојување (за
собирање) или броење наназад, одземање или преполовување (за одземање).
-Учениците одговараат со калкулатор даден од наставникот и ги приккажуваат податоците за да покажат множење.
-Бројат нанапред по 2, по 5 и по 10 во редови/колони од податоците.
- Решеваат проблеми
- Дискусија со учениците кои користеле нестандардни мерки за да мерат предмети минатата година.
- Спроведување задачи со мерење со користење на овие мерки.
- Дискусија за предностите и недостатоците на користење на тие видови мерки за мерење (предност: познати единици, лесно
прифатливи; недостатоци: не може да се споредат
предмети доколку две лица немаат ист предмет, може да се изгуби единицата и треба да се почне повоторно).
-Проценување: подолго или покусо од еден метар;
- Користење метро или дрвено метро,
-Разбирање, примена и почеток на читање на времето од единиците за време научени во претходната година и проширување
на истите.
-Истражување на бројот на месеци во една година, бројот на денови во неделата, часови во денот, минути во часот, секунди во
минутата.
- Користење интерактивни часовници на компјутер за да прочитате време или да побарате учениците да покажат различно
време.
- Дискусија каде се стрелките за час и минута.
-Истражување на бројот на месеци во една година, бројот на денови во неделата, часови во денот, минути во часот, секунди во
минутата.
- Дискусија каде се стрелките за час и минута.

ПРИРОДНИ НАУКИ
Тема: Ден и ноќ; Живите суштества во животната средина

време на реализација од 24.02.2020 до 16.04.2020 год.

(16 часа)

Цели:

Ученикот/ученичката:
- да знае да моделира како вртењето на земјата води кон ден и ноќ на пример со различна големина топки и џебна лампа
- да добива и претставува докази
- Истражување како се појавува Сонцето, како и зошто се менува неговата положба во текот на денот и како се менуваат
сенките
- знае дека животните можеме да ги најдеме во непосредната околина
- да идентификува сличности и разлики меѓу локалните животни средини и знае за начините преку кои тие влијаат на животните
и растенијата кои живеат во нив
- да именуват, идентификуват растенија и знаат зошто тие растат на тоа место
- да ги знаат условите за растење, влажно, суво, сенка, сонце;

Идеи и доказ:

- Собира докази со набљудување кога се обидува да одговори некое научно прашање;

-Користи секојдневни искуства, напр.набљудување на топење мраз;
-Користи едноставни извори на информации.

Планирање на истражувачка работа: - Избира инструменти и одлучува што да мери.

Добивање и претставување докази:

-Набљудува и ги запишува набљудувањата;

Разгледување на доказот и пристапот:

- прависпоредби;
- идентификуваедноставни модели иасоцијации;

Наставни содржини:
Реден
број Наставни содржини Време на
реализација

1. Испитување на примероци почва 24.02.2020

2. Каква е Земјата во својата внатрешност 27.02.2020

3. Тематско повторување – Разгледување карпи 02.03.2020

4. Што знаете за сонцето? ИКТ 05.03.2020

5. Сонцето и небото ИКТ 09.03.2020

6. Како се менуваат сенките во текот на денот? ИКТ 12.03.2020

7. Приказна за сенките – истражување 16.03.2020

8. Правење сенки од стапчиња – истражување 19.03.2020

9. Правење сончеви часовници – истражување 23.03.2020

10. Земјина орбита ИКТ 26.03.2020

11. Ден и ноќ 30.03.2020

12. Што знаеме ние за сонцето? (повторување) 02.04.2020

13. Животните околу нас – истражување 06.04.2020

14. Живеалишта ИКТ 09.04.2020

15. Локални растенија и животни ИКТ 13.04.2020

16. Животните од целиот свет 16.04.2020

Резултати по нивоа:
Основно ниво

- Препознава и именува некои видови карпи и нивната употреба,знае што е почва.

- Препознава и користи едностав ни извори на информации
- Препознава и именува сенки
- Знае што е Сонце
- Има претстава за движењето на планетите околу Сонцето
- Препознава и набројува растенија и животни од околината,
- Ги препознава сличностите и разликите меѓу растенијата и животните

Средно ниво
- Знае што е почва, разликува видови на почва,
- Знае и набројува планети во Сончевиот систем
- Има претстава за Сончев систем и за кружното движење на планетите околу Сонцето
- Знае како се менува ден и ноќ
- Знае и набројува растенија и животни од околината и подалеку - Има претстава за сличностите и разликите меѓу живите
организми

Високо ниво
- Собира докази преку набљудува ње кога се обидува да одговори некое научно прашање
- Користи секојдневни искуства
- Користи различни начини за да им каже на другите што се случи ло
- Идентификува едноставни модели и асоцијации.

Активности и методи

- Демонстрирајте ден и ноќ со вртење на „Земјата“околу својата оска и користете џебна лампа за да покажете кога е
ден,а кога е ноќ.
- Направете сенка од стап забоден во земјата и исцртувајте ја неговата сенка врз земјата во текот на денот.
- Мерете ја должината на сенката во временски интервал од еден час. Нацртајте
 - Направете сончеви часовници користејќи моливи вметнати во празни ролни од памучен конец.
- Дискутирајте, Кои животни можеме да ги најдеме во околината
- Дискутирајте за различни видови на живеалишта
- Дискутирајте за карактеристиките на животните што им овозможуваат да живеат во различни живеалишта на пр.
рибата има жабри и перки за да живее во вода.
- Набљудувајте со помош на лупа. Опишете посебни услови за растење, на пр. влажно или суво, сонце или сенка итн.

ФИЗИЧКО И ЗДРАВСТВЕНО ОБРАЗОВАНИЕ

време на реализација од 24.02.2020 до 16.04.2020 год.

Тема: Основи на гимнастика

Основи на атлетика
(23 часа)

Цели:
Ученикот/ученичката:
- Совладување на правилно меѓусебно потискување, развивање на спретност и борбеност
-Совладување на правилно надвлекување со јаже поединечно, јакнење на силата на мускулите на целиот организам
-Совладување правилно групно надвлекување меѓу ученици и јакнење на големите мускулни групи
-Да се усоврши влечењето и надвлекувањето јакнејќи ја силата на мускулите на целиот организам
-Да се направи проверка на буткање, влечење и надвлекување јакнејќи ја телесната мускулатура
-Совладување на правилно тркалање и развој на спретност и координација
-Совладување на нишање на стомак и грб и јакнење и совладување на основната моторика во приземна положба
-Совладување на нишање на стомак и грб и јакнење и совладување на основната моторика во приземна положба
-Совладување на техника на одење во разни правци и развивање на моториката на локомоторниот апарат
-да совладаат техника на брзо легнување и станување за 20 сек. и развивање на големите мус-кулни групи на телото
-Совладување на техника на правино лазење напред, назад и бочно и развивање на големите мускулни групи
-Да ја совладаат техниката на лазење низ жив тунел, развој на координацијата на мускулите на горните и долните екстремитети
-Да ја совладаат техниката на лазење во парови и во колона и развивање на моторичката спремност
-Да го увежбаат лазењето и притоа да ги развијат големите мускулни групи
-Совладување на техника на лазење околу предмети, развој на координацијата на горните и долните екстремитети
-Совладување на техника на лазење со провлекување под шведска клупа и јаже и развивање на моторичката спремност
-Увежбување на лазење и провлекување, развој на координацијата на мускулите на горните и долните екстремитети
-Преку елементарни игри со лазење да ја развиваат мускулатурата на горните и долните екстремитети, развивање на
спретност, истрајност и натпреварувачки дух
-да се изврши проверка на правилното изведување на обработените видови на лазења
 Наставни содржини:
Реден
број Наставни содржини Време на
реализација

1. Влечење на еден предмет 24.02.2020

2. Влечење на повеќе предмети 26.02.2020
3. Елементарни игри со влечење 28.02.2020

4. Буткање на предмет или ученик 02.03.2020

5. Надвлекување со јаже 04.03.2020
6. Надвлекување меѓу ученици 06.03.2020

7. Усовршување на влечење и надвлекување 09.03.2020

8. Проверување на буткање, влечење и надвлекување 11.03.2020
9. Тркалање преку напречна оска на телото 13.03.2020

10. Клацкање на грб и стомак 16.03.2020

11. Увежбување на клацкање 18.03.2020
12. Игра – Движење на водата 20.03.2020

13. Брзо легнување и станување за 20 секунди 23.03.2020

14. Лазење – напред, назад и бочно 25.03.2020
15. Лазење низ жив тунел 27.03.2020

16. Лазење во парови и во колона

30.03.2020
17. Увежбување на лазење
01.04.2020
18. Лазење во определен правец околу предмети
03.04.2020

19. Лазење со провлекување под шведска клупа и јаже

06.04.2020
20. Увежбување на лазење и провлекување
08.04.2020
21. Елементарни игри со лазење
10.04.2020
22. Проверување на лазење
Качување на рипстол 13.04.2020
23.
15.04.2020

Услови на реализација :

Спортска сала
Отворен спортски терен

Активности и методи

Учениците се поставуваат: во една редица, во две редици,

- во колона по еден и двајца ученици им се движат во колона по еден и двајца;
трчање право и кружно;
-Учениците се групираат Во помали групи за изведување на моторички движења и вежби со одредени правила на игра;
-Изверување активности во обележан простор со мали групи;
-Вежби за оформување на телото и движењата.
-Превентивни вежби за предиспонираноста на учениците кон определенителесни деформитети (кифоза, сколиоза)
-Вежби за симетричен развој и правилно држење на телото
- Активности и игри со лазење во определен правец и одредено растојание
- Активности и игри со скокање од место, во височина, со затрчување.
Очекувани исходи:

 совладување на основните елементи од темата, редовност, залагање, соработка и помагање на учениците на

часовите, почитување на правилата на игрите, почитување на наредбите на наставникот;

Забелешка: Мали отстапки од планирањето би можеле да постојат,а со тоа и во времето на реализација

поради потребата на учениците (нивното напредување или усвојување на наставните содржини)

МУЗИЧКО ОБРАЗОВАНИЕ
време на реализација од 24.02.2020 до 16.04.2020 год.

(16 часа)

Теми: ПЕЕЊЕ МУЗИКА И ДВИЖЕЊЕ СЛУШАЊЕ МУЗИКА

Цели:
Ученикот/ученичката:

- Да го развиваат и прошируваат обемот на детскиот глас

-Да се оспособат преку движења да ги изразуваат тоновите различни по висина
-Да се оспособат за изведба на бројалки со точен ритам, јасна дикција и со движења на рацете
-Да се оспособат за воочување, восприемање и доживување на ку-ку мотив (сол – ми), за негово пеење со зборови и на
неутрален слог (на, та, ла)
- да ги воочат, препознаваат и доживеат ниските и високите тонови
-Да се оспособат преку движења да ги изразуваат тоновите различни по висина
-Да стекнуваат навика за правилно држање на телото при пеење
-Да ја доживеат и сфатат содржината на песната и да ги воочат изразните елемети во неа (карактер, темпо , исполнување)
-Да развиваат чувства за восприемање и слухово пеење на песната, да се оспособат песната да ја пеат со соодветно темпо и
со умерена јачина на гласот
-Да развиваат љубов кон музиката за деца и да се оспособуваат правилно да ја слушаат
-Да се оспособат за пеење песни различини по карактер и содржина и притоа да создаваат сопствена кореографија со
движење на своето тело, измислување на чекори и движење со рацете и да создаваат осет за ритам
-При слушање на музика да се оспособат за нејзино доживување и воочување на карактерот на музиката и инструментите на
кои се изведува и да се оспособат ликовно да ги изразуваат своите впечатоци од слушаната музика
-Да ги воочат, препознаваат и доживеат ниските и високите тонови
-Да се оспособат за пеење и свирење на ку-ку мотив на ДМИ.
 Наставни содржини:
Реден Време на
број Наставни содржини реализациј
а

1. Пееме високо – ниско, тивко – силно

24.02.2020
2. Научив да бројам и пеам – бројалки
26.02.2020
3. Обработка на песната „Мајка“ ИКТ
02.03.2020
4. Пеење на песната „Мајка“
04.03.2020
5. Довикување Ку – ку мотив
09.03.2020
6. Пеење и свирење на Ку – ку мотив ИКТ
11.03.2020
7. Пеење на мотивот ку-ку со зборови на неутрален слог и со фономимија
16.03.2020
8. Свирење на ДМИ
18.03.2020
9. Обработка на песната – „Пролет“
23.03.2020
10. Пеење на песната – „Пролет“ ИКТ
25.03.2020
11. Создавање музика и кореографија за песната „Пролет“
30.03.2020
12. Пролетен ветрец – слушање музика
01.04.2020
13. Имитирање на звуците и птиците во природата („Пролетна песна”со тновите сол и ми)
06.04.2020
14. Обработка и пеење на песната „Бушава азбука“
08.04.2020
15. Обработка на песната – „Велигден“
13.04.2020
16. Пеење на песната „Велигден“ ИКТ
15.04.2020

Активности и методи

Вежби за правилно пеење,држење на телото, вежби за дишење;

(да пее без напрегање, умерено без гримаси,дигање на рамената,без ви кање и др.);
-изведба на бројалки и брзозборки со точен ритам и јасна дикција
(пр.,бројалки и брзозборки познати на учениците);
-пеење песни различни по содржина и карактер
- разговора за карактерот на слушаната музика
- препознава видови мизика
- ги усогласува своите движења според однапред утврдена кореографија

Очекувани исходи:

 стекнува навика да го држи телото при пеење;

 развива осет за ритам и да идентификува определен ритам;
 развива интерес за пеење;
 се оспособува да пее песни различни по содржина и карактер;
 разазговара за содржината на песните;

Забелешка: Мали отстапки од планирањето би можеле да постојат,а со тоа и во времето на реализација поради
потребата на учениците (нивното напредување или усвојување на наставните содржини)

Темата : - Пеење може да се интегрира со: Македонски јазик и Ликовно образование

 ЛИКОВНО ОБРАЗОВАНИЕ
време на реализација од 24.02.2020 до 16.04.2020 год.

(16 часа)

Теми: ЦРТАЊЕ СЛИКАЊЕ ВИЗУЕЛНА КОМУНИКАЦИЈА – ДИЗАЈН

Цели: Ученикот/ученичката:
- да се оспособат за симетрично компонирање на форми
-Да применуваат контраст на контурни линии во просторот и со нивна комбинација да постигнуваат оригиналност во ликовните
изработки со комбинирање, составување и лепење на форми
-Да ја совладаат постапката за работа со материјали, да развиваат моторика на раце
-Да негуваат осетливост за креативно компонирање на бои, плоштини, форми и да стекнуваат навика за рационално користење
на материјалот и времето
-Да ги користат можностите на програмата Paint за цртање на сообраќајни средства и употреба на разновидни линии и форми
-Да се запознаат со образовниот софтвер ToolKID и програмата – Пролет која ги утврдува вештините на децата да ја
извршуваат активноста влечење на глувчето стремејќи се кон се поголема прецизност и естетски поефектен краен продукт

Наставни содржини:
Реден
број
Наставни содржини Време на
реализација

1. Сликање – Цвеќе за мама – фломастери 25.02.2020

2. Сликање – Цвеќе за мама – фломастери ИКТ 27.02.2020

3. Изработка на честитка за мама 05.03.2020

4. Изработка на честитка за мама ИКТ 05.03.2020

5. Сликање – Боја – Селски двор - колаж 12.03.2020

6. Сликање – Боја – Селски двор - колаж 12.03.2020

7. Изработка на албум „Моето место“ 19.03.2020

8. Довршување на албумот „Моето место“ 19.03.2020

9. Сликање – Боја – Пролетен дожд – водени бои 26.03.2020

10. Сликање – Боја – Пролетен дожд – водени бои ИКТ 26.03.2020

11. Изработка на маска 02.04.2020

12. Изработка на маска 02.04.2020

13. Цртање – Линија – Бунар – црн – туш 09.04.2020

14. Цртање – Линија – Бунар – црн – туш ИКТ 09.04.2020

15. Украсување на велигденско јајце 16.04.2020

16. Украсување на велигденско јајце ИКТ 16.04.2020
Активности и методи

- Да се оспособат за симетрично компонирање на форми.

- применуваат контраст на контурни линии во просторот и со нивна комбинација да постигнуваат оригиналност во ликовните
изработки со комбинирање, составување и лепење на форми;
- Да ја совладаат постапката за работа со материјали, да развиваат моторика на раце
- Да негуваат осетливост за креативно компонирање на бои, плоштини, форми и да стекнуваат навика за рационално користење
на материјалот и времето;
- да ги користат можностите на програмата Paint за цртање на сообраќајни средства и употреба на разновидни линии и форми;
- да се запознаат со образовниот софтвер ToolKID и програмата – Пролет која ги утврдува вештините на децата да ја
извршуваат активноста влечење на глувчето стремејќи се кон се поголема прецизност и естетски поефектен краен продукт

Забелешка: Мали отстапки од планирањето би можеле да постојат,а со тоа и во времето на реализација

поради потребата на учениците (нивното напредување или усвојување на наставните содржини)

Темата : - Цртање може да се интегрира со Македонски јазик и Музичко образование

ЖИВОТНИ ВЕШТИНИ
време на реализација од 24.02.2020 до 16.04.2020 год.

(8 часа)

Теми: I ЈАС – ЛИЧЕН РАЗВОЈ; II ЈАС И ТИ – ИНТЕРПЕРСОНАЛНИ ОДНОСИ; III ЈАС

И ДРУГИТЕ – ОПШТЕСТВЕНИ ОДНОСИ ; V ЈАС И ОКОЛИНАТА – ОДНОС СО
НАДВОРЕШНАТА СРЕДИНА

Цели:
Ученикот/ученичката:

- да знае за различни начини за користење на слободното време, да умее да избере од понудени активности за
слободно време, да прифати дека слободното време може да се искористи за проширување на своите знаења
-да знаат дека имаат право да создадат свое мислење, да го изрази тоа мислење, да биде ислушано и да му биде
посветено соодветно внимание, но и да ги слушне и почитува мислењата на другите
- Да знаат некои начини на искажување мислење, да прифатат дека секој има право на сопствено мислење, да
прифатат дека секој може да го искаже
- да знае на кој начин водата и електричната енергија можат да се заштедат, знае некои загадувачи на водата и
воздухот
- да знае дека Македонија е земја со многу културни и природни богатства, знае дека освен Македонци живеат и други
народи
- да ги знае симболите на сопствената земја и ги почитува, умее позитивно да ја опише и да ја претстави својата земја
во позитивно светло, знае за убавите нешта во својата земја
- Да осознава за постоење на различни релации што се воспоставуваат меѓу луѓето (семејни, другарски, брачни), да ја
согледува користа од соработката и подршката, да осознава примери за соработка и поддршка меѓу луѓето
- Да согледа дека невербалната комуникација може да има и позитивно и негативно влијание врз односите со другите.
 Наставни содржини:
Реден
број Наставни содржини Време на
реализација

1. Јас – личен развој – Менаџирање на слободно време I – 7.1: Омилени игри 27.02.2020
стр. 70

2. Јас – личен развој – Искажување мислење I – 6.3: Вежбаме изразување 03.03.2020

мислење стр. 67

3. Јас – личен развој – Искажување мислење I – 6.2: Можам да кажам, а можам 10.03.2020
и да нацртам стр. 65

4. Јас и околината – Однос со надворешната средина – Заштита на планетата 17.03.2020

Земја V – 5.1: Еко – патрола стр. 329

5. Јас и другите – Општествени односи – Градење позитивен однос кон својата 24.03.2020
земја III – 7.1: Деца со најубави имиња стр. 231

6. Јас и другите – Општествени односи – Градење позитивен однос кон својата

31.04.2020
земја III – 7.2: Колку знам за Македонија стр. 233

Јас и другите – Општествени односи – Меѓусебно поддржување и соработка

7. III – 3.1: Цртаме заедно стр. 205 07.04.2020

8. Јас и ти – Интерперсонални односи – Комуницирање 14.04.2020

II – 7.2: Зборување без зборови стр. 130

Активности и методи

- спонтан разговор меѓу учениците;

- иницирање разговор меѓу учениците на теми од секојдневниот живот;
- користење на искуствата кои учениците ги стекнале во различни животни ситуации;
- фокусирано набљудување на однесувањето на учениците во текот на наставниот час и надвор од одделението;
- наменски текстови во кои се навестува проблем, дејство со различни пораки и цели дефинирани во програмата;
- драматизации, играње улоги, креативно изразување и други извори во вид на настани и случки меѓу учениците во
одделението, актуелни настани во паралелката, во училиштето и во пошироката околина.
- Предлог содржини