Начална училищна педагогика полага основите на всички науки при

обучението на децата от началното училище.Освен, че се научават да

четат и пишат, тук се подпомага и развитието на личностния им
характер.Тук се запазва и развива детския творчески порив така, че
всяко дете да живее пълноценно и да придобива с радост допълнителни
знания и умения, както и да спомага за израстването на детето като
самостоятелно мислеща и социално отговорна личност, която се отнася
към живота с ведрина, ентусиазъм и значителен обществен
ангажимент. 

От поведението на децата в началното училище можем да съдим за

бъдещите им постъпки и действия. То спомага за доизграждане на
възпитателно-образоваделната им дейност.

Чрез личностното им развитие се формират: знания, умения и навици.

Постигането на конкретните образователни задачи и цели в голяма
степен зависи от общото социално-икономическо и културно развитие
на дадена стана.

В Древен Египет на основата на образованието била заложена

писарската подготовка. Най–напред децата били възпитавани в
семейството. Родителите били задължени да обучат в своя занаят

Този учебен материал е публикуван от потребител в www.referati.org

децата си. Така възникнали потомствени занаятчии. Съществували
жречески училища и училища за писари. В жреческото училище се
преподавало освен писане и четене и определени научни знания.
Възпитаниците на училището за писари се ползвали с огромно
уважение от обществото.Изучавали 300 знака заедно с тяхната
транскрипция.

В Древна Индия целта на обучението била постигане на висша

мъдрост, която да улесни съществуването на земята. Тръгване на
училище от 6 до 8 г. Обучавали се единствено децата на висшите касти.
Те наизустявали свещенните книги (ведите) и получавали знание по
фонетика, граматика и прозодия (литературни термини). „Висшето
образование” продължавало 4 години и се извършвало специализирано
– при един преподавател, гуру и по една дисциплина. Нямало
учебници,а децата записвали буквите първо върху пясък с помоща на
пръчица,по-късно със заострена пръчица върху палмови листа и накрая
с мастило върху плантови листа.През Будитския период – от 6 в. пр. Хр
– 550 г. – образованието се получавало в манастири, където учениците
получавали религиозно, академично или практично образование по
избор. След 550 година се появяват нови училища: толи, в които се
учел санскритски език, и аграхари, в които се преподавало под формата
на речи от брамински учени.

Образование в Древен Китай

Този учебен материал е публикуван от потребител в www.referati.org

 До 10 годишна възраст детето се възпитавало у дома си, а след това
момчетата започвали усвояване на физически и военни умения
свързани с морално възпитание, а момичетата – дейности свързани с
бъдещия им живот като майки и съпруги.Образованието тук лежи на
основата на философията.Известни са три родови философски
школи:Конфуцианската,Маоизката и Даиоизката.Това предопределяло
и три типа начално образование.Обикновено такова се получавало в
къщите на образовани служители,учители или в
храмовете.Дисциплината тук била много стога.Учениците тръгвали на
училище от 6 до 8г,и продължавало до 15г.Пишело се с четчици и се
използвало копирна хартия.Проверката на знанията се осъществявала
бързо като учениците трябвало да изговарят думите бързо в прав и
обратен ред.

Образованието в Древна Атина

Образованието в този полис било частно и доброволно. Само

младежите, принадлежащи към свободните граждани имали право на
образование. В класическа Атина с приоритет била духовната дейност.
Ученик детето ставало на 7 години и можело да посещава три вида
училища: граматическо, където усвоявало поезия, четене и писане;
училището на китариста, където се изучавало музика; училището по
педотриба, където се изучавало гимнастика и се подготвяло физически.
На 15 години учениците постъпвали в гимназиони, които били
държавни. Военната подготовка на младежите се осъществявала в

Този учебен материал е публикуван от потребител в www.referati.org

ефебии, които представлявали казарми. След това младежите можели
да посещават философски школи и да изучават граматика, реторика,
диалектика, аритметика, геометрия, астрономия и музика. Тези учебни
предмети в древността са известни като седемте свободни
изкуства.Учителите се наричали “дидаскали”Писането се
осъществявало по метода на подражението.Учителът записва буквите
с тънка пръчица върху восък,а учениците повтаряли след
него.Смятането се извършвало чрез пръсти и камъчета.

Начално училище в Древан Рим

Първоначално деца изучавали ченете, писане, смятане и научаване

на 12 таблици със закони.Те постъпвали на училище от 7г.възраст като
училището се наричало”лудус” Възпитавали се в скромност,
послушание и смелост. По-късно била възприета образователна
система по гръцки образец. Децата на аристокрацията се обучавали в
граматически училища, където учели латински и гръцки език, а също
митология, география, аритметика и право. Още по-късно възниква и
риторическото училище, където се изучавали седемте свободни
изкуства. Особен статут имали учителите, които били издигнати
държавни служители. Това им носело определени привелегии и по-
високи заплати. Това е нещо, което отличава българските учители от
древните. Образованието в древността накратко се основава на
максимата „здрав дух, в здраво тяло”. Тя донякъде ще се запази и през

Този учебен материал е публикуван от потребител в www.referati.org

Средновековието в обучението на рицарите, но при монасите ще се
реализира в изучаването на религиозните канони.

Образование в Англия

Най-ранните известни училища в Англия датират от края на шести

век. Обектът на тези ранни училища е свързан с катедрали и
манастири. Тук се обучавали свещеници и монаси,които възнамерявали
да проповядват и разбират услугите на църквата, и да четат Библията и
писанията на християнските отци.Тук процесите обучение и учене са
свъзани за да могат да подготвят учениците със специфични
знания,умения или способности,които да могат да бъдат приложени
веднага след завършването. Основните им училища съществуват в цял
свят като основи на фундаментални институции в официалната
образователна структура.

Основните училища в САЩ например имат за цел да осигурят на

деца с основни академични умения основни познания и социализиращи
стратегии,които да им помогнат за в бъдеще. В Съединените щати,
основните училища подготвят децата как да използват езикът си, като
обучение по четене, писане, разбиране и изчисление. Те са ключови
институции в насаждане на чувство на национална идентичност и
гражданство у децата.

Този учебен материал е публикуван от потребител в www.referati.org

 Основните училища по света отделят значително време и ресурси за
обучение по четене, декодиране, разбиране, записване и изговаряне на
думите.

Езикът на преподаване в началните и основните училища често

предизвикват противоречиви реакции в много страни, особено в
многоезични такива. Възможността за използване на "официален" език
осигурява достъп до средното и висшето образование и работа по
професии. У нас доминиращият език на обучение в началните училища
е българският. Децата на не -българските емигранти са приравнени към
българската култура чрез налагане на български език, чрез елементарна
учебна програма.

Наред с развитието на езиковите компетенции, основно образование

подготвя децата в основни математически умения - на отчитане, като се
използват редица системи за измерване и извършване на основни
операции на добавяне, изваждане, умножение и деление. Освен това
основите на: социалната наука, здравеопазването, изкуството, музиката
и физическо възпитание се преподават. Елементарните учебни
помагала се организират около широки области като език, изкуство,
социални науки, математика и науки . Основната стратегия в този
подход е да се обединят областите на знанието.
Българското начално образование
Понятието Образование в най-широкият смисъл представлява всяко
действие или опит, който осъществява ефект върху ума , характера или

Този учебен материал е публикуван от потребител в www.referati.org

физическите способността на един индивид. В технически смисъл,
образованието е процес, чрез които обществото съзнателно предава
натрупаните си знания , умения и ценности от едно поколение на
друго.
Начално образование е първият етап от задължителното образование.
То е предшествано от предучилищна възраст или предучилищното
образование и е последвано от основното образование
(прогимназиално).
В България този етап на образованието е обикновено известен като
начално образование - от I до IV клас включително и като цяло е
следван от прогимназиалното - от V до VIII клас включително.То е с
продължителност четири години. Училищното обучение започва на 7
години, като в първи клас могат да постъпят и деца, навършили 6
години. Завършилите началния етап на основното образование
получават удостоверение за завършен IV клас. След завършване на
четвърти клас учениците, които посещават начално училище (от I до IV
клас включително), продължават своето образование или в основно,
или в средно общообразователно училище.
Основните цели на началното образование са постигане на основни
нива на грамотност и аритметични умения сред всички ученици, както
и за създаване основите на науката , география , история , математика ,
както и други социални науки .

В училището детето изменя мястото си в системата на обществените

отношения.То става ученик и учебният труд като основно задължение
Този учебен материал е публикуван от потребител в www.referati.org
започва да определя личностния “образ”. В уроците по четене и
литература в първите училищни класове много често посланията на
изучаваните творби се обобщават с изречената в пословици и
поговорки народна мъдрост.Чрез урокът децата се срещат със света на
словото.

Задачи на НУП

Задачата на българското начално училище се състои най-вече в

образованието на младия човек. Но освен нея има и още няколко, които
доразвиват и усъвършенстват българското образование.

- Овладяване на книжовния български език;

- Развитие на устна и писмена реч;
- Формиране на положителни умения и качества за труд;
- Определяне съдържанието на обучението;
- Определяне теоретичните особености на обучението;
- Обосновавне на система от принципи, методи, форми и
средства за ефективно начално образование;
- Създаване на положителна мотивация за учене;
- Развитие на сетивни умения и качества;
- Овладяване на математически знания и умения;
- Усвояване от всеки ученик на превидения минимум от знания и
умения,които са предвидени в учебния план.
- Оценяване и проверка на уменията,знанията и способностите на
учениците;
Този учебен материал е публикуван от потребител в www.referati.org
- Методите на учене да бъдат насочени към самостоятелност и
активност от стана на учениците;
- Възпитаване на умения за социално поведение у децата;

Цели на НУП

Целите на началното образование се изразявали най-вече в усвояване

на грамотността от всички ученици и формиране на знания, умения и
навици, които са жизнено важни.
Целите на българското образование съответстват на утвърдените
образователни норми.
Началното образование трябва да бъде първоначална база за
изграждане на обща система от зания, ценности и култура; да развива
заложбите у децата; да развиват чувството за отговорност към другите;
да подпомага цялостното развитие на детето; да му помага да разбере
по-добре света, в който живее.
В различните страни някои от целите били свързани и с културата и
традициите на обществото.
В Италия целта на образованието е да се възпитава в ценностите на
семейството.
В Гърция,Германия и Франция общата цел е свързана със съчетание на
интелектуално и физическо развитие на децата.

Този учебен материал е публикуван от потребител в www.referati.org

В Холандия и Норвегия целта е да се възпитат у децата качества на
търпимост към действията на други хора,търпимост към хора от други
раси и етноси.
Най- общо целите на началното образование в България са:
- Да полага основите на цялостното развитие на личността.”Най-
важното е да научим децата как да се учат сами”;
- Да участва при развитието и усвояването на четене, писане и
смятане;
- Подготвя децата за света около тях;
- Да насърчава;
- Да приветства личностната им изява и мнение;
- Да бъде основа за изграждане на система от знания, умения,
култура, уважение;
- Да развива заложбите у децата;
- Да помага на деца със специални образователни потребности;
- Да спомага за придобиване на навици за сътрудничество;
- Да спомага за разработване на естетически възприятия и
творчеството чрез участие в творчески дейности и наблюдение на
природата;
- Да предостави на детето възможност за усвояване на поне един
чужд език;
- Да стимулира духвното, моралното, културното, умственото и
физическото развитие на ученика в училището и обществото;
- Да подготви учениците за възможностите, отговорностите и
изискванията на бъдещия живот;
Този учебен материал е публикуван от потребител в www.referati.org
- Да създаде основите на морална, културна и социална зрелост у
децата;
Постигането на конкретните образователни задачи и цели в голяма
степен зависи от общото социално-икономическо и културно развитие
на страната.
В първите години от началното образователно ново акцентът е
поставен основно върху овладяване на грамотността и смятането.
Училищата за деца със специални нужди обучават деца с ментални или
физически проблеми, които не са в състояние да учат в началните или
прогимназиалните училища.Такива заведения за деца със специални
нужди имат за цел да ги подготвят за инегриране в трудовия свят.

Този учебен материал е публикуван от потребител в www.referati.org