Differenciálás területei Megjelenési módjai, eljárásai, 

ezek választhatósága a gyermek sajátosságaihoz igazítva

Motiváltság elérésében Mozgásigényére, ,az óvodapedagógussal vagy a barátjával való együttlét

támaszkodhatunk a gyermek vágyára, kíváncsiságára, érdeklődésére, sikerélményre való törekvésére,
különféle késztetéseire, igényeire, alkotásvágyára, felfedezési vágyára, esztétikai igényére, önmegvalósítási
szükségleteire vágyára, amelyek  kihasználhatók vagy felkelthetők

Tartalomban való differenciálási A tartalom mennyiségében, mélységében részletezettségében, minőségében),

lehetőség a gyermek igényére a tartalmi részek egymásra építettségében, kapcsolataiban, a már meglévő
támaszkodik tapasztalataiban / ismereti anyagban, a gyermeki érdeklődés irányultságában
(pl.: autók iránt, állatok iránt, stb.) azonos téma esetében vagy a témát
kiegészítő tartalmi területen

Célban, szintben való igazodás a Az egyes fejlődő képességek fejlettségének elérése, valamint  jártasságok,
gyermek igényeihez, készségek kialakulása érdekében azonos vagy eltérő szintű feladatok végzése;
tapasztalataihoz más eszközök bevonásával, vagy azok megkeresésével, egyszerűbb vagy
bonyolultabb problémák felvetésével; kereső/kutató/felfedező módon,

A módszerek használata is Beszélgetés, megbeszélés előnyben részesítése némely gyermeknél, vagy az

igazítható a gyermek igényeihez elbeszélés, a bemutatás, szemléltetés, magyarázat … eljárásainak
megválasztása, vagy az értékelés módszerének különféle eljárásai (elismerés,
megerősítés, dicséret, jutalmazás, bátorítás, ösztönzés, példaként kiemelés …
stb), vagy az elmarasztalás formái (büntetés, rosszallás, fenyítés, …stb.)

A munkaformák igazítása a Van olyan gyermek, aki szívesebben tevékenykedik egyénileg vagy, párosan
gyermeki igényekhez (óvópedagógussal vagy a barátjával), csoportban (homogén vagy heterogén
csoportban; vagy szimpátia alapján létrejött csoportban…stb), frontális
körülmények között

A szervezés módjának igazítása a Kötött, kötetlen, mikrocsoportban, kooperatívan, 

gyermeki igényekhez

Irányítás módját is igazíthatjuk a Direkt, indirekt, nyitott vagy zárt formában

gyermeki igényekhez

Az információk megszerzése során a Auditív, vizuális, audio-vizuális, , kinesztetikus, komplex, interaktív, Tárgyi,
közvetítésmód csatornájában való síkbeli, makett, manipulatív, kísérleti, természetes, mesterséges eszközök
igazodás a gyermeki igényekhez használatával, szimbólumok, technikai eszközök…stb.

A gyermek-pedagógussal együtt Az egyénre fordított idő mennyiségében, minőségében (segítséget kérve-

töltött ideje  kapva, ráfigyelve, eligazítva, csak ottlétként… stb.)

Az információ megszerzése, vagy a Pl :játékba ágyazottan, játékra építve, komplex tevékenységsorban,

tevékenység folyamatának integráltan,  valamint projekt módon; egy téma körüljárásaként, vagy egy
struktúráját, felépítését is lehet probléma megoldásaként, vagy a kis lépések elvét követve, vagy nagyobb
igazítani az egyes gyermekek lépésekben,  stb.
igényeihez 

Az egyes elemek A műveletek egymásutániságában, sorrendjében, bonyolultságukban,

egymásutániságában is igazodhat az sokaságukban,
óvodapedagógus az
Az információk megszerzésének folyamatának szakaszainak
egyes gyermekek igényeihez,
egymásutániságában (pl. :felidézés, gyakorlás, információ megszerzése, vagy
sajátosságaihoz
ennek más sorrendje)

A nevelés stílusában  Demokratikus, ráhagyó, diktatórikus, szeretetteljes, családias, elfogadó, 

Pedagógus szerepében is igazodik az Katalizáló, ösztönző, tanácsadó, segítségnyújtó, irányító, szabályzó,

egyes gyermekek igényeihez mellérendelt, alárendelt, fölérendelt viszonyban

A válaszadás módjában való Szóban, rajzban, megmutatva, megsúgva, megépítve, elkészítve, megalkotva,
igazodás a gyermeki kiválasztva a helyeset, 
sajátosságokhoz

A munkavégzés ütemében, A feladatvégzés sebességéhez való igazodás: lassú, gyors, időre, egyéni
tempójában való igazodás a tempóban, kiegészítő feladatok adásával….
gyermekhez

Önállóság fokában, segítségadás Önállóan, segítve, magyarázva, utánozva, bemutatva, megmutatva, együtt
módjában végezve kis segítséggel, együttvégzéssel, hivatkozással…stb.

Körmöci Katalin összeállítása alapján