SH.F.K.

“VËLLEZËRIT MILLADINOVCI” - STRUGË

Planifikimi i realizimit të programit mësimor në lëndën e gjuhës angleze në klasë të parë

Viti shkollor 2021/2022

Lloji/ kategoria e lëndës mësimore:e detyrueshme

Orë gjatë vitit : 72 (2 herë në javë)

Temat/Fushat programore: 1. Unë dhe të tjerët në shtëpi
2. Unë dhe të tjerët në shkollë
3. Unë dhe të tjerët në mjedisin e afërt
4. Unë dhe të tjerët në kohën e lirë

Drejtor: Mësimdhënës lëndor:

Laura Shate Elinda Agiq
Lënda:Gjuhë angleze për klasë të parë
Tema1: Unë dhe të tjerët në shtëpi (Koha e realizimit: 18 orë (9 javë)

Përmbajtjet Ndjekja e
Standardet për vlerësim- orë Аktivitete Mjete
(dhe konceptet) përparimit
Funksione -Merr pjesë në një dialog të -Arsimtari përshendet dhe prezanton veten -përgjigje me gojë e
gjuhësore: shkurtër nëpërmjet përgjigjeve të vet nxënësit
- Nxënësit reagojnë në mënyrë të përshtatshme - përdorimi i kukullave
duhura për t’u përshëndetur në
●Tungjatjeta dhe përshëndesin në mënyrë joformale. për aktivitete lojërash
mënyrë joformale (me kusht që -kontributi në
/mirupafshim – 2
personi tjetër të flasë ngadalë dhe aktivitetin e
Përshëndetje -regjistrim audio i
qartë me shpejtësi të përbashkët gjatë
joformale Hi, -Dëgjojnë dhe këndojnë këngën: Hello këngës Hello!
përshtatshme për moshën e këndimit në korr të
Hello, Bye bye nxënësve). këngës

● Prezantim i -Nxënësit tregojnë emrin e vet -videoprezantim i -kontributi/

vetes: I’m Thotë emrin e vet dhe pyet kush dialogut të shkurtër pjesëmarrja në
Marija/Who is është personi tjetër. 2 -Nxënësit pyesin shokët për emrat e shokëve dialogun e shkurtër
this?/This is -Nxënësit vizatojnë veten se si përshëndetet me -fletore dhe lapsa me -vizatimi i
Arben. shokun ngjyrë përfunduar
Njësi leksikore: -Emërton anëtarët e familjes. Arsimtari me intonacion të duhur shqipton -përgjigje me gojë e
● anëtaret e -Merr pjesë në një dialog të njësitë leksikore lidhur me anëtarët e familjes së nxënësit me
ngushtë të shkurtër përmes prezantimit të ngushtë shqiptim të drejtë të
Nxënësit krijojnë një Family Book me vizatime -kartela me ilustrime të
familjes: mum, duhur të anëtarëve të familjes së fjalëve
dhe ilustrime të anëtarëve të familjes së anëtarëve të familjes –
dad, brother, ngushtë (me kusht që personi -libër i përpunuar
ngushtë. --afishe/ fotografi me
sister, baby tjetër të flasë ngadalë dhe qartë dhe përfunduar me
3 anëtarët e ngushtë të
me shpejtësi të përshtatshme për anëtarët e familjes
familjes
moshën e nxënësve). -kontribut në
-audio regjistrim i
-Riprodhon dhe në mënyrë të aktivitetet grupore
Nxënësit këndojnë Nursery rhymes dhe këngë këngës Finger family
pavarur prodhon njësi leksikore të gjatë këndimit të
të tjera, The Finger Family Song.
përvetësuara me tema lidhur me këngës në korr
anëtarët e familjes së ngushtë
●lodrat e 2 Arsimtari me intonacion të duhur shqipton -Kartela me ilustrime të -përgjigje me gojë e
fëmijeve: a doll, a njësitë leksikore lidhur me lodrat e fëmijëve, lodrave- nxënësit me
teddy bear, a car, -●Numëron lodra për fëmi me përderisa nxënësit i dëgjojnë dhe i përsërisin shqiptim të drejtë të
a ball, a kite, a njësite leksikore të përvetësuara. njësitë leksikore për lodra të fëmijëve fjalëve
rope
 -përgjigje me gojë e
-Nxënësit sjellin në klasë lodrën e tyre të
nxënësit me
preferuar, e prezantojnë dhe i vendosin një -lodra të fëmijëve
shqiptim të drejtë të
emër
fjalëve
-Riprodhon dhe në mënyrë të
pavarur prodhon njësi leksikore të -Nxënësit vizatojnë lodrën sipas një inçizimi të -fletore dhe lapsa me -vizatimi i
1
përvetësuara me tema lidhur me dëgjuar. ngjyrë përfunduar me lodër
lodrat për fëmijë
-përgjigje me gojë e
-nxënësit japin përgjigjen e duhur për pytetjet e -dialog i shkurtër mes
Struktura -Përgjigjet në pyetje të thjeshta nxënësit me
1 bëra nga arsimtari ose shokët e klasës lidhur me mësimdhënësit dhe
gramatikore: lidhur me prezantimin e vetes. shqiptim të drejtë të
prezantimin e vetes nxënësit
● Përemrat vetorë: fjalëve
I, you; -kopntributi në
● Përemrat -I përdor përemrat vetorë I dhe
-nxënësit shikojnë një video rregjistrim duke -video regjistrim me aktivitetin grupor
dëftorë: This is...; YOU kur prezanton veten dhe kur 1
prezantuar veten dhe anëtarët e familjes prezantim gjatë përsëritjes së
● Mbiemrat prezanton anëtarët e familjes.
fjalive
pronorë: My - nxënësit prezantojnë veten dhe anëtarët e -prezantim i anëtarëve
brother / sister; -Përdor përemrat dëftorë dhe familjes së ngushtë me zbatim të saktë dhe të të familjes së ngushtë
● Present Simple -Prezantim me gojë
mbiemrat pronorë në fjali të 1 drejtë të përemrit vetor I, Present Simple tense nga libri i vet i krijuar
tense of TO BE: I i nxënësit
thjeshta për të shprehur pronësi of TO BE:I am; përemri dëftor: This is... Libri për familjen
am / You are; mbiemri pronor: My brother / sister; (Family Book)
● Present Simple - Arsimtari me intonacion të duhur zbaton
tense of TO - kopntributi në
strukturat gramatikore për prezantim dhe për të -afishe me lodra
HAVE: I have / -Drejt dhe saktë i përdor aktivitetin grupor
shprehur pronësi, Present Simple tense of TO - nxënësit nxjerrin lodra
You have. strukturat gramatikore gjatë gjatë përsëritjes së
2 HAVE:I have / You have, ndërsa nxënësit i nga thesi/ çanta dhe
prezantimit dhe gjatë shprehjes së fjalive
dëgjojnë dhe i përsërisin fjalitë e shkurtra shprehin se çka
pronësisë - përgjigje me gojë
-Nxënësit shprehin atë që e posedojnë posedojnë
e nxënësit
(show and tell): I have a doll. You have a car.
Përmbajtja - Identifikon dhe dallon festat nga 1 - Arsimtari me intonacion të duhur shqipton -prezantim (PPP) e -përgjigje me gojë e
ndërkulturore një incizim i dëgjuar dhe i njësitë leksikore lidhur me Halloween, ndërsa pregatitur nga vet nxënësit me
riprodhon në mënyrë të pavarur nxënësit i përsërisin njësitë leksikore mësimdhënësi me shqiptim të drejtë të
● Halloween: njësitë leksikore të përvetësuara njësitë leksikore për fjalëve
witch, pumpkin, lidhur me temat e festave dhe -Nxënësit punojnë dhe krijojnë dekorime për festën Halloween -dekorimi i punuar
party, candy, ditëlindjeve. Halloween. -letra me ngjyrë,
zombie ngjitëse, lapsa me
ngjyrë, gërshërë
 - kopntributi në
-audio regjistrim i
aktivitetin grupor
këngës Happy
-Nxënësit dëgjojnë dhe këndojnë këngën Happy gjatë përsëritjes së
● Happy Birthday
- Uron ditëlindjen 1 Birthday. fjalive
Halloween! -letra me ngjyrë,
-Nxënësit krijojnë urtime për ditëlindje - kartolina e
● Happy ngjitëse, lapsa me
mbaruar për urim
Birthday! ngjyrë, gërshërë
të ditëlindjes
- Përgjigje me gojë (80% e notës)
Vlerësimi i të nxënit 1
- Kontributi për realizim të aktiviteteteve në orë (20%)
Rezultatet e pritura
Nxënësi/nxënësja do të jetë i/e aftë:
1. të përshëndesë, të prezantojë veten, të kërkojë që edhe bashkëbiseduesi të prezantohet gjatë takimit të parë dhe te përshendesë në mënyrë joformale;
2. të prezantojë familjen e tij të ngushtë para bashkëbiseduesve;
3. të kuptojë domethënien e një grupi fjalësh dhe ato t’i përdorë në kontekstin e duhur (anëtarët e familjes së ngushtë dhe lojërat e fëmijëve)
4. t’i përdorë përemrat vetorë I dhe YOU, përemrin dëftor THIS dhe përemrin pronor MY gjatë formulimit të fjalisë së thjeshtë në Present Simple Tense (I am, You are, I have,
You have) në kontekstin e të prezantimit dhe pronësisë;
Tema 2: Unë dhe të tjerët në shkollë (18 orë 9 javë)
Përmbajtjet
Standardet për vlerësim-
(dhe konceptet)
Funksione gjuhësore -Merr pjesë në një dialog të
● pershendetje shkurtër nëpërmjet përgjigjeve të
(formale) duhura për t’u përshëndetur në
Good morning! Good mënyrë formale me shprehje të
afternoon! Good sjellshme (me kusht që personi
evening!
tjetër të flasë ngadalë dhe qartë me
Good bye!: How are
shpejtësi të përshtatshme për
you? Fine, thank you;
moshën e nxënesve).
● prezantimi i vetes : -Thotë emrin e tij (në një mënyrë
My name is… / I come formale) dhe jep informacione të
from...; tjera për veten e tij.
-Në mënyrë joverbale përgjigjet
ndaj fjalive të shkurtëra urdhërore.
-Në mënyrë joverbale paraqet
fjalitë e shkurtëra urdhërore të
● urdhëresa : Listen
and repeat / Look at përvetësuara me lëvizje adekuate të
this / Pick up / Sit trupit.
down / Stand up / -Riprodhon në mënyrë të pavarur
Come in. fjali të shkurtëra urdhërore
Njësi leksikore - Identifikon dhe dallon njerëzit dhe
● njerëz dhe vende: objektet në shkollë pas një
a school, a incizimi të shkurtër të dëgjuar.
classroom, a - Riprodhon në mënyrë të pavarur
student, a teacher, a njësi leksikore të përvetësuara të
friend; temës
- Identifikon dhe dallon pajisjet
● pajisje shkollore: shkollore dhe objektet në klasë pas
a book, a pen, a një incizimi të shkurtër të dëgjuar.
pencil, a pencil - Riprodhon në mënyrë të pavarur
case, a rubber, a njësi leksikore të përvetësuara
bag. - Numëron pajisjet shkollore dhe
objektet në klasë
orë Аktivitete Mjete Ndjekja e përparimit
-Arsimtari përshendet dhe prezanton veten – -përdorimi i kukullave -përgjigje me gojë e
- Nxënësit përsërisin pas arsimtarit dhe secili për aktivitete lojërash vet nxënësit
prezanton veten
-audio regjistrim i -kontributi në
-Nxënësit zhvillojnë dialog me njëri-tjetrin në të këngës : Good aktivitetin e përbashkët
cilin përshendesin në mënyrë formale.
morning! gjatë këndimit në korr
-Dëgjojnë dhe këndojnë këngën: të këngës
3
1 -Nxënësi përshëndet në mënyrë formale, - video regjistrim me -përgjigje me gojë e
prezanton veten me informata shtesë (në prezantime formale vet nxënësit
mënyrë formale);
2 - Arsimtari praktikon lojën:Simon says: Pick up - reagimi joverbal i vet
a pencil! ; Simon says: Stand up! ;- nxënësit
-Nxënësit veprojnë sipas urdhëresave të - përgjigje me gojë e
mësimdhënësit : Simon says: Pick up a pencil! ; vet nxënësit
Simon says: Stand up! ; -kontributi në
-audio regjistrim i
- Nxënësit dëgjojnë dhe këndojnë këngën: If aktivitetin e përbashkët
këngës : If you’re
you’re happy and you know it... gjatë këndimit në korr
happy and you know it...
të këngës
2 -Arsimtari dramatizon një tregim në lidhje - audio ose video - përgjigje me gojë e
me njësitë leksikore në lidhje me shkollën. regjistrim me njerëzit vet nxënësit
- Arsimtari me intonacion të duhur shqipton dhe vendet në shkollë
njësitë leksikore në lidhje me shkollën, - kartela me ilustrime
përderisa nxënësit i dëgjojnë dhe i përsërisin të njerëzve dhe
njësitë leksikore vendeve në shkollë
2 -Arsimtari dramatizon një tregim në lidhje - audio ose video - përgjigje me gojë e
me njësitë leksikore në lidhje me pajisjet regjistrim me njerëzit vet nxënësit
shkollore. dhe vendet në shkollë
- Arsimtari me intonacion të duhur shqipton - kartela me ilustrime
njësitë leksikore në lidhje me pajisjet të njerëzve dhe
shkollore , përderisa nxënësit i dëgjojnë dhe vendeve në shkollë
i përsërisin njësitë leksikore - fletore dhe lapsa me -vizatimi i përfunduar
-nxënësit vizatojnë pajisjen e preferuar ngjyrë me
Struktura 1 - Nën mentorimin e mësimdhënësit nxënësit - kutia/çanta e mbyllur - përgjigje me gojë e
gramatikore: - Përgjigjet në pyetje të thjeshta në luajnë lojëra për praktikimin e fjalorit të - pajisje shkollore, ose vet nxënësit
● përemrat vetorë: I, lidhje me të dhënat personale për të përvetësuar: kartela me ilustrime të
you; shprehur nivelin e përvetësimit - loja me të qëlluar (blindfold guessing game / njësive leksikore
përmes zbatimit të duhur të tactile game): nxënësi me sy të mbyllur duhet ta
qëllojë se cili është mjeti (pajisja shkollore),
strukturave gramatikore dhe
duke e marrë nga kutia/çanta e mbyllur;
modeleve themelore të fjalive. I have got
● përemrat dëftorë: 1 - Nën mentorimin e mësimdhënësit nxënësit - zare nga kartuçi me
-Përdor përemrat dëftorë dhe - përgjigje me gojë e
This is…; përmes lojës me kube (zare) (sipërfaqet e së foto të pajisjeve
përemrat pronorë në kontekst për të vet nxënësit
● përemrat pronorë: cilës përmbajnë foto të pajisjeve shkollore) shkollore
shprehur pronësi
My teacher/pencil; nxënësit krijojnë fjali të shkurtra për të shprehur
Your book/pen; pronësi
● foljet: look, sing, -Përdor foljet: look, sing, draw në 1 -Nxënësit dëgjojnë dhe përsërisin urdhëresat me - audio ose video - përgjigje me gojë e
draw; kontekstin e duhur foljet look, sing, draw, dhe të njejtat i regjistrim të këngës : vet nxënësit
përdorin për të dhënë urdhëresa nxënësve If you’re happy and you -kontributi në
tjerë know it... aktivitetin e përbashkët
-- Nxënësit dëgjojnë dhe këndojnë këngën: If gjatë këndimit në korr
you’re happy and you know it... të këngës
● Present Simple - Zbaton si duhet strukturat 2 -Arsimtari prezanton njërin nga pajisjet -përdorimi i kukullës - Prezantim me gojë i
Tense of TO BE: I gramatikore kur prezantontohet dhe shkollore duke përdorur përemër dëftor dhe për prezantim nxënësit
am / You are my shpreh pronësi përemra pronor dhe krijon fjali të shkurtra që
friend; nxënësit i përsërisin
● Present Simple - Nxënësit prezantojnë pajisjen shkollore me
Tense of TO dëshirë të vet duke përdorur strukturat
gramatikore dhe njësitë leksikore të duhura.
HAVE: I have a
- Nxënësit vizatojnë pajisjen shkollore të -fletore dhe lapsa me - prezantim me gojë i
friend. / You have a preferuar dhe të shokut ngjyrë nxënësit
pencil. (draw and tell): I am a student.I have a pencil. - vizatimi i përfunduar
You have a book. me pajisje shkollore
Përmbajtja -Riprodhon dhe prodhon në mënyrë 2 -Nxënësit punojnë kartolina dhe zbukurime për -letra me ngjyrë, Kartolina dhe dekorimi i
ndërkulturore të pavarur njësitë leksikore të Vitin e Ri/Krishtlindje. ngjitëse, lapsa me përfunduar nga nxënësi
● Christmas: përvetësuara lidhur me temat e ngjyrë, gërshërë
Christmas tree/card, festave.
-Nxënësit dëgjojnë dhe këndojnë këngë: We - audio ose video -kontributi në
wish you a Merry Christmas ; Jingle Bells. regjistrim të këngëve: aktivitetin e përbashkët
We wish you a Merry gjatë këndimit në korr
Christmas ; Jingle të këngës
Bells.
Vlerësimi i të nxënit 1 - Përgjigje me gojë (80% e notës)
 - Kontributi për realizim të aktiviteteteve në orë (20%)
Rezultatet e nxënies :- Nxënësi /nxënësja do të jetë i/e aftë:
1. të përshëndesë në mënyrë formale, prezantojë veten me informata shtesë (në mënyrë formale);
2. t’i zbatojë format e shkurtëra urdhërore;
3. të përdorë një numër të caktuar fjalësh (në lidhje me shkollën dhe pajisjet shkollore) në kontekst të përshtatshëm;
4. t’i përdorë përemrat vetorë, përemrat dëftorë, përemrat pronorë dhe një numër të kufizuar të foljeve gjatë formimit të fjalive të thjeshta në Present Simple Tense në kontekstin e
prezantimit, përvetësimit dhe pronësisë.

Tema 3: Unë dhe të tjerët në mjedisin e afërt (18 orë 9 javë)

Përmbajtjet
Standardet për vlerësim- orë Аktivitete Mjete Ndjekja e përparimit
(dhe konceptet)
Funksione ● Prezanton kafshët shtëpiake, kafshët 4 ● Arsimtari tregon emrin e një kafshë të caktuar, ●kompjuter, printer, ● përgjigjet me gojë për
gjuhësore: e përkëdhelura dhe kafshët e egra. ndërsa nxënësit e demonstrojnë atë me anë të projektor, tabelë, poster; pyetjet e bëra nga
● Prezantimi i ilustrimit. Pastaj arsimtari demonstron një ●CD, DVD, mësuesi/mësuesja ose
kafshëve shtëpiake ilustrim me një kafshë të caktuar, ndërsa ●fotografi, piktura, shokët e klasës dhe
dhe të kafshëve të ● Në mënyrë joverbale i përgjigjet një nxënësit thonë emrin e kafshës së paraqitur. objekte, flesh kartela, pjesëmarrja në dialog të
egra: This is … / It is detyre të dëgjuar me numra prej 1 deri ● Nxënësit numërojnë prej 1 deri 10 duke i stikerë; shkurtër duke zbatuar
…; 10. përdorur gishtat. ●internet, softuer fjalorin e përvetësuar;
● Numrimi deri në 10: ● Identifikon dhe dallon numrat nga arsimor, uebfaqe dhe ● reagimi verbal dhe jo
one, two, three…. një deri 10 pas një incizimi të shkurtër aplikacione verbal ndaj një deklarate
të dëgjuar. ●burime të tjera praktike të dëgjuar;
● Riprodhon dhe në mënyrë të pavarur në mjedisin e afërm ●përgjigjet në grup
prodhon funksione gjuhësore të ●kukuilla, aktivitete ● reagim në udhëzime
përvetësuara të temave që janë të lojrash, lodra ● leximi dhe kuptimi i
lidhura me rrethin e afërt dhe kafshët. ●materiale për thënieve të shkurtra dhe
përpunimin e urimeve dialogëve të shkurtër,
për ditëlindje/urim për poezi të shkurtra;
ditëlindje, ● shkrimi i saktë i
letër, fjalëve, fjalive të shkurtra
gërshërë, dhe dialogëve të shkurtër,
letra me ngjyrë, si dhe shkrimi sipas një
ngjitëse, modeli të dëgjuar -
blloqe, diktim;
plastelinë, ● krijime (postera,
ngjyra të drurit, ilustrime, ditarë);
flomasterë ● detyre shtëpie.
●kontroll me shkrim
●informatë kthyese me
mgojë dhe shkrim
●vetvlerësim
●fleta pune
 ●kuize
●çek lista
Njësi leksikore: ● I thotë emrat e vendeve në mjedisin Nxënësit bëjnë puppets (dog, cat, fish…) nga
● vende: a park e tij të afërt të paraqitura në njësitë qese të vogla prej letre dhe më pas me ta
(roundabout, wing), a mësimore. interpretojnë një shfaqe kukullash, duke
farm; ● Identifikon dhe I thotë emrat e përdorur vokabularin e përvetësuar.
● kafshët shtëpiake: a kafshëve shtëpiake, kafshët e ● Nxënësit tregojnë emrin e një kafshe të
cow, a pig, a chicken, përkëdhelura dhe kafshët e egra. caktuar dhe më pas e imitojnë atë me zë (cat -
a horse, a sheep; ● Merr pjesë në një dialog të shkurtër meow, dog - woof, sheep - baa, cow - moo).
● kafshët e lidhur me mjedisin e tij të afërt, me ● Nxënësit përshkruajnë pamjen e një kafshe
përkëdhelura: a cat, a kusht që personi tjetër të flas ngadalë shtëpiake ose kafshe të egër, me ngjyrat e dhëna
dog, a fish; dhe qartë, me ritëm të përshtatshëm (brown bear, white sheep).
● kafshët egra: a sipas moshës së nxënësve ● Nën mbikëqyrjen e arsimtarit, nxënësit luajnë
rabbit, a lion, a bear. lojëra për ushtrimin e fjalorit të përfituar: - lojëra
me asociacione (association games), si në lojën
What animal am I? ku imitohet një kafshë e
caktuar, ndërsa të tjerët ia qëllojnë. - lojëra me
hamendje (guessing games), siç është përshkrimi
i një kafshe dhe hamendja: It is small. It swims.
What is it? - A fish; pantomimë.
● Nxënësit ndëgjojnë dhe këndojnë Nursery
rhymes (Baa baa black sheep; I have a pet; Ten
little Indians; Five little monkeys; One, Two,
Three, Four, Five; Old MacDonald Had a Farm),
Struktura ● Përdorë përmerat vetorë it dhe they
gramatikore: gjatë prezantimit të kafshëve
● Përemrat vetorë: I, shtëpiake.
you, it, they; ● Bën dallimin e emrave në njëjës dhe
● Njëjësi dhe shumësi shumës.
i rregullt (emrat): ● Përgjigjet në pyetje të thjeshta në
book / books, horse / lidhje me mjedisin e tij të afërt, duke
horses zbatuar me saktësi strukturat
● Mbiemrat gramatikore dhe modelet themelore të
përshkrues: a big fjalive.
elephant / a small ● I njeh dhe i përdorë mbiemrat
cat / an old car / a cilësorë: big, small, old, new, happy,
new school / a happy sad, në kontekst të duhur gjatë
girl / a sad boy; përshkrimit.
● Mbiemrat (ngjyrat): ● I njeh/i thotë emrat/i dallon/i përdor
red, blue, green, ngjyrat: red, blue, green, black, përmes
black; mbiemrave përkatës në kontekst të
● Foljet: love, like / ndryshëm.
don’t like, jump, walk, ● Zbaton në mënyrë të duhur
run; strukturat gramatikore gjatë
● Present Simple përshkrimit.
Tense of TO BE: I am ● Dallon foljet like/don’t like dhe i
/ We are; përdor në mënyrë të drejtë në
● Present Simple kontekstin e duhur.
Tense of TO HAVE: ● Riprodhon fjali të thjeshta dëftore.
We have a dog. / They
have a fish
● Fjali të thjeshta; I
have a farm
Përmbajtja ● Riprodhon dhe në mënyrë të pavarur ● këngë me fjalë të përsëritura (chants) dhe
ndërkulturore prodhon njësitë e përvetësuara këngë, të tilla si: My dear, dear, Mummy, I love
● Mother’s Day: love, leksikore për tema që lidhen me festat. you very much…. (March 8, Mother’s Day in
card, balloon, gift; I ● Uron Ditën e Nënës. Europe).
love you! ● Uron Pashkët. ● Nxënësit bëjnë kartolina për Mother’s Day
● Easter: eggs, Easter (Dita e Nënës).
bunny; Happy Easter! ● Nxënësit bëjnë kartolina për Festën e
Pashkëve.
Përgjigje me gojë (80% e notës)
Vlerësimi i të nxënit 1
Kontributi për realizim të aktiviteteteve në orë (20%)
Rezultatet e të nxënit :- Nxënësi /nxënësja do të jetë i/e aftë:
1. ta kuptojë domethënien e njësive të dëgjuara leksikore për temat që janë të lidhura me mjedisin e afërt (natyrën dhe kafshët) dhe ato t’i përdorë në kontekst të duhur;
2. të numrojë nga 1 deri 10 në kontekst të ndryshëm;
3. ta përshrkuajë mjedisin e afërt me modelet themelore te fjalive të përvetësuara;
4. t’i përdorë përmerat vetorë, emrat, mbiemrat cilësorë, mbiemra (ngjyrat), si dhe një numër foljesh gjatë formulimit të fjalive të thjeshta në Present Simple Tense në kontekstin
e përshkrimit, dallimit të njëjësit dhe shumësit, dallimit të ngjyrave dhe të shprehurit e përvetësimit në fjalitë e thjeshta dëftore