BANGHAY ARALIN SA MUSIC 5

BAITANG MARKAHAN LINGGO/ARAW DATE

Lima Ikaapat Ikatlong Linggo/Unang Araw Hunyo 28, 2021

LUNES
I. LAYUNIN
A. Pamantayang The learner…
Pangnilalaman recognizes the musical symbols and demonstrates understanding of concepts
pertaining to speed in music.

B. Pamantayan sa The learner…

Pagganap applies appropriately, various tempo to vocal and instrumental performances.

C. Mga Kasanayan sa The learner…

Pagkatuto (Isulat ang uses appropriate musical terminology to indicate variations in tempo: (Code :
code ng bawat MU5TPIVc-d-2)
kasanayan)
 Natutukoy ang mga katawagan para sa iba’t ibang uri ng tempo
 Nakikilala ang kaibahan ng iba’t ibang uri ng tempo sa pamamagitan ng
pakikinig
 Nailalalapat nang wasto ang iba’t ibang tempo sa awitin o tugtugin.

II. NILALAMAN
Uri ng Tempo

III. KAGAMITANG PANTURO

A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng
Guro
2. Mga pahina sa Gabay ng
Pang-mag-aaral
3. Mga pahina Teksbuk Halinang Umawit at Gumuhit 5, mga pahina 84-87
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng Quarter 4 Music 5 Module
Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang speaker, piyesa ng awitin, mga larawan ng iba’t ibang karatula na makikita
Pangturo sa lansangan, mga flashcard ng mga salitang naglalarawan ng mga
daynamics, laptop at projector
IV. PAMAMARAAN
A. Balik –Aral sa nakaraang A. Panimulang Gawain
aralin at/o pagsisimula
ng bagong aralin 1. Panalangin
Sanggunian: https://www.youtube.com/watch?v=iE1Saq7ppow
CO2.2020-21\Opening Prayer for Online Class (Tagalog).mp4
Pagbati
2. Pagsusuri ng dumalo sa klase

Elicit
 Balik-Aral
Balik-aralan ang aralin tungkol sa Dynamics.

 Pagganyak
Subukan ang kaaalaman ng bawat mag-aaral tungkol sa mga
karatulang nakikita sa kalye. (Visualization)

1. Ano ang kahulugan ng mga karatulang ito?

2. Bakit may mga karatula sa ating lansangan?
3. Ano ang mangyayari kung walang karatula sa ating lansangan?

 Iugnay ang kahalagahan ng pagsunod sa mga kaaratula sa

lansangan sa kahalagahan ng kaalaman sa pagbabasa ng mga
salitang gamit sa musika.

B. Paghahabi ng layunin ng Engage

B. Panlinang na Gawain
 aralin  Magpatugtog ng iba’t ibang musika na may iba’t ibang tempo.
Anyayahan ang mga mag-aaral na sumayaw o igalaw ang katawan
ayon sa musika. (Technology Integration)

Itanong: Bakit iba-iba ang kilos na ginagawa mo sa bawat musikang

naririnig?

C. Pag-uugnay ng mga Explore

halimbawa sa bagong
aralin Pangkatang – Gawain: Mabilis, Mabagal o Katamtaman

 Ilahad ang Pamantayan sa Pagsasagawa ng Gawain.

D. Pagtalakay ng bagong
 Ibigay ang panuto.
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan # 1 PANUTO:
Ihanay mo ang sumusunod na mga hayop ayon sa kanilang kilos. Ilagay ito sa
loob ng kahon.

Mabilis Mabagal Katamtaman

E. Pagtalakay ng bagong Explain

konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan # 2 Talakayin ang konsepto ng tempo at mga uri ng tempo sa musika.
(Explicit Teaching Strategy)
Ang tempo ay isa sa mahalagang elemento ng musika na
nakapagpapahiwatig ng damdamin at nakadaragdag sa epektibong
pagpapahayag ng emosyon sa isang awitin. Ito ay naglalarawan sa bilis o
bagal ng musika.

May mga salita o terminolohiyang ginagamit sa pagsasalarawan ng iba`t

ibang uri ng tempo. Kadalasang ginagamit sa mga likhang awit ay mga
salitang nasusulat sa wikang Italya. Narito ang mga salitang mula sa
Italya na kadalasang nakikita sa awitin mula sa iba`t ibang bansa.

 Muling magparinig ng mga awitin. Ipatukoy ang tempo.

F. Paglinang sa kabihasnan Elaborate

(Tungo sa Formative
Assessment)  Ipaliwanag ang kahalagahan ng pagsunod sa wastong tempo
upang maisalarawan sa musika ang tunay na saloobin at
damdamin ng kompositor ng isang musika.
 Iparinig ang awiting “Pandangguhan”. Bigyang-diin ang mga
katagang ginagamit sa tempo nito.

G. Paglalapat ng aralin sa C. Pangwakas na Gawain

pang-araw araw na
buhay Extend
 Itanong: Naranasan mo na ba ang pagdiriwang na Pista? Ano-ano
ang mga nagaganap tuwing may Pista? Bakit natin ipinagdiriwang
ang ganitong okasyon? Sa mga hindi Katoliko, ano ba ang
nararapat na maging reaksiyon mo hinggil sa pagdiriwang na pista
ng mga Katoliko?(Reflective Thinking Strategy)

H. Paglalahat ng aralin Itanong:

 Itanong ang sumusunod:
1. Ano ang tempo?
2. Anu-ano ang uri ng tempo?
  Bakit kailangang sundin ang tempo ng isang awitin?
I. Pagtataya ng aralin Evaluation
 Ilahad ang Performance Task. Ibigay ang panuntunan sa
pagsasagawa ng pangkatang gawain.
 Pangkatin ang mga mag-aaral. Bigyan ng 3-5 minutong
pagsasanay. Isaalang-alang ang sumusunod na pamantayan:
(Cooperative Learning Strategy

PERFORMANCE TASK:
Unang Pangkat: Gawing RAP na may tempong ALLEGRO ang awiting
“Si Pelimon”.
Pangalawang Pangkat: Lapatan ng kilos sa tempong MODERATO ang
awiting
“Paru-parong bukid”
Pangatlong Pangkat: Awitin ang “Ili-Ili Tulog Anay” sa tempong LARGO.

J. Karagdagan Gawain para Enrichment

sa takdang aralin at
remediation  Takdang-Aralin
Pumili ng isang awitin na gusto mo. Kantahin mo ito gamit ang
konsepto ng tempo. Pumili lamang ng dalawang uri ng tempo, (hal:
largo at vivace). Umawit ka ng kahit isang parte lang ng awitin at
ivideo ang iyong pag-awit para maipakita at maiparinig sa guro kung
may pagkakataon. Isaalang- alang ang sumusunod na pamantayan
sa ibaba.

Rubrik

 Pagpapayaman (Enrichment)
Pumili ng isang awiting bayan na iyong nais suriin. Sumulat ng
isang maikling talata na naglalarawan sa tempo ng musikang
pinakinggan. Gamitin ang sumusunod na mga katanungan bilang
gabay sa pagsulat ng talata:

1. Ano ang pamagat ng musikang pinakinggan?

2. Ano ang tempo ng musika?
3. Bakit ito ang napili mong awit?

 Gawaing Remidyal (Remediation)

Makinig ng mga musika na may iba’t ibang tempo. Pumili ng lima.
Isulat ang pamagat at tukuyin kung anong uri ng tempo nito.

PAMAGAT NG AWITIN URI NG TEMPO

1.
2.
3.
4.
5.

V.MGA TALA
 VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang
aking nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko guro?

Inihanda/Pakitangturo ni:

FARRA C. VIOVICENTE
Master Teacher I

Pinagtibay ni:

ERIC A. AMISTAD
Principal III

Music 5

PERFORMANCE TASK
Unang Pangkat: Gawing RAP na may tempong ALLEGRO ang awiting “Si Felimon”.
Pangalawang Pangkat: Lapatan ng kilos sa tempong Moderato ang awiting
“Paru-parong bukid”
Pangatlong Pangkat: Awitin ang “Ili-Ili Tulog Anay” sa tempong Largo.

ISKOR SHEET

Pangkat: ________________________
Mga Miyembro:
1._______________________________________________________
 2._______________________________________________________
3._______________________________________________________
4._______________________________________________________
5._______________________________________________________
6._______________________________________________________
7._______________________________________________________
8._______________________________________________________
9._______________________________________________________
10.______________________________________________________

Rubrik sa Pangkating Gawain

PAMANTAYAN Napakahusay Mahusay Bahagyan Kailangan

(5) (4) g Mahusay pang
(3) Paunlarin
(2)
1. Angkop ang paggamit ng
tempo sa gawain.
2.Pakikilahok ng bawat kasapi
ng pangkat.
3. Masining ang
pagkakatanghal.
KABUUAN

Inihanda ni:

FARRA C. VIOVICENTE
Guro

Pinagtibay ni:

ERIC A. AMISTAD
Punong guro

ACTIVITY SHEET IN MUSIC 5

Pangalan: ____________________________________________ Baitang & Pangkat:___________________________

Iskor: _________________

TEMPO
Mahalang Konsepto:

 Ang tempo ay isa sa mahalagang elemento ng musika na nakapagpapahiwatig ng damdamin at nakadaragdag

sa epektibong pagpapahayag ng emosyon sa isang awitin. Ito ay naglalarawan sa bilis o bagal ng musika.

 Uri ng Tempo
May mga salita o terminolohiyang ginagamit sa pagsasalarawan ng iba`t ibang uri ng tempo. Kadalasang ginagamit sa
mga likhang awit ay mga salitang nasusulat sa wikang Italya. Narito ang mga salitang mula sa Italya na kadalasang
nakikita sa awitin mula sa iba`t ibang bansa.

Largo - Napakabagal ( very slow, broad )

Gawain sa Pagpapakatuto Blg. 1:
PANUTO:Ihanay mo ang sumusunod na mga hayop ayon sa kanilang kilos. IIguhit ito sa loob ng kahon.

Mabilis Mabagal Katamtaman

Gawain sa Pagpapakatuto Blg. 2: (PERFORMANCE TASK)

Pumili ng isang awitin na gusto mo. Kantahin mo ito gamit ang konsepto ng tempo. Pumili lamang ng dalawang
uri ng tempo, (hal: largo at vivace). Umawit ka ng kahit isang parte lang ng awitin at ivideo ang iyong pag-awit
para maipakita at maiparinig sa guro sa pamamagitan ng messenger. Isaalang- alang ang sumusunod na
pamantayan sa ibaba.

Rubrik
Gawain sa Pagpapakatuto Blg. 3:
Pumili ng isang awiting bayan na iyong nais suriin. Sumulat ng isang maikling talata na naglalarawan sa tempo
ng musikang pinakinggan. Gamitin ang sumusunod na mga katanungan bilang gabay sa pagsulat ng talata:

1. Ano ang pamagat ng musikang pinakinggan?

2. Ano ang tempo ng musika?
3. Bakit ito ang napili mong awit?

_______________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________

Gawain sa Pagpapakatuto Blg. 4:

Makinig ng mga musika na may iba’t ibang tempo. Pumili ng lima. Isulat ang pamagat at tukuyin kung anong
uri ng tempo nito.

PAMAGAT NG AWITIN URI NG TEMPO

 1.

2.

3.

4.

5.

Gawain sa Pagpapakatuto Blg. 5:

Panuto: Sagutin ang sumusunod. Piliin ang titik ng wastong sagot at isulat sa patlang.

__________
___________1. Ito ay isang elemento ng musika na naglalarawan sa bilis o bagal ng awitin o tugtugin.
a. dynamics b. tempo c. melody
___________2. Ang uri ng tempo na nagsasaad na ang awitin o tugtugin ay katamtaman lamang ang bilis.
a.moderato b. allegro c. largo
___________3. Ano ang ibig ipahiwatig ng awiting may tempong largo?.
a. mabagal b. mabilis c. napakabagal
___________4. Ang isang awitin na may tempong vivace ay ______________.
a. mabagal b. mabilis c. mas mabilis at mas masigla
___________5. Ang konsepto ng tempo ay nakasulat sa anong wika?
a. Spanish b. Italya c. Pilipino
___________ 6. Alin dito ang nagsasaad na ang awitin o tugtugin ay pabagal nang pabagal?
a. ritardando b. accelerando c. presto
___________7. Ang tempong andante ay nagsasaad na ang awitin o tugtugin ay ___________________.
a. mabagal b. mabilis c. katamtaman ang bilis
___________8. Ang ibig sabihin ng tempong allegro ay _______________________.
a. mabilis na mabilis b. mabilis c. mas mabilis at mas masigla
___________9. Anong tempo ang maririnig sa mga awiting pampatulog ng bata.
a. presto b. vivace c. largo
___________10. Bakit mahalaga ang tempo bilang isang elemento ng musika?
a. dahil ito ang nagbibigay ideya sa mga mang-aawit o manunugtog kung gaano kabilis o kabagal
awitin o tugtugin ang isang kanta.
b. dahil ito ang naghuhudyat kung kailan umawit ng malakas at mahina.
c. dahil ito ang nagbibigay ng kumpas ng awitin.

PUNA NG GURO:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____________________________________
Inihanda ni: Pinagtibay ni:

FARRA C. VIOVICENTE ERIC A. AMISTAD

Guro Punong gurO

Pangalan at Lagda ng Magulang

Petsa: ________________________