‫التربية اإلسالمية ودورها في التنمية‬

‫الشاملة وعماره االرض‬

‫صالح أحمد الراشدي‬

 01

02 02

03

04
 ‫“‬
‫إن اإلسالم وضع للتنمية حسابا خاصا فجعلها في حكم الواجب وذلك‬
‫من تفسير اآلية ”أنشاكم من األرض واستعمركم فيها“‬

‫“‬
 ‫البناء العقلي ‪:‬‬ ‫‪04‬‬ ‫البناء اإلمياني ‪:‬‬ ‫‪01‬‬

‫البناء الوجداني (االنفعالي)‪:‬‬ ‫‪05‬‬ ‫البناء الروحي ‪:‬‬ ‫‪02‬‬

‫البناء اجلسدي‪:‬‬ ‫‪06‬‬ ‫البناء اخللقي ‪:‬‬ ‫‪03‬‬

 ‫❑ اكساب الفرد المسلم مجموعة من المفاهيم‪.‬‬

‫❑ حماية الفرد من االنحراف العقائدي‪.‬‬

‫‪ -1‬البناء‬
‫❑ الربط بين اإليمان و العمل الصالح‪.‬‬
‫اإلمياني‬
‫❑ تربيته على االستقامة في النية و السلوك الظاهر‪.‬‬

‫❑ بلوغ التقوى لدى المؤمن‪.‬‬

 ‫لتحقيق األهداف السابقة تعمل الرتبية اإلسالمية على ‪:‬‬

‫❖ ألن اإليمان هو طريق النجاة في اآلخرة‬

‫لدي ِن َحنِ يفا‬ ‫قال جل وعال ‪َ " :‬ف َأ ِق ْم َو ْج َه َ‬

‫ك لِ ِّ‬
‫آمنُ ْ‬
‫وا َم َع ُه‬ ‫" َفلَ َّما َجاء َأ ْم ُرنَ ا نَ َّج ْينَ ا َصالِ حا َوالَّ ِذ َ‬
‫ين َ‬
‫يل‬
‫اس َعلَ ْي َها ال تَ ْب ِد َ‬ ‫ِف ْط َرةَ اللَّ هِ الَّ تِ ي َف َط َر النَّ َ‬ ‫ك ُه َو‬
‫ي َي ْو ِمئِ ٍذ ِإ َّن َر َّب َ‬
‫ِب َر ْح َمةٍ ِّمنَّ ا َو ِم ْن خِ زْ ِ‬
‫ين الْ َق ِّي ُم َولَ ِِ َّن َأْْ ََ َر‬
‫الد ُ‬‫ك ِّ‬ ‫لِ خَ لْ ِق اللَّ هِ ذَ لِ َ‬ ‫ي الْ َع ِزيزُ ” ‪.‬‬
‫الْ َق ِو ُّ‬
‫ون " ‪.‬‬‫اس ال َي ْعلَ ُم َ‬ ‫النَّ ِ‬
 ‫❑ يعد الجانب الروحي من أهم جوانب الطبيعة اإلنسانية ‪.‬‬
‫‪-2-‬‬
‫❑ يمثل العنصر الجوهري الذي يميز اإلنسان عن الحيوان‪.‬‬
‫البناء الروحي‬
‫❑ أن الروح صاحبت خلق اإلنسان ونشأته األولى من الطين‪.‬‬
 ‫أهداف الرتبية اإلسالمية‬
‫من وراء تنمية اجلانب الروحي لدى املتعلم‬
‫وسائل الرتبية اإلسالمية من وراء‬
‫تنمية اجلانب الروحي لدى ملتعلم‬
 ‫❑ األخالق الحسنة من عوامل النهوض واالستقرار في‬

‫المجتمعات ‪ ،‬في حين أن سوء األخالق من أبرز أسباب تفككها‬

‫وانهيارها ‪.‬‬ ‫‪-3-‬‬

‫البناء اخللقي‬
‫❑ من أسمى أهداف التربية اإلسالمية ‪.‬‬

‫❑ أساسا لنجاح المعلم والمتعلم على السواء‪.‬‬

‫❑ النقص الخلقي قد يكون أفدح من النقص العلمي‬

‫مميزات األخالق اإلسالمية‬

‫‪01‬‬

‫‪02‬‬

‫‪03‬‬

‫‪04‬‬
 ‫وتعمل الرتبية اإلسالمية على تنمية األخالق اإلسالمية لدى املتعلم من خالل‬

‫التشجيع على‬ ‫تكوين بصيرة علمية‬

‫الحث على‬ ‫تكوين الحب للفضائل‬
‫ممارسة الفضائل‬ ‫وقناعة عقلية بالقيم‬ ‫وحسن األخالق‬
‫ممارسة العبادات‬
‫الخلقية‬ ‫األخالقية‬
 ‫‪ -4‬البناء العقلي‬
‫“‬
‫مجد اإلسالم العقل واهتم به بشكل ملحوظ ‪ ،‬فهو مناط التكليف‪ ،‬وبه تميز اإلنسان‬
‫آلية لِّ َق ْوم‬
‫ك َ‬‫عن غيره من المخلوقات وبه يدرك آيات الله ويفهمها " ِإ َّن ِفي ذَ لِ َ‬

‫“‬ ‫ون ”‬
‫َيتَ َفكَّ ُر َ‬
‫‪.‬‬
‫وتعمل التربية اإلسالمية على تنمية عقل المتعلم من خالل ما يلي ‪:‬‬

‫تربية المتعلم على االستقالل في الرأي‬

‫وتحريره من األمعية‬
‫تدريبه على استخدام المنهج العلمي في التفكير‬

‫تدريب المتعلم على النقد الذاتي بدل‬ ‫البعد عن األهواء واتباع الظن والتقليد‬
‫التفكير التبريري ‪.‬‬ ‫و التسرع‪.‬‬
 ‫‪-5‬البناء الوجداني (االنفعالي) ‪:‬‬

‫يشمل الوجدان في المفهوم اإلسالمي‬

‫تعويد المتعلم على تنقية قلبه‬ ‫عواطف اإلنسان وانفعاالته ويقترن الوجدان‬
‫من العواطف والمشاعر المحرمة‬ ‫في التربية اإلسالمية بالقلب‬

‫وتعمل التربية اإلسالمية‬

‫على تنمية الجانب الوجداني‬
‫لدى المتعلم ؛ وصوال إلى‬
‫درجة النضج العاطفي‬
‫تربية عواطف الخوف‬ ‫واالتزان االنفعالي‬
‫والخشية من هللا والخشوع‬
‫له في نفس المتعلم‬ ‫تربية عواطف الخوف‬
‫والخشية من الله والخشوع له‬
‫في نفس المتعلم‬

‫ضبط وتوجيه عواطف المتعلم‬

‫ضبط وتوجيه عواطف المتعلم‬
‫ومشاعره‬ ‫ومشاعره ‪ ،‬فالتربية اإلسالمية‬
‫تعمل على تكوين عاطفة الحب‬
‫والكراهية لديه‬
 ‫‪-6‬البناء اإلبداعي ‪:‬‬
‫“‬
‫" اإلبداع أصبح مفتاح التربية في أكمل معانيه ‪ ،‬وأوسعها وأصبح بالتالي مفتاح الحل لم‬
‫عظم المشكالت المستعصية التي تعاني منها المجتمعات البشرية "‬

‫“‬
 ‫ثاني ًا األسرة املتماسكة‬
‫اخللية األوىل اليت يتكون منها اجملتمع‪،‬‬
‫العتبة األوىل اليت تستقبل الكائن‬
‫البشري منذ والدته‬
04 01

05 02

06 03
 ‫ثالثا ‪ :‬بناء المجتمع الفاضل ‪:‬‬
‫“‬
‫اإلسالم يقتضي وجود جماعة متكاملة ‪ ،‬تقوم بالتكاليف الجماعية الفضائل اإلسالمية ‪،‬‬
‫تحتـاج إلى جماعة أو محضن يتلقف األجيال الناشئة فينشئها على تلك الفضائل‬

‫“‬
‫‪ o‬تنمية الروح االجتماعية والوالء للمجتمع املسلم القائم على‬

‫العقيدة اإلسالمية ‪.‬‬ ‫وتعمل التربية‬

‫اإلسالمية على‬
‫‪ o‬التشجيع على إقامة صالة اجلماعية يف املساجد ‪.‬‬
‫بناء المجتمع‬
‫‪ o‬إعالء مفهوم األخوة بني أفراد اجملتمع املسلم‬ ‫الفاضل عن‬
‫طريق ‪:‬‬
‫إِنَّمَا الْمُ ْؤمِنُونَ إِخْوَةٌ"‪.‬‬
 ‫رابعا ‪ :‬بناء األمة اإلسالمية ذات الرسالة ‪:‬‬
‫“‬
‫يقصد باألمة " مجموعة من الناس تحمل رسالة حضارية نافعة لإلنسانية ‪ ،‬وتعيش طبقا‬
‫لمبادئ هذه الرسالة ‪ ،‬وتظل تحمل صفة األمة ما دامت تحمل هذه الصفات ‪.‬‬

‫“‬
‫رسالتها األخالقية‬ ‫العبادة‬ ‫العقيدة‬
‫وتعمل التربية اإلسالمية على إعادة بناء األمة اإلسالمية‬
‫ذات الرسالة من خالل ما يلي ‪:‬‬

‫تبصير المسلمين باألخطار‬ ‫تربية الجيل المسلم " على إيَار‬

‫والتحديات التي تواجه األمة‬ ‫مصلحة األمة على المصالح‬
‫اليوم في جميع مجاالت‬ ‫الشخصية‬
‫الحياة‬

‫تعزيز ثقة المسلمين بدينهم‬ ‫التأْيد على مبدأ المواالة بين‬

‫وإيمانهم بوعد ربهم ‪-‬عز وجل‪-‬‬ ‫المسلمين ‪.‬‬
‫بنصرة األمة اإلسالمية‪ ،‬وتمِينها‬
‫في األرض ‪.‬‬
 ‫أبوالعيني ‪ ،‬علن خليل (‪1987‬م) ر‬
‫التبية اإلسالمية وتنمية‬ ‫ن‬ ‫‪o‬‬

‫الحلب ‪ ،‬المدينة المنورة ‪.‬‬

‫ن‬ ‫المجتمع المسلم ‪،‬مكتبة إبراهيم‬

‫المراجع‬
‫‪ o‬الندوي ‪ ،‬أبوالحسن علن (‪1402‬هـ) ر‬
‫التبية اإلسالمية الحرة ‪ ،‬بتوت‬

‫مؤسسة الرسالة ‪.‬‬

‫‪ o‬مدكو نر ‪ ،‬علن أحمد (‪2001‬م) منهج ر‬
‫التبية فن التصو نر اإلسالمن ‪،‬ط‪،1‬‬

‫مرص‪:‬دا نر الفك نر العربن‪.‬‬

‫شكرا لكم‬