‫المذكرة رقم‪03 :‬‬ ‫السنة‪ 1 :‬متوسط‬ ‫المؤسسة‪:‬‬ ‫المادة‪ :‬تربٌة مدنٌة‬

‫األستاذ (ة)‪:‬‬ ‫الحجم الساعً‪ 05 :‬ساعات‬ ‫المقطع األول‪ :‬الحٌاة الجماعٌة‬

‫الوضعٌة التعلمٌة الثانٌة‪ :‬تقبل اآلخر‬

‫الكفاءة الختامٌة للمقطع‪ :‬في نهاية السنة األولى من التعليم المتوسط يكون المتعلم قادراًا على معرفة الطابع‬
‫الجمهورأ للدولة الجزائرية والتفاعل اإليجابي مع محيطه على أساس ممارسة الحق وتؤدية الواجب‪.‬‬
‫مركب الكفاءة المعرفٌة‪ :‬يتمكن من التعرف على مفهوم تقبل اآلخر وشروط وأهمية ذلس‪.‬‬

‫الموارد المعرفٌة المستهدفة‪:‬‬

‫التجاه الفكرأ –‬
‫مفاهٌم للشرح‪ :‬التعصب – ا ِ‬ ‫* التعرف على مفهوم تقبل اآلخر‪.‬‬
‫الحوار‪...‬‬
‫* معرفة شروط تقبل أفكار اآلخرين وأهمية ذلس‪.‬‬
‫الوضعٌة المشكلة الجزئٌة‪ :‬بينما كنت تشاهد حصة ناقش فيها الحاضرون موضوعا ًا اِجتماعيا ًا‪ ..‬الحظت أختس وجود‬
‫ًا‬
‫قائلة‪ :‬أهكذا يكون النقاش وتقبل أفكار اآلخرين؟ من‬ ‫نزاع حاد وكالم غير الئق بين الحاضرين في الحصة‪ ..‬فتساءلت‬
‫خالل مكتسباتس والسندات المتاحة أجب عن سإال أختس من خالل إبراز مفهوم تقبل اآلخر وشروط وأهمية ذلس‪.‬‬
‫المضامٌن المعرفٌة‬ ‫السندات‬

‫‪ /1‬مفهوم تقبل اآلخر‪ :‬هو احترام رأأ ومفاهيم اآلخرين‪ ،‬وعدم التعصب للرأأ الشخصي‪.‬‬

‫‪ /2‬شروطه وآدابه‪:‬‬

‫اإلنصات الجيد للرأأ المخالف وتقبله‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫البحث عن األدلة المنطقية لمواجهة الرأأ المخالف‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫عدم التعصب للرأأ واالتجاه الفكرأ‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫سندات الكتاب‬
‫اِستعمال الحوار بؤسلوب لين (بدون تجريح)‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫المدرسي من الصفحة‬
‫‪ 19‬إلى ‪25‬‬
‫‪ /3‬أهمٌته ‪:‬‬

‫التبادل الفكرأ والتنوع الثقافي‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫اِكتشاف األخطاء وتصحيحها‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫تعلم االعتماد على الحوار البناء في إثبات الرأأ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫تعزيز مبدأ التعاون بين أفراد المجتمع‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اِكتشاف أفكار جديدة‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫إلثراء معلوماتك اِبحث عن بعض نتائج عدم تقبل الرأي اآلخر‪.‬‬ ‫إدماج جزئً‬
‫نتائج عدم تقبل الرأي اآلخر ‪:‬‬
‫‪ -‬اِنتشار العداوة بين أفراد المجتمع‪.‬‬
‫‪ -‬عدم تحقيق التنوع الفكرأ والثقافي‪.‬‬
‫‪ -‬األنانية وحب الذات‪.‬‬