Тема 8.

Емоції
Дослідження емоційних бар’єрів в міжособистісному спілкуванні
Методика діагностики «перешкод» у встановленні емоційних контактів (за
В. В. Бойко)
Мета : визначення впливу емоцій на спілкування.
Обладнання: текст опитувальника, ручка, секундомір.

Хід роботи
Інструкція: Вам потрібно прочитати судження і дати відповідь «так» чи
«ні»:
1. Наприкінці робочого дня, зазвичай, на моєму обличчі помітно втому. +
2. Буває так, що під час першого знайомства емоції заважають мені
презентувати себе з позитивного боку (хвилююся, замикаюсь або, навпаки,
багато говорю, збуджуюся, веду себе неприродньо). +
3. У спілкуванні мені часто не вистачає емоційності, виразності. -
4. Напевно, я здаюсь оточуючим занадто суворим. -
5. Я взагалі проти того, щоб зображати ввічливість, якщо тобі цього не
хочеться. -
6. Я зазвичай умію приховати від партнерів спалахи гніву. +
7. Часто при спілкуванні з колегами я продовжую думати про свої справи. -
8. Буває, що я намагаюся висловити партнеру емоційну підтримку (увагу,
співчуття, співпереживання), але він цього невідчуває і не сприймає. -
9. Часто у моїх очах чи виразі обличчя проглядається стурброваність. -
10. У діловому спілкуванні я намагаюся приховувати свої симпатії до
партнерів. +
11. Усі мої переживання зазвичай написані на моєму обличчі. -
12. Якщо я захоплююсь розмовою, то міміка мого обличчя стає надто
виразною й експресивною. -
13. Напевно, я дещо емоційно стриманий і ≪замкнений≫. +
14. Я дуже часто знаходжуся в стані нервового напруження. -
15. Зазвичай я відчуваю дискомфорт, коли потрібно тиснути руку при
діловому спілкуванні. -
16. Інколи близькі люди зауважують мені: розслаб м'язи обличчя, не криви
вуста, не наморщуй лоба... -
17. Коли я розмовляю, то занадто жестикулюю. -
18. У новій ситуації мені завжди важко бути розслабленим, природнім. -
19. Напевно, моє обличчя часто виражає сум чи стурбованість, хоча на душі
спокійно. -
20. Мені важко дивитися в очі при спілкуванні з малознайомими людьми. +
21. Якщо я хочу, то мені завжди вдається приховати свою неприязнь до
поганої людини. +
22. Мені часто буває весело без особливої причини. +
23. Мені дуже легко зробити за власним бажанням чи на прохання різні
вирази обличчя: смуток, радість, переляк, відчай і т. д. -
24. Мені говорили, що мій погляд важко витримати. -
25. Мені щось заважає висловити теплоту, симпатію людині, навіть у тих
випадках, коли я відчуваю це почуття до неї. +

Обробка і аналіз результатів:

Сума набраних балів може коливатися від 0 до 25. Чим більша сума балів,
тим більше виражена проблема емоційної саморегуляції у повсякденному
спілкуванні.
0 – 2 – відповіді не щирі, або випробуваному важко аналізувати власний
психоемоційний стан;
менше 5 балів — емоції зазвичай не заважають у спілкуванні
6-8 балів — деякі проблеми у повсякденному спілкуванні
9-12 балів — свідчать про те, що ≪емоції на кожень день≫ певною мірою
ускладнюють спілкування з оточуючими
13 балів і більше — емоції явно заважають встановлювати контакти з
людьми, можливо, досліджуваний підпадаєте під вплив деяких
дезорганізуючих реакцій чи станів. Серед таких, можуть бути ті пункти за
якими було набрано 3 і більше балів.

1+ 10+ 13+ 20+ 22+ 25+

Отримана сума балів досліджуваного – 6, що свідчить про певні проблеми у

повсякденному спілкуванні.

Висновок : досліджуваний виконав методику діагностики перешкод у

встановленні емоційних контактів за В. В. Бойко. Випробуваний отримав
результат у вигляді суми набраних балів, а саме 6. Це свідчить про певні
проблеми досліджуваного у спілкуванні через емоції. В основному, це
відбувається через небажання зближатися з людьми на емоційній основі.
 Тема 10.
Дослідження психічних станів і їхня регуляція.

Методика діагностики самооцінки психічних станів Г. Айзенка

Методика призначена для діагностики таких психічних станів як:

тривожність, фрустрація, агресивність, ригідність.

Мета : дослідити психічні стани та їх регуляцію.

Інструкція до тесту

Пропонуємо вам опис різних психічних станів. Якщо вам цей стан часто
притаманний, поставте 2 бали, якщо цей стан буває, але зрідка, поставте 1
бал, якщо зовсім не буває - 0 балів.

Тестовий матеріал
1. Не відчуваю в собі впевненості. 1
2. Часто через дрібниці червонію. 0
3. Мій сон неспокійний. 0
4. Легко засмучуюся. 2
5. Непокоюся про лише уявні неприємності. 0
6. Мене лякають труднощі. 1
7. Люблю копатися в своїх недоліках. 0
8. Мене легко переконати. 0
9. Я недовірливий. 2
10. Я насилу переношу час очікування. 0
11. Нерідко мені здаються безвихідними положення, з яких все-таки можна
знайти вихід. 1
12. Неприємності мене сильно засмучують, я падаю духом. 2
13. При великих неприємностях я схильний без достатніх підстав
звинувачувати себе. 2
14. Нещастя і невдачі нічому мене не вчать. 0
15. Я часто відмовляюся від боротьби, вважаючи її безплідною. 1
16. Я нерідко відчуваю себе беззахисним. 0
17. Іноді в мене буває стан відчаю. 1
18. Я відчуваю розгубленість перед труднощами. 1
19. У важкі хвилини життя іноді поводжуся по-дитячому, хочу, щоб
пожаліли. 0
20. Вважаю недоліки свого характеру невиправними. 0
21. Залишаю за собою останнє слово. 2
22. Нерідко в розмові перебиваю співрозмовника. 0
23. Мене легко розсердити. 0
24. Люблю робити зауваження іншим. 1
25. Хочу бути авторитетом для інших. 0
26. Не задовольняюсь малим, хочу найбільшого. 1
27. Коли розгніваюся, погано себе стримую. 0
28. Волію краще керувати, ніж підкорятися. 0
29. У мене різка, грубувата жестикуляція. 0
30. Я мстивий. 0
31. Мені важко змінювати звички. 2
32. Нелегко переключати увагу. 0
33. Дуже насторожено ставлюся до всього нового. 0
34. Мене важко переконати. 1
35. Нерідко у мене не виходить з голови думку, від якої слід було б
звільнитися. 1
36. Нелегко зближуються з людьми. 2
37. Мене засмучують навіть незначні порушення плану. 2
38. Нерідко я проявляю впертість. 0
39. Неохоче йду на ризик. 2
40. Різко переживаю відхилення від прийнятого мною режиму дня. 1

Обробка результатів тесту

Підрахуйте суму балів за кожну групу питань:
I. Питання №1-10 – тривожність
II. Питання №11-20 - фрустрація;
III. Питання №21-30 - агресивність;
IV. Питання №31-40 - ригідність.

Інтерпретація результатів тесту

I. Тривожність :
• 0-7 балів - тривожність відсутня;
• 8-14 балів - тривожність середня, допустимого рівня;
• 15-20 балів - висока тривожність.
II. Фрустрація :
• 0-7 балів - маєте високу самооцінку, стійкі до невдач, чи не боїться
труднощів;
• 8-14 балів - середній рівень, фрустрація має місце;
• 15-20 балів - низька самооцінка, уникає труднощів, боїться невдач,
фрустрований.
III. Агресивність :
• 0-7 балів - спокійний, витриманий;
• 8-14 балів - середній рівень агресивності;
• 15-20 балів - агресивний, не витриманий, є труднощі при спілкуванні і
роботі з людьми.
IV. Ригідність :
• 0-7 балів - ригідності немає, легка переключаємість;
• 8-14 балів - середній рівень;
• 15-20 балів - сильно виражена ригідність, незмінність поведінки,
переконань, поглядів, навіть якщо вони розходяться, не відповідають
реальній обстановці, життя.

Тривожність - 6
Фрустрація - 8
Агресивність - 4
Ригідність – 11

Висновок : завдяки методиці діагностики самооцінки психічних станів Г.

Айзенка було виконано дослідження. Внаслідок обробки результатів було
з’ясовано наступні дані випробуваного : тривожність – 6 балів, що свідчить
про відсутність тривожності ; фрустрація – 8 балів, свідчить про середній
рівень фрустрації ; агресивність – 4 бали, можна констатувати спокійність та
витримку ; ригідність – 11 балів, що говорить про середній рівень ригідності
досліджуваного.

Тема 11. Мотивація

 Дослідження мотивації навчання в закладах вищої освіти

Методика «Мотивация учения студентов педагогического ВУЗа» Пакулина

С.А., Кетько С.М.

Мета : з’ясувати мотиви навчання в освітніх закладах.

Инструкция : Внимательно прочитайте приведенные в разделе

мотивыпоступления в вуз, реально действующие мотивы учения
ипрофессиональные мотивы. Оцените значимые для Вас мотивы обучения
впедагогическом вузе: 5 баллов – очень значимые, 3-4 балла – значимые, 0-
2балла – не значимые. Отвечайте быстро, не задумываясь.

Мотивы

I. Что способствовало вашему выбору данной специальности?

1. Бесплатное поступление, низкая плата за обучение 0

2. Занятия в профильной спецшколе, спецклассе 0
3. Желание получить высшее образование 2
4. Семейные традиции, желание родителей 0
5. Совет друзей, знакомых 0
6. Престиж, авторитет вуза и факультета 1
7. Интерес к профессии 5
8. Наилучшие способности именно в этой области 5
9. Стремление прожить беззаботный период жизни 0
10. Нравится общение с детьми 0
11. Случайность 0
12. Нежелание идти в армию (для юношей) 2
13. Использовать педагогические знания для воспитания своих детей(для
девушек) 0

II. Что наиболее значимо для Вас в вашем учении?

14. Успешно продолжить обучение на последующих курсах 3

15. Успешно учиться, сдавать экзамены на "хорошо" и "отлично" 3
16. Приобрести глубокие и прочные знания 5
17. Быть постоянно готовым к очередным занятиям 0
18. Не запускать изучение учебных предметов 3
19. Не отставать от сокурсников 0
20. Выполнять педагогические требования 2
21. Достичь уважения преподавателей 0
22. Быть примером для сокурсников 0
23. Добиться одобрения окружающих 0
24. Избежать осуждения и наказания за плохую учебу 0
25. Получить интеллектуальное удовлетворение 5

III. Получение диплома дает Вам возможность :

26. Достичь социального признания, уважения 0
27. Самореализации 0
28. Иметь гарантию стабильности 0
29. Получить интересную работу 5
30. Получить высокооплачиваемую работу 0
31. Работать в государственных структурах 0
32. Работать в частных организациях 0
33. Работать в школе 0
34. Основать свое дело 0
35. Обучения в аспирантуре 0
36. Самосовершенствования 4
37. Диплом сегодня ничего не дает. 5

Обработка результатов
Внутренняя мотивация учения включает в себя внутренние мотивы
поступления в педагогический вуз, широкие познавательные мотивы и
релевантные профессиональные мотивы. Общая сумма баллов составляет
максимально возможный показатель, равный 75 баллам по вопросам:
1) мотивы поступления в вуз 2, 3, 7, 8, 10. Максимально возможный
показатель = 25 баллам,
2) реально действующие мотивы учения 13, 14, 15, 16, 24. Максимально
возможный показатель = 25 баллам,
3) профессиональные мотивы 26, 27, 32, 34, 35. Максимально возможный
показатель = 25 баллам.
Каждая группа мотивов в общей сумме баллов внутренней мотивации учения
составляет одинаковый процент 33, 3 %.
Внешняя мотивация учения включает в себя внешние мотивы поступления в
педагогический вуз, узкие учебно-познавательные мотивы и иррелевантные
профессиональные мотивы. Общая сумма баллов составляет максимально
возможный показатель, равный 105 баллам:
1) мотивы поступления в вуз 1, 4, 5, 6, 9, 11, 12. Максимально возможный
показатель = 35 баллам.
2) реально действующие мотивы учения 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23.
Максимально возможный показатель = 35 баллам.
3) профессиональные мотивы 25, 28, 29, 30, 31, 33, 36. Максимально
возможный показатель = 35 баллам. С целью уравнивания баллов двух видов
мотивации учения, сумму баллов, набранных по внутренней мотивации
учения, необходимо умножить на 1,25.

Внутренняя мотивация:

Мотивы поступления в вуз = 12

Реально действующие мотивы учения = 11
Профессиональные мотивы = 0
48

Внешняя мотивация:

Мотивы поступления в вуз = 4

Реально действующие мотивы учения = 5
Профессиональные мотивы = 14
23

Висновок : випробуваним було виконане дослідження на встановлення

переважаючих мотивів навчання у освітньому закладі. Він отримав наступні
результати : внутрішня мотивація – 48 /75 балів, зовнішня мотивація 23/105.
Ці результати свідчать про те, що внутрішня мотивація досліджуваного є
основною у навчанні. Внутрішня мотивація включає в себе широкі навчальні
мотиви, тенденцію до самостійного навчання, творчі вирішення проблем.

Тема. 12. Темперамент

 Дослідження націлене на визначення типу темпераменту

Опитувальник структури темпераменту (ОСТ) (Автор В.М. Русалов)

Мета: діагностика темпераментних особливостей людини.

Процедура проведення
Інструкція

Вам пропонується відповісти на 105 питань. Питання спрямовані на

з'ясування вашого звичайного способу поведінки. Постарайтеся уявити
типові ситуації і дайте першу "природню" відповідь, яка прийде Вам в
голову. Відповідайте швидко і точно. Пам'ятайте, немає "хороших" або
"поганих" відповідей. Якщо Ви обрали відповідь "так", поставте хрестик
(галочку), якщо "ні" то мінус.

Дорослий варіант
1. Рухома Ви людина? -
2. Чи завжди Ви готові з ходу, не роздумуючи, включитися в розмову? +
3. Чи надаєте Ви перевагу самотності у великій компанії? +
4. Чи відчуваєте Ви постійну жагу до діяльності? -
5. Ваша мова звичайно повільна і некваплива? +
6. Ранима Ви людина? +
7. Чи часто Вам не спиться через те, що Ви посварилися з друзями? -
8. У вільний час Вам завжди хочеться зайнятися чим-небудь? -
9. У розмові з іншими людьми Ваша мова часто випереджає Вашу думку? -
10. Чи дратує Вас швидка мова співрозмовника? -
11. Відчували б Ви себе нещасною людиною, якби на тривалий час були
позбавлені можливості спілкування з людьми? -
12. Ви коли-небудь спізнювалися на побачення або на роботу? +
13. Чи подобається Вам швидко бігати? -
14. Чи сильно Ви переживаєте неполадки в своїй роботі? -
15. Чи легко Вам виконувати роботу, що вимагає тривалої уваги і великої
зосередженості? +
16. Чи важко Вам говорити дуже швидко? -
17. Чи часто ви відчуваєте тривогу, що виконали роботу не так, як потрібно?
+
18. Чи часто Ваші думки перескакують з однієї на іншу під час розмови? -
19. Чи подобаються Вам ігри, що вимагають швидкості і спритності? -
20. Чи легко Ви можете знайти інші варіанти вирішення відомої задачі? +
21. Чи відчуваєте Ви почуття занепокоєння, що Вас неправильно зрозуміли в
розмові? +
22. Чи охоче Ви виконуєте складну відповідальну роботу? +
23. Чи буває, що Ви говорите про речі, в яких не розбираєтеся? -
24. Чи легко Ви сприймаєте швидку мову? +
25. Чи легко Вам робити одночасно дуже багато справ? +
26. Чи виникають у Вас конфлікти з вашими друзями через те, що Ви сказали
їм щось, не подумавши заздалегідь? -
27. Ви зазвичай віддаєте перевагу робити нескладні справи, які не
потребують від Вас великої енергії? +
28. Чи легко Ви турбуєтеся, коли виявляєте незначні недоліки у своїй роботі?
-
29. Чи любите Ви сидячу роботу? +
30. Чи легко Вам спілкуватися з різними людьми? -
31. Ви зазвичай віддаєте перевагу подумати, зважити і лише потім
висловитися? +
32. Чи всі Ваші звички хороші, бажані? +
33. Швидкі у Вас рухи рук? -
34. Ви зазвичай мовчите і не вступаєте в контакти, коли перебуваєте в
суспільстві малознайомих людей? +
35. Чи легко Вам перемикатися від одного варіанту вирішення завдання на
інший? -
36. Чи схильні Ви перебільшувати у своїй уяві негативне ставлення близьких
людей? -
37. Балакуча Ви людина? -
38. Вам зазвичай легко виконувати справу, що вимагає миттєвих реакцій? -
39. Ви зазвичай говорите вільно, без запинок? +
40. Чи турбують Вас страхи, що Ви не впораєтеся з роботою? -
41. Чи легко Ви ображаєтеся, коли близькі Вам люди вказують на Ваші
недоліки? -
42. Чи відчуваєте Ви тягу до напруженої відповідальної діяльності? -
43. Чи вважаєте Ви свої рухи повільними і неквапливими? -
44. Чи бувають у Вас думки, які Ви хотіли б приховати від інших? +
45. Чи можете Ви без довгих роздумів задати делікатне питання іншій
людині? +
46. Доставляють Вам задоволення швидкі рухи? -
47. Чи легко Ви "генеруєте" нові ідеї, пов'язані з роботою? +
48. Смокче у Вас "під ложечкою" перед відповідальною розмовою? -
49. Чи можна сказати, що Ви швидко виконуєте доручену Вам справу? +
50. Чи любите Ви братися за великі справи самостійно? -
51. Багата Чи є у Вас міміка в розмові? -
52. Якщо Ви обіцяли щось зробити, чи завжди Ви виконуєте свою обіцянку
незалежно від того, зручно вам це чи ні? +
53. Чи відчуваєте Ви почуття образи від того, що оточуючі Вас люди
обходяться з Вами гірше, ніж варто було б? +
54. Ви зазвичай віддаєте перевагу виконувати одночасно тільки одну
операцію? +
55. Чи любите Ви ігри у швидкому темпі? -
56. Чи багато у Вашій промові тривалих пауз? -
57. Чи легко Вам внести пожвавлення в компанію? -
58. Ви зазвичай відчуваєте в собі надлишок сил і Вам хочеться зайнятися
якоюсь справою? -
59. Зазвичай Вам важко переключити увагу з однієї справи на іншу? +
60. Чи буває, що у Вас надовго псується настрій від того, що зірвалася
запланована справа? +
61. Чи часто Вам не спиться через те, що не ладяться справи, пов'язані
безпосередньо з роботою? -
62. Чи любите Ви бувати у великій компанії? -
63. Хвилюєтеся Ви з'ясовуючи стосунки з друзями? -
64. Чи відчуваєте Ви потребу в роботі, що вимагає повної віддачі сил? -
65. Виходите ви іноді з себе, злитеся? +
66. Чи схильні Ви вирішувати багато завдань одночасно? -
67. Тримайтеся Ви вільно у великій компанії? -
68. Чи часто Ви висловлюєте своє перше враження, не подумавши? -
69. Чи турбує Вас почуття невпевненості в процесі виконання роботи? +
70. Чи повільні Ваші рухи, коли Ви щось майструєте? +
71. Чи легко Ви перемикаєтеся з однієї роботи на іншу? -
72. Чи швидко Ви читаєте вголос? +
73. Ви іноді брешете? -
74. Мовчазні Ви, перебуваючи в колі друзів? -
75. Чи потребуєте Ви в людях, які б Вас підбадьорили і втішили? +
76. Чи охоче Ви виконуєте безліч різних доручень одночасно? -
77. Чи охоче Ви виконуєте роботу у швидкому темпі? -
78. У вільний час Вас зазвичай тягне поспілкуватися з людьми? -
79. Чи часто у Вас буває безсоння при невдачах на роботі? -
80. Чи тремтять у Вас інколи руки під час сварки? -
81. Чи довго Ви подумки готуєтеся перед тим, як висловити свою думку? -
82. Чи є серед Ваших знайомих люди, які Вам явно не подобаються? +
83. Зазвичай ви віддаєте перевагу легкій роботі? +
84. Чи легко Вас образити у розмові через дрібниці? -
85. Зазвичай Ви першим в компанії наважуєтеся почати розмову? -
86. Чи відчуваєте Ви тягу до людей? -
87. Чи схильні Ви спочатку подумати, а потім говорити? +
88. Чи часто Ви хвилюєтеся з приводу своєї роботи? -
89. Чи завжди Ви платили б за провезення багажу на транспорті, якби не
побоювалися перевірки? +
90. Тримайтеся Ви зазвичай відокремлено на вечірках або в компаніях? +
91. Чи схильні ви перебільшувати у своїй уяві невдачі, пов'язані з роботою? +
92. Чи подобається Вам швидко говорити? +
93. Чи легко Вам утриматися від висловлення зненацька виниклої ідеї? +
94. Чи надаєте Ви перевагу працювати повільно? +
95. Чи переживаєте Ви через найменші неполадки на роботі? -
96. Ви віддаєте перевагу повільній, спокійній розмові? +
97. Чи часто Ви хвилюєтеся через помилки в роботі, які були Вами
допущені? -
98. Чи здатні Ви успішно виконувати тривалу, трудомістку роботу? -
99. Чи можете Ви, не довго думаючи, звернутися з проханням до іншої
людини? +
100. Чи часто Вас турбує почуття невпевненості в собі при спілкуванні з
людьми? +
101. Чи легко Ви беретеся за виконання нових завдань? +
102. Втомлюєтеся Ви, коли Вам доводиться говорити довго? -
103. Ви віддаєте перевагу працювати з прохолодою, без особливої напруги?
+
104. Чи подобається Вам різноманітна робота, що вимагає перемикання
уваги? -
105. Чи любите Ви подовгу бувати наодинці з собою? +

1. Шкала – ергічність
«Так» - питання 4, 8, 15, 22, 42, 50, 58, 64, 96.
«Ні» - питання 27, 83, 103.
1+1+1= 3
2. Шкала - соціальна ергічність
«Так» -11, 30, 57, 62, 67, 78, 86.
«Ні» - 3, 34, 74, 90, 105.
1
3. Шкала – пластичність
«Так» - 20, 25, 35, 38, 47, 66, 71, 76, 101, 104.
«Ні» - 54, 59.
1+1+1+1 = 4

4. Шкала - соціальна пластичність

«Так» - 2, 9, 18, 26, 45, 68, 85, 99.
«Ні» -31, 81, 87, 93.
1+1+1+1 = 4
5. Шкала – темп
«Так» - 1, 13, 19, 33, 46, 49, 55, 77.
«Ні» - 29, 43, 70, 94.
1+1 = 2

6. Шкала - соціальний темп

«Так» -24, 37, 39, 51, 72, 92.
«Ні» - 5, 10, 16, 56, 96, 102.
1+1+1+1+1+1+1+1 = 8

7. Шкала – емоційність
«Так» - 14, 17, 28, 40, 60, 61, 69, 79, 88, 91, 95, 97.
1+1+1+1 = 4

8. Шкала - соціальна емоційність

«Так» - 6, 7, 21, 36, 41, 48, 53, 63, 75, 80, 84, 100.
1+1+1+1+1 = 5

9. Шкала - «К»
«Так» - 32, 52, 89.
«Ні» - 12, 23, 44, 65, 73, 82.
1+1+1+1+1 = 5

Висновок : випробуваним було виконано дослідження на встановлення

структури темпераменту. В результаті обробки результатів досліджуваний
отримав такі результати : шкала – енергійність = 3 бали (слабо розвинена
властивість) ; шкала - соціальна енергійність 1 (слабо розвинена) ; шкала –
пластичність = 4 (слабо розвинена) ; шкала – соціальна пластичність = 4
(слабо розвинена) ; шкала – темп = 2 (слабо розвинена) ; шкала – соціальний
темп = 8 (середньо розвинена) ; шкала - емоційність = 4 (слабо розвинена) ;
шкала - соціальна емоційність = 5 (середньо розвинена). Домінуючим типом
темпераменту випробуваного є меланхолік, про це свідчать низькі показники
енергійності, пластичності, темпу при середніх показниках емоційності.
 Тема 13. Характер
Дослідження особливостей характеру особистості

Методика аутоідентифікації акцентуації характеру Е. Г. Ейдеміллер

Мета : визначення акцентуацій характеру.

Методика може бути використана для уточнення результатів діагностики

типології особистості, оцінки ступеня об'єктивності особистості щодо
власного "Я". Для проведення дослідження потрібно 13 карток з описом
характерологічних типів. Випробуваному пропонується ознайомитися зі
змістом усіх запропонованих характеристик і вибрати одну або кілька карток,
на яких найбільш повно і точно описаний його характер. Якщо випробуваний
вибирає кілька карток, то вони ранжуються в порядку переваги.

Інструкція для випробуваного

Вам необхідно ознайомитися зі змістом усіх запропонованих характеристик і

вибрати одну або кілька карток, на яких, на вашу думку, найбільш повно і
схоже описаний ваш характер. Якщо ви виберете декілька карток відразу, то
розкладіть їх у порядку пріоритету.

Хід роботи

ОБРОБКА РЕЗУЛЬТАТІВ.
Інтерпретація результатів методики проводиться відповідно до тих типами
характеру, які зайняли два перших місця.
Результати аутоідентификацції необхідно зіставляти з даними
спостереження, бесіди, узагальнення незалежних характеристик і іншими
методами наукового психологічного дослідження.
Словесні портрети характерологічних типів зашифровані літерними
позначеннями:
А — меланхолічний
Б — гіпертимний
В — циклоідний
Г — эмоційно-лабільний
Д — неврастенічний
Е — сензитивний
Ж — психастенічний
3 — шизоідний
И — паранойяльний
К — епілептоїдний
Л — істеричний
М — нестійкий
Н — конформний

Висновок : з використанням методики аутоідентифікації акцентуації

характеру Е.Г. Ейдеміллер досліжуваний виконав експеримент. Було
з’ясовано наступне : у випробуваного переважають два типи характеру, а
саме : емоційний та шизоїдний. За Леонардом у досліджуваного без сумніву
інтровертований тип акцентуації характеру, що свідчить про його
замкнутість, низьку контактність та любов до самотності.
 Тема 14. Здібності

Тест КОТ (Краткий ориентировочный, отборочный тест, В.Н.

Бузин,Э.Ф. Вандерлик)

Мета : дослідження специфіки здібностей особистості

Тест, который Вам будет предложен сейчас, содержит 50 вопросов. На

выполнение теста Вам дается 15 минут. Ответьте на столько вопросов, на
сколько сможете, и не тратьте много времени на один вопрос. Если
необходимо – пользуйтесь бумагой для записи. О том, что Вам не понятно,
спросите сейчас. Во время выполнения теста ответы на ваши вопросы
даваться не будут. После команды «Начали!» переверните страницу и
начинайте работать. Через 15 минут, по команде, сразу же прекратите
выполнение заданий, переверните страницу и отложите ручку.

Сосредоточьтесь. Положите ручку справа от себя. Ждите команды.

Хід роботи

Интерпретация результатов теста

Анализ результатов целесообразно начинать с определения уровня общих
умственных способностей. Для этого количество правильно решенных задач
(Ип) соотносится со шкалой уровней.

23 бали

Висновок : внаслідок проходження експерименту досліджуваний отримав

величину показника, а саме 23. Це свідчить про середній рівень загальних
розумових здібностей.