MODULE SA PAG-AARAL

KONTEKSTWALISADONG KOMUNIKASYON SA FILIPINO

Naging posible sa pakikipagtulungan sa.

Flexible Learning All-in-One Solution for Higher Education Institutions

in Region III
(FLASHEIR3)

Ito ay pagmamay-ari ng
Komisyon sa Mas Mataas na Edukasyon
HINDI IPINAGBIBILI
Kontekstwalisadong Komunikasyon sa Filipino
Modyul ng Pagkatuto 01
Introduksyon sa Kontekstwalisadong Komunikasyon sa Filipino
Unang Edisyon, 2021

Karapatang-sipi: Isinasaad ng Seksiyon 176 ng Batas Pambansa Bilang 8293: Hindi maaring
magkaroon ng karapatang-sipi sa anumang akda ng Pamahalan ng Pilipinas. Gayunpaman,
kailangan muna ang pahintulot ng pamahahalaan o tanggapan kung saan ginawa ang isang
akda. Kabilang sa mga maaring gawin ng nasabing ahensiya o tanggapan ay ang patawan
ng bayad na royalty bilang kondisyon.

Ang mga akda/materyales na ginamit na nakapaloob sa modyul na ito ay pagmamay-ari ng

kanilang copyright holders. Sa bawat pagsisikap na ginawa upang makausap at makahingi ng
pahintulot na magamit ang mga materyales mula sa nagmamay-ari nito. Hindi inaangkin ng
Pamantasan at may-akda ang karapatang-aring iyon.

Inilathala ng Komisyon sa Mas Mataas na Edukasyon - Rehiyon III sa

pakikipagtulungan sa Flexible Learning All-in-One na Solusyon para sa Mga
Institusyong Mas Mataas na Edukasyon sa Rehiyon III.

Pangkat Sa Pagpapaunlad ng Modyul ng Pagkatuto

Mga Manunulat:

Daryll Jim R. Angel, Fakulti

Arleen Carmona, Fakulti
Celeste C. Dela Cruz, Fakulti
Erick John C. Jose, Fakulti
Eleonor P. Palomo, Fakulti

Kontribyutor:

Monina S. Romero, Fakulti

Mga Tagsuri:

Epifania B. Mariano, Fakulti

Luciana S. Quijano, Fakulti

Pangkat na Namamahala sa Kalidad

Fasiliteytor 01: Monina S. Romero

Fasiliteytor 02: Riza S. Romero
Fasiliteytor 03: Erlindo V. Sevilla

Cristina G. Rivera
Richmon L. Carabeo
Technical Support

Emmnuel C. Macaraeg, PhD, CESE

Overall Coordinator, Course Module Development

 Myrna Q. Mallari
Project Leader, FLASHEIR3

Maria Teresa S. Salta, PhD

Education Supervisor, CHEDRO3

Ma. Teresita Macanas Semana, PhD, CESO IV

OIC Regional Director, CHEDRO3
 Mga Gabay sa Tamang Pag-uugali sa Paggamit ng Internet para sa Onlayn na mga Kurso

Mahalagang malaman na ang onlayn klasrum ay isang tunay na silid-aralan, at may

angkop na pag-uugali na dapat inaasahan tuwing makikipag-usap sa guro at kamag-
aaral.

Narito ang mga gabay para sa wastong pag-uugali sa onlayn at interaksyon na kilala rin sa
tawag na netiquette.

Seguridad

Tandaan na ang iyong password ay tanging bagay na maaring makatulong upang

protektahan ka sa mga mapagsamantala o anumang seryosong banta na maaring makasira
sa iyong pagkatao o makapagdulot ng panganib sa iyong buhay.

• Huwag ibigay ang iyong password sa iba.

• Palitan ang iyong password kung sa tingin mo ay may ibang nakakaalam nito.
• Palaging mag-log out kapag tapos nang gamitin ang internet o anumang online
sites.

Hitsura o Porma

Laging isaisip na ikaw ay dumadalo sa klase, kung kaya’t magbihis nang maayos at
angkop.

Mga Pangkalahatang Tuntunin

Kung makikipag-usap sa onlayn, ito ang mga dapat laging tandaan:

• Makipag-usap na may respeto sa guro at kamag-aaral lalong-lalo na kung sila

ay papadalhan ng e-mail o gagamit ka ng anumang uri ng komunikasyon.
• Palaging gumamit ng Dr. o Prof. bilang pagtawag sa iyong guro., o kung nag-
aalinlangan ay Sir o Ma’am na lamang.
• At higit sa lahat huwag tawagin ang guro sa kanyang pangalan.
• Gumamit nang malinaw, maayos, at angkop na pananalita.
• Tandaan na dapat mataas ang lebel ng komunikasyon sa kolehiyo kung kaya’
kailangan may sapat na kaalaman sa ispeling at wastong gamit ng mga salita
(sakop nito ang paggamit ng mga discussion board)
• Iwasan ang paggamit ng mga salitang balbal o slang gaya ng “wassup” at mga
salitang pinaiki o dinaglat na ginagamit sa pagte-text.
• Gamitin ang ibinigay na font style na Palatino Linotype at gumamit ng size na
10-point font.
• Iwasang gumamit ng MALALAKING TITIK o caps lock na maaring
magkaroon ng maling interprestasyon o impresyon ang mga makakabasa nito.
• Limitahan o hanggat maari ay iwasang gumamit ng mga emoticon gaya nito
঻.
• Maging maingat sa paggamit ng mga biro o may himig na panlalait sa iba na
kung minsan ay nagagamit sa pagpapadala ng e-mail o mga talakayan sa onlayn
 at maaring makapagdulot ng negatibo at maling impresyon sa mga nakakabasa.
• Maging maingat sa pagbibigay ng iyong personal na impormasyon gayundin
ang ibang tao.
• Iwasang magpadala sa e-mail ng mga kumpidensyal na impormasyon.

Mga Wastong Pag-uugali sa Paggamit ng E-mail

Mga dapat isalang-alang kung ikaw ay magpapadala ng e-mail sa iyong guro, mga
miyembro ng akademya, o kamag-aaral:

• Gumamit ng paksang pangungusap na naglalarawan sa nilalaman ng iyong

mensahe o e-mail.
• Maging maikli lamang ang mensahe.
• Iwasang maglagay na mga attachment maliban na lamang kung sigurado ka na
mabubuksan ito.
• Iwasang gumamit ng Hypertext Markup Language o HTML dahil lamang sa
simpleng ginamit na text.
• Kasamang ilagay ang iyong pangalan sa iyong mensahe at gayundin sa pagbalik
ng e-mail address.
• Bago magpadala ng e-mail ay isipin muna kung kailangang bang ipadala ito sa
higit pa sa isang taong tatanggap gayundin ang lahat ba ay kailangang
tumanggap nito?
• Siguraduhin na TALAGANG ang lahat ay nais mong makatanggap ng iyong
reply sa pamamagitan ng pagpindot ng “reply all.”
• Siguraduhin muna na tama ang pangalan nang padadalhan ng impormasyon sa
e-mail bago pindutin ang “forward”button.

Mga Tamang Pag-uugali at Patnubay sa Paggamit ng Message Board

Kung magpo-post sa Dicussion Board sa inyong klase sa onlayn, kailangang:

• Mag-post lamang na may kaugnayan sa aralin o paksa at kailangang sakop ng

modyul na ginagamit.
• Maging responsable at maingat sa pagpo-post, rebyuhin at i-edit kung
kinakailangan ang mensahe bago i-post.
• Maging maiksi hanggat maari sa pagbibigay ng komento sa mga mensahe.
• Palaging bigyan ng tamang halaga o paggalang ang mga gawa o akda ng iba
lalong higit sa paggamit ng mga ito bilang sanggunian o pinagkuhanan ng
impormasyon.
• Siguraduhing nabasa ang lahat ng mensahe sa thread bago sumagot o mag-
reply.
• Huwag kopyahin o ulitin ang post ng iba na para bang ikaw ang gumawa at
hindi man lang binago ito.
• Iwasan ang pagpo-post ng mensaheng sobrang maiksi, pagre-reply na ang sagot
ay “K”, “Oo”, “Ok” at iba pa. Ipaliwanag sa mensahe kung bakit “Oo” , “Hindi”
at iba pa reply mo.
• Laging igalang ang opinyon ng ibang tao kahit na ito ay iba sa iyong opinyon.
• Kung ikaw ay hindi sang-ayon sa sinasabi ng iba at kailangang mong
magpahayag ng iyong saloobin sabihin mo ito ng may paggalang na hindi
nanlilibak o nagmamataas.
• Huwag personalin o magbigay ng nakaka-insultong mga komento.
• Maging bukas ang isip.

(Source: http://teach.ufl.edu/wp-
content/uploads/2012/08/NetiquetteGuideforOnlineCourses.pdf)
 Tungkol sa Fakulti

Si DARYLL JIM R. ANGEL ay nagtapos ng

Batsilyer ng Edukasyong pansekundarya medyor ng
Filipino sa President Ramon Magsaysay State
University taong 2018 at kasalukuyang nag-aaral sa
Benguet State University sa ilalim ng programang
Doktor ng Pilosopiya sa Wika (Dissertation 1).

Kasalukuyang nagtuturo sa President Ramon

Magsaysay State University sa ilalim ng Kolehiyo ng
edukasyong Pangkaguruan at pinunong guro ng
Departamento ng Filipino. Nagtuturo ng mga asignaturang Filipino at Professional
Education.

Si ARLEEN R. CARMONA ay nagtapos ng

Batsilier Sekondarya ng Edukasyon medyor sa
Filipino sa Pamantasan ng Lungsod ng Marikina at
may (24) unit para sa digring Master sa Sining ng
Edukasyon sa Pagtuturo ng Filipino sa gradwadong
paaralan ng Bulacan State University.

Sa kasalukuyan, siya ay nagtuturo ng Pagbasa at

Pagsusuri ng Iba’t ibang uri ng Teksto Tungo sa
Pananaliksik, Komunikasyon at Pananaliksik sa
Kulturang Pilipino at Filipino sa Piling Laranang sa Departamento ng Senior High School ng
La Verdad Christian College Inc., at nagtuturo ng Filipino sa Departamento ng Kolehiyo sa
parehong paaralan. Gayundin siya ay “coach” ng dyornalismo at gurong-tagapayo sa
opisyal na publikasyon ng paaralan.

Si CELESTE C. DELA CRUZ ay nagtapos ng

Bachelor of Science in Education medyor ng
Filipino sa Pamantasan ng Lungsod ng Maynila,
taong 2000 at nakamit ang kanyang Master of Arts
in Teaching Filipino (MAT) sa Pamantasang
Normal ng Pilipinas noong taong 2008.

Si CCDC ay awtor ng isang aklat na ginamit sa

kursong Filipino na may pamagat na
Kontekstwalisadong Komunikasyon sa Filipino. Sa
Kasalukuyan, si CCDC ay may akademik na ranggong Assitant Professor II.
Si ERICK JOHN C. JOSE ay nagtapos ng
Batsilyer ng Edukasyong Pansekundarya
medyor sa Filipino sa Bulacan State University
at kasalukuyang kumukuha ng Master sa
Sining sa Edukasyon medyor sa Filipino sa
BulSU, Malolos, Bulacan.

Sa kasalukuyan ay nagtuturo ng asignaturang

Filipino sa Bulacan State University-Bustos
Campus sa ilalim ng Kolehiyo ng
Teknolohiyang Industriyal.

Si Gng. MONINA SUMANDAL ROMERO, Associate Professor I

ay kasalukuyang nagtuturo sa antas tersyarya at paaralang

gradwado ng Bataan Peninsula State University, Kolehiyo ng

Edukasyon. Siya ay tubong Bataan at nagtapos ng mga

karunungang BSEED, Master of Arts sa Filipino, at may 18 yunits

sa kanyang Doctor of Philosophy sa Filipino Linguistics sa Manuel

Luis Quezon University. Konsultant at tagapayo ng mga tesis sa ibat ibang gawaing pangwika at

literatura. Kasalukuyang tagapayo ng Kapisanan ng mga Mag-aaral sa Filipino. Nakapagsulat ng

mga tula at maiikling kuwento. Nakapag prisinta ng mga pananaliksik na may kaugnayan sa

Filipino at ibang disiplina. Naging tarinor/coach at hurado sa ibat ibang patimpalak literari tulad

ng masining na pagkukuwento at dagliang talumpati. Aktibo sa larangan ng riserts at

ekstensyon. Kasapi ng ibat ibang samahang nagtataguyod ng wikang Filipino.

Si ELEONOR PACHECO PALOMO ay
kasalukuyang kumukuha ng Masters in Industrial
Education major in Administration and Supervision
sa Technological University of the Philippines sa
Manila. Instructor 1, Nagtuturo ng mga
Asignaturang Filipino sa Bulacan State University -
Sarmiento Campus sa taong 2005 hanggang sa
kasalukuyan. Nakapagturo din ng asignaturang
National Service Training Service (NSTP) at naging
Coordinator ng nasabing programa sa loob ng anim
(6) na taon. Naatasan ding maging coordinator ng Extension Service Office sa loob ng
apat (4) na taon sa Bulacan State University- Sarmiento Campus. Napabilang din sa
pagsulat ng modyul sa asignaturang Pagsasalin sa Iba’t Ibang Disiplina at Pananaliksik
sa taong 2020. Nakapagturo ng asignaturang Steno at Typing sa pribadong paaralan ng
Dumlao Technological Institute of the Philippines sa taong 1996 hanggang 2002 sa Quezon

City. Nakatapos ng kurso sa Filipino sa Colegio de San Gabriel Arcanghel sa taong 2014. Sa
taong 1991 nakatapos ng kursong Bachelor of Science in Secretarial Administration
major in Secretarial Education sa Assumption Sapang Palay College, Bulacan.
Kumuha ng kursong Secretarial Course sa Santa Isabel College, Manila sa taong 1985.
Nakatapos ng Sekondarya at Elementarya sa Assumption Sapang Palay College,
Bulacan.
Si Gng. Luciana Surio Quijano ay isinilang noong Oktubre
5,
1952 sa Plaridel, Bulacan. Siya ay kasalukuyang
naninirahan
sa 36 Taal, Pulilan, Bulacan. Nakapagtapos sa kursong
Bachelor of Science in Education, major sa Filipino at minor

sa English sa Baliuag Colleges noong 1976. Nakapagturo

siya
sa pribadong paaralan sa St. James Academy, Plaridel,
Bulacan
sa loob ng 18 taon kung saan siya ay naging (Prefect of
Discipline, Activity Coordinator, Filipino Coordinator at
Academic Coordinator). Habang nagtuturo sa St. James
Academy, siya ay pinalad na mabiyayaan ng scholarship sa University of Sto. Tomas kung
saan siya ay kumuha ng Units sa Educational Management. Gayundin pinalad na maging
scholar sa Ateneo de Manila University at nakakuha ng Units sa Classroom Supervision and
Management. Ang Pag-aaral ay dinadaluhan lang niya tuwing Sabado.
 Si Gng. Si EPIFANIA B. MARIANO ay isinilang
noong Hulyo 11, 1941 sa Tarcan Baliwag Bulacan.
ay nagtapos ng Bachelor of Science in Education
Siya major sa Filipino at minor sa English noong 1961 at
Master of Arts in Education major in English sa
National Teachers College noong 1984. Nakapagturo
siya sa pampublikong paaralaan sa loob ng
apatnapung tatlong taon sa iba’t-ibang paaralan sa
Bulacan. Siya ay isang Master Teacher 2. Siya ay naging tagapagsanay ng mga batang nagsipag
wagi sa iba’t-ibang paligsahan sa larangan ng pagtula, talumpati, sabayang bigkas (English at
Filipino) at sayaw.Nagretiro siya sa pampublikong paaralan noong 2003, pagkatapos ng
kanyang
pagreretiro, naging punong-guro siya sa pribadong paaralan-Young Christian School of
Baliwag at Gardenersfield School of Baliwag sa loob ng sampung taon. Nakamit nya
ang mga sumusunosd na parangal: Soroptimist International (1990), Outsanding
Teacher of Bulacan (1993), Dangal ng Baliwag (1994), Natatanging Babae ng Baliwag
(2003), Diosecan Awardee (2006), Natatanging Babaeng Propesyonal ng Bulacan
(2008), at Global Educator’s Award (Humanities and Social Sciences (2021). Siya ay
naging pangulo ng Catholic Womens League, Parokya at Bikarya ng Baliwag, Cursillos
in Christianity- Tarcan Chapter. Isa ring siyang lector, komenteytor at katekista.

Si Gng.Mariano ay kasalukuyang nagtuturo sa Baliwag Polytechnic College,sa Baliwag

Bulacan. Ang kanyang asignatura ay English, Filipino, Rizal, Gender and Society, and
Philosophy. Nakamit nya ang Global Educators Award sa Humanities and Social
Sciences noong Mayo 10, 2021. Bagamat, siya ay nasa larangan ng edukasyon sa loob
ng animnaput isang taon ang pagmamahal sa pagtuturo say nag-aalab pa sa kanyang
damdamin.
Talaan ng Nilalaman

PAKET NG KURSO ARALIN/PAKSA BILANG NG PAHINA

Batas Pangwika …………………………

Ang Pagtaguyod ng
Sulong Wikang Filipino: Edukasyong
Wikang Pambansa sa mas
Pilipino Para Kanino (Panayam)………..
Mataas na Edukasyon at
Speak in English Zone
Lagpas pa
(Awit ni JC Malabanan)…………………
 Pangkalahatang Kabuuan ng Kurso

Introduksyon

Ang KonKomFil ay isang praktikal na kursong nagpapalawak at nagpapalalim sa

kontekstwalisadong komunikasyon sa wikang Filipino ng mga mamamayang Pilipino
sa kani-kanilang mga komunidad sa partikular, at sa buong lipunang Pilipino sa
pangkalahatan. Nakatuon ang kursong ito sa makrong kasanayang pakikinig at
pagsasalita, gayundin sa kasanayan sa paggamit ng iba’t ibang tradisyonal at
modernong midya na makabuluhan sa kontekstong Pilipino sa iba’t ibang antas at
larangan.

Pangunahing Kasanayang Pampagkatuto

• Magamit ang wikang Filipino sa iba’t ibang tiyak na sitwasyong
pangkomunikasyon sa lipunang Filipino.

Mga Detalye ng Kurso

• Kowd ng Kurso : FGEC0113
• Pamagat ng Kurso : Konstekstwalisadong
Komunikasyon sa Filipino
• Bilang ng Yunit : 3
• Klasipikasyon : Lecture-based
• Pre-rekwisit / Ko-rekwisit : Wala
• Semestre at Taong Pang-akademiko : Unang Semestre - 2020-2021
• Iskedyul
• Pangalan ng Fakulti:
• Personal na Detalye
Email:
Mobile Number:
Viber:
Messenger:
• Konsultasyon
Araw:
Oras:

Sistema ng Pamamahala sa Pagkatuto

Ang klase sa synchronous ay gagawin sa pamamagitan ng Google Meet o Zoom. Para naman
sa klase sa asynchronous ay gagamit ng Google Classroom at FB Messenger upang ipadala
ang bawat course packet na ibibigay ng guro.

Pagtataya Gamit ang Rubrik

Ang bawat course packet ay naglalaman ng bawat aralin at mga pagsasanay, takdang-
aralin, pidbak ng mga mag-aaral na kanilang sasagutan sa pamamagitan ng Gmail
account na ibibigay ng kanilang guro. Pagkatapos, talakayin ang bawat course packet
ay magbibigay ang guro ng mga gawain, pagsusulit, pagsasanay sa pamamagitan ng
Google Classroom.
Ang Panggitnang Pagsusulit (Midterm Examination) ay nakatakda sa ___________. Sakop ng
panggitnang pagsusuri ay ang mga paksang: Ang pagtataguyod ng
Wikang Pambansa sa Mas Mataas na Antas ng Edukasyon at Lagpas Pa,
Pagproseso ng Impormasyon Para sa Komunikasyon, at Mga Gawaing
Pangkomunikasyon ng mga Pilipino Gayundin, magbibigay ang guro ng proyekto
batay sa kahingian ng kurso. Ang ang Pinal na Pagsusulit ay gagawin sa _______________.
Ang sakop ng pagsusulit ay mula sa Napapanahong Isyung Lokal at
Nasyonal at Mga Tiyak na Sitwasyong Pangkomunikasyon

Pinal na Kahingian Gamit ang Rubrik

Ang mga mag-aaral ay gagawa o bubuo ng isang “dokyu-bidyo” tungkol sa kalagayan

pangwika o gamit ng wikang Filipino sa iba’t ibang sitwasyon o larang. Inaasahan ng guro na
90% ng mga mag-aaral ay makapagpapasa sa takdang-araw at oras na ibinigay sa pagpapasa ng
ginawang dokyu-bidyo.

Ang pagmamarka ay gagamitan ng rubriks.: Nilalaman (30%), Pananaliksik at

Impormasyon (25%), Editorya/Iskrip (15%), Teknikal (15%) , Malikhain (15%)

Sistema ng Pagmamarka

Ang mga sumusunod ang nilalaman/krayterya sa pagmamarka: Ang pagbibigay ng marka ay

70% para sa Katayuan sa klase (Class standing) nakapaloob dito ang atendans (20%), pagsusulit
(20%), takdang-aralin (10%), pangkatang gawain (30%) at proyekto at 30% naman para sa
Panggitnang Pagsusulit (Midterm Examination at Pinal na Pagsusulit (Final Examination).

Polisiya ng Kurso

Mga Dapat malaman:

• Kinakailangang basahin at unawaing mabuti ang mga aralin sa modyul. Bawat

aralin ay may pagtatasa na kailangang sagutin at ipasa sa itinakdang araw at
oras. Kung tuluyang hindi na nakapagpasa ng pagtatasa, awtomatikong zero (0)
ang puntos na ibibigay sa estudyante;
• Kinakailangan nang buong katapatan sa pagsagot sa pagtatasa sa bawat araling
tinalakay.
• Sinumang estudyante ang nagnanais na makipag-usap sa guro para sa
konsultasyon ng proyekto at iba pang mga gawain, maaring makipag-ugnayan
sa messenger o kaya sa opisyal na e-mail na guro.
• Ang hindi makapagpapasa ng mga rekwaryment o kahingian ng kurso sa
itinakdang araw at oras ay awtomatikong mamarkahan ng “INC.” Maaaring
mapalitan ng pasadong marka ang “INC.” kapag makumpleto ng estudyante ang
itinakdang kahingian o rekwaryment na hindi lalampas ng isang taon na
naaayon sa itinakdang tuntunin ng unibersidad;
• Mamarkahan ng DROPPED, kapag ang estudyante ay makapagsumite sa guro
ng kaukulang dokumento na pinagtibay ng Registrar’s Office ng unibersidad
bago sumapit ang takdang araw ng midterm examination.
• Anumang apela hinggil sa nakuhang marka ay maaaring isagawa sa loob ng 24
na oras matapos malaman ang marka sa asignatura. Hindi diringgin ng guro ang
anumang apela matapos ang itinakdang oras;
• Ang mga katanungan ay maisasagawa lamang sa panahong sakop ng semestre
kung saan naka-enrol sa asignatura ang estudyante. Hindi na bibigyan ng tuon
ang mga katanungan matapos ang panahong sakop ng pag-aaral sa asignatura;
• Obligasyon ng mga estudyante na alamin ang mga paksang tinalakay, gayundin
ang paghahanap ng mga babasahing may kaugnayan sa mga paksa;
• At iba pang polisiya na nais idagdag ng guro.
 Pangkalahatang Nilalaman ng Kurso

Introduksyon

Ang modyul na ito ay ginawa upang mas mapalawak at mapalalim ang kaalaman at
paggamit ng wikang Filipino ng mga mag-aaral sa higit na mataas na antas, gayundin sa
komunidad at sa buong lipunan Pilipino sa pangkahalatan.

Inaasahan na mas makikilala at mauunawan ang sarili, ang pambasang identidad, kultura at
lipunan sa paglalaan ng mga paksa at babasahin na may kaugnayan sa wikang pambansa,
mga napapanong isyung pangwika lokal man o nasyonal at mga sitwasyong komunikasyon.

Pagkatapos nang pagtalakay sa modyul na ito ay inaasahan ang mga mag-aaral ay

matatamo ang mga kompetens sa komunikasyon na magagamit sa nagbabagong
mundo.
• Paksa Blg. 1: Ang Pagtataguyod ng Wikang Pambansa sa mas Mataas na
Edukasyon at Lagpas pa

Kasanayang Pampagkatuto (Learning Outcomes)

• Maipaliwang ang kabuluhan ng wikang Filipino bilang mabisang wika sa

kontekstwalisadong komunikasyon sa mga komunidad at sa buong bansa.
• Mapalalim ang pagpapahalaga sa sariling paraan ng pagpapahayag ng mga
Pilipino sa iba’t ibang antas at larangan.
• Makapagmalas nang mahusay at mabisang komunikasyon (pagsulat,
pagsasalita at paggamit ng bagong teknolohiya.

Minimum na Kahingian sa Kasanayang Teknikal

Inaasahan na ang mga mag-aaral ay may taglay ng kaalaman na sa paggamit ng internet

at malaki ang maitutulong nito sa pag-aaral gamit ang laptop o anumang uri ng
teknolohiya.

Sistemang Pamamahala sa Pagkatuto

Ang klase sa synchronous ay gagawin sa pamamagitan ng Google Meet o Zoom. Para naman
sa klase sa asynchronous ay gagamit ng Google Classroom at FB Messenger upang ipadala
ang bawat course packet na ibibigay na guro.

Oras o Haba ng Panahon ng Pagtakay

Ang modyul na ito ay tatalakayin sa loob ng tatlo (3) na linggo at siyam (9) na oras. Ito ay nahahati sa
3 paksang aralin at bawat course packet ay naglalaman ng mga pagsasanay, gawain at mga
takdang-aralin. May tinatawag na Integration Day na magsisimula ______ bago ang mag-
Midterm examination at _______ bago mag-Final examination.

• Paksa Blg. 01: Ang Pagtataguyod ng Wikang Pambansa sa mas Mataas na

Edukasyon at Lagpas pa = 9 oras
Paraan ng Paghahatid ng mga Aralin:

Ang pagtuturo at pagkatuto ay sa paraang 70% ay matatamo sa pamamagitan ng

asynchronous mode na kung saan ang bawat mag-aaral ay bibigyan ng course packet
na maaring ma-download o makuha sa pamamagitan ng Google classroom at ito ay
isang offline learning samantalang may 30% na nakalaan para sa synchronous na pag-
aaral ito ay isinasagawa online at ito ay real time na kung saan kaharap ang guro at
mga mag-aaral gamit ang Google Meet, Zoom o iba pang uri ng social media apps.

Pagtataya na may Rubriks

Ang pinal na kahingian sa kursong ito ay ang paggagawa ng “dokyu-bidyo” na tungkol sa

kalagayan pangwika o gamit ng wikang Filipino sa iba’t ibang sitwasyon o larang. Nasa ibaba
ang rubriks na gagamitin para sa pagtataya ng “dokyu-bidyo.”

Di
KRAYTIRYA Nakapakahusay Mahusay Gaanong Di Mahusay
MARKA
4 3 Mahusay 1
2
Ang dokyu-bidyo
Wasto at
ay naglalaman
Wasto at makabulu-
nang malinaw at
makabulu-han ang ilan
epektibong Walang
han ang sa mga
paglalahad ng Pagsiisikap
nilalaman nilalaman
totoong isyu o na ginawa
Nilalaman ng dokyu-ng
kalagayan ng
(30%) bidyo. pananalik-
wikang Filipino sa
sik.
lipunan o larang.
Di gaanong
Mahusay
mahusay at
at sapat
di sapat ang
ang
ginawang
Napakahusay at ginawang
pananalik-
sapat ang pananaliks
sik tungkol
ginawang ik tungkol
sa paksa.
pananaliksik sa paksa.
Gayundin, Walang
tungkol sa paksa. Gayundin,
hindi Pagsisikap na
Gayundin, napaka-napaka-
gaanong ka-Ginawa
impormatibo ang impormati-
Pananaliksik at impormati-
pagtalakay na bo ang
Impormasyon bo ang
luting-lutang sa pagtalakay
(25%) pagtalakay
dokyu-bidyo. na lutang-
at di lutan-
lutang sa
ng na lutang
dokyu-
sa dokyu-
bidyo.
bidyo.
Napakahusay, Mahusay Di gaanong
epektibo at epektibo at mahusay at
malinaw ang mga malinaw epektibo, di
Walang
linya o salitang ang mga malinawa
Pagsisikap na
sinasabi ng linya o ang mga
Ginawa
tagpagsalita o salitang sinasabi ng
voice over. sinasabi ng tagpagsa-
Mahusay ang tagpagsalit lita o voice
 pagkakadetalye ng a o voice over.
mga over. Di gaanong
Editoryal/Iskrip pagkakasunud- Mahusay mahusay
15% sunod na mga ang ang
pangyayari. pagkakade pagkaka-
-talye ng detalye ng
mga mga
pagkakasu pagkaksunu
nud-sunod d-sunod na
na mga mga
pangyayari pangyayari

Mahusay
ang
pagsasama
Napakahusay ang -sama ng
pagsasama-sama mga
ng mga elemento elemento
gaya ng; ilaw, gaya ng;
Walang
tunog, at ib pa. ilaw,
Pagsisikap na
May orihinal at tunog, at
Ginawa
malinaw na iba pa.
paglalapat ng May
Teknikal 15% musika. orihinal at
malinaw
na
paglalapat
ng musika.
Mahusay
sa
Napakahusay sa pagiging
pagiging malikhain,
Pagiging malikhain, kakaiba kakaiba at
Malikhain 15% at pumupukaw sa pumupuka
interest ng mga w sa
manunuod. interest ng
mga
manunuod.
KABUUAN:
 Paket ng Kurso Blg. 1

Introduksyon: Ang Pagtataguyod ng Wikang Pambansa sa Mas Mataas na Antas ng

Edukasyon at Lagpas Pa

Introduksyon

Sa panahong ang mundo ay puno ng di maintindihang pangyayari at nagkakaroon ng

problema ang bawat isa bunga ng pandemyang dumating. Isabay pa ang mga
sitwasyong di inaasahan lalo na sa larangan nag akademikong pag - aaral,
kinakailangan na maging malawak pa lalo ang kaalaman at kasanayan di lang ng mga
mag - aaral lalo’t higt sa parte rin ng mga guro. Ang pagbuo ng modyul ay hindi
madaling gawain sapagkat maraming dapat isaalang - alang. Isama pa ang pagbabago
ng kurikulum sa kolehiyo sa mga general subject education dahil naipatupad na ang
batas sa pagkakaroon ng Senior High School. Ang pagbuo ng modyul ay
kinakailangang iangkop batay na rin sa mga batas na nabuo at kung anong asignatura
ang dapat ituro.

Makatutulong ang modyul na ito upang higit na mapahalagahan ng mga mag-aaral ang
paggamit ng Wikang Filipino. Lalo na sa panahon ngayon nahaharap sa isang
malaking hamon ang araling Filipino sa larangan ng ating edukasyon. Sa
pagbabago ng kurikulum nagdisenyo ang Komisyon sa Lalong Mataas na Edukasyon
upang tugunan ang pangangailangan na mapataas ang kompitensi ng mga mag-aaral
sa kolehiyo at mabigyang pagpapahalaga pa rin ang pagmamahal sa sariling wika
bilang isang Filipino dahil isa ito sa ating pagkakakilanlan.

Inaasahan na makatutulong ang ginawang modyul upang tugunan ang

pangangailangan sa naganap na pagbabago sa kurikulum sa kolehiyo sa kahit anumang
kurso na kukunin ng mag - aaral. At makapagbibigay ng sapat na kaalaman at
kasanayan pagdating sa pag - aaral ukol sa wikang Pambansa.

Ipinapakita rito ang pagtataguyod sa ating Wikang Pambansa sa mas mataas na antas
ng edukasyon at larangan ng pag - aaral . Bahagi ng talakay ang ilang mahahalagang
batas pangwika, mga isyu na may kaugnayan sa pagtatanggal ng araling Filipino sa
kolehiyo, posisyon ng mga kilalang unibersidad at ang awiting “Speak in English
Zone.”

Ang mga mag-aaral ay kinakailangang magsagot ng mga pagtatasa na nakapaloob sa

modyul na ito. At kailangang maipasa sa takdang araw at oras na itinakda sa pagsagot.
Gayundin, ang paglikha ng “dokyu-bidyo” hinggil sa adbokasing pangwika.

Mga Layunin

Pagkatapos ng aralin na ito, ang mga mag-aaral ay inaasahang:

1. Maipaliwanag ang kabuluhan ng wikang Filipino bilang mabisang wika sa

kontektwalisadong komunikasyon sa mga komunidad at sa buong bansa.
2. Magamit ang wikang Filipino sa iba’t ibang tiyak na sitwasyong
pangkomunikasyon sa lipunang Pilipino.
 3. Mapalalim ang pagpapahalaga sa sariling paraan ng pagpapahayag ng mga
Pilipino sa iba’t ibang antas at larangan.

Sistema ng Pagmamarka

Ang mga sumusunod ang nilalaman/krayterya sa pagmamarka: Ang pagbibigay ng marka ay

70% para sa Katayuan sa klase (Class standing) nakapaloob dito ang atendans (20%), pagsusulit
(20%), takdang-aralin (10%), pangkatang gawain (30%) at proyekto at 30% naman para sa
Panggitnang Pagsusulit (Midterm Examination at Pinal na Pagsusulit (Final Examination).

Minimum na Kahingian sa Kasanayang Teknikal

Ang mga mag - aaral ay inaasahan nang may taglay ng kaalaman sa paggamit ng internet
sapagkat malaki ang maitutulong nito sa pag-aaral gamit ang laptop o anumang uri ng
teknolohiya.

Sistemang Pamamahala sa Pagkatuto

Ang klase sa synchronous ay gagawin sa pamamagitan ng Google Meet o Zoom at iba pang
maaaring paraan gamit ang teknolohiya. Para naman sa klase sa asynchronous ay gagamit ng
Google Classroom at FB Messenger upang ipadala ang bawat course packet na ibibigay na
guro.

Oras o Haba ng Panahon ng Pagtakay

Ang modyul na ito ay tatalakayin sa loob ng 3 na linggo at 9 na oras. Ito ay nahahati sa

3 paksang aralin at bawat course packet ay naglalaman ng mga pagsasanay, gawain at mga
takdang-aralin para sa mag - aaral at may mga araw ring nakalaan para sa itinakdang
pagpapasa.

Paraan ng Paghahatid ng mga Aralin:

Ang pagtuturo at pagkatuto ay sa paraang 70% ay matatamo sa pamamagitan ng

asynchronous mode na kung saan ang bawat mag-aaral ay bibigyan ng course packet
na maaring ma-download o makuha sa pamamagitan ng Google classroom at ito ay
isang offline learning samantalang may 30% na nakalaan para sa synchronous na pag-
aaral ito ay isinasagawa online at ito ay real time na kung saan kaharap ang guro at
kamag-aaral gamit ang Google Meet, Zoom o iba pang uri ng social media apps.

Pagtataya na may Rubriks

Ang pinal na kahingian sa kursong ito ay ang paggagawa ng “dokyu-bidyo” na tungkol sa

kalagayan pangwika o gamit ng wikang Filipino sa iba’t ibang sitwasyon o larang. Nasa ibaba
ang rubriks na gagamitin para sa pagtataya ng “dokyu-bidyo.”
 Di
KRAYTIRYA Nakapakahusay Mahusay Gaanong Di Mahusay
MARKA
4 3 Mahusay 1
2
Ang dokyu-bidyo
Wasto at
ay naglalaman
Wasto at makabulu-
nang malinaw at
makabulu-han ang
epektibong Walang
Nilalaman han ang ilan sa mga
paglalahad ng Pagsiisikap
(30%) nilalaman nilalaman
totoong isyu o na ginawa
ng dokyu-ng
kalagayan ng
bidyo. pananalik-
wikang Filipino sa
sik.
lipunan o larang.
Di gaanong
mahusay at
Mahusay
di sapat ang
at sapat
ginawang
ang
Napakahusay at pananalik-
ginawang
sapat ang sik tungkol
pananaliks
ginawang sa paksa.
ik tungkol
pananaliksik Gayundin,
sa paksa.
Pananaliksik at tungkol sa paksa. hindi Walang
Gayundin,
Impormasyon Gayundin, gaanong Pagsisikap na
napaka-
(25%) napaka- ka- Ginawa
impormati-
impormatibo ang impormati-
bo ang
pagtalakay na bo ang
pagtalakay
luting-lutang sa pagtalakay
na lutang-
dokyu-bidyo. at di lutan-
lutang sa
ng na
dokyu-
lutang sa
bidyo.
dokyu-
bidyo.
Mahusay
Di gaanong
epektibo at
mahusay at
malinaw
epektibo, di
ang mga
Napakahusay, malinawa
linya o
epektibo at ang mga
salitang
malinaw ang mga sinasabi ng
sinasabi ng
linya o salitang tagpagsa-
tagpagsalit
sinasabi ng lita o voice
a o voice
tagpagsalita o over. Walang
Editoryal/Iskri p over.
voice over. Di gaanong Pagsisikap na
15% Mahusay
Mahusay ang mahusay Ginawa
ang
pagkakadetalye ng ang
pagkakade
mga pagkaka-
-talye ng
pagkakasunud- detalye ng
mga
sunod na mga mga
pagkakasu
pangyayari. pagkaksun
nud-sunod
ud-sunod
na mga
na mga
pangyayari
pangyayari

Napakahusay ang Mahusay Walang

Teknikal 15%
pagsasama-sama ang Pagsisikap na
 ng mga elemento pagsasama Ginawa
gaya ng; ilaw, -sama ng
tunog, at ib pa. mga
May orihinal at elemento
malinaw na gaya ng;
paglalapat ng ilaw,
musika. tunog, at
iba pa.
May
orihinal at
malinaw
na
paglalapat
ng musika.
Mahusay
sa
Napakahusay sa
pagiging
pagiging
malikhain,
malikhain,
Pagiging kakaiba at
kakaiba at
Malikhain 15% pumupuka
pumupukaw sa
w sa
interest ng mga
interest ng
manunuod.
mga
manunuod.
KABUUAN:

Sistemang Pamamahala sa Pagkatuto

Ang guro ay magbibigay ng kowd para sa pagtuturo at pagkatuto gamit ang Google
classroom o Zoom

Oras o Haba ng Panahon ng Pagtakay

Paksa 01: Ang Pagtataguyod ng Wikang Pambansa sa mas Mataas na Edukasyon at

Lagpas pa = 9 oras

Paraan ng Paghahatid ng mga Aralin:

Synchronous mode (online)

Asynchronous

Pagtataya na may Rubriks

Ang instrumentong gagamitin sa pagtatasa sa bawat gawain na nangangailangang gamitan

ng rubriks ay makikita pagkarapos ng ibinigay na gawain. Ito ay magiging gabay ng mga
mag-aaral uang pagbutihan at maiwasan ang paglihis sa pagsagot sa mga gawain at maging
maayos at madali ang kanilang pagsagot.

Kahingian na may Rubriks

Ang paggagawang “dokyu-bidyo” na tungkol sa kalagayan pangwika o gamit ng

wikang Filipino sa iba’t ibang sitwasyon o larang halimbawa ay isyu o problema na
kinahaharap nng wikang Filipino sa kasalukuyan o paggamit ng wikang Filipino sa
larang ng edukasyon, pananaliksik, komersyo, at iba pa. Magsisilbing gawain ng mga
mag- aaral ang dokyu - bidyo bilang pangpinal na gawain at output sa kabuuan ng
kurso.

Mga Babasahin

Narito ang mga babasahin at website na magagamit sa mga talakayan at upang

masagutan ang mga gawain at pagsasanay na magagamit ng mga mag - aaral sa kanilang
pananaliksik bilang batayan.

Mga Aklat:

Santiago, Alfonso O. Sining ng Pagsasaling-wika. Rex Publishing

House. Maynila. 2003 Bernales, Rolando A., et al. 2009. Akademikong Filipino
Tungo sa Epektibong Komunikasyon. Malabon City: Mutya Publishing House,
Inc.

E-Aklat:

Labor Lagro, Kriscell. Isang Sariling Wikang Filipino Mga Babasahín sa Kasaysayan
ng Filipino. Aklat ng Bayan. Metro Manila. 2016

Almario, Virgilio. Pagpaplanong Wika at Filipino Language Planning and Filipino.

Komisyon sa Wikang Filipino. Maynila. 2015

Blogsite:

Ang Alamat ng Wikang Filipino ni Virgilio Almario

https://arleencarmona.blogspot.com/2013/10/ang-alamat-ng-wikang-filipino-
ni.html

Mga Panuorin:

Sa Madaling Salita: Kasaysayan at Pag-unlad ng Wikang Pambansa:

https://www.youtube.com/watch?v=KH-UFAt--To

DOCUMENTARIES: The Filipino

https://www.youtube.com/watch?v=cS3OcxASqQ4&t=3s

Labingtatlong Tesis Hinggil sa Wikang Pambansa

https://www.youtube.com/watch?v=QOMIdxPBdXg
 Paket ng Kurso Blg. 1

Ang Pagtataguyod ng Wikang Pambansa sa Mas Mataas na Antas ng Edukasyon at Lagpas Pa

Introduksyon:
Ang disenyo ng Modyul para sa paglinang ng mga kasanayang pampagkatuto ay
binubuo ng mga yugto, tampok dito ang Panimulang pagtataya na susubok sa inyong
kaalaman hinggil sa paksang tatalakayin. Matutunghayan naman sa bahaging
Pagtalakay sa Aralin na kasangkot dito ang pagbabalik-aral upang i-konekta ang dati
mo nang alam at sa ang mga konseptong tatalakayin pa. Alinsunod nito ang mga gawain
ay ibinalangkas upang bigyang diin ang kahalagahan ng wikang pambansa sa pagbubuo
ng diskurso sa iba’t ibang larangan ng komunikasyon at pananalilsik.

Inaasahan din na ang mga mag-aaral ay makagagawa ng isang malikhaing “dokyu-

bidyo” na nagbibigay halaga sa ating wikang pambansa.

Mga Layunin

Pagkatapos ng aralin na ito, ang mga mag-aaral ay inaasahang:

1. Maipaliwanag ang kabuluhan ng wikang Filipino bilang mabisang wika sa

kontektwalisadong komunikasyon sa mga komunidad at sa buong bansa.
2. Magamit ang wikang Filipino sa iba’t ibang tiyak na sitwasyong
pangkomunikasyon sa lipunang Pilipino.
3. Mapalalim ang pagpapahalaga sa sariling paraan ng pagpapahayag ng mga
Pilipino sa iba’t ibang antas at larangan.
4. Makabuo ng isang malikhaing dokyu-bidyo na nagbibigay halaga sa wikang
pambansa ng Pilipinas.

Sistemang Pamamahala sa Pagkatuto

LMS: https://lms.lvcc.com.ph/my/
Zoom Meeting ID: 897 264 0130
Passcode: SulongFilipino

Oras o Haba ng Panahon ng Pagtakay

Paksa 01: Ang Pagtataguyod ng Wikang Pambansa sa mas Mataas na Edukasyon

at Lagpas pa = 9 oras

Paraan ng Paghahatid ng mga Aralin:

Asynchronous at Synchronous na Pagkatuto

Pagtataya na may Rubriks

Gamitin ang rubriks na makikita sa pahina tatlo. Ito ay magiging gabay ng mga mag-
aaral upang pagbutihan at maiwasan ang paglihis sa pagsagot sa mga gawain.
Kahingian na may Rubriks

Ang paggagawang “dokyu-bidyo” na tungkol sa kalagayan pangwika o gamit ng wikang

Filipino sa iba’t ibang sitwasyon o larang halimbawa ay isyu o problema na kinahaharap nng
wikang Filipino sa kasalukuyan o paggamit ng wikang Filipino sa larang ng edukasyon,
pananaliksik, komersyo, at iba pa.

Mga Babasahin/Panoorin

Narito ang mga babasahin at website na magagamit sa mga talakayan at upang

masagutan ang mga gawain at pagsasanay.

Mga Aklat:

Labor Lagro, Kriscell. Isang Sariling Wikang Filipino Mga Babasahín sa Kasaysayan
ng Filipino. Aklat ng Bayan. Metro Manila. 2016

Almario, Virgilio. Pagpaplanong Wika at Filipino Language Planning and Filipino.

Komisyon sa Wikang Filipino. Maynila. 2015

Blogsite:
Ang Alamat ng Wikang Filipino ni Virgilio Almario
https://arleencarmona.blogspot.com/2013/10/ang-alamat-ng-wikang-filipino-
ni.html

Mga Panuorin:

Sa Madaling Salita: Kasaysayan at Pag-unlad ng Wikang Pambansa:

https://www.youtube.com/watch?v=KH-UFAt--To
DOCUMENTARIES: The Filipino
https://www.youtube.com/watch?v=cS3OcxASqQ4&t=3s
Labingtatlong Tesis Hinggil sa Wikang Pambansa
https://www.youtube.com/watch?v=QOMIdxPBdXg
Pangunahing Nilalaman sa Modyul ng Pagkatuto
Mga Pangunahing Punto:
Introduksyon
“Ang
Tagalog.”“Pilipin
Isa ang Pilipinas sa itinuturing na may pinakamaraming wikain o o,”at “Filipino”
dayalekto. Ito’y hindi nakapagtataka sapagkat ang ating bansa ay baay
may mahigit na pitong libong pulo. Sa bawat rehiyon ay may magkakaibang
wika?
kani-kaniyang wikain o mga wikain na ginagamit. Dahil dito, HINDI.“Ang
naging napakahirap ng komunikasyon sa isa’t isa. Nagbunga ito mga ito ay mga
ng suliranin sa pagkakabuklod-buklod at pagkakaisa. Bunga baryasyon na
marahil ito ng mahabang panahon ng ating pagkaalipin. “mutually
intelligible” at
samakatwid ay
Maraming pagsisikap na ginawa upang magkaroon tayo ng kabilang sa
wikang pambansa. Ito’y nilinang at patuloy na nililinang iisang wika.
hanggang sa kasalukuyan. Subalit, may katotohanang Ayon sa KWF,
napakaraming suliranin ang naiuugnay sa paglinang ng wikang ang Filipino ay
ang uri ng wika
Filipino lalo na sa usapin ng paggamit nito bilang wikang na sinasalita sa
akademiko. Ang mababang pagtingin sa kakayahan ng wikang Metro Manila at
Filipino na magamit sa pagtuturo sa iba’t ibang disiplina o iba pang punong-
larangan. Pangalawa, ang kakulangan ng suporta ng pamahalaan lungsod
at lider ng ating bansa upang ito’y mapaunlad. napinagtatagpua
n ng iba’t ibang
grupongetniko.It
Panimulang Pagtataya oang
pinakapresithiyos
Piliin ang titik ng tamang sagot. ong uri ng
Tagalog at
angwikangginaga
1. Wikang Pambansa sa panahon ng Komonwelt mit ng mass
a. Filipino media.” -
b. Pilipino Nolasco,RMD
(2008)Dating
c. Tagalog
Chairman, KWF
2. Wikang opisyal noong 1973 Depinisyon ng
a. Ingles at Pilipino Terminolohiya:
b. Tagalog at Ingles
Dayalekto. Anyo
c. Filipino at Ingles ng wikang ginagamit
sa isang
3. Wikang Pambansa ng Pilipinas noong 1987 partikular na pook
a. Tagalog o rehiyon.
b. Pilipino
Wika. Anumang
c. Filipino seto sistema ng mga
gayong simbolo na
4. Ibig sabihin ng SWP ginagamit sa
a. Surian ng Wikang Pambansa parehongpamamaraa
nng isang partikular
b. Suriin ang Wikang Pambansa na pangkat upang
c. Saligan ng Wikang Pambansa magkaintindihan.

5. Tagapangulo ng SWP (1937-1941). Tagalog. Taong 1937,

a. Jaime C. De Veyra angwikang
pambansa ng
b. Lope K. Santos Pilipinas
c. Ponciano B. P. Pineda
Pilipino. Taong1959,
6. Naging Tagapangulo ng SWP ng muli itong buhayin sa pinalitan mula sa
Tagalog ay naging
panahon ng panunungkulan ni Pangulong Marcos. Pilipinoangatingwika
ng Pambansa sa
bisa ng Kautusang
Pangkagawaran Blg.
7Filipino. Pinagtibay
ng taong 1987 na ang
wikang pambansa ng
Pilipinasay Filipino.
 a. Jose C. De Veyra
b. Lope K. Santos
c. Ponciano B. P. Pineda

7. Ibig sabihin ng LWP.

a. Linangin ang mga Wika sa Pilipinas
b. Linangan ng mga Wika sa Pilipinas
c. Limbagan ng mga Wika sa Pilipinas

8. Ibig sabihin ng KWF

a. Komisyon ng Wikang Filipino
b. Komisyon sa Wikang Filipino
c. Komisyong Wikang Filipino

9. Nilalaman ng Memorandum ng CHED blg. 20, serye 2013

a. Pag-aalis ng Filipino bilang asignatura
b. Pagpapanatili ng Filipino sa kolehiyo
c. Pagbabawas ng yunit sa Filipino sa kolehiyo

10. Tagapangulo ng CHED na nagpatibay sa Memorandum ng CHED

a. Ramon Guillermo
b. Aurora Batnag
c. Patricia Licuanan

11. Nilalaman ng Memorandum ng CHED blg. 57, serye 2017.

a. Pag-aalis ng Filipino bilang asignatura
b. Pagpapanatili ng Filipino sa kolehiyo
c. Pagbabawas ng yunit sa Filipino sa kolehiyo

12. Tagapangulo ng PSLLF

a. Aurora Batnag
b. Michael David San Juan
c. Ramon Guillermo

13. Taon nang pasimulang ituro ang Wikang Pambansa ng Pilipinas sa lahat ng
paaralang-bayan at pribado sa buong bansa.
a. 1935
b. 1937
c. 1940

14. Posisyong papel ng Unibersidad ng La Salle hinggil sa Filipino.

a. naglalayong imulat ang komunidad sa kahalagahan ng pagkakaroon ng
asignaturang Filipino sa kolehiyo
b. hikayatin ang mga guro, propesor, mag-aaral, iskolar at makialam sa
pananaliksik tungkol sa mga ebolusyon ng Wikang Filipino
c. ipagpatuloy ang puspusang pagpapayaman, pagpapayabong, paglinang,
intelektuwalisasyon, at propesyonalisasyon ng Filipino

15. Pangulo ng Pilipinas na nagdeklara ng pagdiriwang ng Linggo ng Wika.

a. Manuel L. Quezon
b. Ramon Magsaysay
c. Fidel V. Ramos
Pagtalakay sa Aralin

Balik-Aral

Panuto: Magbalangkas ng timeline ng wikang pambansa gamit ang grapikong

pantulong sa ibaba o sa link na ito at ibahagi ang inyong sagot sa synchronous na
pagkatuto.(https://www.officialgazette.gov.ph/constitutions/ang konstitusyon-ng-republika-ng-
pilipinas-1987/)

Panuto: Sagutin ang mga tanong:

1. Batay sa nagawang timeline na kasaysayan ng pambansang wika sa itaas aling

panahon sa iyong palagay, higit napahalagahan ang ating wikang pambansa?
Ipaliwanag.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
________________________________________________________________.

2. Sa iyong palagay, anong panahon kaya ang hindi napag-ukulan ng pansin ang
pambansang wika? Patunayan.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_______________________________________________________________.

Gawain/Aktibiti:

Panuto: Panuorin ang “Sa Madaling Salita: Kasaysayan at Pag-unlad ng Wikang

Pambansa” https://www.youtube.com/watch?v=KH-UFAt--To link na ito.

Pagpoproseso ng Gawain:

Panuto: Magkaroon ng Think-Pair-Share, kung saan tatalakayin ang mga isyung

pangwika na napanood sa video.

Gabay na Tanong.

1. Batay sa napanood na, ano-ano ang kahalagahan ng pagkakaroon ng sariling wika?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________.

2. Sang-ayon ka ba sa panukalang pagtanggal ng asignaturang Filipino sa kolehiyo?

Ipaliwanag.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________.
Gawain/Aktibiti:

Panuto: Basahin ang ilang legalidad pagdating sa usaping pangwika. (sa mga batas pangwika
sa tatlong yugtong inilahad sa itaas.) Muli basahin mo ang mga impormasyong
ilalahad sa ibaba. Ito ay mga Kautusang Tagapagpaganap. Kautusang Pangkagawaran,
Memorandom, Proklamasyon at iba pa na nagpapahayag tungkol sa wikang pambansa.
Magkakaroon ng round-table-discussion.

Maikling Pagtalakay sa Aralin.

MGA NAITAGUYOD NA BATAS PANGWIKA

Kaugnay ng insiyatibang magdebelop ng Pambansang Wika at patuloy na paunlarin ito, may

mga tiyak na batas na nagtakda para kilalanin, mapaunlad, at maitampok ang isang
Pambansang Wika ng Pilipinas. Ilan lamang sa mga mahahalagang batas na ito ang mga
sumusunod:

1. Saligang Batas 1987, Artikulo 14, Sek 6. “Ang wikang pambansa ng Pilipinas
ay Filipino, samantalang nalilinang, ito ay dapat na pagyabungin
at pagyamanin pa salig sa mga umiiral na wika sa Pilipinas at iba pang wika.”

1936. Pinalawig ni Pang. Manuel Luis Quezon ang pagpapaunlad ng wika sa buong
bansa sa pamamagitan ng pagpapatupad ng Kautusang Tagapagpaganap Blg.
134 na nagsasabing Tagalog ang gagamiting wikang pambansa ng Pilipinas.

2. Artikulo 15, Seksyon 2 at 3 ng 1973 Konstitusyon ng Pilipinas. Naipatupad sa

panahon ni Pang. Ferdinand Marcos ang pormal na hakbangin upang
mapaunlad ang wikang Pilipino at maipalaganap ito sa buong bansa. Ipinahayag
ding Pilipino at Ingles ang magiging opisyal na wika ng Pilipinas. Itinatakda ng
Saligang Batas 1973 na ang batasang Pambansa ay dapat gumawa ng mga
hakbang tungo sa paglinang at pormal na adapsyon ng isang panlahat sa wikang
pambansa na tatawaging Filipino.

3. Executive Order 210 taong 2003. Sa ilalim ng batas ni Pangulong Gloria

Macapagal-Arroyo ginamit ang wikang Ingles bilang wikang panturo sa
mga paaralan sa lahat ng asignatura, maliban sa Filipino na hanggang
sa kasalukuyan ay wikang pinahahalagahan ng mga unibersidad sa bansa,
higit sa sariling wika.
4. House Bill 162 o Multilingual Education and Literacy Act of 2010. Ipinatupad
na dapat gamitin ang wikang nakagisnan o bernakular sa pagtuturo sa paaralan
simula sa unang taon hanggang sa ikatlong taon ng pag-aaral.

5. Saligang Batas 1935 - Itinatakda nito na dapat gumawa ang kongreso ng mga
hakbang tungo sa pagpapaunlad at pagpapatibay ng isang wikang pambansa na
batay sa isa mga umiiral na katutubong wika. Hanggang walang ibang
itinatadhana ang batas, ang Ingles at Kastila ay patuloy na gagamiting mga
wikang opisyal.
6. Department Order (D.O) No. 7, s. 1959 - Nagtadhana na gamitin ang terminong
“Pilipino” bilang pambansang wika ng Pilipinas na ibinatay sa Tagalog.
Ipinalabas ito ni Jose Romero noong August 13, 1959.
7. Batas Republika 7104, Seksiyon 6. Mga Kapangyarihan at Tungkulin ng
Komisyon. Ang Komisyon, ayon sa mga pertinenteng tadhana ng 1987
Konstitusyon at ng Batas Republika Blg. 7104, ay may mga kapangyarihan,
gawain, at tungkuling tulad ng mga sumusunod:

a. Magbalangkas ng mga patakaran, plano, at programa upang matiyak ang

higit at patuluyang pagpapaunlad, pagpapayaman, pagpapalaganap, at
preserbasyon ng Filipino at iba pang mga wika ng Pilipinas;

b. Magtakda ng mga tuntunin, regulasyon, at patnubay upang isakatuparan ang

mga patakaran, mga plano, at mga programa nitó;

c. Magsagawa at makipagkontrata ukol sa saliksik at iba pang mga pag-

aaral upang isulong ang ebolusyon, pagpapaunlad, pagpapayaman, at sa
dakong huli’y estandarisasyon ng Filipino at iba pang mga wika ng
Pilipinas. Sasaklawin nitó ang pagsasanib ng mga gawain para sa posibleng
ingkorporasyon tungo sa isang multilingguwal na diksiyonaryo na mga
salita, parirala, idyoma, sipi, kasabihan, at iba pang mga pahayag, kasáma
ang mga salita at parirala mula sa ibang mga wika na ginagamit nang
malaganap o bahagi ng linggwa frangka;

d. Magpanukala ng mga patnubay at istandard para sa mga anyuing

lingguwistiko at pagpapahayag sa lahat ng opisyal na komunikasyon,
publikasyon, teksbuk, at iba pang materyales sa pagbasa at pagtuturo;

e. Hikayatin at palaganapin, sa pamamagitan ng sistema ng mga insentibo, ang

mga grant at gawad, ang pagsusulat at publikasyon—sa Filipino at ibang
mga wika ng Pilipinas—ng mga akdang orihinal, kabilang ang mga teksbuk
at sangguniang materyales sa iba’t ibang disiplina;

f. Lumikha at magpanatili sa Komisyon ng isang dibisyon ng pagsasalin

na gaganyak sa pamamagitan ng mga insentibo, magsasagawa at masigasig
na magtataguyod ng pagsasalin sa Filipino at sa iba pang mga wika ng
Pilipinas ng mahahalagang akdang historikal at tradisyong kultural ng mga
pangkating etnolingguwistiko, mga batas, mga kapasiyahan, at iba pang
mga gawaing lehislatibo, mga atas ehekutibo, mga pahayag na
pampatakaran ng pamahalaan at mga dokumentong opisyal, mga teksbuk at mga
sangguniang materyales sa iba’t ibang disiplina, at iba pang mga banyagang
materyales na maaari nitóng ipasiyang kinakailangan sa edukasyon at para sa
iba pang mga makabuluhang layunin;

g. Tawagan ang alinmang kagawaran, kawanihan, opisina, ahensiya, o

alinmang kasangkapan ng Pamahalaan, o alinmang pribadong entidad,
institusyon, o organisasyon para sa kooperasyon at tulong sa pagtupad ng
mga gawain, tungkulin, at pananagutan nitó;

h. Magsagawa sa mga antas na pambansa, rehiyonal, at lokal ng mga pagdinig

pampubliko, kumperensiya, seminar, at iba pang mga pangkatang talakayan
upang umalam at tumulong sa paglutas ng mga suliranin at mga isyung may
kaugnayan sa pagpapaunlad, pagpapalaganap, at preserbasyon ng Filipino
at iba pang mga wika ng Pilipinas;
 i. Bumuo at magpatibay ng mga patnubay, istandard, at sistema para
sa pagmomonitor at pagrereport ng pagganap nitó sa mga antas na
pambansa, rehiyonal, at lokal; at magsumite sa Opisina ng Pangulo at sa
Kongreso ng mga taunang ulat ng pagsulong hinggil sa implementasyon ng mga
patakaran, mga plano, at mga programa nitó;

j. Humirang, sa ilalim ng mga tadhana ng umiiral na mga batas, ng mga pinunò

at kawani nitó at iba pang mga tauhan na kailangan para sa epektibong
pagganap ng mga gawain, tungkulin, at pananagutan nitó; at magtiwalag sa
kanila alinsunod sa mga kadahilanan at prosesong itinakda ng Kodigo ng
Komisyon sa Serbisyo Sibil;

k. Mag-organisa at magreorganisa ng estruktura ng Komisyon, lumikha

at bumuwag ng mga posisyon, o magpalit ng designasyon ng umiiral na mga
posisyon upang matugunan ang nagbabagong mga kondisyon o kailanman
at hinihingi ng pangangailangan: sa pasubali, na ang naturang mga
pagbabago ay hindi makaaapekto sa istatus ng mga nanunungkulan,
makapagpapababà sa kanilang mga ranggo, makapagbabawas sa kanilang
mga suweldo, o magbubunga ng kanilang pagkatiwalag sa serbisyo;

l. Gampanan ang iba pang mga aktibidad na kinakailangan sa

epektibong paggamit ng mga binanggit sa unahan na mga kapangyarihan, mga
gawain, mga tungkulin, at mga pananagutan; at

m. Magpanukala at magsagawa ng iba pang gawaing wala sa mga binanggit sa

unahan ngunit kailangan at nasasaklaw ng itinatadhana sa Batas Republika
Blg. 7104.

Pagpoproseso ng Gawain:

Panuto: Punan ng tamang sagot ang mga pahayag na naglalarawan sa bawat bilang upang
mabuo ang kaisipang pinahayag. Ilagay ang sagot sa patlang pagkatapos ng bawat pahayag.

1. Batas na nagtatadhana na ang wikang pambansa ng Pilipinas ay dapat na

pagyabungin at pagyamanin batay sa mga umiiral na wika sa Pilipinas katutubo
man o banyaga. ____________________________________________________

2. Batas na nagtatakda ng paggamit ng wikang bernakular o bernakular sa mga

pagtuturo sa paaralang simula una hanggang sa ikatlong baitang ng pag-aaral.
______________________________________________

3. Ang nagpalabas ng kautusan noong Hulyo 17, 1550 sa mga misyonero na ang
mga paaralan na sinakop ng Espanya ay tuturuan ng wikang Espanyol.
______________________________________________

4. Pinalawig niya noong taong 1936 ang pagpapaunlad ng wika sa buong bansa sa
pamamagitan ng pagpapatupad ng Kautusang Tagapagpaganap Blg. 134
na nagsasabing Tagalog ang gagamiting wikang pambansa ng Pilipinas.
_______________________________________________
 5. Ang nagpanukalang dapat na maging bihasa ang mga Pilipino lalo na ang mga
kabataan sa paggamit ng wikang Ingles sa pamamagitan ng inilabas niyang
Executive Order 210. _________________________________________________

- Sipi mula kay Santiago, Alfonso O. Sining ng Pagsasaling-wika. Rex

Publishing House. Maynila. 2003

Pagpapahusay ng Gawain:

Panuto: Sumulat ng isang sanaysay na pangangatuwiran na binubuo ng sampung

pangungusap kung maunlad ba o hindi ang wikang pambansa sa kasalukuyan. Isaalang-
alang ang gamit ng mga salita o pahayag ng maglalahad ng mga pangyayari na magiging
batayan ng pangangatuwiran. Isulat sa isang maikling katalan.

Paglalahat:

Ang ating bansa ay isa sa mga bansang may pinakamaraming diyalekto o wikain. Kung
tutuusin, hindi sana tumagal nang mahigit tatlong daan at tatlumpung taon ang ating
pagkakaalipin kung noon pa mang unang taon ng pananakop ay may isa nang malawak
na wikang nauunawaan at ginagamit ng nakararaming Pilipino ( Bisa, et al.,1983:4).

Ang mga ito ang mga pangunahing dahilan kung bakit pinagsumikapan ng magigiting nating
ninuno na magkaroon tayo ng isang wikang pambansa at kung bakit ito nilinang at patuloy na
nililinang hanggang sa kasalikuyan.

Ang pag-unlad ng ating wikang pambansa ay nasasalamin sa mga batas, kautusan,

proklamasyon at kautusan na ipinalabas ng iba’t ibang tanggapang pampamahalaan na may
malaking kaugnayan sa ating wikang pambansa.

Aplikasyon:

Panuto: Gumawa ng isang malikhaing “dokyu-bidyo” na may temang Sulong Wikang Filipino!
Wikang Filipino Ipaglaban!
 Rubrik sa Pagsulat ng Sanaysay

Antas/Pamantayan Kahanga-Hanga Mahusay Pagbutihin pa Marka

Magaling

100-96 95-88 87-80 79-down

May
Ang kaunting
Ang kalinisan bura sa
nilalama
at nakita sa sanaysay Walang
n ng
Nilalaman 40% kabuuan ng gayundin kabuluhan at
sanaysa
(Kalinisan at sanaysay ang kalinisang
y ay
kahalagahan) gayundin ang nilalaman nakita sa
makabul
nilalaman ay ay hindi sanaysay
uhan at
makabuluhan gaanong
malinis
makabulu
han
40 20 10 9 1
Ang Ilan sa
Ang Kabuuan sanaysa mga Walang
Pagkamalikhain ng sanaysay ay y ay salitang pagkamalikh
30% (Disenyo at malalim, malalim ginagamit aing nakita
kagamitan) masining at at ay sa paggawa
natatangi natatang karaniwa ng sanaysay
i n na
30 15 8 6 1
Ang
Ang ginamit istilo sa walang
pagsulat Ila sa mga
na istilo ay kalinawan at
Istilo 20% ay salita ay
malinaw, pagkamalikh
(Pagsulat) malama hindi
malaman at ain ang
n at malinaw
nababasa nakita
nababas
a
20 10 6 3 1
Karami
Ang Kabuuan Ilan sa Walang
han sa
Tema 10% ng sanaysay ay nilalaman kaisahan at
nilalama
(Kaisahan) may kaisahan ay hindi kaugnayan sa
n ay
at kaugnayan kaugnaya tema at
kaugnay
n sa tema nilalaman
sa tema
10 4 3 2 1

Pangkalahatang Pagtalakay sa Paket ng Kurso

Ang mga mag-aaral ay magkakaroon ng Online-Salamyaan hinggil sa mga

sumusunod na paksa. Malayang pumili ang mag-aaral sa paksa.

1. Bakit kailangan ng Filipino ang Filipino ni Almario

 2. DOCUMENTARIES: The Filipino
https://www.youtube.com/watch?v=cS3OcxASqQ4&t=3s
3. Ang Alamat ng Wikang Filipino
4. Ang Kapangyarihan ng Wika ni Quiroz
5. Pagbasa ng Artikulo: Bakit Kailangan ng Filipino ang Filipino ni Virgilio S.
Almario

Narito ang link: https://arleencarmona.blogspot.com/2020/07/bakit-kailangan-

ng-filipino-ang.html

6. Panuorin Isang Dokumentaryo

Narito ang link: DOCUMENTARIES: THE FILIPINO | Sa Madaling Salita |

Rommel Rodriguez, Carlos Gabriel Pangilinan - YouTube

Karagdagang Kaalaman:

Sa simpleng pakahulugan, ang “salamyaan” ay isang salitang Tagalog (bahagi

ng diyalektong Marikenyo) na nangangahulugang “isang silungan kung saan
ang mga Marikenyo, partikular ang mga matatanda, ay nagasasama-sama upang
magpahinga, magkuwentuhan, magkainan, at maglibang” (Florendo-Imao 12)

Panghuling Pagtataya:

Panuto: Basahin at tukuyin ang tamang sagot kaugnay sa Kasaysayan ng Wikang Pambansa.
Isulat ang titik sa tamang sagot sa iyong sagutang kwaderno.

1. Ano ang katutubong wika na ginamit sa Pilipinas bilang wika ng

komunikasyon?
a. Ingles
b. Filipino
c. Taglish
d. Cebuano

2. Ang KWF ay ang pangunahing ahensiya ng pamahalaan na binuo

upangmagsagawa ng mga pananaliksik, paglilinang, pagpapalaganap, at
pagpapaunlad ng Filipino at iba pang wika sa bansa. Ano ang kinakatawan ng
acronym na KWF?
a. Kawanihan ng Wikang Filipino
b. Komisyon ng Wikang Filipino
c. Kaukulang Wikang Filipino
d. Kongregasyong ng Wikang Filipino

3. Sa panahon ng pagsasarili, ano naging wikang opisyal?

a. Tagalog at Ingles
b. Filipino
c. Taglish
d. Cebuano

4. Sa panahong ito ipinaturo ang Nihonggo at inalis ang Ingles.

a. Rebolusyunaryo
 b. Hapon
c. Amerikano
d. Pagsasarili

5. Naging masigasig at masigla ang mga Pilipino sa paggamit ng sariling wika sa

panahong ito.
a. Amerikano
b. Pagsasarili
c. Kasalukuyan
d. Hapon
6. Ipinalabas noong 1962 ng Kalihim ng Edukasyon, Alejandro Roces na nag-
uutos, na mula sa taong-aralan 1963-1964.Ipinalimbag ang lahat ng sertipiko at
Diploma sa wikang Filipino?
a. Kautusang Tagapagpaganap 24
b. Blg 60
c. Saligang Batas 1973
d. Kautusang Tagapagpaganap 25

7. Siya ang kinikilalang Ama ng Pambansang Wika na Filipino.

a. Ferdinand Marcos
b. Manuel L. Quezon
c. Fernando Amorsolo
d. Isagani Cruz

8. Sa anong panahon naipatupad ng Patakarang Bilingguwal?

a. Kasalukuyan
b. Panahon ng Hapones
c. Panahon ng mga Amerikano
d. Pagsasarili

9. Ipinag-utos ni _____________ na awitin ang Pambansang Awit sa Wikang

Pilipino.
a. Jose Corazon de Jesus
b. Jusan Manuel
c. Ferdinand E. Marcos
d. Corazon C. Aquino

10. Sino ang nagpasa ng panukalang ituturo ang anim (6) nay unit ng kursong
Filipino sa kolehiyo? Pagtuturo ng anim (6) na yunits ng Filipino sa kolehiyo.
a. Jose Corazon de Jesus
b. Juan Manuel
c. Ferdinand E. Marcos
d. Corazon C. Aquino
11. Nakasaad sa Resolusyon ang depinisyong ibinigay ng Komisyong sa Wikang
Filipino (KWP) sa Filipino bilang wikang pambansa.
a. Resolusyon Blg. 92-1 (Mayo 13. 1992)
b. Resolusyon Blg. 3- 92 ( Disyembre 9, 1992)
c. Resolusyon Blg. 1-93 ( Enero 6, 1993)
d. Resolusyon Blg. 3-94 (Oktubre 19, 1994)
 12. Sa kasalukuyan, ang ahensya sa ilalaim ng gobyerno na may malaking papel sa
mga hakbangin para sa Wikang Filipino.
a. Komisyon sa Wikang Filipino
b. Komisyon sa Wikang Filipino
c. Surian sa Wikang Pambansa
d. Surian ng Wikang Pambansa

13. Sa taong 1940, naipalimbag ang isang ___ at isang aklat ng Gramatika ng
wikang pambansa.
a. Diksyunaryo
b. Bibliya
c. Dyornal
d. Pampanitikang aklat

14. Kinilalang ni _________, Kalihim ng Kagawaran ng Edukasyon sa taong ito,

ang PILIPINO ating wikang pambansa.
a. Manuel L. Quezon
b. Ramon Magsaysay
c. Jose E. Romero
d. Juan L. Manuel

15. Si pangulong___________ ang nagpatupad ng Proklamasyon Blg. 186 na

nagsususog sa Proklamasyon Blg.12 ng 1954, na naglilipat sa panahon ng
pagdiriwang ng Linggo ng Wikang Pambansa taun-taon simula sa ika-13
hanggang ika-19 ng Agosto.
a. Corazon C. Aquino
b. Manuel L. Quezon
c. Ferdinand E. Marcos
d. Ramon Magsaysay

Karagdagang Gawain:

Pakinggan ang awit na Speak in English Zone by Joel Costa Malabanan - YouTube.
Pagkatapos ay sumulat ng isang islogan, maikling tula, awit o gumuhit ng poster na
nagsusulong na sariling wika o kultura.
Susi sa Pagwawasto:

Mga Sanggunian:

Mga Aklat:
Santiago, Alfonso O. Sining ng Pagsasaling-wika. Rex Publishing House.
Maynila. 2003

E-Aklat:
Labor Lagro, Kriscell. Isang Sariling Wikang Filipino Mga Babasahín sa Kasaysayan
ng Filipino. Aklat ng Bayan. Metro Manila. 2016
Almario, Virgilio. Pagpaplanong Wika at Filipino Language Planning and Filipino.
Komisyon sa Wikang Filipino. Maynila. 2015

Blogsite:
Ang Alamat ng Wikang Filipino ni Virgilio Almario
https://arleencarmona.blogspot.com/2013/10/ang-alamat-ng-wikang-filipino-
ni.html

Mga Panuorin:
Sa Madaling Salita: Kasaysayan at Pag-unlad ng Wikang Pambansa:
https://www.youtube.com/watch?v=KH-UFAt--To
DOCUMENTARIES: The Filipino
https://www.youtube.com/watch?v=cS3OcxASqQ4&t=3s
Labingtatlong Tesis Hinggil sa Wikang Pambansa
https://www.youtube.com/watch?v=QOMIdxPBdXg
 Takdang-Aralin.

1. Ilahad ang iyong paninindigan hinggil sa ginawang pagtanggal ng araling Filipino sa kolehiyo gamit
ang sariling wika. Iwasan hanggat maaari ang paggamit ng wikang banyaga sa pagpapahayag.
Gawin ito ng pasulat.
 Pidbak ng mga Mag-aaral

 
Pangalan : __________________________________________________________
Program/Kurso : __________________________________________________________
Taon : ______________ Seksyon : __________________
Faculty : __________________________________________________________
Iskedyul : __________________________________________________________
 
Paket ng Kurso : Kowd _________ Pamagat: __________________________________
 
 
Ano ang naramdaman mo tungkol sa aralin o paksang tinalakay?
 Lubos kong nauunawaan  Nahihirapan
 Nauunawaan  Hindi makasunod
 
Sa anong paratikular na bahagi ng paket ng kurso, naramdaman na ikaw ay nahihirapan o
hindi makasunod?
_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
__
 
Nasubukan mo bang magtanong sa iyong guro
tungkol sa iyong konsern?  Oo  Hindi
 
Kung Oo, ano ang kanyang naitulong?
_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
__

Kung Hindi, isulat ang dahilan.

_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
__
 
Para mas mapabuti o mapaunlad pa ang course packet na ito, anong bahagi sa tingin mo
ang kailangan pang paunlarin o i-enhance?

_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
__
 
Paano mo ito nais paunlarin pa o i-enhance?

_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
__
 
 Ulat sa Perpormans ng Mag-aaral
Pangalan ng mag-aaral: _________________________________________________________________

Programa : _________________________________________________________________

Antas ng Taon : ___________   Seksyon        : __________________________________

Guro/Propesor : _________________________________________________________________

Iskedyu; : _________________________________________________________________

Kowd ng Kurso : ____________ Deskripsyon : ________________________________________

Kowd ng Modyul ng Pag-aaral Pamagat ng Modyul ng Pag-aaral Marka

Kowd ng Paket ng Pag-aaral Pamagat ng Paket ng Pag-aaral Marka

Panahon n
Rebolusyunaryong
Pilipino
Kasalukuyan ng

Panahon
Pagsasarili ng