Task 1

Lesson Plan in Filipino for Grade 10 Students

I. Layunin/Objective
F10PB-IIc-d-72
Nasusuri ang mga elemento ng tula.

II. Paksang Aralin/Subject Matter

Paksa: Pagsusuri ng elemento ng tula.
Sanggunian: Internet, www.slideshare.com.ph
Kagamitan: Laptop, Powerpoint Presentation

III. Pamamaraan/Procedure
a. Pagganyak/Motivation:
Ang larong ito ay tatawagin nating “Isulat Mo, Nalalaman Mo”. May
ididikit akong isang salita sa pisara at malaya kayong pumunta sa unahan
at isulat ang inyong mga ideya patungkol sa salitang idinikit ko.
(Idinikit ng guro ang salitang “TULA” sa pisara.)

b. Pagtalakay sa Aralin/Presentation of the Lesson

- Ang guro ay magtatanong kung ano ang depinisyon ng tula.
- Ipapakita ng guro sa mga mag-aaral ang inihandang powerpoint
presentation na elemento ng mga tula at isa-isa nila itong susuriin.
- Pagkatapos ng pagtatalakay ay magkakaroon ng gawain ang mga
mag-aaral.

IV. Pagtataya/Aplication/Evaluation

Ang mga mag-aaral ay susuriin ang tulang Mapanglaw ang mga Ilaw sa
CALABARZON ni Pedro L. Recarte na bibigyan ko lamang ng 15 minuto
upang suriin ang tula.

V. Takdang Aralin/Assignment
1. Sa isang buong papel sumalat ng tula na ginamitan ng elemento ng
tula.
2. Manaliksik ng mga sikat na tula sa Pilipinas.

Instructional Planning
Detailed Lesson Plan(DLP) Format
School Ligao National High Grade Level 10
School
Teacher Karl Kristian Learning Area Filipino
Embido
Time & Dates 1:00-2:00pm, Nov. Quarter 2ND Quarter
9, 2021

I. OBJECTIVES
A. Content Standards Nasusuri ang mga elemento ng tula
B. Performing Standards Pagsusuri ng elemento ng tula
C. Learning Pag-unawa sa Binasa(PB)
Competencies/Objecti F10PB-IIc-d-72
ves Write the LC code
for each
II. CONTENT
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Materials
pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials Mga Kagamitang pampagtuturo (IM’s)
from Learning Laptop
Resources (LR) portal Powerpoint presentation
www.slideshare.com.ph
IV. PROCEDURES Gawain ng Guro Gawain ng Mag-aaral
A. Reviewing previous Gusto niyo bang tayo ay
lesson or presenting maglibang muna bago
the new lesson plan mag-simula ang talakayan
sa umaga ito? Opo Ginoo…
(sabay-sabay)
Ang larong ito ay
tatawagin nating “Isulat
Mo, Nalalaman Mo”. May YEHEYYY!
ididikit akong isang salita
sa pisara at malaya kayong
pumunta sa unahan at
isulat ang inyong mga
ideya patungkol sa
salitang idinikit ko.

(Idinikit ng guro ang

salitang “TULA” sa
pisara.) Ang mga mag-aaral ay isa-isang
Maaari na kayong pumunta sa unahan.
pumunta sa unahan.
 Mga salitang isinulat ng mga mag-
aaral sa pisara:
Mag-aaral 1. Panitikan
2. Talinhaga
3. Maikli
4. Sukat
5. Tugma
6. Saknong
7. Kariktan
8. Sining
9. Tanaga
10. Haiku

Tama ba ang mga-isinulat

ng inyong mga kamag- Opo..
aral? (sabay-sabay)

MAHUSAY!

B. Establishing a purpose (Binilugan ng guro ang

for the lesson plan salitang TALINHAGA,
SUKAT, TUGMA,
SAKNONG at KARIKTAN.)

Ang mga salitang aking

binilugan, ano ang tawag
sa mga ito? Mag-aaral 10: Ito po ay katangian ng
tula
Mag-aaral 15: Elemento po ito ng
tula

Magaling!
Tama ang sagot ninyong
dalawa!
Kung ganon ay maaari
na tayong umusad sa
ating aralin.
Ang ating tatalakayin sa
araw na ito ay ang
pagsusuri ng elemento
ng tula. Batay sa ating
gawain kanina ay
pamilyar na kayo sa tula
at sa mga elemento
nito.
Opo.. (sabay-sabay)
 Kung ganun ay
mapapadali ang
pagkamit natin sa ating
layunin sa araw na ito.

(Idinikit ng guro ang

layunin sa pisara.)

Basahin ang ating

(sabay-sabay na binasa ng mag-
layunin sa araw na ito.
aaral ang layunin)
Nususuri ang iba’t ibang
elemento ng tula
C. Presenting (Nakahanda na ang
examples/instances of laptop at powerpoint
the new lesson plan presentation)

Bago ko ipakita ang

aking inihandang
presentasyon, sino ang
makakapagbibigay sa
akin ng depinisyon ng Mag-aaral 30: Ako po! (Nakataas
tula? ang kanang kamay

Sige pakibigay ang Mag-aaral 30: Ang tula ay isang

depinisyon ng tula. akdang pampanitikang
naglalarawan ng buhay, hinango
sa guni-guni, pinararating sa ating
damdamin, at pinahahayag sa
panalitang may angking aliw-iw.

(Palakpakan ang mga kamag-

aral)
Tumpak! Mahusay!

Ngayon dako na tayo sa

ating talakayan.

(Ipinakita sa mga mag-

aaral ang presentayon
at ang elemento ng tula
 at isa isang itong
ipinaliwang ng guro.)

D. Discussing new ANO ANG TULA?

concepts and Ang panulaan o tula ay (Ang ibang mag-aaral ay
practicing new skills isang uri nagsusulat at ang iba ay
#1 ng sining at panitikan na nakikinig lamang.)
kilala sa malayang
paggamit ng wika sa
iba't ibang anyo at
estilo. Pinagyayaman ito
sa pamamagitan ng
paggamit ng tayutay.
Ang mga likhang
panulaan ay tinatawag
na tula. Madaling
makilala ang isang tula
sapagkat karaniwan
itong may batayan o
pattern sa pagbigkas ng
mga huling salita.

ELEMENTO
Sukat
Saknong
Tugma
Kariktan
Talinhaga

SUKAT
Ito ay tumutukoy sa
bilang ng pantig ng bawat
taludtod na bumubuo sa
isang saknong. Ang
pantig ay tumutukoy sa
paraan ng pagbasa.

Halimbawa: isda – is da –
ito ay may dalawang
pantig is da ko sa Ma ri
ve les – 8 pantig

Mga uri ng sukat

1. Wawaluhin – hal. Isda
ko sa Mariveles - Nasa
loob ang kaliskis
2. Lalabindalawahin –
hal. Ang laki sa layaw
karaniwa’y hubad Sa
bait at muni, sa hatol ay
salat
3. Lalabing-animin – hal.
Sai-saring
bungangkahoy, hinog na
at matatamis Ang
naroon sa loobang may
bakod pa sa paligid
4. Lalabingwaluhin –
hal. Tumutubong mga
palay,gulay at maraming
mga bagay Naroon din
sa loobang may bakod
pang kahoy na malabay

Ang mga tulang mgay

lalabingdalawa at
labingwalo ay may
Cesura o hati na
nangangahulugang saglit
na paghinto ng pagbasa
o pagbigkas sa bawat
ikaanim na pantig.

Halimbawa: Ang taong

magawi / sa ligaya’t aliw

Mahina ang puso’t /

lubhang maramdamin

Tinanong ko siya / ng
tungkol sa aking / mga
panaginip
Pagdaka’y tumugon / ang
panaginip ko’y / Pag-ibig,
Pag-ibig!

Noong panahon ng
Hapon, may tulang dinala
rito ang mga Hapones.
Ito ang tinatawag na
Haiku, na may limang
pantig lamang sa loob ng
isang saknong at Tanaga
na may pitong pantig sa
loob ng isang saknong.
 SAKNONG
Ang saknong ay isang
grupo sa loob ng isang
tula na may dalawa o
maraming linya
(taludtod).
2 linya – couplet
3 linya - tercet
4 linya – quatrain
5 linya – quintet
6 linya - sestet
7 linya - septet
8 linya - octave
Ang couplets, tercets at
quatrains ang mada- las
na ginagamit sa mga
tula.

TUGMA
Isa itong katangian ng
tula na hindi angkin ng
mga akda sa tuluyan.
Sinasa -bing may tugma
ang tula kapag ang
huling pantig ng huling
salita ng bawat taludtod
ay magkakasintunog.
Lubha itong nakaga-
ganda sa pagbigkas ng
tula. Ito ang nagbi-bigay
sa tula ng angkin nitong
himig o indayog.

MGA URI NG
TUGMA
Tugma sa patinig
Hal. Mahirap sumaya
Ang taong may sala
Hal. Kapagka ang tao sa
saya’y nagawi
Minsa’y nalilimot ang
wastong ugali
Para masabing may
tugma sa patinig, dapat
pare-pareho ang patinig
sa loob ng isang saknong
o dalawang magkasunod
o salitan.
Hal. a a a a a i a i a a i i

Tugma sa katinig
a. unang lipon –
b,k,d,g,p,s,t
 Hal. Malungkot balikan
ang taong lumipas
Nang siya sa sinta ay
kinapos-palad

b. ikalawang
lipon-
l,m,n,,ng,r,w,y
Hal. Sapupo ang noo ng
kaliwang kamay
Ni hindi matingnan ang
sikat ng araw

KARIKTAN
Kailangang magtaglay
ang tula ng maririkit na
salita upang masiyahan
ang mambabasa gayon
din mapukaw ang
damdamin at kawilihan.

TALINHAGA
Magandang basahin ang
tulang di tiyakang
tumutukoy sa bagay na
bina- banggit. Ito’y isang
sangkap ng tula Na may
kinalaman sa natatagong
kahulugan ng tula
E. Discussing new
concepts and
practicing new skills
#2
F. Developing mastery Malinaw na ba ang
(Leads to Formative bawat elemento ng tula
Assessment 3) na ating tinalakay?
Opo Ginoo… (sabay-sabay na
bigkas ng mga mag-aaral)

Mayroon ba kayong
mga katanungan?
Wala po…
Kung ganun ay malinaw
na sa inyo ang iba’t
ibang elemento ng tula.
Ngayon subukin natin
ang inyong natutunan
sa pamamagitan ng
pagsagot sa inihanda
 kong gawain.
Opo Ginoo..
(Idinikit ng guro sa
pisara ang gawain.)
PAGTAMBALIN

Panuto: Hanapin sa Hanay B

ang tinutukoy sa Hanay A.

Hanay A.

1. Ito ay tumutukoy sa
bilang ng pantig sa bawat
taludtud sa isang
saknong?
2. Ito ay isang grupo sa loob
ng isang tula na may
dalawa o maraming linya?
3. Isa itong katangian ng tula
na hindi angkin ng may
akda sa tuluyan?
4. Ito ang pumupukaw sa
damdamin at kawilihan ng
mambabasa?
5. Ito’y sangkap ng tula na
may kinalaman sa
natatagong kahulugan ng
tula?

Hanay B.

a. Kariktan
b. Talinhaga
c. Sukat
d. Haiku
e. Saknong
f. Panitikan
g. Tugma
h. Tanaga

G. Finding practical Sa inyong pang araw-

 applications of araw na buhay
concepts and skills in nailalapat ba ninyo ito
daily living sa inyong mga
ginagawa? O kapag
kayo’y gumagawa ng
tula?
Opo..
Isinasaalang-alang ba
ninyo ang bawat
elemento? Opo.. Ginoo.

Mabuti!

H. Making Ngayon, batay sa inyong

generalizations and mga bagong natutunan
abstraction nais kong balikan natin
ang ating mga
tinalakay. Ano nga po
ulit ang kahulugan ng
Ang tula ay isang anyong sining o
tula?
panitikan na naglalayong
maipahayag ang damdamin sa
malayang pagsusulat.
(sagot ng mga mag-aaral)

Ano naman ang iba’t

ibang elemento nito?
Talinhaga, sukat, tugma, saknong
at kariktan.
(pa kuros na sagot ng mga mag-
aaral)
Magaling! Mukhang
handa na kayo sa
inihanda kong hamong
indibidwal na gawain.

I. Evaluating Learning Kumuha ng isang buong

papel. Suriin ang tulang
Mapanglaw ang mga
Ilaw sa CALABARZON ni
Pedro L. Recarte.
Bibigyang ko kayo ng 15
minuto upang surrin
ang tula.

(Idinikit ng guro ang Panuto: Suriin ang tulang

tula sa pisara) Mapanglaw ang mga Ilaw sa
CALABARZON ni Pedro L. Recarte
gamit ang mga elemento ng tula.

Mapanglaw ang mga Ilaw sa

CALABARZON
Pedro L. Ricarte

May bakas pa sa tubig ng mga

pinitak
Ang mga huling silahis ng nakalubog
nang araw
Hindi n asana siya nag-araro pa,
Hindi rin lamang tiyak na
matatamnan
Ang lupang itong ipiagbibili ng mga
dayuhan,
At may makakaparti raw siyang
sandaang libo.

Nasisiyahan na siya. Siya nama’y

kasama lamang.
Sobra pa marahil sa kanya ang
tatanggaping pera.
Balo na siya, walang anak, walang
bisyo.
Sang-ilan pa ba ang kanyang buhay?
Pero ditto na siya tumanda, sa
lupang itong
Sinaka pa ng kanyang ama at ng
mga magulang niyon.

Tumanaw siya siya sa gawing

silagan:
Kaylawak ng lupaing itong
pinagyayaman
Ng marami pang katulad niya
Ngunit ipinagbibili nan g may-ari.
May mga bukid na nasimulan ng
tambakan.
 Ang patubig ng gobyerno.

Wala siyang namumuwangan sa

kabuhayang-bansa;
Hindi niya kayang gagapon kung
bakit at papaano-
Nadarama lamang niya- ang
malaking panghihinayang
Pangungulila sa pagkawala ng mga
berdeng lupain
Na kaygandang pagmasdan , kay
timyas bungkalin!

Task 3
Notice
1. What difficulties did you meet in writing your lesson/learning plans?
In writing my lesson plan the difficulties that I encountered are what strategies,
activities and motivations that I’m going to use that is appropriate to my topic.

2. What feedback was/were given by your Resources Teacher in your first

draft/succeeding lesson/learning plans?
I need to give examples of “elemento ng tula” for the students understand more the
lesson. My assessment should be connected to my learning outcome.

3. What were the best features/areas for improvement of your lesson/learning

plans?
 For me it is the motivation and the presentation of the lesson because I think I give
my best in that part.
Analyze
Questions
1. How did you arouse students’
interest? What motivational
techniques did you indicate in
your plan?
2. How did you respond to the
diversity types of learners?
2.1 gender, needs, strengths,
interests and experiences
2.2 linguistic, cultural, socio-
economic and religious
backgrounds
2.3 with disabilities, giftedness
and talents
2.4 in difficulties circumstances
1. 2.4 - Use Empowering Language and give
2.5 from indigenous groups
2. 2.5 – Embrace diversity, encourage
3. What instructional strategies will
you employ in face-to-face or in
remote learning delivery for this
lesson? Explain.
4. Was the language used
appropriate to the level of the
Answers
-Focusing on the students interest,
putting the students in charge as much
as possible, and encourage different
types of learning styles.
-being clear about the learning outcome,
use positive competition, and give
students responsibility.
2.1 -Provide activities that help learners
celebrate their gender, needs, strengths,
interests and experiences.
2.2 - Provide learning opportunities
where the learner can incorporate their
individual identities or background
(linguistic, cultural, socio-economic, or
religious), as in the form of learning
tasks, activities or teaching procedures
2.3 - Keep verbal instructions short and
simple. Have students repeat directions
back to you to be sure they understand.
Give multiple examples and allow more
practice than usual.
voice to feelings.
active learning and invite community
elders.
The instructional strategies that I will
employ is demonstrations and group
collaborations because these strategies
will help me to make my lesson easily
learned by my students.
Yes, the language used is appropriate to
the level of the students because it is our
 students? Explain your answer
briefly.
5. What types and levels of
questions did you formulate? Are
they of the higher order thinking
skills (HOTS)? Write two (2)
examples.
6. What instructional resources will
you use? Why? Cite the possible
online resources that you can
utilize whether done in the
classroom or in remote learning?
7. Are your modes assessment
aligned with your learning
outcomes and activities? Cite a
specific example.
8. Will your performance tasks
ensure the mastery of the
learning competencies? Explain
briefly.
9. In a scale of 1-10, How will you
rate your learning plan(s)? Justify
your answer.
10. If this lesson is not implemented
face-to-face, how are you going to
do it remotely?
native language.
1. Sa inyong pang araw-araw na
buhay nailalapat ba ninyo ito sa
inyong mga ginagawa? O kapag
kayo’y gumagawa ng tula?
2. Ano ang tula?
I will be using textbooks, workbooks and
YouTube because these tools are useful
for introducing new concepts that might
be difficult to my students. The possible
online resources that I’ll be using is
Saylor.org.
Yes,
Ang mga mag-aaral ay susuriin ang
tulang Mapanglaw ang mga Ilaw sa
CALABARZON ni Pedro L. Recarte na
bibigyan ko lamang ng 15 minuto upang
suriin ang tula.
Yes, because what I did in my
performance task I assure that that my
students will work with collaboration,
communication and creativity.
If I were going to rate my learning plan, I
will give it an 8 because there are parts
that I did not achieve to be perfect.
Instruction is disseminated through
technology tools such as discussion
boards, video conferencing, and virtual
assessments.

Reflect
Why is lesson planning an integral part of the instructional cycle?
Lesson planning assists instructors in breaking down each lesson into a defined flow
with particular classroom activities, as well as providing them with a timetable that they
can follow. It also offers the regular instructor peace of mind, knowing that class time is
being spent wisely and that the lesson will not need to be repeated later.

Write Action Research Prompts

OBSERVE
1. The problems/challenges I encountered in writing my learning/lesson plans
 The lack of knowledge on the various components in the lesson plan, selecting the
appropriate learning materials, deciding the indicators, setting the time allocation for
teaching, and determining the evaluation/assessment.

REFLECT
2. I hope to achieve to address these problems and challenges by
Studying the various components of lesson plan, search for different learning materials
that is appropriate to my topic, I should maximize the time allotted.

PLAN
3. Some strategies/solutions/means that I can employ to improve these
situations/problems
Visualization, incorporate student’s interest into my lessons, share lessons with my
colleagues and make time for reflection.

ACT
4. Based on my answers in nos. 1-3, the possible title of action research on this
episode is
Effective lesson planning strategies?

Instruction: These are the basic skills in lesson plan writing. Rate yourself on the level
of difficulty of doing the following based on your experience.
4-very difficult 3- difficult 2-moderate in 1-not
difficulty difficult
1. Stating learning
outcomes
2. Identifying
learning resources
to be used
3. Sequencing the
lesson in an
engaging and
meaningful
manner
4. Planning specific
learning activities

5. Identifying
strategies to be
used
6. Formulating higher
order thinking
questions (HOTS)
7. Integrating lesson
concepts to real
life situations
8. Integrating values
in the lesson

9. Formulating
assessment tools

10. Identifying
performance tasks
11. Giving assignments

12. Planning for lesson

closure/synthesis

13. Others (please

specify)