Module Code: Pasay F3 - Q1- W1-D5

Pangalan:_____________________________Baitang at Pangkat:__________

Pangalan ng Guro:______________________________________

DEPARTMENT OF EDUCATION
SCHOOLS DIVISION OF PASAY CITY

MODYUL SA FILIPINO 3
Unang Markahan / Unang Linggo / Ika limang Araw

A. Layunin : Natutukoy ang mga salitang magkakatugma

B.1 Panimula:

 Ang salitang magkatugma ay may parehong tunog sa huling

pantig.
Halimbawa: masaya – malaya , Pilipino - matalino
 Kaya tinatawag din natin itong salitang magkasing-tunog.
 Ang salitang magkatugma ay kadalasang makikita sa awit,tula,
 at bugtong.

ATING TUKLASIN: Pakinggang mabuti ang awiting “Bahay-Kubo”

Bahay-kubo, kahit munti
Ang halaman doon ay sari-sari
Singkamas at talong
Sigarilyas at mani
Sitaw, bataw, patani
Kundol, patola, upo't kalabasa
At tsaka mayro'n pang
Labanos, mustasa
Sibuyas, kamatis, bawang at luya
Sa paligid-ligid ay puno ng linga
Ano-ano ang mga magkakatugma o magkakasing – tunog na salita
sa awitin?
singkamas - sigarilyas sitaw - bataw
mani - patani kalabasa - mustasa
sibuyas - kamatis
 Ang mga salitang nabanggit ay magkakatugma o
magkakasing -tunog
 May mga salitang magkatugma sa awitin
 Marami tayong mababasang salitang magkatugma

Page 1 of 35
 Module Code: Pasay F3 - Q1- W1-D5

Pangalan:_____________________________Baitang at Pangkat:__________

Pangalan ng Guro:______________________________________

NAUNAWAAN MO NA BA? SUBUKIN NATIN.

A. MGA GAWAIN

Gawain 1: Magkapamilya-Magkatugma
Panuto: Kulayan ang lobo kung ang mga salitang nasa loob ay
magkatugma o magkasintunog.

Tita
Tatay
Lola
Nanay

Ate
Kuya

Pinsan
Ninang
Kapatid
Ninong

Papa
Mama
Dikong
Ditse
Hipag
Bilas

Page 2 of 35
 Module Code: Pasay F3 - Q1- W1-D5

Pangalan:_____________________________Baitang at Pangkat:__________

Pangalan ng Guro:______________________________________

Gawain 2: BUGTUNGAN TUNGKOL SA GULAY

Panuto: Magyaya ng makakalaro sa bugtungan. Matapos mahulaan

Ang sagot sa bugtong,bilugan ang mga salitang magkakatugma

1. 2.

Susun-susong dahon, Isda ko sa Mariveles,

bolang binalumbon. nasa loob and kaliskis.

3. 4.

Mapatubig, mapalupa, May binti, walang hita,

ang dahon ay nanariwa. may tuktok, walang mukha.

5. 6.

Nang munti pa ay paruparo, Ang baboy ko sa kaingin,

nang lumaki ay latigo. tumataba ay walang pagkain.

7. 8.

Gulay na maaring ilaga, Bumili ako ng isang bagay upang

aking pakinabagan,
pag binalatan mapapakuluan
sa mantika. ang nangyari pagdating sa bahay
luha ko'y hindi mapigilan.

Page 3 of 35
 Module Code: Pasay F3 - Q1- W1-D5

Pangalan:_____________________________Baitang at Pangkat:__________

Pangalan ng Guro:______________________________________

PAGLALAHAT:
Bago natin ituloy ang susunod na mga gawain…
DAPAT NATING TANDAAN
 Ang salitang magkatugma ay may parehong tunog sa huling
pantig, kaya ito rin ay tinatawag na salitang magkasing-tunog.
 Ang salitang magkatugma ay kadalasang makikita sa awit,tula,
 at bugtong.
Gawain 3: KATUGMA KO, IKAHON MO
TARA ITULOY
Panuto: BuuinNATIN…
ang mga tugma.Ang pagpipilian ay nasa ibabang
kahon.Isulat ang bawat letra ng sagot sa katapat ng tugma.

1.Sa taong ______________,

grasya ay madaling mahanap

2.Kung ang bata ay ______________ ,

ang magulang ay hindi magagalit

3.Sa taong _______________,

pangangailangan ay laging sapat

4.Ang batang __________________

sumusunod sa mga alituntunin

5.Ang taong __________________ ,

laging may laman ang hapag

6.Ang atletang ____________

ay palaging nagsasanay

7.Walang pabor na hihilingin

Ang taong likas na ____________

8.Ang batang ___________________

ay ipinagmamalaki ng magulang

mabait masikap matapat mahusay

masipag masunurin matulungin magalang

Page 4 of 35
 Module Code: Pasay F3 - Q1- W1-D5

Pangalan:_____________________________Baitang at Pangkat:__________

Pangalan ng Guro:______________________________________

D. PAGTATAYA

Panuto: Basahing nang mabuti ang tula at isulat sa loob ng

dahon ang mga salitang magkakatugma.

Magandang Ugali
(Bagong Filipino sa Salita at Wika 3,pahina 135-136)

Kung nais mong lumigaya

At maging lagging masaya

Magandang ugali’y panatilihin

Mabait, magalang at masunurin

Ang magandang ugali ay parang susi,

Na dapat gamitin sa bawat sandali.

Sapagkat ito ay siyang magbubukas

Ng pagmamahal na tapat at wagas

References for Further Enhancement:

Bagong Filipino3 Ako: Ang Bagong Pilipino p.4

Inihanda ni:
ROWELA R. CADAYONA
Timoteo Paez Elementary School

Page 5 of 35
 Module Code: Pasay-MTB3-Q1-W1-05

Pangalan:_____________________________Baitang at Pangkat:__________

Pangalan ng Guro:______________________________________

DEPARTMENT OF EDUCATION
SCHOOLS DIVISION OF PASAY CITY

MODYUL SA MOTHER TONGUE 3

Unang Markahan / Unang Linggo / Ikalimang Araw

A. Layunin: Nakasusulat ng mga tula

B.1. Panimula:

Ang tula ay binubuo ng mga saknong at taludtod.

•Ang saknong ay binubuo ng mga taludtod o linya na
may mga magkakatugmang salita.
•Ang tugma ay pagkakatulad o pagkakahawig ng mga tunog
sa huling pantig ng bawat taludtod
Halimbawa:
Ang Kuting Na Si Pussy
Ni: Florita R. Matic
Ako ay isang kuting
Pussy kung ako’y tawagin
Saknong Nakatutuwa at napakalambing
Sa iyo ay higit sa akin.

Ang pagmamahal na dulot ko

Taludtod Nagdadala ng kagalakan sa inyo
Ang kalituhan at kalungkutan
Ay hindi ko nararamdaman.

Pagkasabik at kagalakan magkatugmang

Sa puso ko ay nananahan salita
Sa tuwing ako’y nakakikilala
Ng bagong mga kasama.
GAWAIN 1
Tanong base sa tula sa itaas:
1. Tungkol saan ang tula?____________________________
2. Paano mo ilalarawan ang kuting ayon sa tula?
___________________________________________________________

Page 6 of 35
 Module Code: Pasay-MTB3-Q1-W1-05

Pangalan:_____________________________Baitang at Pangkat:__________

Pangalan ng Guro:______________________________________

3. Masayahin ba ang kuting? Isulat ang saknong sa tula

na nagpapahayag nito. __________________________________________
4. Aling saknong ang nagsasaad na palakaibigan ang
kuting? Isulat ito.____________________________________________
5. Ano sa palagay mo ang naidudulot ng kuting sa
nag-aalaga sa kaniya? Ipaliwanag.___________________________________
6. Ilang saknong ang tula? __________________________
7. Ilang taludtod sa isang saknong? ___________________
8. Magbigay ng isa pang halimbawa ng magkatugmang salita sa tula
maliban sa dalawang naguhitang
salita_______________________________________________________________

GAWAIN 2 Pagsulat ng Tula Gamit ang Larawan

Page 7 of 35
 Module Code: Pasay-MTB3-Q1-W1-05

Pangalan:_____________________________Baitang at Pangkat:__________

Pangalan ng Guro:______________________________________

TANDAAN
Ang tula ay binubuo ng mga saknong at
taludtod.
PAGTATAYA
PANUTO: Bago tayo magsulat ng tula, sagutin natin ang mga katanungan
sa ibaba ayon sa larawan.
1. Tungkol saan ang larawan?
________________________________________________________________
2. Ano-ano ang maaari nating gawin upang maiwasan ang sarili laban
sa Covid-19?
_________________________________________________________________
3. Ano ang mararamdaman mo kung hindi ka sumunod sa pag-iwas
laban sa covid19? ____________________________________________________
4. Anu-ano ang mga sintomas ng covid- 19?
________________________________________________________________
5. Kailan dapat magsuot ng mga facemasks?
_________________________________________________________________
6. Magbigay ng iba pang paraan upang mapalakas ang resistensiya?
________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
7. Kailan dapat maghugas ng mga kamay?
______________________________________________________________________
8. Ano ang kailangang gawin sa mga gamit sa tahanan?
______________________________________________________________________

References for Further Enhancement:

Mother Tongue-Based Multilingual Education Book Inihanda ni:

AUREA EILEEN LLANES

Andres Bonifacio Elementary School

Page 8 of 35
 Module Code: Pasay-ENG3-Q1-W1-05

Name:_____________________________ Grade and Section:__________

Name of Teacher:______________________________________

DEPARTMENT OF EDUCATION-NATIONAL CAPITAL REGION

SCHOOLS DIVISION OF PASAY CITY

MODULE IN ENGLISH 3
First Quarter / Week 1 / Day 5

OBJECTIVE: Write another ending for a story based on the story

read/listened to

YOUR LESSON FOR TODAY:

To write another ending for a story is to change how the story ends.
TRY TO DISCOVER:
Read the story.
The Rabbit and the Turtle
Aesop’s Fables
Once upon a time, a Rabbit and a Turtle had an argument about who
was faster. They decided to settle the argument with a race. They agreed on
a route and started off the race. The Rabbit ran really fast. Then seeing how
slow the Turtle is, he thought that he could rest for a while before continuing
with the race. He sat under a tree and soon fell asleep. The Turtle kept walking
the whole time. He overtook the Rabbit and soon reached the finish line.
When the Rabbit woke up he saw that the turtle won the race.

Another ending version:

The Rabbit was disappointed at losing the race and he did some
thinking. He realized that he had lost the race only because he had been
overconfident. If he had not taken things for granted, there is no way the
Turtle could have beaten him. So, he challenged the Turtle to another race.
The Turtle agreed. This time the Rabbit went all out and ran without stopping
from start to finish. He won by several miles.

How did the story end in the original version? In another ending version?
What event brought the change in the ending of the story?
The Rabbit realized that he had been overconfident so he challenged the
Turtle to another round. This time, he won.
A new or a different ending is created when important event/s in the story is
changed or a new event is added affecting the character’s decision, behavior
and actions.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

References for Further Enhancement:

1. Online References:
https://www.youtube.com/watch?v=QIYKAf7opm0https://www.youtube.com/watch?v=QIYKAf7opm0
https://www.pinterest.ph/pin/445152744406995214/

Page 9 of 35
 Module Code: Pasay-ENG3-Q1-W1-05

Name:_____________________________ Grade and Section:__________

Name of Teacher:______________________________________
https://www.bedtimeshortstories.com/the-legend-of-
pineapple#:~:text=This%20is%20The%20Legend%20Of,to%20make%20both%20ends%20meet.
https://www.momjunction.com/articles/moral-stories-for-kids_00369197/#MoralStoriesForKids1
https://www.shutterstock.com/image-vector/erase-boy-134091923https://www.shutterstock.com/image-vector/erase-boy-134091923
https://clipartstation.com/writing-a-letter-clipart-1/https://clipartstation.com/writing-a-letter-clipart-1/
https://slideplayer.com/slide/4303796/https://slideplayer.com/slide/4303796/

ARE YOU READY TO PRACTICE?

Is today’s lesson clear to you? If not, go back to our discussion. If yes, then
you are now ready for some exercises. Have fun!

PRACTICE EXERCISES 1:

Read the story.

Legend of Pineapple
Once there was a young girl named Pina. She was a lazy and spoiled girl
who likes to play all day. Whenever her mother asked for help, Pina would
always find an excuse by saying she could not find the things needed to do
the job. If her mother told her to sweep the floor, she would say that she
can’t find the broom. Her mother would always end up doing all the work
by herself. One day her mother became very ill. She called out to Pina to
make her some rice porridge. The mother waited but no porridge was
cooked. When she asked Pina, she told her that she couldn’t find the ladle.
Mother got angry.
“Oh, you lazy brat! You probably didn’t look for it. What am I going to do
with you? I’m so sick but I couldn’t count on you.” The mother cried bitterly,
“I wish you would grow a thousand eyes all over your head so you can find
what you’re looking for. Maybe then you won’t have so many excuses!”
After that day, Pina disappeared and the neighbors had to help her
mother get well. Her mother searched for Pina, but couldn't find her. One
day, she noticed a strange yellow fruit in the backyard where Pina used to
play. It looks like a child’s head with many eyes. She remembered the
spiteful words she told Pina. With horror, she realized that her anger cursed
and turned her daughter into this plant. To remember Pina, her mother took
care of the plant. It nourished and bore more fruits. She gave them to the
people in the village. Later she named the fruit “Pina”. (pineapple)

What do you think will happen if we change some of the events in the story?
Write your answer inside the box.

Page 10 of 35
 Module Code: Pasay-ENG3-Q1-W1-05

Name:_____________________________ Grade and Section:__________

Name of Teacher:______________________________________

What if mother did not What if Pina did not What if Pina’s mother did
get mad at Pina? disappear? not get well?

PRACTICE EXERCISES 2:
If you have the chance to write another ending to the story “Legend
of the Pineapple”, what event/s would you change? Use the given
template as your guide.

Choose a character:
Pick event/s from the story:
Event in the original story:

Event in your story: (How are you going to change the event in the
original story or what are you going to add to affect the ending of the
story)

New Decision/Action (made by the character)

Another Ending

Page 11 of 35
 Module Code: Pasay-ENG3-Q1-W1-05

Name:_____________________________ Grade and Section:__________

Name of Teacher:______________________________________

PRACTICE EXERCISES 3:
Read the story.

The Goose That Laid Golden Eggs

Aesop’s Fables

Once upon a time, a farmer had a goose that laid a golden egg
every day. The egg provided enough money for the farmer and his wife
for their day-to-day needs. The farmer and his wife were happy for a
long time. But one day, the farmer got an idea and thought, “Why
should I take just one egg a day? Why can’t I take all of them at once
and make a lot of money?”
The foolish farmer’s wife also agreed and decided to cut the
goose’s stomach for the eggs. As soon as they killed the bird and
opened the goose’s stomach, to find nothing but guts and blood. The
farmer, realizing his foolish mistake, cries over the lost fortune!

If you could rewrite the ending of the story, how would you change it?

Original Version My Other Version

Event The farmer and his wife

decided to cut the goose’s
stomach for more eggs

Character The farmer and his wife are

Traits greedy. They want more
eggs so they can have lots
of money
Ending There will be no more
golden eggs and money for
the farmer and his wife.

GENERALIZATION
REMEMBER: To write another ending for a story is to change how the story
ends. Change in the plot (events) in the story leads to change in
character’s behavior and action thus creating another/different ending.

Page 12 of 35
 Module Code: Pasay-ENG3-Q1-W1-05

Name:_____________________________ Grade and Section:__________

Name of Teacher:______________________________________

APPLICATION:
Read the story. With the help of a family member, write a different
ending to the story and tell what change in the event was made.

The Ant and the Grasshopper

Aesop’s Fables

In a field one summer day, a Grasshopper was chirping, singing

and hopping about for fun. An Ant passed by carrying a corn on his
back.
“Why not come and have a chat with me, instead of doing all of
that work,” said the Grasshopper.
“I’m storing up food for the rainy days”, said the Ant, “I suggest
you do the same,” she added.
“Why bother about rainy days? We got plenty of food at the
moment” said the Grasshopper.
The Ant went on its way and continued to work. When rainy days
came, the Grasshopper had no food and was dying of hunger. The
Ant, however, had plenty of food to last through the rainy days.

This is How My Story Ends

_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
This is How I Change It
_______________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
____________________________

Page 13 of 35
 Module Code: Pasay-ENG3-Q1-W1-05

Name:_____________________________ Grade and Section:__________

Name of Teacher:______________________________________

EVALUATION:
Read the story and write another ending to it.

The Boy Who Cried Wolf

Once upon a time, there lived a shepherd boy who watched

a flock of sheep near the village. One day, he thought it would be
fun to fool the villagers. So he climbed up a tree and shouted,
“Wolf! Wolf! A wolf is killing my sheep. Help!”
The villagers who were busy working at the field came rushing
to help but the boy just laughed at them.
“There is no wolf! I was just joking”. The villagers went back to
work feeling angry. But the boy kept fooling them by crying wolf for
a few more days.
One day, the wolf came. The boy was really scared and started
shouting for help. “Wolf! Wolf! Please help me. The wolf is killing my
sheep”.
This time no one in the village paid attention to his call thinking
that he was fooling around again. The wolf ate all his sheep and
the shepherd boy was helpless.

My new ending would be ____________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Prepared by:

JESSICA L. MADRONIO
Timoteo Paez Elementary School

Page 14 of 35
 Module Code: Pasay-M3-Q1-W1-05

Pangalan:_____________________________Baitang at Pangkat:__________

Pangalan ng Guro:______________________________________
DEPARTMENT OF EDUCATION-NATIONAL CAPITAL REGION
SCHOOLS DIVISION OFFICE-PASAY CITY

MODULE IN MATHEMATICS 3
QUARTER 1 / WEEK 1 / DAY 5

OBJECTIVE: Reads and writes numbers up to 10 000 in symbols and in words

ANG ATING ARALIN NGAYON AY:
• Pagbasa at pagsulat ng bilang hanggang 5 000
ALAMIN NATIN!
Isa si Austin sa naatasang magbantay para sa kaayusan
at katahimikan ng Supreme Pupils Government (SPG) Election.
Mayroong 6 745 ang bumoto.
Tulungan natin si Austin kung paano isulat sa salita ang 6
745.
Sa pamamagitan ng Place Value Chart matutulungan
natin si Austin kung paano isulat ang 6 745 sa salita
Thousands Hundreds Tens Ones
Place
Value (Libuhan) (Sandaanan) (Sampuan) (Isahan)
6 7 4 5
6 na
Libuhan 7 Sandaanan 4 Sampuan 5 Isahan
Value 6 000 700 40 5

Isalin natin sa salita ang bawat Value.

6 000 = anim na libo
700 = pitong daan
40 = apatnapu
5 = lima

Kung pagsasama-samahin ang mga salitang ito ay:

Anim na libo, pitong daan, apatnapu’t lima.

Page 15 of 35
 Module Code: Pasay-M3-Q1-W1-05

Pangalan:_____________________________Baitang at Pangkat:__________

Pangalan ng Guro:______________________________________
Subukan nating isalin sa salita ang bilang na 10 000 sa tulong ng
Place Value Chart.
Kung babalikan natin ang Place Value Chart
Ten Thousands Hundreds Tens Ones
Place Thousands
Value (Sampung (Libuhan) (Sandaanan) (Sampuan) (Isahan)
Libuhan)
1 0 0 0 0
1 sampung 0 libuhan 0 sandaanan 0 sampuan 0 isahan
libuhan
Value 10 000

Isalin natin sa salita ang Value.

10 000 = _______________

Ang 10 000 sa salita ay: Sampung libo

HANDA KA NA BA?

Naunawaan mo ba ang aralin natin ngayon? Kung hindi,

balikan ang ating talakayan upang iyong higit na maunawaan.
Kung naunawaan naman ang ating aralin, ikaw ay handa na sa
mga gawain…inaasahan kong magiging kasiya-siya ang iyong
pagawa at pag-aaral sa araw na ito!

GAWAIN 1:
A. Isulat ang bawat bilang sa pamamagitan ng simbolo.

1. pitong libo _______________

2. walong libo, limampu _______________
3. anim na libo, tatlong daan, labing-apat _______________
4. limang libo, siyam na raan, dalawampu’t isa______________
5. siyam na libo, apat na raan, labing-dalawa _______________

Page 16 of 35
 Module Code: Pasay-M3-Q1-W1-05

Pangalan:_____________________________Baitang at Pangkat:__________

Pangalan ng Guro:______________________________________

B. Isulat ang bawat bilang sa pamamagitan ng salita.

1.) 5 103
__________________________________________________________

2.) 6 048
__________________________________________________________

3.) 7 922
__________________________________________________________

4.) 8 135
__________________________________________________________

5.) 9 618
__________________________________________________________

GAWAIN 2:
Kumpletuhin ang crossnumber puzzle sa pamamagitan ng pagsulat
ng mga bilang sa simbolo.

a. b. c. d. e.

f.

g. h.

i. j.

Page 17 of 35
 Module Code: Pasay-M3-Q1-W1-05

Pangalan:_____________________________Baitang at Pangkat:__________

Pangalan ng Guro:______________________________________

Pahalang Pababa
a. Limang libo, isang daan, b. walong libo, limang daan
dalawampu’t walo
c. anim na libo, limang daan, d. limang libo, apat na raan,
labing-siyam pitumpu’t walo
f. limang libo, pitong daan, apat e. siyam na libo, labing-lima
g. pitong libo, walong daan, h. walong libo, dalawampu’t anim
labing-dalawa
i. Pitong libo, dalawang daan,
sampu
j. walong libo, limampu

TANDAAN:
Makakatulong ang paggamit ng Place Value Chart sa pagbasa at
pagsulat ng bilang hanggang 10 000 sa simbolo at sa salita.

GAWAIN 3:
Basahin at sagutin ang mga tanong. Isulat ito sa pamamagitan ng simbolo
at sa salita.
1. Ano ang pinakamalaking bilang na may apat na digit?
Simbolo: __________________________________________________
Sa Salita: __________________________________________________

2. Gamit ang 5, 6, 7 at 8, ano ang pinakamalaking 4-digit na bilang ang

mabubuo?
Simbolo: __________________________________________________
Sa Salita: __________________________________________________

3. Gamit ang 5, 6, 7 at 8, ano ang pinakamaliit na 4-digit na bilang ang

mabubuo?
Simbolo: __________________________________________________
Sa Salita: __________________________________________________

4. Gamit ang 0, 6, 7 at 9, ano ang pinakamalaking 4-digit na bilang ang

mabubuo?
Simbolo: __________________________________________________
Sa Salita: __________________________________________________

Page 18 of 35
 Module Code: Pasay-M3-Q1-W1-05

Pangalan:_____________________________Baitang at Pangkat:__________

Pangalan ng Guro:______________________________________

5. Gamit ang 0, 7, 8 at 9, ano ang pinakamaliit na 4-digit na bilang ang

mabubuo?
Simbolo: __________________________________________________
Sa Salita: __________________________________________________

PAGTATAYA:
Pagtambalin ang salitang bilang sa simbolo nito. Isulat ang letra ng
tamang sagot sa patlang.

Hanay A Hanay B

_____1. Limang libo, isang daan, dalawampu’t tatlo A. 9 600

_____2. Anim na libo, dalawapu’t walo B. 5 123

_____3. Walong libo, apat na raan, lima C. 6 028

_____4. Siyam na libo, anim na raan D. 8 405

_____5. Pitong libo, limang daan, labing-anim E. 7 516

Inihanda ni:

IVY ANNE M. ORTIZ

Juan Sumulong E/S

References for Further Enhancement:

1.) Workbooks: Mathematics 3: Kagamitan ng Mag-aaral, pp.16-18

Page 19 of 35
 Module Code: Pasay-M3-Q1-W1-05

Pangalan:_____________________________Baitang at Pangkat:__________

Pangalan ng Guro:______________________________________

DEPARTMENT OF EDUCATION
NATIONAL CAPITAL REGION
Division of Pasay City
MODYUL SA AGHAM
Unang Markahan/ Una-Ikalawang Linggo/ Ikalimang Araw

Layunin : Napapangalanganan at nailalarawan ang katangian ng gas. (Name and

describe the properties of gases)

ANG ARALIN MO NGAYON

1. Ang gas ay walang tiyak na hugis. Sumusunod ito sa hugis ng
kanyang lalagyan.
2. Ang gas gaya ng liquid at solid ay nakakakuha din ng espasyo.
Isang paraan ng pagkuha nito ng espasyo ay ang pagsiksik ng
mga molecules nito sa lalagyan . Ang paraang ito ay tinatawag
na compressability.
3. Ang hangin ay walang kulay. Hindi natin ito nakikita ngunit
nararamdaman natin ang ihip at simoy nito.

References for Further Enhancement:

https://www.kiwico.com/diy/Science-Projects-for-Kids/3/project/Egg-in-a-
bottle/2593 https://www.kiwico.com/diy/Science-Projects-for-Kids/3/project/Baking-
Soda-Powered-Boat/2634

https://www.kiwico.com/blog/2017/02/02/kid-friendly-science-experiments-gas/

TUKLASIN NATIN:

Kagamitan: Iba’t-ibang hugis ng lobo (walang hangin), tali

Pamamaraan:
1. Kumuha ng lobong may iba-iba ang hugis.
2. Hipan ito upang magkaroon ng hangin at talian ang bahaging malapit sa
butas nito.
3. Ilarawan ang hugis ng hangin sa bawat lobo.
4. Isulat ang iyongnakita.
5. Iguhit ang hugis ng hangin na nasa lobo.

Page 20 of 35
 Module Code: Pasay-M3-Q1-W1-05

Pangalan:_____________________________Baitang at Pangkat:__________

Pangalan ng Guro:______________________________________

Sagutin ang mga sumusunod na mga tanong:

1. Ano ang nangyayari sa lobo habang hinihipan mo?

2. Umayon ba ang hangin sa hugis ng lobo?Ang hangin ba ay may hugis?
3. Anong katangian ng hangin ang ipinapakita sa gawain?
4. Ano ang hugis ng hangin sa loob ng pinaglalagyan nito? Kailan
nagkakaroon ng hugis ang hangin?

Gawain2:Nakakukuha bangLugaroEspasyo anggas?

Kagamitan: tissue, basong inuman , mangkok na may tubig

Pamamaraan:

1. Ihanda ang basong inuman.

2. Ilagay ang tissue sa pinakailalim na bahagi sa loob ng basong inuman
upang di mahulog kapag binaligtad.
3. Lagyan ng tubig ang malaking mangkok.
4. Hawakan ang baso ng pabaligtad at mabilis na ilubog sa tubig.
5. Bumilang ng 1-10 habang hawak ang baso na nakalubog sa tubig.
6. Dahan-dahang alisin ang baso sa tubig. Siguraduhin na ang baso ay
pantay na nakatayo habang inaalis sa tubig.

7. Masdan. Ano ang nangyari sa tissue Sagutin

ang mga sumusunod na mga tanong:

1. Ano ang nasa loob ng baso?

2. Ano ang nangyari sa tissue?

3. Ano ang ipakikita ng gawain?

Page 21 of 35
 Module Code: Pasay-M3-Q1-W1-05

Pangalan:_____________________________Baitang at Pangkat:__________

Pangalan ng Guro:______________________________________

Lagyan ng tsek kung nagpapakita ng pagkuha ng gas ng espasyo at x kung

hindi.

Page 22 of 35
 Module Code: Pasay-M3-Q1-W1-05

Pangalan:_____________________________Baitang at Pangkat:__________

Pangalan ng Guro:______________________________________

Gumuhit ng masayang mukha kung tama at malungkot

na mukha kung mali.
1. Ang hugis ng lobo ay siyang hugis din ng gas na nasa loob nito.
2. Ang mga gas ay walang kakayahang punan ang isang lalagyan ng
anumang laki o hugis.
3. Napansin ni Vincent na lumalaki ang lobo habang nalalagyan ng
hangin. Ito ay nagpapatunay na ang gas ay pumupuno ng espasyo.
4. Nagkakaroon lamang ng hugis at laki ang gas kapag nailagay sa
isang solid kagaya ng lobo.
5. Hindi kailangan lagyan pressure ng mga nars ang hiringgilya
(injection) kung sila ay maglalagay ng gamot para sa mga pasyente na
may COVID19.

Bago natin ituloy ang susunod na mga gawain…

A. Ang oxygen,carbondioxide,helium ay mga halimbawa ng gas.

Ang mga katangian ng gas ay:

1. Ang gas ay walang sariling hugis. Kinukuha nito ang hugis ng lalagyan. 2.Ang gas ay hindi nakikita
pero nararamdaman ito

3. Ang gas ay walang kulay. 4.Ang

gas ay walang lasa. 5.Anggas ay

maaaring pisilin.

Ang mga halaman ay nagbibigay ng sariwang hangin na tinatawag

nating oxygen.Ano ang dapat nating gawin upang mapanatiling sariwa
ang hangin na ating nalalanghap?Kanino dapat tayo
magpasalamat?Magsambit ng maikling panalangin tungkol sa mga
halaman na ipinagkaloob sa atin ng Maykapal.

Page 23 of 35
 Module Code: Pasay-S3MT-Q1-W1-05

Pangalan:_____________________________Baitang at Pangkat:__________

Pangalan ng Guro:______________________________________

Multiple Choice
I. Basahin ang mga pangungusap at piliin ang tamang sagot.
1. Alin sa mga sumusunod ang katangian ng gas?
A. Ang gas ay mayroong kulay at may lasa
B. Ito ay ating nararamdaman at ating nakikita
C. Ang mga gas ay maaaring punan ang isang lalagyan ng anumang
laki o hugis.
2. Ang gas ay walang sariling hugis. Ito ay sumusunod lamang sa kanyang
sisidlan.
A. tama
B. mali
C. hindi
3. Anong hugis ng gas kung ito ay nasa loob ng bilog na lobo?
A. bilog
B. parisukat
C. parihaba
4. Bakit hindi natin nakikita ang hangin?
A. Dahil ang molecules ng gas ay magkakalayo
B. Dahil ang molecules ng gas ay magkakadikit
C. Dahil ang molecules ng gas ay hindi napapansin
5. Anong katangian meron ang gas?
A. May hugis
B. Walang hugis/bigat
C. May bigat/timbang

Inihanda ni: FERLIZA T. REYES (MMES)

Page 24 of 35
 Module Code: Pasay-AP3-Q1-W1-05

Pangalan:_____________________________Baitang at Pangkat:__________

Pangalan ng Guro:______________________________________

DEPARTMENT OF EDUCATION
SCHOOLS DIVISION OF PASAY CITY

MODYUL SA ARALING PANLIPUNAN 3

Unang Markahan /Unang Linggo/Ikalimang Araw

A. Layunin: Nakakagawa ng payak na mapa na nagpapakita ng paggamit ng

mga simbolo.

B. Panimulang Impormasyon
Ang Mapa

Ang mapa ay gumagamit ng iba’t ibang simbolo upang kumatawan sa mga

bagay. Ginagamit ang mga simbolong ito upang ipahiwatig ang ilang mga
bagay, katangian, at iba pang impormasyon ukol sa mga lugar. Nagtuturo ito ng
eksaktong kinalalagyan ng isang lugar o pook at iba pang matatagpuan dito.
Bago pa naimbento ang mapa, ang mga tao ay gumagawa na ng sariling
simbolo upang magamit nila sa pagtunton ng lugar. Tayo rin ay maaaring mag-isip
ng mga simbolo ng mga bagay upang ipakita sa mapa

Reference:
1. AP3- Mga Lungsod at
Bayan sa aking Rehiyon pahina
1-12

Page 25 of 35
 Module Code: Pasay-AP3-Q1-W1-05

Pangalan:_____________________________Baitang at Pangkat:__________

Pangalan ng Guro:______________________________________

PANIMULANG GAWAIN
Panuto: Tingnan ang payak na mapa. Sagutin ang mga tanong.

kabahayan
palengke paliparan

paaralan istasyon ng pulis istasyon ng bus

ospital simbahan istasyon ng bombero

1.Kung ikaw ay nasa istasyon ng pulis. Anong simbolo ang nasa hilaga
nito? ___________________________
2. Anong simbolo ang nasa silangan ng paaralan? _____________________
3. Kung ikaw ay nasa palengke anong simbolo ang nasa kanluran
nito?____________________________
4. Kung ikaw ay nasa paaralan anong simbolo ang nasa timog nito?
________________________
5. Anong simbolo ang nasa timog ng paliparan? ____________________________

Page 26 of 35
 Module Code: Pasay-AP3-Q1-W1-05

Pangalan:_____________________________Baitang at Pangkat:__________

Pangalan ng Guro:______________________________________

SIMULAN NA NATING MAGSANAY

Gawain 1.

PANUTO: Iguhit ang mga simbolo na ginagamit sa mapa, upang makagawa ng isang
payak na mapa.

Gawain 2.
Panuto: Gumuhit ng kunwakunwariang mapa ng lugar na malapit sa paaralan at
lagyan ng simbolo o pananda. Silangan- simbahan, Kanluran-ospital, Hilaga-
paliparan, Timog- Kabahayan.

Mababang Paraalan ng
Padre Zamora Elementary School

Page 27 of 35
 Module Code: Pasay-AP3-Q1-W1-05

Pangalan:_____________________________Baitang at Pangkat:__________

Pangalan ng Guro:______________________________________

Gawain 3
Panuto: Sa tulong ng iyong magulang. Gumuhit ng isang payak na mapa sa
inyong barangay gamit ang mga simbolo na iyong natutunan.
- kabahayan
- paaralan
- ospital
- palengke
- istasyon ng bus.
Ang Mapa ng Aming Barangay

PAGLALAHAT
Ang pagbibigay kahulugan sa mga simbolo ay makakatulong upang
madaling maunawaan ang pagkakaiba nito sa iba pang simbolo. Madaling
matutunton o mahahanap ang mga lugar sa pamamagitan ng paggamit ng
simbolo.

Tandaan:

Napakahalaga ang pagbabasa ng mapa gamit ang mga simbolo upang ito
ang maging madali ang paghanap ng lugar o lokasyon na nais nating puntahan.

Page 28 of 35
 Module Code: Pasay-AP3-Q1-W1-05

Pangalan:_____________________________Baitang at Pangkat:__________

Pangalan ng Guro:______________________________________

PAGTATAYA

Panuto: Gumawa ng isang payak na mapa. Sudin lang ang mga

tanong na nasa baba.
Direksiyon: Iguhit sa loob ng kahon.
1.Gumuhit ng isang ospital sa gitna ng kahon.
2.Gumuhit ng paliparan sa kanluran ng ospital
3.Gumuhit ng dalawang batang lalaki sa hilaga ng ospital
4. Gumuhit ng istasyon ng dyip sa silangan ng mga bata.
5.Gumuhit ng isang paaralan sa timog ng paliparan.
6.Iguhit ang simbahan sa hilaga sa paliparan
7.Gumuhit ng tatlong puno sa timog ng ospital..
8. Gumuhit ng kabahayan sa silangan ng ospital.
9.Gumuhit ng ilog sa timog ng kabahayan.
10. Isulat ang “Ang Aking Komunidad” sa itaas ng kahon

Inihanda ni:
JESSICA O. BERTOS
References: PADRE ZAMORA ELEMENTARY SCHOOL
1. https://www.youtube.com/watch?v=ygEAnsEBB9g
2 .DLP sa Araling Panlipunan3 1st Quarter Lesson 3 day 2
3. AP3- Mga Lungsod at Bayan sa aking Rehiyon pahina 1-10

Page 29 of 35
 Music 3 – Module 1
Week 1
Unang Kwarter

Learning Competency: Naiuugnay ang mga larawan ng mga

bagay na may tunog at pahinga gamit ang mga simbulong
quarter note, , beamed eighth note , half note , quarter
rest , at half rest sa isang rhythmic pattern.
______________________________________________________

Aralin 1 Pulso ng Musika

Panimula

Sa musika, ang tagal o haba ng tunog at pahinga ay

mahalaga. Ang haba o tagal ng tunog at pahinga ay
may sinusunod na sukat o kumpas na madarama natin,
may tunog man o wala.

Gawain 1

Pag-aralan ang talahanayan.

Musical Notes Bilang Rest

(Pulso) ng (Pahinga)
Kumpas
Quarter Note
(Katumbas ng isang kumpas na may Quarter Rest
1 Katumbas ng isang kumpas
tunog)
na walang tunog
Beamed Eight Note ½ +½
(Tig-kalahati ng isang kumpas na
may tunog)
Half Note 2 Half Rest Katumbas
(Katumbas ng dalawang kumpas ng dalawang kumpas na
na may tunog) walang tunog.

I. Sagutin ang mga tanong. Iguhit ang iyong sagot sa kahon.

1. Anong note ang may isang bilang na kumpas?

2. Anong rest ang may dalawang bilang?

Inihanda ni:
Julie Ann M. Ortega
Sanggunian:
Matrix of Curriculum Standards-Division Budget of Work in Music 3
(Manwal ng Guro) Music 3, Kagamitan ng Mag-aaral

Page 30 of 35
 3. Anong note ang may dalawang bilang?

4. Anong rest ang may isang bilang?

5. Anong note ang may tig-kalahating bilang?

Tandaan
Ang quarter note, , beamed eighth note ,half note

ay nagpapakita ng pulso ng tunog. Ang quarter rest , at

half rest naman ang inilalagay na simbolo upang
maipakita ang pahinga o walang tunog na bahagi ng awit o
tugtugin.

Gawain 2

I. Pagtambalin ang mga notation sa katumbas na

larawan.

1. ● ●

2. ● ●

3. ● ●

4. ● ●

5. ● ●

Inihanda ni:
Julie Ann M. Ortega
Sanggunian:
Matrix of Curriculum Standards-Division Budget of Work in Music 3
(Manwal ng Guro) Music 3, Kagamitan ng Mag-aaral

Page 31 of 35
 Gawain 3

Iguhit ang notation na angkop sa rhythmic pattern na

ito.

Pagtataya

I. Sagutin ang mga tanong. Isulat ang letra ng tamang

sagot sa patlang.

____1. Ang quarter note, , ay katumbas ng ilang kumpas?

a. 2 b. 3 c. 1 d. ½

____2. Ang pulso ng musika ay ang bahaging ___________?

a. naririnig c. naaawit
b. ‘di-naririnig d. naikukumpas

____3 Ang rest o pahinga ay ang bahaging _____________?

a. naaawit c. naririnig
b. natutugtog d. ‘di naririnig

____4. Kung pagsasama-samahin ang mga note na ito, ilang

kumpas ang mabubuo sa isang rhythmic pattern?

+ + = _____

a. 4 b. 2 c. 3 d. 1

____5. Ang beamed eighth note ay tig-kalahati ng aling

note?

a. b. c. d.
Inihanda ni:
Julie Ann M. Ortega
Sanggunian:
Matrix of Curriculum Standards-Division Budget of Work in Music 3
(Manwal ng Guro) Music 3, Kagamitan ng Mag-aaral

Page 32 of 35
 Module Code: Pasay-ESP3-Q1-W1-05

Pangalan:_____________________________Baitang at Pangkat:__________

Pangalan ng Guro:______________________________________

DEPARTMENT OF EDUCATION
SCHOOLS DIVISION OF PASAY

MODYUL SA EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (ESP) 3

Unang Markahan- Unang Linggo
Subukin Natin
(Ikalimang Araw)

Mga Bata oras na upang ating subukan kung alam mo na ang iyong mga
kakayahan .
Gawain 1
Salamin, Salamin, ating alamin ang ating mga kakayahan .

Panuto: Gumupit ng larawan na nais mong tularan dahil sa kanyang natatanging

talento.Ilagay ito sa frame at ipahayag ang damdamin bakit ito ang iyong ginupit.
Humingi ng tulong sa nanay o tatay sa paggupit sa larawan.

Page 33 of 35
 Module Code: Pasay-ESP3-Q1-W1-05

Pangalan:_____________________________Baitang at Pangkat:__________

Pangalan ng Guro:______________________________________

Tandaan:
Upang malinang ang ating kakayahan ,kailangan natin maraming
pagsasanay, magbasa ng aklat, tumingin sa ating paligid kung sino ba sa mga
kakilala natin ang nagtagumpay sa pinili nilang larangan at huwag matakot
sumubok sa akala mong mga bagay na hindi mo pa nasubukan, ikaw ay
sumusuko na. Pag nagkamali, subok, lang ng subok hanggang ito ay iyong
mapagtagumpayan. Dapat nating tandaan ang pagtiwala sa sarili na kaya
nating gawin o ipakita ang ating kakayahan sa paggabay sa atin ng ating
mga magulang, ang mga bumubuo sa ating pamilya, ang ating mga guro at
higit sa lahat sa ating Panginoon.

Pagtataya
A. Panuto: Basahing maigi ang bawat aytem. Piliin at BILUGAN ang letra ng tamang
sagot.
1. Si Sarah Geronimo ay nakilala sa larangan ng____________.
a. pagsayaw
b. pag-awit
c. pagpinta
2. Si Manny Pacquio ay isang tanyag na_________ bago naihalal bilang politico.
a. mang-aawit
b. manunulat
c. boksingero
3. Si Liza Macuja ay huwaran sa larangan ng_________________.
a. pagpipinta
b. pagsasayaw
c. pag-awit
4. Magkakaroon ng paligsahan sa pag-awit at nagkataon na magaling kang
umawit.Ano ang gagawin
mo?
a. huwag ipakita ang kakayahan
b. huwag sumali
c. sumali ng buong husay
5. Si Arnel ay batang pilay subalit napahusay niyang gumuhit.
Kung ikaw ang nasa kalagayan niya, sasali ka ba sa
paligsahan sa pagguhit?
a. Oo dahil takot ako sa guro
b. Hindi dahil nahihiya ako
c. Oo dahil kailangang patunayan ko ang aking talent

Page 34 of 35
 Module Code: Pasay-ESP3-Q1-W1-05

Pangalan:_____________________________Baitang at Pangkat:__________

Pangalan ng Guro:______________________________________

B. Panuto. Tama o Mali. Isulat ang T sa patlang kung wasto ang isinasaad ng
bawat pangungusap at M kung di – wasto.
________1. Kailangang ipakita at pagyamanin ang mga
kakayahang ibinigay sa atin ng Diyos.
________2. May ibat ibang kakayahan ang bawat tao.
________3. Bilang bata, unti-unti mong natututuhan at nalalaman
ang mga kakayahang taglay mo.
________4.Tatawanan ko ang batang nagkamali sa pag-awit .
________5. Huwag gawin ang mga iniatang na gawain kahit ito ay
kaya mo.
________6. Inutusan ka ni nanay na turuan sa aralin ang iyong kinder
na kapatid, sumunod ka ng may pagdadabog.
________7. Nadapa ka sa iyong pagsasanay sa pagtakbo, at dahil
doon ayaw mo ng lumahok sa kompetisyon.
________8. Kinakaibigan ko ang mga taong maraming talento
upang sa gayon sila ay magsilbing inspirasyon. .
________9. Kung ikaw ay may anumang talento, itago ito sa iyong
sarili.
________10. Hindi kayang gawin ng isang batang katulad mo ang
sumali sa advocacy tungkol sa kalusugan.

Repleksyon
Ano sa palagay mo ang natutunan mo tungkol sa iyong kakayahan?Paano ito
makakatulong sa ating pamumuhay?
____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

Mga Sangunian:
1.Edukasyon sa Pagpapakatao, Kagamitan ng Mag-aaral
2. Edukasyon sa Pagpapakatao, Patnubay ng Guro, 2015
3. https://www.facebook.com/427057701090011/posts/talento-mo-ipakita-moby-mary-ann-t-motolbagong-yugto-ng-kabataanang-ating-
matutu/598149590647487/

4. Ang Salita ng Diyos Mateo 25:14-30 Ang Salita ng Diyos Copyright © 1998 by Bibles International
5.https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwebstockreview.net%2Fexplore%2Fgirls-clipart-
outline%2F&psig=AOvVaw0QY7qpsGYgWzCAjYhtXCez&ust=1591773029469000&source=images&cd=vfe&ved=0CAMQjB1qFwoTCKia3ee
W9OkCFQAAAAAdAAAAABAD

Inihanda ni : Leilane V. Malig,

Don Carlos Village Elem. School

Page 35 of 35