Ábrázolás-alakítás 3.

NT-98680

Tanmenetjavaslat
OKTATÁSI HIVATAL
Bevezetés

A tantárgy célja:
„A tantárgy célja megalapozni a funkcióöröm motivációs hátterével a különböző ábrázoló-alakító tevékenységekben az alkotóképességet,
alakítani és fejleszteni az igényt a kreatív önkifejezésre a vizuális művészetek eszköztárának felhasználásával. (NAT)”

Feladatok:
Törekedni kell arra, hogy a tantárgy szemléletformáló hatása által fejlődjön a középsúlyos értelmi fogyatékos tanuló képzelőereje, fantáziája,
esztétikai érzéke, kialakuljon a pozitív énképe, a felfedezések és a sikeresség örömének hatására is fejlődjön önismerete. A munkavégzés során
támogatni kell a tanulóknak az anyagokról szerzett tapasztalatait, elérni azt, hogy szívesen tevékenykedjenek, fejlődjön alkotásvágyuk. Fontos,
hogy a tanulók a tárgyak, cselekvések, jelenségek megfigyelése és a figyelem, feladattudat, észlelés, finommotorika fejlődése segítségével,
tapasztalati élményeik alapján ismerjék meg az ábrázolás-alakításhoz szükséges eszközöket, valamint az építészeti és művészeti értékeket.
További feladat még a környezeti adottságok és a differenciálás lehetőségeinek megteremtése, és hogy folyamatosan bővüljenek a tanulók
ismeretei a hagyományápolásról, népszokásokról, a nevezetes napokról, megismerkedjenek műalkotásokkal, tantárgyspecifikus jártasságaik,
készségeik fejlődjenek.

Fejlesztési feladatok:
Készségek: koordinált mozgáskészség (szem-kéz koordináció) és alakítási készségek fejlesztése.
Képességek, attitűdök: formaalkotási képességek, kompozíciós képesség. Vizuális ritmus képzése, tárgykészítés képessége. Képzeteket felidéző
ábrázolási képesség. Képolvasás, képi közlés képessége. Plasztikus formaalakítás. Finommozgás fejlesztése.

2
Pszichikus funkció: vizuális, taktikus percepció. Figyelemfejlesztés. Érzelmi fejlesztés: motiváció, örömérzés keltése alkotótevékenység révén.
Emlékezet, alkotó képzelet, forma- és térészlelés, gondolkodás fejlesztése.
Gondolkodási műveletek: megkülönböztetés, azonosítás, összehasonlítás. Variálás, kombinálás. Analízis-szintézis. Asszociáció, általánosítás,
absztrakció, következtetés, ítéletalkotás.
Gondolkodásfajták: perceptív, cselekvéses, analógiás, asszociatív, algoritmikus, kreatív, logikus.

Az évfolyam kiemelt feladatai:

„A népi művészeti alkotások megismerésével, megnevezésével, az önismeret és a társas kapcsolati kultúra, az együttműködő készség
megalapozásával, a közös alkotások létrehozásával és a saját alkotás értékelésével kell lehetőséget teremteni a középsúlyosan értelmi
fogyatékos tanuló fejlődésére.
A természettudományos és technikai kompetencia fejlesztését elősegíti a környezet tárgyainak és anyagainak alapos és részletes, vizuális és
taktilis megfigyelése, megismerése.
Az esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség kompetencia fejlesztéséhez a vizuális művészetek iránti érdeklődés felkeltésével és az
önálló ízlés és stílus megalapozásával járul hozzá a tantárgy.”

A tantervvel, munkaformákkal és az értékeléssel kapcsolatos tudnivalók:

A témakört bevezető óra során egy nagyobb lélegzetű tevékenységi kört áttekintenek a tanulók. A témakörök, lapok sorrendje tanulónként
megváltoztatható.
Gyakorlatilag az összes óra foglalkoztatás, amelynek 10%-ával a pedagógus szabadon rendelkezhet. A tanulók egyénileg és tevékenyen vesznek
részt a munkában, nincs frontális oktatás, demonstráció és előadás. Lehetőség van páros munkára, csoportmunkára és projektmunkára is. A
tanulói produktumok összefogásával akár kiállítás is létrehozható.

3
A visszajelzés, értékelés azonnali, szóban szinte mindig a tevékenységére visszacsatolás hatású visszajelzést kap a tanuló. Félévkor szóbeli, az év
végén írásos értékelés is van az egész éves munkájára és fejlődésére vonatkozóan.

Kerettantervi A lecke/óra
ajánlott témája vagy Nevelési célok, feladatok Módszertani eszközök
óraszám funkciója
FORMÁZÁSOK KÜLÖNBÖZŐ ANYAGOKBÓL
1–2. Homokvár A homokvárépítés fontosabb lépéseinek – lapogatás, A tanulókkal való párbeszéd, akár kérdezz-felelek
kapukészítés, alagútfúrás, díszítés – megtanulása és formában. A verbálisan elhangzó élmények képi
gyakorlása. A fantázia fejlesztése, együttműködés megformálása, rajzok készítése. A képek segítenek az
képesség fejlesztése. emlékek felidézésében, illetve segít elkezdeni a
beszélgetést. Egyéni munka, csoportmunka. (3/5)
3–4. Színes cukor A színescukor-készítés lépéseinek elsajátítása. Az A szürke ábrákat a mellékletben megtalálható színes
készítése ételfesték használhatóságának megbeszélése. Az társaival kell összepárosítani. Egyéni munka, csoportmunka.
ételadalékok haszna és hátránya. A fantázia fejlesztése, (3/7)
együttműködési képesség fejlesztése.
5–6. Katica készítése A gyurma sodrással, gömbölyítéssel és lapítással Beszélgetés a képeken lévő tárgyak anyagáról. A terembe
gyurmából történő formázásának gyakorlása. A gyurmaelemek bevitt tárgyak tapogatása során az adott anyag
összeillesztése. Együttműködéssel tárgyak tulajdonságainak megbeszélése. Egyéni munka,
jellegzetességeinek megfigyelése. csoportmunka. (3/9)
7–8. Gombkép Gombokkal kapcsolatos tudnivalók és tevékenységi Foglalkoztatás. Egyéni munka, csoportmunka. (Tk. 3/11)
készítése körök bővítése. A fantázia fejlesztése, együttműködési Beszélgetés.
képesség fejlesztése.
9–10. Házak Házakkal kapcsolatos ismeretek bővítése. Eltérő Foglalkoztatás. Egyéni munka, csoportmunka. (Tk. 3/13)
tanulmányozása tulajdonságok felismerése. Együttműködéssel tárgyak Beszélgetés.
jellegzetességeinek megfigyelése.
11–12. Ház agyagba Az agyagba karcolás gyakorlása. A fantázia fejlesztése, Foglalkoztatás. Egyéni munka, csoportmunka. (Tk. 3/15)
karcolása együttműködési képesség fejlesztése. Eltérő Beszélgetés. Rajzolási-festési technikák alkalmazása.

4
Kerettantervi A lecke/óra
ajánlott témája vagy Nevelési célok, feladatok Módszertani eszközök
óraszám funkciója
tulajdonságok felismerése. Formázási technikák alkalmazása.
Kerettantervi A lecke/óra
ajánlott témája vagy Nevelési célok, feladatok Módszertani eszközök
óraszám funkciója
13–14. Színes A kézfestés gyakorlása. Szín és alak egyeztetése. A Foglalkoztatás. Egyéni munka, csoportmunka. (Tk. 3/17)
tenyérlenyomat barlangrajz készítésének előkészítése. Beszélgetés. Nyomhagyásos formázási technikák
készítése Együttműködéssel tárgyak jellegzetességeinek alkalmazása.
megfigyelése.
15–16. Nyaklánc Agyag gömbölyítése. Ékszer készítésének gyakorlása. Foglalkoztatás. Egyéni munka, csoportmunka. (Tk. 3/19)
készítése A fantázia fejlesztése, együttműködési képesség Beszélgetés. Rajzolási-festési technikák alkalmazása.
fejlesztése. Formázási technikák alkalmazása.
17–18. Lekváros Anyaghasználat gyakorlása. Süteménykészítés Foglalkoztatás. Egyéni munka, csoportmunka. (Tk. 3/21)
piskótatallér előkészítése. Ételkészítés kapcsolata az alakítással. Beszélgetés.
készítése Eltérő tulajdonságok felismerése.
19–21. Mécsestartó Ollóval vágás vonal mentén történő gyakorlása. Foglalkoztatás. Egyéni munka, csoportmunka.
készítése (2) Mintakészítés, vágás, tapasztás gyakorlása. A fantázia (Tk. 3/23, 3/25) Beszélgetés. Rajzolási-festési technikák
fejlesztése, együttműködési képesség fejlesztése. alkalmazása. Formázási technikák alkalmazása.
Együttműködéssel tárgyak jellegzetességeinek
megfigyelése.

ÉPÍTÉS

22–23. Pálcikakirakás Pálcikák mintába rendezésének gyakorlása. Foglalkoztatás. Egyéni munka, csoportmunka. (Tk. 3/29)
Pálcikakirakás megtervezésének gyakorlása. Eltérő Beszélgetés.
tulajdonságok felismerése.
24–25. Kukoricacsővel Lenyomat mintájának tanulmányozása, a lenyomatok Foglalkoztatás. Egyéni munka, csoportmunka. (Tk. 3/31)

5
Kerettantervi A lecke/óra
ajánlott témája vagy Nevelési célok, feladatok Módszertani eszközök
óraszám funkciója
való nyomdázás megfigyelése. A kukoricamintázat felhasználási Beszélgetés. Nyomhagyásos formázási technikák
lehetőségének kutatása. A nyomdázás újabb alkalmazása.
módszerének tanulmányozása.
26–27. Anyák napi Az ollóval és a ragasztóval való munka gyakorlása. Foglalkoztatás. Egyéni munka, csoportmunka. (Tk. 3/33)
gyöngyvirág Vonal menti vágás gyakorlása. Vasalás gyakorlása. Beszélgetés. Rajzolási-festési technikák alkalmazása.
készítése Eltérő tulajdonságok felismerése. Formázási technikák alkalmazása.

Kerettantervi A lecke/óra
ajánlott témája vagy Nevelési célok, feladatok Módszertani eszközök
óraszám funkciója
28–29. Gyurmavirág A gyurma görgetése és lapogatásának gyakorlása. A Foglalkoztatás. Egyéni munka, csoportmunka. (Tk. 3/35)
készítése gyurmaszínkeverés gyakorlása. Gyurma papírra Beszélgetés.
tapasztása. Együttműködés fejlesztése.
30–31. Virágnyomda Vastag papír ollóval való vagdosásának gyakorlása. Foglalkoztatás. Egyéni munka, csoportmunka. (Tk. 3/37)
készítése Vizuális észlelés fejlesztése. Kompozíciós készség Beszélgetés. Rajzolási-festési technikák alkalmazása.
fejlesztése. A fantázia fejlesztése, együttműködési Formázási technikák alkalmazása. Nyomhagyásos formázási
képesség fejlesztése. technikák alkalmazása.
32–33. Lepke Papír ollóval történő, vonal menti vágásának gyakorlása. Foglalkoztatás. Egyéni munka, csoportmunka. (Tk. 3/39)
készítése Komponáló képesség fejlesztése. A fantázia fejlesztése, Beszélgetés.
együttműködési képesség fejlesztése.
34–35. Karácsonyi gömb Papír- és alumíniumgömbök gömbölyítésének Foglalkoztatás. Egyéni munka, csoportmunka. (Tk. 3/41)
kirakása gyakorlása. A ragasztó képességek fejlesztése. Beszélgetés.
Együttműködéssel tárgyak jellegzetességeinek
megfigyelése. Eltérő
tulajdonságok felismerése.

6
Kerettantervi A lecke/óra
ajánlott témája vagy Nevelési célok, feladatok Módszertani eszközök
óraszám funkciója
36–37. Ívek és Formák felismerésének gyakorlása. Az egyformák Foglalkoztatás. Egyéni munka, csoportmunka. (Tk. 3/43)
négyzetek megtalálásának gyakorlása. Együttműködéssel tárgyak Beszélgetés. Színezési technikák alkalmazása, gyakorlása.
tanulmányozása jellegzetességeinek megfigyelése. A fantázia fejlesztése,
együttműködési képesség fejlesztése.

7
Kerettantervi A lecke/óra
ajánlott témája vagy Nevelési célok, feladatok Módszertani eszközök
óraszám funkciója
PAPÍR FORMÁLÁSA, ALAKÍTÁSA
38–40. Aranyhal Papírmunkák és fontosabb papírtevékenységek Foglalkoztatás. Egyéni munka, csoportmunka. (Tk. 3/47,
hajtogatása eltervezésének gyakorlása. A papírmunkák módozatainak 3/49) Beszélgetés. Rajzolási-festési technikák
megbeszélése. Papírtárgyak áttekintése. A fantázia alkalmazása. Formázási technikák alkalmazása.
fejlesztése, manuális kézügyesség fejlesztése, ábrázoló
készség fejlesztése. Alapvető manuális készségek (markolás,
csippentés) kialakítása, gyakoroltatása. Az aktuális feladatok
sikeres végrehajtása segítséggel.
41–46. Akvárium Papírragasztás, -vágás, -hajtogatás és gyűrés gyakorlása. Foglalkoztatás. Egyéni munka, csoportmunka. (Tk. 3/51,
készítése Ollóval vágás fejlesztése. Valóság megfigyelése és 3/53, 3/55, 3/57, 3/59) Beszélgetés.
modellezése. Együttműködéssel tárgyak jellegzetességeinek
megfigyelése. A fantázia fejlesztése, együttműködési
képesség fejlesztése.
47–48. Ember készítése A papír formára tépésének gyakorlása. A ragasztó Foglalkoztatás. Egyéni munka, csoportmunka. (Tk. 3/61)
papírból képességek fejlesztése. A fantázia fejlesztése, Beszélgetés. Rajzolási-festési technikák alkalmazása.
együttműködési Formázási technikák alkalmazása.
képesség fejlesztése. Eltérő tulajdonságok felismerése.
49. Virág készítése Kreativitás fejlesztése. Ragasztás gyakorlása. Részletek Foglalkoztatás. Egyéni munka, csoportmunka. (Tk. 3/63)
muffinpapírból kiegészítése rajzolás segítségével. Együttműködéssel dolgok Beszélgetés. Színezési technikák alkalmazása,
jellegzetességeinek megfigyelése. gyakorlása.
50. Zászlókészítés Hazafias nevelés. Kreativitás fejlesztése. Ragasztás Foglalkoztatás. Egyéni munka, csoportmunka. (Tk. 3/65)
gyakorlása. Részletek kiegészítése rajzolás segítségével. Beszélgetés. Színezési technikák alkalmazása,
gyakorlása.

8
Kerettantervi A lecke/óra
ajánlott témája vagy Nevelési célok, feladatok Módszertani eszközök
óraszám funkciója
VIZUÁLIS ÁBRÁZOLÁS
51–52. Családdal Az emlékezetből rajzolás gyakorlása. Az élmények Foglalkoztatás. Egyéni munka, csoportmunka. (Tk. 3/69)
kapcsolatos felidézése és elmesélésének képessége. Családi Beszélgetés. Rajzolási-festési technikák alkalmazása.
festés, rajzolás eseményekkel kapcsolatos részletek felidézése. Eltérő Formázási technikák alkalmazása.
tulajdonságok felismerése. A fantázia fejlesztése,
együttműködési képesség fejlesztése. Együttműködéssel
tárgyak jellegzetességeinek megfigyelése.
53–54. Szivárvány Papírfecnik készítésének gyakorlása. ragasztás Foglalkoztatás. Egyéni munka, csoportmunka. (Tk. 3/71)
készítése gyakorlása. Eltérő tulajdonságok felismerése. A fantázia Beszélgetés.
mozaikból fejlesztése, együttműködési képesség fejlesztése.
55–56. Meseállat Állatok részleteinek felismerése és tanulmányozása. A Foglalkoztatás. Egyéni munka, csoportmunka. (Tk. 3/73)
kitalálása, tulajdonságok megfogalmazásának gyakorlása, Beszélgetés.
rajzolása képességének fejlesztése. A fantázia fejlesztése,
együttműködési képesség fejlesztése.
57–58. A fa A fáról tanult ismeretek bővítése és alkalmazása. A Foglalkoztatás. Egyéni munka, csoportmunka. (Tk. 3/75)
ábrázolásának részletek felismerése és megjelenítése rajzban. Beszélgetés. Színezési technikák alkalmazása, gyakorlása.
tanulmányozása Együttműködéssel tárgyak jellegzetességeinek
megfigyelése.
Eltérő tulajdonságok felismerése.
59–60. A vízpart A vízzel kapcsolatos ismeretek bővítése. Folyók és tavak Foglalkoztatás. Egyéni munka, csoportmunka. (Tk. 3/77)
ábrázolásának rajzolási módjának kitalálása, az ismeretek, módszerek Beszélgetés.
tanulmányozása gyakorlása. Eltérő tulajdonságok felismerése.
61–62. A vízparti állatok Békák jellegzetességeinek felismerése. Részletek Foglalkoztatás. Egyéni munka, csoportmunka. (Tk. 3/79)
ábrázolásának megfigyelése. A fantázia fejlesztése, együttműködési Beszélgetés. Színezési technikák alkalmazása, gyakorlása.
tanulmányozása képesség fejlesztése.

9
 Kerettantervi A lecke/óra
ajánlott témája vagy Nevelési célok, feladatok Módszertani eszközök
óraszám funkciója
63–64. Az erdő Az erdő színeinek gyakorlása. Az erdő Foglalkoztatás. Egyéni munka, csoportmunka. (Tk. 3/81)
ábrázolásának jellegzetességeinek felismerése. A fantázia fejlesztése, Beszélgetés. Rajzolási-festési technikák alkalmazása.
tanulmányozása együttműködési képesség fejlesztése. Formázási technikák alkalmazása.
65–66. Az erdei állatok Az állatok jellegzetességeinek felismerése, az állatok Foglalkoztatás. Egyéni munka, csoportmunka. (Tk. 3/83)
ábrázolásának rajzolásának gyakorlása. Az állatok csoportosítása a Beszélgetés. Színezési technikák alkalmazása, gyakorlása.
tanulmányozása lakhelyük szerint. Együttműködéssel tárgyak
jellegzetességeinek megfigyelése.
67–68. A réten élő A réten élő állatok részleteinek megfigyelése. A gyík, Foglalkoztatás. Egyéni munka, csoportmunka. (Tk. 3/85)
állatok sündisznó, madár, nyuszi rajzolásának gyakorlása, Beszélgetés.
ábrázolásának képességének fejlesztése. Színhasználat. A fantázia
tanulmányozása fejlesztése, együttműködési képesség fejlesztése.
69–70. A legszebb A szociális érzékenység fejlesztése. A társasági Foglalkoztatás. Egyéni munka, csoportmunka. (Tk. 3/87)
emlékek kapcsolatok értékének felismerése és megbeszélése. A Beszélgetés.
ábrázolása fantázia fejlesztése, együttműködési képesség
fejlesztése.
71–74. Év végi A tanév során felmerült és megbeszélésben elmaradt Foglalkoztatás. Egyéni munka, csoportmunka. Beszélgetés.
ismétlés gondolatok, feladatok pótlása. A fantázia fejlesztése, Rajzolási-festési technikák alkalmazása. Formázási
együttműködési képesség fejlesztése. technikák alkalmazása.

Forráslista:
 A tantárgyhoz tartozó NAT és Kerettanterv
 NT- raktári számú Ábrázolás-alakítás 2. A hozzá tartozó kézikönyv és tanmenetjavaslat
 NT-98680 raktári számú Ábrázolás-alakítás 3. és a hozzá tartozó kézikönyv

10