ROLE PLAY/RUBRIC (ANALYTIC)

PAMANTAYAN MAHUSAY(4) MABUTI(3) KASIYA-SIYA(2) NANGANGAILANGAN NG

PAGPAPABUTI(1)

ROLE/KARAKTER Ang pananaw, argumento Ang pananaw, Ang pananaw, Ang pananaw,
at mga iminungkahing argumento, at mga argumento, argumento, at
solusyon ay naipapakita ng iminungkahing solusyon at mga iminungkahing ang mga iminungkahing
maayos ng karakter. ay madalas na solusyon ay minsan solusyon ay madalang na
naipapakita ng karakter. lang naipapakita ng maipakita ng karakter.
karakter.

PROPS/COSTUMES Gumagamit ang mga mag- Gumagamit ang mga Gumagamit ang mga Ang mga mag-aaral ay
aaral ng ilang props mag-aaral ng 1-2 props mag-aaral ng 1-2 props hindi gumagamit ng props
(maaaring kasama ang na tumpak at akma sa ngunit hindi ito na kung saan isa ito sa
costume) panahon, at gawing gaanong nagpapakita dahilan upang
na tumpak at akma sa mas kapanapanabik ang ng magandang mabawasan ang puntos sa
panahon, nagpapakita ng presentasyon. presentasyon. pagtatanghal.
malaking
pagsisikap/pagkamalikhain
at paggawa ng mas
magandang presentasyon.

KAALAMANG NAKALAP Malinaw na maipaliwanag Malinaw na Hindi gaanong Hindi maipaliwanag ang
ang ilang mga paraan kung maipaliwanag ang maipaliwanag ang isang paraan kung saan
paano niya nakita ang ilang paraan kung saan isang ang karakter ay hindi
ilang pag uugali ng isang makita ang bagay na paraan kung saan ang nakita ang mga bagay-
karakter. At mailahad ito naiiba kaysa sa kanyang nakita sa bagay at hindi
kung bakit. ibang mga karakter. isang karakter ay iba maipaliwanag.
kumpara sa ibang
karakter.
PREPARASYON/ Nagpapakita ng ilan Medyo hindi kumpleto Gumagamit ng oras Mukhang nagmamadali
PAGPAPLANO tumpak na kasanayan sa at ginagamit lamang ang nang hindi epektibo, kaya ang produktong
pananaliksik, oras ng klase, hindi nangangailangan ng lumabas ay hindi kaaya
gumagamit ng oras sa lumalagpas sa minimum maraming gabay ayang tingnan. Huling
gawain, napupunta o inaasahan. mula sa labas ng mga minuto,
sa itaas at higit pa sa mapagkukunan para sa kulang sa pagsisikap.
inaasahan, may kahulugan mga ideya.
ng personal na
pagmamalaki sa
pangwakas na produkto.
 ROLE PLAY/RUBRIC (HOLISTIC)
ISKOR KAHULUGAN
MAHUSAY (4)  Ang isang komprehensibong pag-unawa sa paksa ay ipinakita, kabilang ang isang malalim na pag-
unawa sa mga kaugnay na konsepto, teorya, at isyung may kaugnayan sa paksang tinalakay.
 Ang isang kamalayan sa magkakaibang pananaw ay ipinapakita at isang mahigpit na pagtatasa ng
mga ito ay isinagawa kung saan kaugnay.
 Naipakikita ang kakayahang mag-isip nang kritikal sa pagsusuri, synthesis at pagsusuri ng mga
kaugnay na impormasyon, Ang maalalahaning pahayag ng posisyon ay inilalahad at ipinagtatanggol
sa pamamagitan ng lohikal na mga argumento at maingat na pinili ang susuporta sa mga detalye.
 Ang pagka-orihinal, pananaw, at pagkamalikhain ay ipinakita, ang papel ay higit pa sa pag-uulit ng
sinabi ng iba at nag-aambag ng bago sa aming pagkaunawa sa paksa.
MABUTI (3)  Sa pamamagitan ng pag-unawa sa paksa ay naipapakita.
 Ang kamalayan sa magkakaibang pananaw ay ipinapakita at ang pagtatasa sa mga ito ay sinubukan
kung saan nauugnay, ang ang papel ay lampas sa paglalarawan hanggang sa interpretasyon,
pagsusuri, synthesis, at pagsusuri.
 Ang isang posisyon ay pinagtibay at lohikal na pinagtatalunan, ang naaangkop na detalye ng
pagsuporta ay ibinibigay.
 Isang malinaw na istilo na nakikipag-usap nang maayos ngunit maaaring naglalaman ng paminsan-
minsan o maliliit na mga depekto sa mekaniks ng pagbabaybay, gramatika, at istraktura ng
pangungusap ay maliwanag sa lohikal na presentasyon ng isang makatwirang argumento.
KASIYA-SIYA(2)  Naipakikita ang pangunahing kaalaman sa paksa.
 Tumpak na impormasyon na nagsasama ng mga nauugnay na mapagkukunan.
 Ang sapat na pagtatangka sa pagsusuri, synthesis, interpretasyon o pagsusuri ay maliwanag.
 Ang katanggap-tanggap na istilo ay nagpapakita ng kamalayan, at atensyon sa mga prinsipyo ng
pagbuo ng talata, balangkas ng pangungusap, gramatika at baybay.

KAILANGAN NG  Ang kakulangan ng pamilyar sa paksa ay ipinapakita sa pamamagitan ng pagtanggal ng

pangunahing materyal, o sa pamamagitan ng maling interpretasyon ng mahahalagang konsepto,
PAGBUBUTI (1)
teorya o isyu.
 Ang kakulangan ng kritikal na pag-iisip ay makikita sa isang papel na mas deskriptibo kaysa
interpretive, o kung saan ang
 Ang pagsusuri at synthesis ay lohikal na may depekto, o kung saan mayroong pag-asa sa assertion,
o kung saan ang kaugnayan ng mga sumusuportang detalye ay kaduda-duda.
 Ang posisyon ay hindi kinuha, mahirap matukoy, o hindi naaayon sa mga argumento o
impormasyong ipinakita sa papel. may kakulangan sa pagka-orihinal at labis na pag-asa sa materyal
na ipinakita sa klase o sa mga nakatalagang babasahin.