Detailed Lesson Plan (DLP)

PAGBASA AT PAGSUSURI NG IBA’T IBANG TEKSTO TUNGO SA PANANALIKSIK

DLP Blg.5 Asignatura: Filipino Baitang: 11 Kwarter: 3 Oras: 60

minuto
Mga Kasanayan: Code:
Hango sa Gabay Naibabahagi ang katangian at kalikasan ng iba’t ibang CS F11PS – IIIb
Pangkurikulum tekstong binasa – 91

Susi ng Pag-unawa
Pagbabahagi ng katangian ng tekstong deskriptibo
na Lilinangin:
Adapted Cognitive Process
Domain Mga Layunin
Dimension ( D.O.No.8, s.2015m)
Kaalaman Mga Kategorya:
Pag-aalala

Pag-unawa Naipaliliwanag ang pagkakaiba ng obhektibo at

subhektibong paglalarawan
Kasanayan Paglalapat

Pagsusuri

Pagtatasa

Pagbuo Nababalangkas ang katangian ng tekstong deskriptibo

sa pamamagitan ng isang oral presentation
Kaasalan Pagtanggap

Pagtugon

Pagpapahalaga

Pag-oorganisa

Karakterasasyon Naipapakita ang pagmamalaki sa magagandang

tanawin sa sariling lugar sa pamamagitan ng pagsulat
ng sanaysay na naglalarawan sa kagandahan nito
Kahalagahan/ Pagtanggap
Pagpapahalaga

Pagtugon
 Pagpapahalaga

Pag-oorganisa

Karakterasasyon Makakalikasan – Nakamumungkahi ng mga gawain

upang maiwasan ang pagkasira ng magagandang
tanawin sa sariling lugar

2.Nilalaman Tekstong Deskriptibo

3.Mga
Kagamitang Powerpoint Presentation, halimbawa ng tekstong deskriptibo
Pampagtuturo
Pamamaraan
4.1Panimulang (2 minuto)
Gawain Ilalahad ang sumusunod na pahayag.
“Isa sa pinakapinanabikang panahon ng mga tao ang tag-init dahil dito
nakapagpapahinga ang mga nagtatrabaho maging ang mga mag-aaral
pagkatapos ng mahigit sampung buwan na pag-aaral. Kapag tag-init,
maraming diwa ang natutuwa at maraming mata ang nabubusog sa
magagandang tanawin lalo na dito sa Cebu.”

Gabay na tanong:
1.Ano-ano ang mga lugar na nais ninyong mapuntahan sa araw ng
bakasyon? Ilahad isa-isa

Pagbabahaginan ng mga kaisipan ng mga mag-aaral

4.2.Mga Gawain/ (8 minuto)
Estratehiya Magpapakita ng mga tanawin sa iba’t ibang bahagi ng Cebu at hahayaan
ang mga mag-aaral na ilarawan ang mga ito.

Pagkatapos ilarawan ang mga inilahad na tanawin, magbabahagi naman

ang mga piling mag-aaral ng mga tanawin na matatagpuan sa kanilang mga
lugar at ibabahagi nila ang natatanging katangian nito.

4.3.Pagsusuri (2 minuto)
Ilalahad ang mga sumusunod na tanong:
1.Paano ninyo inilarawan ang mga nakita?
2.Bakit mahalaga ang maayos na paglalarawan lalo na sa mga babasahin?
3.Anu-ano ang mga dapat isaalang-alang sa maayos na paglalarawan at
bakit?
4.Kapag naririnig ninyo ang salitang DESKRIPTIBO, ano-ano ang mga naisip
ninyo?Ilahad ang mga sagot.

4.4.Pagtatalakay (12 minuto)

Maglalahad ng halimbawang tekstong deskriptibo. Batay sa binasa,
ibibigay ng mga mag-aaral ang mga sumusunod bilang bahagi ng talakayan.

 kahulugan at katangian ng tekstong deskriptibo

 layunin ng tekstong deskriptibo
 pagkakaiba ng obhektibo at subhektibong paglalarawan

Pagkatapos nito ay ilalahad ng guro ang mga dapat tandaan sa pagsulat ng

 tekstong deskriptibo bilang paghahanda sa paglalapat at pagtataya.
4.5. Paglalapat (6 minuto)
Ilalahad ang mga sumusunod na tanong/pahayag:
1.Paano ka makatutulong sa pagpapanatili sa kagandahan at kaayusan ng
magagandang tanawin sa inyong lugar?
2. Magmungkahi ng mga gawain upang maiwasan ang pagkasira ng
magagandang tanawin sa inyong lugar.

4.6. Pagtataya
Mga Paraan ng Pagtataya
a.Pagmamasid

b.Pakikipag-usap
sa Mga Mag-
aaral/
Kumperensiya

c.Pagsusuri sa (6 minuto)
mga Pagbuo ng sanaysay na naglalarawan sa magandang tanawin na matatagpuan sa
Produkto ng mga inyong lugar. Isulat ito sa isang buong papel.
Mag-aaral

d.Pasulit

Pagpapatibay/
Pagpapatatag sa
Kasalukuyang
aralin
Pagpapayaman/
Pagpapasigla sa
kasalukuyang
aralin
Papapalinang/
Pagpapa-unlad sa
Kasalukuyang
Aralin
Paghahada para
Sa bagong aralin

4.8 Paglalagom/ Pagpapatuloy sa pagsulat ng sanaysay.

Panapos na
Gawain
5. Mga Tala Natapos ang gawain ng mga mag-aaral

6. Pagninilay Pangalagaan ang Inang Kalikasan para ito ay patuloy na mapakinabangan

A.Bilang ng mga
mag-aaral na
nakakuha ng 80%
sa pagtataya
B. Bilang ng mag-
aaral na
nanagangailangan
ng iba pang
gawain sa
remediation
C. Nakakatulong
ba ang remedial?
Bilang ng mag-
aaral na
nakaunawa
sa aralin?
D. Bilang ng mag-
aaral na
magpapatuloy sa
remediation?
E. Alin sa mga
Estratehiyang
pagtuturo ang
lubos na
nakatutulong?
F. Anong suliranin
na aking
naranasan ang
nasolusyunan ng
aking punong-
guro
o tagamasid?
G. Anong
kagamitang
panturo ang aking
nabuo na maaari
kong mabahagi sa
aking kapwa
guro?

Inihandi ni:

Pangalan: CAROL M. MANIGOS Paaralan: ALOGUINSAN NATIONAL HIGH SCHOOL

Posisyon/Designation: TEACHER II Sangay: CEBU PROVINCE
Contact Number: 09165900345 Email address: manigoscarol@gmail.com
 RUBRIKS SA PAGSULAT NG SANAYSAY

3 2 1
KRITERYA
Mahusay na mahusay Mahusay Hindi gaanong mahusay

Malinaw na nailahad Hindi gaanong mahusay

Hindi malinaw ang
Nilalaman ang nilalaman ng ang nilalaman ng
nilalaman
sanaysay sanaysay

Hindi masyadong
Maayos ang Hindi maayos ang
maayos ang
pagkakasunod-sunod at pagkakasunod-sunod ng
Kaisahan pagkakasunod-sunod at
pagkakaugnay ng mga mga ideya at hindi ito
pagkakaugnay ng mga
ideya sa sanaysay magkakaugnay
ideya

Walang pagkakamali sa Mayroong 2 hanggang 5 Mayroong 6 hanggang

Gramatika
gramatika mali sa gramatika 10 mali sa gramatika

Hindi gaanong
Malikhain ang Hindi malikhain ang
malikhain ang
Pagiging malikhain pagkakasulat sa pagkakasulat ng
pagkakasulat ng
sanaysay sanaysay
sanaysay