बोलने की दक्षताओं का विकास

छोटे बच्चों में बोलने की दक्षताएँ विकवित करने की दि गवतविवियाँ

टीचसस ऑफ इण्डिया पोटस ल । अज़ीम प्रेमज़ी फाउडिेशन

 1.क्या देखा तमु ने ?

 एक विद्यार्थी दे खने के ललए जाता है कक बाहर क्या हो रहा है ? िावपस

आकर िह कक्षा को बताता है कक उसने क्या दे खा।
उदाहरण के ललए:
- मैंने एक ट्रक, दो दक
ु ानें और एक साइककल दे खे।

 बाकी बच्चे एक-एक करके प्रश्न पछ

ू ते हैं।
उदाहरण के ललए:
- ट्रक में क्या र्था?
- दक ु ान में क्या बेचा जा रहा र्था?

टीचसस ऑफ इण्डिया पोटस ल । अज़ीम प्रेमज़ी फाउडिेशन

 2. खोवियों िे पछ
ू ना

 पााँच-छ: बच्चों के एक समह

ू को स्कूल के पास ककस़ी िस्त-ु विशेष या
स्र्थान के अध्ययन के ललए भेण्जए। उदाहरण के ललए :
चाय का खोखा, एक टूटा हुआ पल
ु या एक घोसला।

 जब समूह खोज के ललए गया हुआ हो, तब बाकी बच्चों को उस स्र्थान

या िस्तु के बारे में जानकाररयााँ दे दें ।

 जब खोज़ी समूह लौट आता है तो उन्हें बाकी कक्षा द्िारा ककए गए

प्रश्नों के जिाब दे ने होंगे।

टीचसस ऑफ इण्डिया पोटस ल । अज़ीम प्रेमज़ी फाउडिेशन

 3. बझ
ू ो तो मैंने क्या देखा?
 एक बच्चा बाहर जाता है और ददखाई दे रही च़ीजों में से कोई एक चन
ु
लेता है । िावपस आने पर िह दे ख़ी गई च़ीज के बारे में बस एक िाक्य
बोलता है ।
उदाहरण के ललए:

- मैंने जो च़ीज दे ख़ी, िह भरू े रं ग की र्थ़ी।

 बाकी बच्चे पता लगाने के ललए प्रश्न पूछते हैं।

उदाहरण के ललए:.
- क्या िह दब
ु ली है ?
- क्या िह बड़़ी है ?

टीचसस ऑफ इण्डिया पोटस ल । अज़ीम प्रेमज़ी फाउडिेशन

 4. तुलना करना

 एक स़ी ददखने िाली च़ीजों के समूह बनाएाँ – जैसे अलग-अलग

पेड़ों के पत्ते और फूल, पत्र्थर,
कागज के छोटे -बड़े टुकड़े आदद।
 ककस़ी एक समूह की एक च़ीज का वििरण
दें । और ददए गए वििरण के आधार पर
बच्चे अनुमान लगाएाँगे कक ककस िस्तु के बारे में बात हो रही है ।
उदाहरण के ललए:
मैं बराबर कटे हुए ककनारों िाले एक लम्बे, समतल-चचकने पत्ते के बारे में सोच रहा हूाँ।

 कफर बारी-बारी बच्चे वििरण दें गे।

टीचसस ऑफ इण्डिया पोटस ल । अज़ीम प्रेमज़ी फाउडिेशन

 5. एक वचत्र का विश्‍लेषण
 कक्षा को समूहों में बााँट दें और प्रत्येक समूह को कुछ प्रश्नों के सार्थ एक
चचत्र दे दें । समूह चचत्र का अिलोकन करता है और प्रश्नों पर चचास भ़ी।
 उदाहरण के ललए, बच्चों से कहा जा सकता है कक िे
- पता लगाएाँ – घर में क्या हो रहा है ?
- कारण बताएाँ – लड़का उदास क्यों है ?
- सोचें और अनुमान लगाएाँ चचत्र से सम्बन्ध स्र्थावपत
(
करते हुए)
- लड़की क्या सोच रही होग़ी?

- – शेर चह
ू े के सार्थ क्या करे गा?

- सम्बन्ध बनाएाँ (अपने ज़ीिन से जोड़ कर दे खें)

- क्या आप कभ़ी ककस़ी पर गुस्सा हुए हैं?

- आपको तब कैसा लगा और आपने क्या ककया?
टीचसस ऑफ इण्डिया पोटस ल । अज़ीम प्रेमज़ी फाउडिेशन
 6. िही तस्िीर का अनमु ान लगाना

 इसके ललए आपको तस्ि़ीरों भरी कई पुस्तकों की जरूरत होग़ी।

 बच्चों के जोड़े बना दें और प्रत्येक जोड़े को एक पस्
ु तक दे दें ।
 एक बच्चा ककताब में से एक तस्ि़ीर चन
ु ता है और अपने सार्थ़ी को उसके बारे में बताता
है ।
 कफर ककताब उसके सार्थ़ी को दी जात़ी है । तस्ि़ीर के बारे में बताई गई बातों के आधार
पर उसे िह तस्ि़ीर तलाशऩी है ।
 इसके बाद भूलमकाएाँ बदल दी जात़ी हैं।

टीचसस ऑफ इण्डिया पोटस ल । अज़ीम प्रेमज़ी फाउडिेशन

 7. यह तमु ने कै िे बनाया?

 बच्चों को कागज, कपड़े या ककस़ी भ़ी अन्य आसाऩी से उपलब्ध सामग्ऱी

से च़ीजें बनाना लसखाएाँ। बनाते समय उन्हें ननमासण प्रकिया के बारे में
भ़ी विस्तार से समझाते रहें ।
उदाहरण के ललए:
- पेपर को मोड़ कर आधा कर लें। कफर कोनों को अन्दर की ओर मोड़ लें।
 बच्चे स्ियं कुछ सरल च़ीजें भ़ी बना सकते हैं। िे अपऩी बनाई िस्तु
कक्षा में लाकर ददखा सकते हैं और बता सकते हैं कक यह उन्होंने कैसे
बनाई। उन्हें पूरी प्रकिया समझाने को कहें ।

टीचसस ऑफ इण्डिया पोटस ल । अज़ीम प्रेमज़ी फाउडिेशन

 8. अविनय करना
 कुछ ऐस़ी कियाएाँ चुनें जो बच्चे रोज होते दे खते हैं।
उदाहरण के ललए:
- पोंछा लगाना, सब्ज़ी काटना, कपड़े धोना आदद।
 प्रत्येक बच्चे को कान में बता दें कक आपने उसके ललए कौन स़ी किया चुऩी
है । कफर प्रत्येक बच्चा बारी-बारी िह किया करके ददखाता है । अन्य बच्चे
अनम ु ान लगाएाँगे कक किया से क्या प्रदलशसत होता है – याऩी किया क्या र्थ़ी।
 बच्चों के समह
ू सामदू हक किया कर सकते हैं।
 जो बच्चे पढ़ पाने में सक्षम हैं, उन्हें की जाने िाली किया कागज की पचचसयों
पर ललख कर दें ।

टीचसस ऑफ इण्डिया पोटस ल । अज़ीम प्रेमज़ी फाउडिेशन

 9. कहानी बनाना
 कोई भ़ी सामान्य अनभ
ु ि कहाऩी में पररिनतसत ककया जा सकता है ।

ककस़ी भ़ी सामान्य िस्तु को वििरण की शुरुआत बनाया जा सकता है ।

 ढक्कन, कपड़ों की कतरनें, पत्र्थर, टूटी हुई चूड़ड़यााँ जैस़ी सामान्य

च़ीजें एकत्र करें । पााँच-छ: च़ीजों के ढे र बना लें और पााँच या छ: बच्चों के

समूहों में बााँट दें । बच्चे ढे र में पड़़ी च़ीजों के बारे में बात करें और 15-20 लमनट
में एक कहाऩी रचें ।

टीचसस ऑफ इण्डिया पोटस ल । अज़ीम प्रेमज़ी फाउडिेशन

 10. आप कहााँ रहते हैं?

 बच्चे आमने-सामने दो पंण्क्तयों में बैठें – एक पंण्क्त में बताने िाले, दस

ू री
में सन
ु ने िाले। प्रत्येक बताने िाला सन ु ने िाले को घर पहुाँचने के रास्ते
के बारे में बताएगा। सन ु ने िाले बात को अच्छी तरह समझने के ललए
ण्जतने चाहे प्रश्न पछू सकते हैं।

उदाहरण के ललए:
कहने वाला: स़ीधे जाना और कफर बाएाँ मुड़ जाना।
सुनने वाला: मुड़ने से पहले ककतऩी दरू तक स़ीधा चलाँ ?
ू
कहने वाला: तब तक चलना जब तक एक पाकस न आ जाए।कफर
बाएाँ मुड़ जाना।

टीचसस ऑफ इण्डिया पोटस ल । अज़ीम प्रेमज़ी फाउडिेशन

 प्रो.कृष्ण कुमार

की पुस्तक

“द चाइल्ड्स लैंग्िेज एडि द टीचर’

(बच्चे की भाषा और अध्यापक)

के आधार पर

श्ऱीपणास तम्हाणे द्िारा प्रस्तुत ।

अनि
ु ाद : रमण़ीक मोहन

टीचसस ऑफ इण्डिया पोटस ल । अज़ीम प्रेमज़ी फाउडिेशन