I.

OBJECTIVES
A. CONTENT Demonstrates expanding knowledge and skills to listen, read, and write for
STANDARD specific purposes.
B. Performance The learner has expanding knowledge and skills to listen, read, and write for
Standard specific purposes.
C. Learning Conpetencies
Cognitive Interprets a pictograph base on on a given legend. (MTS-IIIa-c-5.2)
Psychomotor Makes a pictograph based on a given information.
Affective Shows sportsmanship.
II. CONTENT Interpreting a pictograph Based on a Given Legend
(Subject Matter)
III. LEARNING
RESOURSES
1. Teacher’s Guide Teacher’s Guide pp. 251-252
Pages
2. Learning materials Learner’s Material pp. 210-212
Pages
3. Textbook Pages
4. Other learning Chart, Pictures, TV and Laptop
Resourses Powerpoint Presentation
IV. PROCEDURE
PREPARATORY Teacher’s Activity Pupil’s Activity
ACTIVITIES:
 PRAYER (Sa pamamagitan ng Audio- Visual (Susundan ng mga mag aaral ang Audio-
Presentation) Visual Presentation)

 GREETINGS Magandang Umaga mga Magandang Umaga din po

bata! Sir!

Ngayun naman ay aalamin natin (Mag-uulat ang itinalagang mag aaral

 Checking of kung sino-sino ang mga lumiban sa kung sino ang lumiban sa klase)
Attendance klase
(Tatawag ang guro ng mag-uulat)
A. Reviewing
previous lesson or Tukuyin kung sa anong uri ng
presenting new lesson laro ginagamit ang mga
sumusunod na bola .
(Magpapakita ng iba’t ibang uri ng
bola gamit ang slide presentation)

 Mga bata, sa anong uri ng

isport ginagamit ang bola - Sir ginagamit po ang bola na
na ito.? iyan sa larong football.

 Tama

 Ang bolang ito naman sa

anong uri ng isport o laro - Sir ginagamit naman po iyan
ginagamit ? sa larong basketball.

 Magaling!

 Saan naman ginagamit

ang bolang ito? - Sir ginagamit po iyan sa
larong volleyball.
 Tama!

 At ang huling bola na ito?

- Ginagamit namn po iyan sa
 Mahusay!
larong table tennis.

 Ngayun naman ay ating

tukuyin ang kabuuang
bilang na inirerepresenta
ng bawat lipon ng mga
larawan base sa katumbas
na bilang ng bawat
larawan. Gawin ito sa
paraang “skip countin”
 (Ang gawain ay makikkita sa
slidepresentation ng guro)

 Ilan ang katumbas na - Ang katumbas na bilang ng

bilang ng isang bola? isang bola ng football po ay
2.

 Bibilangin natin kung ilan - (magbibilang ang mga bata

ang kabuuang bilang ng sa pamamagitan ng skip
mga lipon ng bola? counting 2.)

 Ilan ang kabuuang bilang? - Ang kabuuang bilang po ng

mga bolang iyan ay labing
walo(18)

 Mahusay!

 Ang lipon namn ng mga - Ang lipon po ng mga bolang

bolang ito? iyan ay may kabuuang
tatlompo(30)

 Magaling!

- Ang kabuuang bilang po ng

lipon ng mga bolang iyan ay
 Ang lipon ng mga larawan
dalawampu(20).
na ito?

 Tama!

- May dalaampu’t limang (25)

 At ang mga lipon ng mga kabuuang bilang po ang
larawang ito? lipon ng mga bolang iyan.

B. Establishing a purpose
for the lesson
 - Ang bawat isa sa atin ay
may paboritong isport o (magtataas ng kamay ang mga bata)
laro.
(Tanungin ang mga
paboritong laro ng mga
bata )

Sa hudyat ko , ipapaskil ninyo ang (pagsagot ng mga bata ayon sa

mga hawak niyong papel na may kanya-kanyang paboritong laro)
pangalan sa tapat ng paborito
ninyong laro o isport na
nakapaskil sa pisara.

Sinu-sino sa inyo ang may paborito

ng larong baskeball?
Volleyball?
Football?
Table tennis?

C. Presenting
examples/instances of
the new lesson Uri ng Paboritong laro ng Ikatlong Baitang

Uri ng laro Pangalan ng mga batang may Kabuuang bilang

gusto ng laro
basketball
Volleyball
Football
Table tennis

Ilang mag-aaral ang pumili sa larong Basketball?

Ilang mag-aaral ang pumili sa larong Volleyball?
Ilang mag-aaral ang pumili sa larong Football
Ilang mag-aaral ang pumili sa larong Table tennis

Emphasize that the above mentioned sports can be played both by girls and
boys.

D. Discussing new Palitan ng larawan ang bawat kabuuang bilang. Ang mas malaking larawan ay
concepts and katumbas na dalawang (2) bilang at ang mas maliit namng larawan ay may
practicing new skills katumbas na isang (1) bilang.
 #1

Paboritong Laro ng Ikatlong Baitang pangkat Manggo

Uri ng Laro Bilang ng Mag-aaral na Paborito ang Laro

Basketball
volleyball
Football
Table Tennis

Legend : = 2 mag-aaral 1 mag-aaral

E. Discussing new 1. Anong laro ang pinakapaborito ng mga mag-aaral ng Ikatlong Baitang
concepts and pangkat
practicing new skills
#2
F. Developing mastery Unawain ang pictograph at sagutin ang mga sumusunod na mga tanong.
(Lead to Formative
Assessment) Kabataang Lumahok sa Pagtatanim

Araw ng Pagtatanim Bilang ng Kabataang Lumahok sa

Pagtatanim
Ika- 8 ng Nobyembre
(Huwebes)
Ika-9 ng Nobyembre
(Biyernes)
Ika-10 ng Nobyembre
(Sabado)
Ika-11 ng Nobyembre
(Linggo)
Ika-12 ng Nobyembre
(Lunes)

Legend: =10 kabataan

1. Patungkol saan ang pictograph na ito?

2. Anong araw sila nag umpisa?
3. Anong araw ang may kakaunti ang nagtanim?bakit?
4. Anong araw ang may maraming bilang ng nagtanim?

5. Anu ang maaring rason kung bakit mas marami ang nakilahok na
kabataan sa pagtatanim sa raw ng Sabado kaysa Linggo. (Emphasize
the importance of attending sabbatical mass.)

Paboritong Ulam ng Unang Baitang

Uri ng Ulam Kabuuang bilang ng mga bata

 Fried Chicken

Hot Dog

Pakbet

Pritong Tilapia

Sinigang na Baboy

Legend: =5 bata =1 bata

1. Tungkol saan ang pictograp?

2. Anong ulam ang pinakapaborito ng unang baitang?
3. Anung ulam ang ang hindi gaanong gusto ng mga bata?
4. Ilan ang labis ng batang pumili sa hotdog kumpara sa fried
chicken?
5. Sa inyong palagay, bakit pinakamarami ang pumili sa ulam na
fried chicken?

G. Finding Practical Panuto : Bawat grupo ay mangangalap ng datos base sa nakaatas na

application of aktibidad. Palitan ng mga larawan ang nakalap na datos gamit ang
concepts and skills in legend.
daily living
Unang Grupo: Pumunta sa silid aralan ng ika-limang baitang at alamin
ang kanilang paboritong prutas. Bawat miyembro ay may hawak na prutas
at papipilahin sila ayon sa gusto.

Paboritong prutas ng Ikalimang Baitang

Kabuuan

Atis

bayabas

Mangga

Pakwan
Legend : =2 mag-aaral =1 mag-aaral

1. Patungkol saan ang pictograph?

2. Anung prutas ang pinakapaborito ng mga batang nasa ikalimang
baitang?
3. Anong prutas ang may kakaunting bilang?
4. Ano ang ginagamit na larawan o simbolo?

Ikalawang Grupo: Pumunta sa silid aralan ng Ika-anim na baitang at alamin

ang kanilang paboritong gulay. Bawat miyembro ay may hawak na gulay at
papipilahin sila ayon sa gusto.

Paboritong Gulay ng Ika-anim na Baitang

Kabuuan

Kalabasa

Talong

Okra

Sitaw

Legend: = 2 mag-aaral = 1 mag-aaral

1. Patungkol saan ang pictograph?

2. Anong gulay ang hindi gaanong gusto?
 3. Anong gulay ang pinakapaborito ng ika-anim na baitang?
4. Anong gulay ang may parehong bilang?

H. Making generalization  Ano ang pictograph? - Representasyon ng mga datos

and abstraction about gamit ang larawan o simbolo.
the lesson  Ano -ano ang mga bahagi - Pamagat,Label at Legend.
ng pictograph?
 Ano ang pictograph? - Ang pictograph isang paraan
ng pagbibigayng datos gamit
ang mga larawan o simbolo.
I. Evaluating Sagutan ang mga tanong gamit ang pictograph na nasa ibaba.
learning

Si Carlos ay nangalap ng datos para malaman kung ilang mga kaklase

niya ang may gusto ng bawat pagkain sa ibaba.

Merienda ng mga Bata

Merienda Bilang ng mga bata
sopas

Spaghetti

arrozcaldo

Banana cue

pancit

Legend = 5 Bata

1. Patungkol saan ang pictograph ?

2. Anong simbolo ang ginamit sa pictograph?
3. Anong merienda ang may parehong datos? Ilan?
4. Anong merienda ang may pinakapaborito ng mga bata?
5. Ilan ang labis na bilang ng batang pumili sa spaghetti kumpara sa
pansit?

J. Additional activities Bilangin ang inyong tanim na iba’t ibang uri ng gulay sa inyong hardin at
for application or gumawa ng isang payak na pictograph tungkol dito gamit ang legend sa ibaba.
remediation Gawan ng sariling pamagat ang inyong pictograph. Gawin ito sa coupon
bond.

= 5 tanim

V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No of learners earned
80% in the evaluation
B. No of learners who
required additional
activities for
remediation who
scored below 80#
C. Did the remedial
lesson work?
D. No of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my teaching
strategies worked
well?
F. What difficulties did I
encounter which my
principal or supervisor
can help me solve?
G. What innovation or
localized materials did
I used/discover which
I wish to share with
others teachers.