‫المركزالوطني للتقويم واالعتماد الكاديمي‬

‫‪National Center for Academic Accreditation and Evaluation‬‬

‫توصيف المقرر الدراسي‬

‫اسم المقرر ‪ :‬الصرف (‪(٢‬‬

‫رمز المقرر‪١٠٣٢٢٣ -2:‬‬

‫نموذج توصيف مقرر دراسي‪ ،‬رمضان ‪1438‬هـ‪ ،‬الموافق يونيو‪2017‬م‬

 ‫نموذج توصيف مقرر دراسي‬
‫تاريخ التوصيف ‪:‬‬ ‫إسم المؤسسة التعليمية ‪ :‬جامعة الطائف‬
‫قسم ‪ :‬اللغة العربية‬ ‫الكلية ‪/‬القسم ‪ :‬اآلداب‬

‫أ‪ .‬التعريف بالمقرر الدراسي ومعلومات عامة عنه‬

‫‪ .1 .1‬اسم المقرر الدراسي ورمزه ‪ :‬الصرف (‪١٠٣٢٢٣ -2 - (٢‬‬
‫‪ .2 .2‬عدد الساعات المعتمدة ‪ ( :‬ساعتان )‬
‫‪ .3 .3‬البرنامج (أو البرامج) الذي يقدم ضمنه المقرر الدراسي ‪ :‬انتظام – قسم اللغة العربية – كلية اآلداب‬
‫(في حال وجود مقرر عام في عدة برامج‪ ،‬بيّن هذا بدالً من إعداد قائمة بكل هذه البرامج)‬
‫‪ .4 .4‬السنة أو المستوى الدراسي الذي يعطى فيه المقرر الدراسي ‪ :‬المستوى الرابع‬
‫‪ .5 .5‬المتطلبات السابقة لهذا المقرر(إن وجدت) ‪ :‬الصرف ( ‪) 1‬‬
‫‪ .6 .6‬المتطلبات المتزامنة مع هذا المقرر (إن وجدت) ‪:‬‬
‫‪ .7 .7‬موقع تقديم المقرر‪ ،‬إن لم يكن في المقر الرئيس للمؤسسة التعليمية ‪:‬‬
‫‪ .8‬نمط الدراسة المتبع (اختر كل ما ينطبق)‪:‬‬

‫‪%50‬‬ ‫النسبة‪:‬‬ ‫√‬ ‫أ‪ .‬قاعات المحاضرات التقليدية‬

‫‪%25‬‬ ‫النسبة‪:‬‬ ‫√‬ ‫ب‪ .‬التعليم اإللكتروني‬
‫‪%25‬‬ ‫النسبة‪:‬‬ ‫√‬ ‫ج‪ .‬تعليم مدمج (تقليدي وعن طريق اإلنترنت)‬
‫النسبة‪:‬‬ ‫د‪ .‬بالمراسلة‬
‫النسبة‪:‬‬ ‫ه‪ .‬أخرى‬

‫تعليقات‪:‬‬

‫ب‪ .‬األهداف‬
‫‪ -1‬ماهدف المقرر الرئيس ؟‬
‫‪ -‬تزويد الطالب بالمادة العلمية الالزمة لدراسة االسم بتقسيماته المختلفة وتفريعاته المتنوعة‪.‬‬
‫وقوف الطالب على المشتقات االسمية ليعرف كيفية صياغتها واستعمالها والتبادل بينها ليتسنى‬ ‫‪-‬‬
‫له التعبير عنها ‪.‬‬
‫وتمكن الطالب من تثنية األسماء وجمعها بأنواعها المختلفة‬

‫‪-2‬اذكر بإيجاز أي خطط ‪ -‬يتم تنفيذها ‪ -‬لتطوير وتحسين المقرر الدراسي ‪( .‬مثل االستخدام‬
‫المتزايد لتقنية المعلومات أو مراجع اإلنترنت‪ ،‬والتغييرات في المحتوى كنتيجة لألبحاث الجديدة في مجال‬
‫الدراسة)‪.‬‬
‫‪ -‬المادة تعطى عن طريق التعلم اإللكتروني المدمج ‪،‬ويُعتمد في تنفيذ هذا العرض على‬

‫نموذج توصيف مقرر دراسي‪ ،‬رمضان ‪1438‬هـ‪ ،‬الموافق يونيو ‪2017‬م‬

‫‪1‬‬
 ‫الخرائط الذهنية ‪،‬واستخدام اللوان المعبرة عن القواعد‪.‬‬
‫‪ -‬متابعة أهم مصادر المعرفة الجديدة فيما يخص المقرر من خالل متابعة أهم اإلصدارات‬
‫المطبوعة مثل والمواقع اإللكترونية مثل موقع لسان العرب ومكتبة المصطفى وشبكة‬
‫اللوكة ومركز ودود للفهارس‬
‫‪ -‬إجراء مراجعات دورية على المقرر لتبين أوجه القصور ومعالجتها‬
‫‪ -‬تشكيل لجنة من قبل القسم لمتابعة المقررات وإدخال تعديالت على التوصيفات القديمة‬

‫وصف عام بالطريقة نفسها المستخدمة في النشرة التعريفية‬

‫ٌ‬ ‫ج‪ .‬وصف المقرر الدراسي (مالحظة‪ :‬المطلوب هنا‬
‫أودليل البرنامج)‪.‬‬
‫وصف عام للمقرر ‪:‬‬

‫‪ .1‬الموضوعات التي ينبغي تناولها‪:‬‬

‫ساعات التدريس‬ ‫عدد األسابيع‬ ‫قائمة الموضوعات‬ ‫م‬
‫االسم وتقسيماته من حيث التجرد والزيادة والجمود واالشتقاق –‬ ‫‪1‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬
‫تطبيقات على الباب‪.‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫المصدر الثالثي وغير الثالثي– تطبيقات على الباب‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫اسم المرة والهيئة والمصدر الصناعي والميمي – تطبيقات على‬ ‫‪3‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫الباب‪.‬‬
‫المشتقات وتشمل ‪ :‬اسم الفاعل والمفعول والصفة المشبهة باسم‬ ‫‪4‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫الفاعل‪.‬‬
‫واسم التفضيل وصيغ المبالغة واسمي الزمان والمكان واسم اآللة–‬ ‫‪5‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬
‫تطبيقات على الباب‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫تقسيم االسم من حيث كونه مذكرا أو مؤنثا– تطبيقات على الباب‪.‬‬ ‫‪6‬‬
‫تقسيم االسم من حيث كونه صحيحا أو منقوصا أو مقصورا أو‬ ‫‪7‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬
‫ممدودا‪.‬‬
‫تقسيم االسم من حيث كونه مفردا أو مثنى أو مجموعا – كيفية‬ ‫‪8‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫التثنية– تطبيقات على الباب‪.‬‬
‫كيفية جمع االسم جمعا مذكرا سالما – كيفية جمع االسم جمعا مؤنثا‬ ‫‪9‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬
‫سالما– تطبيقات على الباب‪.‬‬

‫‪ .2‬إجمالي عدد ساعات المقرر وتوزيعها‪:‬‬

‫معامل أو‬ ‫دروس‬
‫المجموع‬ ‫أخرى‬ ‫تطبيق‬ ‫محاضرات‬
‫استديو‬ ‫إضافية‬
‫‪14‬‬ ‫مراجعة‬ ‫ال يوجد‬ ‫ال يوجد‬ ‫ال يوجد‬ ‫‪28‬‬ ‫ساعات التدريس الفعلية‬
‫أستاذ‬
‫المقرر‬
‫خالل‬
‫الساعات‬
‫المكتبية‬
‫المحددة‬
‫له‪.‬‬
‫‪14‬‬ ‫ال يوجد‬ ‫ال يوجد‬ ‫ال يوجد‬ ‫‪28‬‬ ‫الساعات المعتمدة‬

‫نموذج توصيف مقرر دراسي‪ ،‬رمضان ‪1438‬هـ‪ ،‬الموافق يونيو ‪2017‬م‬

‫‪2‬‬
 ‫‪ .3‬عدد ساعات الدراسة ‪ /‬التعلم الفردي (اإلضافي)التي يقوم بها الطالب خالل أسبوعياً‪:‬‬
‫) ‪ ) 14‬ساعة‬
‫‪ .4‬مخرجات التعلم للمقرر وفقا ً لمجاالت اإلطارالوطني للمؤهالت واتساقها مع طرق قياسها‬
‫واستراتيجياتتدريسها‬
‫يحدد الجدول التالي مجاالت مخرجات التعلم الخمسة الواردة في اإلطار الوطني للمؤهالت‬
‫‪ -‬أوالً‪ :‬قم بملء الجدول بمخرجات تعلم المقرر‪،‬بحيث تكونقابلة للقياس حسب المطلوب في مجاالت التعلم المناسبة‪.‬‬
‫‪ -‬ثانيا ً‪ :‬ضع استراتيجيات التدريس التي تناسب طرق التقييمو تتسق معهاومع مخرجات التعلم المستهدفة‪.‬‬
‫‪ -‬ثالثا ً‪ :‬ضع طرق التقييمالمناسبة التي تساعد على قياس وتقويم مخرجات التعلم بدقة‪ ،‬ويجب أن تتسق مخرجات تعلم المقرر‬
‫المستهدفة وطرق تقييمهاواستراتيجيات تدريسها لتشكل معا ً عملية تعلم وتعليم متكاملة‪ ،‬مع مالحظة أنه ال يلزم أن يتضمن‬
‫كل مقرر مخرجات تعلم في كل مجال من مجاالت التعلم‪.‬‬

‫جدول مخرجات التعلم للمقرر‬

‫طرق التقويم‬ ‫استراتيجياتالتدريس للمقرر‬ ‫مخرجات التعلمللمقرر وفقا ً لمجاالت اإلطار الوطني للمؤهالت‬ ‫م‬
‫المعرفة‬ ‫‪1‬‬
‫تكليف الطالب‬ ‫قراءة نصوص من التراث‬ ‫وقوف الطالب على المشتقات االسمية ليعرف كيفية‬ ‫‪1-1‬‬
‫بتحليل نصوص‬ ‫العربي والتركيز على‬ ‫صياغتها واستعمالها‪.‬‬
‫مختارة لبيان‬ ‫المالحظة البصرية‬
‫مدى فهمهم‬
‫وقدرتهم على‬
‫التحليل واإلفادة‬
‫مما درس‬
‫‪2-1‬‬
‫‪3-1‬‬
‫المهارات المعرفية‬ ‫‪2‬‬
‫أن يدرك الطالب الحاالت التي تعترى االسم على المستوى عرض أوزان االسم وحاالته التدريب على‬ ‫‪1-2‬‬
‫نصوص‬ ‫الصرفية‬ ‫الصرفي‬
‫مختارة‬
‫‪2-2‬‬
‫‪3-2‬‬
‫مهارات العالقات الشخصية وتحمل المسؤولية‬ ‫‪3‬‬
‫التدريب على القراءة الجهرية التدريب على‬ ‫أن يجيد الطالب التعبير عن ذاته بشكل فاعل‬ ‫‪1-3‬‬
‫نصوص‬ ‫لتنمية الثقة بالنفس‬
‫مختارة‬
‫‪2-3‬‬
‫مهارات االتصال ومهارات تقنية المعلومات والمهارات العددية‬ ‫‪4‬‬
‫أن يستطيع الطالب التعامل مع الحاسوب وتكنولوجيا تدريب الطالب على استخدام تكليف الطالب‬ ‫‪1-4‬‬
‫أنظمة البرمجة اللغوية من بشرح دروس‬ ‫المعلومات فى عرض المادة العلمية التي درسها‬
‫لزمالئه من‬ ‫خالل نظم تكنولوجية معدة‬
‫خالل تقديم‬ ‫خصيصا ً لهذا الغرض‬
‫عروض‬
‫تقديمية في‬
‫حلقات بحثية‬
‫مصغرة ومكبرة‬

‫نموذج توصيف مقرر دراسي‪ ،‬رمضان ‪1438‬هـ‪ ،‬الموافق يونيو ‪2017‬م‬

‫‪3‬‬
 ‫‪2-4‬‬
‫المهارات النفسية الحركية (إن وجدت)‬ ‫‪5‬‬
‫‪.‬النطق السليم‬ ‫‪1-5‬‬
‫الكتابة الصحيحة‬
‫‪ .‬طريقة التلقي واالستماع‬
‫ضبط االنفعاالت التي تظهر آثارها على المتكلم من‬
‫غضب وحزن ورضا وتفاعل المتكلم‬
‫‪-‬اإلشارة والتعريف بالحركات المستحسنة وكذا المستهجنة‬
‫حين يتكلم التكلم‬
‫‪2-5‬‬

‫‪ .5‬جدول مهام تقويم الطلبة خالل الفصل الدراسي ‪:‬‬

‫نسبته من التقييم‬ ‫مهام التقويم المطلوبة (مثال‪ :‬اختبار‪ ،‬مشروع جماعي‪ ،‬كتابة مقال‪،‬خطابة‪ ،‬األسبوع‬ ‫م‬
‫المحدد لتسليمه النهائي‬ ‫تقديم شفهي‪ ،‬مالحظة‪......‬الخ)‬
‫‪%20‬‬ ‫‪6‬‬ ‫اختبار أعمال فصلية ‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫تقسيم الطالب إلى مجموعات بحثية وتكليفهم ببحوث عن األسماء من حيث‬
‫‪%20‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪2‬‬
‫الجمود واالشتقاق ‪،‬والتذكير والتأنيث‪ ،‬واإلفراد والتثنية والجمع ‪.‬‬
‫‪%60‬‬ ‫‪15‬‬ ‫اختبار نهاية الفصل‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬

‫د‪ .‬اإلرشاد األكاديمي للطالب ودعمهم‬

‫ترتيبات إتاحة أعضاء هيئة التدريس والهيئة التعليميةلالستشارات واإلرشاد الكاديمي الخاص لكل طالب‬
‫(مع ذكر مقدار الوقت الذي يتوقع أن يتواجد خالله أعضاء هيئة التدريس لهذا الغرض في كل أسبوع)‪.‬‬

‫ه‪ .‬مصادر التع ّلم‬

‫‪ .1‬أدرج – في قائمة ‪ -‬الكتب المقررة المطلوبة‪:‬‬

‫‪ .2‬أدرج – في قائمة ‪-‬المواد المرجعية الساسية (المجالت العلميةوالتقارير وغيرها)‪:‬‬

‫‪ -‬شذا العرف في فن الصرف أحمد الحمالوي‪.‬‬

‫‪ -‬الواضح في الصرف لمحمد خير الحالواني‬

‫‪ -‬أسس علم الصرف ‪ :‬د‪ .‬رجب عبد الجواد إبراهيم‪.‬‬

‫شرح الشافية البن الحاجب‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫المدخل إلى علم الصرف ‪ :‬د‪ .‬عبد العزيز عتيق‬

‫نموذج توصيف مقرر دراسي‪ ،‬رمضان ‪1438‬هـ‪ ،‬الموافق يونيو ‪2017‬م‬

‫‪4‬‬
 ‫‪ .3‬أدرج المواد اإللكترونية ومواقع اإلنترنت ومواقع التواصل االجتماعي وغيرها‪:‬‬
‫المواقع اإللكترونية المتعددة مثل لسان العرب ومكتبة المصطفى وشبكة األلوكة ومركز ودود للفهارس والمكتبة‬ ‫‪-‬‬
‫الشاملة ‪.‬‬

‫‪ -‬شبكة الفصيح لعلوم اللغة العربية‪.‬‬

‫‪ .4‬أدرج أي مواد تعليمية أخرى مثل البرامج الحاسوبية‪ ،‬البرمجيات‪،‬والسطوانات المدمجة‪:‬‬

‫المكتبة الشاملة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫متابعة أحدث اإلصدارات اإللكترونية في مجااللت خصص وتوجيه الطالب للبحث عنها فى المكتبات وشبكات اإلنترنت‬ ‫‪-‬‬

‫و‪ .‬المرافق المطلوبة‬

‫بيّن متطلبات المقرر الدراسي من المرافق بما في ذلك حجم القاعات الدراسية والمختبرات (أي عدد المقاعد‬
‫داخل القاعات الدراسية والمختبرات‪ ،‬وعدد أجهزة الحاسب اآللي المتاحة‪ ،‬وغيرها)‪:‬‬
‫‪ .1‬المباني (قاعات المحاضرات‪ ،‬والمختبرات‪ ،‬وقاعات العرض‪ ،‬والمعامل‪ ،‬وغيرها)‪:‬‬
‫يتطلب المقرر توفير قاعات تتسع للطالب بما يتناسب مع العدد المقرر والمحدد من قبل عمادة القبول والتسجيل‬

‫‪ .2‬مصادر تقنية (أدوات عرض البيانات‪ ،‬واللوحات الذكية‪ ،‬والبرمجيات وغيرها)‪:‬‬

‫معمل حاسوب‪ .‬ومستلزمات عرض الشرائح‪.‬‬
‫‪ .3‬مصادر أخرى (حددها‪ :‬مثالً اذا كان هناك حاجة إلى تجهيزات مخبرية خاصة‪ ،‬فاذكرها‪ ،‬أو أرفق‬
‫قائمة بها)‪:‬‬
‫ال يوجد‬

‫ز‪ .‬تقويم المقرر الدراسي وإجراءات تطويره‬

‫‪ .1‬استراتيجيات الحصول على التغذية الراجعة من الطالب بخصوص فعالية التدريس‪:‬‬

‫‪ -‬االطالع على نتائج الطالب في الموقع اإللكتروني‪.‬‬

‫‪ -‬أخذ آراء األساتذة في مفردات المنهج وطرائق العرض وأساليب التقويم بين الحين واآلخر‪.‬‬

‫‪ -‬إعداد استبانات حول مدى االستفادة من المقرر ومالحظات الطالب عليه وتوزيعها على الطالب ‪.‬‬

‫‪ -‬إحصاء مالحظات الطالب وتشكيل لجنة مختصة من القسم لمناقشة تلك اإلحصاءات والتغلب على ما بها من‬
‫مشكالت ‪.‬‬

‫‪ -‬تم تشكيل العديد من اللجان لتحقيق تلك الغاية مثل لجنة التعليم والتعلم ولجنة المراجعة الدورية للبرنامج‬
‫ولجنة االختبارات ولجنة مراجعة‬

‫‪ .2‬استراتيجيات أخرى لتقويم عملية التدريس من قبل الستاذ أو القسم‪:‬‬

‫معرفة رأي الطالب عن طريق توزيع استبانة تشتمل على بنود مختارة بعناية‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬أخذ آراء األساتذة في مفردات المنهج وطرائق العرض وأساليب التقويم بين الحين واآلخر‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫نموذج توصيف مقرر دراسي‪ ،‬رمضان ‪1438‬هـ‪ ،‬الموافق يونيو ‪2017‬م‬

‫‪5‬‬
 ‫تكليف الطالب بالبحث عن مصادر جديدة للمعرفة تمثل االتجاهات الحديثة فى تدريس المقرر ومحاولة‬ ‫‪-‬‬
‫التوفيق بين تلك المتطلبات من خالل مناقشة آراء الطالب ‪.‬‬

‫‪ .3‬إجراءات تطوير التدريس‪:‬‬

‫برامج تدريبية ألعضاء هيئة التدريس‪.‬‬
‫•‬ ‫توفير وسائل التعلم اإللكتروني لتكون متاحة أمام األستاذ والطالب‪.‬‬

‫‪ .4‬إجراءات التحقق من معايير إنجاز الطالب ( مثل‪ :‬تدقيق تصحيح عينة من أعمال الطلبة‬
‫بواسطة أعضاء هيئة تدريسمستقلين‪ ،‬والتبادل بصورة دورية لتصحيح االختبارات أو عينة‬
‫من الواجبات مع أعضاء هيئة تدريس من مؤسسة أخرى)‪:‬‬

‫‪ -‬تشكل لجنة من أساتذة كل تخصص داخل القسم ويتبادل أعضاء هيئة التدريس تصحيح عينات من أوراق‬
‫الطالب فى االختبارات والبحوث والتكليفات لتحديد المستوى العامل لطالب وأولويات التحسين والتطوير‬
‫وأسباب الضعف إن وجدت والتغلب عليها من خالل إعداد منظومة متكاملة‬
‫لتطويراألداء‬
‫وقد تمت مخاطبة الكلية بشأن التنسيق مع األقسام العلمية التى تقوم بتدريس التخصص نفسه فى الجامعات‬
‫المختلفة لتبادل الخبرات والرؤى ووجهات النظر ‪.‬‬

‫المقرر الدراسي والتخطيط‬ ‫‪ .5‬صف إجراءات التخطيط للمراجعة الدورية لمدى فعالية‬
‫لتطويره‪:‬‬
‫‪ -1‬تشكيل لجنة للمراجعة الدورية للبرنامج‪.‬‬

‫‪ -2‬تشكيل لجنة للمقارنة المرجعية‪.‬‬

‫اسم منسق البرنامج‪:‬‬

‫التاريخ‬ ‫التوقيع‪:‬‬

‫نموذج توصيف مقرر دراسي‪ ،‬رمضان ‪1438‬هـ‪ ،‬الموافق يونيو ‪2017‬م‬

‫‪6‬‬
 ‫توصيف موجز لمقرر الصـــــــــرف (‪: )2‬‬
‫أوال ‪ :‬األهداف ‪:‬‬
‫‪ -‬تزويد الطالب بالمادة العلمية الالزمة لدراسة االسم بتقسيماته المختلفة وتفريعاته المتنوعة‪.‬‬
‫وقوف الطالب على المشتقات االسمية ليعرف كيفية صياغتها واستعمالها والتبادل بينها ليتسنى له‬ ‫‪-‬‬
‫التعبير عنها ‪.‬‬
‫تمكن الطالب من تثنية األسماء وجمعها بأنواعها المختلفة‬ ‫‪-‬‬

‫ثانياً ‪ :‬موضوعات الدراسة وتوزيعها ‪:‬‬

‫ساعات التدريس‬ ‫عدد األسابيع‬ ‫قائمة الموضوعات‬ ‫م‬
‫االسم وتقسيماته من حيث التجرد والزيادة والجمود واالشتقاق –‬ ‫‪1‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬
‫تطبيقات على الباب‪.‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫المصدر الثالثي وغير الثالثي– تطبيقات على الباب‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫اسم المرة والهيئة والمصدر الصناعي والميمي – تطبيقات على‬ ‫‪3‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫الباب‪.‬‬
‫المشتقات وتشمل ‪ :‬اسم الفاعل والمفعول والصفة المشبهة باسم‬ ‫‪4‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫الفاعل‪.‬‬
‫واسم التفضيل وصيغ المبالغة واسمي الزمان والمكان واسم اآللة–‬ ‫‪5‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬
‫تطبيقات على الباب‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫تقسيم االسم من حيث كونه مذكرا أو مؤنثا– تطبيقات على الباب‪.‬‬ ‫‪6‬‬
‫تقسيم االسم من حيث كونه صحيحا أو منقوصا أو مقصورا أو‬ ‫‪7‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬
‫ممدودا‪.‬‬
‫تقسيم االسم من حيث كونه مفردا أو مثنى أو مجموعا – كيفية‬ ‫‪8‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫التثنية– تطبيقات على الباب‪.‬‬
‫كيفية جمع االسم جمعا مذكرا سالما – كيفية جمع االسم جمعا مؤنثا‬ ‫‪9‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬
‫سالما– تطبيقات على الباب‪.‬‬

‫ثالثاً ‪ :‬طريقة التقييم ‪:‬‬

‫‪ .1‬جدول مهام تقويم الطلبة خالل الفصل الدراسي ‪:‬‬

‫نموذج توصيف مقرر دراسي‪ ،‬رمضان ‪1438‬هـ‪ ،‬الموافق يونيو ‪2017‬م‬

‫‪7‬‬
 ‫نسبته من التقييم‬ ‫مهام التقويم المطلوبة (مثال‪ :‬اختبار‪ ،‬مشروع جماعي‪ ،‬كتابة مقال‪،‬خطابة‪ ،‬األسبوع‬
‫المحدد لتسليمه النهائي‬ ‫تقديم شفهي‪ ،‬مالحظة‪......‬الخ)‬
‫‪%20‬‬ ‫‪8‬‬ ‫االختبار الدوري‬
‫‪%20‬‬ ‫‪13‬‬ ‫أوراق عمل على البالك بورد‬
‫‪%60‬‬ ‫‪15‬‬ ‫اختبار نهاية الفصل‪.‬‬

‫رابعاً ‪ :‬المصادر والمراجع ‪:‬‬

‫‪ -‬شذا العرف في فن الصرف أحمد الحمالوي‪.‬‬

‫‪ -‬الواضح في الصرف لمحمد خير الحالواني‬

‫‪ -‬أسس علم الصرف ‪ :‬د‪ .‬رجب عبد الجواد إبراهيم‪.‬‬

‫شرح الشافية البن الحاجب‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫المدخل إلى علم الصرف ‪ :‬د‪ .‬عبد العزيز عتيق‬

‫المواد اإللكترونية ومواقع اإلنترنت ومواقع التواصل االجتماعي وغيرها‪:‬‬
‫المواقع اإللكترونية المتعددة مثل لسان العرب ومكتبة المصطفى وشبكة األلوكة ومركز ودود للفهارس والمكتبة‬ ‫‪-‬‬
‫الشاملة ‪.‬‬

‫‪ -‬شبكة الفصيح لعلوم اللغة العربية‪.‬‬

‫مواد تعليمية أخرى مثل البرامج الحاسوبية‪ ،‬البرمجيات‪،‬والسطوانات المدمجة‪:‬‬

‫المكتبة الشاملة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫متابعة أحدث اإلصدارات اإللكترونية في مجااللت خصص وتوجيه الطالب للبحث عنها فى المكتبات وشبكات اإلنترنت‬ ‫‪-‬‬

‫نموذج توصيف مقرر دراسي‪ ،‬رمضان ‪1438‬هـ‪ ،‬الموافق يونيو ‪2017‬م‬

‫‪8‬‬