รายละเอียดรายวิ ชา (Course Syllabus)

ศษ 141 จิ ตวิ ทยาสาหรับครู

ภาควิ ชาการแนะแนวและจิตวิ ทยาการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิ ทยาลัยศรีนคริ นทรวิ โรฒ
ภาคเรียนที่ 1 ปี การศึกษา 2565
1.รหัสและชื่อรายวิ ชา
ศษ141 จิตวิทยาสาหรับครู 2(1-2-3)
ED141 Psychology for teachers
2. คาอธิ บายรายวิ ชา
ศึกษา วิเคราะห์ หลักการ แนวคิด ทฤษฎี จิตวิทยาพัฒนาการของมนุ ษย์แต่ ละช่วงวัย จิตวิทยาการเรียนรู้ และการ
ส่งเสริม การเรียนรู้ ความแตกต่างระหว่างผูเ้ รียน การจูงใจ การคิด บุคลิกภาพ สุขภาพจิตและ การปรับตัว การให้คาปรึกษา
การใช้เครื่องมือทางจิตวิทยาเพื่อการศึกษารายกรณี ฝึ กปฏิบตั กิ ารประยุกต์ หลักการ ทฤษฎีและวิธกี ารทางจิตวิทยามาใช้ในการ
วิเคราะห์ ช่วยเหลือ แก้ไขปั ญหา และส่งเสริมพัฒนาผูเ้ รียนรายบุคคล การบริหารการจัดการชัน้ เรียน และการสร้างบรรยากาศการ
เรียนรู้โดยตระหนักถึงศักยภาพของผู้เรียนททีม่ คี วามแตกต่างระหว่างบุคคลทัง้ ผู้เรียนปกติและผู้เรียนที่มคี วามต้องการจาเป็ น
พิเศษ
3. อาจารย์ผรู้ บั ผิดชอบรายวิ ชาและอาจารย์ผสู้ อน
อาจารย์ผสู้ อน หมายเลขติ ดต่อ E-mail ห้องพัก
ตึก 12 คณะ
Chi-ta20119@hotmail.com
อ.ดร.ครรชิต แสนอุบล 0860381127 ศึกษาศาสตร์
ID Line : 0860381127
ห้อง 410
4. จุดมุ่งหมายของรายวิ ชา
1. ผูเ้ รียนอธิบายหลักการ แนวคิด และทฤษฎีทเ่ี กีย่ วข้องกับจิตวิทยาพัฒนาการ จิตวิทยาการเรียนรู้ จิตวิทยาการให้
คาปรึกษา และจิตวิทยาทีเ่ กีย่ วข้องกับวิชาชีพครูได้ (PLO3)
2. ผู้เรียนประยุกต์ใช้ความรู้ทางจิตวิทยาในการวิเคราะห์ผู้เรียนเพื่อการออกแบบการจัดการเรียนรู้ การบริหารการ
จัดการชัน้ เรียน โดยตระหนักถึงศักยภาพของผูเ้ รียนทีม่ คี วามแตกต่างระหว่างบุคคลทั ง้ ผูเ้ รียนปกติและผูเ้ รียนทีม่ คี วามต้องการ
จาเป็ นพิเศษ (PLO3)
3. ผูเ้ รียนประยุกต์ใช้ความรูท้ างจิตวิทยาในการวิเคราะห์ผเู้ รียนเพื่อให้การช่วยเหลือ แก้ไขปั ญหา และส่งเสริมพัฒนา
ผูเ้ รียนได้
4. ผูเ้ รียนปฏิบตั ติ นตามจรรยาบรรณวิชาชีพครูได้ (PLO1)
5. ผูเ้ รียนใส่ใจความรูส้ กึ ของผูอ้ ่นื มีวุฒภิ าวะทางอารมณ์สงั คม (PLO2)
6. ผูเ้ รียนรับผิดชอบต่อหน้าทีต่ นเองและสังคม (PLO2)

5. แผนการสอน
สัปดาห์ หัวข้อ/รายละเอียด กิ จกรรม/สื่อที่ใช้
1 ปฐมนิ เทศและแนะนารายวิชา บรรยาย อภิปราย
Course Syllabus / Power point
2 ความรูเ้ บือ้ งต้นเกี่ยวกับจิ ตวิทยาสาหรับครู บรรยาย อภิปราย
พัฒนาการของมนุษย์ PowerPoint /เอกสารประกอบการสอน
- ทฤษฎีพฒ ั นาการ
3 พัฒนาการของมนุษย์ บรรยาย อภิปราย กระบวนการกลุ่ม
1
สัปดาห์ หัวข้อ/รายละเอียด กิ จกรรม/สื่อที่ใช้
- พัฒนาการทางร่างกาย อารมณ์ สังคม และสติปัญญาของผูเ้ รียนแต่ละช่วง PowerPoint /เอกสารประกอบการสอน
วัย
4 ความแตกต่างระหว่างบุคคล บรรยาย อภิปราย กระบวนการกลุ่ม
- สติปัญญา ความถนัด ความฉลาดทางอารมณ์ และลีลาการเรียนรู้ PowerPoint /เอกสารประกอบการสอน
5 การเรียนรู้ บรรยาย อภิปราย กระบวนการกลุ่ม
- แนวคิดเกีย่ วกับการเรียนรู้ และปั จจัยทีส่ ง่ ผลต่อการเรียนรูข้ องผูเ้ รียน PowerPoint /เอกสารประกอบการสอน
6 ทฤษฎีการเรียนรู้ บรรยาย อภิปราย กระบวนการกลุ่ม
- ทฤษฎีการเรียนรูข้ องนักจิตวิทยากลุ่มต่าง ๆ PowerPoint /เอกสารประกอบการสอน
- การประยุกต์ใช้ทฤษฎีเพื่อการจัดเรียนรู้
7-8 การศึกษารายกรณี บรรยาย อภิปราย การฝึกปฏิบตั ิ กรณี
- ความรูเ้ บือ้ งต้นเกีย่ วกับการศึกษารายกรณี และการใช้เครื่องมือทาง ตัวอย่าง
จิตวิทยาเพื่อการศึกษารายกรณี PowerPoint /เอกสารประกอบการสอน
9 สอบกลางภาค
10 การจัดการศึกษาสาหรับผูเ้ รียนที่มีความต้องการจาเป็ นพิ เศษในชัน้ การเชิญวิทยากร
เรียนรวม PowerPoint /เอกสารประกอบการสอน
11 การคิ ด บรรยาย อภิปราย กระบวนการกลุ่ม
PowerPoint /เอกสารประกอบการสอน
12 การจูงใจ บรรยาย อภิปราย กระบวนการกลุ่ม
PowerPoint /เอกสารประกอบการสอน
13 บุคลิ กภาพ สุขภาพจิ ตและการปรับตัว บรรยาย อภิปราย กรณีตวั อย่าง
PowerPoint /เอกสารประกอบการสอน
14 การแนะแนวและการให้คาปรึกษา บรรยาย อภิปราย กรณีตวั อย่าง
- การจัดบริการแนะแนวและการให้คาปรึกษาเบือ้ งต้น PowerPoint /เอกสารประกอบการสอน
15 การบริหารจัดการชัน้ เรียน บรรยาย อภิปราย กระบวนการกลุ่ม
PowerPoint /เอกสารประกอบการสอน
16 การฝึ กปฏิ บตั ิ การประยุกต์ใช้จิตวิ ทยาเพื่อการจัดการเรียนรู้ การฝึกปฏิบตั ิ
17 สอบปลายภาค
*** เวลาเรียนอาจมีการเปลีย่ นแปลงตามความเหมาะสม
6. แผนการวัดและประเมิ นผลการเรียนรู้
กิ จกรรม สัดส่วนของ
วิ ธีการประเมิ น สัปดาห์ที่ประเมิ น
ที่ การประเมิ นผล
1 การเข้าชัน้ เรียน การเข้าร่วมกิจกรรมในชัน้ เรียน พฤติกรรมการทางานกลุ่ม ตลอดภาค 10%
การร่วมอภิปรายและแสดงความคิดเห็นในชัน้ เรียน การศึกษา
2 งานมอบหมาย 50%
1. รายงานการศึกษารายกรณี (งานเดี่ยว) 9-17 20%
2 การฝึกปฏิบตั กิ ารออกแบบและจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (งานกลุ่ม) 16 30%
- แผนกิจกรรมการเรียนรูท้ อ่ี อกแบบ (10)
- การวิเคราะห์การประยุกต์ใช้ทฤษฎีทางจิตวิทยาในการวิเคราะห์ผเู้ รียน
และ

2
 การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ (10)
- การสาธิตการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (10)
3 การทดสอบ 40%
- การสอบกลางภาค 9 20%
- การสอบปลายภาค 17 20%
*** เกณฑ์การตัดสินผลการเรียน: ใช้การอิงกลุ่มและการอิงเกณฑ์ตามทีม่ หาวิทยาลัยกาหนด
7. ตาราและเอกสารหลัก
ทิศนา แขมมณี. (2551). ลีลาการเรียนรู-้ ลีลาการสอน. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ทิศนา แขมมณี และคณะ. (2544). วิ ทยาการด้านการคิ ด. กรุงเทพฯ: สถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ.
นุชลี อุปภัย. (2558). จิ ตวิ ทยาการศึกษา. พิมพ์ครัง้ ที่ 4. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ประยุทธ ไทยธานี. (2550). ธรรมชาติ ของผูเ้ รียน. นครราชสีมา: คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา.
ประสาท อิศรปรีดา. (2549). สารัตถะจิ ตวิ ทยาการศึกษา. พิมพ์ครัง้ ที่ 5. มหาสารคาม: คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัย
มหาสารคาม.
ปรียาพร วงศ์อนุตรโรจน์. (2544). จิ ตวิ ทยาการศึกษา. กรุงเทพฯ: ศูนย์สอ่ื เสริมกรุงเทพ.
พรรณี ชูทยั เจนจิต. (2545). จิ ตวิ ทยาการเรียนการสอน. พิมพ์ครัง้ ที่ 5. กรุงเทพฯ: เมธีธปิ ส์.
พาสนา จุลรัตน์. (2548). จิ ตวิ ทยาการศึกษา. กรุงเทพฯ: ภาควิชาการแนะแนวและจิตวิทยาการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์
มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ลักขณา สริวฒ ั น์. (2557). จิ ตวิทยาสาหรับครู. กรุงเทพฯ: โอเดียนสโตร์
สิรอิ ร วิชชาวุธ. (2554). จิ ตวิ ทยาการเรียนรู.้ กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
สุรางค์ โค้วตระกูล. (2553). จิ ตวิ ทยาการศึกษา. พิมพ์ครัง้ ที่ 9. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อัชรา เอิบสุขสิร.ิ (2553). จิ ตวิ ทยาสาหรับครู. พิมพ์ครัง้ ที่ 3. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Lefrancois, G.R. (2012). Theories of human learning: What the Professor said. 6th international Edition. USA:
Wadsworth.
Ormrod, J.E. (2012). Human Learning. 6th International Edition. Boston: Pearson.
Woolfolk, A.E. (2013). Educational Psychology. International Edition. Boston: Pearson.

________________________________________________________________