Критериуми за оценување по француски јазик за IX одд.

( деветгодишно образование)

Учебник: “ PIXEL4”
Unite 0 – “ VOYAGE DANS LES VILLES DE FRANCE ”

Оценка
Знаења Компоненти на 2 3 4 5
јазикот
Лексички знаења Помни и Применува Применува Успешно
репродуцира ограничен фонд на разновиден фонд применува фонд на
ограничен фонд на зборови од новата на зборови од зборови од новата
зборови од новата лексика на тема: новата лексика на лексика на тема:
лексика на тема: -“ Патување низ тема: -“ Voyage dans les
- “ Патување низ градовите во “ Voyage dans les villes de France”:
градовите во Франција”: villes de Frаnce” : - Спортските
Франција”: -Спортските - Спортските активности;
-Спортските активности; активности; - Годишниот
aктивности ; -Годишниот одмор; -Годишниот одмор; одмор;
-Годишниот одмор; -Слободното време -Слободното време; -Слободното време;
- Слободното време -Градовите во - Градовите во - Градовите во
-Градовите во Франција Франција Франција
Франција;
Граматички Разбира и со Ги применува Ги применува Успешно ги
структури потешкотии предвидените предвидените применува
применува основни граматички граматички предвидените
граматички структури со структури со мал граматички
структури со голем грешки кои број грешки. структури со
број грешки кои го делумно го - Релативната незначителен број
попречуваат попречуваат заменка :” qui”, “ на грешки.
разбирањето на: разбирањето на: que”, “ ou”; - Релативната
- Релативната -Релативната -Барање и давање заменка:”qui”, “
заменка:” qui”, “ заменка:” qui”, “ дозвола и забрана que”<,“ou” ;
que”,” ou” que”, “ ou” -Барање и давање
-Барање и давање - Барање и давање дозвола и забрана
дозвола и забрана дозвола.и забрана

Наставник- Анета Димишковска

 Комуникативни Применува Применува дел од Ги применува Успешно ги
модели основни комуникативните предвидените применува
комуникативни модели : Комуникативни предвидените
модели за: -Разговарање модели: комуникативни
-Разговарање за- Своите -Разговарање за модели:
Своите активности активности; Своите - Разговарање за
-Раскажување за -Раскажување за активности; Своите
одморот; одморот; - Раскажување за активности;
--Споредување; -Споредување; одморот; - Раскажување за
- Забранување; -Забранување; -Споредување; одморот;
-Ориентирање; -Ориентирање; - Забранување; - Споредување;
- Сместување во -Сместување во -Ориентирање; -Забранување;
некој град( регион некој град -Сместување во -Oриентирање;
или држава) ( регион или некој град ( регион -Сместување во
држава) или држава) некој град ( регион
или држава);
bез или со
незначителен број
грешки.

Вештини и Слушање со Разбира усни Препознава Препознава Ја препознава

способности разбирање инструкции,порак конкретни конкретни главната идеја и
и и информации информации во информации во препознава
куси текстови текстови составени конкретни
од познати јазични информации во
елементи,но текстови составени
покажува од познати јазични
потешкотии во елементи
разбирањето на
главната идеја.
Зборување Со потешкотии Комуницира во Комуницира во Самостојно
комуницира во секојдневни секојдневни комуницира во
секојдневни едноставни едноставни секојдневни
едноставни комуникации со комуникации со едноставни
ситуации примена на примена на комуникации со

Наставник- Анета Димишковска

 комуникативни и комуникативни и примена на
јазични елементи јазични елементи комуникативни и
грешки кои не го со мал број грешки јазични елементи со
попречуваат незначителен број
рабирањето на грешки.
Читање Чита кратки и Чита кратки и Чита кратки и Чита кратки и
едноставни едноставни едноставни едноставни
текстови текстови со текстови и текстови,препознав
со грешки кои го грешки кои не го препознава а конкретни
попречуваат попречуваат конкретни информации и ја
разбирањето. разбирањето информации препознава
главната идеја.
Пишување Пишува кратки и Пишува кратки и Пишува кратки и Пишува кратки и
едноставни пораки едноставни пораки едноставни едноставни текстови
со голем број применувајќи текстови и огласи и огласи
правописни соодветни применувајќи применувајќи
грешки кои го комуникативни соодветни соодветни
попречуваат модели,јазични комуникативни комуникативни
разбирањето елементи и модели,јазични модели,јазични
интерпункциски елементи и елементи и
знаци интерункциски интерпункциски
со грешки. знаци знаци
со мал број со незначителен
грешки. број на грешки.

Наставник- Анета Димишковска

 Критериуми за оценување по француски јазик за IX одд. (деветгодишно образование)

Учебник – “ PIXEL 4”
Unite 1 - “LES COPAINS D’ABORD”
Оценка
Знаењ Компоненти на 2 3 4 5
а јазикот
Лексички - Помни и репродуцира Применува ограничен Применува разновиден Успешно Применува
знаења ограничен фонд на фонд на зборови од фонд на зборови од разновиден фонд на
зборови од новата предвидената тема : предвидената тема: зборови од предвидената
лексика на тема: -“ Другарите пред се” ”Другарите пред се” тема:
- “Другарите пред се!”: - Разговор за :I - Разговор за ” Другарите пред се”
- Разговор за -Пријателството и - Пријатекството и -Разговор за
-Пријателството и пријателите; пријателите; -Пријателството и
- Излегување;
пријателите; -Излегување; пријателите;
- Поканување;
- Излегување -Изработка на ВЕБ страна
- Поканување; - Излегување;
- Поканување - со грешки кои не го -Изработка на ВЕБ - Поканување;
- Изработка попречуваат разбирањето страна, - Изработка на ВЕБ
на ВЕБ страна - со мал број грешки страна
-со голем број грешки кои - без или со незначителен
го попречуваат број на грешки
разбирањето.
-
Граматички Разбира и со потешкотии Ги применува Ги применува Успешно ги применува
структури применува основни превидените граматички предвидените граматички предвидените граматички
граматички структури со структури со грешки кои структури со мал број структури со
голем број грешки кои го делумно го попречуваат грешки. незначителен број на
попречуваат разбирањето разбирањето. - Образување на прилози грешки.
- Образување на прилози - Образување на прилози на –ment - Образување на прилози
на –ment на –ment Согласување на на –ment

Наставник- Анета Димишковска

 Согласување на Согласување на Придавките од машки и Согласување на
Придавките од машки и Придавките од машки и женски род Придавките од машки и
женски род женски род ( повторување) женски род
( повторување) ( повторување) -Неопределени заменки ( повторување)
-Неопределени заменки -Неопределени заменки -Употреба на опозиција со -Неопределени заменки
- Употреба на опозиција со -Употреба на опозиција со “ mais”, “ par contre”/ “ en -Употреба на опозиција со
“ mais”, “ par contre”/ “ en “ mais”, “ par contre”/ “ en revanche” “ mais”, “ par contre”/ “ en
revanche” revanche” “alors que” revanche”
“alors que” “alors que” “alors que”

Комуникативн - Применува основни - Применува дел од Ги применува - Успешно ги применува

и модели комуникативни модели за комуникативните модели предвидените предвидените
-Давање на мислење во Давање на мислење во - Комуникативни модели комуникативни модели
врска со некоја личност врска со некоја личност Давање на мислење во Давање на мислење во
-Давање на предлог -Давање на предлог врска со некоја личност врска со некоја личност
- Прифаќање/одбивање - Прифаќање/одбивање -Давање на предлог -Давање на предлог
- со многу грешки кои го - со грешки кои не го - Прифаќање/одбивање - Прифаќање/одбивање
попречуваат разбирањето попречуваат - со мал број грешки - Без или со со
разбирањето. незначителен број
грешки.

Вештини и способности Слушање Разбира усни Препознава Препознава Ја препознава

со инструкции,порак конкретни конкретни главната идеја и
разбирање и и информации информации во информации во препознава
кратки текстови текстови составени конкретни
од познати јазични информации во
елементи,но текстови составени
покажува од познати јазични
потешкотии во елементи
разбирањето на
главната идеја.

Зборување Со потешкотии Комуницира во Комуницира во Самостојно

комуницира во секојдневни секојдневни комуницира во
секојдневни едноставни едноставни секојдневни

Наставник- Анета Димишковска

 едноставни комуникации со комуникации со едноставни
ситуации примена на примена на комуникации со
комуникативни и комуникативни и примена на
јазични елементи јазични елементи комуникативни и
грешки кои не го со мал број грешки јазични елементи со
попречуваат незначителен број на
рабирањето грешки.
Читање Чита кратки и Чита кратки и Чита кратки и Чита кратки и
едноставни едноставни едноставни едноставни
текстови текстови со текстови и текстови,препознава
со грешки кои го грешки кои не го препознава конкретни
попречуваат попречуваат конкретни информации и ја
разбирањето. разбирањето информации препознава главната
идеја.
Пишување Пишува кратки и Пишува кратки и Пишува кратки и Пишува кратки и
едноставни едноставни едноставни едноставни текстови
текстови со голем текстови текстови применувајќи
број правописни применувајќи применувајќи соодветни
грешки кои го соодветни соодветни комуникативни
попречуваат комуникативни комуникативни модели,јазични
разбирањето модели,јазични модели,јазични елементи и
елементи и елементи и интерпункциски
интерпункциски интерпункциски знаци
знаци знаци со незначителен број
со грешки. со мал број на грешки.
грешки.

Наставник- Анета Димишковска

 Критериуми за оценување по француски јазик за IX одд.( деветгодишно образование)

Учебник – “ PIXEL 4”
Unite 2- “UN ESPRIT SAIN DANS UN CORPS SAIN”
Оценка
Знаења Компоненти на 2 3 4 5
јазикот
Лексички знаења Помни и Применува Применува Успешно
репродуцира ограничен фонд на разновиден фонд на применува
ограничен фонд на зборови од новата од новата лексика на разновиден фонд
зборови од новата лексика на тема: тема: на зборови од
лексика на тема: “ Во здраво тело – “ Во здраво тело – предвидената тема:
“ Во здраво тело – здрав дух” здрав дух” “ Во здраво тело –
здрав дух” - Човечкото тело; - Човечкото тело; здрав дух”
- Човечкото тело; - Физичката и - Физичката и - Човечкото тело;
- Физичката и психичката психичката состојба и - Физичката и
психичката состојба и симптомите; психичката
состојба и симптомите; - Називи на лекови; состојба и
симптомите; - Називи на лекови; -Критериуми за симптомите;
- Називи на лекови; -Критериуми за убавина; - Називи на лекови;
-Критериуми за убавина; со мал број грешки -Критериуми за
убавина; со грешки кои не го убавина;
со голем број попречуваат Со мал или
грешки кои го разбирањето незначителен број
попречуваат грешки
разбирањето

Граматички Разбира и со Ги применува Ги применува Ги применува

структури потешкотии превидените предвидените предвидените
применува основни граматички граматички граматички
граматички структури со структури со мал број структури со
структури со голем грешки кои грешки: незначителен број
Наставник- Анета Димишковска
 број грешки кои го делумно го - L’Imparfait на грешки:
попречуваат попречуваат ( повторување) - L’Imparfait
разбирањето: разбирањето. - Propositions ( повторување)
-L’Imparfait - L’Imparfait subordonnees - Propositions
( повторување) ( повторување) d’hypothese; subordonnees
- Propositions - Propositions -Искажување d’hypothese;
subordonnees subordonnees на причииа -Искажување
d’hypothese; d’hypothese; и последица на причииа
-Искажување -Искажување Присвојни и последица
на причииа на причииа Заменки Присвојни
и последица и последица Заменки
Присвојни Присвојни
Заменки Заменки
Комуникативни - Применува Применува дел од Ги применува - Ги применува
модели основни комуникативните предвидените предвидените
комуникативни модели за: - Комуникативни комуникативни
модели за: -Опишување некоја модели за: модели за:
- Опишување некоја личност; Опишување некоја - Опишување
личност; - Разговарање за личност; некоја личност;
- Разговарање за своите лични - Разговарање за своите - Разговарање за
своите лични погледи; лични погледи; своите лични
погледи; - Разговарање за - Разговарање за погледи;
- Разговарање за причините и причините и - Разговарање за
причините и последиците од последиците од своето причините и
последиците од своето однесување; однесување; последиците од
своето однесување; Давање совети; Давање совети; своето однесување;
- Давање совети; Со грешко кои не го - Со грешко кои не го Давање совети;
со голем број грешки попречуваат попречуваат со незначителен
кои го попречуваат разбирањето разбирањето број грешки.
разбирањето со мал број грешки

Вештини и Слушање со Разбира усни Препознава Препознава Ја препознава

способности разбирање инструкции,порак конкретни конкретни главната идеја и
и и информации информации во информации во препознава
куси текстови текстови составени конкретни
од познати јазични информации во
Наставник- Анета Димишковска
 елементи,но текстови составени
покажува од познати јазични
потешкотии во елементи
разбирањето на
главната идеја.
Зборување Со потешкотии Комуницира во Комуницира во Самостојно
комуницира во секојдневни секојдневни комуницира во
секојдневни едноставни едноставни секојдневни
едноставни комуникации со комуникации со едноставни
ситуации примена на примена на комуникации со
комуникативни и комуникативни и примена на
јазични елементи јазични елементи комуникативни и
грешки кои не го со мал број грешки јазични елементи со
попречуваат незначителен број
рабирањето на грешки.
Читање Чита кратки и Чита кратки и Чита кратки и Чита кратки и
едноставни едноставни едноставни едноставни
текстови текстови со текстови и текстови,препознав
со грешки кои го грешки кои не го препознава а конкретни
попречуваат попречуваат конкретни информации и ја
разбирањето. разбирањето информации препознава
главната идеја.
Пишување Пишува кратки и Пишува кратки и Пишува кратки и Пишува кратки и
едноставни едноставни едноставни едноставни
текстови во врска текстови текстови, рецепти, текстови, рецепти
со временската применувајќи применувајќи применувајќи
состојба со голем соодветни соодветни соодветни
број правописни комуникативни комуникативни комуникативни
грешки кои го модели,јазични модели,јазични модели,јазични
попречуваат елементи и елементи и елементи и
разбирањето интерпункциски интерпункциски интерпункциски
знаци знаци знаци
со грешки. со мал број со незначителен
грешки. број на грешки.

Наставник- Анета Димишковска

Критериуми за оценување по француски јазик за IX одд. (деветгодишно образование)

Наставник- Анета Димишковска

Учебник – “ PIXEL 4 “
Unite 3 “ BIENVENUE DANS LE LYCEE NUMERIQUE!”

Оценка
Знаења Компоненти на 2 3 4 5
јазикот
Лексички знаења Помни и Применува Применува Успешно
репродуцира ограничен фонд на Разновиден фонд применува
ограничен фонд на зборови од на зборови од разновиден фонд
зборови од новата предвидената тема: превидената тема : на зборови од
лексика на тема: ”Добредојдовте во “ Добредојдовте во предвидената тема:
“ Добредојдовте во футуристичката Футуристичката “ Добредојдовте во
футуристичката гимназија” -- гимназија” футуристичката
гимназија” Разговарање за Разговарање за гимназија”
-Разговарање за високата високата -Разговарање за
високата технологија во технологија во високата
технологија во една гимназија ( во една гимназија ( во технологија во
една гимназија иднина / 2030 год.) иднина / 2030 год.) една гимназија ( во
( во иднина / 2030 -За наставниот -За наставниот иднина / 2030 год.)
год.) материјал; материјал; -За наставниот
-За наставниот -Салата со видео – -Салата со видео – материјал;
материјал; игри; игри; -Салата со видео –
-Салата со видео – -Информатичкиот -Информатичкиот игри;
игри; материјал материјал -Информатичкиот
-Информатичкиот со грешки кои не со мал број грешки материјал
материјал го попречуваат Со незначителен
со голем број разбирањето број на грешки
грешки кои го
попречуваат
разбирањето
Граматички Разбира и со Ги применува Ги применува Успешно ги
структури потешкотии предвидените предвидените применува
применува граматички граматички предвидените
основни структури со структури со мал граматички
граматички грешки кои број грешки. структури со
структури со делумно го -Условен начин; незначителен број

Наставник- Анета Димишковска

 голем број грешки попречуваат -Додатоците за на грешки.
кои го разбирањето. директен и --Условен начин;
попречуваат --Условен начин; индиректен -Додатоците за
разбирањето: -Додатоците за предмет ( COD. директен и
-Условен начин; директен и COI); индиректен
-Додатоците за индиректен - Показни заменки; предмет ( COD.
директен и предмет ( COD. COI);
индиректен COI); - Показни заменки;
предмет ( COD. - Показни заменки;
COI);
- Показни
заменки;

Комуникативни Применува Применува дел од Ги применува Успешно ги

модели основни комуникативните предвидените применува
комуникативни модели Комуникативни предвидените
модели за: -- Опишување и модели: комуникативни
- Опишување и споредување на -- Опишување и модели –
споредување на предмети; споредување на -- Опишување и
предмети; -Соочување со предмети; споредување на
-Соочување со иднината; -Соочување со предмети;
иднината; - Разговарање за иднината; -Соочување со
- Разговарање за функциите на - Разговарање за иднината;
функциите на некој предмет; функциите на - Разговарање за
некој предмет; Со грешки кои не некој предмет функциите на
со грешки кои го го попречуваат со мал број грешки некој предмет
попречуваат разбирањето. со незначителен
разбирањето. број грешки.

Вештини и Слушање со Разбира усни Препознава Препознава Ја препознава

способности разбирање инструкции,порак конкретни конкретни главната идеја и
и и информации информации во информации во препознава
куси текстови текстови составени конкретни
од познати јазични информации во
елементи,но текстови составени

Наставник- Анета Димишковска

 покажува од познати јазични
потешкотии во елементи
разбирањето на
главната идеја.
Зборување Со потешкотии Комуницира во Комуницира во Самостојно
комуницира во секојдневни секојдневни комуницира во
секојдневни едноставни едноставни секојдневни
едноставни комуникации со комуникации со едноставни
ситуации примена на примена на комуникации со
комуникативни и комуникативни и примена на
јазични елементи јазични елементи комуникативни и
грешки кои не го со мал број грешки јазични елементи со
попречуваат незначителен број
рабирањето на грешки.
Читање Чита кратки и Чита кратки и Чита кратки и Чита кратки и
едноставни едноставни едноставни едноставни
текстови текстови со текстови и текстови,препознав
со грешки кои го грешки кои не го препознава а конкретни
попречуваат попречуваат конкретни информации и ја
разбирањето. разбирањето информации препознава
главната идеја.
Пишување Пишува кратки и Пишува кратки и Пишува кратки и Пишува кратки и
едноставни едноставни едноставни едноставни текстови
текстови и текстови текстови применувајќи
разгледници применувајќи применувајќи соодветни
со голем број соодветни соодветни комуникативни
правописни комуникативни комуникативни модели,јазични
грешки кои го модели,јазични модели,јазични елементи и
попречуваат елементи и елементи и интерпункциски
разбирањето интерпункциски интерпункциски знаци
знаци знаци со незначителен
со грешки. со мал број број на грешки.
грешки.

Наставник- Анета Димишковска

 Критериуми за оценување по француски јазик за IX одд. (деветгодишно образование)

Учебник – “ PIXEL 4”
Unite 4 – “ LES PEOPLE”

Оценка
Знаења Компоненти на 2 3 4 5
јазикот
Лексички знаења Помни и Применува Применува Успешно
репродуцира ограничен фонд на Разновиден фонд применува
ограничен фонд на зборови од на зборови од разновиден фонд
зборови од новата предвидената тема превидената тема: на зборови од
лексика на тема: –“ Списанието” “ Списанието – предвидената тема
“Списанието “ People”: “People””: – “Списанието “
People” -- Омилените -- Омилените People””
- Омилените личности на многу личности на многу со незначителни
личности на многу Французи- нивната Французи- нивната грешки
Французи- нивната биографија; биографија;
биографија; - Oпишување на - Oпишување на
- Oпишување на карактер и карактер и
карактер и чувства; чувства;
чувства; со грешки кои не
со голем број го попречуваат
грешки кои го разбирањето
попречуваат
разбирањето
Граматички Разбира и со -Ги применува Ги применува Успешно ги
структури потешкотии предвидените предвидените применува
применува основни граматички граматички предвидените
граматички структури со структури со мал граматички
структури со голем грешки кои број грешки. структури со
Наставник- Анета Димишковска
 број грешки кои го делумно го Опозиција на незначителен број
попречуваат попречуваат минатите на грешки.
разбирањето: разбирањето времиња( Le passé - Опозиција на
-Опозиција на - Опозиција на compose I минатите
минатите минатите Imparfait” времиња( Le passé
времиња( Le passé времиња( Le passé -Propositions compose I
compose I compose I subordonnees de Imparfait”
Imparfait” Imparfait” temps ; -Propositions
-Propositions -Propositions -Согласување на subordonnees de
subordonnees de subordonnees de Participe passé со temps ;
temps ; temps ; подметот -Согласување на
-Согласување на -Согласување на Participe passé со
Participe passé со Participe passé со подметот
подметот подметот -

Комуникативни - Применува - Применува дел од Ги применува Успешно ги

модели основни комуникативните предвидените применува
комуникативни модели за : комуникативни предвидените
модели за: - Опишување на модели : комуникативни
-Опишување на карактери и -Опишување на модели зa
карактери и однесување; карактери и -Опишување на
однесување; -Искажување на однесување; карактери и
-Искажување на истовременост -Искажување на однесување;
истовременост -Поставување истовременост -Искажување на
-Поставување прашања за -Поставување истовременост
прашања за траењето на некое прашања за -Поставување
траењето на некое дејство; траењето на некое прашања за
дејство; -со грешки кои не дејство; траењето на некое
со голем број го попречуваат со мал број грешки дејство;
грешки кои го разбирањето. -со незначителен
попречуваат број грешки.
разбирањето

Вештини и Слушање со Разбира усни Препознава Препознава Ја препознава

способности разбирање инструкции,порак конкретни конкретни главната идеја и
и и информации информации во информации во препознава

Наставник- Анета Димишковска

 кратки текстови текстови составени конкретни
од познати јазични информации во
елементи,но текстови составени
покажува од познати јазични
потешкотии во елементи
разбирањето на
главната идеја.
Зборување Со потешкотии Комуницира во Комуницира во Самостојно
комуницира во секојдневни секојдневни комуницира во
секојдневни едноставни едноставни секојдневни
едноставни комуникации со комуникации со едноставни
ситуации примена на примена на комуникации со
комуникативни и комуникативни и примена на
јазични елементи јазични елементи комуникативни и
грешки кои не го со мал број грешки јазични елементи со
попречуваат незначителен број
рабирањето на грешки.
Читање Чита кратки и Чита кратки и Чита кратки и Чита кратки и
едноставни едноставни едноставни едноставни
текстови текстови со текстови и текстови,препознав
со грешки кои го грешки кои не го препознава а конкретни
попречуваат попречуваат конкретни информации и ја
разбирањето. разбирањето информации препознава
главната идеја.
Пишување Пишува кратки и Пишува кратки и Пишува кратки и Пишува кратки и
едноставни едноставни едноставни едноставни текстови
текстови, со голем текстови текстови применувајќи
број правописни применувајќи применувајќи соодветни
грешки кои го соодветни соодветни комуникативни
попречуваат комуникативни комуникативни модели,јазични
разбирањето модели,јазични модели,јазични елементи и
елементи и елементи и интерпункциски
интерпункциски интерпункциски знаци
знаци знаци со незначителен
со грешки. со мал број број на грешки.
грешки.

Наставник- Анета Димишковска

 Критериуми за оценување по француски јазик за IX одд. (деветгодишно образование)

Учебник – “ PIXEL 4”
Unite 5 - “TRANS-EUROPE-EXPRESS”

Оценка
Знаења Компоненти на 2 3 4 5
јазикот
Лексички - Помни и ква- -Применува - Применува - Успешно
знаења репродуцира Разновиден фонд на применува
ограничен фонд на зборови од разновиден фонд
зборови од новата - :”Транс- Европа- предвидената тема- на зборови од
лексика на Експрес” предвидената тема
тема:”Транс- - :”Транс- Европа-
Европа- Експрес” - - Европските Експрес” - :”Транс- Европа-
градови и Експрес”
- Европските - - Европските градови
квартови и и квартови и - - Европските
градови и квартови нивните
и нивните нивните особености градови и
особености ( куриозитети),- квартови и
особености ( куриозитети),-
( куриозитети),- Туризмот, Сувенири, нивните
Туризмот, Подароци, особености
Туризмот, Сувенири,
Наставник- Анета Димишковска
 Сувенири, Подароци, - со мал број грешки ( куриозитети),-
Подароци, со голем Туризмот,
број грешки кои го - со грешки кои не Сувенири,
попречуваат го попречуваат Подароци,
разбирањето разбирањето
- со незначителни
грешки

Граматички Разбира и со - Ги применува - Ги применува Успешно ги

структури потешкотии превидените предвидените применува
применува граматички граматички предвидените
основни структури со структури со мал граматички
граматички грешки кои број грешки. структури со
структури со голем делумно го -- Koмпаратив и незначителен број
број грешки кои го попречуваат Суперлатив; на грешки
попречуваат разбирањето- -Прилошките -- Koмпаратив и
разбирањето: -- Koмпаратив и замнеки” en”и “y”; Суперлатив;
- Koмпаратив и Суперлатив; -Искажувањето на -Прилошките
Суперлатив; -Прилошките услов замнеки” en”и “y”;
-Прилошките замнеки” en”и - Употреба на двојни -Искажувањето на
замнеки” en”и “y”; заменки услов
“y”; -Искажувањето на -Употреба на
-Искажувањето на услов двојни заменки
услов - -Употреба на
-Употреба на двојни заменки
двојни заменки
Комуникативни - Применува - Применува дел од Ги применува - Успешно ги
модели основни комуникативните предвидените применува
комуникативни модели за - Комуникативни предвидените
модели за - Искажување свое модели: комуникативни
- Искажување свое мислење; модели за
мислење; - Барање на туѓо - Искажување свое - Искажување свое
- Барање на туѓо мислење; мислење; мислење;
мислење; - Искажување на - Барање на туѓо - Барање на туѓо
- Искажување на волја, желба; мислење; мислење;
волја, желба; - Опишување некое - Искажување на - Искажување на
Наставник- Анета Димишковска
 - Опишување некое место, предмет; волја, желба; волја, желба;
место, предмет; - Споредување - Опишување некое - Опишување некое
- Споредување - со грешки кои не место, предмет; место, предмет;
- го попречуваат Споредувањe - Споредување
- разбирањето.
- со голем број со мал број грешки - со незначителен
грешки кои го број грешки.
попречуваат
разбирањето

Вештини и Слушање со Разбира усни Препознава Препознава Ја препознава

способности разбирање инструкции,порак конкретни конкретни главната идеја и
и и информации информации во информации во препознава
куси текстови текстови составени конкретни
од познати јазични информации во
елементи,но текстови составени
покажува од познати јазични
потешкотии во елементи
разбирањето на
главната идеја.
Зборување Со потешкотии Комуницира во Комуницира во Самостојно
комуницира во секојдневни секојдневни комуницира во
секојдневни едноставни едноставни секојдневни
едноставни комуникации со комуникации со едноставни
ситуации примена на примена на комуникации со
комуникативни и комуникативни и примена на
јазични елементи јазични елементи комуникативни и
грешки кои не го со мал број грешки јазични елементи со
попречуваат незначителен број
рабирањето на грешки.
Читање Чита кратки Чита кратки и Чита кратки и Чита кратки и
едноставни едноставни едноставни едноставни
текстови текстови со текстови и текстови,препознав
со грешки кои го грешки кои не го препознава а конкретни
попречуваат попречуваат конкретни информации и ја
разбирањето. разбирањето информации препознава

Наставник- Анета Димишковска

 главната идеја.
Пишување Пишува кратки и Пишува кратки и Пишува кратки и Пишува кратки и
едноставни едноставни едноставни едноставни текстови
текстови, краток текстови текстови применувајќи
мејл, со голем број применувајќи применувајќи соодветни
правописни соодветни соодветни комуникативни
грешки кои го комуникативни комуникативни модели,јазични
попречуваат модели,јазични модели,јазични елементи и
разбирањето елементи и елементи и интерпункциски
интерпункциски интерпункциски знаци
знаци знаци со незначителен
со грешки. со мал број број на грешки.
грешки.

Наставник- Анета Димишковска

 Критериуми за оценување по француски јазик за IX одд. (деветгодишно образование)

Учебник – “ PIXEL 4”
Unite 6 - “ PARLER JEUNE”

Оценка
Знаења Компоненти на 2 3 4 5
јазикот
Лексички знаења - Помни и Применува Применува Успешно
репродуцира ограничен фонд на Разновиден фонд применува
ограничен фонд на зборови од на зборови од разновиден фонд
зборови од новата предвидената тема: превидената тема: на зборови од
лексика на тема: “ Да се зборува “ Да се зборува предвидената тема:
- “ Да се зборува младешки” младешки” “Да се зборува
младешки” -Jaзикот на -Jaзикот на младешки”
- Јазикот на младите младите Французи; младите Французи; - Jазикот на
Французи; -Музиката и - Музиката и младите Французи;
-Музиката и
Поезијата на Поезијата на - Mузиката и
Поезијата на младите
младите- младите; Поезијата на
, со голем број
со грешки кои не -со мал број младите,
грешки кои го
го попречуваат грешки со незначителни
попречуваат
разбирањето грешки
разбирањето
Граматички Разбира и со - Ги применува - Ги применува - Успешно ги
структури потешкотии превидените предвидените применува
применува основни граматички граматички предвидените
Наставник- Анета Димишковска
 граматички структури со структури со мал граматички
структури со голем грешки кои број грешки. структури со
број грешки кои го делумно го - Искажување на незначителен број
попречуваат попречуваат цел: afin de,pour на грешки
разбирањето разбирањето. que… - Искажување на
-Искажување на Искажување на -Компаратив и цел: afin de,pour
цел: afin de,pour цел: afin de,pour Суперлатив que…
que… que… ( мieux ; -Компаратив и
-Компаратив и -Компаратив и Мeilleur,) Суперлатив
Суперлатив Суперлатив - Употреба на ( мieux ;
( мieux ; ( мieux ; Tellement Мeilleur,)
Мeilleur,) Мeilleur,) - Употреба на
- Употреба на - Употреба на Tellement
Tellement Tellement
Комуникативни Применува Применува дел од Ги применува Успешно ги
модели основни комуникативните предвидените применува
комуникативни модели : Комуникативни предвидените
модели за: -Регистар на модели : комуникативни
- Регистар на говорот на младите - Регистар на модели за
говорот на младите во Франција говорот на младите
во Франција -Пишување на во Франција Регистар на
-Пишување на строфи со ритам и -Пишување на говорот на младите
строфи со ритам и рима строфи со ритам и во Франција
рима -Искажување на рима -Пишување на
-Искажување на вкус, -Искажување на строфи со ритам и
вкус, -Споредувањe- вкус, рима
-Споредување- со грешки кои не -Споредувањe- -Искажување на
со голем број го попречуваат со мал број вкус,
грешки кои го разбирањето. грешки -Споредувањe
попречуваат со незначителен
разбирањето број грешки.

Вештини и Слушање со Разбира усни Препознава Препознава Ја препознава

способности разбирање инструкции,порак конкретни конкретни главната идеја и
и и информации информации во информации во препознава
куси текстови текстови составени конкретни

Наставник- Анета Димишковска

 од познати јазични информации во
елементи,но текстови составени
покажува од познати јазични
потешкотии во елементи
разбирањето на
главната идеја.
Зборување Со потешкотии Комуницира во Комуницира во Самостојно
комуницира во секојдневни секојдневни комуницира во
секојдневни едноставни едноставни секојдневни
едноставни комуникации со комуникации со едноставни
ситуации примена на примена на комуникации со
комуникативни и комуникативни и примена на
јазични елементи јазични елементи комуникативни и
грешки кои не го со мал број грешки јазични елементи со
попречуваат незначителен број
рабирањето на грешки.
Читање Чита кратки и Чита кратки и Чита кратки и Чита кратки и
едноставни едноставни едноставни едноставни
текстови текстови со текстови и текстови,препознав
со грешки кои го грешки кои не го препознава а конкретни
попречуваат попречуваат конкретни информации и ја
разбирањето. разбирањето информации препознава
главната идеја.
Пишување Пишува куси и Пишува куси и Пишува куси и Пишува куси и
едноставни едноставни едноставни едноставни текстови
текстови текстови текстови применувајќи
со голем број применувајќи применувајќи соодветни
правописни соодветни соодветни комуникативни
грешки кои го комуникативни комуникативни модели,јазични
попречуваат модели,јазични модели,јазични елементи и
разбирањето елементи и елементи и интерпункциски
интерпункциски интерпункциски знаци
знаци знаци со незначителен
со грешки. со мал број број на грешки.
грешки.

Наставник- Анета Димишковска

Наставник- Анета Димишковска