‫الدليل العملي الستعماالت الزمن الخاصة بالمدرسة‬

‫االبتدائية‬

‫دليل تقني إلعداد استعماالت الزمن وفق مقتضيات ‪:‬‬

‫* المنهاج الدراسي للتعليم االبتدائي يوليوز ‪0202‬‬
‫* المقرر الوزاري بشأن تنظيم السنة الدراسية ‪0200-0202‬‬

‫السنة الدراسية‬
‫‪2022 / 2020‬‬

‫المؤطر التربوي ‪ :‬محمد فصيح‬

 ‫فــــــهــــــرس الـــــدلـــــيـــــل‬
‫ديباجة‬
‫‪ -2‬التنظيم الزمني السنوي واألسبوعي واليومي‪.‬‬
‫‪ -2-2‬التنظيم الزمني السنوي‪.‬‬
‫‪ -0-2‬التنظيم الزمني األسبوعي‪.‬‬
‫‪ -3-2‬التنظيم الزمني اليومي‪.‬‬
‫‪ -0‬توزيع الغالف الزمني األسبوعي على المجاالت والمواد الدراسية واألساتذة‪.‬‬
‫‪ -3‬المواد المسندة لكل أستاذ والمدد الزمنية لكل مادة‪.‬‬
‫‪ -2-3‬المستوى األول‪.‬‬
‫‪ - 0-3‬المستوى الثاني‪.‬‬
‫‪ - 3-3‬المستوى الثالث‪.‬‬
‫‪ - 4-3‬المستوى الرابع‪.‬‬
‫‪ -5-3‬المستويان الخامس والسادس‪.‬‬
‫‪ -4‬المكونات الدراسية (الحصص ومدة الحصص)‪.‬‬
‫‪ -2-4‬المستوى األول‪.‬‬
‫‪ - 0-4‬المستوى الثاني‪.‬‬
‫‪ - 3-4‬المستوى الثالث‪.‬‬
‫‪ - 4-4‬المستوى الرابع‪.‬‬
‫‪ -5-4‬المستويان الخامس والسادس‪.‬‬
‫‪ -5‬مقترح أولي للتوزيع األسبوعي للمكونات‬
‫‪ -2-5‬المستوى األول‪.‬‬
‫‪ - 0-5‬المستوى الثاني‪.‬‬
‫‪ - 3-5‬المستوى الثالث‪.‬‬
‫‪ - 4-5‬المستوى الرابع‪.‬‬
‫‪ -5-5‬المستويان الخامس والسادس‪.‬‬
‫‪ -6‬نماذج استعماالت الزمن‪.‬‬
‫‪ -2-6‬أستاذ اللغة الفرنسية‪.‬‬
‫* فوج المستوى األول ‪ +‬فوج المستوى األول‬
‫* فوج المستوى الثاني ‪ +‬فوج المستوى الثاني‬
‫* فوج المستوى األول ‪ +‬فوج المستوى الثاني‬
‫* فوج المستوى الثالث ‪ +‬فوج المستوى الثالث‬
‫* فوج المستوى الرابع ‪ +‬فوج المستوى الرابع‬
‫* فوج المستوى الثالث ‪ +‬فوج المستور الرابع‬
‫* فوج المستوى الخامس ‪ +‬فوج المستوى الخامس‬
‫* فوج المستوى السادس ‪ +‬فوج المستوى السادس‬
‫* فوج المستوى الخامس ‪ +‬فوج المستوى السادس‬
‫‪ -0-6‬أستاذ اللغة العربية‪.‬‬
‫* فوج المستوى األول ‪ +‬فوج المستوى األول‬
‫* فوج المستوى الثاني ‪ +‬فوج المستوى الثاني‬
‫* فوج المستوى األول ‪ +‬فوج المستوى الثاني‬
‫* فوج المستوى الثالث ‪ +‬فوج المستوى الثالث‬
‫* فوج المستوى الرابع ‪ +‬فوج المستوى الرابع‬
‫* فوج المستوى الثالث ‪ +‬فوج المستور الرابع‬
‫* فوج المستوى الخامس ‪ +‬فوج المستوى الخامس‬
‫* فوج المستوى السادس ‪ +‬فوج المستوى السادس‬
‫* فوج المستوى الخامس ‪ +‬فوج المستوى السادس‬
‫‪ -3-6‬أستاذ مزدوج (عربية وفرسية)‪.‬‬
‫* فوج واحد المستوى األول (عربية وفرنسية)‬
‫* فوج واحد المستوى الثاني (عربية وفرنسية)‬
‫‪ -4-6‬أستاذ المستويات المشتركة‪.‬‬
‫* فوج واحد للمستويين األول والثاني (عربية وفرنسية)‬
‫* فوج المستويين الثالث والرابع (عربية) ‪ +‬فوج المستويين الخامس والسادس (عربية)‬
‫* فوج المستويين الثالث والرابع (فرنسية) ‪ +‬فوج المستويين الخامس والسادس (فرنسية)‬
 ‫الديباجة‬
‫يعتبر استعمال الزمن من الوثائق األساسية بالنسبة لألستاذ(ة)‪ ،‬إذ تعد وثيقة قانونية مرجعية لتحديد‬
‫أوقات الدخول والخروج‪ ،‬ويتم الرجوع إليها في حالة الضرورة ‪-‬حوادث العمل وحوادث مدرسية‪-‬‬
‫واالحتكام إليها عند وجوع أي نزاع‪.‬‬
‫وتعتمد استعمال الزمن ‪-‬باعتبارها وثيقة تبين المكونات المدرسة وبرمجتها خالل األسبوع ومددها‬
‫وحصصها‪ -‬في تسطير المذكرة اليومية ‪-‬باعتبارها تخطيطا يوميا‪ -‬وتحمل هذه الوثيقة القانونية توقيع‬
‫األستاذ (ة) وتصبح وثيقة قانونية بالمصادقة عليها من طرف كل من رئيس المؤسسة والمفتش‬
‫التربوي‪ ،‬ويحرر األستاذ(ة) هذه الوثيقة في ‪ 4‬نسخ يحتفظ المعني باألمر بنسخة منها بعد المصادقة‬
‫النهائية عليها والثانية تحتفظ بها اإلدارة بينما توجه نسخة للسيد المفتش والنسخة األخرى للمديرية‪،‬‬
‫بينما تعدل الوثيقة في نسخ جديدة عند عدم المصادقة عليها‪.‬‬
‫وتخضع وثيقة استعمال الزمن في إعدادها إلى ضرورة التقيد بالمستجدات التربوية التي تحملها‬
‫وثيقة "المنهاج الدراسي للتعليم االبتدائي يوليوز ‪ "2021‬في صيغتها النهائية ومن بين المبادئ التي‬
‫جاءت بها الوثيقة والخاصة بإعداد هذه الوثيقة ‪:‬‬
‫* مراعاة اإليقاعات البيولوجية والعصبية الكفيلة بالنمو السليم للمتعلم(ة)‪.‬‬
‫* التخطيط للتعلم انطالقا من الكفاية الختامية للسلك مرورا بالكفاية النهائية للسنة الدراسية‪.‬‬
‫* إرساء التعلمات بكيفية تسهم في إنماء الكفاية‪.‬‬
‫* اعتبار التقويم التكويني سيرورة مواكبة لبناء التعلمات وصوال إلى الكفاية‪.‬‬
‫* تخصيص فترات للمراقبة المستمرة والدعم من خالل التركيز على األخطاء والصعوبات‬
‫المتعلقة بالتعلمات الضرورية إلنماء الكفاية‪.‬‬
‫ويراعى كذلك في إعداد هذه الوثيقة وبرمجة التعلمات ‪:‬‬
‫* التدرج بشكل يتيح للمتعلم االستعمال األمثل إلمكاناته الجسمية والنفسية والذهنية‪.‬‬
‫* احترام اإليقاعات البيولوجية وزمن التعلم‪.‬‬
‫* برمجة الحصص الدراسية العادية وحصص األنشطة المندمجة وحصص الدعم واألنشطة‬
‫األخرى في فترات زمنية مالئمة وفي فضاءات مدرسية مختلفة‪.‬‬
‫* تفاعل المؤسسة التربوية في التنظيم الزمني للدراسة بشكل يراعي محيطها المباشر بمكوناته‬
‫المختلفة‪.‬‬
 ‫‪ -2‬التنظيم الزمني السنوي واألسبوعي واليومي ‪:‬‬
‫‪ -2-2‬التنظيم الزمني السنوي ‪:‬‬

‫‪ 44‬أسبوعا‬ ‫عدد أسابيع السنة الدراسية‬

‫‪ 11‬أسبوعا‬ ‫عدد أسابيع كل أسدوس‬
‫األسبوع األول ‪ :‬تقويم تشخيص ودعم استدراكي (وثيقة المنهاج‬
‫‪¹)2021‬‬
‫من األسبوع الثاني‪ ²‬إلى األسبوع السادس عشر ‪:‬‬
‫الوحدة األولى (‪ 5‬أسابيع)‬ ‫تنظيم األسابيع خالل األسدوس‬
‫األول‬
‫الوحدة الثانية (‪5‬أسابيع)‬
‫الوحدة الثالثة (‪ 5‬أسابيع)‬
‫األسبوع السابع عشر ‪ :‬دعم عام وأنشطة الحياة المدرسية‬
‫من األسبوع الثامن عشر إلى األسبوع الثاني والثالثون ‪:‬‬
‫الوحدة الرابعة (‪ 5‬أسابيع)‬
‫الوحدة الخامسة (‪5‬أسابيع)‬ ‫تنظيم األسابيع خالل األسدوس‬
‫الوحدة السادسة (‪ 5‬أسابيع)‬ ‫الثاني‬
‫األسبوع الثالث والثالثون ‪ :‬دعم عام وأنشطة الحياة المدرسية‬
‫األسبوع الرابع والثالثون ‪ :‬إجراءات مرتبطة بنهاية السنة الدراسية‬
‫‪ -1‬هناك تضارب بين وثيقة المنهاج (أسبوع واحد للتقويم التشخيصي) والمقرر الوزاري بشأن تنظيم‬
‫السنة الدراسية ‪( 2022-2021‬من ‪ 04‬شتنبر ‪ 2021‬إلى ‪ 11‬شتنبر ‪ ،) 2021‬وتتجلى هذه‬
‫التضاربات فيما يلي ‪:‬‬
‫المدة‬ ‫التسمية‬
‫أسبوع واحد‬ ‫تقويم تشخيص ودعم استدراكي‬ ‫وثيقة المنهاج الدراسي للتعليم‬
‫االبتدائي يوليوز ‪2021‬‬
‫من ‪ 04‬شتنبر‬ ‫تشخيص المكتسبات الدراسية قبل تقديم حصص‬
‫المقرر الوزاري بشأن تنظيم‬
‫أنشطة المراجعة والتثبيت باستحضار حصيلة تعلمات ‪ 2021‬إلى ‪11‬‬
‫شتنبر ‪2021‬‬ ‫السنة الدراسية ‪ 2022-2021‬المتعلمين(ات) برسم السنوات الدراسية الفارطة‪.‬‬
‫‪ -2‬في وثيقة المقرر الوزاري بشأن تنظيم السنة الدراسية ‪ 2022-2021‬الشروع في تفعيل البرنامج‬
‫الدراسي ابتداء من ‪ 20‬شتنبر ‪ ،2021‬لكن مع االستمرار في تقويم المكتسبات ومعالجة التعثرات من‬
‫خالل برمجة حصص الدعم التربوي لفائدة المتعلمين(ات) الذين كشفت عملية التقويم التشخيصي أنهم‬
‫في حاجة إلى بناء تعلمات المستويات األدنى‪.‬‬
‫‪ -0-2‬التنظيم الزمني األسبوعي ‪ :‬وثيقة استعمال الزمن التي يعدها األستاذ(ة) هي وثيقة تنظم الزمن‬
‫األسبوعي للتعلمات‪ ،‬ويرتكز إعدادها للمبادئ التالية ‪:‬‬
‫* جعل مصلحة المتعلم (ة) فوق كل اعتبار‪.‬‬
‫* اعتبار زمن التعلم حق للمتعلم (ة) ينبغي العمل على تأمينه‪.‬‬
‫* اعتماد غالف زمني أسبوعي محدد في ‪ 40‬ساعة تتضمن فترات االستراحة‪.‬‬
 ‫* التوزيع المنطقي للمواد الدراسية واألنشطة على امتداد أيام األسبوع‪.‬‬
‫* مراعاة الخصوصية الجهوية والوسط (المناخ – بعد المسافة بين المدرسة وسكن المتعلم) وذلك‬
‫بتحريك توقيت الدخول والخروج دون المساس بالغالف الزمني المحدد‪.‬‬
‫ويمكن إجمال بعض المالحظات العامة الضرورية قبل إعداد هذه الوثيقة ‪:‬‬

‫مدة الزمن األسبوعي ‪ 40‬ساعة‬

‫ساعة ونصف أو ساعة و‪ 40‬دقيقة تقتطع من حصص المواد‪.‬‬
‫فترات االستراحة‬
‫‪ 15‬د للفترات المسترسلة من ‪ 4‬س أو ‪ 4‬س ونصف‬
‫األسبوعية‬
‫‪ 5‬د للفترات المسترسلة من ‪ 2‬س أو ‪ 2‬س ونصف‬
‫تسند ألستاذ متخصص على مستوى المؤسسة إن وجد‪ ،‬وتسند له ‪ 4‬ساعات‬
‫لكل قسم‪.‬‬ ‫تدريس األمازيغية‬
‫تسند ألستاذ ملم باللغة األمازيغية سواء أستاذ اللغة العربية أو اللغة الفرنسية‪.‬‬
‫تسند ألستاذ واحد متمكن من اللغتين العربية والفرنسية في حالة الضرورة‬
‫المستوى األول والثاني‬
‫القصوى (حسب البنية المادية والتربوية للمؤسسة)‪.‬‬
‫يتولى األستاذ(ة) تدريس ‪:‬‬
‫قسمين ‪ 15‬ساعة لكل قسم (قسم ذو مستوى واحد أو متعدد المستويات)‬
‫قسم واحد ‪ 40‬ساعة (قسم ذو مستوى واحد أو متعدد المستويات)‬
‫تثبت وجوبا حصص "األمازيغية أو أنشطة الحياة المدرسية أو الدعم أو التكوين المستمر" حسب‬
‫زمنها األسبوعي المخصص (‪4‬ساعات بالنسبة لكل أستاذ) على وثيقة استعمال الزمن‪ ،‬ويضع األستاذ‬
‫برنامجا تفصيليا الستمرار الحصص انسجاما مع مشروع المؤسسة (إن كان األستاذ يدرس الحصص‬
‫األمازيغية فليس معنيا بالبرنامج)‪.‬‬

‫‪ -3-2‬التنظيم الزمني اليومي ‪:‬‬

‫يرتكز التخطيط الزمني اليومي على ‪:‬‬

‫* مراعاة اإليقاعات البيولوجية للنمو السليم للمتعلم(ة)‪.‬‬
‫* اعتماد حصص دراسية ال تزيد عن ‪ 4‬ساعات في كل فترة (صباحية أو مسائية) وال يتعدى ‪6‬‬
‫ساعات ونصف في اليوم‪.‬‬
‫* تخصيص فترات استراحة تسمح للمتعلم (ة) بتجديد نشاطه بعد كل ساعتين على األكثر من‬
‫األنشطة التعلمية‪.‬‬
‫* برمجة المواد الدراسية التي تتطلب تركيزا ذهنيا أكبر خالل الفترات الصباحية (الرياضيات ‪-‬‬
‫اللغات ‪ )...‬مع مراعاة فاصل زمني معقول بين تعلم لغة وتعلم لغة أخرى‪.‬‬
‫* برمجة المواد الدراسية على مستوى كل مؤسسة بكيفية تتيح االستثمار األمثل للموارد‬
‫والوسائل التعلمية‪.‬‬
‫ملحوظة ‪ :‬يمكن للسلطات التربوية أو االقليمية أو الجهوية معالجة االستثناءات المرتبطة بتوزيع‬
‫الغالف الزمني اليومي‪ ،‬باعتماد ضوابط تراعي في المقام األول مصلحة المتعلمين(ات)‪.‬‬
‫‪ -0‬توزيع الغالف الزمني األسبوعي على المجاالت والمواد الدراسية واألساتذة ‪:‬‬

‫‪ -‬يقصد بالحصة ساعة من الدراسة‪ ،‬ويمكن توزيع الحصة‬

‫لفترتين من ‪ 40‬دقيقة أو ثالث حصص غلى أربع فترات من‬
‫‪ 45‬دقيقة‪.‬‬

‫‪ -‬تسند ألستاذ(ة) اللغة الفرنسية التربية البدنية في المستوى‬

‫األول فقط بينما تسند له كذلك التربية الفنية في المستويين‬
‫األول والثاني و تسند حصص أنشطة تنمية المهارات الحياتية‬
‫في المستويات الثالث والرابع والخامس والسادس‪ ،‬بينما تسند‬
‫ألستاذ(ة) اللغة العربية في الحاالت األخرى‪.‬‬

‫‪ -‬إلكمال ‪ 30‬ساعة لكل من أستاذ(ة) اللغة العربية‬

‫وأستاذ(ة) اللغة الفرنسية تضاف ‪3‬ساعات الخاصة باألمازيغية‬
‫أو أنشطة الدعم وأنشطة الحياة المدرسية والتكوين المستمر‪،‬‬
‫ويمكن ألحدهما تدريس األمازيغية حسب إلمامه باللغة‪.‬‬

‫‪ -‬تم فصل التاريخ والجغرافيا عن التربية المدنية (عوضت‬

‫التربية على المواطنة)‪.‬‬

‫‪ -‬األستاذ المتخصص في اللغة األمازيغية يدرس ‪ 27‬س‬

‫إضافة ل ‪3‬س للدعم أو الحياة المدرسية أو التكوين المستمر‪.‬‬
 ‫‪ -3‬المواد المسندة لكل أستاذ والمدد الزمنية لكل مادة ‪:‬‬
‫‪ -2-3‬المستوى األول ‪:‬‬
‫المدة الزمنية األسبوعية‬ ‫المواد والمدد الزمنية‬
‫اللغة العربية (‪ 50‬ساعات) ‪ -‬التربية االسالمية (‪ 3‬ساعات) ‪ -‬األمازيغية‬
‫‪ 51‬ساعة‬ ‫أستاذ اللغة العربية أو أنشطة الدعم أو أنشطة الحياة المدرسية أو أنشطة التكوين‬
‫المستمر(ساعة ونصف) ‪ -‬أنشطة تنمية المهارات الحياتية (نصف ساعة)‬
‫اللغة الفرنسية (‪4‬ساعات) ‪ -‬الرياضيات (‪ 1‬ساعات) ‪ -‬النشاط العلمي‬
‫(ساعتان) ‪ -‬التربية الفنية (ساعة ونصف) ‪ -‬التربية البدنية (ساعة واحدة)‬
‫‪ 15‬ساعة‬ ‫أستاذ اللغة الفرنسية‬
‫‪ -‬األمازيغية أو أنشطة الدعم أو أنشطة الحياة المدرسية أو أنشطة التكوين‬
‫المستمر (ساعة ونصف)‬
‫‪ - 0-3‬المستوى الثاني ‪:‬‬
‫المدة الزمنية األسبوعية‬ ‫المواد والمدد الزمنية‬
‫اللغة العربية (‪ 9‬ساعات) ‪ -‬التربية االسالمية (‪ 3‬ساعات) ‪ -‬األمازيغية‬
‫أو أنشطة الدعم أو أنشطة الحياة المدرسية أو أنشطة التكوين‬
‫‪ 51‬ساعة‬ ‫أستاذ اللغة العربية‬
‫المستمر(ساعة ونصف) ‪ -‬تنمية المهارات الحياتية (نصف ساعة) ‪-‬‬
‫التربية البدنية (ساعة واحدة)‬
‫اللغة الفرنسية (‪1‬ساعات) ‪ -‬الرياضيات (‪ 1‬ساعات) ‪ -‬النشاط العلمي‬
‫‪ 15‬ساعة‬ ‫أستاذ اللغة الفرنسية (ساعتان) ‪ -‬التربية الفنية (ساعة ونصف) ‪ -‬األمازيغية أو أنشطة الدعم‬
‫أو أنشطة الحياة المدرسية أو أنشطة التكوين المستمر(ساعة ونصف)‪.‬‬
‫‪ - 3-3‬المستوى الثالث ‪:‬‬
‫المدة الزمنية األسبوعية‬ ‫المواد والمدد الزمنية‬
‫اللغة العربية (‪ 8‬ساعات) ‪ -‬التربية االسالمية (‪ 3‬ساعات) ‪ -‬التربية الفنية‬
‫‪ 51‬ساعة‬ ‫أستاذ اللغة العربية (ساعة ونصف) ‪ -‬األمازيغية أو أنشطة الدعم أو أنشطة الحياة المدرسية‬
‫أو أنشطة التكوين المستمر(ساعة ونصف) ‪ -‬التربية البدنية (ساعة واحدة)‬
‫اللغة الفرنسية (‪6‬ساعات) ‪ -‬الرياضيات (‪ 1‬ساعات) ‪ -‬النشاط العلمي‬
‫(ساعتان) ‪ -‬األمازيغية أو أنشطة الدعم أو أنشطة الحياة المدرسية أو‬
‫‪ 15‬ساعة‬ ‫أستاذ اللغة الفرنسية‬
‫أنشطة التكوين المستمر(ساعة ونصف) ‪ -‬أنشطة تنمية المهارات الحياتية‬
‫‪(ADCV‬نصف ساعة)‬
‫‪ - 4-3‬المستوى الرابع ‪:‬‬
‫المدة الزمنية األسبوعية‬ ‫المواد والمدد الزمنية‬
‫اللغة العربية (‪ 6,5‬ساعات) ‪ -‬التربية االسالمية (‪ 3‬ساعات) ‪ -‬التاريخ‬
‫والجغرافيا (ساعة واحدة) ‪ -‬التربية المدنية (ساعة واحدة) ‪ -‬التربية الفنية‬ ‫أستاذ اللغة‬
‫‪ 51‬ساعة‬
‫(ساعة واحدة) ‪ -‬األمازيغية أو أنشطة الدعم أو أنشطة الحياة المدرسية أو‬ ‫العربية‬
‫أنشطة التكوين المستمر(ساعة ونصف) ‪ -‬التربية البدنية (ساعة واحدة)‬
‫اللغة الفرنسية (‪ 6‬ساعات) ‪ -‬الرياضيات (‪ 1‬ساعات) ‪ -‬النشاط العلمي‬
‫(ساعتان) ‪ -‬األمازيغية أو أنشطة الدعم أو أنشطة الحياة المدرسية أو أنشطة‬ ‫أستاذ اللغة‬
‫‪ 15‬ساعة‬
‫التكوين المستمر(ساعة ونصف) ‪ -‬أنشطة تنمية المهارات الحياتية‬ ‫الفرنسية‬
‫‪(ADCV‬نصف ساعة)‬
‫‪ -5-3‬المستويان الخامس والسادس ‪:‬‬
‫المدة الزمنية األسبوعية‬ ‫المواد والمدد الزمنية‬
‫اللغة العربية (‪ 6‬ساعات) ‪ -‬التربية االسالمية (‪ 3‬ساعات) ‪ -‬التاريخ‬
‫والجغرافيا (ساعة ونصف) ‪ -‬التربية المدنية (ساعة واحدة) ‪ -‬التربية الفنية‬ ‫أستاذ اللغة‬
‫‪ 51‬ساعة‬
‫(ساعة واحدة) ‪ -‬األمازيغية أو أنشطة الدعم أو أنشطة الحياة المدرسية أو‬ ‫العربية‬
‫أنشطة التكوين المستمر(ساعة ونصف) ‪ -‬التربية البدنية (ساعة واحدة)‬
‫اللغة الفرنسية (‪ 6‬ساعات) ‪ -‬الرياضيات (‪ 1‬ساعات) ‪ -‬النشاط العلمي‬
‫(ساعتان) ‪ -‬األمازيغية أو أنشطة الدعم أو أنشطة الحياة المدرسية أو أنشطة‬ ‫أستاذ اللغة‬
‫‪ 15‬ساعة‬
‫التكوين المستمر(ساعة ونصف) ‪ -‬أنشطة تنمية المهارات الحياتية‬ ‫الفرنسية‬
‫‪(ADCV‬نصف ساعة)‬
 ‫‪ -4‬المكونات الدراسية (الحصص ومدة الحصص)‬
‫‪ -2-4‬المستوى األول ‪:‬‬

‫مالحظات‬ ‫مدة الحصة‬ ‫عدد الحصص‬ ‫المكونات‬

‫حكاية واحدة في كل أسبوعين‪.‬‬ ‫االستماع والتحدث (الحكاية ‪-‬‬
‫وضعية تواصلية في كل أسبوع‪.‬‬ ‫‪ 45‬د‬ ‫‪5‬‬
‫الوضعية التواصلية)‬
‫الوحدات الثالث األولى ‪ :‬حرف واحد في األسبوع‬
‫الوحدتان الرابعة والخامسة ‪ :‬حرفان أسبوعيا‬ ‫‪ 45‬د‬ ‫‪5‬‬ ‫القراءة‬ ‫اللغة‬
‫الوحدة السادسة ‪ :‬نصوص قرائية بسيطة‬ ‫العربية‬
‫النقل ‪ :‬حصة واحدة‬ ‫الخط ‪ :‬حصتان‬
‫اإلمالء ‪ :‬حصة واحدة‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫‪5‬‬ ‫الكتابة‬
‫التعبير الكتابي ‪ :‬حصة واحدة‬
‫األسبوع األول ‪ :‬حصتان تزكية(فرآن) ‪ -‬حصتان‬ ‫القرآن‬
‫تزكية‪(.‬عقيدة)‬ ‫التزكية‬
‫العقيدة‬
‫األسبوع الثاني ‪ :‬حصتان تزكية(فرآن) ‪ -‬حصتان‬ ‫االقتداء‬ ‫التربية‬
‫اقتداء‬ ‫‪ 45‬د‬ ‫‪4‬‬ ‫االستجابة‬
‫األسبوع الثالث ‪ :‬حصتان تزكية(فرآن) ‪ -‬حصتان‬
‫االسالمية‬
‫استجابة‬ ‫القسط‬
‫األسبوع الرابع ‪ :‬حصتان قسط ‪ -‬حصتان حكمة‬ ‫الحكمة‬
‫‪ 40‬د‬ ‫‪1‬‬ ‫الفنون التشكيلية‬
‫التربية‬
‫‪ 40‬د‬ ‫‪1‬‬ ‫الموسيقى واألناشيد‬
‫الفنية‬
‫‪ 40‬د‬ ‫‪1‬‬ ‫المسرح‬
‫الوحدات األربعة األولى ‪ :‬درس واحد أسبوعيا‬
‫الوحدتان الخامسة والسادسة ‪ :‬درسان أسبوعيا‬
‫تتوزع الحصة ‪ 5 :‬د نشاط ترفيهي – ‪ 5‬د حساب‬
‫‪ 60‬د‬ ‫‪5‬‬ ‫الرياضيات‬
‫ذهني – ‪ 50‬د ألنشطة الدرس‬
‫تتوزع الحصة ‪ 5 :‬د نشاط ترفيهي – ‪ 55‬د‬
‫ألنشطة الدرس‬
‫‪ 60‬د‬ ‫‪2‬‬ ‫النشاط العلمي‬
‫قد يكون الموضوع في حصة واحدة أو مقسم إلى‬
‫حصتين‪.‬‬
‫يمكن إضافة ساعة تقتطع من حصص أنشطة‬
‫الدعم والحياة الدراسية والتكوين المستمر‪.‬‬
‫يمكن كذلك إضافة حصص خارج الوقت الرسمي‬
‫‪ 60‬د‬ ‫‪1‬‬ ‫التربية البدنية‬
‫في إطار األنشطة الموزاية للمؤسسة(وجوب‬
‫اإلشارة إليه في مشروع المؤسسة مع تحديد‬
‫المسؤوليات)‪.‬‬
‫‪ 40‬د‬ ‫‪1‬‬ ‫تنمية المهارات الحياتية‬

‫‪Matière‬‬ ‫‪Domaines‬‬ ‫‪Nombre de‬‬ ‫‪Durée d’une‬‬ ‫‪observations‬‬

‫‪séances‬‬ ‫‪séance‬‬
‫‪Comptine/chant‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪30 min‬‬
‫‪Activités orales‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪30 min‬‬
‫‪Activités de lectures‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪30 min‬‬
‫‪Français‬‬
‫)‪Graphisme (S1 et S3‬‬
‫‪Graphisme /Ecriture/ Copie‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪30 min‬‬
‫)‪Ecriture/Copie (S2 - S4 et S5‬‬
‫‪Projet de classe‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪30 min‬‬
 ‫‪ -0-4‬المستوى الثاني ‪:‬‬

‫مالحظات‬ ‫مدة الحصة‬ ‫عدد الحصص‬ ‫المكونات‬

‫حكاية واحدة في كل أسبوعين‬ ‫‪ 40‬د ‪4 x‬‬ ‫االستماع والتحدث (الحكاية ‪-‬‬
‫وضعية تواصلية في كل أسبوع‬ ‫‪5‬‬
‫‪ 45‬د ‪1 x‬‬ ‫الوضعية التواصلية)‬
‫الوحدة األولى ‪ :‬نص قرائي واحد أسبوعيا مع‬
‫تصفية الصعوبات القرائية‪.‬‬ ‫‪ 45‬د‬ ‫‪5‬‬ ‫القراءة‬ ‫اللغة‬
‫الوحدات األخرى ‪ :‬نصوص قرائية نثرية وشعرية‪.‬‬ ‫العربية‬
‫النقل ‪ :‬حصة واحدة‬ ‫الخط ‪ :‬حصتان‬
‫اإلمالء ‪ :‬حصة واحدة‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫‪5‬‬ ‫الكتابة‬
‫التعبير الكتابي ‪ :‬حصة واحدة‬
‫األسبوع األول ‪ :‬حصتان تزكية(فرآن) ‪ -‬حصتان‬ ‫القرآن‬
‫تزكية(عقيدة)‪.‬‬ ‫التزكية‬
‫العقيدة‬
‫األسبوع الثاني ‪ :‬حصتان تزكية(فرآن) ‪ -‬حصتان‬
‫اقتداء‪.‬‬ ‫االقتداء‬ ‫التربية‬
‫‪ 45‬د‬ ‫‪4‬‬
‫األسبوع الثالث ‪ :‬حصتان تزكية(فرآن) ‪ -‬حصتان‬ ‫االستجابة‬ ‫االسالمية‬
‫استجابة‪.‬‬ ‫القسط‬
‫األسبوع الرابع ‪ :‬حصتان قسط ‪ -‬حصتان حكمة‪.‬‬ ‫الحكمة‬
‫‪ 40‬د‬ ‫‪1‬‬ ‫الفنون التشكيلية‬
‫التربة‬
‫‪ 40‬د‬ ‫‪1‬‬ ‫الموسيقى واألناشيد‬
‫الفنية‬
‫‪ 40‬د‬ ‫‪1‬‬ ‫المسرح‬
‫الوحدات األربعة األولى ‪ :‬درس واحد أسبوعيا‬
‫الوحدتان الخامسة والسادسة ‪ :‬درسان أسبوعيا‬
‫تتوزع الحصة ‪ 5 :‬د نشاط ترفيهي – ‪ 5‬د حساب‬
‫‪ 60‬د‬ ‫‪5‬‬ ‫الرياضيات‬
‫ذهني – ‪ 50‬د ألنشطة الدرس‬
‫تتوزع الحصة ‪ 5 :‬د نشاط ترفيهي – ‪ 55‬د‬
‫ألنشطة الدرس‬
‫‪ 60‬د‬ ‫‪2‬‬ ‫النشاط العلمي‬
‫قد يكون الموضوع في حصة واحدة أو مقسم إلى‬
‫حصتين‪.‬‬
‫يمكن إضافة ساعة تقتطع من حصص أنشطة الدعم‬
‫والحياة الدراسية والتكوين المستمر‪ ،‬ويمكن كذلك‬
‫إضافة حصص خارج الوقت الرسمي في إطار‬ ‫‪ 60‬د‬ ‫‪1‬‬ ‫التربية البدنية‬
‫األنشطة الموزاية للمؤسسة(وجوب اإلشارة إليه في‬
‫مشروع المؤسسة مع تحديد المسؤوليات)‪.‬‬
‫‪ 40‬د‬ ‫‪1‬‬ ‫تنمية المهارات الحياتية‬

‫‪Matière‬‬ ‫‪Domaines‬‬ ‫‪Nombre de‬‬ ‫‪Durée d’une‬‬ ‫‪observations‬‬

‫‪séances‬‬ ‫‪séance‬‬
‫‪poésie‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪20 min‬‬
‫‪Activités orales‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪30 min‬‬
‫‪Une séance 30 min et‬‬
‫‪lecture‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪30 min / 20 min‬‬
‫‪l’autre 20 min‬‬
‫‪Français‬‬ ‫‪Ecriture‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪30 min‬‬
‫)‪Copie (semaines 1 et 3‬‬
‫‪Copie / Dictée‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪30 min‬‬
‫)‪Dictée (semaines 2 et 4‬‬
‫‪Exercices écrits‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪20 min‬‬
‫‪Projet de classe‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪30 min‬‬
 ‫‪ -3-4‬المستوى الثالث ‪:‬‬

‫مالحظات‬ ‫مدة الحصة‬ ‫عدد الحصص‬ ‫المكونات‬

‫‪ 45‬د ‪ 2 x‬حكاية واحدة في كل أسبوعين بمعدل ثالث حصص متتالية‬
‫‪ 40‬د ‪ 1 x‬في كل أسبوع‪.‬‬ ‫‪4‬‬ ‫الحكاية‬ ‫االستماع‬
‫وضعية تواصلية في كل أسبوع بمعدل حصتين متتاليتين‬ ‫والتحدث‬
‫في كل أسبوع‬
‫‪ 40‬د‬ ‫‪2‬‬ ‫الوضعية التواصلية‬
‫النص الشعري أس‪4‬‬ ‫النص الوظيفي أس ‪1‬و‪2‬و‪4‬‬ ‫‪ 45‬د ‪2 x‬‬
‫‪5‬‬ ‫القراءة‬ ‫اللغة‬
‫القراءة المنهجية‪:‬ما قبل القراءة‪-‬أثناء القراءة‪-‬ما بعد القراءة‬ ‫‪ 40‬د ‪4 x‬‬ ‫العربية‬
‫الظواهر اللغوية تمرر ضمنيا‪.‬‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫‪1‬‬ ‫التطبيقات الكتابية‬
‫‪ 40‬د‬ ‫‪1‬‬ ‫اإلمالء‬ ‫الكتابة‬
‫‪ 40‬د‬ ‫‪1‬‬ ‫التعبير الكتابي‬
‫‪ 40‬د‬ ‫‪1‬‬ ‫مشروع الوحدة‬
‫األسبوع األول ‪ :‬حصتان تزكية(فرآن) ‪ -‬حصتان‬ ‫القرآن‬
‫تزكية‪(.‬عقيدة)‬ ‫التزكية‬
‫العقيدة‬
‫األسبوع الثاني ‪ :‬حصتان تزكية(فرآن) ‪ -‬حصتان اقتداء‬
‫األسبوع الثالث ‪ :‬حصتان تزكية(فرآن) ‪ -‬حصتان استجابة‬
‫االقتداء‬ ‫التربية‬
‫‪ 45‬د‬ ‫‪4‬‬
‫االستجابة‬ ‫االسالمية‬
‫األسبوع الرابع ‪ :‬حصتان قسط ‪ -‬حصتان حكمة‬ ‫القسط‬
‫الحكمة‬
‫‪ 40‬د‬ ‫‪1‬‬ ‫الفنون التشكيلية‬
‫التربية‬
‫‪ 40‬د‬ ‫‪1‬‬ ‫الموسيقى واألناشيد‬
‫الفنية‬
‫‪ 40‬د‬ ‫‪1‬‬ ‫المسرح‬
‫الوحدات األربعة األولى ‪ :‬درس واحد أسبوعيا‬
‫الوحدتان الخامسة والسادسة ‪ :‬درسان أسبوعيا‬
‫تتوزع الحصة ‪ 5 :‬د نشاط ترفيهي ‪ 5 -‬د حساب ذهني ‪-‬‬ ‫‪ 60‬د‬ ‫‪5‬‬ ‫الرياضيات‬
‫‪ 50‬د ألنشطة الدرس‬
‫تتوزع الحصة ‪ 5 :‬د نشاط ترفيهي – ‪ 55‬د ألنشطة الدرس‬
‫قد يكون الموضوع في حصة واحدة أو مقسم إلى حصتين‪.‬‬
‫‪ 60‬د‬ ‫‪2‬‬ ‫النشاط العلمي‬
‫يمكن إضافة ساعة تقتطع من حصص أنشطة الدعم والحياة‬
‫الدراسية والتكوين المستمر‪.‬‬
‫يمكن كذلك إضافة حصص خارج الوقت الرسمي في إطار‬ ‫‪ 60‬د‬ ‫‪1‬‬ ‫التربية البدنية‬
‫األنشطة الموزاية للمؤسسة(وجوب اإلشارة إليه في مشروع‬
‫المؤسسة مع تحديد المسؤوليات)‪.‬‬
‫‪ 40‬د‬ ‫‪1‬‬ ‫تنمية المهارات الحياتية‬

‫‪Matière‬‬ ‫‪Domaines‬‬ ‫‪Nombre de‬‬ ‫‪Durée d’une séance‬‬ ‫‪observations‬‬

‫‪séances‬‬
‫‪Français‬‬ ‫‪poésie‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪20 min‬‬
‫‪Activités orales‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪30 min / 20 min‬‬ ‫)‪2 séances (30 min‬‬
‫)‪2 séances (20 min‬‬
‫‪lecture‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪30 min / 20 min‬‬ ‫)‪2 séances (30 min‬‬
‫)‪2 séances (20 min‬‬
‫‪Ecriture / Copie‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪20 min‬‬
‫‪Dictée‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪20 min‬‬
‫‪Exercices écrits‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪20 min‬‬
‫‪Production de l’écrit‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪30 min‬‬
‫‪Projet de classe‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪30 min‬‬
 ‫‪ -4-4‬المستوى الرابع ‪:‬‬

‫مالحظات‬ ‫مدة الحصة‬ ‫عدد الحصص‬ ‫المكونات‬

‫النص الوظيفي أس ‪1‬و‪2‬و‪( 4‬الحصص األربعة األولى من كل‬
‫النص‬
‫أسبوع)‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫‪4‬‬
‫النص الشعري أس‪( 4‬الحصص األربعة األولى من هذا األسبوع)‬ ‫الوظيفي‪/‬الشعري‬ ‫القراءة‬
‫الحصة الخامسة لمكون القراءة من كل أسبوع من األسابيع‬
‫األربعة األولى‪.‬‬
‫‪ 40‬د‬ ‫‪1‬‬ ‫النص المسترسل‬
‫نص سماعي واحد في حصتين على مدى أسبوعين‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫‪1‬‬ ‫التواص الشفهي (النص السماعي)‬
‫البدء بحصة الصرف والتحويل باعتبار أن دراسة الكلمة‬ ‫اللغة‬
‫‪ 40‬د‬ ‫‪1‬‬ ‫الصرف والتحويل‬
‫(التصريف) أسبق من دراسة الجملة (التراكيب)‪.‬‬ ‫الظواهر‬ ‫العربية‬
‫‪ 40‬د‬ ‫‪1‬‬ ‫التراكيب‬
‫تقدم الظاهرة اللغوية في حصتين‪.‬‬ ‫اللغوية‬
‫‪ 40‬د‬ ‫‪1‬‬ ‫اإلمالء‬
‫‪ 45‬د‬ ‫‪1‬‬ ‫الشكل والتطبيقات‬
‫الكتابة‬
‫‪ 45‬د‬ ‫‪1‬‬ ‫التعبير الكتابي‬
‫‪ 40‬د‬ ‫‪1‬‬ ‫مشروع الوحدة‬
‫األسبوع األول ‪ :‬حصتان تزكية(فرآن) ‪ -‬حصتان تزكية‪(.‬عقيدة)‬ ‫القرآن‬

‫التربية االسالمية‬
‫األسبوع الثاني ‪ :‬حصتان تزكية(فرآن) ‪ -‬حصتان اقتداء‬ ‫التزكية‬
‫العقيدة‬
‫األسبوع الثالث ‪ :‬حصتان تزكية(فرآن) ‪ -‬حصتان استجابة‬ ‫االقتداء‬
‫األسبوع الرابع ‪ :‬حصتان قسط ‪ -‬حصتان حكمة‬ ‫‪ 45‬د‬ ‫‪4‬‬ ‫االستجابة‬
‫القسط‬
‫الحكمة‬
‫‪ 40‬د‬ ‫‪1‬‬ ‫التاريخ‬

‫االجتماعيات‬
‫‪ 40‬د‬ ‫‪1‬‬ ‫الجغرافيا‬
‫‪ 60‬د‬ ‫‪1‬‬ ‫التربية المدنية‬
‫يخصص في كل وحدة (عدد ساعات في كل وحدة ‪ 5 :‬ساعات) ‪:‬‬ ‫الفنون التشكيلية‬
‫الترية‬
‫كل مكون ساعة ونصف (‪ 4‬س ونصف في المجموع)‪.‬‬ ‫‪ 60‬د‬ ‫‪1‬‬ ‫الموسيقى واألناشيد‬
‫المشروع الشخصي (نصف ساعة)‬ ‫المسرح‬ ‫الفنية‬
‫الوحدات األربعة األولى ‪ :‬درس واحد أسبوعيا‬
‫الوحدتان الخامسة والسادسة ‪ :‬درسان أسبوعيا‬
‫تتوزع الحصة ‪ 5 :‬د نشاط ترفيهي – ‪ 5‬د حساب ذهني – ‪ 50‬د‬ ‫‪ 60‬د‬ ‫‪5‬‬ ‫الرياضيات‬
‫ألنشطة الدرس‬
‫تتوزع الحصة ‪ 5 :‬د نشاط ترفيهي – ‪ 55‬د ألنشطة الدرس‬
‫قد يكون الموضوع في حصة واحدة أو مقسم إلى حصتين‪.‬‬
‫‪ 60‬د‬ ‫‪2‬‬ ‫النشاط العلمي‬
‫يمكن إضافة ساعة تقتطع من حصص أنشطة الدعم والحياة‬
‫الدرسية والتكوين المستمر‪ .‬ويمكن كذلك إضافة حصص خارج‬
‫الوقت الرسمي في إطار األنشطة الموزاية للمؤسسة(وجوب‬
‫‪ 60‬د‬ ‫‪1‬‬ ‫التربية البدنية‬
‫اإلشارة إليه في مشروع المؤسسة مع تحديد المسؤوليات)‪.‬‬
‫‪ 40‬د‬ ‫‪1‬‬ ‫تنمية المهارات الحياتية‬

‫‪Matière‬‬ ‫‪Domaines‬‬ ‫‪Nombre de séances‬‬ ‫‪Durée d’une séance‬‬ ‫‪observations‬‬

‫‪poésie‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪20 min‬‬
‫‪Activités orales‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪30 min‬‬
‫)‪2 séances (30 min‬‬
‫‪lecture‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪30 min / 20 min‬‬
‫)‪2 séances (20 min‬‬
‫‪Ecriture / Copie‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪20 min‬‬
‫‪Français‬‬ ‫‪Dictée‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪20 min‬‬
‫‪Grammaire‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪30 min‬‬
‫‪Conjugaison‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪30 min‬‬
‫‪Orthographe‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪20 min‬‬
‫‪Production de l’écrit‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪30 min‬‬
‫‪Projet de classe‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪30 min‬‬
 ‫‪ -5-4‬المستويان الخامس والسادس ‪:‬‬

‫مالحظات‬ ‫مدة الحصة‬ ‫عدد الحصص‬ ‫المكونات‬

‫النص الوظيفي أس ‪1‬و‪2‬و‪(4‬الحصص الثالثة األولى من كل‬
‫النص‬
‫أسبوع)‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫‪4‬‬
‫النص الشعري أس‪( 4‬الحصص الثالثة األولى من األسبوع)‬ ‫الوظيفي‪/‬الشعري‬ ‫القراءة‬
‫الحصة الرابعة لمكون القراءة خالل كل أسبوع مخصصة للنص‬
‫المسترسل‬
‫‪ 40‬د‬ ‫‪1‬‬ ‫النص المسترسل‬
‫نص سماعي واحد في حصتين على مدى أسبوعين‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫‪1‬‬ ‫التواص الشفهي (النص السماعي)‬
‫البدء بحصة الصرف والتحويل باعتبار أن دراسة الكلمة‬ ‫اللغة‬
‫‪ 40‬د‬ ‫‪1‬‬ ‫الصرف والتحويل‬
‫(التصريف) أسبق من دراسة الجملة(التراكيب)‪.‬‬ ‫الظواهر‬ ‫العربية‬
‫‪ 40‬د‬ ‫‪1‬‬ ‫التراكيب‬
‫تقدم الظاهرة اللغوية في حصتين‪.‬‬ ‫اللغوية‬
‫‪ 40‬د‬ ‫‪1‬‬ ‫اإلمالء‬
‫تدبر أنشطة الشكل والتطبيقات في حصتين على مدى أسبوعين‪.‬‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫‪1‬‬ ‫الشكل والتطبيقات‬
‫تقدم مهارة التعبير الكتابي في أربع حصص على مدى أسبوعين‪.‬‬ ‫الكتابة‬
‫‪ 40‬د‬ ‫‪2‬‬ ‫التعبير الكتابي‬
‫‪ 40‬د‬ ‫‪1‬‬ ‫مشروع الوحدة‬
‫األسبوع األول ‪ :‬حصتان تزكية(فرآن) ‪ -‬حصتان تزكية‪(.‬عقيدة)‬ ‫القرآن‬

‫التربية االسالمية‬
‫األسبوع الثاني ‪ :‬حصتان تزكية(فرآن) ‪ -‬حصتان اقتداء‬ ‫التزكية‬
‫العقيدة‬
‫األسبوع الثالث ‪ :‬حصتان تزكية(فرآن) ‪ -‬حصتان استجابة‬ ‫االقتداء‬
‫األسبوع الرابع ‪ :‬حصتان قسط ‪ -‬حصتان حكمة‬ ‫‪ 45‬د‬ ‫‪4‬‬ ‫االستجابة‬
‫القسط‬
‫الحكمة‬
‫األسبوع الرابع من كل مرحلة ‪:‬‬ ‫‪ 45‬د‬ ‫‪1‬‬ ‫التاريخ‬

‫االجتماعيات‬
‫التربية المدنية ‪ 40 :‬د‬ ‫الجغرافيا ‪ 40 :‬د‬ ‫التاريخ ‪ 40 :‬د‬
‫‪ 45‬د‬ ‫‪1‬‬ ‫الجغرافيا‬
‫مشروع األسدوس ‪ 60 :‬د‬
‫‪ 60‬د‬ ‫‪1‬‬ ‫التربية المدنية‬
‫يخصص في كل وحدة (عدد ساعات في كل وحدة ‪ 5 :‬ساعات) ‪:‬‬ ‫الفنون التشكيلية‬
‫التربية‬
‫كل مكون ساعة ونصف (‪ 4‬س ونصف في المجموع)‪.‬‬ ‫‪ 60‬د‬ ‫‪1‬‬ ‫الموسيقى واألناشيد‬
‫المشروع الشخصي (نصف ساعة)‬ ‫المسرح‬ ‫الفنية‬
‫الوحدات األربعة األولى ‪ :‬درس واحد أسبوعيا‬
‫الوحدتان الخامسة والسادسة ‪ :‬درسان أسبوعيا‬
‫تتوزع الحصة ‪ 5 :‬د نشاط ترفيهي ‪ 5 -‬د حساب ذهني ‪ 50 -‬د‬ ‫‪ 60‬د‬ ‫‪5‬‬ ‫الرياضيات‬
‫ألنشطة الدرس‬
‫تتوزع الحصة ‪ 5 :‬د نشاط ترفيهي – ‪ 55‬د ألنشطة الدرس‬ ‫‪ 60‬د‬ ‫‪2‬‬ ‫النشاط العلمي‬
‫قد يكون الموضوع في حصة واحدة أو مقسم إلى حصتين‪.‬‬
‫يمكن إضافة ساعة تقتطع من حصص أنشطة الدعم والحياة‬ ‫‪ 60‬د‬ ‫‪1‬‬ ‫التربية البدنية‬
‫الدرسية والتكوين المستمر‪ ،‬ويمكن كذلك إضافة حصص خارج‬
‫الوقت الرسمي في إطار األنشطة الموزاية للمؤسسة(وجوب‬
‫اإلشارة إليه في مشروع المؤسسة مع تحديد المسؤوليات)‪.‬‬
‫‪ 40‬د‬ ‫‪1‬‬ ‫أنشطة تنمية المهارات الحياتية ‪ADCV‬‬

‫‪Nombre de‬‬ ‫‪Durée d’une‬‬

‫‪Matière‬‬ ‫‪Domaines‬‬ ‫‪observations‬‬
‫‪séances‬‬ ‫‪séance‬‬
‫‪Communication et‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪30 min‬‬
‫‪actes de langages‬‬
‫‪lecture‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪30 min/ 25 min‬‬ ‫)‪2 séances (30 min‬‬ ‫)‪1 séance (25 min‬‬
‫‪Grammaire‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪30 min‬‬
‫‪Conjugaison‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪30 min‬‬
‫‪Français‬‬ ‫‪Orthographe / Dictée‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪35 min‬‬
‫‪Lexique‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪25 min‬‬
‫‪une séance de 35 min chaque semaine‬‬
‫‪Production de l’écrit‬‬ ‫)‪1 + (1‬‬ ‫‪35 min/ 30 min‬‬
‫‪une séance de 30 min pendant S2 et S4‬‬
‫‪Une séance de 30min pendant S1 - S3 et S5 en‬‬
‫‪Lecture diction‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫‪30 min‬‬
‫‪alternant avec production de l’écrit‬‬
‫‪Projet de classe‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪30 min‬‬
 ‫‪ -5‬مقترح أولي للتوزيع األسبوعي للمكونات ‪:‬‬
‫المقترحات التالية ستبنى على المالحظات التالية ‪:‬‬
‫* المدد المقترحة هي نفسها في المنهاج‪ ،‬يمكن تعديل المدد الزمنية ليتوافق توقيت الدخول والخروج وذلك بإضافة‬
‫‪ 5‬دقائق أو إزالتها بالنسبة لكل حصة‪ ،‬وقد تم اعتماد هذا التوزيع الزمني في النماذج المقترحة لالستئناس (آخر الدليل) ‪:‬‬
‫* يتم توزيع الزمن على فترتين ‪:‬‬
‫‪ 145‬دقيقة‬ ‫الفترة األولى‬
‫‪ 15‬دقيقة‬ ‫فترة االستراحة‬
‫‪ 140‬دقيقة‬ ‫الفترة الثانية‬
‫المجموع الزمني اليومي ‪ 4 :‬ساعات ‪ 40‬دقيقة‬
‫المجموع الزمني األسبوعي ‪ 21 :‬ساعة‬
‫إضافة ساعتين خارج الفترتين ‪ :‬ساعتان‬
‫عدد ساعات العمل ‪ 40 :‬ساعة‪.‬‬
‫* سيتم حذف ‪ 5‬دقائق أو إضافتها في بعض المواد (فترة االستراحة) ولكل أستاذ(ة) الحرية في اختيار هذه المواد‬
‫شريطة عدم حذف أو إضافة أكثر من ‪ 5‬دقائق في كل مكون من ناحية وأخذ بعين االعتبار عدم المساس بزمن المواد‬
‫األساسية إن امكن من ناحية أخرى‪.‬‬
‫* الرياضيات تحتفظ بمدتها الكاملة (‪ 60‬دقيقة) ألن حصة الرياضيات تحتاج لهذا الحيز الزمني لتصريف برنامجها‪،‬‬
‫وتفادي تقسيم حصصها إلى فترات من ‪ 45‬دقيقة‪.‬‬
‫* بالنسبة للنشاط العلمي تحتفظ حصة واحدة بمدتها الكاملة (‪ 60‬دقيقة) وتوضع في اليوم الذي ال يتم برمجة مادة‬
‫الرياضيات فيها‪ ،‬بينما الحصة األخرى يمكن تقسيمها لحصتين (‪ 40‬دقيقة) (وثيقة المنهاج تركت المجال لتقسيم حصتي‬
‫النشاط العلمي إلى ثالث فترات)‪ ،‬حيث أن التقاء حصة الرياضيات (‪ 60‬د) وحصة النشاط العلمي (‪ 60‬د) لن يترك حيزا‬
‫كبيرا لمواد اللغة الفرنسية‪.‬‬
‫ويمكن في هذا الصدد استعراض نموذجين يمكن لألستاذ(ة) أن يختار من بينها األفضل لفصله ‪:‬‬
‫النموذج األول ‪ :‬االحتفاظ بالحصة األولى لمادة النشاط العلمي كاملة (‪ 60‬د) وتقسيم الحصة الثانية‪.‬‬
‫الحصة األولى للنشاط العلمي تقدم كاملة (‪ 60‬د) في يوم غير مدرج فيه حصة الرياضيات مع تقسيم للحصة‬
‫الثانية (‪ 40‬د ‪ 40 -‬د)‪.‬‬
‫النموذج الثاني ‪ :‬االحتفاظ بالحصة الثانية لمادة النشاط العلمي كاملة وتقسيم الحصة األولى‪.‬‬
‫هذا هو النموذج الذي سأعمل به في المقترحات األولية أسفله وفي النماذج‪ ،‬تقسيم الحصة األولى (‪ 40‬د لوضع‬
‫الفرضيات وتكليف المتعلم بالبحث والتقصي ‪ 40 -‬د تداول ما تم التقصي عليه) وترك الحصة الثانية كاملة (‪ 60‬د)‪.‬‬
‫* مكونات اللغة الفرنسية لم تعد تشكل صعوبة في تسطير استعمال الزمن (الحصة بين ‪ 20‬دقيقة كأقل مدة و‪ 45‬دقيقة‬
‫كأكبر مدة)‪.‬‬
‫* يمكن نقل مكون من يوم إلى آخر شريطة احترام التسلسل الزمني لمكونات اللغة العربية واللغة الفرنسية والتربية‬
‫الفنية‪.‬‬
‫* مكون األمازيغية‪/‬أنشطة الدعم‪ /‬الحياة المدرسية‪/‬أنشطة التكوين المستمر يجب ذكره هكذا في استعمال الزمن الخاص‬
‫بأستاذ اللغة الفرنسية وأستاذ اللغة العربية‪ ،‬واحد من األساتذة يدرس األمازيغية بينما اآلخر يقوم باألنشطة األخرى‪ ،‬وإذا‬
‫لم يتكلف أحدهما بتدريس اللغة األمازيغية بسبب عدم إتقانها يمكن إنجاز األنشطة األخرى (دعم‪/‬الحياة المدرسية‪/‬التكوين‬
‫المستمر) مع إبقاء تسمية المكون في استعمال الزمن‪.‬‬
‫* يمكن نقل مكون األمازيغية‪/‬أنشطة الدعم‪ /‬الحياة المدرسية‪/‬أنشطة التكوين المستمر (‪ 60‬دقيقة) ومكون التربية البدنية‬
‫(الثالث والرابع والخامس والسادس) والمدرجة في استعمال الزمن خارج الفترتين السابقتين (الجدول أعاله) ألي يوم‬
‫يراه األستاذ مناسبا‪.‬‬
‫* هذه المقترحات محاولة أولية لوضع تصور عام لمكونات كل يوم استنادا للتسلسل المكونات من ناحية وعدم األخذ‬
‫بعين االعتبار لمدة االستراحة من ناحية أخرى‪ ،‬وسيتم تقديم نماذج مع التعديل في المدد الزمنية بعد استحضار فترات‬
‫االستراحة‪.‬‬
 ‫‪ -2-5‬المستوى األول ‪:‬‬
‫اليوم السادس‬ ‫اليوم الخامس‬ ‫اليوم الرابع‬ ‫اليوم الثالث‬ ‫اليوم الثاني‬ ‫اليوم األول‬
‫‪45‬‬ ‫القراءة (ح‪)5‬‬ ‫االستماع والتحدث (ح‪- 5‬ح‪45 )10‬‬ ‫االستماع والتحدث (ح‪- 4‬ح‪45 )9‬‬ ‫االستماع والتحدث (ح‪- 4‬ح‪45 )1‬‬ ‫االستماع والتحدث (ح‪-2‬ح‪45 )1‬‬ ‫االستماع والتحدث (ح‪ 1‬أو ح‪45 )6‬‬
‫الكتابة (ح‪( )4‬إمالء)‬ ‫الكتابة (ح‪( )4‬نقل)‬ ‫القراءة (ح‪)4‬‬ ‫القراءة (ح‪)4‬‬ ‫القراءة (ح‪)2‬‬ ‫القراءة (ح‪)1‬‬
‫‪40‬‬
‫‪40‬‬ ‫الكتابة(ح‪( )5‬تعبير كتابي)‬
‫‪40‬‬
‫‪45‬‬ ‫تربية إسالمية (ح‪)4‬‬
‫‪45‬‬
‫‪40‬‬ ‫الكتابة(ح‪( )2‬خط‪)2‬‬
‫‪45‬‬
‫‪45‬‬ ‫تربية إسالمية (ح‪)2‬‬
‫‪45‬‬
‫‪40‬‬ ‫الكتابة (ح‪( )1‬خط‪)1‬‬
‫‪45‬‬
‫‪45‬‬ ‫تربية إسالمية (ح‪)1‬‬
‫أستاذ اللغة‬
‫‪45‬‬ ‫تربية إسالمية (ح‪)4‬‬ ‫أنشطة تنمية المهارات الحياتية ‪40‬‬ ‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة المدرسية‪ /‬التكوين‬
‫‪40‬‬ ‫المستمر‬
‫العربية‬
‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة المدرسية‪ /‬التكوين‬
‫‪60‬‬ ‫المستمر‬
‫اليوم السادس‬ ‫اليوم الخامس‬ ‫اليوم الرابع‬ ‫اليوم الثالث‬ ‫اليوم الثاني‬ ‫اليوم األول‬
‫)‪Eveil scientifique (s2‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪Maths(s5)60‬‬ ‫‪Maths(s4) 60‬‬ ‫‪Maths(s3) 60‬‬ ‫)‪Maths(s2‬‬ ‫‪60‬‬ ‫)‪Maths (s1‬‬ ‫‪60‬‬
‫‪Projet de classe 30‬‬ ‫‪Activités de lectures(s2) 40‬‬ ‫‪Activités orales(s3) 40‬‬ ‫‪Activités orales(s2) 40‬‬ ‫‪Activités de lectures(s1) 30‬‬ ‫‪Comptine/chant‬‬ ‫‪30‬‬ ‫أستاذ اللغة‬
‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة المدرسية‪ /‬التكوين‬ ‫‪Graphisme /Ecriture/ Copie 30‬‬ ‫)‪Eveil scientifique(s1‬‬ ‫‪30‬‬ ‫تربية فنية (ح‪40 )2‬‬ ‫)‪Eveil scientifique(s1‬‬ ‫‪30‬‬ ‫)‪Activités orales (s1‬‬ ‫‪30‬‬
‫‪40‬‬ ‫المستمر‬ ‫تربية فنية (ح‪40 )4‬‬ ‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة المدرسية‪ /‬التكوين‬ ‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة المدرسية‪ /‬التكوين‬ ‫‪40‬‬ ‫تربية فنية (ح‪)1‬‬ ‫الفرنسية‬
‫‪40‬‬ ‫المستمر‬ ‫‪40‬‬ ‫المستمر‬
‫تربية بدنية ‪60‬‬
‫‪ -0-5‬المستوى الثاني ‪:‬‬
‫اليوم السادس‬ ‫اليوم الخامس‬ ‫اليوم الرابع‬ ‫اليوم الثالث‬ ‫اليوم الثاني‬ ‫اليوم األول‬
‫القراءة (ح‪45 )5‬‬ ‫االستماع والتحدث (ح‪ 5‬أو ح‪45 )10‬‬ ‫االستماع والتحدث (ح‪ 4‬أو ح‪40 )9‬‬ ‫االستماع والتحدث (ح‪ 4‬أو ح‪40 )1‬‬ ‫االستماع والتحدث (ح‪ 2‬أو ح‪40 )1‬‬ ‫االستماع والتحدث (ح‪ 1‬أو ح‪40 )6‬‬
‫الكتابة (ح‪( )4‬تمارين كتابية) ‪40‬‬
‫الكتابة(ح‪( )5‬تعبير كتابي) ‪40‬‬
‫الكتابة (ح‪( )4‬إمالء‪40 )2‬‬
‫تربية إسالمية (ح‪45 )4‬‬
‫القراءة (ح‪45 )4‬‬
‫تربية إسالمية (ح‪45 )2‬‬
‫القراءة (ح‪45 )4‬‬
‫الكتابة(ح‪( )2‬إمالء‪40 )1‬‬
‫القراءة (ح‪45 )2‬‬
‫تربية إسالمية (ح‪45 )1‬‬
‫القراءة (ح‪45 )1‬‬
‫الكتابة (ح‪( )1‬خط) ‪40‬‬
‫أستاذ اللغة‬
‫تربية إسالمية (ح‪45 )4‬‬ ‫أنشطة تنمية المهارات الحياتية ‪40‬‬ ‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة المدرسية‪/‬‬ ‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة المدرسية‪/‬‬ ‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة المدرسية‪/‬‬ ‫العربية‬
‫التكوين المستمر ‪40‬‬ ‫التكوين المستمر ‪40‬‬ ‫التكوين المستمر ‪40‬‬
‫تربية بدنية ‪60‬‬
‫اليوم السادس‬ ‫اليوم الخامس‬ ‫اليوم الرابع‬ ‫اليوم الثالث‬ ‫اليوم الثاني‬ ‫اليوم األول‬
‫‪Eveil scientifique (s2) 60‬‬ ‫‪Maths (s5) 60‬‬ ‫‪Maths (s4) 60‬‬ ‫‪Maths (s3) 60‬‬ ‫‪Maths (s2) 60‬‬ ‫‪Maths (s1) 60‬‬
‫‪Exercices écrits 20‬‬ ‫‪Activités orales(s4) 30‬‬ ‫‪Activités orales(s3) 30‬‬ ‫‪Lecture (s1) 30‬‬ ‫‪Activités orales (s2) 40‬‬ ‫‪Activités orales (s1) 30‬‬
‫‪Projet de classe 30‬‬ ‫‪Copie / Dictée 30‬‬ ‫‪Lecture (s2) 20‬‬ ‫‪Ecriture 30‬‬ ‫‪Eveil scientifique(s1) 40‬‬ ‫‪Poésie 20‬‬ ‫أستاذ اللغة‬
‫تربية فنية ‪40‬‬ ‫‪Eveil scientifique(s1) 40‬‬ ‫تربية فنية ‪40‬‬ ‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة المدرسية‪ /‬التكوين‬
‫المستمر ‪40‬‬
‫تربية فنية ‪40‬‬ ‫الفرنسية‬
‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة المدرسية‪ /‬التكوين‬
‫المستمر ‪60‬‬
‫‪ -3-5‬المستوى الثالث ‪:‬‬
‫اليوم السادس‬ ‫اليوم الخامس‬ ‫اليوم الرابع‬ ‫اليوم الثالث‬ ‫اليوم الثاني‬ ‫اليوم األول‬
‫القراءة (ح‪40 )5‬‬ ‫االستماع والتحدث (وضعية تواصلية ح‪)2‬‬ ‫االستماع والتحدث (وضعية تواصلية ح‪40 )1‬‬ ‫االستماع والتحدث (الحكاية ح‪40 )4‬‬ ‫االستماع والتحدث (الحكاية ح‪45 ) 2‬‬ ‫االستماع والتحدث (الحكاية ح‪45 )1‬‬
‫مشروع الوحدة ‪40‬‬ ‫‪40‬‬ ‫القراءة (ح‪40 )4‬‬ ‫القراءة (ح‪40 )4‬‬ ‫القراءة (ح‪45 )2‬‬ ‫القراءة (ح‪45 )1‬‬
‫تربية إسالمية (ح‪45 )4‬‬ ‫الكتابة (تطبيقات كتابية) ‪40‬‬ ‫كتابة (تعبير كتابي) ‪40‬‬ ‫الكتابة (إمالء) ‪40‬‬ ‫تربية فنية ‪40‬‬ ‫تربية إسالمية (ح‪45 )1‬‬ ‫أستاذ اللغة‬
‫تربية فنية ‪40‬‬ ‫تربية إسالمية (ح‪45 )4‬‬ ‫تربية فنية ‪40‬‬ ‫تربية إسالمية (ح‪45 )2‬‬ ‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة المدرسية‪/‬‬
‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة المدرسية‪/‬‬ ‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة المدرسية‪ /‬التكوين‬ ‫التكوين المستمر ‪40‬‬
‫العربية‬
‫التكوين المستمر ‪40‬‬ ‫المستمر ‪40‬‬
‫تربية بدنية ‪60‬‬
‫اليوم السادس‬ ‫اليوم الخامس‬ ‫اليوم الرابع‬ ‫اليوم الثالث‬ ‫اليوم الثاني‬ ‫اليوم األول‬
‫‪Eveil scientifique (s2) 60‬‬ ‫‪Maths (s5) 60‬‬ ‫‪Maths (s4) 60‬‬ ‫‪Maths (s3) 60‬‬ ‫‪Maths (s2) 60‬‬ ‫‪Maths (s1) 60‬‬
‫‪Production de l’écrit 30‬‬ ‫‪Activités orales(s4) 20‬‬ ‫‪Poésie 20‬‬ ‫‪Activités orales(s3) 40‬‬ ‫‪Activités orales (s2) 20‬‬ ‫‪Activités orales (s1) 40‬‬
‫‪Projet de classe 30‬‬ ‫‪Exercices écrits 20‬‬ ‫‪Lecture (s4) 20‬‬ ‫‪Lecture (s4) 40‬‬ ‫‪Lecture (s2) 20‬‬ ‫‪Lecture (s1) 40‬‬ ‫أستاذ اللغة‬
‫‪Développement des‬‬ ‫‪Dictée 20‬‬ ‫‪Ecriture /Copie(s2) 20‬‬ ‫‪Eveil scientifique(s1) 40‬‬ ‫‪Ecriture /Copie (s1)20‬‬ ‫‪Eveil scientifique(s1) 40‬‬
‫‪Compétences de vie(DCV) 30‬‬ ‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة المدرسية‪ /‬التكوين‬ ‫الفرنسية‬
‫المستمر ‪40‬‬
‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة المدرسية‪ /‬التكوين‬
‫المستمر ‪60‬‬
 ‫‪ -4-5‬المستوى الرابع ‪:‬‬
‫اليوم السادس‬ ‫اليوم الخامس‬ ‫اليوم الرابع‬ ‫اليوم الثالث‬ ‫اليوم الثاني‬ ‫اليوم األول‬
‫مشروع الوحدة ‪40‬‬ ‫القراءة (ح‪40 )5‬‬ ‫القراءة (ح‪40 )4‬‬ ‫القراءة (ح‪40 )4‬‬ ‫القراءة (ح‪40 )2‬‬ ‫القراءة (ح‪40 )1‬‬
‫تربية إسالمية (ح‪45 )4‬‬ ‫تعبير كتابي ‪45‬‬ ‫شكل وتطبيقات كتابية ‪45‬‬ ‫إمالء ‪40‬‬ ‫تراكيب ‪40‬‬ ‫التواصل الشفهي ‪40‬‬
‫تربية مدنية ‪60‬‬ ‫تربية إسالمية (ح‪45 )4‬‬ ‫جغرافيا ‪40‬‬ ‫تاريخ ‪40‬‬ ‫تربية إسالمية (ح‪45 )2‬‬ ‫صرف وتحويل ‪40‬‬
‫أستاذ اللغة‬
‫تربية فنية(ح‪40 )2‬‬ ‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة المدرسية‪/‬‬ ‫تربية فنية (ح‪40 )1‬‬ ‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة المدرسية‪/‬‬ ‫تربية إسالمية (ح‪45 )1‬‬ ‫العربية‬
‫التكوين المستمر ‪40‬‬ ‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة المدرسية‪/‬‬ ‫التكوين المستمر ‪40‬‬
‫التكوين المستمر ‪40‬‬
‫تربية بدنية ‪60‬‬
‫اليوم السادس‬ ‫اليوم الخامس‬ ‫اليوم الرابع‬ ‫اليوم الثالث‬ ‫اليوم الثاني‬ ‫اليوم األول‬
‫‪Eveil scientifique (s2) 60‬‬ ‫‪Maths (s5) 60‬‬ ‫‪Maths (s4) 60‬‬ ‫‪Maths (s3) 60‬‬ ‫‪Maths (s2) 60‬‬ ‫‪Maths (s1) 60‬‬
‫‪Production de l’écrit 30‬‬ ‫‪Lecture (s4) 20‬‬ ‫‪Activités orales(s2) 30‬‬ ‫‪Lecture (s4) 30‬‬ ‫‪Lecture (s2) 20‬‬ ‫‪Activités orales (s1) 30‬‬
‫‪Projet de classe 30‬‬ ‫‪Orthographe 20‬‬ ‫‪Conjugaison 30‬‬ ‫‪Grammaire 30‬‬ ‫‪Ecriture /Copie 20‬‬ ‫‪Lecture (s1) 30‬‬ ‫أستاذ اللغة‬
‫‪Développement des Compétences‬‬ ‫‪Dictée 20‬‬ ‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة المدرسية‪/‬‬ ‫‪Eveil scientifique (s1) 40‬‬ ‫‪Poésie 20‬‬ ‫‪Eveil scientifique(s1) 30‬‬ ‫الفرنسية‬
‫‪de vie(DCV) 30‬‬ ‫التكوين المستمر ‪40‬‬
‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة المدرسية‪/‬‬
‫التكوين المستمر ‪60‬‬

‫‪ -5-5‬المستويان الخامس والسادس ‪:‬‬

‫اليوم السادس‬ ‫اليوم الخامس‬ ‫اليوم الرابع‬ ‫اليوم الثالث‬ ‫اليوم الثاني‬ ‫اليوم األول‬
‫تعبير كتابي (ح‪40 )2‬‬ ‫القراءة (ح‪40 )4‬‬ ‫إمالء ‪40‬‬ ‫القراءة (ح‪40 )4‬‬ ‫القراءة (ح‪40 )2‬‬ ‫القراءة (ح‪40 )1‬‬
‫مشروع الوحدة ‪40‬‬ ‫تربية إسالمية (ح‪45 )4‬‬ ‫شكل وتطبيقات كتابية ‪40‬‬ ‫تعبير كتابي (ح‪40 )1‬‬ ‫تراكيب ‪40‬‬ ‫التواصل الشفهي ‪40‬‬ ‫أستاذ اللغة‬
‫تربية مدنية ‪60‬‬ ‫تربية فنية ‪ 40‬د‬ ‫جغرافيا ‪45‬‬ ‫تاريخ ‪45‬‬ ‫تربية إسالمية (ح‪45 )2‬‬ ‫صرف وتحويل ‪40‬‬
‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة المدرسية‪/‬‬ ‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة المدرسية‪/‬‬ ‫تربية إسالمية (ح‪45 )4‬‬ ‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة المدرسية‪/‬‬ ‫تربية فنية ‪ 40‬د‬ ‫تربية إسالمية (ح‪45 )1‬‬
‫العربية‬
‫التكوين المستمر ‪40‬‬ ‫التكوين المستمر ‪40‬‬ ‫التكوين المستمر ‪40‬‬
‫تربية بدنية ‪60‬‬
‫اليوم السادس‬ ‫اليوم الخامس‬ ‫اليوم الرابع‬ ‫اليوم الثالث‬ ‫اليوم الثاني‬ ‫اليوم األول‬
‫‪Eveil scientifique (s2) 60‬‬ ‫‪Maths (s5) 60‬‬ ‫‪Maths (s4) 60‬‬ ‫‪Maths (s3) 60‬‬ ‫‪Maths (s2) 60‬‬ ‫‪Maths (s1) 60‬‬
‫‪Lecture diction /production‬‬ ‫‪Lexique 25‬‬ ‫‪Lecture (s3) 25‬‬ ‫‪Communication et actes de‬‬ ‫‪Lecture (s2) 30‬‬ ‫‪Communication et actes de‬‬
‫‪de l’écrit 40‬‬ ‫‪Production de l’écrit‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪Orthographe/Dictée 35‬‬ ‫‪langages (s2) 40‬‬ ‫‪Grammaire 30‬‬ ‫‪langages (s1) 40‬‬ ‫أستاذ اللغة‬
‫‪Projet de classe 30‬‬ ‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة المدرسية‪/‬‬ ‫‪Conjugaison 40‬‬ ‫ا‬ ‫‪Lecture (s1) 40‬‬
‫‪Développement des‬‬ ‫التكوين المستمر ‪40‬‬ ‫‪Eveil scientifique(s1) 30‬‬ ‫‪Eveil scientifique(s1) 30‬‬ ‫الفرنسية‬
‫‪Compétences de vie (DCV)40‬‬
‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة المدرسية‪/‬‬
‫التكوين المستمر ‪60‬‬

‫مالحظة ‪ :‬المستويات الثالثة األولى (األول والثاني والثالث) لها هندسة منهاجية متشابهة في جميع المكونات‪ ،‬وهذا مستجد حيث لم يكن المستوى الثالث فيما سبق على تناغم كبير مع‬
‫المستويين األول والثاني‪ .‬وبهذه الهندسة المتشابهة يمكن إدراج هذه المستويات ضمن قسم مشترك عوض إدراج المستوى الثالث مع المستويات العليا ضمن قسم مشترك‪ ،‬وهذه المالحظة‬
‫تؤخذ بعين االعتبار في تكوين األقسام المشتركة‪.‬‬
‫المستويات الثالثة العليا (الرابع والخامس والسادس) لها هندسة منهاجية واحدة في جميع المكونات‪.‬‬
 ‫‪ -6‬نماذج استعماالت الزمن ‪:‬‬

‫‪ -2-6‬أستاذ اللغة الفرنسية ‪:‬‬

‫* فوج المستوى األول ‪ +‬فوج المستوى األول‬
‫* فوج المستوى الثاني ‪ +‬فوج المستوى الثاني‬
‫* فوج المستوى األول ‪ +‬فوج المستوى الثاني‬
‫* فوج المستوى الثالث ‪ +‬فوج المستوى الثالث‬
‫* فوج المستوى الرابع ‪ +‬فوج المستوى الرابع‬
‫* فوج المستوى الثالث ‪ +‬فوج المستور الرابع‬
‫* فوج المستوى الخامس ‪ +‬فوج المستوى الخامس‬
‫* فوج المستوى السادس ‪ +‬فوج المستوى السادس‬
‫* فوج المستوى الخامس ‪ +‬فوج المستوى السادس‬

‫‪ -0-6‬أستاذ اللغة العربية ‪:‬‬

‫* فوج المستوى األول ‪ +‬فوج المستوى األول‬
‫* فوج المستوى الثاني ‪ +‬فوج المستوى الثاني‬
‫* فوج المستوى األول ‪ +‬فوج المستوى الثاني‬
‫* فوج المستوى الثالث ‪ +‬فوج المستوى الثالث‬
‫* فوج المستوى الرابع ‪ +‬فوج المستوى الرابع‬
‫* فوج المستوى الثالث ‪ +‬فوج المستور الرابع‬
‫* فوج المستوى الخامس ‪ +‬فوج المستوى الخامس‬
‫* فوج المستوى السادس ‪ +‬فوج المستوى السادس‬
‫* فوج المستوى الخامس ‪ +‬فوج المستوى السادس‬

‫‪ -3-6‬أستاذ مزدوج (عربية وفرسية) ‪:‬‬

‫* فوج واحد المستوى األول (عربية وفرنسية)‬
‫* فوج واحد المستوى الثاني (عربية وفرنسية)‬

‫‪ -4-6‬أستاذ المستويات المشتركة ‪:‬‬

‫* فوج واحد للمستويين األول والثاني (عربية وفرنسية)‬
‫* فوج المستويين الثالث والرابع (عربية) ‪ +‬فوج المستويين الخامس والسادس (عربية)‬
‫* فوج المستويين الثالث والرابع (فرنسية) ‪ +‬فوج المستويين الخامس والسادس (فرنسية)‬
 Etablissement Professeur
Unité scolaire DOTI
Année scolaire 2021/2022 Niveaux 1 AEP FRANçAIS
EMPLOI DU TEMPS
Jeudi Vendredi Samedi Dimanche Lundi Mardi
G1 1 2 3 4 5 6
Enchainement
pédagogique G2 1 2 3 4 5 6
Maths(s1) 55min Maths(s3) 55 min Eveil scientifique
8 :30
Comptine/chant Activités (s2) 65 min
25min orales(s2) 30 min Projet de classe
Activités orales )2 ‫تربية فنية (ح‬ 35 min
(s1) 30 min 25 min /‫ الدعم‬/‫األمازيغية‬
)1 ‫تربية فنية (ح‬ /‫ الدعم‬/‫األمازيغية‬ /‫الحياة المدرسية‬
25 min /‫الحياة المدرسية‬ ‫التكوين المستمر‬
‫التكوين المستمر‬ 35 min
10 :45
Matinée

25 min
Récréation 15 min
Maths(s1) 55 min Maths(s3) 55 min Eveil scientifique
11 :00
Comptine/chant Activités (s2) 60 min
25 min orales(s2) 25 min Projet de classe
Activités orales )2 ‫تربية فنية (ح‬ 35 min
(s1) 25 min 25 min /‫ الدعم‬/‫األمازيغية‬
)1 ‫تربية فنية (ح‬ /‫ الدعم‬/‫األمازيغية‬ /‫الحياة المدرسية‬
25 min /‫الحياة المدرسية‬ ‫التكوين المستمر‬
‫تربية بدنية‬ ‫التكوين المستمر‬ 35 min
13 :10 60 min 25 min
Récréation 20 min
Maths(s2) 60 min Maths(s4) 65 min Maths(s5) 55min ‫تربية بدنية‬
13 :30 Activités de Activités Activités de 60 min
lectures (s1) orales(s3) lectures (s2)
25 min 35 min 40min
Eveil scientifique Eveil scientifique Graphisme
(s1) 25min (s1) 35 min /Ecriture/ Copie
/‫ الدعم‬/‫األمازيغية‬ 25min
/‫الحياة المدرسية‬ )4‫تربية فنية (ح‬
15 :45 ‫التكوين المستمر‬ 25 min
Après-midi

25 min
Récréation 15 min
Maths(s2) 55min Maths (s4)60 min Maths(s5) 55min
16 :00 Activités de Activités orales Activités de
lectures (s1) (s3) 35 min lectures(s2)
25 min Eveil scientifique 25min
Eveil scientifique (s1) 35 min Graphisme
(s1) 25min /Ecriture/ Copie
/‫ الدعم‬/‫األمازيغية‬ 25 min
/‫الحياة المدرسية‬ )4‫تربية فنية (ح‬
18 :10 ‫التكوين المستمر‬ 25 min
25 min

Le professeur le directeur l’inspecteur

 Etablissement Professeur
Unité scolaire DOTI
Année scolaire 2021/2022 Niveaux 2 AEP FRANçAIS
EMPLOI DU TEMPS
Jeudi Vendredi Samedi Dimanche Lundi Mardi
G1 1 2 3 4 5 6
Enchainement
pédagogique G2 1 2 3 4 5 6
8 :30 Maths(s1) 60min Maths (s3) 55min Eveil scientifique
Activités orales Lecture (s1) (s2) 60min
(s1) 30min 30min Exercices écrits
Poésie 20min Ecriture 20min
)1‫تربية فنية(ح‬ 25 min Projet de classe
25 min )2‫تربية فنية (ح‬ 30min
25 min )4‫تربية فنية (ح‬
Matinée

10 :45 25 min
Récréation 15 min
11 :00 Maths(s1) 55min Maths (s3) 55min Eveil scientifique
Activités orales Lecture (s1) (s2) 55min
(s1) 30min 25min Exercices écrits
Poésie 20min Ecriture 20min
)1‫تربية فنية(ح‬ /‫ الدعم‬/‫األمازيغية‬ 25 min Projet de classe
25 min /‫الحياة المدرسية‬ )2‫تربية فنية (ح‬ 30min
‫التكوين المستمر‬ 25 min )4‫تربية فنية (ح‬
13 :10 60 min 25 min
Récréation 20 min
Maths(s2) 55min Maths(s4) 60min Maths(s5) 65min /‫ الدعم‬/‫األمازيغية‬
13 :30
Activités orales Activités Activités /‫الحياة المدرسية‬
(s2) 25 min orales(s3) 30min orales(s4) 35min ‫التكوين المستمر‬
Eveil scientifique Lecture (s2) Copie / Dictée 60 min
(s1) 40min 20min 35 min
/‫ الدعم‬/‫األمازيغية‬ Eveil scientifique
/‫الحياة المدرسية‬ (s1) 25 min
‫التكوين المستمر‬
Après-midi

15 :45 25 min
Récréation 15 min
Maths(s2) 55min Maths(s4) 55min Maths(s5) 60min
16 :00
Activités orales Activités Activités
(s2) 25 min orales(s3) 30min orales(s4) 35min
Eveil scientifique Lecture (s2) Copie / Dictée
(s1) 25min 20min 35 min
/‫ الدعم‬/‫األمازيغية‬ Eveil scientifique
/‫الحياة المدرسية‬ (s1) 25 min
‫التكوين المستمر‬
18 :10
25 min

Le professeur le directeur l’inspecteur

 Etablissement Professeur
Unité scolaire DOTI
Année scolaire 2021/2022 Niveaux 1 – 2 AEP FRANçAIS
EMPLOI DU TEMPS
Jeudi Vendredi Samedi Dimanche Lundi Mardi
1 AEP 1 2 3 4 5 6
Enchainement
pédagogique 2 AEP 1 2 3 4 5 6
Maths(s1) 55min Maths(s3) 55 min Eveil scientifique
8 :30
Comptine/chant Activités (s2) 60min
25min orales(s2) 30 min Exercices écrits
Activités orales )2 ‫تربية فنية (ح‬ 20min
(s1) 30 min 25 min Projet de classe
)1 ‫تربية فنية (ح‬ /‫ الدعم‬/‫األمازيغية‬ 30min
25 min /‫الحياة المدرسية‬ )4‫تربية فنية (ح‬
‫التكوين المستمر‬ 25 min
Matinée

10 :45 25 min
Récréation 15 min
11 :00 Maths(s1) 55min Maths (s3) 55min Eveil scientifique
Activités orales Lecture (s1) (s2) 60 min
(s1) 30min 25min Projet de classe
Poésie 20min Ecriture 35 min
)1‫تربية فنية(ح‬ /‫ الدعم‬/‫األمازيغية‬ 25 min /‫ الدعم‬/‫األمازيغية‬
25 min /‫الحياة المدرسية‬ )2‫تربية فنية (ح‬ /‫الحياة المدرسية‬
‫التكوين المستمر‬ 25 min ‫التكوين المستمر‬
13 :10 60 min 35 min
Récréation 20 min
Maths(s2) 55min Maths(s4) 60min Maths(s5) 55min ‫تربية بدنية‬
13 :30
Activités orales Activités Activités de 60 min
(s2) 25 min orales(s3) 30min lectures (s2)
Eveil scientifique Lecture (s2) 40min
(s1) 40min 20min Graphisme
/‫ الدعم‬/‫األمازيغية‬ Eveil scientifique /Ecriture/ Copie
/‫الحياة المدرسية‬ (s1) 25 min 25min
‫التكوين المستمر‬ )4‫تربية فنية (ح‬
15 :45
Après-midi

25 min 25 min
Récréation 15 min
Maths(s2) 55min Maths (s4)60 min Maths(s5) 60min
16 :00 Activités de Activités orales Activités
lectures (s1) (s3) 35 min orales(s4) 35min
25 min Eveil scientifique Copie / Dictée
Eveil scientifique (s1) 35 min 35 min
(s1) 25min
/‫ الدعم‬/‫األمازيغية‬
/‫الحياة المدرسية‬
18 :10 ‫التكوين المستمر‬
25 min

Le professeur le directeur l’inspecteur

 Etablissement Professeur
Unité scolaire DOTI
Année scolaire 2021/2022 Niveaux 3 AEP FRANçAIS
EMPLOI DU TEMPS
Jeudi Vendredi Samedi Dimanche Lundi Mardi
G1 1 2 3 4 5 6
Enchainement
pédagogique G2 1 2 3 4 5 6
Maths(s1) 55min Maths (s3) 55min Eveil scientifique
8 :30
Activités orales Activités (s2) 55min
(s1) 40min orales(s3) 40min Production de
Lecture (s1) Lecture (s4) l’écrit 25min
25min 25min Projet de classe
Eveil scientifique Eveil scientifique 30min
(s1) 25 min (s1) 25min Développement
des Compétences
de vie(DCV)
10 :45
Matinée

25min
Récréation 15 min
Maths(s1) 55min Maths (s3) 55min Eveil scientifique
11 :00
Activités orales Activités (s2) 55min
(s1) 25 min orales(s3) 25min Production de
Lecture (s1) Lecture (s4) l’écrit 25min
25 min 25min Projet de classe
Eveil scientifique Eveil scientifique 25min
/‫ الدعم‬/‫األمازيغية‬
(s1) 25 min (s1) 25min Développement
/‫الحياة المدرسية‬
des Compétences
‫التكوين المستمر‬
60 min de vie(DCV)
13 :10
25min

Maths (s2) 55min Maths(s4) 60min Maths(s5) 60min /‫ الدعم‬/‫األمازيغية‬

13 :30
Activités orales Poésie 25min Activités orales /‫الحياة المدرسية‬
(s2) 20min Lecture (s4) (s4) 25min ‫التكوين المستمر‬
Lecture (s2) 25min Exercices écrits 60 min
15min Ecriture /Copie 25min
Ecriture /Copie (s2) 25min Dictée 25min
(s1) 20min
/‫ الدعم‬/‫األمازيغية‬
/‫الحياة المدرسية‬
‫التكوين المستمر‬
Après-midi

15 :45
25min
Récréation 15 min
Maths (s2) 55min Maths(s4) 60min Maths(s5) 60min
16 :00
Activités orales Poésie 20min Activités orales
(s2) 20min Lecture (s4) (s4) 20min
Lecture (s2) 25min Exercices écrits
15min Ecriture /Copie 25min
Ecriture /Copie (s2) 25min Dictée 25min
(s1) 15min
/‫ الدعم‬/‫األمازيغية‬
/‫الحياة المدرسية‬
‫التكوين المستمر‬
18 :10
25min

Le professeur le directeur l’inspecteur

 Etablissement Professeur
Unité scolaire DOTI
Année scolaire 2021/2022 Niveaux 4 AEP FRANçAIS
EMPLOI DU TEMPS
Jeudi Vendredi Samedi Dimanche Lundi Mardi
G1 1 2 3 4 5 6
Enchainement
pédagogique G2 1 2 3 4 5 6
8 :30 Maths(s1) 55min Maths (s3) 55min Eveil scientifique
Activités orales Lecture (s4) (s2) 55min
(s1) 30min 25min Production de
Lecture (s1) Grammaire l’écrit 25min
25min 30min Projet de classe
Eveil scientifique Eveil scientifique 30min
(s1) 25min (s1) 25min Développement des
Compétences de
10 :45
Matinée

vie(DCV) 25min
Récréation 15 min
11 :00 Maths(s1) 55min Maths (s3) 55min Eveil scientifique
Activités orales Lecture (s4) (s2) 55min
(s1) 25min 25min Production de
Lecture (s1) Grammaire l’écrit 25min
25min 25min Projet de classe
Eveil scientifique /‫ الدعم‬/‫األمازيغية‬ Eveil scientifique 25min
(s1) 25min /‫الحياة المدرسية‬ (s1) 25min Développement des
‫التكوين المستمر‬ Compétences de
13 :10 60 min vie(DCV) 25min

Maths (s2) 60min Maths(s4) 55min Math (s5) 60min /‫ الدعم‬/‫األمازيغية‬

13 :30
Lecture (s2) Activités orales Lecture (s4) /‫الحياة المدرسية‬
25min (s2) 25min 25min ‫التكوين المستمر‬
Ecriture /Copie Conjugaison Orthographe 60 min
25min 30min 25min
Poésie 25min /‫ الدعم‬/‫األمازيغية‬ Dictée 25min
/‫الحياة المدرسية‬
‫التكوين المستمر‬
Après-midi

15 :45
25min
Récréation 15 min
Maths (s2) 60min Maths(s4) 55min Math (s5) 60min
16 :00
Lecture (s2) Activités orales Lecture (s4)
25min (s2) 25min 20min
Ecriture /Copie Conjugaison Orthographe
25min 25min 25min
Poésie 20min /‫ الدعم‬/‫األمازيغية‬ Dictée 25min
/‫الحياة المدرسية‬
‫التكوين المستمر‬
18 :10
25min

Le professeur le directeur l’inspecteur

 Etablissement Professeur
Unité scolaire DOTI
Année scolaire 2021/2022 Niveaux 3 – 4 AEP FRANçAIS
EMPLOI DU TEMPS
Jeudi Vendredi Samedi Dimanche Lundi Mardi
3 AEP 1 2 3 4 5 6
Enchainement
pédagogique 4 AEP 1 2 3 4 5 6
8 :30 Maths(s1) 55min Maths (s3) 55min Eveil scientifique
Activités orales Activités (s2) 55min
(s1) 40min orales(s3) 40min Production de
Lecture (s1) Lecture (s4) l’écrit 25min
25min 25min Projet de classe
Eveil scientifique Eveil scientifique 30min
(s1) 25 min (s1) 25min Développement des
Compétences de
10 :45 vie(DCV) 25min
Matinée

Récréation 15 min
Maths(s1) 55min Maths (s3) 55min Eveil scientifique
11 :00
Activités orales Lecture (s4) (s2) 55min
(s1) 25min 25min Production de
Lecture (s1) Grammaire l’écrit 25min
25min 25min Projet de classe
Eveil scientifique Eveil scientifique 25min
/‫ الدعم‬/‫األمازيغية‬
(s1) 25min (s1) 25min Développement
/‫الحياة المدرسية‬
des Compétences
‫التكوين المستمر‬
60 min de vie(DCV)
13 :10
25min

13 :30 Maths (s2) 60min Maths(s4) 55min Maths(s5) 60min /‫ الدعم‬/‫األمازيغية‬

Lecture (s2) Activités orales Activités orales /‫الحياة المدرسية‬
25min (s2) 25min (s4) 25min ‫التكوين المستمر‬
Ecriture /Copie Conjugaison Exercices écrits 60 min
25min 30min 25min
Poésie 25min /‫ الدعم‬/‫األمازيغية‬ Dictée 25min
/‫الحياة المدرسية‬
‫التكوين المستمر‬
25min
Après-midi

15 :45
Récréation 15 min
Maths (s2) 55min Maths(s4) 60min Math (s5) 60min
16 :00
Activités orales Poésie 20min Lecture (s4)
(s2) 20min Lecture (s4) 20min
Lecture (s2) 25min Orthographe
15min Ecriture /Copie 25min
Ecriture /Copie (s2) 25min Dictée 25min
(s1) 15min
/‫ الدعم‬/‫األمازيغية‬
/‫الحياة المدرسية‬
‫التكوين المستمر‬
18 :10 25min

Le professeur le directeur l’inspecteur

 Etablissement Professeur
Unité scolaire DOTI
Année scolaire 2021/2022 Niveaux 5AEP FRANçAIS
EMPLOI DU TEMPS
Jeudi Vendredi Samedi Dimanche Lundi Mardi
G1 1 2 3 4 5 6
Enchainement
pédagogique G2 1 2 3 4 5 6
Maths(s1) 55min Maths (s3) 55min Eveil scientifique
8 :30 Communication Communication (s2) 60min
et actes de et actes de Lecture diction
langages (s1) langages (s2) /production de
25min 25min l’écrit 40min
Lecture(s1) Conjugaison Projet de classe
40min 40min 30min
Eveil scientifique Eveil scientifique Développement des
10 :45 (s1) 25min (s1) 25min Compétences de vie
Matinée

(DCV) 40min
Récréation 15 min
Maths(s1) 55min Maths (s3) 55min Eveil scientifique
11 :00 Communication Communication (s2) 60min
et actes de et actes de Lecture diction
langages (s1) langages (s2) /production de
25min 25min l’écrit 40min
Lecture(s1) Conjugaison Projet de classe
/‫ الدعم‬/‫األمازيغية‬
25min 40min 30min
/‫الحياة المدرسية‬
Eveil scientifique Eveil scientifique Développement des
‫التكوين المستمر‬ Compétences de vie
13 :10 (s1) 25min (s1) 25min
60 min (DCV) 40min

Maths(s2) 65 min Maths(s4) 55min Maths(s5) 65min /‫ الدعم‬/‫األمازيغية‬

13 :30
Lecture (s2) Lecture (s3) Lexique 30min /‫الحياة المدرسية‬
35min 25min Production de ‫التكوين المستمر‬
Grammaire Orthographe/ l’écrit 40min 60 min
35min Dictée 30min
/‫ الدعم‬/‫األمازيغية‬
/‫الحياة المدرسية‬
‫التكوين المستمر‬
Après-midi

15 :45
25 min
Récréation 15 min
Maths (s2) 60min Maths(s4) 55min Maths(s5) 60min
16 :00
Lecture (s2) Lecture (s3) Lexique 30min
35min 20min Production de
Grammaire Orthographe/ l’écrit 40min
35min Dictée 30min
/‫ الدعم‬/‫األمازيغية‬
/‫الحياة المدرسية‬
‫التكوين المستمر‬
18 :10
25 min

Le professeur le directeur l’inspecteur

 Etablissement Professeur
Unité scolaire DOTI
Année scolaire 2021/2022 Niveaux 6 AEP FRANçAIS
EMPLOI DU TEMPS
Jeudi Vendredi Samedi Dimanche Lundi Mardi
G1 1 2 3 4 5 6
Enchainement
pédagogique G2 1 2 3 4 5 6
Maths(s1) 55min Maths (s3) 55min Eveil scientifique
8 :30 Communication Communication (s2) 60min
et actes de et actes de Lecture diction
langages (s1) langages (s2) /production de
25min 25min l’écrit 40min
Lecture(s1) Conjugaison Projet de classe
40min 40min 30min
Eveil scientifique Eveil scientifique Développement des
10 :45 (s1) 25min (s1) 25min Compétences de vie
Matinée

(DCV) 40min
Récréation 15 min
Maths(s1) 55min Maths (s3) 55min Eveil scientifique
11 :00 Communication Communication (s2) 60min
et actes de et actes de Lecture diction
langages (s1) langages (s2) /production de
25min 25min l’écrit 40min
Lecture(s1) Conjugaison Projet de classe
/‫ الدعم‬/‫األمازيغية‬
25min 40min 30min
/‫الحياة المدرسية‬
Eveil scientifique Eveil scientifique Développement des
‫التكوين المستمر‬ Compétences de vie
13 :10 (s1) 25min (s1) 25min
60 min (DCV) 40min

Maths(s2) 65 min Maths(s4) 55min Maths(s5) 65min /‫ الدعم‬/‫األمازيغية‬

13 :30
Lecture (s2) Lecture (s3) Lexique 30min /‫الحياة المدرسية‬
35min 25min Production de ‫التكوين المستمر‬
Grammaire Orthographe/ l’écrit 40min 60 min
35min Dictée 30min
/‫ الدعم‬/‫األمازيغية‬
/‫الحياة المدرسية‬
‫التكوين المستمر‬
Après-midi

15 :45
25 min
Récréation 15 min
Maths (s2) 60min Maths(s4) 55min Maths(s5) 60min
16 :00
Lecture (s2) Lecture (s3) Lexique 30min
35min 20min Production de
Grammaire Orthographe/ l’écrit 40min
35min Dictée 30min
/‫ الدعم‬/‫األمازيغية‬
/‫الحياة المدرسية‬
‫التكوين المستمر‬
18 :10
25 min

Le professeur le directeur l’inspecteur

 Etablissement Professeur
Unité scolaire DOTI
Année scolaire 2021/2022 Niveaux 5– 6 AEP FRANçAIS
EMPLOI DU TEMPS
Jeudi Vendredi Samedi Dimanche Lundi Mardi
5 AEP 1 2 3 4 5 6
Enchainement
pédagogique 6 AEP 1 2 3 4 5 6
Maths(s1) 55min Maths (s3) 55min Eveil scientifique
8 :30 Communication Communication (s2) 60min
et actes de et actes de Lecture diction
langages (s1) langages (s2) /production de
25min 25min l’écrit 40min
Lecture(s1) Conjugaison Projet de classe
40min 40min 30min
Eveil scientifique Eveil scientifique Développement des
10 :45 (s1) 25min (s1) 25min Compétences de vie
Matinée

(DCV) 40min
Récréation 15 min
Maths(s1) 55min Maths (s3) 55min Eveil scientifique
11 :00 Communication Communication (s2) 60min
et actes de et actes de Lecture diction
langages (s1) langages (s2) /production de
25min 25min l’écrit 40min
Lecture(s1) Conjugaison Projet de classe
/‫ الدعم‬/‫األمازيغية‬
25min 40min 30min
/‫الحياة المدرسية‬
Eveil scientifique Eveil scientifique Développement des
‫التكوين المستمر‬ Compétences de vie
13 :10 (s1) 25min (s1) 25min
60 min (DCV) 40min

Maths(s2) 65 min Maths(s4) 55min Maths(s5) 65min /‫ الدعم‬/‫األمازيغية‬

13 :30
Lecture (s2) Lecture (s3) Lexique 30min /‫الحياة المدرسية‬
35min 25min Production de ‫التكوين المستمر‬
Grammaire Orthographe/ l’écrit 40min 60 min
35min Dictée 30min
/‫ الدعم‬/‫األمازيغية‬
/‫الحياة المدرسية‬
‫التكوين المستمر‬
Après-midi

15 :45
25 min
Récréation 15 min
Maths (s2) 60min Maths(s4) 55min Maths(s5) 60min
16 :00
Lecture (s2) Lecture (s3) Lexique 30min
35min 20min Production de
Grammaire Orthographe/ l’écrit 40min
35min Dictée 30min
/‫ الدعم‬/‫األمازيغية‬
/‫الحياة المدرسية‬
‫التكوين المستمر‬
18 :10
25 min

Le professeur le directeur l’inspecteur

 ‫المدرسة أو المجموعة‬ ‫األستاذ (ة)‬
‫الوحدة المدرسية‬ ‫رقم التأجير‬
‫‪2022/2021‬‬ ‫السنة الدراسية‬ ‫األول (عربية)‬ ‫المستويات‬
‫استعمال الزمن‬
‫السبت‬ ‫الجمعة‬ ‫الخميس‬ ‫األربعاء‬ ‫الثالثاء‬ ‫االثنين‬
‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫تسلسل أيام‬
‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ف‪0‬‬ ‫األسبوع‬
‫االستماع والتحدث‬ ‫االستماع والتحدث‬ ‫‪8 :30‬‬
‫االستماع والتحدث‬
‫‪ 40‬د‬ ‫(ح‪- 4‬ح‪)9‬‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫(ح‪-2‬ح‪)1‬‬
‫‪ 50‬د‬ ‫(ح‪- 5‬ح‪)10‬‬
‫القراءة (ح‪)4‬‬ ‫القراءة (ح‪)2‬‬
‫الكتابة (ح‪( )4‬نقل)‬
‫‪ 45‬د‬ ‫‪ 40‬د‬

‫الصباحية‬
‫‪ 45‬د‬
‫الكتابة(ح‪( )2‬خط‪)2‬‬ ‫الكتابة (ح‪( )1‬خط‪)1‬‬
‫تربية إسالمية (ح‪)4‬‬
‫‪ 25‬د‬ ‫‪ 40‬د‬
‫‪ 50‬د‬
‫أنشطة تنمية المهارات‬ ‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة‬
‫‪ 25‬د‬ ‫الحياتية‬ ‫المدرسية‪ /‬التكوين‬
‫‪ 25‬د‬ ‫المستمر‬ ‫‪10 :45‬‬
‫استراحة ‪ 25‬د‬
‫االستماع والتحدث‬ ‫االستماع والتحدث‬ ‫االستماع والتحدث‬ ‫‪11 :00‬‬
‫‪ 50‬د‬ ‫(ح‪- 5‬ح‪)10‬‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫(ح‪- 4‬ح‪)9‬‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫(ح‪-2‬ح‪)1‬‬
‫الكتابة (ح‪( )4‬نقل)‬ ‫القراءة (ح‪)4‬‬ ‫القراءة (ح‪)2‬‬
‫‪ 45‬د‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫‪ 40‬د‬

‫الفترة‬
‫تربية إسالمية (ح‪)4‬‬ ‫الكتابة(ح‪( )2‬خط‪)2‬‬ ‫الكتابة (ح‪( )1‬خط‪)1‬‬
‫‪ 45‬د‬ ‫‪ 25‬د‬ ‫‪ 25‬د‬
‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة‬ ‫أنشطة تنمية المهارات‬ ‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة‬
‫المدرسية‪ /‬التكوين‬ ‫‪ 25‬د‬ ‫الحياتية‬ ‫المدرسية‪ /‬التكوين‬
‫‪ 60‬د‬ ‫المستمر‬ ‫‪ 25‬د‬ ‫المستمر‬ ‫‪13 :10‬‬

‫القراءة (ح‪)5‬‬ ‫االستماع والتحدث‬ ‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة‬ ‫االستماع والتحدث‬ ‫‪13 :30‬‬
‫‪ 40‬د‬ ‫‪ 45‬د‬ ‫(ح‪- 4‬ح‪)1‬‬ ‫المدرسية‪ /‬التكوين‬ ‫‪ 45‬د‬ ‫(ح‪ 1‬أو ح‪)6‬‬
‫الكتابة (ح‪( )4‬إمالء)‬ ‫القراءة (ح‪)4‬‬ ‫‪ 60‬د‬ ‫المستمر‬ ‫القراءة (ح‪)1‬‬
‫‪ 25‬د‬ ‫‪ 45‬د‬ ‫‪ 45‬د‬

‫المسائية‬
‫الكتابة(ح‪( )5‬تعبير‬ ‫تربية إسالمية (ح‪)2‬‬ ‫تربية إسالمية (ح‪)1‬‬
‫‪ 40‬د‬ ‫كتابي)‬ ‫‪ 45‬د‬ ‫‪ 45‬د‬
‫تربية إسالمية (ح‪)4‬‬
‫‪ 40‬د‬ ‫‪15 :45‬‬
‫استراحة ‪ 25‬د‬
‫القراءة (ح‪)5‬‬ ‫االستماع والتحدث‬ ‫االستماع والتحدث‬ ‫‪16 :00‬‬
‫‪ 40‬د‬ ‫‪ 45‬د‬ ‫(ح‪- 4‬ح‪)1‬‬ ‫‪ 45‬د‬ ‫(ح‪ 1‬أو ح‪)6‬‬
‫الكتابة (ح‪( )4‬إمالء)‬ ‫القراءة (ح‪)4‬‬ ‫القراءة (ح‪)1‬‬
‫الفترة‬

‫‪ 25‬د‬ ‫‪ 45‬د‬ ‫‪ 45‬د‬

‫الكتابة(ح‪( )5‬تعبير‬ ‫تربية إسالمية (ح‪)2‬‬ ‫تربية إسالمية (ح‪)1‬‬
‫‪ 25‬د‬ ‫كتابي)‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫‪ 40‬د‬
‫تربية إسالمية (ح‪)4‬‬
‫‪ 40‬د‬ ‫‪18 :10‬‬

‫السيد المفتش‬ ‫السيد المدير‬ ‫األستاذ (ة)‬

 ‫المدرسة أو المجموعة‬ ‫األستاذ (ة)‬
‫الوحدة المدرسية‬ ‫رقم التأجير‬
‫‪2022/2021‬‬ ‫السنة الدراسية‬ ‫الثاني (عربية)‬ ‫المستويات‬
‫استعمال الزمن‬
‫السبت‬ ‫الجمعة‬ ‫الخميس‬ ‫األربعاء‬ ‫الثالثاء‬ ‫االثنين‬
‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫تسلسل أيام‬
‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ف‪0‬‬ ‫األسبوع‬
‫االستماع والتحدث‬ ‫االستماع والتحدث‬ ‫االستماع والتحدث‬ ‫‪8 :30‬‬
‫(ح‪ 5‬أو ح‪ 45 )10‬د‬ ‫‪ 45‬د‬ ‫(ح‪ 4‬أو ح‪)9‬‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫(ح‪ 2‬أو ح‪)1‬‬
‫الكتابة (ح‪( )4‬إمالء‪)2‬‬ ‫القراءة (ح‪)4‬‬ ‫القراءة (ح‪)2‬‬
‫‪ 50‬د‬ ‫‪ 40‬د‬

‫الصباحية‬
‫‪ 25‬د‬
‫تربية إسالمية (ح‪)4‬‬ ‫تربية إسالمية (ح‪)2‬‬ ‫تربية إسالمية (ح‪)1‬‬
‫‪ 40‬د‬ ‫‪ 50‬د‬ ‫‪ 40‬د‬
‫أنشطة تنمية المهارات‬ ‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة‬
‫‪ 25‬د‬ ‫الحياتية‬ ‫المدرسية‪ /‬التكوين‬
‫‪ 25‬د‬ ‫المستمر‬ ‫‪10 :45‬‬
‫استراحة ‪ 25‬د‬
‫االستماع والتحدث‬ ‫االستماع والتحدث‬ ‫االستماع والتحدث‬ ‫‪11 :00‬‬
‫(ح‪ 5‬أو ح‪ 40 )10‬د‬ ‫‪ 45‬د‬ ‫(ح‪ 4‬أو ح‪)9‬‬ ‫‪ 25‬د‬ ‫(ح‪ 2‬أو ح‪)1‬‬
‫الكتابة (ح‪( )4‬إمالء‪)2‬‬ ‫القراءة (ح‪)4‬‬ ‫القراءة (ح‪)2‬‬
‫‪ 25‬د‬ ‫‪ 50‬د‬ ‫‪ 40‬د‬

‫الفترة‬
‫تربية إسالمية (ح‪)4‬‬ ‫تربية إسالمية (ح‪)2‬‬ ‫تربية إسالمية (ح‪)1‬‬
‫‪ 40‬د‬ ‫‪ 45‬د‬ ‫‪ 40‬د‬
‫أنشطة تنمية المهارات‬ ‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة‬
‫تربية بدنية‬ ‫‪ 25‬د‬ ‫الحياتية‬ ‫المدرسية‪ /‬التكوين‬
‫‪ 60‬د‬ ‫‪ 25‬د‬ ‫المستمر‬ ‫‪13 :10‬‬

‫القراءة (ح‪)5‬‬ ‫االستماع والتحدث‬ ‫تربية بدنية‬ ‫االستماع والتحدث‬ ‫‪13 :30‬‬
‫‪ 40‬د‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫(ح‪ 4‬أو ح‪)1‬‬ ‫‪ 60‬د‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫(ح‪ 1‬أو ح‪)6‬‬
‫الكتابة (ح‪( )4‬تمارين‬ ‫القراءة (ح‪)4‬‬ ‫القراءة (ح‪)1‬‬
‫‪ 25‬د‬ ‫كتابية)‬ ‫‪ 45‬د‬ ‫‪ 45‬د‬
‫الكتابة(ح‪( )5‬تعبير‬ ‫الكتابة(ح‪( )2‬إمالء‪)1‬‬ ‫الكتابة (ح‪( )1‬خط)‬

‫المسائية‬
‫‪ 40‬د‬ ‫كتابي)‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫‪ 40‬د‬
‫تربية إسالمية (ح‪)4‬‬ ‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة‬ ‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة‬
‫‪ 40‬د‬ ‫المدرسية‪ /‬التكوين‬ ‫المدرسية‪ /‬التكوين‬
‫‪ 40‬د‬ ‫المستمر‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫المستمر‬ ‫‪15 :45‬‬
‫استراحة ‪ 25‬د‬
‫القراءة (ح‪)5‬‬ ‫االستماع والتحدث‬ ‫االستماع والتحدث‬ ‫‪16 :00‬‬
‫‪ 40‬د‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫(ح‪ 4‬أو ح‪)1‬‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫(ح‪ 1‬أو ح‪)6‬‬
‫الكتابة (ح‪( )4‬تمارين‬ ‫القراءة (ح‪)4‬‬ ‫القراءة (ح‪)1‬‬
‫الفترة‬

‫‪ 25‬د‬ ‫كتابية)‬ ‫‪ 45‬د‬ ‫‪ 45‬د‬

‫الكتابة(ح‪( )5‬تعبير‬ ‫الكتابة(ح‪( )2‬إمالء‪)1‬‬ ‫الكتابة (ح‪( )1‬خط)‬
‫‪ 25‬د‬ ‫كتابي)‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫‪ 40‬د‬
‫تربية إسالمية (ح‪)4‬‬ ‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة‬ ‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة‬
‫‪ 40‬د‬ ‫المدرسية‪ /‬التكوين‬ ‫المدرسية‪ /‬التكوين‬
‫‪ 25‬د‬ ‫المستمر‬ ‫‪ 25‬د‬ ‫المستمر‬ ‫‪18 :10‬‬

‫السيد المفتش‬ ‫السيد المدير‬ ‫األستاذ (ة)‬

 ‫المدرسة أو المجموعة‬ ‫األستاذ (ة)‬
‫الوحدة المدرسية‬ ‫رقم التأجير‬
‫‪2022/2021‬‬ ‫السنة الدراسية‬ ‫األول والثاني (عربية)‬ ‫المستويات‬
‫استعمال الزمن‬
‫السبت‬ ‫الجمعة‬ ‫الخميس‬ ‫األربعاء‬ ‫الثالثاء‬ ‫االثنين‬
‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫األول‬ ‫تسلسل أيام‬
‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الثاني‬ ‫األسبوع‬
‫االستماع والتحدث‬ ‫االستماع والتحدث‬ ‫االستماع والتحدث‬ ‫‪8 :30‬‬
‫(ح‪ 5‬أو ح‪ 45 )10‬د‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫(ح‪- 4‬ح‪)9‬‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫(ح‪-2‬ح‪)1‬‬
‫الكتابة (ح‪( )4‬إمالء‪)2‬‬ ‫القراءة (ح‪)4‬‬ ‫القراءة (ح‪)2‬‬
‫‪ 45‬د‬ ‫‪ 40‬د‬

‫الصباحية‬
‫‪ 25‬د‬
‫تربية إسالمية (ح‪)4‬‬ ‫الكتابة(ح‪( )2‬خط‪)2‬‬ ‫الكتابة (ح‪( )1‬خط‪)1‬‬
‫‪ 40‬د‬ ‫‪ 25‬د‬ ‫‪ 40‬د‬
‫أنشطة تنمية المهارات‬ ‫أنشطة تنمية المهارات‬ ‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة‬
‫‪ 25‬د‬ ‫الحياتية‬ ‫‪ 25‬د‬ ‫الحياتية‬ ‫المدرسية‪ /‬التكوين‬
‫‪ 25‬د‬ ‫المستمر‬ ‫‪10 :45‬‬
‫استراحة ‪ 25‬د‬
‫االستماع والتحدث‬ ‫االستماع والتحدث‬ ‫االستماع والتحدث‬ ‫‪11 :00‬‬
‫‪ 50‬د‬ ‫(ح‪- 5‬ح‪)10‬‬ ‫‪ 45‬د‬ ‫(ح‪ 4‬أو ح‪)9‬‬ ‫‪ 25‬د‬ ‫(ح‪ 2‬أو ح‪)1‬‬
‫الكتابة (ح‪( )4‬نقل)‬ ‫القراءة (ح‪)4‬‬ ‫القراءة (ح‪)2‬‬
‫‪ 45‬د‬ ‫‪ 50‬د‬ ‫‪ 40‬د‬

‫الفترة‬
‫تربية إسالمية (ح‪)4‬‬ ‫تربية إسالمية (ح‪)2‬‬ ‫تربية إسالمية (ح‪)1‬‬
‫‪ 45‬د‬ ‫‪ 45‬د‬ ‫‪ 40‬د‬
‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة‬ ‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة‬
‫المدرسية‪ /‬التكوين‬ ‫المدرسية‪ /‬التكوين‬
‫‪ 60‬د‬ ‫المستمر‬ ‫‪ 25‬د‬ ‫المستمر‬ ‫‪13 :10‬‬

‫القراءة (ح‪)5‬‬ ‫االستماع والتحدث‬ ‫تربية بدنية‬ ‫االستماع والتحدث‬ ‫‪13 :30‬‬
‫‪ 40‬د‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫(ح‪ 4‬أو ح‪)1‬‬ ‫‪ 60‬د‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫(ح‪ 1‬أو ح‪)6‬‬
‫الكتابة (ح‪( )4‬إمالء)‬ ‫القراءة (ح‪)4‬‬ ‫القراءة (ح‪)1‬‬
‫‪ 25‬د‬ ‫‪ 45‬د‬ ‫‪ 45‬د‬
‫الكتابة(ح‪( )5‬تعبير‬ ‫الكتابة(ح‪( )2‬إمالء‪)1‬‬ ‫الكتابة (ح‪( )1‬خط)‬

‫المسائية‬
‫‪ 40‬د‬ ‫كتابي)‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫‪ 40‬د‬
‫تربية إسالمية (ح‪)4‬‬ ‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة‬ ‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة‬
‫‪ 40‬د‬ ‫المدرسية‪ /‬التكوين‬ ‫المدرسية‪ /‬التكوين‬
‫‪ 40‬د‬ ‫المستمر‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫المستمر‬ ‫‪15 :45‬‬
‫استراحة ‪ 25‬د‬
‫القراءة (ح‪)5‬‬ ‫االستماع والتحدث‬ ‫االستماع والتحدث‬ ‫‪16 :00‬‬
‫‪ 40‬د‬ ‫‪ 45‬د‬ ‫(ح‪- 4‬ح‪)1‬‬ ‫‪ 45‬د‬ ‫(ح‪ 1‬أو ح‪)6‬‬
‫الفترة‬

‫الكتابة (ح‪( )4‬تمارين‬ ‫القراءة (ح‪)4‬‬ ‫القراءة (ح‪)1‬‬

‫‪ 25‬د‬ ‫كتابية)‬ ‫‪ 45‬د‬ ‫‪ 45‬د‬
‫الكتابة(ح‪( )5‬تعبير‬ ‫تربية إسالمية (ح‪)2‬‬ ‫تربية إسالمية (ح‪)1‬‬
‫‪ 25‬د‬ ‫كتابي)‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫‪ 40‬د‬
‫تربية إسالمية (ح‪)4‬‬
‫‪ 40‬د‬ ‫‪18 :10‬‬

‫السيد المفتش‬ ‫السيد المدير‬ ‫األستاذ (ة)‬

 ‫المدرسة أو المجموعة‬ ‫األستاذ (ة)‬
‫الوحدة المدرسية‬ ‫رقم التأجير‬
‫‪2022/2021‬‬ ‫السنة الدراسية‬ ‫الثالث (عربية)‬ ‫المستويات‬
‫استعمال الزمن‬
‫السبت‬ ‫الجمعة‬ ‫الخميس‬ ‫األربعاء‬ ‫الثالثاء‬ ‫االثنين‬
‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫تسلسل أيام‬
‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ف‪0‬‬ ‫األسبوع‬
‫االستماع والتحدث‬ ‫االستماع والتحدث‬ ‫االستماع والتحدث‬ ‫‪8 :30‬‬
‫(وضعية تواصلية ح‪)2‬‬ ‫(وضعية تواصلية ح‪)1‬‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫(الحكاية ح‪) 2‬‬
‫‪ 40‬د‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫القراءة (ح‪)2‬‬
‫الكتابة (تطبيقات كتابية)‬ ‫‪ 25‬د‬ ‫القراءة (ح‪)4‬‬ ‫‪ 45‬د‬

‫الصباحية‬
‫‪ 40‬د‬ ‫كتابة (تعبير كتابي)‬ ‫تربية فنية (ح‪ 25 )1‬د‬
‫تربية إسالمية (ح‪)4‬‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة‬
‫‪ 45‬د‬ ‫تربية فنية (ح‪ 25 )2‬د‬ ‫المدرسية‪ /‬التكوين‬
‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة‬ ‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة‬ ‫‪ 25‬د‬ ‫المستمر‬
‫المدرسية‪ /‬التكوين‬ ‫المدرسية‪ /‬التكوين‬
‫‪ 40‬د‬ ‫المستمر‬ ‫‪ 25‬د‬ ‫المستمر‬ ‫‪10 :45‬‬
‫استراحة ‪ 25‬د‬
‫االستماع والتحدث‬ ‫االستماع والتحدث‬ ‫االستماع والتحدث‬ ‫‪11 :00‬‬
‫(وضعية تواصلية ح‪)2‬‬ ‫(وضعية تواصلية ح‪)1‬‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫(الحكاية ح‪) 2‬‬
‫‪ 40‬د‬ ‫‪ 25‬د‬ ‫القراءة (ح‪)2‬‬
‫الكتابة (تطبيقات كتابية)‬ ‫‪ 25‬د‬ ‫القراءة (ح‪)4‬‬ ‫‪ 40‬د‬
‫‪ 40‬د‬ ‫كتابة (تعبير كتابي)‬ ‫تربية فنية (ح‪ 25 )1‬د‬

‫الفترة‬
‫تربية إسالمية (ح‪)4‬‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة‬
‫‪ 40‬د‬ ‫تربية فنية (ح‪ 25 )2‬د‬ ‫المدرسية‪ /‬التكوين‬
‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة‬ ‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة‬ ‫‪ 25‬د‬ ‫المستمر‬
‫تربية بدنية‬ ‫المدرسية‪ /‬التكوين‬ ‫المدرسية‪ /‬التكوين‬
‫‪ 60‬د‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫المستمر‬ ‫‪ 25‬د‬ ‫المستمر‬ ‫‪13 :10‬‬

‫القراءة (ح‪)5‬‬ ‫االستماع والتحدث‬ ‫تربية بدنية‬ ‫االستماع والتحدث‬ ‫‪13 :30‬‬
‫‪ 40‬د‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫(الحكاية ح‪)4‬‬ ‫‪ 60‬د‬ ‫‪ 45‬د‬ ‫(الحكاية ح‪)1‬‬
‫مشروع الوحدة ‪ 40‬د‬ ‫القراءة (ح‪)4‬‬ ‫القراءة (ح‪)1‬‬

‫المسائية‬
‫تربية إسالمية (ح‪)4‬‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫‪ 45‬د‬
‫‪ 45‬د‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫الكتابة (إمالء)‬ ‫تربية إسالمية (ح‪)1‬‬
‫تربية فنية (ح‪ 40 )4‬د‬ ‫تربية إسالمية (ح‪)2‬‬ ‫‪ 45‬د‬
‫‪ 45‬د‬ ‫‪15 :45‬‬
‫استراحة ‪ 25‬د‬
‫القراءة (ح‪)5‬‬ ‫االستماع والتحدث‬ ‫االستماع والتحدث‬ ‫‪16 :00‬‬
‫‪ 40‬د‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫(الحكاية ح‪)4‬‬ ‫‪ 45‬د‬ ‫(الحكاية ح‪)1‬‬
‫مشروع الوحدة ‪ 40‬د‬ ‫القراءة (ح‪)4‬‬ ‫القراءة (ح‪)1‬‬
‫الفترة‬

‫تربية إسالمية (ح‪)4‬‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫‪ 45‬د‬

‫‪ 45‬د‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫الكتابة (إمالء)‬ ‫تربية إسالمية (ح‪)1‬‬
‫تربية فنية (ح‪ 25 )4‬د‬ ‫تربية إسالمية (ح‪)2‬‬ ‫‪ 40‬د‬
‫‪ 40‬د‬ ‫‪18 :10‬‬

‫السيد المفتش‬ ‫السيد المدير‬ ‫األستاذ (ة)‬

 ‫المدرسة أو المجموعة‬ ‫األستاذ (ة)‬
‫الوحدة المدرسية‬ ‫رقم التأجير‬
‫‪2022/2021‬‬ ‫السنة الدراسية‬ ‫الرابع (عربية)‬ ‫المستويات‬
‫استعمال الزمن‬
‫السبت‬ ‫الجمعة‬ ‫الخميس‬ ‫األربعاء‬ ‫الثالثاء‬ ‫االثنين‬
‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫تسلسل أيام‬
‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ف‪0‬‬ ‫األسبوع‬
‫القراءة (ح‪)5‬‬ ‫القراءة (ح‪)4‬‬ ‫القراءة (ح‪)2‬‬ ‫‪8 :30‬‬
‫‪ 40‬د‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫‪ 25‬د‬
‫تعبير كتابي‬ ‫شكل وتطبيقات كتابية‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫تراكيب‬

‫الصباحية‬
‫‪ 40‬د‬ ‫‪ 45‬د‬ ‫تربية إسالمية (ح‪)2‬‬
‫تربية إسالمية (ح‪)4‬‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫جغرافيا‬ ‫‪ 40‬د‬
‫‪ 40‬د‬ ‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة‬ ‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة‬
‫تربية فنية(ح‪)2‬‬ ‫المدرسية‪ /‬التكوين‬ ‫المدرسية‪ /‬التكوين‬
‫‪ 25‬د‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫المستمر‬ ‫‪ 25‬د‬ ‫المستمر‬ ‫‪10 :45‬‬
‫استراحة ‪ 25‬د‬
‫القراءة (ح‪)5‬‬ ‫القراءة (ح‪)4‬‬ ‫القراءة (ح‪)2‬‬ ‫‪11 :00‬‬
‫‪ 25‬د‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫‪ 25‬د‬
‫تعبير كتابي‬ ‫شكل وتطبيقات كتابية‬ ‫‪ 25‬د‬ ‫تراكيب‬
‫‪ 40‬د‬ ‫‪ 45‬د‬ ‫تربية إسالمية (ح‪)2‬‬

‫الفترة‬
‫تربية إسالمية (ح‪)4‬‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫جغرافيا‬ ‫‪ 40‬د‬
‫‪ 40‬د‬ ‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة‬ ‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة‬
‫تربية فنية(ح‪)2‬‬ ‫المدرسية‪ /‬التكوين‬ ‫المدرسية‪ /‬التكوين‬
‫تربية بدنية‬ ‫‪ 25‬د‬ ‫‪ 25‬د‬ ‫المستمر‬ ‫‪ 25‬د‬ ‫المستمر‬
‫‪ 60‬د‬ ‫‪13 :10‬‬

‫مشروع الوحدة‬ ‫القراءة (ح‪)4‬‬ ‫تربية بدنية‬ ‫القراءة (ح‪)1‬‬ ‫‪13 :30‬‬
‫‪ 40‬د‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫‪ 60‬د‬ ‫‪ 40‬د‬
‫تربية إسالمية (ح‪)4‬‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫إمالء‬ ‫التواصل الشفهي‬
‫‪ 45‬د‬ ‫‪ 25‬د‬ ‫تاريخ‬ ‫‪ 40‬د‬

‫المسائية‬
‫تربية مدنية‬ ‫تربية فنية (ح‪ 25 )1‬د‬ ‫صرف وتحويل‬
‫‪ 60‬د‬ ‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة‬ ‫‪ 40‬د‬
‫المدرسية‪ /‬التكوين‬ ‫تربية إسالمية (ح‪)1‬‬
‫‪ 25‬د‬ ‫المستمر‬ ‫‪ 45‬د‬ ‫‪15 :45‬‬
‫استراحة ‪ 25‬د‬
‫مشروع الوحدة‬ ‫القراءة (ح‪)4‬‬ ‫القراءة (ح‪)1‬‬ ‫‪16 :00‬‬
‫‪ 40‬د‬ ‫‪ 25‬د‬ ‫‪ 40‬د‬
‫تربية إسالمية (ح‪)4‬‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫إمالء‬ ‫التواصل الشفهي‬
‫الفترة‬
‫‪ 45‬د‬ ‫‪ 25‬د‬ ‫تاريخ‬ ‫‪ 40‬د‬
‫تربية مدنية‬ ‫تربية فنية (ح‪ 25 )1‬د‬ ‫صرف وتحويل‬
‫‪ 55‬د‬ ‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة‬ ‫‪ 40‬د‬
‫المدرسية‪ /‬التكوين‬ ‫تربية إسالمية (ح‪)1‬‬
‫‪ 25‬د‬ ‫المستمر‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫‪18 :10‬‬

‫السيد المفتش‬ ‫السيد المدير‬ ‫األستاذ (ة)‬

 ‫المدرسة أو المجموعة‬ ‫األستاذ (ة)‬
‫الوحدة المدرسية‬ ‫رقم التأجير‬
‫‪2022/2021‬‬ ‫السنة الدراسية‬ ‫الثالث والرابع (عربية)‬ ‫المستويات‬
‫استعمال الزمن‬
‫السبت‬ ‫الجمعة‬ ‫الخميس‬ ‫األربعاء‬ ‫الثالثاء‬ ‫االثنين‬
‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الثالث‬ ‫تسلسل أيام‬
‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الرابع‬ ‫األسبوع‬
‫القراءة (ح‪)5‬‬ ‫االستماع والتحدث‬ ‫االستماع والتحدث‬ ‫‪8 :30‬‬
‫‪ 40‬د‬ ‫(وضعية تواصلية ح‪)1‬‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫(الحكاية ح‪) 2‬‬
‫تعبير كتابي‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫القراءة (ح‪)2‬‬
‫‪ 40‬د‬ ‫‪ 25‬د‬ ‫القراءة (ح‪)4‬‬ ‫‪ 45‬د‬

‫الصباحية‬
‫تربية إسالمية (ح‪)4‬‬ ‫كتابة (تعبير كتابي)‬ ‫تربية فنية (ح‪ 25 )1‬د‬
‫‪ 40‬د‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة‬
‫تربية فنية(ح‪)2‬‬ ‫تربية فنية (ح‪ 25 )2‬د‬ ‫المدرسية‪ /‬التكوين‬
‫‪ 25‬د‬ ‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة‬ ‫‪ 25‬د‬ ‫المستمر‬
‫المدرسية‪ /‬التكوين‬ ‫‪10 :45‬‬
‫‪ 25‬د‬ ‫المستمر‬
‫استراحة ‪ 25‬د‬
‫االستماع والتحدث‬ ‫القراءة (ح‪)4‬‬ ‫القراءة (ح‪)2‬‬
‫‪11 :00‬‬
‫(وضعية تواصلية ح‪)2‬‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫‪ 25‬د‬
‫‪ 40‬د‬ ‫شكل وتطبيقات كتابية‬ ‫‪ 25‬د‬ ‫تراكيب‬
‫الكتابة (تطبيقات كتابية)‬ ‫‪ 45‬د‬ ‫تربية إسالمية (ح‪)2‬‬
‫‪ 40‬د‬

‫الفترة‬
‫‪ 40‬د‬ ‫جغرافيا‬ ‫‪ 40‬د‬
‫تربية إسالمية (ح‪)4‬‬ ‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة‬ ‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة‬
‫‪ 40‬د‬ ‫المدرسية‪ /‬التكوين‬ ‫المدرسية‪ /‬التكوين‬
‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة‬ ‫‪ 25‬د‬ ‫المستمر‬ ‫‪ 25‬د‬ ‫المستمر‬
‫تربية بدنية‬ ‫المدرسية‪ /‬التكوين‬
‫‪ 60‬د‬ ‫‪13 :10‬‬
‫‪ 40‬د‬ ‫المستمر‬

‫القراءة (ح‪)5‬‬ ‫القراءة (ح‪)4‬‬ ‫تربية بدنية‬ ‫القراءة (ح‪)1‬‬ ‫‪13 :30‬‬
‫‪ 40‬د‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫‪ 60‬د‬ ‫‪ 40‬د‬
‫مشروع الوحدة ‪ 40‬د‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫إمالء‬ ‫التواصل الشفهي‬
‫تربية إسالمية (ح‪)4‬‬ ‫‪ 25‬د‬ ‫تاريخ‬ ‫‪ 40‬د‬

‫المسائية‬
‫‪ 45‬د‬ ‫تربية فنية (ح‪ 25 )1‬د‬ ‫صرف وتحويل‬
‫تربية فنية (ح‪ 40 )4‬د‬ ‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة‬ ‫‪ 40‬د‬
‫المدرسية‪ /‬التكوين‬ ‫تربية إسالمية (ح‪)1‬‬
‫‪ 25‬د‬ ‫المستمر‬ ‫‪ 45‬د‬ ‫‪15 :45‬‬
‫استراحة ‪ 25‬د‬
‫مشروع الوحدة‬ ‫االستماع والتحدث‬ ‫االستماع والتحدث‬ ‫‪16 :00‬‬
‫‪ 40‬د‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫(الحكاية ح‪)4‬‬ ‫‪ 45‬د‬ ‫(الحكاية ح‪)1‬‬
‫الفترة‬

‫تربية إسالمية (ح‪)4‬‬ ‫القراءة (ح‪)4‬‬ ‫القراءة (ح‪)1‬‬

‫‪ 45‬د‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫‪ 45‬د‬
‫تربية مدنية‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫الكتابة (إمالء)‬ ‫تربية إسالمية (ح‪)1‬‬
‫‪ 55‬د‬ ‫تربية إسالمية (ح‪)2‬‬ ‫‪ 40‬د‬
‫‪ 40‬د‬ ‫‪18 :10‬‬

‫السيد المفتش‬ ‫السيد المدير‬ ‫األستاذ (ة)‬

 ‫المدرسة أو المجموعة‬ ‫األستاذ (ة)‬
‫الوحدة المدرسية‬ ‫رقم التأجير‬
‫‪2022/2021‬‬ ‫السنة الدراسية‬ ‫الخامس (عربية)‬ ‫المستويات‬
‫استعمال الزمن‬
‫السبت‬ ‫الجمعة‬ ‫الخميس‬ ‫األربعاء‬ ‫الثالثاء‬ ‫االثنين‬
‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫تسلسل أيام‬
‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ف‪0‬‬ ‫األسبوع‬
‫القراءة (ح‪)4‬‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫إمالء‬ ‫القراءة (ح‪)2‬‬ ‫‪8 :30‬‬
‫‪ 40‬د‬ ‫شكل وتطبيقات كتابية‬ ‫‪ 40‬د‬
‫تربية إسالمية (ح‪)4‬‬ ‫‪ 25‬د‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫تراكيب‬
‫‪ 40‬د‬ ‫جغرافيا‬

‫الصباحية‬
‫‪ 45‬د‬ ‫تربية إسالمية (ح‪)2‬‬
‫تربية فنية (ح‪)2‬‬ ‫تربية إسالمية (ح‪)4‬‬ ‫‪ 45‬د‬
‫‪ 40‬د‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫تربية فنية (ح‪)1‬‬
‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة‬ ‫‪ 40‬د‬
‫المدرسية‪ /‬التكوين‬
‫‪ 40‬د‬ ‫المستمر‬ ‫‪10 :45‬‬
‫استراحة ‪ 25‬د‬
‫القراءة (ح‪)4‬‬ ‫‪ 25‬د‬ ‫إمالء‬ ‫القراءة (ح‪)2‬‬ ‫‪11 :00‬‬
‫‪ 40‬د‬ ‫شكل وتطبيقات كتابية‬ ‫‪ 40‬د‬
‫تربية إسالمية (ح‪)4‬‬ ‫‪ 25‬د‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫تراكيب‬
‫‪ 45‬د‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫جغرافيا‬ ‫تربية إسالمية (ح‪)2‬‬

‫الفترة‬
‫تربية فنية (ح‪)2‬‬ ‫تربية إسالمية (ح‪)4‬‬ ‫‪ 45‬د‬
‫‪ 40‬د‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫تربية فنية (ح‪)1‬‬
‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة‬ ‫‪ 25‬د‬
‫تربية بدنية‬ ‫المدرسية‪ /‬التكوين‬
‫‪ 60‬د‬ ‫‪ 25‬د‬ ‫المستمر‬ ‫‪13 :10‬‬

‫تعبير كتابي (ح‪)2‬‬ ‫القراءة (ح‪)4‬‬ ‫تربية بدنية‬ ‫القراءة (ح‪)1‬‬ ‫‪13 :30‬‬
‫‪ 25‬د‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫‪ 60‬د‬ ‫‪ 40‬د‬
‫مشروع الوحدة‬ ‫تعبير كتابي (ح‪)1‬‬ ‫التواصل الشفهي‬
‫‪ 40‬د‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫‪ 40‬د‬
‫‪ 55‬د‬ ‫تربية مدنية‬ ‫صرف وتحويل‬

‫المسائية‬
‫‪ 45‬د‬ ‫تاريخ‬
‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة‬ ‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة‬ ‫‪ 40‬د‬
‫المدرسية‪ /‬التكوين‬ ‫المدرسية‪ /‬التكوين‬ ‫تربية إسالمية (ح‪)1‬‬
‫‪ 25‬د‬ ‫المستمر‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫المستمر‬ ‫‪ 45‬د‬ ‫‪15 :45‬‬
‫استراحة ‪ 25‬د‬
‫تعبير كتابي (ح‪)2‬‬ ‫القراءة (ح‪)4‬‬ ‫القراءة (ح‪)1‬‬ ‫‪16 :00‬‬
‫‪ 25‬د‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫‪ 40‬د‬
‫مشروع الوحدة‬ ‫تعبير كتابي (ح‪)1‬‬ ‫التواصل الشفهي‬
‫الفترة‬

‫‪ 25‬د‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫‪ 40‬د‬

‫‪ 55‬د‬ ‫تربية مدنية‬ ‫‪ 45‬د‬ ‫تاريخ‬ ‫صرف وتحويل‬
‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة‬ ‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة‬ ‫‪ 40‬د‬
‫المدرسية‪ /‬التكوين‬ ‫المدرسية‪ /‬التكوين‬ ‫تربية إسالمية (ح‪)1‬‬
‫‪ 25‬د‬ ‫المستمر‬ ‫‪ 25‬د‬ ‫المستمر‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫‪18 :10‬‬

‫السيد المفتش‬ ‫السيد المدير‬ ‫األستاذ (ة)‬

 ‫المدرسة أو المجموعة‬ ‫األستاذ (ة)‬
‫الوحدة المدرسية‬ ‫رقم التأجير‬
‫‪2022/2021‬‬ ‫السنة الدراسية‬ ‫السادس (عربية)‬ ‫المستويات‬
‫استعمال الزمن‬
‫السبت‬ ‫الجمعة‬ ‫الخميس‬ ‫األربعاء‬ ‫الثالثاء‬ ‫االثنين‬
‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ف‪2‬‬ ‫تسلسل أيام‬
‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ف‪0‬‬ ‫األسبوع‬
‫القراءة (ح‪)4‬‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫إمالء‬ ‫القراءة (ح‪)2‬‬ ‫‪8 :30‬‬
‫‪ 40‬د‬ ‫شكل وتطبيقات كتابية‬ ‫‪ 40‬د‬
‫تربية إسالمية (ح‪)4‬‬ ‫‪ 25‬د‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫تراكيب‬
‫‪ 40‬د‬ ‫جغرافيا‬

‫الصباحية‬
‫‪ 45‬د‬ ‫تربية إسالمية (ح‪)2‬‬
‫تربية فنية (ح‪)2‬‬ ‫تربية إسالمية (ح‪)4‬‬ ‫‪ 45‬د‬
‫‪ 40‬د‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫تربية فنية (ح‪)1‬‬
‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة‬ ‫‪ 40‬د‬
‫المدرسية‪ /‬التكوين‬
‫‪ 40‬د‬ ‫المستمر‬ ‫‪10 :45‬‬
‫استراحة ‪ 25‬د‬
‫القراءة (ح‪)4‬‬ ‫‪ 25‬د‬ ‫إمالء‬ ‫القراءة (ح‪)2‬‬ ‫‪11 :00‬‬
‫‪ 40‬د‬ ‫شكل وتطبيقات كتابية‬ ‫‪ 40‬د‬
‫تربية إسالمية (ح‪)4‬‬ ‫‪ 25‬د‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫تراكيب‬
‫‪ 45‬د‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫جغرافيا‬ ‫تربية إسالمية (ح‪)2‬‬

‫الفترة‬
‫تربية فنية (ح‪)2‬‬ ‫تربية إسالمية (ح‪)4‬‬ ‫‪ 45‬د‬
‫‪ 40‬د‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫تربية فنية (ح‪)1‬‬
‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة‬ ‫‪ 25‬د‬
‫تربية بدنية‬ ‫المدرسية‪ /‬التكوين‬
‫‪ 60‬د‬ ‫‪ 25‬د‬ ‫المستمر‬ ‫‪13 :10‬‬

‫تعبير كتابي (ح‪)2‬‬ ‫القراءة (ح‪)4‬‬ ‫تربية بدنية‬ ‫القراءة (ح‪)1‬‬ ‫‪13 :30‬‬
‫‪ 25‬د‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫‪ 60‬د‬ ‫‪ 40‬د‬
‫مشروع الوحدة‬ ‫تعبير كتابي (ح‪)1‬‬ ‫التواصل الشفهي‬
‫‪ 40‬د‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫‪ 40‬د‬
‫‪ 55‬د‬ ‫تربية مدنية‬ ‫صرف وتحويل‬

‫المسائية‬
‫‪ 45‬د‬ ‫تاريخ‬
‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة‬ ‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة‬ ‫‪ 40‬د‬
‫المدرسية‪ /‬التكوين‬ ‫المدرسية‪ /‬التكوين‬ ‫تربية إسالمية (ح‪)1‬‬
‫‪ 25‬د‬ ‫المستمر‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫المستمر‬ ‫‪ 45‬د‬ ‫‪15 :45‬‬
‫استراحة ‪ 25‬د‬
‫تعبير كتابي (ح‪)2‬‬ ‫القراءة (ح‪)4‬‬ ‫القراءة (ح‪)1‬‬ ‫‪16 :00‬‬
‫‪ 25‬د‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫‪ 40‬د‬
‫مشروع الوحدة‬ ‫تعبير كتابي (ح‪)1‬‬ ‫التواصل الشفهي‬
‫الفترة‬

‫‪ 25‬د‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫‪ 40‬د‬

‫‪ 55‬د‬ ‫تربية مدنية‬ ‫‪ 45‬د‬ ‫تاريخ‬ ‫صرف وتحويل‬
‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة‬ ‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة‬ ‫‪ 40‬د‬
‫المدرسية‪ /‬التكوين‬ ‫المدرسية‪ /‬التكوين‬ ‫تربية إسالمية (ح‪)1‬‬
‫‪ 25‬د‬ ‫المستمر‬ ‫‪ 25‬د‬ ‫المستمر‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫‪18 :10‬‬

‫السيد المفتش‬ ‫السيد المدير‬ ‫األستاذ (ة)‬

 ‫المدرسة أو المجموعة‬ ‫األستاذ (ة)‬
‫الوحدة المدرسية‬ ‫رقم التأجير‬
‫‪2022/2021‬‬ ‫السنة الدراسية‬ ‫الخامس والسادس (عربية)‬ ‫المستويات‬
‫استعمال الزمن‬
‫السبت‬ ‫الجمعة‬ ‫الخميس‬ ‫األربعاء‬ ‫الثالثاء‬ ‫االثنين‬
‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الخامس‬ ‫تسلسل أيام‬
‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫السادس‬ ‫األسبوع‬
‫القراءة (ح‪)4‬‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫إمالء‬ ‫القراءة (ح‪)2‬‬ ‫‪8 :30‬‬
‫‪ 40‬د‬ ‫شكل وتطبيقات كتابية‬ ‫‪ 40‬د‬
‫تربية إسالمية (ح‪)4‬‬ ‫‪ 25‬د‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫تراكيب‬
‫‪ 40‬د‬ ‫جغرافيا‬

‫الصباحية‬
‫‪ 45‬د‬ ‫تربية إسالمية (ح‪)2‬‬
‫تربية فنية (ح‪)2‬‬ ‫تربية إسالمية (ح‪)4‬‬ ‫‪ 45‬د‬
‫‪ 40‬د‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫تربية فنية (ح‪)1‬‬
‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة‬ ‫‪ 40‬د‬
‫المدرسية‪ /‬التكوين‬
‫‪ 40‬د‬ ‫المستمر‬ ‫‪10 :45‬‬
‫استراحة ‪ 25‬د‬
‫القراءة (ح‪)4‬‬ ‫‪ 25‬د‬ ‫إمالء‬ ‫القراءة (ح‪)2‬‬ ‫‪11 :00‬‬
‫‪ 40‬د‬ ‫شكل وتطبيقات كتابية‬ ‫‪ 40‬د‬
‫تربية إسالمية (ح‪)4‬‬ ‫‪ 25‬د‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫تراكيب‬
‫‪ 45‬د‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫جغرافيا‬ ‫تربية إسالمية (ح‪)2‬‬

‫الفترة‬
‫تربية فنية (ح‪)2‬‬ ‫تربية إسالمية (ح‪)4‬‬ ‫‪ 45‬د‬
‫‪ 40‬د‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫تربية فنية (ح‪)1‬‬
‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة‬ ‫‪ 25‬د‬
‫تربية بدنية‬ ‫المدرسية‪ /‬التكوين‬
‫‪ 60‬د‬ ‫‪ 25‬د‬ ‫المستمر‬ ‫‪13 :10‬‬

‫تعبير كتابي (ح‪)2‬‬ ‫القراءة (ح‪)4‬‬ ‫تربية بدنية‬ ‫القراءة (ح‪)1‬‬ ‫‪13 :30‬‬
‫‪ 25‬د‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫‪ 60‬د‬ ‫‪ 40‬د‬
‫مشروع الوحدة‬ ‫تعبير كتابي (ح‪)1‬‬ ‫التواصل الشفهي‬
‫‪ 40‬د‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫‪ 40‬د‬
‫‪ 55‬د‬ ‫تربية مدنية‬ ‫صرف وتحويل‬

‫المسائية‬
‫‪ 45‬د‬ ‫تاريخ‬
‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة‬ ‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة‬ ‫‪ 40‬د‬
‫المدرسية‪ /‬التكوين‬ ‫المدرسية‪ /‬التكوين‬ ‫تربية إسالمية (ح‪)1‬‬
‫‪ 25‬د‬ ‫المستمر‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫المستمر‬ ‫‪ 45‬د‬ ‫‪15 :45‬‬
‫استراحة ‪ 25‬د‬
‫تعبير كتابي (ح‪)2‬‬ ‫القراءة (ح‪)4‬‬ ‫القراءة (ح‪)1‬‬ ‫‪16 :00‬‬
‫‪ 25‬د‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫‪ 40‬د‬
‫مشروع الوحدة‬ ‫تعبير كتابي (ح‪)1‬‬ ‫التواصل الشفهي‬
‫الفترة‬

‫‪ 25‬د‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫‪ 40‬د‬

‫‪ 55‬د‬ ‫تربية مدنية‬ ‫‪ 45‬د‬ ‫تاريخ‬ ‫صرف وتحويل‬
‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة‬ ‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة‬ ‫‪ 40‬د‬
‫المدرسية‪ /‬التكوين‬ ‫المدرسية‪ /‬التكوين‬ ‫تربية إسالمية (ح‪)1‬‬
‫‪ 25‬د‬ ‫المستمر‬ ‫‪ 25‬د‬ ‫المستمر‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫‪18 :10‬‬

‫السيد المفتش‬ ‫السيد المدير‬ ‫األستاذ (ة)‬

 ‫المدرسة أو المجموعة‬ ‫األستاذ (ة)‬
‫الوحدة المدرسية‬ ‫رقم التأجير‬
‫‪2022/2021‬‬ ‫السنة الدراسية‬ ‫األول (مزدوج)‬ ‫المستويات‬
‫استعمال الزمن‬
‫السبت‬ ‫الجمعة‬ ‫الخميس‬ ‫األربعاء‬ ‫الثالثاء‬ ‫االثنين‬
‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ع‬ ‫تسلسل أيام‬
‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ف‬ ‫األسبوع‬
‫‪Maths(s5) 60min‬‬ ‫االستماع والتحدث‬ ‫االستماع والتحدث‬ ‫‪8 :30‬‬
‫‪Activités de‬‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫(ح‪- 4‬ح‪)9‬‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫(ح‪-2‬ح‪)1‬‬
‫)‪lectures(s2‬‬ ‫القراءة (ح‪)4‬‬ ‫القراءة (ح‪)2‬‬
‫‪ 45‬د‬ ‫‪ 40‬د‬

‫الصباحية‬
‫‪25min‬‬
‫‪Graphisme‬‬ ‫الكتابة(ح‪( )2‬خط‪)2‬‬ ‫الكتابة (ح‪( )1‬خط‪)1‬‬
‫‪/Ecriture/ Copie‬‬ ‫‪ 25‬د‬ ‫‪ 40‬د‬
‫‪25 min‬‬ ‫أنشطة تنمية المهارات‬ ‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة‬
‫تربية فنية (ح‪)4‬‬ ‫‪ 25‬د‬ ‫الحياتية‬ ‫المدرسية‪ /‬التكوين‬
‫‪25 min‬‬ ‫‪ 25‬د‬ ‫المستمر‬ ‫‪10 :45‬‬
‫استراحة ‪ 25‬د‬
‫االستماع والتحدث‬ ‫‪Maths(s4) 60 min‬‬ ‫‪Maths(s2) 55 min‬‬
‫‪11 :00‬‬
‫‪ 50‬د‬ ‫(ح‪- 5‬ح‪)10‬‬ ‫)‪Activités orales(s3‬‬ ‫‪Activités de‬‬
‫الكتابة (ح‪( )4‬نقل)‬ ‫‪35 min‬‬ ‫)‪lectures (s1‬‬
‫‪ 45‬د‬ ‫‪Eveil scientifique‬‬ ‫‪25 min‬‬
‫تربية إسالمية (ح‪)4‬‬

‫الفترة‬
‫)‪(s1‬‬ ‫‪35 min‬‬ ‫‪Eveil scientifique‬‬
‫‪ 45‬د‬ ‫)‪(s1‬‬ ‫‪25min‬‬
‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة‬ ‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة‬
‫المدرسية‪ /‬التكوين‬ ‫المدرسية‪ /‬التكوين‬
‫‪ 60‬د‬ ‫المستمر‬ ‫المستمر‬
‫‪13 :10‬‬
‫‪25 min‬‬

‫القراءة (ح‪)5‬‬ ‫‪Maths(s3) 60 min‬‬ ‫تربية بدنية‬ ‫‪Maths(s1) 60 min‬‬ ‫‪13 :30‬‬
‫‪ 40‬د‬ ‫)‪Activités orales(s2‬‬ ‫‪60 min‬‬ ‫‪Comptine/chant‬‬
‫الكتابة (ح‪( )4‬إمالء)‬ ‫‪25 min‬‬ ‫‪25 min‬‬
‫‪ 25‬د‬ ‫تربية فنية (ح ‪)2‬‬ ‫‪Activités orales‬‬
‫الكتابة(ح‪( )5‬تعبير‬ ‫‪25 min‬‬ ‫)‪(s1‬‬ ‫‪25 min‬‬

‫المسائية‬
‫‪ 40‬د‬ ‫كتابي)‬ ‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة‬ ‫تربية فنية (ح ‪)1‬‬
‫تربية إسالمية (ح‪)4‬‬ ‫المدرسية‪ /‬التكوين‬ ‫‪25 min‬‬
‫‪ 40‬د‬ ‫المستمر‬ ‫‪15 :45‬‬
‫‪25 min‬‬
‫استراحة ‪ 25‬د‬
‫‪Eveil scientifique‬‬ ‫االستماع والتحدث‬ ‫االستماع والتحدث‬ ‫‪16 :00‬‬
‫)‪(s2‬‬ ‫‪60 min‬‬ ‫‪ 45‬د‬ ‫(ح‪- 4‬ح‪)1‬‬ ‫‪ 45‬د‬ ‫(ح‪ 1‬أو ح‪)6‬‬
‫الفترة‬

‫‪Projet de classe‬‬ ‫القراءة (ح‪)4‬‬ ‫القراءة (ح‪)1‬‬

‫‪35 min‬‬ ‫‪ 45‬د‬ ‫‪ 45‬د‬
‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة‬ ‫تربية إسالمية (ح‪)2‬‬ ‫تربية إسالمية (ح‪)1‬‬
‫المدرسية‪ /‬التكوين‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫‪ 40‬د‬
‫المستمر‬
‫‪35 min‬‬ ‫‪18 :10‬‬

‫السيد المفتش‬ ‫السيد المدير‬ ‫األستاذ (ة)‬

 ‫المدرسة أو المجموعة‬ ‫األستاذ (ة)‬
‫الوحدة المدرسية‬ ‫رقم التأجير‬
‫‪2022/2021‬‬ ‫السنة الدراسية‬ ‫الثاني (مزدوج)‬ ‫المستويات‬
‫استعمال الزمن‬
‫السبت‬ ‫الجمعة‬ ‫الخميس‬ ‫األربعاء‬ ‫الثالثاء‬ ‫االثنين‬
‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ع‬ ‫تسلسل أيام‬
‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ف‬ ‫األسبوع‬
‫‪Maths(s5) 65min‬‬ ‫االستماع والتحدث‬ ‫االستماع والتحدث‬ ‫‪8 :30‬‬
‫)‪Activités orales(s4‬‬ ‫‪ 45‬د‬ ‫(ح‪ 4‬أو ح‪)9‬‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫(ح‪ 2‬أو ح‪)1‬‬
‫‪35min‬‬ ‫القراءة (ح‪)4‬‬ ‫القراءة (ح‪)2‬‬
‫‪ 50‬د‬ ‫‪ 40‬د‬

‫الصباحية‬
‫‪Copie / Dictée‬‬
‫‪35 min‬‬ ‫تربية إسالمية (ح‪)2‬‬ ‫تربية إسالمية (ح‪)1‬‬
‫‪ 50‬د‬ ‫‪ 40‬د‬
‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة‬
‫المدرسية‪ /‬التكوين‬
‫‪ 25‬د‬ ‫المستمر‬ ‫‪10 :45‬‬
‫استراحة ‪ 25‬د‬
‫االستماع والتحدث‬ ‫‪Maths(s4) 55min‬‬ ‫‪Maths(s2) 55min‬‬ ‫‪11 :00‬‬
‫(ح‪ 5‬أو ح‪ 40 )10‬د‬ ‫)‪Activités orales(s3‬‬ ‫‪Activités orales‬‬
‫الكتابة (ح‪( )4‬إمالء‪)2‬‬ ‫‪30min‬‬ ‫)‪(s2‬‬ ‫‪25 min‬‬
‫‪ 25‬د‬ ‫)‪Lecture (s2‬‬ ‫‪Eveil scientifique‬‬

‫الفترة‬
‫تربية إسالمية (ح‪)4‬‬ ‫‪20min‬‬ ‫)‪(s1‬‬ ‫‪25min‬‬
‫‪ 40‬د‬ ‫‪Eveil scientifique‬‬ ‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة‬
‫أنشطة تنمية المهارات‬ ‫)‪(s1‬‬ ‫‪25 min‬‬ ‫المدرسية‪ /‬التكوين‬
‫تربية بدنية‬ ‫‪ 25‬د‬ ‫الحياتية‬ ‫المستمر‬
‫‪ 60‬د‬ ‫‪25 min‬‬ ‫‪13 :10‬‬

‫القراءة (ح‪)5‬‬ ‫‪Maths (s3) 60min‬‬ ‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة‬ ‫‪Maths(s1) 60min‬‬ ‫‪13 :30‬‬
‫‪ 40‬د‬ ‫)‪Lecture (s1‬‬ ‫المدرسية‪ /‬التكوين‬ ‫‪Activités orales‬‬
‫الكتابة (ح‪( )4‬تمارين‬ ‫‪25min‬‬ ‫المستمر‬ ‫)‪(s1‬‬ ‫‪30min‬‬
‫‪ 25‬د‬ ‫كتابية)‬ ‫‪Ecriture‬‬ ‫‪60 min‬‬ ‫‪Poésie‬‬ ‫‪20min‬‬
‫الكتابة(ح‪( )5‬تعبير‬ ‫‪25 min‬‬ ‫تربية فنية(ح‪)1‬‬
‫‪ 40‬د‬ ‫كتابي)‬ ‫تربية فنية (ح‪)2‬‬ ‫‪25 min‬‬

‫المسائية‬
‫تربية إسالمية (ح‪)4‬‬ ‫‪25 min‬‬
‫‪ 40‬د‬
‫‪15 :45‬‬

‫استراحة ‪ 25‬د‬
‫‪Eveil scientifique‬‬ ‫االستماع والتحدث‬ ‫االستماع والتحدث‬ ‫‪16 :00‬‬
‫)‪(s2‬‬ ‫‪55min‬‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫(ح‪ 4‬أو ح‪)1‬‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫(ح‪ 1‬أو ح‪)6‬‬
‫الفترة‬

‫‪Exercices écrits‬‬ ‫القراءة (ح‪)4‬‬ ‫القراءة (ح‪)1‬‬

‫‪20min‬‬ ‫‪ 45‬د‬ ‫‪ 45‬د‬
‫‪Projet de classe‬‬ ‫الكتابة(ح‪( )2‬إمالء‪)1‬‬ ‫الكتابة (ح‪( )1‬خط)‬
‫‪30min‬‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫‪ 40‬د‬
‫تربية فنية (ح‪)4‬‬ ‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة‬ ‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة‬
‫‪25 min‬‬ ‫المدرسية‪ /‬التكوين‬ ‫المدرسية‪ /‬التكوين‬
‫‪ 25‬د‬ ‫المستمر‬ ‫‪ 25‬د‬ ‫المستمر‬ ‫‪18 :10‬‬

‫السيد المفتش‬ ‫السيد المدير‬ ‫األستاذ (ة)‬

 ‫المدرسة أو المجموعة‬ ‫األستاذ (ة)‬
‫الوحدة المدرسية‬ ‫استعمال الزمن‬ ‫رقم التأجير‬
‫‪2022/2021‬‬ ‫السنة الدراسية‬ ‫األول والثاني (مزدوج ‪ +‬مشترك)‬ ‫المستويات‬
‫لسبت‬ ‫الجمعة‬ ‫الخميس‬ ‫األربعاء‬ ‫الثالثاء‬ ‫االثنين‬
‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ع‬ ‫تسلسل أيام‬
‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ف‬ ‫األسبوع‬
‫‪Eveil scientifique‬‬ ‫‪Eveil‬‬ ‫االستماع والتحدث‬ ‫االستماع والتحدث‬ ‫االستماع والتحدث‬ ‫االستماع والتحدث‬ ‫‪8 :30‬‬
‫)‪(s2‬‬ ‫‪60min‬‬ ‫)‪scientifique (s2‬‬ ‫(ح‪ 4‬أو ح‪ 40)1‬د‬ ‫(ح‪- 4‬ح‪ 45 )1‬د‬ ‫(ح‪ 1‬أو ح‪ 40)6‬د‬ ‫(ح‪ 1‬أو ح‪ 45 )6‬د‬
‫‪Exercices écrits‬‬ ‫‪60 min‬‬ ‫القراءة (ح‪ 45)4‬د‬ ‫القراءة (ح‪ 45 )4‬د‬ ‫القراءة (ح‪45)1‬د‬ ‫القراءة (ح‪ 45 )1‬د‬
‫‪20min‬‬ ‫‪Projet de classe‬‬ ‫الكتابة(ح‪)2‬‬ ‫تربية إسالمية (ح‪)2‬‬ ‫الكتابة (ح‪()1‬خط)‬ ‫تربية إسالمية (ح‪)1‬‬

‫الصباحية‬
‫‪Projet de classe‬‬ ‫‪35 min‬‬ ‫(إمالء‪ 40 )1‬د‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫‪ 45‬د‬
‫‪30min‬‬ ‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪/‬‬ ‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪/‬‬ ‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪/‬‬
‫تربية فنية (ح‪)4‬‬ ‫الحياة المدرسية‪/‬‬ ‫الحياة المدرسية‪/‬‬ ‫الحياة المدرسية‪/‬‬
‫‪25 min‬‬ ‫التكوين المستمر‬ ‫التكوين المستمر‬ ‫التكوين المستمر‬
‫‪35 min‬‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫‪10 :45‬‬
‫استراحة ‪ 25‬د‬
‫القراءة (ح‪ 40 )5‬د‬ ‫القراءة (ح‪ 40 )5‬د‬ ‫)‪Maths (s3‬‬ ‫‪Maths(s3) 55 min‬‬ ‫)‪Maths(s1‬‬ ‫)‪Maths(s1‬‬ ‫‪11 :00‬‬
‫الكتابة (ح‪( )4‬تمارين‬ ‫الكتابة (ح‪( )4‬إمالء)‬ ‫‪55min‬‬ ‫‪Activités orales‬‬ ‫‪55min‬‬ ‫‪55min‬‬
‫‪ 25‬د‬ ‫كتابية)‬ ‫‪ 25‬د‬ ‫)‪Lecture (s1‬‬ ‫)‪(s2‬‬ ‫‪30 min‬‬ ‫‪Activités orales‬‬ ‫‪Comptine /chant‬‬

‫الفترة‬
‫الكتابة(ح‪( )5‬تعبير‬ ‫الكتابة(ح‪( )5‬تعبير‬ ‫‪25min‬‬ ‫تربية فنية (ح ‪)2‬‬ ‫)‪(s1‬‬ ‫‪30min‬‬ ‫‪25min‬‬
‫‪ 25‬د‬ ‫كتابي)‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫كتابي)‬ ‫‪Ecriture 25 min‬‬ ‫‪25 min‬‬ ‫‪Poésie 20min‬‬ ‫‪Activités orales‬‬
‫تربية إسالمية (ح‪)4‬‬ ‫تربية إسالمية (ح‪)4‬‬ ‫تربية فنية (ح‪)2‬‬ ‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪/‬‬ ‫تربية فنية(ح‪)1‬‬ ‫)‪(s1‬‬ ‫‪30 min‬‬
‫‪ 40‬د‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫‪25 min‬‬ ‫الحياة المدرسية‪/‬‬ ‫تربية بدنية‬ ‫‪25 min‬‬ ‫تربية فنية (ح ‪)1‬‬
‫التكوين المستمر‬ ‫‪25 min‬‬
‫‪25 min‬‬ ‫‪ 60‬د‬ ‫‪13 :10‬‬

‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة المدرسية‪/‬‬ ‫االستماع والتحدث‬ ‫االستماع والتحدث‬ ‫)‪Maths(s4‬‬ ‫)‪Maths (s4‬‬ ‫)‪Maths(s2‬‬ ‫‪Maths(s2) 55min‬‬ ‫‪13 :30‬‬
‫(ح‪ 5‬أو ح‪)10‬‬ ‫‪ 50‬د‬ ‫(ح‪- 5‬ح‪)10‬‬ ‫‪60min‬‬ ‫‪60 min‬‬ ‫‪55min‬‬ ‫‪Activités de‬‬
‫‪ 60‬د‬ ‫التكوين المستمر‬ ‫‪ 45‬د‬ ‫الكتابة (ح‪( )4‬نقل)‬ ‫‪Activités‬‬ ‫‪Activités orales‬‬ ‫‪Activités orales‬‬ ‫)‪lectures (s1‬‬
‫الكتابة (ح‪)4‬‬ ‫‪ 45‬د‬ ‫)‪orales(s3‬‬ ‫)‪(s3‬‬ ‫‪35 min‬‬ ‫)‪(s2‬‬ ‫‪25 min‬‬ ‫‪25 min‬‬
‫(إمالء‪ 25 )2‬د‬ ‫تربية إسالمية (ح‪)4‬‬ ‫‪30min‬‬ ‫‪Eveil scientifique‬‬ ‫‪Eveil scientifique‬‬ ‫‪Eveil scientifique‬‬
‫تربية إسالمية (ح‪)4‬‬ ‫‪ 45‬د‬ ‫)‪Lecture (s2‬‬ ‫‪(s1) 35 min‬‬ ‫)‪(s1‬‬ ‫‪40min‬‬ ‫)‪(s1‬‬ ‫‪25min‬‬

‫المسائية‬
‫‪ 40‬د‬ ‫‪20min‬‬ ‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪/‬‬ ‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪/‬‬
‫أنشطة تنمية‬ ‫‪Eveil scientifique‬‬ ‫الحياة المدرسية‪/‬‬ ‫الحياة المدرسية‪/‬‬
‫المهارات الحياتية‬ ‫‪(s1) 25 min‬‬ ‫التكوين المستمر‬ ‫التكوين المستمر‬
‫‪ 25‬د‬ ‫‪25 min‬‬ ‫‪25 min‬‬ ‫‪15 :45‬‬
‫استراحة ‪ 25‬د‬
‫)‪Maths(s5‬‬ ‫‪Maths(s5) 55min‬‬ ‫االستماع والتحدث‬ ‫االستماع والتحدث‬ ‫االستماع والتحدث‬ ‫االستماع والتحدث‬ ‫‪16 :00‬‬
‫(ح‪ 4‬أو ح‪ 45 )9‬د‬ ‫(ح‪- 4‬ح‪ 40 )9‬د‬ ‫(ح‪ 2‬أو ح‪ 25 )1‬د‬ ‫(ح‪-2‬ح‪ 40 )1‬د‬

‫الفترة‬
‫‪60min‬‬ ‫‪Activités de‬‬
‫‪Activités‬‬ ‫)‪lectures (s2‬‬ ‫القراءة (ح‪)4‬‬ ‫القراءة (ح‪)4‬‬ ‫القراءة (ح‪ 40 )2‬د‬ ‫القراءة (ح‪ 40 )2‬د‬
‫)‪orales(s4‬‬ ‫‪30min‬‬ ‫‪ 50‬د‬ ‫‪ 45‬د‬ ‫تربية إسالمية (ح‪)1‬‬ ‫الكتابة (ح‪( )1‬خط‪)1‬‬
‫‪35min‬‬ ‫‪Graphisme‬‬ ‫تربية إسالمية (ح‪)2‬‬ ‫الكتابة(ح‪)2‬‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫‪ 40‬د‬
‫‪Copie / Dictée‬‬ ‫‪/Ecriture/ Copie‬‬ ‫‪ 45‬د‬ ‫‪ 25‬د‬ ‫(خط‪)2‬‬ ‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪/‬‬ ‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪/‬‬
‫‪35 min‬‬ ‫‪25min‬‬ ‫أنشطة تنمية‬ ‫الحياة المدرسية‪/‬‬ ‫الحياة المدرسية‪/‬‬
‫تربية فنية (ح‪)4‬‬ ‫المهارات الحياتية‬ ‫التكوين المستمر‬ ‫التكوين المستمر‬
‫‪25 min‬‬ ‫‪ 25‬د‬ ‫‪ 25‬د‬ ‫‪ 25‬د‬ ‫‪18 :10‬‬
‫السيد المفتش‬ ‫السيد المدير‬ ‫األستاذ (ة)‬
 ‫المدرسة أو المجموعة‬ ‫األستاذ (ة)‬
‫الوحدة المدرسية‬ ‫استعمال الزمن‬ ‫رقم التأجير‬
‫‪2022/2021‬‬ ‫السنة الدراسية‬ ‫‪ 4+4‬و ‪( 6+5‬مشترك عربية)‬ ‫المستويات‬
‫لسبت‬ ‫الجمعة‬ ‫الخميس‬ ‫األربعاء‬ ‫الثالثاء‬ ‫االثنين‬
‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4+3‬‬ ‫تسلسل أيام‬
‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6+5‬‬ ‫األسبوع‬
‫تعبير كتابي (ح‪)2‬‬ ‫القراءة (ح‪ 40 )4‬د‬ ‫االستماع والتحدث‬ ‫القراءة (ح‪)1‬‬ ‫االستماع والتحدث‬ ‫‪8 :30‬‬
‫‪ 25‬د‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫إمالء‬ ‫(الحكاية ح‪ 40 )4‬د‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫(الحكاية ح‪)1‬‬
‫مشروع الوحدة‬ ‫‪ 25‬د‬ ‫تاريخ‬ ‫القراءة (ح‪)4‬‬ ‫التواصل الشفهي‬ ‫‪ 45‬د‬

‫الصباحية‬
‫‪ 40‬د‬ ‫تربية فنية(ح‪ 25 )1‬د‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫القراءة (ح‪)1‬‬
‫‪ 55‬د‬ ‫تربية مدنية‬ ‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪/‬‬ ‫الكتابة (إمالء) ‪ 40‬د‬ ‫صرف وتحويل‬ ‫‪ 45‬د‬
‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة المدرسية‪ /‬التكوين‬ ‫الحياة المدرسية‪/‬‬ ‫تربية إسالمية (ح‪)2‬‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫تربية إسالمية (ح‪)1‬‬
‫‪ 25‬د‬ ‫المستمر‬ ‫التكوين المستمر‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫تربية إسالمية (ح‪)1‬‬ ‫‪ 40‬د‬
‫‪ 25‬د‬ ‫‪ 45‬د‬ ‫‪10 :45‬‬
‫استراحة ‪ 25‬د‬
‫مشروع الوحدة‬ ‫القراءة (ح‪ 40 )5‬د‬ ‫القراءة (ح‪)4‬‬ ‫القراءة (ح‪)1‬‬ ‫‪11 :00‬‬
‫‪ 40‬د‬ ‫مشروع الوحدة‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫‪ 40‬د‬

‫الفترة‬
‫تربية إسالمية‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫تعبير كتابي (ح‪)1‬‬ ‫التواصل الشفهي‬
‫‪ 45‬د‬ ‫(ح‪)4‬‬ ‫تربية إسالمية‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫‪ 40‬د‬
‫تربية مدنية‬ ‫‪ 45‬د‬ ‫(ح‪)4‬‬ ‫‪ 45‬د‬ ‫تاريخ‬ ‫صرف وتحويل‬
‫‪ 55‬د‬ ‫تربية فنية (ح‪)4‬‬ ‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة المدرسية‪ /‬التكوين‬ ‫تربية بدنية‬ ‫‪ 40‬د‬
‫‪ 40‬د‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫المستمر‬ ‫‪ 60‬د‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫تربية إسالمية (ح‪)1‬‬ ‫‪13 :10‬‬

‫تربية بدنية‬ ‫القراءة (ح‪)5‬‬ ‫االستماع والتحدث‬ ‫‪ 25‬د‬ ‫إمالء‬ ‫القراءة (ح‪)2‬‬ ‫‪13 :30‬‬
‫‪ 60‬د‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫(وضعية تواصلية ح‪)2‬‬ ‫شكل وتطبيقات كتابية‬ ‫‪ 40‬د‬
‫تعبير كتابي‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫‪ 25‬د‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫تراكيب‬
‫‪ 40‬د‬ ‫الكتابة (تطبيقات كتابية)‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫جغرافيا‬ ‫تربية إسالمية (ح‪)2‬‬
‫تربية إسالمية (ح‪)4‬‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫تربية إسالمية (ح‪)4‬‬ ‫‪ 45‬د‬
‫‪ 40‬د‬ ‫تربية إسالمية (ح‪)4‬‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫‪ 25‬د‬ ‫تربية فنية (ح‪)1‬‬

‫المسائية‬
‫تربية فنية(ح‪)2‬‬ ‫‪ 40‬د‬
‫‪ 25‬د‬ ‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة‬
‫المدرسية‪ /‬التكوين‬
‫‪ 40‬د‬ ‫المستمر‬ ‫‪15 :45‬‬
‫استراحة ‪ 25‬د‬
‫القراءة (ح‪)4‬‬ ‫القراءة (ح‪)4‬‬ ‫االستماع والتحدث‬ ‫القراءة (ح‪)2‬‬ ‫االستماع والتحدث‬ ‫‪16 :00‬‬
‫‪ 40‬د‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫(وضعية تواصلية ح‪)1‬‬ ‫‪ 25‬د‬ ‫(الحكاية ح‪) 2‬‬

‫الفترة‬
‫تربية إسالمية (ح‪)4‬‬ ‫شكل وتطبيقات‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫‪ 25‬د‬ ‫تراكيب‬ ‫‪ 40‬د‬
‫‪ 45‬د‬ ‫‪ 45‬د‬ ‫كتابية‬ ‫القراءة (ح‪ 25 )4‬د‬ ‫تربية إسالمية (ح‪)2‬‬ ‫القراءة (ح‪ 45 )2‬د‬
‫تربية فنية (ح‪)2‬‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫جغرافيا‬ ‫كتابة (تعبير كتابي)‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫تربية فنية (ح‪)1‬‬
‫‪ 40‬د‬ ‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪/‬‬ ‫‪ 40‬د‬ ‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪/‬‬ ‫‪ 25‬د‬
‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪ /‬الحياة المدرسية‪ /‬التكوين‬ ‫الحياة المدرسية‪/‬‬ ‫تربية فنية (ح‪ 25 )2‬د‬ ‫الحياة المدرسية‪/‬‬ ‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪/‬‬
‫‪ 25‬د‬ ‫المستمر‬ ‫التكوين المستمر‬ ‫األمازيغية‪ /‬الدعم‪/‬‬ ‫التكوين المستمر‬ ‫الحياة المدرسية‪/‬‬
‫‪ 25‬د‬ ‫الحياة المدرسية‪/‬‬ ‫‪ 25‬د‬ ‫التكوين المستمر‬ ‫‪18 :10‬‬
‫التكوين المستمر ‪ 25‬د‬ ‫‪ 25‬د‬

‫السيد المفتش‬ ‫السيد المدير‬ ‫األستاذ (ة)‬

 Etablissement Professeur
Unité scolaire DOTI
Année scolaire 2021-2022 Niveaux 3+4 et 5+6 AEP français
EMPLOI DU TEMPS
Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Samedi
3+4 1 2 3 4 5 6
Enchainement
pédagogique 5+6 1 2 3 4 5 6
8 : 30 Maths (s1) 55 Maths (s3) 55 Eveil scientifique
Activités orales (s2) 60min

Lecture (s4)25
orales (s3) 25
Activités
Grammaire25
Lecture (s4)25
Lecture diction
(s1) 30
/production de
Lecture (s1) 25 l’écrit 40min
Eveil scientifique Projet de classe
(s1) 25 30min
Développement des
Matinée

Eveil scientifique Compétences de vie

10 : 45 (s1) 40 (DCV) 40min
Récréation 15 min
11 : 00 Maths(s1) 55min Maths (s3) 55min Eveil scientifique
Communication et Communication et (s2) 55
actes de langages actes de langages
Production de
(s1) (s2)
25min 25min l’écrit 25
Lecture(s1) Conjugaison Projet de classe
40min 40min 25
Eveil scientifique Eveil scientifique DCV 25
13 : 10 (s1) 25min (s1) 25min
Récréation 20 min
13 : 30 ‫ الحياة‬/‫ الدعم‬/‫األمازيغية‬ Maths(s2) 65 min Maths(s4) 55min Maths (s5) 60 ‫ الحياة‬/‫ الدعم‬/‫األمازيغية‬
‫ التكوين‬/‫المدرسية‬ Lecture (s2) Lecture (s3) ‫ التكوين‬/‫المدرسية‬
Dictée
Exercices écrits 25

Activités orales (s4)

Dictée
Orthographe 25
Lecture (s4) 25
‫المستمر‬ 35min 25min ‫المستمر‬
60 min Grammaire Orthographe/ 60 min
35min Dictée 30min
‫ الحياة‬/‫ الدعم‬/‫األمازيغية‬
‫ التكوين‬/‫المدرسية‬
25

‫المستمر‬
25

25
Après-midi

15 : 45 25 min
Récréation 15 min
16 : 00 Maths (s2) 60 Maths (s4) 60 Maths(s5) 60min
Lexique 30min
Ecriture /Copie (s1) 25
Lecture (s2)
Activités orales (s2) 25
Poésie
Ecriture/Copie 15
Lecture (s2) 15

Ecriture / Copie (s2) 25

Lecture (s4)
Poésie

Conjugaison 25
Activités orales (s2) 25
‫ التكوين‬/‫ الحياة المدرسية‬/‫ الدعم‬/‫األمازيغية‬

Production de
25
/‫ الحياة المدرسية‬/‫ الدعم‬/‫األمازيغية‬

l’écrit 40min
25

15

25
25

25

‫التكوين المستمر‬
‫المستمر‬

18 : 10

Le professeur le directeur l’inspecteur