Republic of the Philippines

Department of Education
REGION I
SCHOOLS DIVISION OFFICE I PANGASINAN
OBONG ELEMENTARY SCHOOL
E. PEREZ BLVD. OBONG, BASISTA, PANGASINAN

BUDGET OF WORK ARALING PANLIPUNAN 2 FIRST TO FOURTH

QUARTER
 Pinakamahalagang
Pinakamahalagang Bilang
Bilang
Bilangng
ng
ng
Kasanayang
Kasanayang Araw
Araw
Arawngng
ng
Markahan
Markahan
Markahan Kasanayang
KasanayangPampagkatuto
Pampagkatuto
Pampagkatuto
Pampagkatuto Republic of the Philippines Pagtuturo
Pagtuturo
Pagtuturo
(MELC)
(MELC) Department of Education
Unang ang
Naiuugnay
kanilangREGION
kaakibat
ang Imga na tungkulin
sagisag, at natatanging
Markahan SCHOOLS DIVISION
responsibilidad OFFICE I PANGASINAN
istruktura, bantayog ng mga bayani at mga
10 OBONG ELEMENTARY SCHOOL 6
Nasasabi
mahahalagang
Nauunawaan kung angpaanobagay
nagiging
konsepto na
ng pinuno
matatagpuan sa
komunidad.
E. PEREZ BLVD. OBONG, BASISTA, PANGASINAN
1 Nasasabi
komunidad
Nasasabiang angsakatangian
kasaysayan
payak na ng mabuti
nito atngdikomunidad
kahulugan mabuting 2
pinuno
Nasasabi ang mga
Nailalarawan ang dami
halimbawa
ng tao ng sa sariling
komunidad
1
2 Nasasabi
komunidad angsakahalagahan
Naipaliliwanag pamamagitan
ang kahalagahanngng mabuting
graf pamumuno
ng komunidad 2
saNakabubuo
pagtugonang
Natutukoy ngmga
ng pangangailangan
maikling
bumubuo salaysay ng mga sa
tungkol
ng komunidad: taoMga
sa
mga 5
komunidad.
bagay
tao: mganaiba’thindi
ibang nagbago
naninirahan sa komunidad
sa komunidad, (hal., 4
Nakikilala
pangalan,
mga pamilya pagkain,
ango mag-anak,
mga
gusalitaong
oMga
istruktura
nag-aambag sa
institusyon:
3 kapakanan
paaralan, mga
Nakasusuri atngkaunlaran
sentrong
pagkakaiba ngngkomunidad
pamahalaan
kalagayan sa iba’t
onagbibigay
ng 4
19 5
ibang aspeto
serbisyo,
kapaligiran at paraan
sentrong
ng sariling (ei mga pribadong
pangkalusugan,
komunidad (i.e. samahan
pamilihan,
mga anyong 2
(NGO) atna
simbahan
lupa tumutulong
tubigo mosque
ngayonatat saiba
pagunlad
noon) ng komunidadng
pang pinagtitipunan
Nakapagbigay
mga kasapi ngang
Nailalarawan ngibang
mga relihiyon
mungkahi at dahilan
pagkakakilanlang kultural upang
ng
palakasin
Naiuugnayang
komunidad tama, maayos
ang tungkulin at gawain at ngmakatwirang
mga 5
4 pamumuno
Natutukoy
bumubuo ng at komunidad
naipaliliwanag ang mga
sa sarili katangiang
at sariling 3
nagpapakilala
***Nailalarawan
pamilya ng sariling komunidad
ang kalagayan at suliraning (ie, tanyag na
20 anyong lupa o tubig, produkto, pagkain, tanyag na
pangkapaligiran
Nasasabi na angng komunidad.
bawat bata ay may
kasapi ng komunidad atbp.) 2
***Naipaliliwanag
kinabibilangang komunidad ang pansariling tungkulin sa
2111 Natutukoy ang iba’t ibang pagdiriwang ng
7
pangangalaga
Nasasabi angngbatayangkapaligiran.impormasyon tungkol sa
komunidad. Natatalakay ang mga tradisyon na
***Natatalakay
sariling komunidad:
nagpapakilala ang
sa sariling pangalankonsepto
komunidad ng komunidad, ng
22
5 lokasyon
pamamahala
Natatalakay (malapit
ang iba’t- atsa
pamahalaan
tubig
ibang uriongbundok,
sining na malapit 4
sabayan), mga
***Naipaliliwanag namumuno
nagpapakilala sa sariling dito,
ang mgakomunidad populasyon,
tungkulin (ei. ng panitikan, at
23
mga wikang
pamahalaan sasinasalita,
komunidad
musika, sayaw, isports atbp) atbp
***Nakalalahok
Naihahambing saang mga katangian
proyekto o mungkahing sariling na
24
nagpapaunlad
komunidad sasaiba kapakanan ng komunidad
pang komunidad tulad ng likas 8
Ikaapat na 12 3
na yaman, produkto at hanap-buhay, kaugalian at
Markahan mga pagdiriwang, atbp.
6 Natatalakay ang
Nasusuri ang kahalagahan kahalagahan
ng mga pagdriwangng mgaat
paglilingkod/ serbisyo ngng mga
tradisyon na nagbubuklod komunidad upang
tao sa pag-unlad
25 55
matugunan ang
ng sariling komunidadpangangailangan ng mga kasapi
sa komunidad.
13 Natutukoy ang iba pang tao na naglilingkod at ang
kanilang kahalagahan sa komunidad (e.g. guro,
***Nakapagbibigay
Nailalarawan ang panahon ng mga inisyatibo at
at kalamidad na proyekto
pulis, brgy. tanod,
ng komunidad bumbero, nars, duktor, 3
14 nararanasan sa na nagsusulong
sariling komunidad ng natatanging
tagakolekta ng
pagkakakilanlan
Nasasabi ang iba’t basura, kartero,
o identidad karpintero,
komunidad
ibang uri ng panahong tubero,
atbp.)
***Nakakalahok
nararanasan sa sa mga proyekto o mungkahi na
15 nagpapaunlad o nagsusulong
sariling komunidad (tag-ulanng natatanging
at tag-init)
pagkakakilanlan o identidad ng komunidad
Natutukoy ang mga natural na kalamidad o
Ikatlong 7-8 sakunang madalas maganap sa sariling 10
Markahan komunidadNakakukuha ng impormasyon tungkol
5
sa mga epekto
Natatalakay angngmga
kalamidad
produkto sa at
kalagayan ng mga
mga kaugnay na
anyong lupa, anyong tubig at sa mga
hanapbuhay na nalilikha mula sa likas yaman tao sa sariling
ng
komunidad
komunidad.
16 Nasasabi ang mga
Nailalarawan ang wastong
likas na gawain/
yaman atpagkilos sa
pangunahing 2
tahanan atng
produkto paaralan
Komunidadsa panahon ng kalamidad
Naipaliliwanag na ang mga karapatang tinatamasa
Naiuugnay
Nasasabi ang mga
ang pangunahing hanapbuhay
pagkakapareho ngng
na tungkulin at pagkakaiba
26 ay may katumbas bilang kasapi ng 35
komunidad sa likas na yaman
sariling komunidad sa mga kaklase ng komunidad
komunidad
Ikalawang Naipaliliwanag ang pananagutan ng bawat isa sa
Napahalagahan ang kagalingan pansibiko sa
Markahan pangangalaga sa likas na yaman at pagpanatili ng
sariling komunidad
kalinisan ng sariling komunidad.
Nakapagsasalaysay ng pinagmulan ng sariling
Natatalakay ang mga tradisyong may kinalaman sa
Nasasabi ang mga sanhi at bunga ng pagkasira ng
komunidad batay
pagkakabuklod sa mga
buklod pagsasaliksik,
ng mga pakikinig
tao sa komunidad
9 likas na yaman ng kinabibilangang komunidad 3
17 Naipaliliwanag
sa kuwento ngang mgakahalagahan
nakakatanda ng sapagtutulungan
komunidad, 3
 Republic of the Philippines
Department of Education
REGION I
SCHOOLS DIVISION OFFICE I PANGASINAN
OBONG ELEMENTARY SCHOOL
E. PEREZ BLVD. OBONG, BASISTA, PANGASINAN

PREPARED BY: NOTED BY

KAREN B. PARAGAS , JUSIELYN M. SORIANO MARLOON R. JUNIO

GRADE 2 ADVISERS PRINCIPAL I