‫خطـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة التعليـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـمـ والتع ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــلمـ اليوميـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة‬

‫‪R A N C A N G A N‬‬ ‫‪P E N G A J A R A N‬‬ ‫‪D A N‬‬ ‫‪P E M B E L A J A R A N‬‬ ‫‪H A R I A N‬‬

‫اللغةـ العربية‬ ‫املادة‬ ‫‪‬‬ ‫‪02‬‬ ‫األسبوع‬ ‫‪‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪0900‬‬ ‫‪-‬‬
‫بيجق‬
‫‪0830‬‬
‫‪5‬‬
‫الوقت‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 28‬مايو ‪2022‬‬
‫اإلثنين‬
‫التاريخ‬ ‫‪‬‬
‫الصف‬ ‫‪‬‬ ‫اليوم‬ ‫‪‬‬
‫أنشطة التعلم للقرن ‪21‬‬ ‫‪‬‬ ‫اليوم الرياضي املدرسي‬ ‫املوضوع‬ ‫‪‬‬

‫القيم الكريمة‬ ‫‪‬‬

‫أإلستماع إلى أصوات الحروف املتماثلة ثم نطقها نطقا صحيحا ‪ .‬ح–خ – ت – ط‬ ‫‪1.1‬‬ ‫معيار‬ ‫‪‬‬

‫همة عالية‬ ‫س– ص ك – ق ز–ذ‬ ‫املحتوى‬

‫مهارات التفكير العالية‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 1.1.1‬القدرة على محاكاة أصوات الحروف املتماتلة فى الكلمات وترديدها ثم نطقها نطقا‬
‫التحليل ‪ /‬التطبيق‬ ‫صحيحا‬ ‫معيار التعلم‬ ‫‪‬‬
‫الوسائل املعينة‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 1.1.3‬القدرة على تمييز أصوات الحروف املتماتلة داخل الكلمات املحاور املسموعة ‪.‬‬
‫كتاب التلميذ‬ ‫في اخر التعلبم و التعليميه يتمكن التالميذ ‪-:‬‬
‫معيار التقييم‬ ‫محاكاة أصوات الحروف املتماثلة فى الكلمات وترديدها ثم نطقها نطقا صحيحا ‪ .‬‬ ‫أهداف التعلمـ ‪‬‬ ‫‪‬‬
‫تمييز أصوات الحروف املتماتلة داخل الكلمات املحاور املسموعة ‪.‬صحيحا‬ ‫‪‬‬

‫يتمكن التالميذ من محاكاة أصوات الحروف املتماتلة > ح–خ – ت – ط س– ص ك – ق‬ ‫مواصفات‬ ‫‪‬‬
‫ز–ذ فى الكلمات وترديدها ثم نطقها نطقا صحيحا ‪.‬‬ ‫النجاح‬
‫تسميع املدرس التالميذ الحروف والعبارات املدروسة عدة مرات وترديدهم إياها‬ ‫‪‬‬
‫ً‬
‫جماعيا وفئويا وفرديا‪.‬‬
‫يطلب املعلم من التالمي ذ على اإلس تماع إلى أص وات الح روف املتماتل ة فى الكلم ات‬ ‫‪‬‬
‫وترديدها ثم نطقها نطقا صحيحا‬
‫األنشطة‬ ‫‪‬‬
‫‪.‬يطلب املعلم من التالمي ذ على اإلس تماع إلى الح روف ‪ :‬ح–خ – ت – ط س– ص‬ ‫‪‬‬
‫ك – ق ز–ذ فى الكلمة املحاور املسموعة ‪.‬‬
‫يطلب املعلم من التالمي ذ على اإلس تماع إلى الفق رات البس يطة وتردي دها تردي دا‬ ‫‪‬‬
‫صحيحا مع الفهم‪.‬‬
‫املالحظة‬ ‫‪‬‬
‫الذاتية‬
‫اللغةـ العربية‬ ‫املادة‬ ‫‪‬‬ ‫‪02‬‬ ‫األسبوع‬ ‫‪‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1230‬‬ ‫‪-‬‬
‫بيجق‬
‫‪1130‬‬
‫‪1‬‬
‫الوقت‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 28‬مايو ‪2022‬‬
‫اإلثنين‬
‫التاريخ‬ ‫‪‬‬
‫الصف‬ ‫‪‬‬ ‫اليوم‬ ‫‪‬‬
‫أنشطة التعلم للقرن ‪21‬‬ ‫‪‬‬ ‫األسبوع اإلنتقالي ( ‪) MINGGU TRANSISI‬‬ ‫املوضوع‬ ‫‪‬‬

‫القيم الكريمة‬ ‫‪‬‬

‫‪Aktiviti Suai Kenal‬‬ ‫معيار‬ ‫‪‬‬
‫‪Mari Menyusun‬‬ ‫املحتوى‬
‫‪ Murid secara bergilir-gilir menyusun rakan mengikut turutan‬‬
‫التعلم عبر املنهج‬ ‫‪‬‬ ‫معيار التعلم‬ ‫‪‬‬
‫‪ketinggian.‬‬
‫‪ Aktiviti boleh diubah suai seperti menyusun kasut ( kecil-‬‬ ‫أهداف التعلمـ‬ ‫‪‬‬
‫الوسائل املعينة‬ ‫‪‬‬
‫‪besar), menyususn pensel warna ( panjang-pendek) dan‬‬ ‫مواصفات‬ ‫‪‬‬
‫) ‪menyusun beg sekolah ( besar-kecil‬‬ ‫النجاح‬
‫معيار التقييم‬ ‫‪‬‬
‫األنشطة‬ ‫‪‬‬

‫املالحظة‬ ‫‪‬‬

‫‪S E K O L A H‬‬ ‫‪K E B A N G S A A N‬‬ ‫‪K U A L A‬‬ ‫‪S E L A N G O R‬‬ ‫|‬ ‫‪b b a 3 0 1 4 @ m o e . e d u . m y‬‬
 ‫خطـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة التعليـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـمـ والتع ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــلمـ اليوميـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة‬
‫‪R A N C A N G A N‬‬ ‫‪P E N G A J A R A N‬‬ ‫‪D A N‬‬ ‫‪P E M B E L A J A R A N‬‬ ‫‪H A R I A N‬‬

‫الذاتية‬

‫اللغةـ العربية‬ ‫املادة‬ ‫‪‬‬ ‫‪02‬‬ ‫األسبوع‬ ‫‪‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪1300‬‬ ‫‪-‬‬
‫بيجق‬
‫‪1230‬‬
‫‪6‬‬
‫الوقت‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 28‬مايو ‪2022‬‬
‫اإلثنين‬
‫التاريخ‬ ‫‪‬‬
‫الصف‬ ‫‪‬‬ ‫اليوم‬ ‫‪‬‬
‫َّ َ َ‬ ‫ُ َ َأ‬
‫أنشطة التعلم للقرن ‪21‬‬ ‫‪‬‬ ‫َح َياتنا ْج َم ُل ِبالنظا ِفة‬ ‫املوضوع‬ ‫‪‬‬

‫القيم الكريمة‬ ‫‪‬‬

‫أإلستماع إلى أصوات الحروف املتماثلة ثم نطقها نطقا صحيحا ‪ .‬ح–خ – ت – ط‬ ‫‪1.2‬‬ ‫معيار‬ ‫‪‬‬

‫همة عالية‬ ‫س– ص ك – ق ز–ذ‬ ‫املحتوى‬

‫مهارات التفكير العالية‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 1.1.1‬القدرة على محاكاة أصوات الحروف املتماتلة فى الكلمات وترديدها ثم نطقها نطقا‬
‫التحليل ‪ /‬التطبيق‬ ‫صحيحا‬ ‫معيار التعلم‬ ‫‪‬‬
‫الوسائل املعينة‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 1.1.3‬القدرة على تمييز أصوات الحروف املتماتلة داخل الكلمات املحاور املسموعة ‪.‬‬
‫كتاب التلميذ‬ ‫في اخر التعلبم و التعليميه يتمكن التالميذ ‪-:‬‬
‫معيار التقييم‬ ‫محاكاة أصوات الحروف املتماثلة فى الكلمات وترديدها ثم نطقها نطقا صحيحا ‪ .‬‬ ‫أهداف التعلمـ ‪‬‬ ‫‪‬‬
‫تمييز أصوات الحروف املتماتلة داخل الكلمات املحاور املسموعة ‪.‬صحيحا‬ ‫‪‬‬

‫يتمكن التالميذ من محاكاة أصوات الحروف املتماتلة > ح–خ – ت – ط س– ص ك – ق‬ ‫مواصفات‬ ‫‪‬‬
‫ز–ذ فى الكلمات وترديدها ثم نطقها نطقا صحيحا ‪.‬‬ ‫النجاح‬
‫تسميع املدرس التالميذ الحروف والعبارات املدروسة عدة مرات وترديدهم إياها‬ ‫‪‬‬
‫ً‬
‫جماعيا وفئويا وفرديا‪.‬‬
‫يطلب املعلم من التالمي ذ على اإلس تماع إلى أص وات الح روف املتماتل ة فى الكلم ات‬ ‫‪‬‬
‫وترديدها ثم نطقها نطقا صحيحا‬
‫األنشطة‬ ‫‪‬‬
‫‪.‬يطلب املعلم من التالمي ذ على اإلس تماع إلى الح روف ‪ :‬ح–خ – ت – ط س– ص‬ ‫‪‬‬
‫ك – ق ز–ذ فى الكلمة املحاور املسموعة ‪.‬‬
‫يطلب املعلم من التالمي ذ على اإلس تماع إلى الفق رات البس يطة وتردي دها تردي دا‬ ‫‪‬‬
‫صحيحا مع الفهم‪.‬‬
‫املالحظة‬ ‫‪‬‬
‫الذاتية‬

‫‪S E K O L A H‬‬ ‫‪K E B A N G S A A N‬‬ ‫‪K U A L A‬‬ ‫‪S E L A N G O R‬‬ ‫|‬ ‫‪b b a 3 0 1 4 @ m o e . e d u . m y‬‬
 ‫خطـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة التعليـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـمـ والتع ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــلمـ اليوميـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة‬
R A N C A N G A N P E N G A J A R A N D A N P E M B E L A J A R A N H A R I A N

‫اللغةـ العربية‬ ‫املادة‬  02 ‫األسبوع‬ 

1 0900 -
‫بيستاري‬
0830
1
‫الوقت‬  2022 ‫ مايو‬29
‫الثالثاء‬
‫التاريخ‬ 
‫الصف‬  ‫اليوم‬ 
21 ‫أنشطة التعلم للقرن‬  ) MINGGU TRANSISI ( ‫األسبوع اإلنتقالي‬ ‫املوضوع‬ 

‫القيم الكريمة‬ 
‫معيار‬ 
Aktiviti Suai Kenal ‫املحتوى‬
‫التعلم عبر املنهج‬   Murid beratur dan melawat bilik guru dan pejabat. ‫معيار التعلم‬ 
 Guru meminta murid menunjukkan objek atau individu seperti
arahan guru ‫أهداف التعلمـ‬ 
‫الوسائل املعينة‬ 
o Tunjukkan saya ‫مواصفات‬ 
 Objek yang berwarna…….
‫معيار التقييم‬   Dimana murid bernama…….. ‫النجاح‬
 Tempat duduk murid bernama………….. ‫األنشطة‬ 
 Murid memakai cermin mata………
‫املالحظة‬ 
‫الذاتية‬

S E K O L A H K E B A N G S A A N K U A L A S E L A N G O R | b b a 3 0 1 4 @ m o e . e d u . m y
 ‫خطـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة التعليـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـمـ والتع ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــلمـ اليوميـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة‬
‫‪R A N C A N G A N‬‬ ‫‪P E N G A J A R A N‬‬ ‫‪D A N‬‬ ‫‪P E M B E L A J A R A N‬‬ ‫‪H A R I A N‬‬

‫اللغةـ العربية‬ ‫املادة‬ ‫‪‬‬ ‫‪02‬‬ ‫األسبوع‬ ‫‪‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪0800‬‬ ‫‪-‬‬
‫بيجق‬
‫‪0730‬‬
‫‪6‬‬
‫الوقت‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 30‬مايو ‪2022‬‬
‫األربعاء‬
‫التاريخ‬ ‫‪‬‬
‫الصف‬ ‫‪‬‬ ‫اليوم‬ ‫‪‬‬
‫َّ َ َ‬ ‫ُ َ َأ‬
‫أنشطة التعلم للقرن ‪21‬‬ ‫‪‬‬ ‫َح َياتنا ْج َم ُل ِبالنظا ِفة‬ ‫املوضوع‬ ‫‪‬‬

‫القيم الكريمة‬ ‫‪‬‬

‫اإلس تماع إلى أص وات الح روف املتماثل ة ثم نطقه ا نطق ا ص حيحا ‪ .‬ع – أ ‪ /‬ح–‬ ‫‪1.1‬‬ ‫معيار‬ ‫‪‬‬

‫همة عالية‬ ‫ه ‪ /‬ش– س ‪ /‬ذ – ظ ‪ /‬د– ض‬ ‫املحتوى‬

‫مهارات التفكير العالية‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 1.1.1‬القدرة على محاكاة أصوات الحروف املتماتلة فى الكلمات وترديدها ثم نطقها‬
‫التحليل ‪ /‬التطبيق‬ ‫نطقا صحيحا‬ ‫معيار التعلم‬ ‫‪‬‬
‫الوسائل املعينة‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 1.1.3‬القدرة على تمييز أصوات الحروف املتماتلة داخل الكلمات املحاور املسموعة ‪.‬‬
‫كتاب التلميذ‬ ‫في اخر التعلبم و التعليميه يتمكن التالميذ ‪-:‬‬
‫معيار التقييم‬ ‫القدرة على محاكاة أصوات الحروف املتماثلة فى الكلمات وترديدها ثم نطقها نطقا ‪‬‬ ‫‪‬‬
‫أهداف التعلمـ‬ ‫‪‬‬
‫صحيحا ‪.‬‬
‫القدرة على تمييز أصوات الحروف املتماتلة داخل الكلمات املحاور املسموعة ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يتمكن التالميذ محاكاة أصوات الحروف املتماتلة فى الكلمات وترديدها ثم نطقها‬ ‫‪‬‬
‫مواصفات‬ ‫‪‬‬
‫نطقا صحيحا ‪.‬‬
‫الحروف ‪ :‬ع – أ ‪ /‬ح– ه ‪ /‬ش– س ‪ /‬ذ – ظ ‪ /‬د– ض‬ ‫‪‬‬
‫النجاح‬
‫تسميع املدرس التالميذ الحروف والعبارات املدروسة عدة مرات وترديدهم إياها‬ ‫‪‬‬
‫ً‬
‫جماعيا وفئويا وفرديا‪.‬‬
‫يطلب املعلم من التالمي ذ على اإلس تماع إلى أص وات الح روف املتماتل ة فى الكلم ات‬ ‫‪‬‬
‫وترديدها ثم نطقها نطقا صحيحا‬
‫األنشطة‬ ‫‪‬‬
‫‪.‬يطلب املعلم من التالميذ على اإلستماع إلى الحروف ‪ :‬ع – أ ‪ /‬ح– ه ‪ /‬ش– س‬ ‫‪‬‬
‫‪ /‬ذ – ظ ‪ /‬د– ض فى الكلمة املحاور املسموعة ‪.‬‬
‫يطلب املعلم من التالمي ذ على اإلس تماع إلى الفق رات البس يطة وتردي دها تردي دا‬ ‫‪‬‬
‫صحيحا مع الفهم‪.‬‬
‫املالحظة‬ ‫‪‬‬
‫الذاتية‬
‫اللغةـ العربية‬ ‫املادة‬ ‫‪‬‬ ‫‪02‬‬ ‫األسبوع‬ ‫‪‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪0930‬‬ ‫‪-‬‬
‫بيجق‬
‫‪0830‬‬
‫‪6‬‬
‫الوقت‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 30‬مايو ‪2022‬‬
‫األربعاء‬
‫التاريخ‬ ‫‪‬‬
‫الصف‬ ‫‪‬‬ ‫اليوم‬ ‫‪‬‬
‫َّ َ َ‬ ‫ُ َ َأ‬
‫أنشطة التعلم للقرن ‪21‬‬ ‫‪‬‬ ‫َح َياتنا ْج َم ُل ِبالنظا ِفة‬ ‫املوضوع‬ ‫‪‬‬

‫القيم الكريمة‬ ‫‪‬‬

‫اإلس تماع إلى أص وات الح روف املتماثل ة ثم نطقه ا نطق ا ص حيحا ‪ .‬ع – أ ‪ /‬ح–‬ ‫‪1.1‬‬ ‫معيار‬ ‫‪‬‬

‫همة عالية‬ ‫ه ‪ /‬ش– س ‪ /‬ذ – ظ ‪ /‬د– ض‬ ‫املحتوى‬

‫مهارات التفكير العالية‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 1.1.1‬القدرة على محاكاة أصوات الحروف املتماتلة فى الكلمات وترديدها ثم نطقها‬
‫التحليل ‪ /‬التطبيق‬ ‫نطقا صحيحا‬ ‫معيار التعلم‬ ‫‪‬‬
‫الوسائل املعينة‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 1.1.3‬القدرة على تمييز أصوات الحروف املتماتلة داخل الكلمات املحاور املسموعة ‪.‬‬
‫كتاب التلميذ‬ ‫أهداف التعلمـ في اخر التعلبم و التعليميه يتمكن التالميذ ‪-:‬‬ ‫‪‬‬
‫القدرة على محاكاة أصوات الحروف املتماثلة فى الكلمات وترديدها ثم نطقها نطقا‬ ‫‪‬‬

‫‪S E K O L A H‬‬ ‫‪K E B A N G S A A N‬‬ ‫‪K U A L A‬‬ ‫‪S E L A N G O R‬‬ ‫|‬ ‫‪b b a 3 0 1 4 @ m o e . e d u . m y‬‬
 ‫خطـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة التعليـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـمـ والتع ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــلمـ اليوميـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة‬
‫‪R A N C A N G A N‬‬ ‫‪P E N G A J A R A N‬‬ ‫‪D A N‬‬ ‫‪P E M B E L A J A R A N‬‬ ‫‪H A R I A N‬‬

‫معيار التقييم‬ ‫‪‬‬ ‫صحيحا ‪.‬‬

‫القدرة على تمييز أصوات الحروف املتماتلة داخل الكلمات املحاور املسموعة ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يتمكن التالميذ محاكاة أصوات الحروف املتماتلة فى الكلمات وترديدها ثم نطقها‬ ‫‪‬‬
‫مواصفات‬ ‫‪‬‬
‫نطقا صحيحا ‪.‬‬
‫الحروف ‪ :‬ع – أ ‪ /‬ح– ه ‪ /‬ش– س ‪ /‬ذ – ظ ‪ /‬د– ض‬ ‫‪‬‬
‫النجاح‬
‫تسميع املدرس التالميذ الحروف والعبارات املدروسة عدة مرات وترديدهم إياها‬ ‫‪‬‬
‫ً‬
‫جماعيا وفئويا وفرديا‪.‬‬
‫يطلب املعلم من التالمي ذ على اإلس تماع إلى أص وات الح روف املتماتل ة فى الكلم ات‬ ‫‪‬‬
‫وترديدها ثم نطقها نطقا صحيحا‬
‫األنشطة‬ ‫‪‬‬
‫‪.‬يطلب املعلم من التالميذ على اإلستماع إلى الحروف ‪ :‬ع – أ ‪ /‬ح– ه ‪ /‬ش– س‬ ‫‪‬‬
‫‪ /‬ذ – ظ ‪ /‬د– ض فى الكلمة املحاور املسموعة ‪.‬‬
‫يطلب املعلم من التالمي ذ على اإلس تماع إلى الفق رات البس يطة وتردي دها تردي دا‬ ‫‪‬‬
‫صحيحا مع الفهم‪.‬‬
‫املالحظة‬ ‫‪‬‬
‫الذاتية‬

‫‪S E K O L A H‬‬ ‫‪K E B A N G S A A N‬‬ ‫‪K U A L A‬‬ ‫‪S E L A N G O R‬‬ ‫|‬ ‫‪b b a 3 0 1 4 @ m o e . e d u . m y‬‬
 ‫خطـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة التعليـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـمـ والتع ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــلمـ اليوميـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة‬
‫‪R A N C A N G A N‬‬ ‫‪P E N G A J A R A N‬‬ ‫‪D A N‬‬ ‫‪P E M B E L A J A R A N‬‬ ‫‪H A R I A N‬‬

‫اللغةـ العربية‬ ‫املادة‬ ‫‪‬‬ ‫‪02‬‬ ‫األسبوع‬ ‫‪‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪0900‬‬ ‫‪-‬‬
‫بيجق‬
‫‪0830‬‬
‫‪1‬‬
‫الوقت‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 31‬مايو ‪2022‬‬
‫الخميس‬
‫التاريخ‬ ‫‪‬‬
‫الصف‬ ‫‪‬‬ ‫اليوم‬ ‫‪‬‬
‫أنشطة التعلم للقرن ‪21‬‬ ‫‪‬‬ ‫األسبوع اإلنتقالي ( ‪) MINGGU TRANSISI‬‬ ‫املوضوع‬ ‫‪‬‬

‫القيم الكريمة‬ ‫‪‬‬

‫معيار‬ ‫‪‬‬
‫‪Aktiviti Suai Kenal‬‬
‫”‪ Permainan “Kapal Terbang Saya‬‬ ‫املحتوى‬
‫التعلم عبر املنهج‬ ‫‪‬‬ ‫‪o Setiap murid diberikan sehelai kertas dan diminta‬‬ ‫معيار التعلم‬ ‫‪‬‬
‫‪menulis nama di dalam nya‬‬
‫‪o‬‬ ‫‪Murid diajar menghasilkan origami kapal terbang‬‬
‫أهداف التعلمـ‬ ‫‪‬‬
‫الوسائل املعينة‬ ‫‪‬‬
‫‪menggunakan kertas tersebut.‬‬ ‫مواصفات‬ ‫‪‬‬
‫‪o Murid meluncurkan kertas tersebut ke udara.‬‬ ‫النجاح‬
‫معيار التقييم‬ ‫‪‬‬
‫‪o Murid lain mengutip kapal terbang yang berada‬‬
‫‪berdekatan mereka dan membukanya.‬‬ ‫األنشطة‬ ‫‪‬‬
‫‪o Cari rakan berdasarkan nama pada kertas tersebut.‬‬ ‫املالحظة‬ ‫‪‬‬
‫الذاتية‬
‫اللغةـ العربية‬ ‫املادة‬ ‫‪‬‬ ‫‪02‬‬ ‫األسبوع‬ ‫‪‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪1230‬‬ ‫‪-‬‬
‫بيجق‬
‫‪1130‬‬
‫‪6‬‬
‫الوقت‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 31‬مايو ‪2022‬‬
‫الخميس‬
‫التاريخ‬ ‫‪‬‬
‫الصف‬ ‫‪‬‬ ‫اليوم‬ ‫‪‬‬
‫َّ َ َ‬ ‫ُ َ َأ‬
‫أنشطة التعلم للقرن ‪21‬‬ ‫‪‬‬ ‫َح َياتنا ْج َم ُل ِبالنظا ِفة‬ ‫املوضوع‬ ‫‪‬‬

‫القيم الكريمة‬ ‫‪‬‬

‫اإلس تماع إلى أص وات الح روف املتماثل ة ثم نطقه ا نطق ا ص حيحا ‪ .‬ع – أ ‪ /‬ح–‬ ‫‪1.1‬‬ ‫معيار‬ ‫‪‬‬

‫همة عالية‬ ‫ه ‪ /‬ش– س ‪ /‬ذ – ظ ‪ /‬د– ض‬ ‫املحتوى‬

‫مهارات التفكير العالية‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 1.1.1‬القدرة على محاكاة أصوات الحروف املتماتلة فى الكلمات وترديدها ثم نطقها‬
‫التحليل ‪ /‬التطبيق‬ ‫نطقا صحيحا‬ ‫معيار التعلم‬ ‫‪‬‬
‫الوسائل املعينة‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 1.1.3‬القدرة على تمييز أصوات الحروف املتماتلة داخل الكلمات املحاور املسموعة ‪.‬‬
‫كتاب التلميذ‬ ‫في اخر التعلبم و التعليميه يتمكن التالميذ ‪-:‬‬
‫معيار التقييم‬ ‫القدرة على محاكاة أصوات الحروف املتماثلة فى الكلمات وترديدها ثم نطقها نطقا ‪‬‬ ‫‪‬‬
‫أهداف التعلمـ‬ ‫‪‬‬
‫صحيحا ‪.‬‬
‫القدرة على تمييز أصوات الحروف املتماتلة داخل الكلمات املحاور املسموعة ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يتمكن التالميذ محاكاة أصوات الحروف املتماتلة فى الكلمات وترديدها ثم نطقها‬ ‫‪‬‬
‫مواصفات‬ ‫‪‬‬
‫نطقا صحيحا ‪.‬‬
‫الحروف ‪ :‬ع – أ ‪ /‬ح– ه ‪ /‬ش– س ‪ /‬ذ – ظ ‪ /‬د– ض‬ ‫‪‬‬
‫النجاح‬
‫تسميع املدرس التالميذ الحروف والعبارات املدروسة عدة مرات وترديدهم إياها‬ ‫‪‬‬ ‫األنشطة‬ ‫‪‬‬
‫ً‬
‫جماعيا وفئويا وفرديا‪.‬‬
‫يطلب املعلم من التالمي ذ على اإلس تماع إلى أص وات الح روف املتماتل ة فى الكلم ات‬ ‫‪‬‬
‫وترديدها ثم نطقها نطقا صحيحا‬
‫‪.‬يطلب املعلم من التالميذ على اإلستماع إلى الحروف ‪ :‬ع – أ ‪ /‬ح– ه ‪ /‬ش– س‬ ‫‪‬‬
‫‪ /‬ذ – ظ ‪ /‬د– ض فى الكلمة املحاور املسموعة ‪.‬‬
‫يطلب املعلم من التالمي ذ على اإلس تماع إلى الفق رات البس يطة وتردي دها تردي دا‬ ‫‪‬‬
‫صحيحا مع الفهم‪.‬‬
‫‪S E K O L A H‬‬ ‫‪K E B A N G S A A N‬‬ ‫‪K U A L A‬‬ ‫‪S E L A N G O R‬‬ ‫|‬ ‫‪b b a 3 0 1 4 @ m o e . e d u . m y‬‬
 ‫خطـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة التعليـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـمـ والتع ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــلمـ اليوميـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة‬
R A N C A N G A N P E N G A J A R A N D A N P E M B E L A J A R A N H A R I A N

‫املالحظة‬ 
‫الذاتية‬

S E K O L A H K E B A N G S A A N K U A L A S E L A N G O R | b b a 3 0 1 4 @ m o e . e d u . m y
 ‫خطـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة التعليـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـمـ والتع ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــلمـ اليوميـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة‬
‫‪R A N C A N G A N‬‬ ‫‪P E N G A J A R A N‬‬ ‫‪D A N‬‬ ‫‪P E M B E L A J A R A N‬‬ ‫‪H A R I A N‬‬

‫اللغةـ العربية‬ ‫املادة‬ ‫‪‬‬ ‫‪02‬‬ ‫األسبوع‬ ‫‪‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪0800‬‬ ‫‪-‬‬
‫بيجق‬
‫‪0730‬‬
‫‪1‬‬
‫الوقت‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 1‬إبريل ‪2022‬‬
‫الجمعة‬
‫التاريخ‬ ‫‪‬‬
‫الصف‬ ‫‪‬‬ ‫اليوم‬ ‫‪‬‬
‫أنشطة التعلم للقرن ‪21‬‬ ‫‪‬‬ ‫األسبوع اإلنتقالي ( ‪) MINGGU TRANSISI‬‬ ‫املوضوع‬ ‫‪‬‬

‫القيم الكريمة‬ ‫‪ Aktiviti Suai Kenal‬‬

‫معيار‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪Murid diberikan pelekat kecil‬‬ ‫املحتوى‬
‫‪‬‬ ‫‪Guru menulis 5 kategori di papan putih‬‬
‫التعلم عبر املنهج‬ ‫‪‬‬ ‫?‪o Adakah awak seronok masuk tahun 1‬‬ ‫معيار التعلم‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪Seronok‬‬
‫‪‬‬ ‫‪Biasa sahaja‬‬ ‫أهداف التعلمـ‬ ‫‪‬‬
‫الوسائل املعينة‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪Takut‬‬
‫?‪o Apakah makanan kesukaan awak‬‬ ‫مواصفات‬ ‫‪‬‬
‫?‪o Apa subjek yang awak gemari‬‬
‫معيار التقييم‬ ‫‪‬‬ ‫?‪o Apakah warna kesukaan awak‬‬
‫النجاح‬
‫?‪o Siapakah yang awak suka/sayang‬‬ ‫األنشطة‬ ‫‪‬‬
‫?‪o Adakah awak nak datang ke sekolah lagi‬‬
‫‪‬‬ ‫‪Ya‬‬ ‫املالحظة‬ ‫‪‬‬
‫‪ Tidak‬‬
‫الذاتية‬
‫اللغةـ العربية‬ ‫املادة‬ ‫‪‬‬ ‫‪02‬‬ ‫األسبوع‬ ‫‪‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪1030‬‬ ‫‪-‬‬
‫بيجق‬
‫‪0930‬‬
‫‪5‬‬
‫الوقت‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 1‬إبريل ‪2022‬‬
‫الجمعة‬
‫التاريخ‬ ‫‪‬‬
‫الصف‬ ‫‪‬‬ ‫اليوم‬ ‫‪‬‬
‫أنشطة التعلم للقرن ‪21‬‬ ‫‪‬‬ ‫اليوم الرياضي املدرسي‬ ‫املوضوع‬ ‫‪‬‬

‫القيم الكريمة‬ ‫‪‬‬

‫أإلستماع إلى أصوات الحروف املتماثلة ثم نطقها نطقا صحيحا ‪ .‬ح–خ – ت – ط‬ ‫‪1.3‬‬ ‫معيار‬ ‫‪‬‬

‫همة عالية‬ ‫س– ص ك – ق ز–ذ‬ ‫املحتوى‬

‫مهارات التفكير العالية‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 1.1.1‬القدرة على محاكاة أصوات الحروف املتماتلة فى الكلمات وترديدها ثم نطقها نطقا‬
‫التحليل ‪ /‬التطبيق‬ ‫صحيحا‬ ‫معيار التعلم‬ ‫‪‬‬
‫الوسائل املعينة‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 1.1.3‬القدرة على تمييز أصوات الحروف املتماتلة داخل الكلمات املحاور املسموعة ‪.‬‬
‫كتاب التلميذ‬ ‫في اخر التعلبم و التعليميه يتمكن التالميذ ‪-:‬‬
‫معيار التقييم‬ ‫محاكاة أصوات الحروف املتماثلة فى الكلمات وترديدها ثم نطقها نطقا صحيحا ‪ .‬‬ ‫أهداف التعلمـ ‪‬‬ ‫‪‬‬
‫تمييز أصوات الحروف املتماتلة داخل الكلمات املحاور املسموعة ‪.‬صحيحا‬ ‫‪‬‬

‫يتمكن التالميذ من محاكاة أصوات الحروف املتماتلة > ح–خ – ت – ط س– ص ك – ق‬ ‫مواصفات‬ ‫‪‬‬
‫ز–ذ فى الكلمات وترديدها ثم نطقها نطقا صحيحا ‪.‬‬ ‫النجاح‬
‫تسميع املدرس التالميذ الحروف والعبارات املدروسة عدة مرات وترديدهم إياها‬ ‫‪‬‬
‫ً‬
‫جماعيا وفئويا وفرديا‪.‬‬
‫يطلب املعلم من التالمي ذ على اإلس تماع إلى أص وات الح روف املتماتل ة فى الكلم ات‬ ‫‪‬‬
‫وترديدها ثم نطقها نطقا صحيحا‬
‫األنشطة‬ ‫‪‬‬
‫‪.‬يطلب املعلم من التالمي ذ على اإلس تماع إلى الح روف ‪ :‬ح–خ – ت – ط س– ص‬ ‫‪‬‬
‫ك – ق ز–ذ فى الكلمة املحاور املسموعة ‪.‬‬
‫يطلب املعلم من التالمي ذ على اإلس تماع إلى الفق رات البس يطة وتردي دها تردي دا‬ ‫‪‬‬
‫صحيحا مع الفهم‪.‬‬
‫‪PROGRAM IHYA RAMADHAN‬‬ ‫املالحظة‬ ‫‪‬‬

‫‪S E K O L A H‬‬ ‫‪K E B A N G S A A N‬‬ ‫‪K U A L A‬‬ ‫‪S E L A N G O R‬‬ ‫|‬ ‫‪b b a 3 0 1 4 @ m o e . e d u . m y‬‬
 ‫خطـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة التعليـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـمـ والتع ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــلمـ اليوميـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة‬
R A N C A N G A N P E N G A J A R A N D A N P E M B E L A J A R A N H A R I A N

‫الذاتية‬

S E K O L A H K E B A N G S A A N K U A L A S E L A N G O R | b b a 3 0 1 4 @ m o e . e d u . m y