Áp dụng phương pháp học tập này cho Toyota

Xuất phát từ một công ty chế tạo máy dệt, Toyota chuyển sang chế tạo và sản
xuất ô tô trước những xu thế phát triển của xã hội. Kể từ đó, giới lãnh đạo công
ty này luôn nỗ lực duy trì văn hóa và tinh thần sáng tạo, đổi mới không ngừng.
Tổ chức này xem sự tiêu chuẩn hóa và cải tiến là hai thành tố không thể tách rời
trong sự phát triển của tổ chức.
Để biến việc học tập từ cá nhân chuyển thành văn hóa của cả tổ chức, Toyota đề
cao phương pháp học tập với nền tảng, áp dụng từ những người giỏi trong tổ
chức vào những người mới thiếu kinh nghiệm và kỹ năng.

Cách thức nghiên cứu những người giỏi nhất trong tổ chức như một
phương pháp học tập để cải thiện kỹ năng của người khác.
 Tổ chức học tập trong các tổ chức phát triển
Các yếu tố bên ngoài và bên trong tổ chức có thể giúp tạo ra nhu cầu học
tập mạnh mẽ, đóng vai trò là động lực quan trọng cho hành động trong tổ
chức. Đối với các tổ chức phát triển trong môi trường hiện tại, có nhiều
yếu tố có thể tạo ra 'nhu cầu' học tập. 
Việc tạo ra một nghiên cứu điển hình không chỉ liên quan đến một sản phẩm mà
còn là một quá trình mà bản thân nó có thể kích thích việc học hỏi ở nhiều cấp
độ của tổ chức. Các đặc điểm chính của quy trình như vậy bao gồm:
 Học tập cá nhân: Các cá nhân đã tạo ra kiến thức thông qua thực hành
của họ và họ đã học được cách vượt qua các thử thách. Các tổ chức được
thúc đẩy để nắm bắt kiến thức ngầm được giữ trong các cá nhân trong hệ
thống và chia sẻ kiến thức này. Nghiên cứu trường hợp là một công cụ có thể
được sử dụng để tiếp cận nhiệm vụ này.
 Học tập theo nhóm: Tham gia nhóm với việc tạo ra một nghiên cứu tình
huống. Nghiên cứu trường hợp có thể được sử dụng để thu hút các cá nhân
trong nhóm cùng nhau phản ánh, nắm bắt kiến thức của nhóm và tạo ra
những hiểu biết được chia sẻ.
 Tổ chức học tập: Lưu giữ kiến thức trong tổ chức. Quá trình nghiên cứu
trường hợp là một cách cố gắng mã hóa và chia sẻ kiến thức. Các thành viên
của tổ chức sau đó có thể tiếp cận kiến thức này thông qua các nghiên cứu
điển hình, có thể được sử dụng để bắt đầu và cung cấp thông tin cho cuộc
thảo luận. Học tập ở cấp độ tổ chức thường yêu cầu hỗ trợ từ các cơ quan có
thẩm quyền của tổ chức.
 Học tập giữa các tổ chức: Các nghiên cứu điển hình được chia sẻ giữa các
tổ chức để thúc đẩy việc học tập chung của một cộng đồng thực hành rộng
lớn hơn. Kiến thức được truyền qua mạng học tập bằng cách phát triển các
quy trình/hệ thống được chia sẻ. Tạo một mạng mở rộng phạm vi tiếp cận
của bất kỳ sáng kiến cụ thể nào.