‫من هو هللا؟‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :1‬هللا خالقنا ‪ -‬الدرس ‪1‬‬

‫صفحة الغالف‬

‫الوحدة ‪ :1‬هللا خالقنا‬

‫الدرس ‪ :1‬من هو هللا؟‬

‫ملخص الدرس‪:‬‬
‫في درس اليوم سوف نستكشف من هو للا؟‬
‫يعلمنا الكتاب المقدس أن هناك جوانب عديدة لشخصية للا‪ ،‬وأنه خلق كل شيء من حولنا‪.‬‬
‫ستساعد األنشطة وقصة الكتاب المقدس وآية الحفظ لهذا الدرس في اإلجابة على هذا السؤال‪:‬‬
‫"من هو للا؟"‬

‫آية الحفظ لهذا الدرس هي‪:‬‬

‫ِواأل َ ْر َِ‬
‫ض" (تكوين ‪)1 :1‬‬ ‫اوات َ‬ ‫"فِ ْ‬
‫يِالبَ ْدءِ َخلَقَ ِهللاُِال َّ‬
‫س َم َ‬

‫قصة الكتاب المقدس‪:‬‬

‫قصة الخلق (تكوين ‪)1 :2-1 :1‬‬

‫المواد الالزمة لهذا الدرس‪:‬‬

‫مسبقا‪:‬‬
‫ً‬ ‫الشراء أو االستعداد‬
‫ستجد في هذا المنهج‪:‬‬
‫‪ -‬مجاذيف الشعور بالسعادة ‪ ،‬واحد للمعلم وواحد لكل بطل في الفصل‪.‬‬
‫‪ -‬مجاذيف الشعور بالحزن ‪ ،‬واحد للمعلم وواحد لكل بطل في الفصل‪.‬‬

‫‪1‬‬
‫من هو هللا؟‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :1‬هللا خالقنا ‪ -‬الدرس ‪1‬‬

‫‪ -‬بطاقات عليها رسمة جذع الالفندر‪.‬‬

‫‪ -‬لوحة آية الحفظ‪.‬‬
‫‪ -‬لوحات آية الحفظ‪.‬‬
‫‪ -‬نشاط آية الحفظ‪.‬‬
‫غير موجود في هذا المنهج‪:‬‬
‫‪ -‬جذوع بلون الالفندر أو أشياء برائحة الالفندر‬
‫‪ -‬شيء ملون باللون األحمر‪.‬‬

‫(مالحظة للمصمم‪ :‬ضع هذه القائمة في مربع رمادي بحيث تبرز)‬

‫محطة التعلم اإلبداعي‬

‫محضمميممي‬

‫الصفحة ‪ :1‬نشاط التعلم ‪1‬‬

‫اسم النشاط‪ :‬نشاط الحروف األبجدية‬

‫إرشادات‪ :‬راجع قصة الكتاب المقدس وامأل الفراغات‪ .‬استخدم دليل الرموز للعثور على الحرف‬
‫الصحيح لكل رمز‪.‬‬

‫نشاط‪ :‬دعونا نراجع قصة الكتاب المقدس كي نكتشف من هو للا‪.‬‬

‫‪ .1‬للا خلقنا في ___ ___ ___ ______‪.‬‬

‫‪2‬‬
‫من هو هللا؟‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :1‬هللا خالقنا ‪ -‬الدرس ‪1‬‬

‫‪ .2‬بعدما خلف للا البشر‪ ،‬هو___ ___ ___ ______ ___ ___‪.‬‬

‫‪ .3‬في اليوم السابع للا ___ ___ ___ ___ ___ ___‪.‬‬

‫مفتاح الحل‪:‬‬
‫‪.3‬استراح‬ ‫‪.2‬بارك‬ ‫‪.1‬صورة‬

‫الصفحة ‪ :2‬نشاط التعلم ‪2‬‬

‫اسم النشاط‪ :‬نشاط التطابق‬

‫‪3‬‬
‫من هو هللا؟‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :1‬هللا خالقنا ‪ -‬الدرس ‪1‬‬

‫إرشادات‪ :‬ضع عالمة خطأ من السؤال إلى الصورة المتطابقة والتعريف‪ ،‬وتتبع الحرف األول‬
‫من اإلجابة‪.‬‬

‫نشاط‪:‬‬

‫ماذا خلق للا في‬ ‫النور(مالحظة للمصمم‪ :‬الحرف األول من‬

‫اليوم األول؟‬ ‫الكلمة أكبر ومنقط بحيث يتمكن األطفال‬
‫من تتبع الحرف)‬
‫ماذا خلق للا في‬ ‫الماء‪ ،‬السماء(مالحظة للمصمم‪ :‬الحرف‬
‫اليوم الثاني؟‬ ‫األول من الكلمة أكبر ومنقط بحيث يمكن‬
‫لألطفال تتبع الحرف)‬
‫ماذا خلق للا في‬ ‫األشجار (مالحظة للمصمم‪ :‬الحرف األول‬
‫اليوم الثالث؟‬ ‫من الكلمة أكبر ومنقط بحيث يمكن‬
‫لألطفال تتبع الحرف)‬
‫ماذا خلق للا في‬ ‫الشمس والقمر(مالحظة للمصمم‪ :‬الحرف‬
‫اليوم الرابع؟‬ ‫األول من الكلمة أكبر ومنقط بحيث يمكن‬
‫لألطفال تتبع الحرف)‬
‫ماذا خلق للا في‬ ‫الحيوانات (مالحظة للمصمم‪ :‬الحرف‬
‫اليوم الخامس؟‬ ‫األول من الكلمة أكبر ومنقط بحيث يمكن‬
‫لألطفال تتبع الحرف)‬
‫ماذا خلق للا في‬ ‫البشر (مالحظة للمصمم‪ :‬الحرف األول‬
‫اليوم السادس؟‬ ‫من الكلمة أكبر ومنقط بحيث يمكن‬
‫لألطفال تتبع الحرف)‬

‫‪4‬‬
‫من هو هللا؟‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :1‬هللا خالقنا ‪ -‬الدرس ‪1‬‬

‫محطة شعورية‬

‫الصفحة ‪ :1‬هدف درس‬

‫هدف النشاط‪:‬‬
‫سيساعد هذا النشاط الحسي األبطال على تطوير حاسة الشم لديهم مع‬
‫التعرف على مشاعر السعادة والهدوء والتواصل معها‪.‬‬

‫المواد الالزمة‪:‬‬
‫االختيار الثاني‬ ‫االختيار األول‬

‫‪ .1‬أشياء معطرة برائحة الالفندر‪.‬‬ ‫‪ .1‬سيقان الفندر متعددة ‪.‬‬

‫‪ .2‬بطاقات عليها رسمة جذع الالفندر‪.‬‬ ‫‪ .2‬مضرب الشعور بالسعادة‪.‬‬
‫‪ .3‬مضرب الشعور بالسعادة‬ ‫‪ .3‬مضرب الشعور بالحزن‬
‫‪ .4‬مضرب الشعور بالحزن‬

‫‪5‬‬
‫من هو هللا؟‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :1‬هللا خالقنا ‪ -‬الدرس ‪1‬‬

‫تعليمات‪ :‬االختيار األول‪ :‬اجعل سيقان الالفندر جاهزة كي يستخدمها األبطال أثناء النشاط‪.‬‬
‫االختيار الثاني‪ :‬طباعة ‪ ،‬وقطع ‪ ،‬وتصفح بطاقات جذع الالفندر ‪ ،‬ويفضل أن تكون ملونة ‪،‬‬
‫مع وجود عناصر برائحة الالفندر جاهزة لالستخدام‪.‬‬

‫نص المعلم‪:‬‬
‫قل لألبطال‪" :‬في درس اليوم سنتحدث عن األيام الستة للخلق ‪ ،‬واليوم السابع هو يوم راحة للا‪.‬‬
‫في هذا النشاط ‪ ،‬سوف نركز على ما خلقه للا في اليوم الثالث‪ .‬هل تعلم ماذا خلق في اليوم‬
‫الثالث؟ لقد خلق العشب والبزور واألشجار المثمرة‪ .‬وأحد هذه األعشاب العطرية هي الالفندر‪.‬‬
‫رائحة الالفندر طيبة للغاية وله العديد من الفوائد مثل أنه يساعد على النوم‪ .‬عندما نشم رائحة‬
‫أيضا على البقاء هادئين ومسالمين وسعداء "‪ .‬اطلب من األبطال‬
‫الالفندر ‪ ،‬يمكن أن يساعدنا ً‬
‫أن يشموا رائحة الالفندر أو العناصر المعطرة بالالفندر‪ ،‬وهم ينظرون إلى بطاقة جذع الالفندر‪.‬‬
‫اسأل األبطال عن شعورهم بالرائحة‪ .‬اطلب من األبطال اختيار مجذاف اإلحساس الذي يتوافق‬
‫مع شعورهم‪ .‬اطلب منهم تسمية الشعور أو اإلشارة إليه‪.‬‬

‫‪6‬‬
‫من هو هللا؟‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :1‬هللا خالقنا ‪ -‬الدرس ‪1‬‬

‫الصفحة ‪ :2‬بطاقات جذعية الفندرية‬

‫تعليمات‪ :‬قم بقص رقاقة بطاقات جذع الالفندر‪ ،‬إذا لم يكن لديك وصول إلى سيقان الفندر‬
‫حقيقية‪.‬‬

‫مالحظة للمصمم‪ :‬إنشاء بطاقات جذعية الفندر أربعة بطاقات الفندر في الصفحة الواحدة‪.‬‬

‫‪7‬‬
‫من هو هللا؟‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :1‬هللا خالقنا ‪ -‬الدرس ‪1‬‬

‫محطة التطوير البدني‬

‫الصفحة ‪ :1‬إجمالي النشاط الحركي‬

‫جدا لتطوير األبطال‪ .‬تطوير هذه‬
‫الغرض من النشاط‪ :‬المهارات الحركية اإلجمالية مهمة ً‬
‫المهارات يساعد األبطال على تعلم حركات الجسم المتنوعة‪ ،‬مثل الجري والمشي والتوازن‪.‬‬
‫سيسمح تنفيذ النشاط الحركي اإلجمالي للبطل بالمشاركة في األنشطة وتحقيق معالم مهمة‪.‬‬

‫المواد الالزمة‪:‬‬
‫● لوحة آية الحفظ‪.‬‬
‫● عنصر أحمر اللون‬

‫إرشادات‪:‬‬
‫أحمر إلخفائه‬
‫عنصر ًا‬
‫ًا‬ ‫إذا كانت المساحة التي تدرس فيها ال تحتوي على عنصر أحمر‪ ،‬فاختر‬
‫في مكان ما في الجزء الفارغ‪ ،‬قبل تدريس هذا النشاط‪ .‬اطبع وتصفح صفحة لوحة آيات الحفظ‪.‬‬
‫اطبع وتصفح لوحات آية الحفظ‪ .‬قطع اللوحات‪ .‬ضع شريط فيلكرو على الجزء الخلفي من‬
‫اللوحات وعلى لوحة آيات الذاكرة‪ .‬قم بلصق األغلفة على لوحة آية الذاكرة التي تغطي الصفحة‬

‫‪8‬‬
‫من هو هللا؟‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :1‬هللا خالقنا ‪ -‬الدرس ‪1‬‬

‫بأكملها‪ .‬في كل مرة يكمل فيها األبطال تمر ًينا‪ ،‬اطلب منهم إزالة الغطاء حتى يتم الكشف عن‬
‫آية الحفظ‪ .‬اطلب من األبطال قراءة آية الحفظ بصوت عال‪.‬‬

‫سكريبت المعلم‪:‬‬
‫"لنجعل أجسادنا تتحرك من خالل القيام بنشاط الفريق التالي!"‬

‫الصفحة ‪ :2‬لوحة آية الحفظ‬

‫ض" (تكوين ‪)1 :1‬‬

‫"في اْلَب ْدء َخَل َق للاُ الس َم َاوات َواأل َْر َ‬

‫مالحظة للمصمم‪ :‬صفحة كاملة آلية الذاكرة‬

‫‪9‬‬
‫من هو هللا؟‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :1‬هللا خالقنا ‪ -‬الدرس ‪1‬‬

‫الصفحة ‪ :3‬لوحات لوحة آية الذاكرة‬

‫● رفرفة ‪ :1‬قم بعمل أربعة حركات دائرية بذراعك‪ ،‬وثالث حركات قرفصاء‪.‬‬
‫● رفرفة ‪ :2‬قم بعمل ‪ 10‬دائرية للمعصم أو قم بعمل ستة حركات صعود بالركبة‪.‬‬
‫● رفرفة ‪ :3‬ابحث عن شيء لونه أحمر‪.‬‬

‫مالحظة للمصمم‪ 3 :‬زوائد مقسمة على الصفحة الكاملة‬

‫‪10‬‬
‫من هو هللا؟‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :1‬هللا خالقنا ‪ -‬الدرس ‪1‬‬

‫محطة التطور الروحي‬

‫الصفحة ‪ :1‬اعلن‬
‫إرشادات‪ :‬اطلب من جميع األبطال إعالن ما يلي‪:‬‬

‫عاديا‪ .‬أنا مخلوق بشكل أنيق‪ .‬أنا مميز من نوعي‪ .‬من‬ ‫إعالن‪ :‬أقر بأنني مميز ورائع‪ .‬أنا لست ً‬
‫بين كل األشياء التي خلقها للا أكثر ما يفتخر به هو أنا‪ .‬أنا تحفته الفنية ‪ ،‬أثمن ما يملك‪.‬‬
‫سأبقي رأسي مرفوعاً عالياً ‪ ،‬مدركاً أنني ابن للا العلي ‪ ،‬مخلوق على صورته‪ .‬هذا هو إعالني‪.‬‬

‫الصفحة ‪ :2‬نشاط آية الحفظ‪.‬‬

‫اسم النشاط‪ :‬نشاط آية الحفظ‪.‬‬

‫إرشادات‪ :‬قم بعمل نسختين من هذا النشاط وتصفح كال منهما‪ .‬قص كل كلمة في مربعات‬
‫الصفحة الواحدة‪.‬ضع شريط فيلكرو في المربع فوق كلمات الصفحة غير المقصوصة‪ .‬اطلب‬
‫من األبطال قراءة الكلمة الصحيحة في كل مربع من الصفحة غير المقصوصة‪ .‬اطلب من‬
‫األبطال قرءاة آية الذاكرة بمجرد وضع كل الكلمات بشكل صحيح‪.‬‬

‫نشاط‪:‬‬
‫ض" (تكوين ‪)1 :1‬‬
‫"في اْلَب ْدء َخَل َق للاُ الس َم َاوات َواأل َْر َ‬

‫مالحظة للتصميم‪ :‬يجب أن تكون الكلمات مكتوبة بخط عريض وموضوع تحتها خط‪ ،‬ويجب‬
‫أن توضع في مربع‪ ،‬حيث سيتم قصها ووضع شريط الفيلكرو على النسخة المغلفة‪.‬‬

‫‪11‬‬
‫من هو هللا؟‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :1‬هللا خالقنا ‪ -‬الدرس ‪1‬‬

‫الصفحة ‪ :3‬قصة الكتاب المقدس‬

‫الوالد العزيز‪،‬‬
‫خالل هذا األسبوع‪ ،‬تعلم بطلك من هو للا‪ .‬لقد علم بطلك أن للا هو خالقنا‪ .‬راجع قصة الكتاب‬
‫المقدس معهم واسأل األسئلة التالية‪ :‬يمكن أن تساعد هذه األسئلة بطلك على إدراك مفاهيم‬
‫الكتاب المقدس بشكل أفضل من خالل التكرار واالتساق‪.‬‬

‫أسئلة للمناقشة‬
‫‪ .1‬ماذا خلق للا في اليوم األول؟‬
‫‪ .2‬في أي يوم خلق للا البشر؟‬
‫‪ .3‬كم من الوقت استغرق للا ليخلق كل شيء؟‬

‫قصة الخلق‬

‫"نهارا"‬
‫في البدء خلق للا السماء واألرض‪ .‬وقال للا‪" :‬ليكن نور!" فكان نور‪ .‬ودعا للا النور ً‬
‫والظلمة دعاها "ليالً"‪ .‬كان هذا اليوم األول‪.‬‬

‫في اليوم الثاني ‪ ،‬قال للا‪" :‬ليكن ما يقسم الماء إلى قسمين!" فجعل للا الهواء يقسم الماء إلى‬
‫قسمين‪ .‬أطلق للا على الهواء اسم "سماء"‪ .‬كان هذا اليوم الثاني‪.‬‬

‫‪12‬‬
‫من هو هللا؟‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :1‬هللا خالقنا ‪ -‬الدرس ‪1‬‬

‫أرضا)‪ .‬وأطلق‬
‫ثم قال للا‪" :‬لتجتمع المياه تحت السماء ‪ ،‬ولتظهر اليابسة"‪ .‬ودعا للا اليابسة ( ً‬
‫عشبا وشج اًر"‪ .‬وقد حدث ذلك‪ .‬كان هذا‬
‫على الماء اسم "بحار"‪ .‬ثم قال للا‪" :‬لتنبت األرض ً‬
‫اليوم الثالث‪.‬‬

‫في اليوم الرابع ‪ ،‬خلق للا نورين عظيمين‪ .‬وجعل النور األكبر لحكم النهار‪ .‬واألصغر لحكم‬
‫أيضا‪.‬‬
‫الليل‪ .‬وصنع النجوم ً‬

‫في اليوم الخامس خلق للا حيوانات البحر الكبيرة وكل طائر يطير‪.‬‬
‫ثم خلق للا حيوانات البرية ‪ ،‬والحيوانات األليفة ‪ ،‬وجميع الحيوانات ال ازحفة الصغيرة‪ .‬وقال للا‬
‫نعمل اإلنسان على صورتنا كشبهنا‪ .‬فخلق للا اإلنسان على صورته‪ .‬على صورة للا خلقه‪.‬‬
‫ذكر وأنثى خلقهم‪ .‬وباركهم للا ‪ ،‬وقال لهم‪" :‬أثمروا وأكثروا وامألوا األرض وتسلطوا على سمك‬
‫ًأ‬
‫البحر وعلى طير السماء وعلى كل حيوان يدب يدب على األرض‪ .‬ورأى للا كل ما عمله فإذا‬
‫جدا‪ .‬كان هذا اليوم السادس‪.‬‬
‫هو حسن ً‬

‫فأُكمَلت السماوات واألرض وكل جندها‪ .‬وفرغ للا في اليوم السابع من عمله الذي عمل‪.‬‬
‫فاستراح في اليوم السابع من جميع عمله الذي عمل‪ .‬وبارك للا اليوم السابع وقدسه‪ ،‬ألنه فيه‬
‫استراح من جميع عمله الذي عمل للا خالًقا‪.‬‬
‫القصة ُمقتََبسة من (تكوين ‪)1 :2-1 :1‬‬

‫‪13‬‬
‫من هو هللا؟‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :1‬هللا خالقنا ‪ -‬الدرس ‪1‬‬

‫الصفحة ‪ :4‬قصة الكتاب المقدس‬

‫‪14‬‬
‫من هو هللا؟‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :1‬هللا خالقنا ‪ -‬الدرس ‪1‬‬

‫وأضف تحت القصة‪.‬‬

‫آية الذاكرة‪( :‬مالحظة تصميم‪ :‬نص صغير في أسفل الصفحة)‬

‫ض" (تكوين ‪)1 :1‬‬
‫"في اْلَب ْدء َخَل َق للاُ الس َم َاوات َواأل َْر َ‬

‫‪15‬‬
‫شخصية هللا‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :1‬هللا خالقنا ‪ -‬الدرس ‪2‬‬

‫صفحة الغالف‬
‫الوحدة األولى‪ :‬هللا خالقنا‬
‫الدرس الثاني‪ :‬شخصية هللا‬

‫ملخص الدرس‪:‬‬
‫في درس اليوم سوف نكتشف شخصية هللا‪ .‬يعلمنا الكتاب المقدس أن هللا لديه العديد من‬
‫الخصائص الرائعة‪ .‬وأنه إله الفرص الثانية‪ .‬ستساعدنا األنشطة وقصة الكتاب المقدس وآية‬
‫الحفظ لهذا الدرس في اإلجابة على السؤال "ما هي شخصية هللا؟"‪.‬‬

‫آية الحفظ لهذا الدرس هي‪:‬‬

‫اإلحس َِّ ِ‬ ‫ين‪ ،‬اْل َح ِاف ُ‬ ‫ِ‬
‫ظو َن‬ ‫ين ُي ِحب َ‬
‫ُّون ُه َوَي ْحَف ُ‬ ‫ان للذ َ‬ ‫ظ اْل َع ْه َد َو ِ ْ َ َ‬ ‫له األَم ُ‬ ‫الر َّب ِإله َك ُهو هللا‪ِ ،‬‬
‫اإل ُ‬ ‫َ ُ‬ ‫َ‬ ‫اعَل ْم أ َّ‬
‫َن َّ‬ ‫" َف ْ‬
‫ص َاياهُ" (تثنية ‪)9 :7‬‬ ‫َو َ‬

‫قصة الكتاب المقدس‪ :‬يونان والحوت‬

‫(يونان ‪)١٠: ٣ – ١ :١‬‬

‫المواد الالزمة لهذا الدرس‪:‬‬

‫مقدما‪:‬‬
‫ً‬ ‫الشراء أو االستعداد‬
‫ستجد في هذا المنهج‪:‬‬
‫احد للمعلم‪.‬‬
‫‪ -‬مجاذيف الشعور بالسعادة ‪ ،‬و ٌ‬

‫‪1‬‬
‫شخصية هللا‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :1‬هللا خالقنا ‪ -‬الدرس ‪2‬‬

‫‪ -‬خصائص بطاقات هللا‬

‫‪ -‬لوحة آية الحفظ‪.‬‬
‫‪ -‬لوحات لغز آية الحفظ‪.‬‬
‫‪ -‬نشاط آية الحفظ‪.‬‬
‫غير موجود في هذا المنهج‪:‬‬
‫‪ -‬صندوق مع غطاء‪.‬‬
‫‪ -‬مجموعة متنوعة من الفول ‪ /‬األرز‬
‫‪ -‬عنصر أزرق اللون‬

‫(مالحظة للمصمم‪ :‬ضع هذه القائمة في مربع رمادي بحيث تبرز)‬

‫‪2‬‬
‫شخصية هللا‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :1‬هللا خالقنا ‪ -‬الدرس ‪2‬‬

‫محطة التعلم اإلبداعي‬

‫الصفحة ‪ :1‬نشاط التعلم ‪1‬‬

‫اسم النشاط‪ :‬نشاط الحروف األبجدية‬

‫تعليمات‪ :‬راجع قصة الكتاب المقدس وامأل الفراغات‪ .‬استخدم دليل الرموز للعثور على الحرف‬
‫الصحيح لكل رمز‪.‬‬

‫نشاط‪:‬‬
‫دعونا نراجع قصة الكتاب المقدس لمعرفة المزيد عن شخصية هللا‪.‬‬

‫‪ .١‬يونان لم يفعل___ ___ ___ ___ هللا‬

‫‪ .2‬أعطى هللا يونان ثانية___ ___ ___ ______ ___‬

‫أشياء شريرة‬
‫ً‬ ‫‪ .٣‬أهل نينوى___ ___ ___ ______ ___ ___ فعلوا‬

‫‪3‬‬
‫شخصية هللا‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :1‬هللا خالقنا ‪ -‬الدرس ‪2‬‬

‫مفتاح الحل‪:‬‬
‫توقف‪.‬‬ ‫‪.٣‬‬ ‫‪.2‬فرصة‬ ‫‪.١‬طاعة‬

‫الصفحة ‪ :2‬نشاط التعلم ‪2‬‬

‫اسم النشاط‪ :‬نشاط التوصيل (المطابقة)‬
‫طا من السؤال إلى الصورة المطابقة والتعريف‪ ،‬وتتبع الحرف األول من‬
‫تعليمات‪ :‬ارسم خ ً‬
‫اإلجابة‪.‬‬
‫نشاط‪:‬‬

‫ماذا حصل يونان للهروب‬ ‫مـركب (مالحظة للمصمم‪:‬‬

‫من هللا؟‬ ‫الحرف األول من الكلمة أكبر‬
‫ومنقط بحيث يمكن لألطفال‬
‫تتبع الحرف)‬

‫‪4‬‬
‫شخصية هللا‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :1‬هللا خالقنا ‪ -‬الدرس ‪2‬‬

‫ماذا حدث للماء؟‬ ‫أمواج (مالحظة للمصمم‪:‬‬

‫الحرف األول من الكلمة أكبر‬
‫ومنقط بحيث يمكن لألطفال‬
‫تتبع الحرف)‬
‫من الذي ابتلع يونان؟‬ ‫سـمكة (مالحظة للمصمم‪:‬‬
‫الحرف األول من الكلمة أكبر‬
‫ومنقط بحيث يمكن لألطفال‬
‫تتبع الحرف)‬
‫ماذا فعل يونان عندما كان‬ ‫يـصلي (مالحظة للمصمم‪:‬‬
‫في الحوت؟‬ ‫الحرف األول من الكلمة أكبر‬
‫ومنقط بحيث يمكن لألطفال‬
‫تتبع الحرف)‬
‫ماذا فعل يونان بعد أن‬ ‫تـكلم يونان إلى مدينة‬
‫قذفه الحوت؟‬ ‫نينوى(مالحظة للمصمم‪:‬‬
‫الحرف األول من الكلمة أكبر‬
‫ومنقط بحيث يمكن لألطفال‬
‫تتبع الحرف)‬

‫‪5‬‬
‫شخصية هللا‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :1‬هللا خالقنا ‪ -‬الدرس ‪2‬‬

‫محطة شعورية‬

‫الصفحة ‪ :1‬هدف الدرس‬

‫هدف النشاط‪ :‬سيساعد هذا النشاط الحسي األبطال على تطوير حاسة‬
‫اللمس عندهم‪ ،‬والتعرف على مشاعر السعادة لديهم‪.‬‬

‫المواد الالزمة‪:‬‬
‫‪ .١‬صندوق مع غطاء‬
‫‪ .2‬مجموعة متنوعة من الفول ‪ /‬األرز‬
‫‪ .٣‬بطاقات خصائص هللا‬

‫إرشادات‪:‬‬
‫تناول علبة مملوءة بالفاصوليا أو األرز‪ .‬خذ الخصائص المتنوعة‬
‫(الصفات الخاصة) لبطاقات هللا وقم بإخفائها في كافة أنحاء صندوق الفول ‪ /‬األرز‪.‬‬
‫اطلب من كل بطل أن يعبر عما بداخله من أجل الحصول على بطاقة‪ ،‬واطلب منه سحب‬
‫البطاقات‪ .‬اطلب من كل بطل أن يقول‪ ،‬أو يحدد الكلمة الموجودة على البطاقة‪ .‬ناقش معنى‬
‫كل صفة (خاصية) مع األبطال‪.‬‬

‫سكربت المعلم‪:‬‬
‫قل لألبطال ‪" ،‬في درس اليوم سوف نتحدث عن صفات هللا المتنوعة‪ .‬ضع يدك في الصندوق‬
‫واسحب بطاقة عليها صفة من صفات هللا "‪ .‬شجع األبطال على قول الكلمة التي يسحبونها‬
‫بصوت ٍ‬
‫عال‪ .‬عندما يسحب كل بطل بطاقة ‪ ،‬اطلب من الجميع مشاركة كيف تتوافق هذه‬
‫الصفة مع طبيعة هللا‪ ،‬وكيف يمكننا تجربتها في حياتنا‪ .‬وبمجرد أن تتاح لكل بطل فرصة‬
‫سحب البطاقة تحدث عن الصفة المميزة ‪ ،‬أظهر لألبطال مجداف الشعور بالسعادة وقل لهم ؛‬

‫‪6‬‬
‫شخصية هللا‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :1‬هللا خالقنا ‪ -‬الدرس ‪2‬‬

‫"يسعدني أن أعرف أن محبة هللا ‪ ،‬ونعمته ‪ ،‬وفرحه ‪ ،‬وصبره ‪ ،‬ورحمته ‪ ،‬وإخالصه ‪ ،‬ووداعته ‪،‬‬
‫أبدا‪.‬‬
‫ائما ولن يتركني ً‬
‫وحنانه ‪ ،‬وبره‪ ،‬تحيط بحياتي وحياة كل من أحبه‪ .‬أعلم أن هللا لي د ً‬

‫الصفحة ‪ :2‬خصائص بطاقات هللا‬

‫إرشادات‪ :‬طباعة وتصفيح وتقطيع خصائص بطاقات هللا‪ .‬اجعلهم جاهزين لالختباء في جميع‬
‫أنحاء صندوق الفاصوليا ‪ /‬األرز‪.‬‬

‫نشاط‪:‬‬
‫وديع‬ ‫رحيم‬ ‫مبهج‬ ‫محب‬
‫أمين‬ ‫صبور‬ ‫بار‬
‫عطوف‬

‫مالحظة للمصمم‪ :‬اجعل كل كلمة في بطاقة ‪.2x٣‬‬

‫‪7‬‬
‫شخصية هللا‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :1‬هللا خالقنا ‪ -‬الدرس ‪2‬‬

‫محطة التطور البدني‬

‫الصفحة ‪ :1‬إجمالي النشاط الحركي‬

‫جدا لتطوير األبطال‪ .‬يساعد تطوير هذه‬
‫الغرض من النشاط‪ :‬المهارات الحركية اإلجمالية مهمة ً‬
‫المهارات لدى األبطال على تعلم حركات الجسم مثل الجري والمشي والتوازن‪ .‬سيسمح تنفيذ‬
‫النشاط الحركي بشكل كامل للبطل بالمشاركة في األنشطة وتحقيق معالم مهمة‪.‬‬

‫المواد الالزمة‪:‬‬
‫● لوحة آية الحفظ مع اللوحات‬
‫● عنصر أزرق اللون‬

‫تعليمات‪:‬‬
‫عنصر أزرق إلخفائه‬
‫ًا‬ ‫إذا كانت المساحة التي تدرس فيها ال تحتوي على عنصر أزرق ‪ ،‬فاختر‬
‫في مكان فارغ ما في المساحة قبل تدريس هذا النشاط‪ .‬اطلب من كل بطل العمل كفريق واحد‬
‫ألداء التدريبات على البطاقات للكشف عن جزء من آية الحفظ‪.‬‬

‫‪8‬‬
‫شخصية هللا‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :1‬هللا خالقنا ‪ -‬الدرس ‪2‬‬

‫سكربت المعلم‪:‬‬
‫"دعنا نحرك الجسم عن طريق القيام بنشاط الفريق التالي!"‬

‫الصفحة ‪ :2‬لوحة آية الحفظ‬

‫اإلحس َِّ ِ‬ ‫ين‪ ،‬اْل َح ِاف ُ‬ ‫ِ‬

‫ظو َن‬ ‫ين ُي ِحب َ‬
‫ُّون ُه َوَي ْحَف ُ‬ ‫ان للذ َ‬ ‫ظ اْل َع ْه َد َو ِ ْ َ َ‬ ‫له األَم ُ‬ ‫الر َّب ِإله َك ُهو هللا‪ِ ،‬‬
‫اإل ُ‬ ‫اعَل ْم أ َّ‬
‫َن َّ‬ ‫َف ْ‬
‫"‬
‫َ ُ‬ ‫َ‬
‫ص َاياهُ" (تثنية ‪)9 :7‬‬ ‫َو َ‬

‫مالحظة للمصمم‪ :‬صفحة كاملة آلية الذاكرة‬

‫الصفحة ‪ :3‬لوحات لوحة آية الحفظ‪.‬‬

‫● رفرفة ‪ :١‬قم بعمل خمسة قفزات عالية أو ثالثة حركات دائرية بمعصم اليد‪.‬‬
‫● رفرفة ‪ :2‬قم بعمل وضعية القرفصاء مرتين أو صفق خمس مرات‪.‬‬
‫ٍ‬
‫شيء أزرق اللون‪.‬‬ ‫● رفرفة ‪ :٣‬ابحث عن‬
‫● مالحظة للمصمم‪ ٣ :‬لوحات على شكل مختلف مثل قطع األلغاز (ولكن ال يزال من‬
‫السهل قصها) في صفحة كاملة‪.‬‬

‫‪9‬‬
‫شخصية هللا‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :1‬هللا خالقنا ‪ -‬الدرس ‪2‬‬

‫محطة التطور الروحي‬

‫الصفحة ‪ :1‬اعلن‬
‫إرشادات‪ :‬اطلب من جميع األبطال إقرار ما يلي‪:‬‬

‫عاديا‪ .‬أنا مخلوق بشكل أنيق‪ .‬أنا مميز من نوعي‪ .‬من‬ ‫إقرار‪ :‬أقر بأنني مميز ورائع‪ .‬أنا لست ً‬
‫بين كل األشياء التي خلقها هللا أكثر ما يفتخر به هو أنا‪ .‬أنا تحفته الفنية ‪ ،‬أثمن ما يملك‪.‬‬
‫سأبقي رأسي مرفوعاً عالياً ‪ ،‬مدركاً أنني ابن هللا العلي ‪ ،‬مخلوق على صورته‪ .‬هذا هو إقراري‪.‬‬

‫الصفحة ‪ :2‬نشاط آية الحفظ‬

‫اسم النشاط‪ :‬نشاط آية الحفظ‬

‫إرشادات‪ :‬قم بعمل نسختين من هذا النشاط وتصفح كال منهما‪ .‬قص كل كلمة في مربعات‬
‫الصفحة الواحدة‪.‬ضع شريط فيلكرو في المربع فوق كلمات الصفحة غير المقصوصة‪ .‬اطلب‬
‫من األبطال قراءة الكلمة الصحيحة في كل مربع من الصفحة غير المقصوصة‪ .‬اطلب من‬
‫األبطال قرءاة آية الذاكرة بمجرد وضع كل الكلمات بشكل صحيح‪.‬‬

‫‪10‬‬
‫شخصية هللا‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :1‬هللا خالقنا ‪ -‬الدرس ‪2‬‬

‫نشاط‪:‬‬
‫اإلحس َِّ ِ‬ ‫ين‪ ،‬اْل َح ِاف ُ‬ ‫ِ‬
‫ظو َن‬ ‫ين ُي ِحب َ‬
‫ُّون ُه َوَي ْحَف ُ‬ ‫ان للذ َ‬ ‫ظ اْل َع ْه َد َو ِ ْ َ َ‬ ‫له األَم ُ‬ ‫الر َّب ِإله َك ُهو هللا‪ِ ،‬‬
‫اإل ُ‬ ‫َ ُ‬ ‫َ‬ ‫اعَل ْم أ َّ‬
‫َن َّ‬ ‫" َف ْ‬
‫ص َاياهُ" (تثنية ‪)9 :7‬‬ ‫َو َ‬

‫مالحظة للتصميم‪ :‬يجب أن تكون الكلمات مكتوبة بخط عريض وموضوع تحتها خط‪ ،‬ويجب‬
‫أن توضع في مربع‪ ،‬حيث سيتم قصها ووضع شريط الفيلكرو على النسخة المغلفة‪.‬‬

‫الصفحة ‪ :3‬قصة الكتاب المقدس‬

‫الوالد العزيز‪،‬‬
‫تعرف بطلك في هذا األسبوع على شخصية هللا‪ ،‬وأنه يتمتع بالعديد من الصفات الرائعة‪ ،‬وأنه‬
‫إله الفرصة الثانية‪ .‬راجع قصة الكتاب المقدس معهم واسأل األسئلة التالية‪ .‬يمكن أن تساعد‬
‫هذه األسئلة بطلك في فهم مصطلحات الكتاب المقدس من خالل التكرار واالتساق‪.‬‬

‫أسئلة للمناقشة‬
‫‪ .١‬من الذي ابتلع يونان؟‬
‫‪ .2‬ماذا فعل يونان بعد أن قذفه الحوت؟‬
‫‪ .٣‬هل أعطى هللا يونان فرص ًة ثانية؟‬

‫‪11‬‬
‫شخصية هللا‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :1‬هللا خالقنا ‪ -‬الدرس ‪2‬‬

‫عنوان القصة‪ :‬يونان والحوت‬

‫يم ِة َوَنا ِد َعَل ْي َها‪،‬‬ ‫ِ ِ ِ‬ ‫ِ ِ‬

‫اي َقائالً‪ُ « :‬ق ِم ا ْذ َه ْب إَلى ن َين َوى اْل َمد َينة اْل َعظ َ‬
‫ِ‬ ‫ِ َّ‬
‫ان ْب ِن أَمت َ‬ ‫الر ِب ِإَلى ُي َ‬
‫ون َ‬ ‫ص َار َق ْو ُل َّ‬ ‫" َو َ‬
‫الر ِب‪َ ،‬فَن َزَل ِإَلى َيا َفا َوَو َج َد‬ ‫يش ِم ْن َو ْج ِه َّ‬ ‫ان لَِي ْه ُر َب ِإَلى تَ ْرِش َ‬
‫ون ُ‬
‫ام ُي َ‬ ‫َمامي»‪َ .‬فَق َ‬
‫ألََّنه َق ْد ص ِعد َش ُّرهم أ ِ‬
‫َ َ ُْ َ‬ ‫ُ‬
‫يش ِم ْن َو ْج ِه ال َّر ِب‪.‬‬ ‫يها‪ ،‬لَِي ْذ َه َب َم َع ُه ْم ِإَلى تَ ْرِش َ‬ ‫ِ‬
‫ُج َرتَ َها َوَن َزَل ف َ‬
‫يش‪َ ،‬ف َد َف َع أ ْ‬
‫ِ‬
‫َس ِف َين ًة َذاه َب ًة ِإَلى تَ ْرِش َ‬
‫يم ِفي اْلَب ْح ِر‪ .‬وعلموا أن سبب هذه المشكلة‬ ‫ِ‬ ‫الر ُّب ِر ً ِ ِ‬
‫يحا َشد َيدةً إَلى اْلَب ْح ِر‪َ ،‬ف َح َد َث َن ْوٌء َعظ ٌ‬ ‫َفأ َْرَس َل َّ‬
‫ف‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫هو يونان‪َ .‬فَقالُوا َل ُه‪« :‬أ ْ ِ‬
‫ال َل ُه ْم‪« :‬أََنا ع ْب َران ٌّي‪َ ،‬وأََنا َخائ ٌ‬ ‫َخب ْرَنا؟ َما ُه َو َع َملُ َك‪ ،‬ماذا صنعت؟ َفَق َ‬
‫«ما َذا‬ ‫ِ‬ ‫ف ِ‬ ‫له َّ ِ َّ ِ‬ ‫الر ِب ِإ ِ‬
‫ِم َن َّ‬
‫يما‪َ ،‬وَقالُوا َل ُه‪َ :‬‬ ‫ال َخ ْوًفا َعظ ً‬ ‫الر َج ُ‬ ‫صَن َع اْلَب ْح َر َواْلَبَّر»‪َ .‬ف َخا َ‬ ‫الس َماء الذي َ‬
‫ط َر ُحوِني‬ ‫«خ ُذوِني َوا ْ‬ ‫ِ‬ ‫صَن ُع ِب َك لَِي ْس ُك َن اْلَب ْح ُر َعَّنا؟» أل َّ‬
‫ال َل ُه ْم‪ُ :‬‬ ‫اضط َرًابا‪َ .‬فَق َ‬ ‫ان َي ْزَد ُاد ْ‬‫َن اْلَب ْح َر َك َ‬ ‫َن ْ‬
‫يم َعَل ْي ُك ْم»‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫َّ‬ ‫ِ َّ ِ ِ‬ ‫َِّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫في اْلَب ْحر َف َي ْس ُك َن اْلَب ْح ُر َع ْن ُك ْم‪ ،‬ألَنني َعال ٌم أَن ُه ب َس َببي ه َذا الن ْوُء اْل َعظ ُ‬
‫ِ‬
‫َع َّد ُحوتًا َعظ ً‬
‫يما‬ ‫الر ُّب َفأ َ‬
‫َما َّ‬ ‫ف اْلَب ْح ُر َع ْن َهَي َج ِان ِه‪َ .‬وأ َّ‬ ‫ِ‬
‫ط َر ُحوهُ في اْلَب ْح ِر‪َ ،‬ف َوَق َ‬
‫ان َو َ‬ ‫ون َ‬
‫الرجال ُي َ‬
‫ٌ‬ ‫َخ ُذ‬
‫فأ َ‬
‫وت ثَالَثَ َة أََّيا ٍم َوثَالَ َث َل َيال‪ .‬وبينما كان يونان في جوف‬ ‫ف اْلح ِ‬ ‫لِيبَتلِع يونان‪َ .‬ف َكان يونان ِفي جو ِ‬
‫ُ‬ ‫َْ‬ ‫َ َُُ‬ ‫َْ َ ُ َ َ‬
‫الر ِب‬
‫ص َار َق ْو ُل َّ‬ ‫الحوت‪ ،‬صلى ِإَلى َّ ِ ِ ِ ِ‬
‫الرب إلهه‪ .‬وأمر الرب الحوت فقذف يونان إلى البر‪ .‬ثُ َّم َ‬
‫يم ِة‪َ ،‬وَن ِاد َل َها اْل ُمَن َاداةَ َّالِتي أََنا ُم َكلِ ُم َك‬ ‫ِ ِ ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ان ثَانَي ًة َقائالً‪ُ « :‬ق ِم ا ْذ َه ْب إَلى ن َين َوى اْل َمد َينة اْل َعظ َ‬
‫ون َ‬‫ِإَلى ُي َ‬
‫ان َوَذ َه َب ِإَلى ِن َين َوى ِب َح َس ِب‪.‬‬
‫ون ُ‬
‫ام ُي َ‬
‫ب َها»‪َ .‬فَق َ‬
‫ِ‬

‫ظ َم ِائ ِه َق ِائالً‪ " :‬يجب أن يرجع‬ ‫يل ِفي ِن َين َوى َع ْن أ َْم ِر اْل َملِ ِك َو ُع َ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬
‫َوَبَل َغ األ َْم ُر َمل َك ن َين َوى‪َ .‬وُنود َي َوِق َ‬
‫ض ِب ِه َفالَ َن ْهلِ َك‪َ ".‬فَل َّما َأرَى‬ ‫جع َع ْن ُح ُم ِو َغ َ‬
‫ط ِر ِيق ِه َّ ِ‬
‫الرِد َيئة‪َ ،‬ل َع َّل هللاَ َي ُع ُ‬
‫ود َوَي ْن َد ُم َوَي ْر ُ‬ ‫اح ٍد َع ْن َ‬ ‫ُك ُّل و ِ‬
‫َ‬
‫صَن َع ُه ِب ِه ْم‪َ ،‬فَل ْم‬ ‫َّ‬ ‫الرِد َيئ ِة‪ ،‬ن ِدم هللا عَلى َّ َّ ِ‬ ‫ط ِر ِيق ِه ِم َّ‬
‫الش ِر الذي تَ َكل َم أ ْ‬
‫َن َي ْ‬ ‫َ َ ُ َ‬ ‫َع َماَل ُه ْم أََّن ُه ْم َر َج ُعوا َع ْن َ‬
‫هللاُ أ ْ‬
‫صَن ْع ُه"‬
‫َي ْ‬

‫يونان ‪( ٣:١٠ - ١ :١‬مقتبس)‪.‬‬

‫الصفحة ‪ :4‬قصة الكتاب المقدس‬

‫إرسم صورة قصة الكتاب المقدس وضعها تحت القصة‪.‬‬

‫‪12‬‬
‫شخصية هللا‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :1‬هللا خالقنا ‪ -‬الدرس ‪2‬‬

‫‪13‬‬
‫شخصية هللا‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :1‬هللا خالقنا ‪ -‬الدرس ‪2‬‬

‫صورة يونان على الشاطئ يتحدث إلى الناس وقارب وحوت في الماء‪.‬‬

‫آية الحفظ‪( :‬مالحظة تصميم‪ :‬نص صغير الحجم في أسفل الصفحة)‬

‫اإلحس َِّ ِ‬ ‫ين‪ ،‬اْل َح ِاف ُ‬ ‫ِ‬
‫ظو َن‬ ‫ين ُي ِحب َ‬
‫ُّون ُه َوَي ْحَف ُ‬ ‫ان للذ َ‬ ‫ظ اْل َع ْه َد َو ِ ْ َ َ‬ ‫له األَم ُ‬ ‫الر َّب ِإله َك ُهو هللا‪ِ ،‬‬
‫اإل ُ‬ ‫َ ُ‬ ‫َ‬ ‫اعَل ْم أ َّ‬
‫َن َّ‬ ‫" َف ْ‬
‫ص َاياهُ" (تثنية ‪)9 :7‬‬ ‫َو َ‬

‫‪14‬‬
‫عالقتي مع هللا‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :1‬هللا خالقنا ‪ -‬الدرس ‪3‬‬

‫صفحة الغالف‬

‫الوحدة األولى‪ :‬هللا… خالقنا‬

‫الدرس الثالث‪ :‬عالقتي مع هللا‬

‫ملخص الدرس‪:‬‬
‫في درس اليوم سوف نستتشف عالقتنا مع هللا‪.‬‬
‫خطة هللا الكبرى هي أن يكون لنا عالقة حب معه‪ ،‬ألنه يحبنا ويهتم بنا‪ .‬ستساعدنا األنشطة‬
‫وقصة الكتاب المقدس وآية حفظ لهذا الدرس في إدراك هذا المفهوم‪.‬‬

‫آية حفظ هذا الدرس هي‪:‬‬

‫لشع ِ‬ ‫ِ‬ ‫ط ِن عرْفتُك‪ ،‬وَقبَلما َخرج َت ِمن َّ ِ‬ ‫ِ‬
‫وب»‪.‬‬ ‫الرح ِم َق َّد ْستُ َك‪َ .‬ج َعْلتُ َك َنِبيًّا ل ُّ ُ‬ ‫َ‬ ‫صَّوْرتُ َك في اْلَب ْ َ َ َ َ ْ َ َ ْ‬
‫« َقْبَل َما َ‬
‫(إرميا ‪)٥ :١‬‬

‫قصة الكتاب المقدس‪ :‬إرميا النبي‬

‫(إرميا ‪.)١٩ :١-١ :١‬‬

‫المواد الالزمة لهذا الدرس‪:‬‬

‫الشراء أو اإلعداد مسبًقا‪:‬‬

‫ستجد في هذا المنهج‪:‬‬

‫‪1‬‬
‫عالقتي مع هللا‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :1‬هللا خالقنا ‪ -‬الدرس ‪3‬‬

‫‪ -‬مجاذيف الشعور بالسعادة ‪ ،‬واحد للمعلم وواحدة لكل بطل في الفصل‪.‬‬

‫‪ -‬مجاذيف الشعور بالحزن‪ ،‬واحد للمعلم وواحدة لكل بطل في الفصل‪.‬‬
‫لوحة آية الحفظ‬ ‫‪-‬‬
‫لوحات لغز آية الحفظ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫نشاط آية الحفظ‬ ‫‪-‬‬
‫غير موجود في هذا المنهج‪:‬‬
‫‪ -‬تنظيف زجاجة ماء فارغة (أو ما شابه)‬
‫‪ -‬ماء‬
‫‪ -‬صمغ شفاف أو زيت مطبخ‬
‫‪ -‬خرز ملون ‪ -‬أسود ‪ ،‬أحمر ‪ ،‬أبيض ‪ ،‬أصفر ‪ ،‬أخضر‬
‫‪ -‬عنصر أخضر اللون‬
‫اختياري‪ - :‬سيليكون شفاف لغلق الزجاجة وتجنب انسكابها أو تسريبها‪.‬‬
‫‪ -‬بريق فضي ليجعل الزجاجة تبدو أكثر جاذبية ومتعة!‬

‫(مالحظة للمصمم‪ :‬ضع هذه القائمة في مربع رمادي بحيث تكون بارزة)‬

‫‪2‬‬
‫عالقتي مع هللا‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :1‬هللا خالقنا ‪ -‬الدرس ‪3‬‬

‫محطة التعلم اإلبداعي‬

‫الصفحة ‪ :1‬نشاط التعلم ‪1‬‬

‫اسم النشاط‪ :‬نشاط الحروف األبجدية‬

‫إرشادات‪ :‬راجع قصة الكتاب المقدس وامأل الفراغات‪ .‬استخدم دليل الرموز للعثور على الحرف‬
‫الصحيح لكل رمز‪.‬‬

‫نشاط‪:‬‬
‫دعونا نراجع قصة الكتاب المقدس لمعرفة المزيد عن إرميا‪.‬‬

‫‪ .١‬قبل أن يجعلك هللا في رحم والدتك‪ ___ ___ ___ ___ ___ ،‬ك‪.‬‬

‫‪ .2‬تمت دعوة إرميا من قبل ___ ___ ___‬

‫‪ .3‬قال هللا إلرميا أال يكون ___ ___ ___ ___ ___ ___‬

‫‪3‬‬
‫عالقتي مع هللا‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :1‬هللا خالقنا ‪ -‬الدرس ‪3‬‬

‫مفتاح الحل‪:‬‬
‫‪ .3‬خائف‬ ‫‪ .2‬هللا‬ ‫‪.١‬اختار‬

‫الصفحة ‪ :2‬نشاط التعلم ‪2‬‬

‫اسم النشاط‪ :‬توصيل‬

‫طا من العبارة أو السؤال إلى الصورة والتعريف المطابقين له‪ .‬تتبع الحرف‬
‫تعليمات‪ :‬ضع خ ً‬
‫األول من اإلجابة‪.‬‬

‫‪4‬‬
‫عالقتي مع هللا‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :1‬هللا خالقنا ‪ -‬الدرس ‪3‬‬

‫نشاط‪:‬‬

‫كان إرميا فقط‬ ‫ولد (الحرف األول من الكلمة أكبر ومنقط‬

‫بحيث يمكن لألطفال تتبع الحرف)‬

‫كان على إرميا‬ ‫أشخاص (الحرف األول من الكلمة أكبر‬

‫التحدث إلى‬ ‫ونقط بحيث يمكن لألطفال تتبع الحرف)‬

‫خلق هللا إرميا‬ ‫قـوي (الحرف األول من الكلمة أكبر ونقط‬

‫بحيث يمكن لألطفال تتبع الحرف)‬

‫ماذا وضع هللا في فم‬ ‫كـلمات (الحرف األول من الكلمة أكبر ونقط‬
‫ارميا؟‬ ‫بحيث يمكن لألطفال تتبع الحرف)‬

‫‪5‬‬
‫عالقتي مع هللا‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :1‬هللا خالقنا ‪ -‬الدرس ‪3‬‬

‫محطة شعورية‬

‫الصفحة ‪ :1‬هدف درس‬

‫الغرض من النشاط‪ :‬سيساعد هذا النشاط األبطال على تطوير حاسة‬
‫البصر لديهم‪ ،‬والتعرف على مشاعرهم أو سعادتهم وحزنهم والتعبير‬
‫عنها‪ ،‬وممارسة التعرف على األلوان‪.‬‬
‫المواد الالزمة‪:‬‬
‫● نظف الزجاجة الفارغة (مثل زجاجة الماء)‬
‫● ماء‬
‫● صمغ شفاف أو زيت المطبخ‬
‫● خرز ملون ‪ -‬أسود ‪ ،‬أحمر ‪ ،‬أبيض ‪ ،‬أصفر ‪ ،‬أخضر‬
‫● مجاذيف وجه سعيد (واحد لكل طالب وواحد للمعلم)‬
‫● مجاذيف وجه حزين (واحد لكل طالب وواحد للمعلم)‬
‫● اختياري‪ :‬سيليكون شفاف لغلق الزجاجة وتجنب انسكابها أو تسريبها وبريق فضي‬
‫لجعلها تبدو أكثر جاذبية ومتعة!‬

‫تعليمات‪:‬‬
‫جهز الزجاجة الحسية مسبًقا حتى تكون جاهزة للتفاعل مع األبطال‪.‬‬
‫استخدم زجاجة نظيفة وشفافة وفارغة وامأل حوالي نصف زجاجة الماء‪ .‬بعد ذلك ‪ ،‬امأل الجزء‬
‫المتبقي من الزجاجة بالغراء أو الزيت الشفاف ‪ ،‬فكلما زاد الغراء أو الزيت الذي أضفته ‪،‬‬
‫أخير ‪ ،‬أضف حبات اللون واللمعان‪ .‬ال تتردد في‬
‫ستطفو الخرزات بشكل أبطأ حول الزجاجة‪ً .‬ا‬
‫إضافة أكثر من حبة واحدة من كل لون‪ .‬أغلق الزجاجة‪ .‬إذا كنت ترغب في إغالق الزجاجة ‪،‬‬
‫يمكنك استخدام بعض السيليكون الشفاف لضمان عدم تسربها‪.‬‬

‫‪6‬‬
‫عالقتي مع هللا‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :1‬هللا خالقنا ‪ -‬الدرس ‪3‬‬

‫سكربت المعلم‪:‬‬
‫قل ألبطالك‪" .‬هل ترون كل هذه األلوان الجميلة في الزجاجة؟ ما هي األلوان التي ترونها؟"‬
‫شجع أبطالك أن يتعرفو على األلوان التي يرونها‪ .‬إذا لم يتمكنوا من استخدام الكلمات‪ ،‬ساعدهم‬
‫من خالل إخبارهم باسم األلوان التي تراها وشجعهم على متابعتها بأعينهم‪ .‬عندما يالحظون‬
‫الخرزات العائمة في الزجاجة تحدث معهم عن معنى كل لون‪.‬‬
‫● األسود ‪ -‬يمثل الخطية (رومية ‪ – )23 :3‬اسأل أبطالك‪" :‬ما هو شعورك عندما ترتكب‬
‫خطية أو عصيان؟" أظهر لهم لوحات المشاعر‪ ،‬وساعد األبطال في التقاط مجداف‬
‫الشعور بالحزن‪.‬‬
‫● األحمر ‪ -‬يمثل دم يسوع الذي يغطينا (يوحنا األولى ‪.)7 :١‬‬
‫● األبيض ‪ -‬يمثل مغفرة خطايانا (مزامير ‪ – )7 :٥١‬اسأل أبطالك‪" ،‬ماذا تشعر عندما‬
‫تُغفر لك خطاياك؟" أظهر لهم لوحة الشعور بالسعادة‪ ،‬وساعدهم في اختيار مجداف‬
‫الشعور السعيد‪.‬‬
‫● أصفر – يمثل الحياة األبدية التي أعطاها هللا لنا‪( .‬يو‪)١6 :3‬‬
‫● أخضر – يمثل لنا النمو في معرفة المسيح وعالقتنا مع هللا (بطرس الثانية ‪)١8 :3‬‬

‫‪7‬‬
‫عالقتي مع هللا‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :1‬هللا خالقنا ‪ -‬الدرس ‪3‬‬

‫محطة التطور البدني‬

‫الصفحة ‪ :1‬النشاط الحركي البدني‬

‫جدا لتطوير األبطال‪ .‬يساعد تطوير هذه‬‫الهدف من النشاط‪ :‬المهارات الحركية اإلجمالية مهمة ً‬
‫المهارات األبطال على تعلم حركات الجسم مثل الجري والمشي والتوازن‪ .‬سيسمح تنفيذ النشاط‬
‫الحركي اإلجمالي للبطل بالمشاركة في األنشطة وتحقيق معالم مهمة‪.‬‬

‫المواد الالزمة‪:‬‬
‫● لوحة آية الحفظ‪.‬‬
‫● شيء أخضر ملون‪.‬‬

‫تعليمات‪:‬‬
‫إذا كانت المساحة التي تدرس فيها ال تحتوي على عنصر أخضر‪ ،‬قم بإخفاء الشيء الملون في‬
‫مكان ما في المساحة قبل تدريس هذا النشاط‪ .‬اطبع وتصفح صفحة لوحة آيات الذاكرة‪ .‬اطبع‬
‫وتصفح لوحات آية الذاكرة‪ .‬قطع الرفارف‪ .‬ضع شريط فيلكرو على الجزء الخلفي من اللوحات‬
‫وعلى لوحة آيات الحفظ‪ .‬قم بلصق اللوحات على لوحة آية الذاكرة التي تغطي الصفحة‬

‫‪8‬‬
‫عالقتي مع هللا‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :1‬هللا خالقنا ‪ -‬الدرس ‪3‬‬

‫بأكملها‪ .‬في كل مرة يكمل فيها األبطال تمر ًينا ‪ ،‬اطلب منهم إزالة الغطاء حتى يتم الكشف عن‬
‫آية الحفظ‪ .‬اطلب من األبطال قراءة آية الحفظ بصوت ٍ‬
‫عال‪.‬‬

‫سكريبت المعلم‪:‬‬
‫"دعنا نحرك الجسم عن طريق القيام بنشاط الفريق التالي!"‬

‫الصفحة ‪ :2‬لوحة آية الحفظ‬

‫لشع ِ‬ ‫ِ‬ ‫ط ِن عرْفتُك‪ ،‬وَقبَلما َخرج َت ِمن َّ ِ‬ ‫ِ‬

‫وب»‪.‬‬ ‫الرح ِم َق َّد ْستُ َك‪َ .‬ج َعْلتُ َك َنِبيًّا ل ُّ ُ‬ ‫َ‬ ‫صَّوْرتُ َك في اْلَب ْ َ َ َ َ ْ َ َ ْ‬
‫« َقْبَل َما َ‬
‫(إرميا ‪)٥ :١‬‬
‫مالحظة للمصمم‪ :‬صفحة كاملة آلية الحفظ‬

‫الصفحة ‪ :3‬لوحة آية الحفظ ‪ /‬لوحات اللغز‬

‫● رفرف ‪ :١‬قم بعمل ‪ ٥‬حركات رأسية (بالرأس) وكتفين وحركتي ركبة‪ ،‬وحركة أصابع‬
‫قدمك‪ ،‬أو اضغط على قدميك ‪ 3‬مرات‬
‫● رفرف ‪ :2‬قم بعمل ‪ ٥‬حركات طاحونة هواء‪ ،‬أو خذ ‪ ١0‬أنفاس عميقة‬
‫● رفرف ‪ :3‬ابحث عن شيء ما لونه أخضر‪.‬‬

‫مالحظة للمصمم‪ 3 :‬لوحات على شكل مختلف مثل قطع األلغاز (ولكن ال يزال من السهل‬
‫قصها) صفحة كاملة‪.‬‬

‫‪9‬‬
‫عالقتي مع هللا‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :1‬هللا خالقنا ‪ -‬الدرس ‪3‬‬

‫‪10‬‬
‫عالقتي مع هللا‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :1‬هللا خالقنا ‪ -‬الدرس ‪3‬‬

‫محطة التطور الروحي‬

‫الصفحة ‪ :1‬أعلن‬
‫إرشادات‪ :‬اطلب من جميع األبطال إعالن ما يلي‪:‬‬

‫عاديا‪ .‬أنا مخلوق بشكل أنيق‪ .‬أنا مميز من نوعي‪ .‬من‬ ‫إعالن‪ :‬أقر بأنني مميز ورائع‪ .‬أنا لست ً‬
‫بين كل األشياء التي خلقها هللا أكثر ما يفتخر به هو أنا‪ .‬أنا تحفته الفنية ‪ ،‬أثمن ما يملك‪.‬‬
‫سأبقي رأسي مرفوعاً عالياً ‪ ،‬مدركاً أنني ابن هللا العلي ‪ ،‬مخلوق على صورته‪ .‬هذا إقراري‪.‬‬

‫الصفحة ‪ :2‬نشاط آية الحفظ‬

‫اسم النشاط‪ :‬نشاط آية الحفظ‬

‫إرشادات‪ :‬قم بعمل نسختين من هذا النشاط وتصفح كال منهما‪ .‬قص كل كلمة في مربعات‬
‫الصفحة الواحدة‪.‬ضع شريط فيلكرو في المربع فوق كلمات الصفحة غير المقصوصة‪ .‬اطلب‬
‫من األبطال قراءة الكلمة الصحيحة في كل مربع من الصفحة غير المقصوصة‪ .‬اطلب من‬
‫األبطال قرءاة آية الذاكرة بمجرد وضع كل الكلمات بشكل صحيح‪.‬‬

‫نشاط‪:‬‬
‫لشع ِ‬ ‫ِ‬ ‫ط ِن عرْفتُك‪ ،‬وَقبَلما َخرج َت ِمن َّ ِ‬ ‫ِ‬
‫وب»‪.‬‬ ‫الرح ِم َق َّد ْستُ َك‪َ .‬ج َعْلتُ َك َنِبيًّا ل ُّ ُ‬ ‫َ‬ ‫صَّوْرتُ َك في اْلَب ْ َ َ َ َ ْ َ َ ْ‬
‫« َقْبَل َما َ‬

‫‪11‬‬
‫عالقتي مع هللا‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :1‬هللا خالقنا ‪ -‬الدرس ‪3‬‬

‫(إرميا ‪)٥ :١‬‬

‫مالحظة للتصميم‪ :‬يجب أن تكون الكلمات مكتوبة بخط عريض وموضوع تحتها خط‪ ،‬ويجب‬
‫أن توضع في مربع‪ ،‬حيث سيتم قصها ووضع شريط الفيلكرو على النسخة المغلفة‪.‬‬

‫الصفحة ‪ :3‬قصة الكتاب المقدس‬

‫الوالد العزيز‪،‬‬
‫اكتشفنا في درس اليوم عالقتنا مع هللا‪ .‬تعلم بطلك خطة هللا الكبرى هي أن تكون له عالقة حب‬
‫معه ألنه يحبهم ويهتم بهم‪ .‬إق أر القصة الكتاب المقدس مع بطلك واطرح األسئلة التالية‪ .‬يمكن‬
‫أن تساعد هذه األسئلة بطلك في استيعاب مفاهيم الكتاب المقدس من خالل التكرار واالتساق‪.‬‬
‫أسئلة للمناقشة‬
‫‪ .١‬من هو إرميا؟‬
‫‪ .2‬ماذا طلب هللا من ارميا كي يفعله؟‬
‫‪ .3‬ماذا كان وعد هللا إلرميا؟‬

‫عنوان القصة‪ :‬إرميا النبي‬

‫نبيا‪.‬‬
‫صغير دعاه هللا لتحذير يهوذا من األمور الشريرة التي كانوا يفعلونها‪ .‬كان ً‬ ‫ًا‬ ‫شابا‬
‫كان إرميا ً‬
‫ط ِن َع َرْفتُ َك‪َ ،‬وَقْبَل َما َخ َر ْج َت ِم َن َّ‬
‫الر ِح ِم‬ ‫صَّوْرتُ َك ِفي اْلَب ْ‬
‫قال الرب إلرميا هذه الكلمات‪َ « :‬قْبَل َما َ‬
‫لشع ِ‬ ‫ِ‬
‫وب»‪.‬‬ ‫َق َّد ْستُ َك‪َ .‬ج َعْلتُ َك َنِبيًّا ل ُّ ُ‬
‫الر ُّب لِي‪« :‬الَ تَُق ْل ِإِني َوَلٌد‪،‬‬ ‫َّ ِ‬ ‫ِ‬ ‫َفُقْلت‪ِ :‬‬
‫ال َّ‬ ‫َن أَتَ َكل َم ألَني َوَلٌد»‪َ .‬فَق َ‬
‫ف أْ‬ ‫الر ُّب‪ِ ،‬إني الَ أ ْ‬
‫َع ِر ُ‬ ‫«آه‪َ ،‬يا َسِي ُد َّ‬ ‫ُ‬
‫ف ِم ْن ُو ُجوِه ِه ْم‪ ،‬ألَِني أ ََنا‬ ‫ألََّنك ِإَلى ُك ِل من أُرِسلُك ِإَلي ِه ت ْذهب وتت َكَّلم ِب ُك ِل ما آمر ِ‬
‫ك ِبه‪ .‬الَ تَ َخ ْ‬‫َ ُُ َ‬ ‫َ ْ ْ َ ْ َ َ ُ َ ََ ُ‬ ‫َ‬
‫«ها َق ْد َج َعْل ُت َكالَ ِمي‬ ‫الر ُّب لي‪َ :‬‬
‫الر ُّب ي َده وَلمس َف ِمي‪ ،‬وَقال َّ ِ‬
‫َ َ‬ ‫الر ُّب»‪َ .‬و َم َّد َّ َ ُ َ َ َ‬ ‫ول َّ‬ ‫ك‪َ ،‬يُق ُ‬
‫ِ‬
‫َم َع َك أل ُْنق َذ َ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِِ ِ‬ ‫الشع ِ‬ ‫ِفي َف ِم َك‪ .‬اُْن ُ‬
‫ض‬ ‫وب َو َعَلى اْل َم َمالك‪ ،‬لتَْقَل َع َوتَ ْهد َم َوتُ ْهل َك َوتَْنُق َ‬ ‫ظ ْر! َق ْد َوَّكْلتُ َك ه َذا اْلَي ْوَم َعَلى ُّ ُ‬
‫َوتَْبِني َوتَ ْغ ِر َس»‪.‬‬
‫َ‬
‫‪12‬‬
‫عالقتي مع هللا‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :1‬هللا خالقنا ‪ -‬الدرس ‪3‬‬

‫ِ َّ‬ ‫ِ‬ ‫َما أَنت َفن ِطق حْقويك وُقم وَكلِمهم ِب ُك ِل ما آمر ِ‬
‫ام ُه ْم‪.‬‬
‫َم َ‬ ‫ك ِبه‪ .‬الَ تَ ْرتَ ْع م ْن ُو ُجوِه ِه ْم لَئال أ ُِر َ‬
‫يع َك أ َ‬ ‫َ ُُ َ‬ ‫«أ َّ ْ َ َ ْ َ َ ْ َ َ ْ َ ْ ُ ْ‬
‫وك َي ُهوَذا‬‫ض‪ ،‬لِملُ ِ‬ ‫اس َعَلى ُك ِل األ َْر ِ‬ ‫َسو َار ُن َح ٍ‬ ‫ٍِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ُ‬ ‫ود َحديد َوأ ْ َ‬‫هأََن َذا َق ْد َج َعْلتُ َك اْلَي ْوَم َمد َين ًة َحص َين ًة َو َع ُم َ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ض‪َ .‬ف ُي َح ِ‬ ‫ولِ ُرَؤس ِائ َها ولِ َك َه َنِت َها ولِ َش ْع ِب األ َْر ِ‬
‫الر ُّب‪،‬‬
‫ول َّ‬ ‫ون َك َوالَ َيْقد ُرو َن َعَل ْي َك‪ ،‬ألَني أََنا َم َع َك‪َ ،‬يُق ُ‬ ‫ارُب َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ َ‬
‫ك»‪.‬‬ ‫ِ‬
‫أل ُْنق َذ َ‬
‫(إرميا ‪)١٩ -١ :١‬‬
‫الصفحة ‪ :4‬قصة الكتاب المقدس‬

‫‪13‬‬
‫عالقتي مع هللا‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :1‬هللا خالقنا ‪ -‬الدرس ‪3‬‬

‫‪14‬‬
‫عالقتي مع هللا‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :1‬هللا خالقنا ‪ -‬الدرس ‪3‬‬

‫إنشاء ارسم صورة قصة الكتاب المقدس وضعها تحت القصة‪.‬‬

‫صورة لشاب ُيدعى إرميا يتحدث إلى كثيرين‬

‫آية الحفظ‪( :‬مالحظة تصميم‪ :‬نص مصغر في أسفل الصفحة)‬

‫لشع ِ‬ ‫ِ‬ ‫ط ِن عرْفتُك‪ ،‬وَقبَلما َخرج َت ِمن َّ ِ‬ ‫ِ‬

‫وب»‪.‬‬ ‫الرح ِم َق َّد ْستُ َك‪َ .‬ج َعْلتُ َك َنِبيًّا ل ُّ ُ‬ ‫َ‬ ‫صَّوْرتُ َك في اْلَب ْ َ َ َ َ ْ َ َ ْ‬
‫« َقْبَل َما َ‬
‫(إرميا ‪)٥ :١‬‬

‫‪15‬‬
‫خطة هللا لحياتي‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :1‬هللا خالقنا ‪ -‬الدرس ‪4‬‬

‫صفحة الغالف‬

‫الوحدة األولى ‪ -‬هللا… خالقنا‬

‫الدرس الرابع ‪ -‬خطة هللا لحياتي‬

‫ملخص الدرس‪:‬‬
‫في درس اليوم سوف نستكشف خطة هللا لحياتنا‪.‬‬
‫هللا لديه خطة لكل واحد منا‪ .‬إنه يعرف كل شيء عنا‪ ،‬ويحبنا ويريد األفضل لنا‪ .‬ست َعَّلم‬
‫األنشطة وقصة الكتاب المقدس وآية الحفظ لهذا الدرس أبطالك أن خطة هللا لهم جيدة‪.‬‬

‫آية حفظ هذا الدرس هي‪:‬‬

‫الر ُّب‪ ،‬أَ ْف َكار سالَ ٍم الَ َشر‪ ،‬ألع ِّطيكم ِّ‬
‫آخ َرةً‬ ‫ألَِّّني َع َرْفت األَْف َك َار َّالِّتي أََنا مْفتَ ِّكٌر ِّب َها َع ْنك ْم‪َ ،‬يقول َّ‬
‫ْ َ ْ‬ ‫ّ‬ ‫َ َ‬
‫اء‪.‬‬
‫َوَر َج ً‬
‫(إرميا ‪)11: 29‬‬

‫قصة الكتاب المقدس‪:‬‬

‫قصة الملكة أستر (أستير ‪)10-2‬‬

‫المواد الالزمة لهذا الدرس‪:‬‬

‫مسبقا‪:‬‬
‫ً‬ ‫الشراء أو اإلعداد‬
‫ستجد في هذا المنهج‪:‬‬
‫‪ -‬مجاذيف الشعور بالسعادة ‪ ،‬واحد للمعلم وواحدة لكل بطل في الفصل‪.‬‬

‫‪1‬‬
‫خطة هللا لحياتي‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :1‬هللا خالقنا ‪ -‬الدرس ‪4‬‬

‫‪ -‬مجاذيف الشعور بالحزن ‪ ،‬واحد للمعلم وواحد لكل بطل في الفصل‪.‬‬

‫‪ -‬بطاقة من فضلك‪.‬‬
‫‪ -‬بطاقة شك ار لك‪.‬‬
‫مرحبا‪.‬‬
‫ً‬ ‫‪ -‬بطاقة‬
‫‪ -‬بطاقة أنا آسف‪.‬‬
‫‪ -‬لوحة آية الحفظ‪.‬‬
‫‪ -‬لوحات حفظ آية الحفظ‪.‬‬
‫‪ -‬نشاط آية الحفظ‪.‬‬
‫غير موجود في هذا المنهج‪:‬‬
‫‪ -‬لعبة مرغوب فيها بشكل عام‪.‬‬
‫شيء أحمر اللون‬
‫ٌ‬ ‫‪-‬‬

‫(مالحظة للمصمم‪ :‬ضع هذه القائمة في مربع رمادي بحيث تكون بارزة)‬

‫‪2‬‬
‫خطة هللا لحياتي‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :1‬هللا خالقنا ‪ -‬الدرس ‪4‬‬

‫محطة التعلم اإلبداعي‬

‫الصفحة ‪ :1‬نشاط التعلم ‪1‬‬

‫اسم النشاط‪ :‬نشاط الحروف األبجدية‬

‫إرشادات‪ :‬راجع قصة الكتاب المقدس وامأل الفراغات‪ .‬استخدم دليل الرموز للعثور على الحرف‬
‫الصحيح لكل رمز‪.‬‬
‫‪ .1‬كانت استير ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___‬

‫‪ .2‬كانت استير ___ ___ ___ ___ ___ ___‬

‫‪ .3‬كانت استير تحمي ___ ___ ___ ___ ___ ___‬

‫مفتاح الحل‪:‬‬
‫‪ .3‬أشخاص‬ ‫‪ .2‬ملكة‬ ‫‪ .1‬جميل‬

‫‪3‬‬
‫خطة هللا لحياتي‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :1‬هللا خالقنا ‪ -‬الدرس ‪4‬‬

‫الصفحة ‪ :2‬نشاط التعلم ‪2‬‬

‫اسم النشاط‪ :‬توصيل‬

‫طا من السؤال إلى الصورة المتطابقة والتعريف‪ .‬تتبع الحرف األول من‬
‫تعليمات‪ :‬ضع خ ً‬
‫اإلجابة‪.‬‬

‫نشاط‪:‬‬
‫إلى أين أ ِّخ َذ ْت‬ ‫قـــصر(مالحظة للمصمم‪ :‬الحرف األول من‬
‫أستير؟‬ ‫الكلمة أكبر ومنقط بحيث يمكن لألطفال‬
‫تتبع الحرف)‬
‫من الذي أراد أن‬ ‫هــامان (مالحظة للمصمم‪ :‬الحرف األول‬
‫يسجد له كل‬ ‫من الكلمة أكبر ومنقط بحيث يمكن‬
‫الضباط؟‬ ‫لألطفال تتبع الحرف)‬
‫من الذي لم يسجد‬ ‫مــردخاي(مالحظة للمصمم‪ :‬الحرف األول‬
‫لهامان؟‬ ‫من الكلمة أكبر ومنقط بحيث يمكن‬
‫لألطفال تتبع الحرف)‬
‫ما الذي يجب أن‬ ‫القــ ـيام بعمل مأدبة عشاء للملك‬
‫تفعله أستير؟‬ ‫ولهامان(مالحظة للمصمم‪ :‬الحرف األول‬
‫من الكلمة أكبر ومنقط بحيث يمكن‬
‫لألطفال تتبع الحرف)‬

‫‪4‬‬
‫خطة هللا لحياتي‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :1‬هللا خالقنا ‪ -‬الدرس ‪4‬‬

‫محطة شعورية‬
‫(التطور الوجداني ‪ /‬السلوكي)‬

‫الصفحة ‪ :1‬هدف الدرس‬

‫الغرض من النشاط‪ :‬سيساعد هذا النشاط األبطال في التدرب على نطق‬
‫الكالم والتعبير عن مشاعر السعادة والحزن لديهم ‪ ،‬كل هذا سيحدث أثناء‬
‫التدرب على إشارات ‪ ASL‬البسيطة‪ ،‬والسلوكيات الالئقة‪.‬‬

‫المواد الالزمة‪:‬‬
‫‪ .1‬لعبة جذابة‬
‫‪ .2‬مجاذيف وجه سعيد (واحد لكل طالب وواحد للمعلم)‬
‫‪ .3‬مجاذيف وجه حزين ( واحد لكل طالب وواحد للمعلم)‬

‫إرشادات‪:‬‬
‫مرحبا‪ ،‬أنا آسف" في وقت مبكر‪.‬‬‫ً‬ ‫شكر لك‪،‬‬
‫قم بطباعة بطاقات "من فضلك‪ً ،‬ا‬
‫اجعل مجاذيف الشعور بالسعادة والحزن جاهزة للمعلم ومجذا ًفا و ً‬
‫احدا لكل بطل‪.‬‬
‫سكريبت المعلم‪:‬‬
‫قل لألبطال‪" ،‬في درس اليوم سوف نتحدث عن خطط هللا لحياتك"‪ .‬يقول هللا في إرميا (‪29‬‬
‫‪)11:‬‬
‫الر ُّب‪ ،‬أَ ْف َكار سالَ ٍم الَ َشر‪ ،‬ألع ِّطيكم ِّ‬
‫آخ َرةً‬ ‫ألَِّّني َع َرْفت األَْف َك َار َّالِّتي أََنا مْفتَ ِّكٌر ِّب َها َع ْنك ْم‪َ ،‬يقول َّ‬
‫ْ َ ْ‬ ‫ّ‬ ‫َ َ‬
‫اء‪.‬‬
‫َوَر َج ً‬
‫سعيدا باتخاذنا الق اررات الصحيحة‪ .‬عندما تستخدم‬
‫ً‬ ‫يريد هللا أن يباركنا‪ .‬ونريد أن نجعل هللا‬
‫سعيدا ألنه‬
‫ً‬ ‫"مرحبا بك" و"أنا آسف" ‪ ،‬فإننا نجعل هللا‬
‫و"شكر لك" و ً‬
‫ًا‬ ‫كلمات مثل "من فضلك"‬

‫‪5‬‬
‫خطة هللا لحياتي‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :1‬هللا خالقنا ‪ -‬الدرس ‪4‬‬

‫يظهر أننا نحاول فعل الشيء الصحيح‪ .‬ونجعل الناس سعداء ألننا نتحدث معهم بطريقة‬
‫محترمة"‪.‬‬
‫مرر اللعبة إلى بطل وقل‪":‬كيف تشعر عندما أشارك لعبتي معك؟" اطلب من البطل اختيار‬
‫مجذاف اإلحساس الذي يتوافق مع ما يشعر به‪ .‬اطلب من البطل تسمية الشعور أو اإلشارة‬
‫"شكر لك"‪ .‬رد على هذا البطل باإلشارة‬
‫ًا‬ ‫إليه‪ .‬اتبع ذلك بمطالبة البطل باستخدام عالمة ‪ ASL‬لـ‬
‫مرحبا بك" وأخبر جميع األبطال "إنه يجعلني أشعر بالسعادة (أظهر مجداف الشعور‬
‫والقول ‪ً " ،‬‬
‫بالسعادة) لمشاركة لعبتي‪ ،‬ألنني أعلم أنني أفعل الشيء الصحيح!"‬
‫بطال مختلًفا على طلب اللعبة كي تتم مشاركتها مع إختيار بطاقة "من فضلك" وقول‬
‫شجع ً‬
‫"شكرا" بمجرد استالمها‪ .‬افعل ذلك عدة مرات حسب الحاجة لمنح جميع الطالب فرصة مشاركة‬
‫ً‬
‫اللعبة‪.‬‬

‫مرحبا بك وآسف"‬
‫ً‬ ‫شكر لك‪،‬‬
‫الصفحة ‪ :2‬صفحة بطاقات "من فضلك‪ً ،‬ا‬
‫مرحبا‪ ،‬وأنا آسف"‪.‬‬
‫ً‬ ‫شكر لك‪،‬‬
‫تعليمات‪ :‬اطبع وقص صفحة البطاقات "من فضلك‪ً ،‬ا‬
‫مالحظة للتنسيق‪ :‬قم بإنشاء بطاقات ‪ 4x5‬في صفحة واحدة مع كلمة وصورة عالمة ‪ASL‬‬
‫لكل عبارة‪.‬‬

‫مالحظة لجوش‪ :‬صور ‪ ASL‬لـ‪:‬‬

‫● لو سمحت‬
‫● شك ار لك‬
‫مرحبا بك‬
‫ً‬ ‫●‬
‫● أنا اسف‬
‫انظر المراجع باألسفل‪:‬‬

‫شك ار لك‬

‫‪6‬‬
‫خطة هللا لحياتي‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :1‬هللا خالقنا ‪ -‬الدرس ‪4‬‬

‫لو سمحت‬

‫اهال وسهال (بخير)‬

‫‪7‬‬
‫خطة هللا لحياتي‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :1‬هللا خالقنا ‪ -‬الدرس ‪4‬‬

‫أنا اسف‬

‫‪8‬‬
‫خطة هللا لحياتي‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :1‬هللا خالقنا ‪ -‬الدرس ‪4‬‬

‫محطة التطوير البدني‬

‫الصفحة ‪ :1‬النشاط الحركي البدني‬

‫جدا لتطوير األبطال‪ .‬يساعد تطوير هذه‬
‫الهدف من النشاط‪ :‬المهارات الحركية اإلجمالية مهمة ً‬
‫المهارات األبطال على تعلم حركات الجسم مثل الجري والمشي والتوازن‪ .‬سيسمح تنفيذ النشاط‬
‫الحركي اإلجمالي للبطل بالمشاركة في األنشطة وتحقيق معالم مهمة‪.‬‬

‫المواد الالزمة‪:‬‬
‫● لوحة آية الحفظ‪.‬‬
‫شيء لونه أحمر‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫●‬

‫تعليمات‪:‬‬
‫شيئا أحمر اللون‬
‫إذا كانت المساحة التي تدرس فيها ال تحتوي على عنصر أحمر‪ ،‬فاختر ً‬
‫إلخفائه في مكان ما في المساحة قبل تدريس هذا النشاط‪ .‬اطبع صفحة لوحة آيات الحفظ‪.‬‬
‫اطبع رفارف آية الحفظ‪ .‬قطع الرفارف‪ .‬ضع شريط فيلكرو على الجزء الخلفي من الرفارف‬
‫وعلى لوحة آية الحفظ‪ .‬قم بلصق الرفارف على لوحة آية الذاكرة التي تغطي الصفحة بأكملها‪.‬‬
‫في كل مرة يكمل فيها األبطال تمر ًينا ‪ ،‬اطلب منهم إزالة الغطاء حتى يتم الكشف عن آية‬
‫الحفظ‪ .‬اطلب من األبطال قراءة آية الحفظ بصوت ٍ‬
‫عال‪.‬‬

‫‪9‬‬
‫خطة هللا لحياتي‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :1‬هللا خالقنا ‪ -‬الدرس ‪4‬‬

‫سكريبت المعلم‪:‬‬
‫"دعنا نحرك الجسم عن طريق القيام بنشاط الفريق التالي!"‬

‫الصفحة ‪ :2‬آية الحفظ ‪ /‬التأكيد ‪ /‬صورة قصة الكتاب المقدس ‪ /‬األلغاز‬

‫الر ُّب‪ ،‬أَ ْف َكار سالَ ٍم الَ َشر‪ ،‬ألع ِّطيكم ِّ‬
‫آخ َرةً‬ ‫ألَِّّني َع َرْفت األَْف َك َار َّالِّتي أََنا مْفتَ ِّكٌر ِّب َها َع ْنك ْم‪َ ،‬يقول َّ‬
‫ْ َ ْ‬ ‫ّ‬ ‫َ َ‬
‫اء‪.‬‬
‫َوَر َج ً‬
‫(إرميا ‪)11: 29‬‬

‫مالحظة للمصمم‪ :‬صفحة كاملة آلية الحفظ‬

‫الصفحة ‪ :3‬رفارف لوحات آية الحفظ‪.‬‬

‫● رفرفة ‪ :1‬قم بعمل خمسة حركات بالرأس‪ ،‬والكتفين والركبتين وأصابع القدمين أو‬
‫التصفيق ‪ 5‬مرات‬
‫● رفرفة ‪ :2‬قم بعمل ثالث حركات قرفصاء أو خذ ‪ 10‬أنفاس عميقة‬
‫ٍ‬
‫شيء أحمر اللون‪.‬‬ ‫● رفرفة ‪ :3‬ابحث عن‬

‫مالحظة للمصمم‪ 3 :‬رفارف مقسمة على الصفحة بأكملها‬

‫‪10‬‬
‫خطة هللا لحياتي‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :1‬هللا خالقنا ‪ -‬الدرس ‪4‬‬

‫محطة التطور الروحي‬

‫الصفحة ‪ :1‬أعلن‬
‫تعليمات‪ :‬اطلب من جميع األبطال إعالن ما يلي‪:‬‬

‫عاديا‪ .‬أنا مخلوق بشكل أنيق‪ .‬أنا مميز من نوعي‪ .‬من‬ ‫إعالن‪ :‬أقر بأنني مميز ورائع‪ .‬أنا لست ً‬
‫بين كل األشياء التي خلقها هللا أكثر ما يفتخر به هو أنا‪ .‬أنا تحفته الفنية ‪ ،‬أثمن ما يملك‪.‬‬
‫سأبقي رأسي مرفوعاً عالياً ‪ ،‬مدركاً أنني ابن هللا العلي ‪ ،‬مخلوق على صورته‪ .‬هذا هو إعالني‪.‬‬

‫الصفحة ‪ :2‬نشاط آية الحفظ‬

‫اسم النشاط‪ :‬نشاط آية الحفظ‬

‫إرشادات‪ :‬قم بعمل نسختين من هذا النشاط‪ .‬قص كل كلمة في مربعات الصفحة الواحدة‪ .‬ضع‬
‫شريط فيلكرو في المربع فوق كلمات الصفحة غير المقصوصة‪ .‬اطلب من األبطال قراءة الكلمة‬
‫الصحيحة في كل مربع من الصفحة غير المقصوصة‪ .‬اطلب من األبطال قرءاة آية الحفظ‬
‫بمجرد وضع كل الكلمات بشكل صحيح‪.‬‬

‫‪11‬‬
‫خطة هللا لحياتي‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :1‬هللا خالقنا ‪ -‬الدرس ‪4‬‬

‫نشاط‪:‬‬
‫الر ُّب‪ ،‬أَ ْف َكار سالَ ٍم الَ َشر‪ ،‬ألع ِّطيكم ِّ‬
‫آخ َرةً‬ ‫ألَِّّني َع َرْفت األَْف َك َار َّالِّتي أََنا مْفتَ ِّكٌر ِّب َها َع ْنك ْم‪َ ،‬يقول َّ‬
‫ْ َ ْ‬ ‫ّ‬ ‫َ َ‬
‫اء‪.‬‬
‫َوَر َج ً‬
‫(إرميا ‪)11: 29‬‬

‫مالحظة للتصميم‪ :‬يجب أن تكون الكلمات مكتوبة بخط عريض وموضوع تحتها خط‪ ،‬ويجب‬
‫أن توضع في مربع‪ ،‬حيث سيتم قصها ووضع شريط الفيلكرو على النسخة المغلفة‪.‬‬

‫الصفحة ‪ :3‬قصة الكتاب المقدس‬

‫الوالد العزيز‪:‬‬
‫الوالد العزيز‪،‬‬
‫ناقشنا في درس اليوم خطة هللا لحياتنا‪ .‬لقد تعلم بطلك أن خطة هللا لهم جيدة ‪ ،‬وأن هللا ال يريد‬
‫أبدا‪ .‬يريد هللا أن يمنحنا األمل والمستقبل الجيد‪ .‬إق أر قصة الكتاب المقدس مع بطلك‬
‫أن يؤذيهم ً‬
‫واطرح األسئلة التالية‪ .‬يمكن أن تساعد هذه األسئلة بطلك في استيعاب مفاهيم الكتاب المقدس‬
‫من خالل التكرار واالتساق‪.‬‬
‫أسئلة للمناقشة‬
‫‪ .1‬من هي أستير؟‬
‫‪ .2‬من هو مردخاي؟‬
‫‪ .3‬ماذا فعلت أستير ومردخاي لشعبهما؟‬

‫عنوان القصة‪ :‬أستير‬

‫أستير ‪3 :10 - 1 :2‬‬

‫‪12‬‬
‫خطة هللا لحياتي‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :1‬هللا خالقنا ‪ -‬الدرس ‪4‬‬

‫عاش في إمبراطورية الملك أحشويروش رجل يهودي اسمه مردخاي‪ .‬كان لديه ابنة عم اسمها‬
‫جدا‪ .‬وذات يوم أخذت أستير إلى القصر الملكي وجعلها الملك‬ ‫أستير‪ .‬وكانت فتاة جميلة ً‬
‫جدا اسمه هامان‪ .‬أراد هامان هذا أن ينحني أمامه جميع الضباط‬
‫مهم ً‬
‫رجل ٌ‬
‫ملكة‪.‬و كان هناك ٌ‬
‫جدا وبحث عن طريقة إلبادة‬
‫ويسجدوا له‪ .‬وأما مردخاي فلم يركع ولم يجث له‪ .‬فاغتاظ هامان ً‬
‫كل شعب مردخاي‪ ،‬أي اليهود‪ .‬فقال هامان للملك أحشويروش‪" :‬يوجد قوم ال يطيعون قوانين‬
‫الملك‪ .‬فاسمح بصدور أمر بإبادة هؤالء الناس "‪ .‬فقال له الملك‪" :‬اصنع بهم كما يحلو لكم‪".‬‬
‫تماما‪.‬‬ ‫ِّ‬
‫فأرسَل ْت رسائل إلى كل أنحاء إمبراطورية الملك لتدمير وقتل كل اليهود والقضاء عليهم ً‬
‫عندما سمع مردخاي بهذه الخطة‪ ،‬طلب من أستير أن تذهب إلى الملك وتطلب الرحمة لشعبها‪.‬‬
‫تحديدا"‪ .‬فقالت أستير‬
‫ً‬ ‫وقال لها‪ :‬من يدري‪ ،‬ربما تكون قد تم اختيارك ملكة لمثل هذا الوقت‬
‫لمردخاي اذهب واجمع كل اليهود وقل لهم أن يصوموا ثالثة ايام‪ .‬سأذهب إلى الملك‪ .‬وفي‬
‫اليوم الثالث ذهبت استير لتلتقي الملك‪ .‬رأى الملك استير الملكة وسألها‪" :‬ماذا تريد أن تسألني؟"‬
‫أجابت إستير ‪" ،‬يا ملكي ‪ ،‬أرجوك ‪ ،‬تعال اليوم مع هامان إلى الوليمة التي أعددتها لك‪".‬‬

‫فدخل الملك وهامان ليأكلوا مع أستير الملكة‪ .‬فقال الملك ألستير ماذا تطلبين؟ أجابت الملكة‬
‫تماما‪ .‬ثم سأل الملك‬
‫إستير‪" :‬يا ملكي‪ ،‬إجعل شعبي يحيا‪ .‬إذ أنه خرج أمر أن ن َقتل ونَباد ً‬
‫أحشويروس الملكة أستير‪" :‬من فعل هذا الشيء؟" قالت أستير‪" :‬عدونا هامان!"‬

‫فغضب الملك جدا وقتل هامان‪ .‬مرة أخرى تحدثت أستير إلى الملك‪ .‬قالت ‪" ،‬يا ملكي ‪ ،‬ليكتَ ْب‬
‫أمر آخر بإلغاء الرسائل التي كتبها هامان‪".‬‬
‫ًا‬

‫أمر آخر باسم الملك‪ .‬لليهود في كل مدينة الحق في التجمع‬

‫فقال الملك أحشويروش‪" :‬اكتب ًا‬
‫وحماية أنفسهم‪ .‬وسمح لهم بفعل ذلك في كل إمبراطورية الملك أحشويروش‪ .‬وجعل الملك‬
‫كثير‬
‫مردخاي في المرتبة الثانية من حيث األهمية للملك أحشويروش‪ .‬وقد احترمه إخوته اليهود ًا‬
‫ألنه عمل من أجل خير شعبه وسالمته‪.‬‬

‫‪13‬‬
‫خطة هللا لحياتي‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :1‬هللا خالقنا ‪ -‬الدرس ‪4‬‬

‫الصفحة ‪ :4‬قصة الكتاب المقدس‬

‫‪14‬‬
‫خطة هللا لحياتي‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :1‬هللا خالقنا ‪ -‬الدرس ‪4‬‬

‫‪15‬‬
‫خطة هللا لحياتي‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :1‬هللا خالقنا ‪ -‬الدرس ‪4‬‬

‫إرسم صورة قصة الكتاب المقدس وضفها تحت القصة‪.‬‬

‫صورة أستير تتحدث مع الملك أحشويروش‬

‫آية الحفظ‪( :‬مالحظة تصميم‪ :‬نص مصغر في أسفل الصفحة)‬

‫الر ُّب‪ ،‬أَ ْف َكار سالَ ٍم الَ َشر‪ ،‬ألع ِّطيكم ِّ‬
‫آخ َرةً‬ ‫ألَِّّني َع َرْفت األَْف َك َار َّالِّتي أََنا مْفتَ ِّكٌر ِّب َها َع ْنك ْم‪َ ،‬يقول َّ‬
‫ْ َ ْ‬ ‫ّ‬ ‫َ َ‬
‫اء‪.‬‬
‫َوَر َج ً‬
‫(إرميا ‪)11: 29‬‬

‫‪16‬‬
‫نوح‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :1‬هللا خالقنا ‪ -‬الدرس ‪4‬‬

‫صفحة الغالف‬

‫الوحدة الثانية – من الذي يستخدمه هللا؟‬

‫الدرس األول ‪ -‬نوح‬

‫ملخص الدرس‪:‬‬
‫صالحا‬
‫ً‬ ‫نوحا‪ ،‬ألنه كان رجالً‬
‫درس اليوم هو عن نوح‪ .‬يعلمنا الكتاب المقدس أن هللا استخدم ً‬
‫جدا به‪ .‬ستساعد األنشطة وقصة الكتاب المقدس وآية‬
‫مسرور ً‬
‫ًا‬ ‫الرب‬
‫وبارا‪ .‬سار مع هللا وكان ُ‬
‫ً‬
‫الحفظ لهذا الدرس أبطالك على فهم من كان نوح وكيف استخدمه هللا‪.‬‬

‫آية الحفظ لهذا الدرس هي‪:‬‬

‫َجَيالِ ِه‪َ .‬و َس َار ُنوٌح َم َع هللاِ‪( .‬تكوين ‪)٩ :٦‬‬ ‫َكان ُنوح رجالً ب ًّا ِ ِ‬
‫ار َكامالً في أ ْ‬ ‫َ ٌ َُ َ‬

‫قصة الكتاب المقدس‪ :‬نوح‬

‫(تكوين ‪)17 :٩-٩ :٦‬‬

‫المواد الالزمة لهذا الدرس‪:‬‬

‫مسبقا‪:‬‬
‫ً‬ ‫الشراء أو اإلعداد‬
‫ستجد في هذا المنهج‪:‬‬
‫‪ -‬مجاذيف الشعور بالسعادة ‪ ،‬واحد للمعلم وواحد لكل بطل في الفصل‪.‬‬
‫‪ -‬مجاذيف الشعور بالخوف ‪ ،‬واحدة للمعلم وواحد لكل بطل في الفصل‪.‬‬
‫‪ -‬لوحة آية الحفظ‬

‫‪1‬‬
‫نوح‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :1‬هللا خالقنا ‪ -‬الدرس ‪4‬‬

‫‪ -‬رفارف لغز آية الحفظ‪.‬‬

‫‪ -‬نشاط آية الحفظ‪.‬‬
‫غير موجود في هذا المنهج‪:‬‬
‫‪ -‬مجموعة واحدة من لعبة سفينة نوح أو قارب لعبة صغير ومجموعة متنوعة من ألعاب‬
‫الحيوانات في أزواج‪.‬‬
‫‪ -‬شئٌ أصفر اللون‬

‫(مالحظة للمصمم‪ :‬ضع هذه القائمة في مربع رمادي بحيث تكون بارزة)‬

‫‪2‬‬
‫نوح‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :1‬هللا خالقنا ‪ -‬الدرس ‪4‬‬

‫محطة التعلم اإلبداعي‬

‫الصفحة ‪ :1‬نشاط التعلم ‪1‬‬

‫اسم النشاط‪ :‬نشاط الحروف األبجدية‬

‫تعليمات‪ :‬راجع قصة الكتاب المقدس وامأل الفراغات‪ .‬استخدم دليل الرموز للعثور على الحرف‬
‫الصحيح لكل رمز‪.‬‬
‫نشاط‪:‬‬
‫هذا ما يقوله الكتاب المقدس عن سبب استخدام هللا لنوح‪.‬‬

‫‪ .1‬كان نوح رجالً ___ ___ ___ ___‪.‬‬

‫‪ .2‬كان نوح ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___‪.‬‬

‫‪ .3‬سار نوح مع ___ ___ ___‪.‬‬

‫مفتاح الحل‪:‬‬
‫‪ .3‬هللا‬ ‫‪ .1‬جيد ‪ .2‬بار‬

‫‪3‬‬
‫نوح‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :1‬هللا خالقنا ‪ -‬الدرس ‪4‬‬

‫الصفحة ‪ :2‬نشاط التعلم ‪( 2‬نشاط التوصيل‪ /‬نشاط المهارات الحياتية)‬

‫اسم النشاط‪ :‬نشاط التوصيل ‪2‬‬

‫طا من السؤال إلى الصورة المطابقة والتعريف‪ .‬تتبع الحرف األول من‬
‫تعليمات‪ :‬ارسم خ ً‬
‫اإلجابة‪.‬‬

‫نشاط‪:‬‬
‫ماذا طلب هللا من‬ ‫قــارب (مالحظة للمصمم‪ :‬الحرف األول‬
‫نوح أن يبني؟‬ ‫من الكلمة أكبر ومنقط بحيث يمكن‬
‫لألطفال تتبع الحرف)‬
‫ما الذي كان من‬ ‫حــــيوانات (مالحظة للمصمم‪ :‬الحرف األول‬
‫المفترض أن يجلبه‬ ‫من الكلمة أكبر ومنقط بحيث يمكن‬
‫نوح على القارب؟‬ ‫لألطفال تتبع الحرف)‬
‫ماذا حدث بعد أن‬ ‫طــوفان (مالحظة للمصمم‪ :‬الحرف األول‬
‫صعد نوح إلى الفلك؟‬ ‫من الكلمة أكبر ومنقط بحيث يمكن‬
‫لألطفال تتبع الحرف)‬
‫ما هي العالمة التي‬ ‫قـــوس قزح (مالحظة للمصمم‪ :‬الحرف‬
‫أعطاها هللا لنوح بعد‬ ‫األول من الكلمة أكبر ومنقط بحيث يمكن‬
‫الطوفان؟‬ ‫لألطفال تتبع الحرف)‬

‫‪4‬‬
‫نوح‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :1‬هللا خالقنا ‪ -‬الدرس ‪4‬‬

‫محطة شعورية‬
‫(التطور الوجداني ‪ /‬السلوكي)‬

‫الصفحة ‪ :1‬هدف الدرس‬

‫الغرض من النشاط‪ :‬سيساعد هذا النشاط األبطال على ممارسة نطق‬
‫كالمهم‪ ،‬وإيصال مشاعر السعادة لديهم‪ ،‬وتطوير مهاراتهم الحركية‬
‫الرائعة‪.‬‬

‫المواد الالزمة‪:‬‬

‫الخيار الثاني‬ ‫الخيار األول‬

‫‪ -1‬قارب صغير لعبة‪.‬‬
‫‪ -2‬مجموعة متنوعة من‬
‫ألعاب الحيوانات في أزواج‪.‬‬
‫‪ -3‬مجداف الشعور السعيد‬
‫‪ -4‬مجداف الشعور بالخوف‬
‫‪ -1‬مجموعة من لعبة فلك نوح‪.‬‬
‫‪ -2‬مجداف وجه إنسان سعيد‪.‬‬
‫‪ -3‬مجداف الشعور بالخوف‬
‫أو‬

‫تعليمات‪ :‬اجعل لعبة فلك نوح مع الحيوانات متاحة قبل البدء في النشاط‪ .‬احصل على مجداف‬
‫الشعور بالسعادة‪ ،‬ومجداف الشعور بالخوف لكل بطل في الفصل ومجموعة للمعلم‪.‬‬

‫‪5‬‬
‫نوح‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :1‬هللا خالقنا ‪ -‬الدرس ‪4‬‬

‫سكريبت المعلم‪:‬‬
‫قل لألبطال‪" :‬في درس اليوم سوف نتعلم عن رجل مهم للغاية استخدمه هللا ‪ ،‬اسمه نوح‪ .‬يقول‬
‫َجَيالِ ِه‪َ .‬و َس َار ُنوٌح َم َع هللاِ‪.‬‬ ‫الكتاب المقدس في (تكوين ‪َ :)٩ :٦‬كان ُنوح رجالً ب ًّا ِ ِ‬
‫ار َكامالً في أ ْ‬ ‫َ ٌ َُ َ‬
‫عندما تكلم هللا إلى نوح‪ ،‬كان نوح يستمع إليه ويطيعه‪ .‬لهذا السبب‪ ،‬نجا نوح وعائلته من‬
‫فلكا "أظهر لألبطال لعبة‬
‫الطوفان العظيم الذي أرسله هللا إلى األرض‪ .‬قال هللا لنوح أن يبني ً‬
‫عاليا‪.‬‬
‫الفلك مع نوح وارفعها ً‬
‫"قال هللا لنوح‪ " :‬اعثر على حيوانين من كل نوع واصطحبهما معك إلى الفلك" شجع أبطالك على‬
‫البدء في وضع الحيوانات داخل الفلك‪ .‬أخبر األبطال‪" .‬يريدنا هللا أن نصغي إليه ونطيعه ألن‬
‫األشياء الصالحة تحدث عندما نفعل ذلك‪".‬‬
‫اسأل أبطالك‪" .‬كيف تشعر عندما تشعر بعدم األمان أو عندما تكون غير واثق مما سيحدث‬
‫بعد ذلك؟" اطلب من األبطال اختيار مجداف اإلحساس الذي يتوافق مع شعورهم‪ .‬اطلب من‬
‫البطل تسمية هذا الشعور‪.‬‬
‫بعد ذلك‪ ،‬اسأل أبطالك‪" :‬كيف تشعر عندما تعلم أنك بأمان؟" شجع أبطالك على اختيار‬
‫دائما أن هللا يحبك ويعتني بك‪".‬‬
‫مجداف الشعور بالسعادة وتسمية الشعور‪ .‬اختتم بـ‪" :‬تذكر ً‬

‫‪6‬‬
‫نوح‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :1‬هللا خالقنا ‪ -‬الدرس ‪4‬‬

‫محطة التطور البدني‬

‫الصفحة ‪ :1‬النشاط الحركي اإلجمالي‬

‫جدا لتطوير األبطال‪ .‬يساعد تطوير هذه‬
‫الغرض من النشاط‪ :‬المهارات الحركية اإلجمالية مهمة ً‬
‫المهارات األبطال على تعلم حركات الجسم مثل الجري والمشي والتوازن‪ .‬سيسمح تنفيذ النشاط‬
‫الحركي اإلجمالي للبطل بالمشاركة في األنشطة وتحقيق معالم مهمة‪.‬‬

‫المواد الالزمة‪:‬‬
‫● آية الحفظ‬
‫● شيء أصفر اللون‬

‫تعليمات‪:‬‬
‫شيئا أصفر اللون‬
‫إذا كانت المساحة التي تدرس فيها ال تحتوي على عنصر أصفر‪ ،‬فاختر ً‬
‫إلخفائه في مكان ما في المساحة قبل تدريس هذا النشاط‪ .‬اطبع صفحة لوحة آيات الحفظ‪.‬‬
‫اطبع رفارف آية الحفظ‪ .‬قطع الرفارف‪ .‬ضع شريط فيلكرو على الجزء الخلفي من الرفارف‬
‫وعلى لوحة آية الحفظ‪ .‬قم بلصق الرفارف على لوحة آية الذاكرة التي تغطي الصفحة بأكملها‪.‬‬
‫في كل مرة يكمل فيها األبطال تمر ًينا ‪ ،‬اطلب منهم إزالة الغطاء حتى يتم الكشف عن آية‬
‫الحفظ‪ .‬اطلب من األبطال قراءة آية الحفظ بصوت عال‪.‬‬

‫‪7‬‬
‫نوح‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :1‬هللا خالقنا ‪ -‬الدرس ‪4‬‬

‫سكربت المعلم‪:‬‬
‫"دعنا نحرك الجسم عن طريق القيام بنشاط الفريق التالي!"‬

‫الصفحة ‪ :2‬لوحة آية الحفظ‬

‫َجَيالِ ِه‪َ .‬و َس َار ُنوٌح َم َع هللاِ‪( .‬تكوين ‪)٩ :٦‬‬ ‫َكان ُنوح رجالً ب ًّا ِ ِ‬
‫ار َكامالً في أ ْ‬ ‫َ ٌ َُ َ‬

‫مالحظة للمصمم‪ :‬صفحة كاملة آلية الحفظ‬

‫الصفحة ‪ :3‬رفارف لوحات آية الحفظ‪.‬‬

‫● رفرفة ‪ :1‬قم بثالث حركات قرفصاء أو صفق ‪ 5‬مرات‬
‫● رفرفة ‪ :2‬اقفز خمس قفزات على قدم واحدة أو خذ ‪ 5‬أنفاس عميقة‬
‫● رفرفة ‪ :3‬ابحث عن شيء أصفر اللون‬

‫مالحظة للمصمم‪ 3 :‬رفارف مقسمة على الصفحة بأكملها‬

‫‪8‬‬
‫نوح‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :1‬هللا خالقنا ‪ -‬الدرس ‪4‬‬

‫محطة التطور الروحي‬

‫الصفحة ‪ :1‬أعلن‬
‫تعليمات‪ :‬اطلب من جميع األبطال إعالن ما يلي‪:‬‬

‫عاديا‪ .‬أنا مصنوع بمواصفات خاصة‪ .‬أنا مميز من‬ ‫ً‬ ‫إعالن‪ :‬أقر بأنني مميز ورائع‪ .‬أنا لست‬
‫نوعي‪ .‬من بين كل األشياء التي خلقها هللا‪ ،‬أكثر ما يفتخر به هو أنا‪ .‬أنا تحفته الفنية‪ ،‬أنا أثمن‬
‫مدركا أنني ابن هللا العلي‪ ،‬مخلوق على صورته‪ .‬هذا‬
‫ً‬ ‫عاليا‪،‬‬
‫مرفوعا ً‬
‫ً‬ ‫ما يملك‪ .‬سأُبقي رأسي‬
‫إقراري‪.‬‬

‫الصفحة ‪ :2‬نشاط آية الحفظ‬

‫اسم النشاط‪ :‬نشاط آية الحفظ‬

‫إرشادات‪ :‬قم بعمل نسختين من هذا النشاط‪ .‬قص كل كلمة في مربعات الصفحة الواحدة‪ .‬ضع‬
‫شريط فيلكرو في المربع فوق كلمات الصفحة غير المقصوصة‪ .‬اطلب من األبطال قراءة الكلمة‬
‫الصحيحة في كل مربع من الصفحة غير المقصوصة ووضعها في المكان المناسب‪ .‬اطلب من‬
‫األبطال قرءاة آية الحفظ بمجرد وضع كل الكلمات بشكل صحيح‪.‬‬

‫‪9‬‬
‫نوح‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :1‬هللا خالقنا ‪ -‬الدرس ‪4‬‬

‫نشاط‪:‬‬
‫َجَيالِ ِه‪َ .‬و َس َار ُنوٌح َم َع هللاِ‪.‬‬ ‫َكان ُنوح رجالً ب ًّا ِ ِ‬
‫ار َكامالً في أ ْ‬ ‫َ ٌ َُ َ‬
‫(تكوين ‪)٩ :٦‬‬

‫مالحظة للتصميم‪ :‬يجب أن تكون الكلمات مكتوبة بخط عريض وموضوع تحتها خط‪ ،‬ويجب‬
‫أن توضع في مربع‪ ،‬حيث سيتم قصها ووضع شريط الفيلكرو على النسخة المغلفة‪.‬‬

‫الصفحة ‪ :3‬قصة الكتاب المقدس‬

‫الوالد العزيز‪،‬‬
‫هذا األسبوع ‪ ،‬تعلم بطلك عن نوح‪.‬‬
‫ار‪ .‬سار مع هللا وكان هللا‬
‫صالحا وب ًا‬
‫ً‬ ‫نوحا ألنه كان رجالً‬
‫يعلمنا الكتاب المقدس أن هللا استخدم ً‬
‫جدا به‪ .‬راجع قصة الكتاب المقدس معهم واسأل األسئلة التالية‪ .‬يمكن أن تساعد هذه‬ ‫مسرور ً‬
‫ًا‬
‫األسئلة بطلك في فهم قصص ومفاهيم الكتاب المقدس من خالل التكرار واالتساق‪.‬‬

‫أسئلة للمناقشة‬
‫‪ .1‬ماذا طلب هللا من نوح أن يفعل؟‬
‫‪ .2‬ما الذي كان من المفترض أن يجلبه نوح إلى الفلك؟‬
‫‪ .3‬ما هي العالمة التي تركها هللا لنوح بأنه لن يأتي بالطوفان على األرض مرة أخرى؟‬

‫عنوان القصة‪ :‬نوح‬

‫َجَيالِ ِه‪َ .‬و َس َار ُنوٌح َم َع هللاِ‪ .‬وقال هللا لنوح‪" :‬لقد جعل البشر األرض‬ ‫َكان ُنوح رجالً ب ًّا ِ ِ‬
‫ار َكامالً في أ ْ‬ ‫َ ٌ َُ َ‬
‫طوفانا من‬
‫ً‬ ‫فلكا‪ ،‬ألني سأجلب‬
‫ممتلئة بالشر‪ .‬لذلك سأبيد كل البشر من األرض‪ .‬فابني لنفسك ً‬

‫‪10‬‬
‫نوح‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :1‬هللا خالقنا ‪ -‬الدرس ‪4‬‬

‫عهدا‪ .‬وسوف‬
‫الماء على األرض‪ .‬وسوف يموت كل شيء على األرض‪ .‬لكني سأقطع معك ً‬
‫تذهب أنت وأبناؤك وزوجتك وزوجات أبنائك جميعا إلى القارب‪ .‬يجب أيضا أن تُ ِ‬
‫حض َر إلى‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫القارب اثنين من كل كائن حي‪ ،‬ذكر وأنثى‪ .‬أبقهم على قيد الحياة معك‪ .‬وفعل نوح كل ما أمره‬
‫به هللا‪.‬‬
‫فقال الرب لنوح‪" :‬لقد رأيت أنك أفضل الناس في هذا الزمان‪ .‬لذلك اذهب أنت وعائلتك إلى‬
‫يوما و ‪ 40‬ليلة‬
‫مطر على األرض‪ .‬ستمطر ‪ً 40‬‬
‫القارب‪ .‬ألني بعد سبعة أيام من اآلن سأرسل ًا‬
‫"‪ .‬وفعل نوح كل ما أمره به الرب‪.‬‬
‫فذهب هو وزوجته وأبناؤه ونساءهم إلى الفلك‪ .‬وجاءت الحيوانات الطاهرة والحيوانات النجسة‬
‫تماما كما أمر‬
‫والطيور وكل ما يزحف على األرض إلى نوح‪ .‬ثم أغلق الرب الباب من ورائهم‪ً .‬‬
‫يوما و ‪ 40‬ليلة‪.‬‬
‫نوحا‪ .‬وبعدها بسبعة أيام بدأ الطوفان‪ .‬سقط المطر على األرض لمدة ‪ً 40‬‬
‫هللا ً‬
‫قدما فوق الجبال‪ .‬فماتت جميع‬
‫استمر الماء في االرتفاع حتى وصل ارتفاعه إلى أكثر من ‪ً 20‬‬
‫أحد إال نوح ومن كانوا معه في السفينة‪.‬‬
‫الكائنات الحية التي تدب على األرض ‪ ،‬ولم يبق ٌ‬
‫يحا تهب على االرض‪ .‬وبعد‬
‫نوحا وكل الحيوانات معه في السفينة‪ .‬جعل هللا ر ً‬
‫لكن هللا ذكر ً‬
‫كثير لدرجة أن القارب لمس األرض مرة أخرى‪.‬‬
‫وما‪ ،‬نزل الماء ًا‬
‫‪ 150‬ي ً‬
‫ثم قال هللا لنوح‪" :‬يجب أن تخرج أنت وامرأتك وأبناؤك ونسائهم من الفلك‪ .‬أخرج كل حيوان من‬
‫الفلك معك‪ .‬دعهم يكون لديهم الكثير من األطفال‪ ،‬ودعهم يكبرون في العدد "‪.‬‬
‫عهدا بيني وبينك وبين كل كائن حي معك‪ .‬لن يدمر الطوفان‬
‫وقال هللا تعالى‪" :‬سأقطع معك ً‬
‫األرض مرة أخرى‪ .‬وسوف أضع قوس قزح في السحب‪ .‬وعندما يظهر قوس قزح في السحب‪،‬‬
‫باقيا إلى األبد‪( .‬نص ُمعدل من تكوين ‪)17 :٩-1 :٦‬‬
‫سأراه‪ .‬فاتذكر العهد الذي سيظل ً‬

‫‪11‬‬
‫نوح‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :1‬هللا خالقنا ‪ -‬الدرس ‪4‬‬

‫الصفحة ‪ :4‬قصة الكتاب المقدس‬

‫إرسم صورة قصة الكتاب المقدس وضفها تحت القصة‪.‬‬

‫صورة ألشخاص وحيوانات على متن سفينة‪.‬‬

‫آية الحفظ‪( :‬صغيرة في أسفل الصفحة)‬

‫َجَيالِ ِه‪َ .‬و َس َار ُنوٌح َم َع هللاِ‪( .‬تكوين ‪)٩ :٦‬‬ ‫َكان ُنوح رجالً ب ًّا ِ ِ‬
‫ار َكامالً في أ ْ‬ ‫َ ٌ َُ َ‬

‫‪12‬‬
‫نوح‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :1‬هللا خالقنا ‪ -‬الدرس ‪4‬‬

‫‪13‬‬
‫نوح‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :2‬من الذي يستخدمه هللا؟ ‪ -‬الدرس ‪1‬‬

‫صفحة الغالف‬

‫الوحدة الثانية – من الذي يستخدمه هللا؟‬

‫الدرس األول ‪ -‬نوح‬

‫ملخص الدرس‪:‬‬
‫صالحا‬
‫ً‬ ‫نوحا‪ ،‬ألنه كان رجالً‬
‫درس اليوم هو عن نوح‪ .‬يعلمنا الكتاب المقدس أن هللا استخدم ً‬
‫جدا به‪ .‬ستساعد األنشطة وقصة الكتاب المقدس وآية‬
‫مسرور ً‬
‫ًا‬ ‫الرب‬
‫وبارا‪ .‬سار مع هللا وكان ُ‬
‫ً‬
‫الحفظ لهذا الدرس أبطالك على فهم من كان نوح وكيف استخدمه هللا‪.‬‬

‫آية الحفظ لهذا الدرس هي‪:‬‬

‫َجَيالِ ِه‪َ .‬و َس َار ُنوٌح َم َع هللاِ‪( .‬تكوين ‪)٩ :٦‬‬ ‫َكان ُنوح رجالً ب ًّا ِ ِ‬
‫ار َكامالً في أ ْ‬ ‫َ ٌ َُ َ‬

‫قصة الكتاب المقدس‪ :‬نوح‬

‫(تكوين ‪)17 :٩-٩ :٦‬‬

‫المواد الالزمة لهذا الدرس‪:‬‬

‫مسبقا‪:‬‬
‫ً‬ ‫الشراء أو اإلعداد‬
‫ستجد في هذا المنهج‪:‬‬
‫‪ -‬مجاذيف الشعور بالسعادة ‪ ،‬واحد للمعلم وواحد لكل بطل في الفصل‪.‬‬
‫‪ -‬مجاذيف الشعور بالخوف ‪ ،‬واحدة للمعلم وواحد لكل بطل في الفصل‪.‬‬
‫‪ -‬لوحة آية الحفظ‬

‫‪1‬‬
‫نوح‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :2‬من الذي يستخدمه هللا؟ ‪ -‬الدرس ‪1‬‬

‫‪ -‬رفارف لغز آية الحفظ‪.‬‬

‫‪ -‬نشاط آية الحفظ‪.‬‬
‫غير موجود في هذا المنهج‪:‬‬
‫‪ -‬مجموعة واحدة من لعبة سفينة نوح أو قارب لعبة صغير ومجموعة متنوعة من ألعاب‬
‫الحيوانات في أزواج‪.‬‬
‫‪ -‬شئٌ أصفر اللون‬

‫(مالحظة للمصمم‪ :‬ضع هذه القائمة في مربع رمادي بحيث تكون بارزة)‬

‫‪2‬‬
‫نوح‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :2‬من الذي يستخدمه هللا؟ ‪ -‬الدرس ‪1‬‬

‫محطة التعلم اإلبداعي‬

‫الصفحة ‪ :1‬نشاط التعلم ‪1‬‬

‫اسم النشاط‪ :‬نشاط الحروف األبجدية‬

‫تعليمات‪ :‬راجع قصة الكتاب المقدس وامأل الفراغات‪ .‬استخدم دليل الرموز للعثور على الحرف‬
‫الصحيح لكل رمز‪.‬‬
‫نشاط‪:‬‬
‫هذا ما يقوله الكتاب المقدس عن سبب استخدام هللا لنوح‪.‬‬

‫‪ .1‬كان نوح رجالً ___ ___ ___ ___‪.‬‬

‫‪ .2‬كان نوح ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___‪.‬‬

‫‪ .3‬سار نوح مع ___ ___ ___‪.‬‬

‫مفتاح الحل‪:‬‬
‫‪ .3‬هللا‬ ‫‪ .1‬جيد ‪ .2‬بار‬

‫‪3‬‬
‫نوح‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :2‬من الذي يستخدمه هللا؟ ‪ -‬الدرس ‪1‬‬

‫الصفحة ‪ :2‬نشاط التعلم ‪( 2‬نشاط التوصيل‪ /‬نشاط المهارات الحياتية)‬

‫اسم النشاط‪ :‬نشاط التوصيل ‪2‬‬

‫طا من السؤال إلى الصورة المطابقة والتعريف‪ .‬تتبع الحرف األول من‬
‫تعليمات‪ :‬ارسم خ ً‬
‫اإلجابة‪.‬‬

‫نشاط‪:‬‬
‫ماذا طلب هللا من‬ ‫قــارب (مالحظة للمصمم‪ :‬الحرف األول‬
‫نوح أن يبني؟‬ ‫من الكلمة أكبر ومنقط بحيث يمكن‬
‫لألطفال تتبع الحرف)‬
‫ما الذي كان من‬ ‫حــــيوانات (مالحظة للمصمم‪ :‬الحرف األول‬
‫المفترض أن يجلبه‬ ‫من الكلمة أكبر ومنقط بحيث يمكن‬
‫نوح على القارب؟‬ ‫لألطفال تتبع الحرف)‬
‫ماذا حدث بعد أن‬ ‫طــوفان (مالحظة للمصمم‪ :‬الحرف األول‬
‫صعد نوح إلى الفلك؟‬ ‫من الكلمة أكبر ومنقط بحيث يمكن‬
‫لألطفال تتبع الحرف)‬
‫ما هي العالمة التي‬ ‫قـــوس قزح (مالحظة للمصمم‪ :‬الحرف‬
‫أعطاها هللا لنوح بعد‬ ‫األول من الكلمة أكبر ومنقط بحيث يمكن‬
‫الطوفان؟‬ ‫لألطفال تتبع الحرف)‬

‫‪4‬‬
‫نوح‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :2‬من الذي يستخدمه هللا؟ ‪ -‬الدرس ‪1‬‬

‫محطة شعورية‬
‫(التطور الوجداني ‪ /‬السلوكي)‬

‫الصفحة ‪ :1‬هدف الدرس‬

‫الغرض من النشاط‪ :‬سيساعد هذا النشاط األبطال على ممارسة نطق‬
‫كالمهم‪ ،‬وإيصال مشاعر السعادة لديهم‪ ،‬وتطوير مهاراتهم الحركية‬
‫الرائعة‪.‬‬

‫المواد الالزمة‪:‬‬

‫الخيار الثاني‬ ‫الخيار األول‬

‫‪ -1‬قارب صغير لعبة‪.‬‬
‫‪ -2‬مجموعة متنوعة من‬
‫ألعاب الحيوانات في أزواج‪.‬‬
‫‪ -3‬مجداف الشعور السعيد‬
‫‪ -4‬مجداف الشعور بالخوف‬
‫‪ -1‬مجموعة من لعبة فلك نوح‪.‬‬
‫‪ -2‬مجداف وجه إنسان سعيد‪.‬‬
‫‪ -3‬مجداف الشعور بالخوف‬
‫أو‬

‫تعليمات‪ :‬اجعل لعبة فلك نوح مع الحيوانات متاحة قبل البدء في النشاط‪ .‬احصل على مجداف‬
‫الشعور بالسعادة‪ ،‬وم جداف الشعور بالخوف لكل بطل في الفصل ومجموعة للمعلم‪.‬‬

‫‪5‬‬
‫نوح‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :2‬من الذي يستخدمه هللا؟ ‪ -‬الدرس ‪1‬‬

‫سكريبت المعلم‪:‬‬
‫قل لألبطال‪" :‬في درس اليوم سوف نتعلم عن رجل مهم للغاية استخدمه هللا ‪ ،‬اسمه نوح‪ .‬يقول‬
‫َجَيالِ ِه‪َ .‬و َس َار ُنوٌح َم َع هللاِ‪.‬‬ ‫الكتاب المقدس في (تكوين ‪َ :)٩ :٦‬كان ُنوح رجالً ب ًّا ِ ِ‬
‫ار َكامالً في أ ْ‬ ‫َ ٌ َُ َ‬
‫عندما تكلم هللا إلى نوح‪ ،‬كان نوح يستمع إليه ويطيعه‪ .‬لهذا السبب‪ ،‬نجا نوح وعائلته من‬
‫فلكا "أظهر لألبطال لعبة‬
‫الطوفان العظيم الذي أرسله هللا إلى األرض‪ .‬قال هللا لنوح أن يبني ً‬
‫عاليا‪.‬‬
‫الفلك مع نوح وارفعها ً‬
‫"قال هللا لنوح‪ " :‬اعثر على حيوانين من كل نوع واصطحبهما معك إلى الفلك" شجع أبطالك على‬
‫البدء في وضع الحيوانات داخل الفلك‪ .‬أخبر األبطال‪" .‬يريدنا هللا أن نصغي إليه ونطيعه ألن‬
‫األشياء الصالحة تحدث عندما نفعل ذلك‪".‬‬
‫اسأل أبطالك‪" .‬كيف تشعر عندما تشعر بعدم األمان أو عندما تكون غير واثق مما سيحدث‬
‫بعد ذلك؟" اطلب من األبطال اختيار مجداف اإلحساس الذي يتوافق مع شعورهم‪ .‬اطلب من‬
‫البطل تسمية هذا الشعور‪.‬‬
‫بعد ذلك‪ ،‬اسأل أبطالك‪" :‬كيف تشعر عندما تعلم أنك بأمان؟" شجع أبطالك على اختيار‬
‫دائما أن هللا يحبك ويعتني بك‪".‬‬
‫مجداف الشعور بالسعادة وتسمية الشعور‪ .‬اختتم بـ‪" :‬تذكر ً‬

‫‪6‬‬
‫نوح‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :2‬من الذي يستخدمه هللا؟ ‪ -‬الدرس ‪1‬‬

‫محطة التطور البدني‬

‫الصفحة ‪ :1‬النشاط الحركي اإلجمالي‬

‫جدا لتطوير األبطال‪ .‬يساعد تطوير هذه‬
‫الغرض من النشاط‪ :‬المهارات الحركية اإلجمالية مهمة ً‬
‫المهارات األبطال على تعلم حركات الجسم مثل الجري والمشي والتوازن‪ .‬سيسمح تنفيذ النشاط‬
‫الحركي اإلجمالي للبطل بالمشاركة في األنشطة وتحقيق معالم مهمة‪.‬‬

‫المواد الالزمة‪:‬‬
‫● آية الحفظ‬
‫● شيء أصفر اللون‬

‫تعليمات‪:‬‬
‫شيئا أصفر اللون‬
‫إذا كانت المساحة التي تدرس فيها ال تحتوي على عنصر أصفر‪ ،‬فاختر ً‬
‫إلخفائه في مكان ما في المساحة قبل تدريس هذا النشاط‪ .‬اطبع صفحة لوحة آيات الحفظ‪.‬‬
‫اطبع رفارف آية الحفظ‪ .‬قطع الرفارف‪ .‬ضع شريط فيلكرو على الجزء الخلفي من الرفارف‬
‫وعلى لوحة آية الحفظ‪ .‬قم بلصق الرفارف على لوحة آية الذاكرة التي تغطي الصفحة بأكملها‪.‬‬
‫في كل مرة يكمل فيها األبطال تمر ًينا ‪ ،‬اطلب منهم إزالة الغطاء حتى يتم الكشف عن آية‬
‫الحفظ‪ .‬اطلب من األبطال قراءة آية الحفظ بصوت عال‪.‬‬

‫‪7‬‬
‫نوح‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :2‬من الذي يستخدمه هللا؟ ‪ -‬الدرس ‪1‬‬

‫سكربت المعلم‪:‬‬
‫"دعنا نحرك الجسم عن طريق القيام بنشاط الفريق التالي!"‬

‫الصفحة ‪ :2‬لوحة آية الحفظ‬

‫َجَيالِ ِه‪َ .‬و َس َار ُنوٌح َم َع هللاِ‪( .‬تكوين ‪)٩ :٦‬‬ ‫َكان ُنوح رجالً ب ًّا ِ ِ‬
‫ار َكامالً في أ ْ‬ ‫َ ٌ َُ َ‬

‫مالحظة للمصمم‪ :‬صفحة كاملة آلية الحفظ‬

‫الصفحة ‪ :3‬رفارف لوحات آية الحفظ‪.‬‬

‫● رفرفة ‪ :1‬قم بثالث حركات قرفصاء أو صفق ‪ 5‬مرات‬
‫● رفرفة ‪ :2‬اقفز خمس قفزات على قدم واحدة أو خذ ‪ 5‬أنفاس عميقة‬
‫● رفرفة ‪ :3‬ابحث عن شيء أصفر اللون‬

‫مالحظة للمصمم‪ 3 :‬رفارف مقسمة على الصفحة بأكملها‬

‫‪8‬‬
‫نوح‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :2‬من الذي يستخدمه هللا؟ ‪ -‬الدرس ‪1‬‬

‫محطة التطور الروحي‬

‫الصفحة ‪ :1‬أعلن‬
‫تعليمات‪ :‬اطلب من جميع األبطال إعالن ما يلي‪:‬‬

‫عاديا‪ .‬أنا مصنوع بمواصفات خاصة‪ .‬أنا مميز من‬ ‫ً‬ ‫إعالن‪ :‬أقر بأنني مميز ورائع‪ .‬أنا لست‬
‫نوعي‪ .‬من بين كل األشياء التي خلقها هللا‪ ،‬أكثر ما يفتخر به هو أنا‪ .‬أنا تحفته الفنية‪ ،‬أنا أثمن‬
‫مدركا أنني ابن هللا العلي‪ ،‬مخلوق على صورته‪ .‬هذا‬
‫ً‬ ‫عاليا‪،‬‬
‫مرفوعا ً‬
‫ً‬ ‫ما يملك‪ .‬سأُبقي رأسي‬
‫إقراري‪.‬‬

‫الصفحة ‪ :2‬نشاط آية الحفظ‬

‫اسم النشاط‪ :‬نشاط آية الحفظ‬

‫إرشادات‪ :‬قم بعمل نسختين من هذا النشاط‪ .‬قص كل كلمة في مربعات الصفحة الواحدة‪ .‬ضع‬
‫شريط فيلكرو في المربع فوق كلمات الصفحة غير المقصوصة‪ .‬اطلب من األبطال قراءة الكلمة‬
‫الصحيحة في كل مربع من الصفحة غير المقصوصة ووضعها في المكان المناسب‪ .‬اطلب من‬
‫األبطال قرءاة آية الحفظ بمجرد وضع كل الكلمات بشكل صحيح‪.‬‬

‫‪9‬‬
‫نوح‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :2‬من الذي يستخدمه هللا؟ ‪ -‬الدرس ‪1‬‬

‫نشاط‪:‬‬
‫َجَيالِ ِه‪َ .‬و َس َار ُنوٌح َم َع هللاِ‪.‬‬ ‫َكان ُنوح رجالً ب ًّا ِ ِ‬
‫ار َكامالً في أ ْ‬ ‫َ ٌ َُ َ‬
‫(تكوين ‪)٩ :٦‬‬

‫مالحظة للتصميم‪ :‬يجب أن تكون الكلمات مكتوبة بخط عريض وموضوع تحتها خط‪ ،‬ويجب‬
‫أن توضع في مربع‪ ،‬حيث سيتم قصها ووضع شريط الفيلكرو على النسخة المغلفة‪.‬‬

‫الصفحة ‪ :3‬قصة الكتاب المقدس‬

‫الوالد العزيز‪،‬‬
‫هذا األسبوع ‪ ،‬تعلم بطلك عن نوح‪.‬‬
‫وبار‪ .‬سار مع هللا وكان هللا‬
‫صالحا ًا‬
‫ً‬ ‫نوحا ألنه كان رجالً‬
‫يعلمنا الكتاب المقدس أن هللا استخدم ً‬
‫جدا به‪ .‬راجع قصة الكتاب المقدس معهم واسأل األسئلة التالية‪ .‬يمكن أن تساعد هذه‬ ‫مسرور ً‬
‫ًا‬
‫األسئلة بطلك في فهم قصص ومفاهيم الكتاب المقدس من خالل التكرار واالتساق‪.‬‬

‫أسئلة للمناقشة‬
‫‪ .1‬ماذا طلب هللا من نوح أن يفعل؟‬
‫‪ .2‬ما الذي كان من المفترض أن يجلبه نوح إلى الفلك؟‬
‫‪ .3‬ما هي العالمة التي تركها هللا لنوح بأنه لن يأتي بالطوفان على األرض مرة أخرى؟‬

‫عنوان القصة‪ :‬نوح‬

‫َجَيالِ ِه‪َ .‬و َس َار ُنوٌح َم َع هللاِ‪ .‬وقال هللا لنوح‪" :‬لقد جعل البشر األرض‬ ‫َكان ُنوح رجالً ب ًّا ِ ِ‬
‫ار َكامالً في أ ْ‬ ‫َ ٌ َُ َ‬
‫طوفانا من‬
‫ً‬ ‫فلكا‪ ،‬ألني سأجلب‬
‫ممتلئة بالشر‪ .‬لذلك سأبيد كل البشر من األرض‪ .‬فابني لنفسك ً‬

‫‪10‬‬
‫نوح‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :2‬من الذي يستخدمه هللا؟ ‪ -‬الدرس ‪1‬‬

‫عهدا‪ .‬وسوف‬
‫الماء على األرض‪ .‬وسوف يموت كل شيء على األرض‪ .‬لكني سأقطع معك ً‬
‫تذهب أنت وأبناؤك وزوجتك وزوجات أبنائك جميعا إلى القارب‪ .‬يجب أيضا أن تُ ِ‬
‫حض َر إلى‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫القارب اثنين من كل كائن حي‪ ،‬ذكر وأنثى‪ .‬أبقهم على قيد الحياة معك‪ .‬وفعل نوح كل ما أمره‬
‫به هللا‪.‬‬
‫فقال الرب لنوح‪" :‬لقد رأيت أنك أفضل الناس في هذا الزمان‪ .‬لذلك اذهب أنت وعائلتك إلى‬
‫يوما و ‪ 40‬ليلة‬
‫مطر على األرض‪ .‬ستمطر ‪ً 40‬‬
‫القارب‪ .‬ألني بعد سبعة أيام من اآلن سأرسل ًا‬
‫"‪ .‬وفعل نوح كل ما أمره به الرب‪.‬‬
‫فذهب هو وزوجته وأبناؤه ونساءهم إلى الفلك‪ .‬وجاءت الحيوانات الطاهرة والحيوانات النجسة‬
‫تماما كما أمر‬
‫والطيور وكل ما يزحف على األرض إلى نوح‪ .‬ثم أغلق الرب الباب من ورائهم‪ً .‬‬
‫يوما و ‪ 40‬ليلة‪.‬‬
‫نوحا‪ .‬وبعدها بسبعة أيام بدأ الطوفان‪ .‬سقط المطر على األرض لمدة ‪ً 40‬‬
‫هللا ً‬
‫قدما فوق الجبال‪ .‬فماتت جميع‬
‫استمر الماء في االرتفاع حتى وصل ارتفاعه إلى أكثر من ‪ً 20‬‬
‫أحد إال نوح ومن كانوا معه في السفينة‪.‬‬
‫الكائنات الحية التي تدب على األرض ‪ ،‬ولم يبق ٌ‬
‫يحا تهب على االرض‪ .‬وبعد‬
‫نوحا وكل الحيوانات معه في السفينة‪ .‬جعل هللا ر ً‬
‫لكن هللا ذكر ً‬
‫كثير لدرجة أن القارب لمس األرض مرة أخرى‪.‬‬
‫وما‪ ،‬نزل الماء ًا‬
‫‪ 150‬ي ً‬
‫ثم قال هللا لنوح‪" :‬يجب أن تخرج أنت وامرأتك وأبناؤك ونسائهم من الفلك‪ .‬أخرج كل حيوان من‬
‫الفلك معك‪ .‬دعهم يكون لديهم الكثير من األطفال‪ ،‬ودعهم يكبرون في العدد "‪.‬‬
‫عهدا بيني وبينك وبين كل كائن حي معك‪ .‬لن يدمر الطوفان‬
‫وقال هللا تعالى‪" :‬سأقطع معك ً‬
‫األرض مرة أخرى‪ .‬وسوف أضع قوس قزح في السحب‪ .‬وعندما يظهر قوس قزح في السحب‪،‬‬
‫باقيا إلى األبد‪( .‬نص ُم َّ‬
‫عدل من تكوين ‪)17 :٩-1 :٦‬‬ ‫سأراه‪ .‬فاتذكر العهد الذي سيظل ً‬

‫‪11‬‬
‫نوح‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :2‬من الذي يستخدمه هللا؟ ‪ -‬الدرس ‪1‬‬

‫الصفحة ‪ :4‬قصة الكتاب المقدس‬

‫إرسم صورة قصة الكتاب المقدس وضفها تحت القصة‪.‬‬

‫صورة ألشخاص وحيوانات على متن سفينة‪.‬‬

‫آية الحفظ‪( :‬صغيرة في أسفل الصفحة)‬

‫َجَيالِ ِه‪َ .‬و َس َار ُنوٌح َم َع هللاِ‪( .‬تكوين ‪)٩ :٦‬‬ ‫َكان ُنوح رجالً ب ًّا ِ ِ‬
‫ار َكامالً في أ ْ‬ ‫َ ٌ َُ َ‬

‫‪12‬‬
‫نوح‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :2‬من الذي يستخدمه هللا؟ ‪ -‬الدرس ‪1‬‬

‫‪13‬‬
‫موسى‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :2‬من الذي يستخدمه هللا؟ ‪ -‬الدرس ‪3‬‬

‫صفحة الغالف‬

‫الوحدة الثانية – من الذي يستخدمه هللا؟‬

‫الدرس الثالث‪ :‬موسى‬

‫ملخص الدرس‪:‬‬
‫في درس اليوم سوف نتعلم عن موسى‪.‬‬
‫يعلمنا الكتاب المقدس أن هللا اختار موسى ليخرج بني إسرائيل من مصر‪ .‬استخدم هللا موسى‬
‫خائفا ولم يكن يعتقد أنه يصلح بما فيه الكفاية لهذه المهمة‪ .‬صنع هللا معجزات‬
‫رغم أنه كان ً‬
‫مدهشة من خالل موسى‪ .‬ستساعدك األنشطة وقصة الكتاب المقدس وآية الحفظ في هذا الدرس‬
‫على فهم من كان موسى وكيف استخدمه هللا‪.‬‬

‫آية الحفظ لهذا الدرس هي‪:‬‬

‫الر ُّب ُيَق ِات ُل َع ْن ُك ْم َوأ َْنتُم‬
‫صَن ُع ُه َل ُك ُم اْلَي ْوَم‪َّ .‬‬ ‫ظروا خالَص َّ ِ َّ ِ‬ ‫ِ‬
‫الرب الذي َي ْ‬ ‫«الَ تَ َخا ُفوا‪ .‬قُفوا َو ْان ُ ُ َ َ‬
‫ص ُمتُو َن» (خروج ‪)14-13 :14‬‬ ‫تَ ْ‬

‫قصة الكتاب المقدس‪ :‬موسى‬

‫(خروج ‪)14‬‬

‫المواد الالزمة لهذا الدرس‪:‬‬

‫مسبقا‪:‬‬
‫ً‬ ‫الشراء أو اإلعداد‬
‫ستجد في هذا المنهج‪:‬‬

‫‪1‬‬
‫موسى‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :2‬من الذي يستخدمه هللا؟ ‪ -‬الدرس ‪3‬‬

‫‪ -‬مجاذيف الشعور بالسعادة ‪ ،‬واحد للمعلم وواحد لكل بطل في الفصل‪.‬‬

‫‪ -‬مجاذيف الشعور بالقلق ‪ ،‬واحد للمعلم وواحد لكل بطل في الفصل‪.‬‬
‫‪ -‬لوحة آية الحفظ‬
‫‪ -‬اللوحات اللغز آية الحفظ‬
‫‪ -‬نشاط آية الحفظ‬
‫غير موجود في هذا المنهج‪:‬‬
‫‪ -‬كيس زيبلوك كبير وشفاف وفارغ‬
‫‪ -‬رمال بيضاء جافة‬
‫‪ -‬تلوين طعام لونه أزرق‬
‫‪ -‬شيء أحمر اللون‬

‫اختياري‪ - :‬ملصقات حيوانات بحرية صغيرة ؛ لجعل النشاط أكثر متعة وأكثر شبهاً بالبحر‪.‬‬
‫جيدا‪.‬‬
‫‪ -‬شريط بالستر شفاف‪ ،‬إلغالق كيس الرمل المملوء ً‬

‫(مالحظة للمصمم‪ :‬ضع هذه القائمة في مربع رمادي بحيث تكون بارزة)‬

‫‪2‬‬
‫موسى‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :2‬من الذي يستخدمه هللا؟ ‪ -‬الدرس ‪3‬‬

‫محطة التعلم اإلبداعي‬

‫الصفحة ‪ :1‬نشاط التعلم ‪1‬‬

‫اسم النشاط‪ :‬نشاط الحروف األبجدية‬

‫تعليمات‪ :‬راجع قصة الكتاب المقدس وامأل الفراغات‪ .‬استخدم دليل الرموز للعثور على الحرف‬
‫الصحيح لكل رمز‪.‬‬
‫نشاط‪:‬‬
‫هذا ما يقوله الكتاب المقدس عن كيفية استخدام هللا لموسى‪.‬‬
‫‪ .1‬كان موسى ___ ___ ___ ___ ___ ___ من هللا‪.‬‬

‫جيدا‬
‫‪ .2‬هللا ___ ___ ___ ___ موسى على الرغم من أن موسى كان يعتقد أنه ليس ً‬

‫بما فيه الكفاية‪.‬‬

‫‪ .3‬قاد موسى بني إسرائيل للخروج من ___ ___ ___ ___ ___ ___‪.‬‬

‫مفتاح الحل‪:‬‬
‫‪ .1‬تم اختياره ‪ .2‬مستخدم ‪ .3‬مصر‬

‫‪3‬‬
‫موسى‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :2‬من الذي يستخدمه هللا؟ ‪ -‬الدرس ‪3‬‬

‫الصفحة ‪ :2‬نشاط التعلم ‪(2‬نشاط المطابقة ‪ /‬المهارات الحياتية)‬

‫اسم النشاط‪ :‬نشاط التوصيل ‪2‬‬

‫طا من السؤال إلى الصورة المطابقة والتعريف وتتبع الحرف األول من‬
‫تعليمات‪ :‬ارسم خ ً‬
‫اإلجابة‪.‬‬

‫نشاط‪:‬‬
‫ما الذي أراده هللا من‬ ‫تــحرير الشعب اإلسرائيلي(مالحظة‬
‫موسى يفعله؟‬ ‫للمصمم‪ :‬الحرف األول من الكلمة أكبر‬
‫ومنقط بحيث يمكن لألطفال تتبع الحرف)‬

‫من الذي كان يجب‬ ‫مــلك(مالحظة للمصمم‪ :‬الحرف األول من‬

‫على موسى أن يقابله‬ ‫الكلمة أكبر ومنقط بحيث يمكن لألطفال‬
‫لتحرير بني إسرائيل؟‬ ‫تتبع الحرف)‬
‫ما الذي فعله موسى‬ ‫شـــق البحر األحمر(مالحظة للمصمم‪:‬‬
‫كي يعبر الشعب‬ ‫الحرف األول من الكلمة أكبر ومنقط بحيث‬
‫البحر؟‬ ‫يمكن لألطفال تتبع الحرف)‬

‫‪4‬‬
‫موسى‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :2‬من الذي يستخدمه هللا؟ ‪ -‬الدرس ‪3‬‬

‫محطة شعورية‬
‫(التطور الوجداني ‪ /‬السلوكي)‬

‫الصفحة ‪ :1‬هدف الدرس‬

‫الغرض من النشاط‪ :‬سيساعد هذا النشاط األبطال على استكشاف حاسة‬
‫اللمس لديهم عن طريق فهم السبب والنتيجة‪ .‬سوف يتعلمون ً‬
‫أيضا عن مشاعر‬
‫السعادة والقلق لديهم وكيفية التجاوب معها بشكل صحيح‪.‬‬

‫المواد الالزمة‪:‬‬
‫‪ .1‬كيس زيبلوك كبير وشفاف وفارغ‬
‫‪ .2‬رمال بيضاء جافة‬
‫‪ .3‬تلوين طعام أزرق‬
‫‪ .4‬مجاذيف الشعور بالسعادة (واحد لكل بطل وواحد للمعلم)‬
‫‪ .5‬مجاذيف الشعور بالقلق (واحد لكل بطل وواحد للمعلم)‬

‫اختياري‪:‬‬
‫ملصقات حيوانات بحرية صغيرة ؛ لجعل النشاط أكثر متعة وأكثر شبهاً بالبحر‪ .‬وشريط بالستر‬
‫جيدا‪.‬‬
‫شفاف‪ ،‬إلغالق كيس الرمل المملوء ً‬

‫تعليمات‪:‬‬
‫جهز كيس الرمل قبل بدء الدرس‪ .‬كيس الرمل هذا سيمثل البحر‪ .‬احصل على كيس زيبلوك‬
‫كبير وشفاف وفارغ‪ .‬وأضف الرمل األبيض الجاف وأضف بضع قطرات تلوين الطعام األزرق‬
‫وامزجها مع الرمل كله‪ .‬استمر في إضافة ُم ِلون الطعام حتى يتحول لون الرمال بالكامل إلى‬

‫‪5‬‬
‫موسى‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :2‬من الذي يستخدمه هللا؟ ‪ -‬الدرس ‪3‬‬

‫ق‬
‫اللون األزر ‪ .‬بمجرد أن تصبح كل الرمال زرقاء‪ ،‬أغلق الكيس ً‬
‫تماما‪ .‬أضف البعض من شريط‬
‫اللصق فوق الحقيبة للتأكد من عدم فتح أي شيء‪.‬‬
‫إذا كنت ستضيف ملصقات حيوانات بحرية صغيرة ‪ ،‬فأضفها على الجزء الخارجي من الكيس‪،‬‬
‫ولكن تأكد من عدم وضعها في المنتصف حيث سينفصل "البحر"‪.‬‬

‫اسكريبت المعلم‪:‬‬
‫جدا استخدمه هللا‪ .‬كان اسمه موسى‪.‬‬
‫قل لألبطال‪" :‬في درس اليوم سوف نتعلم عن رجل مهم ً‬
‫استخدم هللا موسى ليقود بني إسرائيل الذين كانوا شعب هللا للخروج كم مصر‪ .‬لم يكن موسى‬
‫متحدث جيد‪ ،‬وعندما أخبره هللا أنه سيستخدمه إلنقاذ شعبه‪ ،‬شعر موسى بالقلق‪" .‬أظهر ألبطالك‬
‫مجداف الشعور بالقلق واجعل األبطال يلتقطون مجداف الشعور بالقلق‪.‬‬
‫أكمل بالقول‪" :‬استخدم هللا موسى مع أن موسى لم يشعر أنه يستطيع أن يفعل ما طلبه هللا منه‬
‫كي يفعله‪ .‬ولكن هللا أعطى موسى القوة واألدوات ليفعل ما طلبه من موسى"‪.‬‬
‫ضع كيس الرمل األزرق أمام أبطالك‪ .‬أثناء القراءة ‪ ،‬استخدم إصبعك لعمل خط في منتصف‬
‫كيس الرمل إلظهار انقسام (شق) البحر إلى قسمين‪ ،‬دون ترك أي شيء في المنتصف‪ .‬أخبر‬
‫أبطالك‪" :‬عندما قال هللا لموسى أن يخرج بني إسرائيل من مصر‪ ،‬لم يكن موسى يعلم أنهم‬

‫سيصادفون بح ًار ً‬
‫كبيرا‪ .‬لم يكن لدى موسى سفينة كبيرة إلنقاذ شعب هللا‪ ،‬لكنه علم أن هللا هو‬
‫المسيطر على كل شيء‪ .‬بالرغم من أنه لم يكن قد رأى أية طريقة إلنجاح األمور‪ .‬فقد وثق‬
‫موسى باهلل على الرغم من قلقه وجميع العقبات أمامه وأمام بني إسرائيل‪ .‬صلى موسى إلى هللا‬
‫أرضا يابسة وجافة‪ .‬فصل هللا المياه حتى يمر شعبه‪ .‬رغم‬‫ومد يده على البحر فجعل هللا البحر ً‬
‫دائما ما سيفعله هللا بعد ذلك‪ ،‬لقد وثق باهلل وجعل هللا كل‬
‫أن موسى كان قلًقا ولم يكن يعرف ً‬
‫سعيدا‪ ،‬وظل موسى يطيع هللا‪" .‬أظهر ألبطالك مجداف‬ ‫ً‬ ‫شيء على ما يرام‪ .‬جعل هذا موسى‬
‫الشعور بالسعادة واطلب منهم أن يمسكوا بمجداف الشعور بالسعادة‪ .‬قل لهم‪ ":‬عندما نشعر‬
‫بالقلق ‪ ،‬يمكننا أن نصلي ونثق في أن هللا سيساعدنا على الشعور بتحسن ونصبح سعداء "‪.‬‬

‫‪6‬‬
‫موسى‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :2‬من الذي يستخدمه هللا؟ ‪ -‬الدرس ‪3‬‬

‫محطة التطوير البدني‬

‫الصفحة ‪ :1‬إجمالي النشاط الحركي‬

‫جدا لتطوير األبطال‪ .‬يساعد تطوير هذه‬
‫الغرض من النشاط‪ :‬المهارات الحركية اإلجمالية مهمة ً‬
‫المهارات األبطال على تعلم حركات الجسم مثل الجري والمشي والتوازن‪ .‬سيسمح تنفيذ النشاط‬
‫الحركي اإلجمالي للبطل بالمشاركة في األنشطة وتحقيق معالم مهمة‪.‬‬

‫المواد الالزمة‪:‬‬
‫● لوحة آية الحفظ‪.‬‬
‫● شيء أحمر اللون‬

‫تعليمات‪:‬‬
‫شيئا أحمر إلخفائه‬ ‫ٍ‬
‫شيء أحمر اللون‪ ،‬فاختر ً‬ ‫إذا كانت المساحة التي تدرس فيها ال تحتوي على‬
‫في مكان ما في المساحة قبل تدريس هذا النشاط‪ .‬اطبع صفحة لوحة آيات الحفظ‪ .‬اطبع‬
‫رفارف آية الحفظ‪ .‬قطع الرفارف‪ .‬ضع شريط فيلكرو على الجزء الخلفي من الرفارف وعلى‬
‫لوحة آية الحفظ‪ .‬قم بلصق الرفارف على لوحة آية الحفظ التي تغطي الصفحة بأكملها‪ .‬في كل‬
‫مرة يكمل فيها األبطال تمر ًينا ‪ ،‬اطلب منهم إزالة الغطاء حتى يتم الكشف عن آية الحفظ‪.‬‬
‫اطلب من األبطال قراءة آية الحفظ بصوت ٍ‬
‫عال‪.‬‬

‫‪7‬‬
‫موسى‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :2‬من الذي يستخدمه هللا؟ ‪ -‬الدرس ‪3‬‬

‫سكريبت المعلم‪:‬‬
‫"دعنا نحرك الجسم عن طريق القيام بنشاط الفريق التالي!"‬

‫الصفحة ‪ :2‬لوحة آية الحفظ‬

‫ص ُمتُو َن"‬ ‫ِ‬ ‫ظروا خالَص َّ ِ َّ ِ‬ ‫ِ‬

‫الر ُّب ُيَقات ُل َع ْن ُك ْم َوأ َْنتُ ْم تَ ْ‬
‫صَن ُع ُه َل ُك ُم اْلَي ْوَم‪َّ .‬‬
‫الرب الذي َي ْ‬ ‫"الَ تَ َخا ُفوا‪ .‬قُفوا َو ْان ُ ُ َ َ‬
‫(خروج ‪)14-13 :14‬‬

‫مالحظة للمصمم‪ :‬صفحة كاملة آلية الحفظ‬

‫الصفحة ‪ :3‬رفرفات لوحة آية الحفظ‬

‫● رفرفة ‪ :1‬قم بعمل ‪ 5‬قفزات أو ‪ 10‬دوائر بالمعصم‪.‬‬
‫● رفرفة ‪ :2‬قم بتمديد ‪ 10‬جوانب أو المس أصابع قدميك ‪ 5‬مرات‬
‫● رفرفة ‪ :3‬ابحث عن شيء أحمر اللون‪.‬‬

‫مالحظة للمصمم‪ 3 :‬رفارف مقسمة على الصفحة الكاملة‬

‫‪8‬‬
‫موسى‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :2‬من الذي يستخدمه هللا؟ ‪ -‬الدرس ‪3‬‬

‫محطة التطور الروحي‬

‫الصفحة ‪ :1‬أعلن‬
‫تعليمات‪ :‬اطلب من جميع األبطال إعالن ما يلي‪:‬‬
‫عاديا‪ .‬أنا مصنوع بمواصفات خاصة‪ .‬أنا مميز من‬ ‫ً‬ ‫إعالن‪ :‬أقر بأنني مميز ورائع‪ .‬أنا لست‬
‫نوعي‪ .‬من بين كل األشياء التي خلقها هللا أكثر ما يفتخر به هو أنا‪ .‬أنا تحفته الفنية‪ ،‬أنا أثمن‬
‫مدركا أنني ابن هللا العلي‪ ،‬مخلوق على صورته‪ .‬هذا‬
‫ً‬ ‫عاليا‪،‬‬
‫مرفوعا ً‬
‫ً‬ ‫ما يملك‪ .‬سأُبقي رأسي‬
‫إقراري‪.‬‬

‫الصفحة ‪ :2‬نشاط آية الحفظ‬

‫اسم النشاط‪ :‬نشاط آية الحفظ‬

‫تعليمات‪ :‬قم بعمل نسختين من هذا النشاط‪ .‬قص كل كلمة في مربعات الصفحة الواحدة‪ .‬ضع‬
‫شريط فيلكرو في المربع فوق كلمات الصفحة غير المقصوصة‪ .‬اطلب من األبطال قراءة الكلمة‬
‫الصحيحة في كل مربع من الصفحة غير المقصوصة ووضعها في المكان المناسب‪ .‬اطلب من‬
‫األبطال قرءاة آية الحفظ بمجرد وضع كل الكلمات بشكل صحيح‪.‬‬

‫‪9‬‬
‫موسى‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :2‬من الذي يستخدمه هللا؟ ‪ -‬الدرس ‪3‬‬

‫نشاط‪:‬‬
‫”ال تخافوا! قف بال حراك وانظر الرب يخلصك اليوم‪ .‬سوف تحتاج فقط إلى التزام الهدوء‪ .‬الرب‬
‫يقاتل من أجلك‪( ".‬خروج ‪)14-13 :14‬‬

‫محاصر‬
‫ًا‬ ‫مالحظة للتصميم‪ :‬يجب أن تكون الكلمات المكتوبة بخط عريض وتحت خط تحتها‬
‫حيث سيتم قصها وفيلكرويدها إلى النسخة المصفحة‬

‫الصفحة ‪ :3‬قصة الكتاب المقدس‬

‫الوالد العزيز‪:‬‬

‫هذا األسبوع ‪ ،‬تعلم بطلك عن موسى‬

‫يعلمنا الكتاب المقدس أن هللا اختار موسى ليخرج بني إسرائيل من مصر‪ .‬استخدم هللا موسى‬
‫خائفا ولم يكن يعتقد أنه يصلح لهذه المهمة‪ .‬وقد صنع هللا معجزات مذهلة من‬
‫رغم أنه كان ً‬
‫خالل موسى‪ .‬راجع قصة الكتاب المقدس معهم واسأل األسئلة التالية‪ .‬يمكن أن تساعد هذه‬
‫األسئلة بطلك على إدراك مفاهيم الكتاب المقدس بشكل أفضل من خالل التكرار واالتساق‪.‬‬

‫أسئلة للمناقشة‬
‫‪ .1‬لماذا خاف موسى من إخراج الشعب من مصر؟‬
‫‪ .2‬من الذي جاء بعد بني اسرائيل ليوقفهم؟‬
‫‪ .3‬كيف جعل موسى الناس يعبرون الماء؟‬

‫‪10‬‬
‫موسى‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :2‬من الذي يستخدمه هللا؟ ‪ -‬الدرس ‪3‬‬

‫عنوان القصة‪ :‬موسى‬

‫اختار هللا موسى ليقود بني إسرائيل للخروج من مصر‪ .‬شعر موسى بالخوف ألنه لم يعتقد أنه‬
‫يصلح لهذه للقيام بهذه المهمة‪ .‬قال هللا‪" :‬سأكون معك‪ .‬ستخرج الشعب من مصر"‪ .‬اذهب إلى‬
‫ملك مصر وقل له‪ :‬لقد ظهر لنا الرب إله العبرانيين‪ .‬فدعنا نسافر ثالثة أيام في الصحراء‪ .‬إذ‬
‫يجب أن نقدم هناك الذبائح للرب إلهنا‪ .‬لكن الرب جعل الملك عنيدا‪ .‬ولم يطلق شعب إسرائيل‪.‬‬
‫وبعد أن جلب الرب ضربات كثيرة على مصر دعا الملك موسى‪ .‬وقال لهم‪" :‬قوموا اذهبوا‬
‫واتركوا شعبي‪ .‬اذهبوا واعبدوا الرب"‪ .‬وعندما قيل للملك أن شعب إسرائيل قد غادر بالفعل‪ .‬غير‬
‫رأيه هو وضباطه‪ .‬وقالوا ‪" ،‬ماذا فعلنا؟ لقد تركنا شعب إسرائيل يغادر‪ .‬لقد فقدنا عبيدنا! فجهز‬
‫الملك مركبته الحربية وأخذ معه جيشه‪ .‬ورأى بنو إسرائيل الملك وجيشه يأتون وراءهم‪ .‬فكانوا‬
‫قائال‪« :‬الَ تَ َخا ُفوا‪ِ .‬قُفوا‬
‫طلبا للمساعدة‪ .‬فأجاب موسى الشعب ً‬ ‫خائفين جدا وصرخوا إلى الرب ً‬
‫ص ُمتُو َن»‬ ‫ِ‬ ‫ظروا خالَص َّ ِ َّ ِ‬
‫الر ُّب ُيَقات ُل َع ْن ُك ْم َوأ َْنتُ ْم تَ ْ‬
‫صَن ُع ُه َل ُك ُم اْلَي ْوَم‪َّ .‬‬
‫الرب الذي َي ْ‬ ‫َ َ‬ ‫َو ْان ُ ُ‬

‫ثم قال الرب لموسى‪" :‬أعط األمر لشعب إسرائيل بالبدء في التحرك‪ .‬ارفع عصاك الخاصة بك‬
‫وامسكها فوق البحر‪ .‬البحر سوف ينشق‪ .‬فيتمكن الشعب من عبور البحر على اليابسة‪.‬‬
‫فمد موسى يده على البحر‪ .‬فأجرى الرب البحر بري ٍح شديدة كل الليل‪ .‬فجعل البحر ً‬
‫أرضا‬
‫يابس ًة‪ .‬وانشق الماء إلى قسمين‪ .‬وعبر بنو إسرائيل في البحر على اليابسة وكان هناك سور من‬
‫الماء على الجانبين‪.‬‬
‫لذلك في ذلك اليوم خلص الرب بني إسرائيل من يد المصريين‪ .‬وعندما رأى شعب إسرائيل القوة‬
‫العظيمة التي استخدمها الرب ضد المصريين‪ ،‬خافوا الرب‪ .‬وآمنوا بالرب وبعبده موسى‪.‬‬

‫‪.‬‬

‫‪11‬‬
‫موسى‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :2‬من الذي يستخدمه هللا؟ ‪ -‬الدرس ‪3‬‬

‫الصفحة ‪ :4‬قصة الكتاب المقدس‬

‫إنشاء صورة قصة الكتاب المقدسوضفها تحت القصة‪.‬‬
‫صورة لموسى يشق البحر األحمر‪.‬‬

‫آية الحفظ‪( :‬مالحظة تصميم‪ :‬نص صغير في أسفل الصفحة)‬

‫ص ُمتُو َن"‬ ‫ِ‬ ‫ظروا خالَص َّ ِ َّ ِ‬ ‫ِ‬
‫الر ُّب ُيَقات ُل َع ْن ُك ْم َوأ َْنتُ ْم تَ ْ‬
‫صَن ُع ُه َل ُك ُم اْلَي ْوَم‪َّ .‬‬
‫الرب الذي َي ْ‬ ‫"الَ تَ َخا ُفوا‪ .‬قُفوا َو ْان ُ ُ َ َ‬
‫(خروج ‪)14-13 :14‬‬

‫‪12‬‬
‫موسى‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :2‬من الذي يستخدمه هللا؟ ‪ -‬الدرس ‪3‬‬

‫‪13‬‬
‫داود‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :2‬من الذي يستخدمه هللا؟ ‪ -‬الدرس ‪4‬‬

‫صفحة الغالف‬

‫الوحدة ‪ :2‬من الذي يستخدمه للا؟‬

‫الدرس الرابع‪ :‬داود‬

‫ملخص الدرس‪:‬‬
‫في درس اليوم سوف نتعلم عن داود‬
‫يعلمنا الكتاب المقدس أن داود هزم جليات ألن الرب كان معه‪ .‬اختبر هللا داود عندما كان راعيا‬
‫إلعداده ليكون محاربا جبارا‪ .‬ستساعدك األنشطة وقصة الكتاب المقدس وآية الحفظ في هذا‬
‫الدرس على فهم من كان داود وكيف استخدمه هللا‪.‬‬

‫آية حفظ هذا الدرس هي‪:‬‬

‫ط ُرِق ِه و َّ‬
‫الر ُّب مع ُه" (‪ 1‬صموئيل ‪)14:18‬‬ ‫"كان د ُاوُد ُمفلِحا ِفي ج ِمي ِع ُ‬

‫قصة الكتاب المقدس‪ :‬داود‬

‫من (‪ 1‬صموئيل ‪)14 :18-1 :17‬‬

‫المواد الالزمة لهذا الدرس‪:‬‬

‫الشراء أو االستعداد مسبقا‪:‬‬

‫ستجد في هذا المنهج‪:‬‬
‫‪ -‬مجداف الشعور بالسعادة‪ 1 ،‬للمعلم‬
‫‪ -‬صور القلق والغضب والخوف والحزن والوحدة والتنمر‬

‫‪1‬‬
‫داود‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :2‬من الذي يستخدمه هللا؟ ‪ -‬الدرس ‪4‬‬

‫‪ -‬لوحة آية الحفظ‬

‫‪ -‬لوحات آية الحفظ‬
‫‪ -‬نشاط آية الحفظ‬
‫غير موجود في هذا المنهج‪:‬‬
‫‪ -‬مجموعة واحدة من العلب (العلب وأكياس القماش) أو ‪ 6‬أكواب و ‪ 2‬أكياس صغيرة‬
‫من الفول أو أكياس الرمل إللقائها‬
‫‪ -‬عنصر أخضر اللون‬

‫(مالحظة للمصمم‪ :‬ضع هذه القائمة في مربع رمادي بحيث تبرز)‬

‫محطة التعلم اإلبداعي‬

‫الصفحة ‪ :1‬نشاط التعلم ‪1‬‬

‫اسم النشاط‪ :‬نشاط األبجدية‬

‫تعليمات‪ :‬راجع قصة الكتاب المقدس وامأل الفراغات‪ .‬استخدم دليل الرموز للعثور على الحرف‬
‫الصحيح لكل رمز‪.‬‬

‫نشاط‪:‬‬
‫هذا ما يقوله الكتاب المقدس عن كيفية استخدام هللا لداود‪.‬‬

‫‪2‬‬
‫داود‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :2‬من الذي يستخدمه هللا؟ ‪ -‬الدرس ‪4‬‬

‫جبار ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___‪.‬‬

‫ا‬ ‫‪ .1‬كان داود‬

‫‪ .2‬هزم داود ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___‪.‬‬

‫‪ .3‬هزم داود جليات باستخدام ___ ___ ___ ___ ___ ___‪.‬‬

‫مفتاح الحل‪:‬‬
‫‪ .1‬المحارب ‪ .2‬جليات ‪ .3‬الحجارة‬

‫‪3‬‬
‫داود‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :2‬من الذي يستخدمه هللا؟ ‪ -‬الدرس ‪4‬‬

‫الصفحة ‪ :2‬نشاط التعلم ‪(2‬نشاط المطابقة ‪ /‬المهارات الحياتية)‬

‫اسم النشاط‪ :‬نشاط المطابقة ‪2‬‬

‫تعليمات‪ :‬ارسم خطا من السؤال إلى الصورة المطابقة والتعريف وتتبع الحرف األول من اإلجابة‪.‬‬

‫نشاط‪:‬‬
‫من كان عمالق‬ ‫جـليات(مالحظة للمصمم‪ :‬الحرف األول‬
‫الفلسطينيين؟‬ ‫من الكلمة أكبر ومنقط بحيث يمكن‬
‫لألطفال تتبع الحرف)‬

‫من هزم جليات؟‬ ‫داود(مالحظة للمصمم‪ :‬الحرف األول من‬

‫الكلمة أكبر ومنقط بحيث يمكن لألطفال‬
‫تتبع الحرف)‬
‫بماذا هزم داود‬ ‫مـقالع وحجارة (مالحظة للمصمم‪ :‬الحرف‬
‫جليات؟‬ ‫األول من الكلمة أكبر ومنقط بحيث يمكن‬
‫لألطفال تتبع الحرف)‬
‫مع من بقي داود‬ ‫شـاول(مالحظة للمصمم‪ :‬الحرف األول من‬
‫قريبا؟‬ ‫الكلمة أكبر ومنقط بحيث يمكن لألطفال‬
‫تتبع الحرف)‬

‫‪4‬‬
‫داود‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :2‬من الذي يستخدمه هللا؟ ‪ -‬الدرس ‪4‬‬

‫محطة شعورية‬
‫(التطور العاطفي ‪ /‬السلوكي)‬

‫الصفحة ‪ :1‬هدف الدرس‬

‫الغرض من النشاط‪ :‬سيساعد هذا النشاط األبطال على تنسيق حركة‬
‫الذراع والتوازن‪ .‬سوف يتعلمون عن مشاعر القلق والغضب والخوف‬
‫والحزن والسعادة والوحدة والبلطجة‪.‬‬

‫المواد الالزمة‪:‬‬
‫اختيار ‪:2‬‬ ‫اختيار ‪:1‬‬
‫‪ 6 .1‬أكواب و ‪ 2‬أكياس صغيرة من‬ ‫‪ 1 .1‬مجموعة من العلب (العلب وأكياس القماش)‬
‫الفول أو أكياس الرمل إلرم‬

‫‪ .2‬صور القلق والغضب والخوف والحزن‬ ‫‪ .2‬صور القلق والغضب والخوف والحزن والوحدة والتنمر‬
‫والوحدة والتنمر‬

‫‪ .3‬مجداف الشعور بالسعادة (‪ 1‬للمعلم)‬ ‫‪ .3‬مجداف الشعور بالسعادة (‪ 1‬للمعلم)‬

‫‪5‬‬
‫داود‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :2‬من الذي يستخدمه هللا؟ ‪ -‬الدرس ‪4‬‬

‫تعليمات‪ :‬جهز العلب قبل بدء الدرس‪ .‬أضف صورة واحدة لكل علبة‪ ،‬ستحتاج إلى ‪ 6‬علب‬
‫للصور الست التالية‪ :‬القلق‪ ،‬والغضب‪ ،‬والخوف‪ ،‬والحزن‪ ،‬والوحدة‪ ،‬والتنمر‪ .‬جميع الصور موجودة‬
‫في صفحة مصادر العوائق‪.‬‬

‫قبل أن تبدأ بالنشاط‪ ،‬اصنع هرما من العلب الست‪ ،‬واجعل أكياس القماش ومجداف الشعور‬
‫جاهز لالستخدام أثناء قراءة نص النشاط‪.‬‬
‫ا‬ ‫السعيد‬

‫سكربت المعلم‪ :‬قل لألبطال‪" :‬في درس اليوم سوف نتعلم عن شخص مهم جدا استخدمه هللا‪،‬‬
‫كبير في كل ما فعله ألن الرب كان معه‪.‬‬
‫اسمه داود‪ .‬يقول الكتاب المقدس أن داود حقق نجاحا ا‬
‫كبير ولئيما‪،‬‬
‫كبير ُيدعى جليات‪ .‬كان جليات ا‬
‫صغير‪ ،‬واجه محاربا لئيما ا‬
‫ا‬ ‫عندما كان داود راعيا‬
‫قادر على ذلك‪ .‬اختار‬
‫وعلى الرغم من أن الكثير من الناس حاولوا هزيمته‪ ،‬إال أن أحدا لم يكن ا‬
‫هللا داود ليهزم جليات باستخدام حجر صغير بسيط ورميه عليه‪ .‬يهزم داود جليات ألن هللا اختاره"‪.‬‬
‫احصل على كيس القماش وقل لأل بطال‪" :‬هللا سيمنحك كل أداة تحتاجها للتغلب على أي عقبة‬
‫العلب المكدسة وأخبر أبطالك‪" :‬عندما تشعر بالقلق‪ ،‬أو الغضب‪،‬‬‫أشر إلى ِ‬
‫تواجهها في حياتك‪ِ ".‬‬
‫أو الخوف‪ ،‬أو الحزن‪ ،‬أو عندما تشعر بالوحدة‪ ،‬أو إذا تعرضت أنت أو أي شخص تعرفه للتنمر‪،‬‬
‫فإن هللا موجود دائما من أجلك وسيساعدك دائما في العثور على الشخص الذي يساعدك على‬
‫القيام بالشيء الصحيح‪ .‬تماما مثل داود‪ ،‬ثق باهلل وسوف يجلب لك السعادة‪ ،‬سيساعدك هللا على‬
‫التغلب على أي شيء سيء يحاول إيذائك‪ ،‬تماما كما فعل من أجل داود" قم برمي كيس حبوب‬
‫في العلب لجعلها تسقط وأظهر لهم مجداف الشعور بالسعادة عندما تسقط العلب‪.‬‬
‫شجع األبطال على رمي كيس القماش على العلب‪ ،‬ثم أعدهم مرة أخرى عدة مرات كما تريد‬
‫للسماح لكل بطل بفرصة رمي كيس القماش وإسقاط العلب‪ .‬قل لهم‪" :‬أنت قادر على هزيمة القلق‬
‫والغضب والخوف والحزن والوحدة والبلطجة وأي شيء يأتي ضدك ألن هللا سيساعدك دائما‪".‬‬

‫‪6‬‬
‫داود‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :2‬من الذي يستخدمه هللا؟ ‪ -‬الدرس ‪4‬‬

‫الصفحة ‪ :2‬صفحة موارد العقبات‬

‫قم بإنشاء ‪ 6‬بطاقات ‪ ،‬واحدة لكل "عقبة"‪:‬‬
‫‪ .1‬قلق‬
‫‪ .2‬الغضب‬
‫‪ .3‬يخاف‬
‫‪ .4‬حزن‬
‫‪ .5‬الشعور بالوحدة‬
‫‪ .6‬التسلط‬

‫مالحظة بشأن التنسيق‪ :‬إنشاء (‪ )6‬بطاقة ‪ 4x3 ، 1‬لكل كلمة‪.‬‬

‫مالحظة لـجوش‪ :‬الصور ‪ 4-1‬ستكون هي نفسها صور المجاذيف الشعور التي طلبناها‬
‫بالفعل‪ .‬يجب إنشاء الصورتين ‪ 5‬و ‪ ، 6‬يمكن أن تعطيك الصور التالية فكرة عما نحتاج إليه‪.‬‬

‫التسلط‬ ‫الشعور بالوحدة‬

‫‪7‬‬
‫داود‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :2‬من الذي يستخدمه هللا؟ ‪ -‬الدرس ‪4‬‬

‫الغضب‬ ‫الشعور بالوحدة‬ ‫الخوف‬

‫القلق‬ ‫الحزن‬ ‫التنمر‬

‫‪8‬‬
‫داود‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :2‬من الذي يستخدمه هللا؟ ‪ -‬الدرس ‪4‬‬

‫محطة التطوير البدني‬

‫الصفحة ‪ :1‬إجمالي النشاط الحركي‬

‫الغرض من النشاط‪ :‬المهارات الحركية اإلجمالية مهمة جدا لتطوير األبطال‪ .‬يساعد تطوير هذه‬
‫المهارات األبطال على تعلم حركات الجسم مثل الجري والمشي والتوازن‪ .‬سيسمح تنفيذ النشاط‬
‫الحركي اإلجمالي للبطل بالمشاركة في األنشطة وتحقيق معالم مهمة‪.‬‬

‫المواد الالزمة‪:‬‬
‫● لوحة آية الحفظ‬
‫● عنصر أخضر ملون‬

‫تعليمات‪:‬‬
‫عنصر أخضر لالختباء‬
‫ا‬ ‫إذا كانت المساحة التي تدرس فيها ال تحتوي على عنصر أخضر‪ ،‬فاختر‬
‫في مكان ما في الفضاء قبل تدريس هذا النشاط‪ .‬اطبع صفح صفحة لوحة آيات الحفظ‪ .‬اطبع‬
‫ورقق لوحات آية الحفظ‪ .‬قطع اللوحات‪ .‬ضع شريط فيلكرو على الجزء الخلفي من اللوحات وعلى‬

‫‪9‬‬
‫داود‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :2‬من الذي يستخدمه هللا؟ ‪ -‬الدرس ‪4‬‬

‫لوحة آيات الحفظ‪ .‬قم بلصق اللوحات على لوحة آية الحفظ‪ ،‬التي تغطي الصفحة بأكملها‪ .‬في‬
‫كل مرة يكمل فيها األبطال تمرينا ‪ ،‬اطلب منهم إزالة الغطاء حتى يتم الكشف عن آية الحفظ‪.‬‬
‫اطلب من األبطال قراءة آية الحفظ بصوت ٍ‬
‫عال‪.‬‬

‫سكربت المعلم‪:‬‬
‫"دعنا نحرك الجسم عن طريق القيام بنشاط الفريق التالي!"‬

‫الصفحة ‪ :2‬لوحة آية الحفظ‬

‫ط ُرِق ِه و َّ‬
‫الر ُّب مع ُه" (‪ 1‬صموئيل ‪)14:18‬‬ ‫"كان د ُاوُد ُمفلِحا ِفي ج ِمي ِع ُ‬
‫مالحظة للمصمم‪ :‬صفحة كاملة آلية الحفظ‬

‫الصفحة ‪ :3‬رفرفات لوحة آية الحفظ‬

‫● رفرفة ‪ :1‬قم بأداء ‪ 5‬قفزات بقدم واحدة أو لف الوركين ‪ 5‬مرات‬
‫● رفرفة ‪ :2‬المس رأسك وكتفيك وركبتيك وأصابع قدمك ‪ 5‬مرات أو ّلوح بيديك ‪ 5‬مرات‬
‫● رفرفة ‪ :3‬ابحث عن شيء أخضر‬

‫مالحظة للمصمم‪ 3 :‬رفرفات مقسمة على الصفحة الكاملة‬

‫‪10‬‬
‫داود‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :2‬من الذي يستخدمه هللا؟ ‪ -‬الدرس ‪4‬‬

‫محطة التطور الروحي‬

‫الصفحة ‪ :1‬أعلن‬
‫تعليمات‪ :‬اطلب من جميع األبطال إعالن ما يلي‪:‬‬

‫إعالن‪ :‬أقر بأنني مميز واستثنائي‪ .‬أنا لست عادي‪ .‬أنا مصنوع بمواصفات خاصة‪ .‬أنا مميز من‬
‫نوعي‪ .‬من بين كل األشياء التي خلقها هللا‪ ،‬أكثر ما يفتخر به هو أنا‪ .‬أنا تحفته‪ ،‬أنا أثمن ما‬
‫يملك‪ .‬سأُبقي رأسي مرفوعا عاليا‪ ،‬مدركا أنني ابن هللا العلي‪ ،‬مخلوق على صورته‪ .‬هذا إقراري‪.‬‬

‫الصفحة ‪ :2‬نشاط آية الحفظ‬

‫اسم النشاط‪ :‬نشاط آية الحفظ‬

‫تعليمات‪ :‬قم بعمل نسختين من هذا النشاط على حد سواءنسخ‪ .‬قص كل كلمة في المربع من‬
‫صفحة واحدة‪ .‬ضع شريط فيلكرو في المربع فوق كلمات الصفحة الغير مقصوصة‪ .‬اجعل األبطال‬
‫يقرأون الكلمات الصحيحة ووضعها على كل مربع من الصفحة الغير مقصوصة‪ .‬اجعل األبطال‬
‫يقرأون آية الحفظ بمجرد وضع كل الكلمات بشكل صحيح‪.‬‬

‫‪11‬‬
‫داود‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :2‬من الذي يستخدمه هللا؟ ‪ -‬الدرس ‪4‬‬

‫نشاط‪:‬‬
‫ط ُرِق ِه و َّ‬
‫الر ُّب مع ُه" (‪ 1‬صموئيل ‪)14:18‬‬ ‫"كان د ُاوُد ُمفلِحا ِفي ج ِمي ِع ُ‬
‫محاصر‬
‫ا‬ ‫مالحظة للتصميم‪ :‬يجب أن تكون الكلمات المكتوبة بخط عريض وتحت خط تحتها‬
‫حيث سيتم قصها ولصقها إلى النسخة المصفحة‬

‫الصفحة ‪ :3‬قصة الكتاب المقدس‬

‫الوالد العزيز‪:‬‬

‫هذا األسبوع ‪ ،‬علم بطلك عن داود‪.‬‬

‫يعلمنا الكتاب المقدس أن داود هزم جليات ألن الرب كان معه‪ .‬اختبر هللا داود عندما كان راعيا‬
‫إلعداده ليكون محاربا جبارا‪ .‬راجع قصة الكتاب المقدس معهم واسأل األسئلة التالية‪ .‬يمكن أن‬
‫تساعد هذه األسئلة بطلك على فهم مفاهيم الكتاب المقدس بشكل أفضل من خالل التكرار‬
‫واالتساق‪.‬‬
‫أسئلة للمناقشة‬
‫‪ .1‬من خرج ضد اسرائيل؟‬
‫‪ .2‬من هزم جليات؟‬
‫‪ .3‬كيف هزم داود جليات؟‬

‫عنوان القصة‪ :‬داود‬

‫كبير جدا وقويا جدا‪ .‬صرخ لجنود إسرائيل قائال‪:‬‬
‫كان للفلسطينيين مقاتل اسمه جليات‪ .‬لقد كان ا‬
‫"اختاروا رجال وأرسلوه ليقاتلني‪ .‬إذا فاز‪ ،‬سنكون عبيدكم‪ .‬لكن إذا فزت أنا‪ ،‬ستصبحون عبيدنا"‪.‬‬
‫عندما سمع شاول واإلسرائيليون كالم الفلسطيني خافوا جدا‪.‬‬

‫‪12‬‬
‫داود‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :2‬من الذي يستخدمه هللا؟ ‪ -‬الدرس ‪4‬‬

‫ذات يوم طلب والد داود منه أن يأخذ طعاما إلخوته الذين كانوا يقاتلون في الحرب‪ ،‬فقال‬
‫اإلسرائيليون لداود "سيعطي الملك مكافأة كبيرة للرجل الذي يقتل جليات"‬
‫فقال داود للملك شاول ال يثبط أحد‪ .‬سأذهب وأقاتل!‪ ،‬فقال شاول‪: :‬ال يمكنك الخروج على هذا‬
‫الفلسطيني ومحاربته‪ .‬أنت صبي فقط‪ ،‬وقد كان جليات محاربا منذ أن كان شابا"‪ .‬وأما داود فقال‬
‫علي أسد ودب ليأخذا شاة من القطيع‪ ،‬فطاردتهما‪ .‬لقد‬
‫لشاول إني كنت أربي غنم أبي‪ ،‬وأتى َّ‬
‫قتلت أسدا ودبا! سيكون جليات مثل األسد أو الدب الذي قتلته‪ .‬سيموت ألنه وقف ضد جيوش‬
‫هللا الحي‪ .‬لقد أنقذني الرب من أسد ودب‪ ،‬وهو سيخلصني أيضا من هذا الفلسطيني"‪.‬‬
‫اختار داود خمسة أحجار ملساء‪ ،‬ووضعهما في حقيبته وأمسك المقالع في يده‪ ،‬ثم ذهب للقاء‬
‫جليات‪ .‬نظر جليات إلى داود ورأى َّ‬
‫أن داود كان مجرد صبي فقال‪" :‬هل تعتقد أنني كلب‪ ،‬لكي‬
‫إلي بعصا؟"‬
‫تأتي َّ‬
‫فقال له داود أنت تأتي الي بالسيف‪ ،‬لكني آتي إليك باسم رب الجنود‪ .‬اليوم يعطيك الرب لي‪،‬‬
‫ّ‬
‫وحينئذ سيعرف العالم كله أن هناك إلها في إسرائيل! سيعرف الجميع هنا أن الرب ال يحتاج إلى‬
‫سيوف أو رماح ليخلص الناس‪ .‬الحرب له! وسيساعدنا على هزيمتكم جميعا"‪ .‬عندما اقترب‬
‫حجر ووضعه في مقالعه وطوحه‪ ،‬فأصاب‬
‫ا‬ ‫جليات لمهاجمته‪ ،‬ركض داود بسرعة لمقابلته‪ ،‬وأخذ‬
‫الحجر الفلسطيني في جبهته‪ ،‬فسقط جليات على وجهه على األرض‪.‬‬
‫فهزم داود الفلسطيني بمقالع وحجر! فلما رأى الفلسطينيون موت مقاتلهم استداروا وركضوا‪.‬‬
‫كبير في كل ما فعله ألن الرب‬
‫أرسل شاول داود للقتال في معارك مختلفة‪ ،‬وحقق داود نجاحا ا‬
‫كان معه‪.‬‬

‫‪13‬‬
‫داود‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :2‬من الذي يستخدمه هللا؟ ‪ -‬الدرس ‪4‬‬

‫الصفحة ‪ :4‬قصة الكتاب المقدس‬

‫إنشاء صورة قصة الكتاب المقدسوأضف تحت القصة‪.‬‬

‫صورة داود يقاتل جليات‪.‬‬

‫آية الحفظ‪( :‬مالحظة تصميم‪ :‬نص صغير في أسفل الصفحة)‬

‫ط ُرِق ِه و َّ‬
‫الر ُّب مع ُه" (‪ 1‬صموئيل ‪)14:18‬‬ ‫"كان د ُاوُد ُمفلِحا ِفي ج ِمي ِع ُ‬

‫‪14‬‬
‫داود‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :2‬من الذي يستخدمه هللا؟ ‪ -‬الدرس ‪4‬‬

‫‪15‬‬
‫مسيحنا‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :3‬يسوع مخلصنا – الدرس ‪1‬‬

‫صفحة الغالف‬
‫الوحدة ‪ :3‬يسوع مخلصنا‬
‫الدرس األول‪ :‬يسوع مسيحنا‬

‫ملخص الدرس‪:‬‬
‫في درس اليوم سنتعلم عن لقاء يسوع مع المرأة السامرية عند البئر‪ .‬تحدث معها عن إعطائها‬
‫الماء الحي وأنها لن تعطش مرة أخرى‪ .‬عندما سمع السامريون يسوع آمنوا‪ .‬وعلى الرغم من أن‬
‫اليهود والسامريين لم يكونوا أصدقاء إال أن يسوع اختارها‪ ،‬ويظهر لنا أن محبة هللا للجميع‪.‬‬
‫ستساعدك األنشطة وقصة الكتاب المقدس وآية الحفظ في هذا الدرس على فهم قصة لقاء يسوع‬
‫مع المرأة السامرية‪.‬‬

‫آية حفظ هذا الدرس هي‪:‬‬

‫ش ِإَلى األََب ِد" (يوحنا ‪)14:4‬‬ ‫اء َّال ِذي أُع ِط ِ‬
‫"من ي ْشرب ِمن اْلم ِ‬
‫طَ‬‫يه أََنا َفَل ْن َي ْع َ‬ ‫ْ‬ ‫َْ َ َ ُ َ َ‬

‫قصة الكتاب المقدس‪ :‬يسوع والمرأة السامرية‬

‫من يوحنا ‪4‬‬

‫المواد الالزمة لهذا الدرس‪:‬‬

‫مسبقا‪:‬‬
‫ً‬ ‫الشراء أو االستعداد‬
‫موجود في هذا المنهج‪:‬‬
‫‪ -‬مجاذيف الشعور بالسعادة‪ 1 ،‬للمعلم وواحدة لكل بطل في الفصل‪.‬‬

‫‪1‬‬
‫مسيحنا‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :3‬يسوع مخلصنا – الدرس ‪1‬‬

‫‪ -‬مجاذيف الشعور بالغضب‪ 1 ،‬للمعلم و ‪ 1‬لكل بطل في الفصل‪.‬‬

‫‪ -‬مجاذيف الشعور بالقلق ‪ 1 ،‬للمعلم و ‪ 1‬لكل بطل في الفصل‪.‬‬
‫‪ -‬لوحة آية الحفظ‬
‫‪ -‬اللوحات اآلية الذاكرة‬
‫‪ -‬نشاط آية الذاكرة‬
‫غير موجود في هذا المنهج‪:‬‬
‫‪ )1( -‬زجاجة ماء‬
‫‪ -‬عنصر أصفر اللون‬

‫(مالحظة للمصمم‪ :‬ضع هذه القائمة في مربع رمادي بحيث تبرز)‬

‫‪2‬‬
‫مسيحنا‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :3‬يسوع مخلصنا – الدرس ‪1‬‬

‫محطة التعلم اإلبداعي‬

‫الصفحة ‪ :1‬نشاط التعلم ‪1‬‬

‫اسم النشاط‪ :‬نشاط األبجدية‬

‫تعليمات‪ :‬راجع قصة الكتاب المقدس وامأل الفراغات‪.‬‬

‫استخدم دليل الرموز للعثور على الحرف الصحيح لكل‬
‫رمز‪.‬‬

‫نشاط‪:‬‬
‫إليكم ما يقوله الكتاب المقدس عن يسوع والمرأة السامرية‪.‬‬

‫‪ .1‬التقى يسوع بامرأة سامرية في ___ ___ ___ ___‪.‬‬

‫‪ .2‬تكلم معها يسوع عن ___ ___ ___ ___ ___ ___ ماء‪.‬‬

‫‪ .3‬قال لها يسوع أنه كان ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___‪.‬‬

‫‪3‬‬
‫مسيحنا‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :3‬يسوع مخلصنا – الدرس ‪1‬‬

‫مفتاح الحل‪:‬‬
‫‪ .3‬المسيح‬ ‫‪ .1‬حسنا ‪ .2‬المعيشة‬

‫‪4‬‬
‫مسيحنا‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :3‬يسوع مخلصنا – الدرس ‪1‬‬

‫الصفحة ‪ :2‬نشاط التعلم ‪(2‬نشاط المطابقة ‪ /‬المهارات الحياتية)‬

‫اسم النشاط‪ :‬نشاط المطابقة ‪2‬‬

‫طا من السؤال إلى الصورة المطابقة والتعريف وتتبع الحرف األول من اإلجابة‪.‬‬
‫تعليمات‪:‬ارسم خ ً‬

‫نشاط‪:‬‬
‫بمن التقى يسوع في‬ ‫امرأة (الحرف األول من الكلمة أكبر وأقل‬
‫السامرة؟‬ ‫درجة حتى يتمكن األطفال من تتبع الحرف)‬

‫ما هي الكلمة االخرى‬ ‫المـسيح (الحرف األول من الكلمة أكبر وأكثر‬

‫للمسيح؟‬ ‫تقطر حتى يتمكن األطفال من تتبع الحرف)‬
‫ًا‬

‫من الذي آمن بيسوع‬ ‫السـامريين (الحرف األول من الكلمة أكبر‬

‫بعد ما قالته المرأة؟‬ ‫طا حتى يتمكن األطفال من تتبع‬
‫وأكثر تنقي ً‬
‫الحرف)‬

‫‪5‬‬
‫مسيحنا‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :3‬يسوع مخلصنا – الدرس ‪1‬‬

‫محطة شعورية‬

‫الصفحة ‪ :1‬هدف الدرس‬

‫الغرض من النشاط‪:‬‬
‫سيعلم هذا النشاط األبطال أن هللا يعطينا ما نحتاج إليه‪ .‬سوف يتعلمون‬
‫ويفهمون مشاعرهم بالسعادة والغضب والقلق‪.‬‬

‫المواد الالزمة‪:‬‬
‫‪ 1 .1‬زجاجة ماء‬
‫‪ .2‬مجاذيف الشعور بالسعادة‬
‫‪ .3‬مجاذيف الشعور بالغضب‬
‫‪ .4‬مجاذيف الشعور بالقلق‬

‫سكربت المعلم‪:‬‬
‫قل لألبطال‪" :‬في درس اليوم سوف نتعلم أن هللا يعطينا ما نحتاجه‪ ".‬اسأل أبطالك‪" :‬كيف تشعر‬
‫عندما تحسون بالعطش؟" قد يردون بعبارة "أشعر بالضيق أو الغضب‪ ،‬و ً‬
‫أحيانا أشعر بالقلق"‪.‬‬
‫أظهر لهم مجداف الشعور بالغضب ومجداف الشعور بالقلق‪ .‬امنحهم فرصة لتقرير شعورهم من‬
‫خالل إظهار مجاديفهم لك‪ .‬أظهر لألبطال قنينة الماء وقل‪" :‬عندما أشعر بالعطش‪ ،‬أشرب الماء‬
‫ليساعدني على الشعور بالتحسن‪ ،‬ثم أعود للشعور بالراحة والسعادة"‪ .‬أظهر لهم مجداف الشعور‬
‫بالسعادة‪ .‬يقول الكتاب المقدس‪" :‬من يشرب الماء الذي يعطيه يسوع لن يعطش مرة أخرى"‪ .‬يسوع‬
‫دائما أننا بخير ويمنحنا السالم والسعادة في األوقات التي‬
‫هو مسيحنا؛ وسوف يهتم أن يتأكد ً‬
‫دائما ما نحتاج"‬
‫نشعر فيها بالسوء‪ .‬وسوف يعطينا ً‬
‫‪6‬‬
‫مسيحنا‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :3‬يسوع مخلصنا – الدرس ‪1‬‬

‫محطة تطوير جسدي‬

‫الصفحة ‪ :1‬إجمالي النشاط الحركي‬

‫جدا لتطوير األبطال‪ .‬يساعد تطوير هذه‬
‫الغرض من النشاط‪ :‬المهارات الحركية اإلجمالية مهمة ً‬
‫المهارات األبطال على تعلم حركات الجسم مثل الجري والمشي والتوازن‪ .‬سيسمح تنفيذ النشاط‬
‫الحركي اإلجمالي للبطل بالمشاركة في األنشطة وتحقيق معالم مهمة‪.‬‬

‫المواد الالزمة‪:‬‬
‫● لوحة آية الحفظ‬
‫● عنصر أصفر اللون‬

‫تعليمات‪:‬‬
‫إذا كانت المساحة التي تُ َعلِم فيها ال تحتوي على عنصر‬
‫أصفر لالختباء في مكان ما في‬
‫ًأ‬ ‫عنصر‬
‫ًا‬ ‫أصفر‪ ،‬فاختر‬
‫المساحة قبل تدريس هذا النشاط‪ .‬اطبع صفح صفحة من‬
‫لوحات آيات الذاكرة‪ .‬اطبع لوحات آية الذاكرة‪ .‬قطع‬
‫اللوحات‪ ،‬وضع شريط فيلكرو على الجزء الخلفي من‬
‫اللوحات وعلى لوحة آيات الذاكرة‪ .‬قم بلصق اللوحات على‬
‫لوحة آية الذاكرة التي تغطي الصفحة بأكملها‪ .‬في كل مرة يكمل فيها األبطال تمر ًينا‪ ،‬اطلب منهم‬
‫إزالة الغطاء حتى يتم الكشف عن آية الذاكرة‪ .‬اطلب من األبطال قراءة آية الذاكرة بصوت ٍ‬
‫عال‪.‬‬

‫‪7‬‬
‫مسيحنا‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :3‬يسوع مخلصنا – الدرس ‪1‬‬

‫سكربت المعلم‪:‬‬
‫"دعونا نحرك الجسم عن طريق القيام بنشاط الفريق التالي!"‬

‫الصفحة ‪ :2‬لوحة آية الذاكرة‬

‫ش ِإَلى األََب ِد" (يوحنا ‪)4:14‬‬ ‫اء َّال ِذي أُع ِط ِ‬

‫"من ي ْشرب ِمن اْلم ِ‬
‫طَ‬‫يه أََنا َفَل ْن َي ْع َ‬ ‫ْ‬ ‫َْ َ َ ُ َ َ‬

‫مالحظة للمصمم‪ :‬صفحة كاملة آلية الذاكرة‬

‫الصفحة ‪ :3‬رفرفة لوحة آية الذاكرة‬

‫● رفرفة ‪ :1‬اقفز ‪ 10‬مرات أو قم بعمل ‪ 6‬تمرينات لرفع الركبة‬
‫● رفرفة ‪ :2‬مارس ‪ 5‬قفز أو خذ ‪ 5‬أنفاس عميقة‬
‫● رفرفة ‪ :3‬ابحث عن شيء يلوث‬

‫‪8‬‬
‫مسيحنا‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :3‬يسوع مخلصنا – الدرس ‪1‬‬

‫مالحظة للمصمم‪ 3 :‬زوائد مقسمة على الصفحة الكاملة‬

‫‪9‬‬
‫مسيحنا‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :3‬يسوع مخلصنا – الدرس ‪1‬‬

‫محطة تطور روحي‬

‫الصفحة ‪ :1‬اعلن‬
‫تعليمات‪ :‬اطلب من جميع األبطال التصريح بالبيان التالي‪.‬‬

‫إعالن‪ :‬أنا مميز وغير عادي‪ .‬أنا لست عادي‪ .‬لقد مصنوع بمواصفات خاصة‪ .‬أنا مميز من‬
‫نوعي‪ .‬من بين كل األشياء التي خلقها هللا‪ ،‬فإن أكثر ما يفتخر به هو أنا‪ .‬أنا تحفته‪ ،‬أنا أثمن ما‬
‫مدركا أنني ابن هللا العلي‪ ،‬مخلوق على صورته‪ .‬هذا ما أقر‬
‫عاليا‪ً ،‬‬
‫مرفوعا ً‬
‫ً‬ ‫يملك‪ .‬سأُبقي رأسي‬
‫به‪.‬‬

‫‪10‬‬
‫مسيحنا‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :3‬يسوع مخلصنا – الدرس ‪1‬‬

‫الصفحة ‪ :2‬نشاط آية الذاكرة‬

‫اسم النشاط‪ :‬نشاط آية الحفظ‬

‫تعليمات‪ :‬قم بعمل نسختين من هذا النشاط واقطعهما على حد سواء‪ ،‬قص كل كلمة في المربعات‪.‬‬
‫ضع شريط فيلكرو في المربع فوق كلمات الصفحة غير المقصوصة‪ .‬يملكجقراءة الكلمات‬
‫الصحيحة ووضعها على كل مربع من الصفحة غير المقصوصة‪ .‬اجعل األبطال يقرأون آية‬
‫الحفظ بمجرد وضع كل الكلمات بشكل صحيح‪.‬‬

‫نشاط‪:‬‬
‫ش ِإَلى األََب ِد" (يوحنا ‪)14:4‬‬ ‫اء َّال ِذي أُع ِط ِ‬
‫"من ي ْشرب ِمن اْلم ِ‬
‫طَ‬‫يه أََنا َفَل ْن َي ْع َ‬ ‫ْ‬ ‫َْ َ َ ُ َ َ‬

‫محاصر‬
‫ًا‬ ‫مالحظة للتصميم‪ :‬يجب أن تكون الكلمات المكتوبة بخط عريض وتحت خط تحتها‬
‫حيث سيتم قصها وفيلكرويدها إلى النسخة المرققة‬

‫الصفحة ‪ :3‬قصة الكتاب المقدس‬

‫الوالد العزيز‪:‬‬
‫هذا األسبوع‪ ،‬علم بطلك عن لقاء يسوع مع المرأة السامرية عند البئر‪ .‬تحدث معه عن إعطائها‬
‫الماء الحي أنها لن تعطش مرة أخرى‪ .‬عندما سمع السامريون يسوع آمنوا‪ ،‬على الرغم من أن‬
‫اليهود والسامريين لم يكونوا أصدقاء‪ ،‬إال أن يسوع اختارها‪ ،‬وواضح لنا أن محبة هللا هي للجميع‪.‬‬
‫راجع قصة الكتاب المقدس معهم واسأل األسئلة التالية‪ .‬يمكن أن تساعد هذه األسئلة بطلك في‬
‫فهم مفاهيم الكتاب المقدس من خالل التكرار واالتساق‪.‬‬

‫‪11‬‬
‫مسيحنا‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :3‬يسوع مخلصنا – الدرس ‪1‬‬

‫أسئلة للمناقشة‬
‫‪ .1‬بمن التقى يسوع في السامرة؟‬
‫‪ .2‬ماذا قدم لها يسوع؟‬
‫من ْ؟‬
‫‪ .3‬قال يسوع أنه َ‬

‫يسوع والمرأة السامرية‬

‫مسافر إلى الجليل‪ .‬في الطريق كان عليه أن يجتاز بالد السامرة‪ .‬تعب يسوع من رحلته‬
‫ًا‬ ‫كان يسوع‬
‫الطويلة فجلس بجانب البئر‪ .‬جاءت امرأة سامرية إلى البئر إلحضار بعض الماء‪ .‬قال لها يسوع‪،‬‬
‫"أعطني من فضلك ألشرب‪ ".‬قالت المرأة‪" :‬أنا متفاجئة أنك تطلب مني مشروب‪ .‬أنت يهودي وأنا‬
‫سامرية"‪( .‬لم يكن اليهود أصدقاء للسامريين) فقال لها يسوع‪" :‬أنتم ال تعلمون ماذا يعطي هللا‪.‬‬
‫وكنت‬
‫ُ‬ ‫مشروبا‪ .‬لو كنتي تعلمين‪ ،‬لكنتي طلبتي أنتي‪،‬‬
‫ً‬ ‫وأنتي ال تعرفين َم ْن الذي طلب منك‬
‫جدا‬
‫سأعطيكي المياه الحية"‪ .‬قالت المرأة‪" :‬يا سيدي‪ ،‬من أين لك هذا الماء الحي؟ البئر عميقة ً‬
‫وليس لديك ما تحصل عليه من الماء‪ .‬أجاب يسوع‪" :‬كل من يشرب هذا الماء يعطش مرة أخرى‪،‬‬
‫لكن من يشرب الماء الذي أعطيه أن فلن يعطش مرة أخرى‪ ،‬بل سأمنحه الحياة األبدية"‪.‬‬
‫قالت له المرأة‪ :‬يا سيدي أعطني هذا الماء‪ .‬عندها لن أشعر بالعطش مرة أخرى‪ ،‬ولن أضطر إلى‬
‫العودة إلى هنا للحصول على المزيد من المياه‪ .‬أستطيع أن أرى أنك نبي‪ .‬لقد عبد آباؤنا على‬
‫هذا الجبل‪ ،‬لكن أنتم اليهود تقولون إن أورشليم هي المكان الذي يجب أن يتعبد فيه الناس"‪ .‬قال‬
‫لها يسوع‪" :‬سيأتي الوقت الذي يسجد فيه الساجدون الحقيقيون اآلب بالروح والحق‪ .‬هذا الوقت‬
‫هو اآلن هنا‪ .‬وهذه هي أنواع العابديون الذين يريدهم اآلب‪ .‬هللا روح‪ ،‬وأولئك الذين يعبدون هللا‬
‫يجب أن يعبدوا بالروح والحق‪ ".‬قالت له المرأة‪" :‬أعلم أن المسيح قادم‪( ".‬المسيا هو الذي ُيدعى‬
‫المسيح)‪ .‬عندما يأتي المسيح‪ ،‬سيشرح لنا كل شيء"‬
‫فقال لها يسوع‪" :‬إنه يكلمك اآلن‪ .‬أنا هو"‬

‫‪12‬‬
‫مسيحنا‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :3‬يسوع مخلصنا – الدرس ‪1‬‬

‫ثم تركت المرأة جرة الماء وعادت إلى المدينة‪ ،‬وقالت للناس‪" :‬قال لي رجل كل ما فعلته على‬
‫اإلطالق‪ .‬تعالوا لرؤيته‪ .‬ربما يكون هو المسيح! " فخرج الناس من المدينة وذهبوا لرؤية يسوع‪.‬‬

‫آمن كثير من السامريين في تلك المدينة بيسوع‪ .‬لقد أمنوا بسبب ما قالته المرأة وبسبب أقواله‪.‬‬
‫قالوا للمرأة‪" :‬نعلم أن هذا الرجل هو حًقا مخلص العالم"‬
‫(من يوحنا ‪)4‬‬

‫الصفحة ‪ :4‬قصة الكتاب المقدس‬

‫أنشئ صورة قصة الكتاب المقدس وأضف تحت القصة‪.‬‬

‫صورة ليسوع وامرأة عند بئر‪.‬‬

‫آية الحفظ‪( :‬مالحظة تصميم‪ :‬نص صغير في أسفل الصفحة)‬

‫ش ِإَلى األََب ِد" (يوحنا ‪)14:4‬‬ ‫اء َّال ِذي أُع ِط ِ‬
‫"من ي ْشرب ِمن اْلم ِ‬
‫طَ‬‫يه أََنا َفَل ْن َي ْع َ‬ ‫ْ‬ ‫َْ َ َ ُ َ َ‬

‫‪13‬‬
‫مسيحنا‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :3‬يسوع مخلصنا – الدرس ‪1‬‬

‫‪14‬‬
‫شافينا‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :3‬يسوع مخلصنا – الدرس ‪2‬‬

‫صفحة الغالف‬

‫الوحدة ‪ - 3‬يسوع ‪ ...‬مخلصنا‬

‫الدرس الثاني ‪ -‬يسوع ‪ ...‬شافينا‬

‫ملخص الدرس‪:‬‬
‫في درس اليوم نتعلم الطرق العديدة التي تحرك بها يسوع وشفى المرضى‪ .‬أراد أن يعيد الناس‬
‫ألن يكون لهم عالقة باهلل‪ .‬ستساعدك األنشطة وقصة الكتاب المقدس وآية الحفظ في هذا الدرس‬
‫على فهم خدمة شفاء يسوع‪.‬‬

‫آية حفظ هذا الدرس هي‪:‬‬

‫ِح ُب ِِره ُش ِف َينا" (إشعياء ‪)٥ :٥٣‬‬
‫َ"وب ُ‬

‫قصة الكتاب المقدس‪ :‬يسوع يعلم الناس ويشفيهم‬

‫(من متى ‪)26-1 :9‬‬

‫المواد الالزمة لهذا الدرس‪:‬‬

‫الشراء أو االستعداد مسبًقا‪:‬‬

‫موجود في هذا المنهج‪:‬‬
‫‪ -‬مجاذيف الشعور بالسعادة‪ 1 ،‬للمعلم وواحدة لكل بطل في الفصل‪.‬‬
‫‪ -‬مجاذيف الشعور بالخوف‪ ،‬واحدة للمعلم وواحدة لكل بطل في الفصل‪.‬‬

‫‪1‬‬
‫شافينا‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :3‬يسوع مخلصنا – الدرس ‪2‬‬

‫‪ -‬لوحة آية الحفظ‬

‫‪ -‬اللوحات آلية الحفظ‬
‫‪ -‬نشاط آية الحفظ‬
‫غير موجود في هذا المنهج‪:‬‬
‫‪ 1 -‬دمية صغيرة‬
‫‪ 2-1 -‬ضمادة لكل مجموعة أبطال ‪ -‬شاش صغير‪ /‬قطن‪ /‬قطعة قماش (لتنظيف الجرح)‬
‫‪ -‬عنصر أزرق اللون‬

‫(مالحظة للمصمم‪ :‬ضع هذه القائمة في مربع رمادي بحيث تبرز)‬

‫‪.‬‬

‫‪2‬‬
‫شافينا‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :3‬يسوع مخلصنا – الدرس ‪2‬‬

‫محطة تعلم إبداعي‬

‫الصفحة ‪ :1‬نشاط التعلم ‪1‬‬

‫اسم النشاط‪ :‬نشاط األبجدية‬

‫تعليمات‪ :‬راجع قصة الكتاب المقدس وامأل الفراغات‪ .‬استخدم دليل الرموز للعثور على الحرف‬
‫الصحيح لكل رمز‪.‬‬

‫نشاط‪:‬‬
‫دعونا نراجع قصة الكتاب المقدس لمعرفة المزيد عن شفاء يسوع للناس‪.‬‬

‫‪ .1‬يسوع ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ حول البشارة‪.‬‬

‫‪ .2‬أحضر الناس إلى يسوع أولئك الذين كانوا ___ ___ ___ ___‪.‬‬

‫‪ .٣‬حشود كبيرة ___ ___ ___ ___ ___ ___ يسوع‪.‬‬

‫‪3‬‬
‫شافينا‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :3‬يسوع مخلصنا – الدرس ‪2‬‬

‫مفتاح الحل‪:‬‬
‫‪ .1‬بشر ‪ .2‬مريض ‪ .٣‬يتبع‬

‫الصفحة ‪ :2‬نشاط التعلم ‪(2‬نشاط المطابقة‪ /‬المهارات الحياتية)‬

‫اسم النشاط‪ :‬نشاط المطابقة ‪2‬‬

‫طا من السؤال إلى الصورة المطابقة والتعريف وتتبع الحرف األول من اإلجابة‬
‫تعليمات‪ :‬ارسم خ ً‬

‫‪4‬‬
‫شافينا‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :3‬يسوع مخلصنا – الدرس ‪2‬‬

‫نشاط‪:‬‬
‫ماذا فعل يسوع‬ ‫شـفاهم (الحرف األول من الكلمة أكبر‬
‫بالمرضى؟‬ ‫طا حتى يتمكن األطفال من تتبع‬
‫وأكثر تنقي ً‬
‫الحرف)‬

‫ما ُخطب الرجل الذي‬ ‫مـشلول (الحرف األول من الكلمة أكبر‬

‫على السجادة؟‬ ‫طا حتى يتمكن األطفال من تتبع‬
‫وأكثر تنقي ً‬
‫الحرف)‬
‫من لمس يسوع في‬ ‫امرأة (الحرف األول من الكلمة أكبر وأقل‬
‫الجمع؟‬ ‫درجة حتى يتمكن األطفال من تتبع‬
‫الحرف)‬
‫َمن الذي أعاده يسوع‬ ‫بـنت(الحرف األول من الكلمة أكبر حجماً‬
‫إلى الحياة؟‬ ‫طا حتى يتمكن األطفال من تتبع‬
‫وأكثر تنقي ً‬
‫الحرف)‬

‫‪5‬‬
‫شافينا‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :3‬يسوع مخلصنا – الدرس ‪2‬‬

‫محطة شعورية‬

‫الصفحة ‪ :1‬هدف الدرس‬

‫الغرض من النشاط‪:‬‬
‫سيعلم هذا النشاط األبطال مهارة حياتية تتعلق بكيفية العناية بالجرح‬
‫بشكل صحيح‪ .‬سوف يتعلمون ً‬
‫أيضا التعرف على مشاعر الخوف‬
‫والسعادة لديهم‪.‬‬

‫المواد الالزمة‪:‬‬
‫‪ 1.1‬دمية صغيرة‬
‫‪ 2-1 .2‬ضمادة‬
‫‪ .٣‬شاش صغير‪ /‬قطن‪ /‬قطعة قماش (لتنظيف الجرح)‬
‫‪ .4‬المجاذيف شعور سعيد‬
‫‪ .٥‬المجاذيف الشعور بالخوف‬

‫تعليمات‪:‬‬
‫اجمع كل المواد الضرورية‪ .‬يمكنك استخدام المزيد من الضمادات إذا كنت ترغب في جعل‬
‫الطالب يضعون ضمادة أو إذا كان لديك مجموعات متعددة من األطفال لكل خدمة‪.‬‬

‫‪6‬‬
‫شافينا‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :3‬يسوع مخلصنا – الدرس ‪2‬‬

‫سكربت المعلم‪:‬‬
‫سعيدا ألنني أعلم أنه‬
‫ً‬ ‫قل لألبطال‪" :‬في درس اليوم سوف نتعلم أن يسوع هو شافينا‪ .‬هذا يجعلني‬
‫إذا كنت أتألم‪ ،‬يمكنني أن ألجأ إليه"‪ .‬أظهر ألبطالك مجداف الشعور بالسعادة‪ .‬احصل على‬
‫الدمية الصغيرة وأخبر أبطالك‪" :‬هذه الدمية أُصيبت بجروح وهذا جعلها تشعر بالخوف‪ ".‬أظهر‬
‫أيضا بالخوف عندما تتأذى؟" شجع األبطال‬
‫لألبطال مجداف الشعور بالخوف‪ .‬اسألهم‪" :‬هل تشعر ً‬
‫على استخدام مجاذيف مشاعرهم للتعبير عن مشاعرهم‪ .‬تابع‪" :‬هللا هو شافينا‪ ،‬وهو يشفينا ويزيل‬
‫دائما إلى جانبنا ويضع الناس بجانبك لمساعدتك عندما تحتاج إليهم‪ .‬إذا كان لديك‬
‫آالمنا‪ ،‬فهو ً‬
‫جرح صغير‪ ،‬فمن المهم أن تنظفه‪" .‬اطلب من األبطال مساعدتك في تنظيف الجرح على الدمية‬
‫بشاش صغير أو قطن‪ .‬استمر بالقول‪" :‬بعد تنظيف الجرح‪ ،‬يمكنك وضع ضمادة عليه‪ ،‬وهذا‬
‫سيساعد على التئام الجرح والتحسن‪ .‬عندما تلتئم جراحي‪ ،‬أشعر بتحسن كبير وسعادة"‪ .‬اطلب‬
‫من األبطال مساعدتك في وضع ضمادة على الدمية‪ .‬أظهر لألبطال مجداف الشعور بالسعادة‪.‬‬
‫جيدا‪".‬‬
‫"يسوع جعل من الممكن شفاء جروحي ألنه بذل حياته لكي ُنشفى‪ ،‬ونتعافى ً‬

‫‪7‬‬
‫شافينا‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :3‬يسوع مخلصنا – الدرس ‪2‬‬

‫محطة تطور جسدي‬

‫الصفحة ‪ :1‬إجمالي النشاط الحركي‬

‫جدا لتطوير األبطال‪ .‬يساعد تطوير هذه‬
‫الغرض من النشاط‪ :‬المهارات الحركية اإلجمالية مهمة ً‬
‫المهارات األبطال على تعلم حركات الجسم مثل الجري والمشي والتوازن‪ .‬سيسمح تنفيذ النشاط‬
‫الحركي اإلجمالي للبطل بالمشاركة في األنشطة وتحقيق معالم مهمة‪.‬‬

‫المواد الالزمة‪:‬‬
‫● لوحة آية الحفظ‬
‫● عنصر أزرق اللون‬

‫تعليمات‪:‬‬
‫عنصر أزرق إلخفائه‬
‫ًا‬ ‫إذا كانت المساحة التي تدرس فيها ال تحتوي على عنصر أزرق‪ ،‬فاختر‬
‫في مكان ما في المساحة قبل تدريس هذا النشاط‪ .‬اطبع صفح صفحة لوحة آيات الذاكرة‪ .‬اطبع‬
‫لوحة آية الحفظ‪ .‬قطع اللوحات‪ .‬ضع شريط فيلكرو على الجزء الخلفي من اللوحات وعلى لوحة‬
‫آيات الذاكرة‪ .‬قم بلصق اللوحات على لوحة آية الذاكرة التي تغطي الصفحة بأكملها‪ .‬في كل مرة‬
‫يكمل فيها األبطال تمر ًينا‪ ،‬اطلب منهم إزالة الغطاء حتى يتم الكشف عن آية الحفظ‪ .‬اطلب من‬
‫األبطال قراءة آية الذاكرة بصوت ٍ‬
‫عال‪.‬‬
‫‪8‬‬
‫شافينا‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :3‬يسوع مخلصنا – الدرس ‪2‬‬

‫سكربت المعلم‪:‬‬
‫"دعنا نحرك الجسم عن طريق القيام بنشاط الفريق التالي!"‬

‫الصفحة ‪ :2‬لوحة آية الذاكرة‬

‫ِح ُب ِِره ُش ِف َينا" (إشعياء ‪٥) :٥٣‬‬
‫" َوب ُ‬

‫مالحظة للمصمم‪ :‬صفحة كاملة آلية الذاكرة‬

‫الصفحة ‪ :3‬لوحة آية الذاكرة‪ /‬رفرفة اللغز‬

‫● الرفرفة ‪ :1‬المس رأسك وكتفيك وركبتيك وأصابع قدمك ‪ ٥‬مرات أو ارمش عينيك ‪٥‬‬
‫مرات‬
‫● الرفرفة ‪ :2‬قم بعمل ‪ ٥‬قفزات بمقدار قدم واحدة أو المس أصابع قدمك ‪ ٥‬مرات‬
‫● الرفرفة ‪ :٣‬ابحث عن شيء أزرق‬

‫مالحظة للمصمم‪ ٣ :‬زوائد مقسمة على الصفحة الكاملة‬

‫‪9‬‬
‫شافينا‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :3‬يسوع مخلصنا – الدرس ‪2‬‬

‫‪10‬‬
‫شافينا‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :3‬يسوع مخلصنا – الدرس ‪2‬‬

‫محطة تطور روحي‬

‫الصفحة ‪ :1‬أعلن‬
‫تعليمات‪ :‬اطلب من جميع األبطال التصريح بالبيان التالي‪.‬‬

‫إعالن‪ :‬أنا مميز وغير عادي‪ .‬أنا لست عادي‪ .‬أنا مصنوع بمواصفات خاصة‪ .‬أنا مميز من‬
‫نوعي‪ .‬من بين كل األشياء التي خلقها هللا‪ ،‬أكثر ما يفتخر به هو أنا‪ .‬أنا تحفته‪ ،‬أنا أثمن ما‬
‫مدركا أنني ابن هللا العلي‪ ،‬مخلوق على صورته‪ .‬هذا إقراري‪.‬‬
‫عاليا‪ً ،‬‬
‫مرفوعا ً‬
‫ً‬ ‫يملك‪ .‬سأُبقي رأسي‬

‫الصفحة ‪ :2‬نشاط آية الذاكرة‬

‫اسم النشاط‪ :‬نشاط آية الذاكرة‬

‫تعليمات‪ :‬قم بعمل نسختين من هذا النشاط‪ ،‬وقص كل كلمة في المربع من صفحة واحدة‪ .‬ضع‬
‫شريط فيلكرو في المربع فوق كلمات الصفحة غير المقصوصة‪ .‬اجعل األبطال يقرأون الكلمات‬
‫الصحيحة ووضعها على كل مربع من الصفحة غير المقصوصة‪ .‬اجعل األبطال يقرأون آية‬
‫الذاكرة بمجرد وضع كل الكلمات بشكل صحيح‪.‬‬

‫‪11‬‬
‫شافينا‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :3‬يسوع مخلصنا – الدرس ‪2‬‬

‫نشاط‪:‬‬
‫ِح ُب ِِره ُش ِف َينا" (إشعياء ‪)٥ :٥٣‬‬
‫" َوب ُ‬

‫محاصر‬
‫ًا‬ ‫مالحظة للتنسيق‪ :‬يجب أن تكون الكلمات المكتوبة بخط عريض وتحت خط تحتها‬
‫ألنها ستكون ملتصقة إلى النسخة المصفحة‬

‫الصفحة ‪ :3‬قصة الكتاب المقدس‬

‫الوالد العزيز‪:‬‬
‫هذا األسبوع‪ ،‬علم بطلك أن يسوع شافينا‪ .‬يخبرنا العهد الجديد في الكتاب المقدس عن الطرق‬
‫العديدة التي دارت حولها يسوع وشفاء المرضى‪ .‬أراد أن يعيد الناس ألن يكون لهم عالقة مع هللا‪.‬‬
‫راجع قصة الكتاب المقدس مع بطلك واطرح األسئلة التالية‪ .‬يمكن أن تساعدهم هذه األسئلة في‬
‫فهم مفاهيم الكتاب المقدس والتكرار واالتساق‪.‬‬

‫أسئلة للمناقشة‬
‫‪ .1‬ماذا فعل يسوع بالمرضى؟‬
‫‪ .2‬ما خطب الرجل على السجادة؟‬
‫‪ .٣‬من الذي أعاده يسوع إلى الحياة؟‬

‫‪12‬‬
‫شافينا‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :3‬يسوع مخلصنا – الدرس ‪2‬‬

‫يسوع يعلم الناس ويشفيهم‬

‫ذهب يسوع إلى كل مكان في الجليل‪ .‬كان ُيعّلم في المجامع ويكرز ببشارة ملكوت السماوات‪،‬‬
‫وشفى كل أمراض الناس وأمراضهم‪.‬‬

‫ستلقيا على ِفراشه‪ .‬رأى‬

‫رجال مشلوًال‪ .‬كان الرجل ُم ً‬
‫وذات يوم أحضر بعض الناس إلى يسوع ً‬
‫يسوع أن هؤالء الناس لديهم إيمان عظيم‪ ،‬فقال للمفلوج‪" :‬قم‪ .‬خذ فراشك واذهب إلى بيتك"‪ ،‬فقام‬
‫الرجل وذهب الى بيته‪.‬‬

‫فجاء اليه رئيس المجمع‪ .‬انحنى ذلك الرجل صاحب السلطة أمام يسوع وقال‪" :‬لقد ماتت ابنتي‬
‫للتو‪ ،‬لكن تعال والمسها بيدك‪ ،‬وستعيش مرة أخرى"‪ .‬فقام يسوع وذهب مع ذلك الرجل‪ .‬ثم جاءت‬
‫عاما خلف يسوع ولمست حافة ثوبه‪ .‬كانت تفكر قائلة‪" :‬لو لمست‬ ‫امرأة كانت تنزف لمدة ‪ً 12‬‬
‫ثوبه‪ ،‬فسوف أُشفى‪ ".‬التفت يسوع ورأى المرأة وقال‪" :‬كوني سعيدة يا امرأة‪ .‬أنت بخير ألنك آمنت"‪.‬‬
‫حاال‪ .‬واصل يسوع المشي مع الرجل ودخل بيته‪ .‬رأى يسوع الكثير من الناس يبكون‪،‬‬
‫ف ُشفيت المرأة ً‬
‫فقال يسوع‪" :‬اذهبوا بعيدا‪ .‬الفتاة لم تمت‪ ،‬إنها نائمة فقط"‪ .‬لكن الناس ضحكوا على يسوع‪ ،‬لكنه‬
‫دخل حجرة الفتاة وأخذ بيدها فقامت‪.‬‬

‫انتشرت األخبار عن يسوع في جميع أنحاء سورية‪ ،‬فأحضر الناس إليه كل المرضى‪ .‬كان هؤالء‬
‫المرضى ُيعانون من أنواع مختلفة من األمراض واآلالم‪ .‬شفى يسوع كل منهم وتبعه كثير من‬
‫الناس‪ .‬لقد مجدوا هللا ألنه أعطى قوة كهذه للبشر‪.‬‬

‫( من متى ‪)26-1 :9‬‬

‫‪13‬‬
‫شافينا‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :3‬يسوع مخلصنا – الدرس ‪2‬‬

‫الصفحة ‪ :4‬قصة الكتاب المقدس‬

‫إنشاء صورة قصة الكتاب المقدسوأضف تحت القصة‪.‬‬

‫صورة يسوع يشفي مختلف الناس‪.‬‬

‫آية الحفظ‪( :‬مالحظة تصميم‪ :‬نص صغير في أسفل الصفحة)‬

‫ش ِفينَا" (إشعياء ‪)٥ :٥٣‬‬
‫" َو ِب ُحب ُِر ِه ُ‬

‫‪14‬‬
‫شافينا‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :3‬يسوع مخلصنا – الدرس ‪2‬‬

‫‪15‬‬
‫يسوع خبز الحياة‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :3‬يسوع مخلصنا – الدرس ‪3‬‬

‫صفحة الغالف‬

‫الوحدة ‪ :3‬يسوع مخلصنا‬

‫الدرس الثالث‪ :‬يسوع خبز الحياة‬

‫ملخص الدرس‪:‬‬
‫في درس اليوم سنتعرف على العشاء األخير‪ .‬يعلمنا الكتاب المقدس أن هذه كانت الوجبة األخيرة‬
‫التي تناولها يسوع مع تالميذه قبل صلبه‪ .‬ستساعدك األنشطة وقصة الكتاب المقدس وآية الذاكرة‬
‫في هذا الدرس على فهم العشاء األخير‪.‬‬

‫آية حفظ هذا الدرس هي‪:‬‬

‫ش أََب ًدا" (يوحنا‬
‫طُ‬‫قال يسوع‪" :‬أََنا ُه َو ُخ ْب ُز اْل َحَي ِاة‪َ .‬م ْن ُيْقِب ْل ِإَل َّي َفالَ َي ُجوعُ‪َ ،‬و َم ْن ُي ْؤ ِم ْن ِبي َفالَ َي ْع َ‬
‫‪)35:6‬‬

‫قصة الكتاب المقدس‪ :‬العشاء األخير‬

‫(من لوقا ‪)٢٠-٤ :٢٢‬‬

‫المواد الالزمة لهذا الدرس‪:‬‬

‫الشراء أو االستعداد مسبًقا‪:‬‬

‫ستجد في هذا المنهج‪:‬‬
‫‪ -‬مجداف الشعور بالسعادة للمعلم‬

‫‪1‬‬
‫يسوع خبز الحياة‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :3‬يسوع مخلصنا – الدرس ‪3‬‬

‫‪ -‬مجاذيف الشعور بالغضب للمعلم‬

‫‪ -‬لوحة آية الحفظ‬
‫‪ -‬اللوحات آلية الحفظ‬
‫‪ -‬نشاط آية الحفظ‬
‫غير موجود في هذا المنهج‪:‬‬
‫‪ 1 -‬شريحة خبز‬
‫‪ -‬قبعة‬
‫‪ -‬فرشاة أسنان‬
‫‪ -‬عنصر أخضر اللون‬

‫(مالحظة للمصمم‪ :‬ضع هذه القائمة في مربع رمادي بحيث تبرز)‬

‫‪2‬‬
‫يسوع خبز الحياة‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :3‬يسوع مخلصنا – الدرس ‪3‬‬

‫محطة التعلم اإلبداعي‬

‫الصفحة ‪ :1‬نشاط التعلم ‪1‬‬

‫اسم النشاط‪ :‬نشاط األبجدية‬

‫تعليمات‪ :‬راجع قصة الكتاب المقدس وامأل الفراغات‪.‬‬

‫استخدم دليل الرموز للعثور على الحرف الصحيح لكل‬
‫رمز‪.‬‬

‫نشاط‪:‬‬
‫هذا ما يقوله الكتاب المقدس عن العشاء األخير‪.‬‬

‫‪ .1‬العشاء األخير حدث في يوم ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___‪.‬‬

‫‪ .٢‬حدث ذلك في غرفة ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___‪.‬‬

‫‪ .3‬العشاء األخير كان ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ __ مع يسوع‪.‬‬

‫‪3‬‬
‫يسوع خبز الحياة‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :3‬يسوع مخلصنا – الدرس ‪3‬‬

‫مفتاح الحل‪:‬‬
‫‪ .1‬تمرير ‪ .٢‬الطابق العلوي ‪ .3‬اتفاق‬

‫‪4‬‬
‫يسوع خبز الحياة‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :3‬يسوع مخلصنا – الدرس ‪3‬‬

‫الصفحة ‪ :2‬نشاط التعلم ‪(2‬نشاط المطابقة)‬

‫اسم النشاط‪ :‬نشاط المطابقة ‪٢‬‬

‫طا من السؤال إلى الصورة المطابقة والتعريف وتتبع الحرف األول من اإلجابة‪.‬‬
‫تعليمات‪ :‬ارسم خ ً‬

‫نشاط‪:‬‬
‫ما الذي كان على‬ ‫وجبة الفصح (الحرف األول من الكلمة‬
‫بطرس ويوحنا أن‬ ‫تقطر حتى يتمكن األطفال من‬
‫أكبر وأكثر ًا‬
‫يعدوه؟‬
‫ّ‬ ‫تتبع الحرف)‬

‫ما الذي يمثل جسد‬ ‫خــبز (الحرف األول من الكلمة أكبر وأكثر‬
‫يسوع؟‬ ‫طا حتى يتمكن األطفال من تتبع‬
‫تنقي ً‬
‫الحرف)‬

‫ما الذي يمثل دم‬ ‫كـأس (الحرف األول من الكلمة أكبر وأكثر‬
‫يسوع؟‬ ‫طا حتى يتمكن األطفال من تتبع‬
‫تنقي ً‬
‫الحرف)‬

‫‪5‬‬
‫يسوع خبز الحياة‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :3‬يسوع مخلصنا – الدرس ‪3‬‬

‫محطة شعورية‬

‫الصفحة ‪ :1‬هدف الكائن‬

‫الغرض من النشاط‪:‬‬
‫سيعلم هذا النشاط األبطال عن مشاعرهم بالسعادة والغضب‪.‬‬

‫المواد الالزمة‪:‬‬
‫‪ 1 .1‬شريحة خبز‬
‫‪ .٢‬قبعة‬
‫‪ .3‬فرشاة أسنان‬
‫‪ .٤‬مجاذيف الشعور بالسعادة‬
‫‪ .5‬مجاذيف الشعور بالغضب‬

‫تعليمات‪:‬‬
‫يمكن أن تكون القبعة وفرشاة األسنان الموجودة في النص أي شيء آخر‪ ،‬يجب أن تمثل عنصرين‬
‫طعاما‪.‬‬
‫ً‬ ‫منزليين‪ /‬خدمة ليسا‬

‫‪6‬‬
‫يسوع خبز الحياة‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :3‬يسوع مخلصنا – الدرس ‪3‬‬

‫سكربت المعلم‪:‬‬
‫قل لألبطال‪" :‬في درس اليوم سوف نتعلم أن يسوع هو خبز الحياة‪ ،‬قال يسوع‪" :‬أنا الخبز الذي‬

‫أبدا‪ .‬هذا يعني أننا لن نكون سعداء ً‬

‫تماما إال إذا كان لدينا‬ ‫يعطي الحياة‪ .‬من ُيقِبل َّ‬
‫إلي لن يجوع ً‬
‫يسوع في حياتنا وقلوبنا‪ .‬انظر إلى هذه القبعة‪ ،‬عندما تكون ً‬
‫جائعا‪ ،‬هل ستساعدك هذه القبعة‬
‫على التوقف عن الشعور بالجوع؟" َش ِّجع األبطال على الرد ب ـ"ال"‪ .‬جرب فرشاة أسنان مرة أخرى‪.‬‬

‫قل‪" :‬عندما تكون ً‬

‫جائعا‪ ،‬هل ستساعدك فرشاة األسنان هذه على التوقف عن الشعور بالجوع؟"‬
‫شجع األبطال على الرد بـ "ال"‪ .‬حاول مرة أخرى‪ ،‬ولكن هذه المرة‪ ،‬جرب شريحة الخبز‪ ،‬واسأل‬
‫جائعا‪ ،‬هل ستساعدك شريحة الخبز هذه على التوقف عن الجوع؟" شجع‬ ‫أبطالك‪" :‬عندما تكون ً‬
‫أحيانا بالغضب"‪ .‬استخدم مجداف الشعور‬
‫ً‬ ‫األبطال على الرد بـ "نعم!" "عندما أشعر بالجوع‪ ،‬أشعر‬
‫بالغضب لتُظ ِهر لألبطال كيف تشعر عندما تشعر بالجوع‪ .‬تواصل معهم‪" ..‬عندما أجوع وأتناول‬
‫الطعام‪ ،‬أشعر بتحسن كبير وسعادة‪ ".‬استخدم مجداف الشعور بالسعادة لتظهر لألبطال كيف‬
‫جائعا‪.‬‬
‫تشعر عندما لم تعد ً‬
‫انتهيت من‪" :‬يسوع هو الشيء الوحيد الذي يمكن أن يجعلنا ممتلئين وكاملين عندما ال نكون على‬
‫دائما إلى هللا وشاركه احتياجاتك وألمك‪ ،‬إنه خبز الحياة‪ ،‬وسيساعدك في الحصول‬
‫ما يرام‪ .‬التفت ً‬
‫على أفضل حياة اآلن‪" .‬‬

‫‪7‬‬
‫يسوع خبز الحياة‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :3‬يسوع مخلصنا – الدرس ‪3‬‬

‫محطة التطور البدني‬

‫الصفحة ‪ :1‬إجمالي النشاط الحركي‬

‫جدا لتطوير األبطال‪ .‬يساعد تطوير هذه‬
‫الغرض من النشاط‪ :‬المهارات الحركية اإلجمالية مهمة ً‬
‫المهارات األبطال على تعلم حركات الجسم مثل الجري والمشي والتوازن‪ .‬سيسمح تنفيذ النشاط‬
‫الحركي اإلجمالي للبطل بالمشاركة في األنشطة وتحقيق معالم مهمة‪.‬‬

‫المواد الالزمة‪:‬‬
‫● لوحة آية الحفظ‬
‫● عنصر أخضر ملون‬

‫تعليمات‪:‬‬
‫عنصر أخضر لالختباء‬
‫ًا‬ ‫إذا كانت المساحة التي تدرس فيها ال تحتوي على عنصر أخضر‪ ،‬اختر‬
‫في مكان ما في الفضاء قبل تدريس هذا النشاط‪ .‬اطبع صفح صفحة لوحة آيات الذاكرة‪ .‬اطبع‬
‫لوحات آية الذاكرة‪ .‬قطع اللوحات‪ .‬ضع شريط فيلكرو على الجزء الخلفي من اللوحات وعلى لوحة‬
‫آيات الحفظ‪ .‬قم بلصق اللوحات على لوحة آية الحفظ‪ ،‬التي تغطي الصفحة بأكملها‪ .‬في كل مرة‬

‫‪8‬‬
‫يسوع خبز الحياة‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :3‬يسوع مخلصنا – الدرس ‪3‬‬

‫يكمل فيها األبطال تمر ًينا‪ ،‬اطلب منهم إزالة الغطاء حتى يتم الكشف عن آية الذاكرة‪ .‬اطلب من‬
‫األبطال قراءة آية الذاكرة بصوت ٍ‬
‫عال‪.‬‬

‫سكربت المعلم‪:‬‬
‫"دعونا نحرك الجسم عن طريق القيام بنشاط الفريق التالي!"‬

‫الصفحة ‪ :2‬لوحة آية الذاكرة‬

‫ش أََب ًدا" (يوحنا‬
‫طُ‬‫قال يسوع ‪" :‬أََنا ُه َو ُخ ْب ُز اْل َحَي ِاة‪َ .‬م ْن ُيْقِب ْل ِإَل َّي َفالَ َي ُجوعُ‪َ ،‬و َم ْن ُي ْؤ ِم ْن ِبي َفالَ َي ْع َ‬
‫‪)35:6‬‬

‫مالحظة للمصمم‪ :‬صفحة كاملة آلية الحفظ‬

‫الصفحة ‪ :3‬لوحات لغز حفظ آية‬

‫● رفرفة ‪ :1‬قم بعمل ‪ 5‬قرفصاء أو ‪ 5‬طواحين هواء‬
‫● رفرفة ‪ :٢‬قم بقفزات القدم اليسرى ‪ 5‬أو خذ ‪ 5‬أنفاس عميقة‬
‫● الغطاء ‪ :3‬ابحث عن شيء أخضر‬

‫مالحظة للمصمم‪ 3 :‬زوائد مقسمة على الصفحة الكاملة‬

‫‪9‬‬
‫يسوع خبز الحياة‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :3‬يسوع مخلصنا – الدرس ‪3‬‬

‫محطة التطور الروحي‬

‫الصفحة ‪ :1‬أعلن‬
‫تعليمات‪ :‬اطلب من جميع األبطال التصريح بالبيان التالي‪.‬‬

‫إعالن‪ :‬أنا مميز وغير عادي‪ .‬أنا لست عادي‪ .‬أنا مصنوع بمواصفات خاصة‪ .‬أنا مميز من‬
‫نوعي‪ .‬من بين كل األشياء التي خلقها هللا‪ ،‬أكثر ما يفتخر به هو أنا‪ .‬أنا تحفته‪ ،‬أنا أثمن ما‬
‫مدركا أنني ابن هللا العلي‪ ،‬مخلوق على صورته‪ .‬هذا إقراري‪.‬‬
‫عاليا‪ً ،‬‬
‫مرفوعا ً‬
‫ً‬ ‫يملك‪ .‬سأُبقي رأسي‬

‫الصفحة ‪ :٢‬نشاط آية الذاكرة‬

‫اسم النشاط‪ :‬نشاط آية الذاكرة‬

‫تعليمات‪ :‬قم بعمل نسختين من هذا النشاط على حد سواء‪ .‬قص كل كلمة في المربع من صفحة‬
‫واحدة‪ .‬ضع شريط فيلكرو في المربع فوق كلمات الصفحة غير المقصوصة‪ .‬اجعل األبطال‬
‫يقرأون الكلمات الصحيحة ووضعها على كل مربع من الصفحة غير المقصوصة‪ .‬اجعلهم يقرأون‬
‫آية الحفظ بمجرد وضع كل الكلمات بشكل صحيح‪.‬‬

‫‪10‬‬
‫يسوع خبز الحياة‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :3‬يسوع مخلصنا – الدرس ‪3‬‬

‫نشاط‪:‬‬
‫ش أََب ًدا" (يوحنا‬
‫طُ‬‫قال يسوع ‪" ،‬أََنا ُه َو ُخ ْب ُز اْل َحَي ِاة‪َ .‬م ْن ُيْقِب ْل ِإَل َّي َفالَ َي ُجوعُ‪َ ،‬و َم ْن ُي ْؤ ِم ْن ِبي َفالَ َي ْع َ‬
‫‪)35:6‬‬

‫محاصر‬
‫ًا‬ ‫مالحظة للتصميم‪ :‬يجب أن تكون الكلمات المكتوبة بخط عريض وتحت خط تحتها‬
‫حيث سيتم قصها ولصقها على النسخة الرقيقة‬

‫الصفحة ‪ :3‬قصة الكتاب المقدس‬

‫الوالد العزيز‪:‬‬
‫هذا األسبوع‪ ،‬علم بطلك عن العشاء األخير‪ .‬يقول الكتاب المقدس أن هذه كانت الوجبة األخيرة‬
‫التي تناولها يسوع مع تالميذه قبل صلبه‪ .‬راجع قصة الكتاب المقدس مع بطلك واطرح األسئلة‬
‫التالية‪ .‬يمكن أن تساعدهم هذه األسئلة في فهم مفاهيم الكتاب المقدس والتكرار واالتساق‪.‬‬

‫أسئلة للمناقشة‬
‫‪ .1‬ماذا كان من المعتاد فعله في عيد الفصح؟‬
‫‪ .٢‬ماذا قال يسوع ان الخبز يمثل؟‬
‫‪ .3‬ماذا قال يسوع عن الكأس؟‬

‫العشاء األخير‬

‫كان الوقت من العام لالحتفال بعيد الفصح‪ .‬قال يسوع لبطرس ويوحنا‪" :‬اذهبوا وأعدوا لنا عشاء‬
‫الفصح لنأكل"‪ .‬فسألوه‪" :‬أين تريد منا أن نجهزه؟"‬
‫قال لهم يسوع‪" :‬اسمعوا! بعد دخولكم المدينة‪ ،‬ستريان رجالً يحمل جرة ماء‪ .‬اتبعاه إلى المنزل‬
‫الذي يدخله‪ .‬قوال للشخص الذي يملك هذا المنزل‪" :‬يطلب المعلم أن ترينا من فضلك الغرفة التي‬

‫‪11‬‬
‫يسوع خبز الحياة‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :3‬يسوع مخلصنا – الدرس ‪3‬‬

‫يمكن أن يأكل فيها هو وأتباعه وجبة عيد الفصح"‪ ،‬ثم سيريكم غرفة كبيرة في الطابق العلوي‪.‬‬
‫هذه الغرفة جاهزة لكما‪ .‬جهزوا عشاء الفصح هناك"‬
‫فغادر بطرس ويوحنا‪ ،‬وحدث كل شيء كما قال يسوع‪ .‬لذلك أعدا وجبة الفصح‪.‬‬
‫عندما حان الوقت‪ ،‬كان يسوع والرسل جالسون على المائدة‪ .‬فقال لهم‪" :‬أردت أن أتناول وجبة‬
‫أبدا وجبة فصح أخرى حتى تُعطى معناها الحقيقي في‬ ‫الفصح هذه معكم قبل أن أموت‪ .‬لن آكل ً‬
‫ملكوت هللا" ثم أخذ يسوع الكأس‪ ،‬وشكر هللا عليه وقال‪" :‬خذوا هذه الكأس واعطوها للجميع هنا‪.‬‬
‫من ثمر الكرمة ال أشرب إلى أن يأتي ملكوت هللا" ثم أخذ يسوع بعض الخبز وشكر هللا عليه‪،‬‬
‫وكسره‪ ،‬وأعطاه للرسل‪ ،‬ثم قال يسوع‪" :‬هذا الخبز هو جسدي الذي أعطيه لكم‪ .‬افعلوا هذا‬
‫لتتذكرونني"‪ .‬بالطريقة نفسها‪ ،‬بعد العشاء‪ ،‬أخذ يسوع الكأس وقال‪" :‬تُظهر هذه الكأس العهد‬
‫الجديد الذي يبرمه هللا مع شعبه‪ .‬يبدأ هذا العهد الجديد بدمي الذي ُيسفك من أجلكم"‬

‫الصفحة ‪ :4‬قصة الكتاب المقدس‬

‫إنشاء صورة قصة الكتاب المقدسوأضف تحت القصة‪.‬‬

‫صورة العشاء األخير‪.‬‬

‫آية الحفظ‪( :‬مالحظة تصميم‪ :‬نص صغير في أسفل الصفحة)‬

‫ش أََب ًدا" (يوحنا‬
‫طُ‬‫قال يسوع‪" :‬أََنا ُه َو ُخ ْب ُز اْل َحَي ِاة‪َ .‬م ْن ُيْقِب ْل ِإَل َّي َفالَ َي ُجوعُ‪َ ،‬و َم ْن ُي ْؤ ِم ْن ِبي َفالَ َي ْع َ‬
‫‪)35:6‬‬

‫‪12‬‬
‫يسوع خبز الحياة‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :3‬يسوع مخلصنا – الدرس ‪3‬‬

‫‪13‬‬
‫يسوع خبز الحياة‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :3‬يسوع مخلصنا – الدرس ‪3‬‬

‫‪14‬‬
‫الموصي العظمى‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :3‬يسوع مخلصنا – الدرس ‪4‬‬

‫صفحة الغالف‬

‫الوحدة ‪ :3‬يسوع مخلصنا‬

‫الدرس الرابع‪ :‬الموصي العظيم‬

‫ملخص الدرس‪:‬‬
‫أتباعا‬
‫ً‬ ‫في درس اليوم سوف نستكشف ما كلف يسوع تالميذه أن يفعلوه‪ .‬لقد أرادهم أن يصنعوا‬

‫من كل الناس في العالم‪ ،‬وقال إنه سيكون معهم ً‬

‫دائما‪ .‬ستساعد األنشطة وقصة الكتاب المقدس‬
‫وآية الحفظ في هذا الدرس على فهم الوصية‪.‬‬

‫آية حفظ هذا الدرس هي‪:‬‬

‫الرو ِح اْلُق ُد ِ‬
‫س" (متى ‪)19:28‬‬ ‫االب ِن َو ُّ‬ ‫وهم ِ‬ ‫" َفا ْذهبوا وَتْل ِم ُذوا ج ِميع األُم ِم وع ِ‬
‫اس ِم اآلب َو ْ‬‫ب‬
‫ْ ْ‬ ‫ُ‬ ‫د‬
‫ُ‬ ‫م‬ ‫َ َ َ ََ‬ ‫َُ َ‬

‫قصة الكتاب المقدس‪ :‬المأمورية العظمى‬

‫(من متى ‪)20-16 :28‬‬

‫المواد الالزمة لهذا الدرس‪:‬‬

‫الشراء أو االستعداد مسبًقا‪:‬‬

‫ستجد في هذا المنهج‪:‬‬
‫‪ -‬مجاذيف الشعور بالسعادة‪ 1 ،‬للمعلم وواحدة لكل بطل في الفصل‪.‬‬
‫‪ -‬مجاذيف الشعور بالقلق‪ 1 ،‬للمعلم و ‪ 1‬لكل بطل في الفصل‪.‬‬
‫‪ -‬لوحة آية الحفظ‬

‫‪1‬‬
‫الموصي العظمى‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :3‬يسوع مخلصنا – الدرس ‪4‬‬

‫‪ -‬لوحات اللغز آلية الحفظ‬

‫‪ -‬نشاط آية الذاكرة‬
‫غير موجود في هذا المنهج‪:‬‬
‫‪ -‬دورة عقبة صغيرة‬
‫‪ -‬عنصر أحمر اللون‬

‫(مالحظة للمصمم‪ :‬ضع هذه القائمة في مربع رمادي بحيث تبرز)‬

‫محطة التعلم اإلبداعي‬

‫الصفحة ‪ :1‬نشاط التعلم ‪1‬‬

‫اسم النشاط‪ :‬نشاط األبجدية‬

‫تعليمات‪ :‬راجع قصة الكتاب المقدس وامأل‬

‫الفراغات‪ .‬استخدم دليل الرموز للعثور على الحرف‬
‫الصحيح لكل رمز‪.‬‬

‫نشاط‪:‬‬
‫دعونامراجعة قصة الكتاب المقدس لمعرفة ما طلب يسوع من تالميذه أن يفعلوه‪.‬‬

‫‪2‬‬
‫الموصي العظمى‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :3‬يسوع مخلصنا – الدرس ‪4‬‬

‫متابعا إلى ___ ___ ___ ___ ___ ______‪.‬‬

‫ً‬ ‫‪ .1‬ذهب الـ ‪11‬‬

‫‪ .2‬قال يسوع‪" :‬كل قوة في___ ___ ___ ______ ___وأعطيت األرض لي‪" .‬‬

‫‪ .3‬قال يسوع‪ :‬سأكون معكم___ ___ ___ ___ ___ ___ "‪.‬‬

‫مفتاح الحل‪:‬‬
‫‪ .3‬دائما‬ ‫‪.2‬سماء‬ ‫‪.1‬الجليل‬

‫‪3‬‬
‫الموصي العظمى‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :3‬يسوع مخلصنا – الدرس ‪4‬‬

‫الصفحة ‪ :2‬نشاط التعلم ‪2‬‬

‫اسم النشاط‪ :‬نشاط المطابقة‬

‫طا من السؤال إلى الصورة المطابقة والتعريف وتتبع الحرف األول من اإلجابة‪.‬‬
‫تعليمات‪ :‬ارسم خ ً‬

‫نشاط‪:‬‬
‫من ذهب إلى‬ ‫تــالميذ(مالحظة للمصمم‪ :‬الحرف األول‬
‫الجليل؟‬ ‫من الكلمة أكبر ومنقط بحيث يمكن‬
‫لألطفال تتبع الحرف)‬
‫أين من المفترض أن‬ ‫جـبل (مالحظة للمصمم‪ :‬الحرف األول من‬
‫يذهبوا؟‬ ‫الكلمة أكبر ومنقط بحيث يمكن لألطفال‬
‫تتبع الحرف)‬

‫من أروا في الجبل؟‬ ‫يـسوع (مالحظة للمصمم‪ :‬الحرف األول من‬

‫الكلمة أكبر ومنقط بحيث يمكن لألطفال‬
‫تتبع الحرف)‬

‫ماذا قال لهم يسوع‬ ‫اصنع تالميذ(مالحظة للمصمم‪ :‬الحرف‬

‫أن يفعلوا؟‬ ‫األول من الكلمة أكبر ومنقط بحيث يمكن‬
‫لألطفال تتبع الحرف)‬

‫‪4‬‬
‫الموصي العظمى‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :3‬يسوع مخلصنا – الدرس ‪4‬‬

‫محطة شعورية‬

‫الصفحة ‪ :1‬هدف الدرس‬

‫الغرض من النشاط‪:‬‬
‫سيعلم هذا النشاط األبطال عن مشاعر القلق والسعادة لديهم أثناء‬
‫أيضا في‬
‫استكشاف ما كلف يسوع تالميذه بفعله‪ .‬سيساعد هذا النشاط ً‬
‫تطوير مهاراتهم الحركية اإلجمالية‪.‬‬

‫المواد الالزمة‪:‬‬
‫‪ .1‬دورة عقبة صغيرة‬
‫‪ .2‬مجداف الشعور السعيد‬
‫‪ .3‬مجداف الشعور بالقلق‬

‫تعليمات‪:‬‬
‫قبل بدء الدرس‪ ،‬قم بإعداد مسار العقبات ليستخدمه األبطال أثناء النشاط‪.‬‬

‫سكربت المعلم‪:‬‬
‫قل لألبطال‪" :‬في درس اليوم سوف نستكشف ما كلف يسوع تالميذه بفعله‪ .‬أرادهم أن يصنعوا‬
‫أتباعا من كل الناس في العالم‪ .‬قد يكون هذا قد جعل التالميذ قلقين‪ ،‬لكن يسوع قال إنه سيكون‬
‫ً‬
‫‪5‬‬
‫الموصي العظمى‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :3‬يسوع مخلصنا – الدرس ‪4‬‬

‫دائما‪ .‬انتصار هللا يساعدنا في تجاوز المواقف الصعبة‪" .‬قل لألبطال"‪" :‬فكر في وقت‬ ‫معهم ً‬
‫صعب في حياتك‪ ،‬ربما كان وقتًا شديد القلق بالنسبة لك‪ ".‬أظهر لألبطال مجداف الشعور بالقلق‬
‫وأكمل قائالً‪" :‬انظروا إلى هذه العقبة بالطبع‪ ،‬إنها تمثل الصعوبات التي تواجهها‪ .‬دعنا نمر بها‬
‫ونتذكر أن هللا يساعدك في كل خطوة على الطريق‪ ،‬حتى لو كنت تعتقد أنك ال تستطيع اجتيازها"‪.‬‬
‫ساعد كل بطل على اجتياز مسار العقبات‪ ،‬وشجعه حتى ينتهي من الدورة‪ .‬بمجرد أن يكملوا‬
‫تنس‪ ،‬قام يسوع من الموت‬
‫حسنا! ال َ‬
‫بالء ً‬‫الدورة‪ ،‬أظهر لهم مجداف الوجه السعيد وقل "لقد أبليتم ً‬
‫وأخبرنا أنه سيكون ً‬
‫دائما معنا‪ ،‬حتى في األوقات الصعبة‪ .‬إنه يريدنا أن نمجده ونخبر الناس حول‬
‫محبته الغير مشروطة‪ .‬في أي وقت تمر فيه بشيء صعب‪ ،‬صلوا إلى هللا واطلبوا منه مساعدته‪.‬‬
‫دائما"‬
‫دائما معك‪ ،‬وسيساعدك ً‬
‫إنه ً‬

‫‪6‬‬
‫الموصي العظمى‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :3‬يسوع مخلصنا – الدرس ‪4‬‬

‫محطة التطور البدني‬

‫الصفحة ‪ :1‬إجمالي النشاط الحركي‬

‫جدا لتطوير األبطال‪ .‬يساعد تطوير هذه‬
‫الغرض من النشاط‪ :‬المهارات الحركية اإلجمالية مهمة ً‬
‫المهارات األبطال على تعلم حركات الجسم مثل الجري والمشي والتوازن‪ .‬سيسمح تنفيذ النشاط‬
‫الحركي اإلجمالي للبطل بالمشاركة في األنشطة وتحقيق معالم مهمة‪.‬‬

‫المواد الالزمة‪:‬‬
‫● لوحة آية الحفظ‬
‫● عنصر أحمر اللون‬

‫تعليمات‪:‬‬
‫عنصر أحمر إلخفائه‬
‫ًا‬ ‫إذا كانت المساحة التي تدرس فيها ال تحتوي على عنصر أحمر‪ ،‬فاختر‬
‫في مكان ما في المساحة قبل تدريس هذا النشاط‪ .‬اطبع صفحة من لوحة آية الحفظ‪ .‬اطبع لوحات‬
‫آية الذاكرة‪ .‬قطع اللوحات‪ .‬ضع شريط فيلكرو على الجزء الخلفي من اللوحات وعلى لوحة آيات‬
‫الحفظ‪ .‬قم بلصق اللوحات على لوحة آية الحفظ التي تغطي الصفحة بأكملها‪ .‬في كل مرة يكمل‬

‫‪7‬‬
‫الموصي العظمى‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :3‬يسوع مخلصنا – الدرس ‪4‬‬

‫فيها األبطال تمر ًينا‪ ،‬اطلب منهم إزالة الغطاء حتى يتم الكشف عن آية الحفظ‪ .‬اطلب من األبطال‬
‫قراءة آية الحفظ بصوت ٍ‬
‫عال‪.‬‬

‫سكربت المعلم‪:‬‬
‫"لنجعل أجسادنا تتحرك من خالل القيام بنشاط الفريق التالي!"‬

‫الصفحة ‪ :2‬لوحة آية الذاكرة‬

‫الرو ِح اْلُق ُد ِ‬
‫س" (متى ‪)19:28‬‬ ‫االب ِن َو ُّ‬
‫اس ِم اآلب َو ْ‬ ‫" َفا ْذ َه ُبوا وَتْل ِم ُذوا َج ِميع األُم ِم و َع ِم ُد ُ ِ‬
‫وه ْم ب ْ‬ ‫َ َ َ‬ ‫َ‬

‫مالحظة للمصمم‪ :‬صفحة كاملة آلية الحفظ‬

‫الصفحة ‪ :3‬رفرفات لوحة آية الذاكرة‬

‫● رفرفة ‪ :1‬قم بعمل ‪ 4‬دوائر الذراع وقم بعمل ‪ 5‬مقابس للقفز‬
‫● رفرفة ‪ :2‬قم بعمل ‪ 10‬دوائر للمعصم أو قم بـ ‪ 6‬رفعات ُرَكب‪.‬‬
‫● رفرفة ‪ :3‬ابحث عن شيء أحمر‬

‫مالحظة للمصمم‪ 3 :‬رفرفات مقسمة على الصفحة الكاملة‬

‫‪8‬‬
‫الموصي العظمى‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :3‬يسوع مخلصنا – الدرس ‪4‬‬

‫‪9‬‬
‫الموصي العظمى‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :3‬يسوع مخلصنا – الدرس ‪4‬‬

‫محطة التطور الروحي‬

‫الصفحة ‪ :1‬أعلن‬
‫تعليمات‪ :‬اطلب من جميع األبطال إعالن ما يلي‪:‬‬
‫إعالن‪ :‬أقر بأنني مميز واستثنائي‪ .‬أنا لست عادي‪ ،‬أنا مصنوع بمواصفات خاصة‪ .‬أنا مميز‬
‫من نوعي‪ .‬من بين كل األشياء التي خلقها هللا‪ ،‬أكثر ما يفتخر به هو أنا‪ .‬أنا تحفته‪ ،‬أنا أثمن‬
‫مدركا أنني ابن هللا العلي‪ ،‬مخلوق على صورته‪ .‬هذا‬
‫عاليا‪ً ،‬‬
‫مرفوعا ً‬
‫ً‬ ‫ما يملك‪ .‬سأُبقي رأسي‬
‫إقراري‪.‬‬

‫الصفحة ‪ :2‬نشاط آية الحفظ‬

‫اسم النشاط‪ :‬نشاط آية الحفظ‬
‫تعليمات‪ :‬قم بعمل نسختين من هذا النشاط على حد سواء‪ .‬قص كل كلمة في المربع على صفحة‬
‫واحدة‪ .‬ضع شريط فيلكرو في المربع فوق كلمات الصفحة الغير المقصوصة‪ .‬اجعل األبطال‬
‫يقرأون الكلمات الصحيحة ووضعها على كل مربع من الصفحة الغير مقصوصة‪ .‬اجعل األبطال‬
‫يقرأون آية الحفظ بمجرد وضع كل الكلمات بشكل صحيح‪.‬‬

‫نشاط‪:‬‬
‫الرو ِح اْلُق ُد ِ‬
‫س" (متى ‪)19:28‬‬ ‫االب ِن َو ُّ‬
‫اس ِم اآلب َو ْ‬ ‫" َفا ْذ َه ُبوا وَتْل ِم ُذوا َج ِميع األُم ِم و َع ِم ُد ُ ِ‬
‫وه ْم ب ْ‬ ‫َ َ َ‬ ‫َ‬
‫‪10‬‬
‫الموصي العظمى‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :3‬يسوع مخلصنا – الدرس ‪4‬‬

‫محاصر‬
‫ًا‬ ‫مالحظة للتصميم‪ :‬يجب أن تكون الكلمات المكتوبة بخط عريض وتحت خط تحتها‬
‫حيث سيتم قصها ولصقها على النسخة المقصوصة‬

‫الصفحة ‪ :3‬قصة الكتاب المقدس‬

‫الوالد العزيز‪،‬‬
‫أتباعا من كل‬
‫ً‬ ‫هذا األسبوع‪ ،‬علم بطلك ما كلف يسوع تالميذه أن يفعلوه‪ .‬لقد أرادهم أن يصنعوا‬
‫دائما‪ .‬راجع قصة الكتاب المقدس معهم واسأل األسئلة‬‫الناس في العالم‪ ،‬وقال إنه سيكون معهم ً‬
‫التالية‪ .‬يمكن أن تساعد هذه األسئلة بطلك على فهم مفاهيم الكتاب المقدس بشكل أفضل من‬
‫خالل التكرار واالتساق‪.‬‬
‫أسئلة للمناقشة‬
‫‪ .1‬لمن كان يسوع يتكلم؟‬
‫‪ .2‬ماذا أرادهم يسوع أن يفعلوا؟‬
‫‪ .3‬ما هي آخر آية في القصة؟‬

‫المأمورية العظمى‬
‫بعد قيامة يسوع ظهر لمريم المجدلية ومريم‪ ،‬وأمر النساء أن يخبروا تالميذه أن يذهبوا إلى الجليل‬
‫وهناك سيرونه‪ .‬قالت مريم المجدلية ومريم للتالميذ إنهما رأيا يسوع وأنه يريدهم أن يذهبوا إلى‬
‫الجليل‪ .‬كان التالميذ سمعان (الذي سماه بطرس)‪ ،‬وأخوه أندراوس ‪ ،‬ويعقوب‪ ،‬ويوحنا‪ ،‬وفيلبس‪،‬‬
‫الملقب بالغيور‪ ،‬ويهوذا بن يعقوب‪ .‬ذهب‬
‫وبرثلماوس‪ ،‬ومتى‪ ،‬وتوما‪ ،‬ويعقوب بن حلفى‪ ،‬وسمعان ُ‬
‫‪ 11‬تلمي ًذا إلى الجليل‪ .‬ذهبوا إلى الجبل حيث قال لهم يسوع أن يذهبوا‪ .‬على الجبل أروا يسوع‬
‫وسجدوا له‪ ،‬لكن البعض منهم لم يعتقد أنه كان يسوع حًقا‪ .‬ثم جاء إليهم يسوع وقال لهم‪َ " :‬فتََقد َم‬

‫‪11‬‬
‫الموصي العظمى‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :3‬يسوع مخلصنا – الدرس ‪4‬‬

‫ُم ِم‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ان ِفي السم ِ‬

‫و َعَلى األ َْر ِ‬ ‫طٍ‬ ‫‪«:‬د ِف َع ِإَلي ُك ُّل ُسْل َ‬ ‫ِ‬
‫يع األ َ‬
‫ض‪َ ،‬فا ْذ َه ُبوا َوَتْلم ُذوا َجم َ‬ ‫اء‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َي ُسوعُ َوَكل َم ُه ْم َقائالً ُ‬
‫ص ْيتُ ُك ْم ِب ِه‪َ .‬و َها أََنا‬
‫يع َما أ َْو َ‬
‫ِ‬
‫ظوا َجم َ‬
‫ِ‬
‫َن َي ْحَف ُ‬
‫وه ْم‬ ‫أْ‬
‫س‪َ .‬و َعل ُم ُ‬‫الرو ِح اْلُق ُد ِ‬
‫االب ِن َو ُّ‬
‫اس ِم اآلب َو ْ‬ ‫و َع ِم ُد ُ ِ‬
‫وه ْم ب ْ‬ ‫َ‬
‫ِ‬ ‫مع ُكم ُكل األَيا ِم ِإَلى ْان ِق ِ‬
‫ين‪( .‬متى ‪)20-18:28‬‬ ‫ضاء الد ْه ِر»‪ .‬آم َ‬ ‫َ‬ ‫ََ ْ‬

‫الصفحة ‪ :4‬قصة الكتاب المقدس‬

‫إنشاء صورة قصة الكتاب المقدسوأضف تحت القصة‪.‬‬

‫صورة ‪ 11‬تلمي ًذا ينظرون إلى أعلى الجبل ويسوع و ً‬
‫اقفا على القمة‪.‬‬

‫آية الحفظ‪( :‬مالحظة تصميم‪ :‬نص صغير في أسفل الصفحة)‬

‫الرو ِح اْلُق ُد ِ‬
‫س" (متى ‪)19:28‬‬ ‫االب ِن َو ُّ‬
‫اس ِم اآلب َو ْ‬ ‫" َفا ْذ َه ُبوا وَتْل ِم ُذوا َج ِميع األُم ِم و َع ِم ُد ُ ِ‬
‫وه ْم ب ْ‬ ‫َ َ َ‬ ‫َ‬

‫‪12‬‬
‫الموصي العظمى‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :3‬يسوع مخلصنا – الدرس ‪4‬‬

‫‪13‬‬
‫مواهب الروح القدس‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :4‬العهد الجديد – الدرس ‪1‬‬

‫صفحة الغالف‬

‫الوحدة ‪ :4‬العهد الجديد‬

‫الدرس األول‪ :‬مواهب الروح القدس‬

‫ملخص الدرس‪:‬‬
‫في درس اليوم سوف نستكشف المواهب التي تأتي من هللا من خالل الروح القدس‪ .‬يقول بولس‬
‫جميعا تأتي من نفس الروح‪ .‬ستساعدك األنشطة‬ ‫ً‬ ‫اعا مختلفة من المواهب ولكنها‬
‫أن هناك أنو ً‬
‫وقصة الكتاب المقدس وآية الحفظ في هذا الدرس على فهم األنواع المختلفة من المواهب الروحية‬
‫المعطاة لكل شخص‪.‬‬

‫آية حفظ هذا الدرس هي‪:‬‬

‫اح ٍد ِبحس ِب ما أَخ َذ مو ِهب ًة‪ ،‬يخ ِدم ِبها بعض ُكم بعضا‪َ ،‬كوَكالَء صالِ ِحين عَلى ِنعم ِة هللاِ‬
‫"لِي ُك ْن ُك ُّل و ِ‬
‫َْ‬ ‫َ َ‬ ‫ُ َ َ‬ ‫َ َ َ َ َْ َ َ ْ ُ َ َ ْ ُ ْ َْ ً‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫اْل ُمتََن ِو َع ِة" (‪ 1‬بطرس ‪)10:4‬‬

‫قصة الكتاب المقدس‪ :‬مواهب الروح القدس‬

‫(‪ 1‬كورنثوس ‪)11-1 :12‬‬

‫المواد الالزمة لهذا الدرس‪:‬‬

‫الشراء أو االستعداد مسبًقا‪:‬‬

‫ستجد في هذا المنهج‪:‬‬
‫‪ -‬مجاذيف الشعور بالسعادة‪ 1 ،‬للمعلم‬

‫‪1‬‬
‫مواهب الروح القدس‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :4‬العهد الجديد – الدرس ‪1‬‬

‫‪ -‬لوحة آية الحفظ‬

‫‪ -‬لوحات لغز آية الحفظ‬
‫‪ -‬نشاط آية الحفظ‬
‫غير موجود في هذا المنهج‪:‬‬
‫‪ 3 -‬علب أو أكياس هدايا صغيرة‬
‫‪ 3 -‬مالحظات ‪ /‬بطاقات فهرسة‬
‫‪ -‬عنصر أزرق اللون‬

‫(مالحظة للمصمم‪ :‬ضع هذه القائمة في مربع رمادي بحيث تبرز)‬

‫‪2‬‬
‫مواهب الروح القدس‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :4‬العهد الجديد – الدرس ‪1‬‬

‫محطة التعلم اإلبداعي‬

‫الصفحة ‪ :1‬نشاط التعلم ‪1‬‬

‫اسم النشاط‪ :‬نشاط األبجدية‬

‫تعليمات‪ :‬راجع قصة الكتاب المقدس وامأل الفراغات‪.‬‬

‫استخدم دليل الرموز للعثور على الحرف الصحيح لكل‬
‫رمز‪.‬‬

‫نشاط‪:‬‬
‫دعونا نقوم بمراجعة قصة الكتاب المقدس لمعرفة الموهبة التي أعطاها الروح القدس لكل واحد‬
‫منا‪.‬‬

‫‪ .1‬الرسول ___ ___ ___ ___بدأ الحديث مع مسيحيي كورنثوس‪.‬‬

‫‪ .2‬تحدث بولس عن___ ___ ___ ______ ___ ___ ______المواهب‪.‬‬

‫‪3‬‬
‫مواهب الروح القدس‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :4‬العهد الجديد – الدرس ‪1‬‬

‫اعا مختلفة من___ ___ ___ ___ __‪.‬‬

‫‪ .3‬قال بولس أن هناك أنو ً‬

‫مفتاح الحل‪:‬‬
‫‪ .3‬المواهب‬ ‫‪.2‬روحي‬ ‫‪ .1‬بولس‬

‫‪4‬‬
‫مواهب الروح القدس‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :4‬العهد الجديد – الدرس ‪1‬‬

‫الصفحة ‪ :2‬نشاط التعلم ‪2‬‬

‫اسم النشاط‪ :‬نشاط المطابقة‬

‫طا من السؤال إلى الصورة المطابقة والتعريف وتتبع الحرف األول من اإلجابة‬
‫تعليمات‪ :‬ارسم خ ً‬

‫نشاط‪:‬‬
‫من كان يخاطب‬ ‫بـولس(مالحظة للمصمم‪ :‬الحرف األول من‬
‫مسيحيي كورنثوس؟‬ ‫الكلمة أكبر ومنقط بحيث يمكن لألطفال‬
‫تتبع الحرف)‬

‫اتخاذ ق اررات حكيمة‪.‬‬ ‫حـكمة(مالحظة للمصمم‪ :‬الحرف األول من‬

‫ما هو نوع الموهبة؟‬ ‫الكلمة أكبر ومنقط بحيث يمكن لألطفال‬
‫تتبع الحرف)‬
‫الرغبة في معرفة‬ ‫مـعرفة (مالحظة للمصمم‪ :‬الحرف األول‬
‫المزيد‪ .‬ما هو نوع‬ ‫من الكلمة أكبر ومنقط بحيث يمكن‬
‫الموهبة؟‬ ‫لألطفال تتبع الحرف)‬
‫فيشفى‪.‬‬
‫الصالة ألحد ُ‬ ‫شـفاء(مالحظة للمصمم‪ :‬الحرف األول من‬
‫ما هو نوع الموهبة؟‬ ‫الكلمة أكبر ومنقط بحيث يمكن لألطفال‬
‫تتبع الحرف)‬
‫القدرة على جعل‬ ‫معجائب(مالحظة للمصمم‪ :‬الحرف األول‬
‫شيء مستحيل‬ ‫من الكلمة أكبر ومنقط بحيث يمكن‬
‫يحدث‪ .‬ما هو نوع‬ ‫لألطفال تتبع الحرف)‬
‫الموهبة؟‬

‫‪5‬‬
‫مواهب الروح القدس‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :4‬العهد الجديد – الدرس ‪1‬‬

‫القدرة على الكالم‬ ‫صروفيسي (مالحظة للمصمم‪ :‬الحرف‬

‫برسالة من هللا‪ .‬ما‬ ‫األول من الكلمة أكبر ومنقط بحيث يمكن‬
‫نوع الموهبة؟‬ ‫لألطفال تتبع الحرف)‬

‫‪6‬‬
‫مواهب الروح القدس‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :4‬العهد الجديد – الدرس ‪1‬‬

‫محطة شعورية‬

‫الصفحة ‪ :1‬هدف الدرس‬

‫الغرض من النشاط‪:‬‬
‫سي َعلِم هذا النشاط األبطال عن مشاعر السعادة لديهم وعن مواهب الروح القدس‪.‬‬
‫ُ‬

‫المواد الالزمة‪:‬‬
‫‪ 3 .1‬علب أو أكياس هدايا صغيرة‬
‫‪ 3 .2‬مالحظات ‪ /‬بطاقات فهرسة‬
‫‪ .3‬مجاذيف الشعور بالسعادة‬

‫تعليمات‪:‬‬
‫قبل أن يبدأ الدرس‪ ،‬اكتب النقاط التالية بشكل منفصل على كل بطاقة من بطاقات الفهرسة‪.‬‬
‫بمجرد احتواء كل بطاقة فهرس على المعلومات‪ ،‬أضف مالحظة واحدة لكل صندوق مواهب‪.‬‬
‫‪ .1‬موهبة الحكمة‬
‫يمنح الروح القدس الناس القدرة على التحدث بحكمة والتي هي نفس القدرة على الفهم والحكم‬
‫الصالح‪.‬‬
‫‪ .2‬موهبة اإليمان‬
‫يمنح الروح القدس الناس اإليمان الذي هو نفس اإليمان بشيء حتى لو كنت ال تراه‪.‬‬

‫‪7‬‬
‫مواهب الروح القدس‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :4‬العهد الجديد – الدرس ‪1‬‬

‫‪ .3‬موهبة األلسنة‬
‫يمنح الروح القدس الناس القدرة على التحدث بأنواع مختلفة من اللغات وآلخرين القدرة على تفسير‬
‫هذه اللغات‪.‬‬

‫سكربت المعلم‪:‬‬
‫قل لألبطال‪" :‬في درس اليوم سوف نستكشف المواهب التي تأتي من الروح القدس‪ .‬يقول بولس‬
‫اعا مختلفة من الهدايا‪ ،‬لكنها تأتي جميعها من نفس الروح‪" .‬أظهر لألبطال علب‬
‫إن هناك أنو ً‬
‫احدا تلو اآلخر‪.‬‬
‫المواهب الثالثة الصغيرة‪ .‬اطلب من ‪ 3‬من األبطال مساعدتك في فتح كل هدية‪ ،‬و ً‬
‫بعد ف تح كل هدية‪ ،‬اق أر الشرح الموجود على البطاقة داخل الهدية‪ .‬استخدم مجاذيف المشاعر‬
‫إلظهار مشاعرك لألبطال أثناء قراءتك لهم‪ .‬لو كان بعض أبطالك يتحدثون‪ ،‬شجعهم على مشاركة‬
‫األوقات التي أعطاهم الروح القدس فيها الحكمة ‪ ،‬أو اإليمان ‪ ،‬أو أي من الهدايا في قصة الكتاب‬
‫المقدس‪.‬‬

‫‪8‬‬
‫مواهب الروح القدس‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :4‬العهد الجديد – الدرس ‪1‬‬

‫محطة التطوير الفيزيائي‬

‫الصفحة ‪ :1‬إجمالي النشاط الحركي‬

‫جدا لتطوير األبطال‪ .‬يساعد تطوير هذه‬
‫الغرض من النشاط‪ :‬المهارات الحركية اإلجمالية مهمة ً‬
‫المهارات األبطال على تعلم حركات الجسم مثل الجري والمشي والتوازن‪ .‬سيسمح تنفيذ النشاط‬
‫الحركي اإلجمالي للبطل بالمشاركة في األنشطة وتحقيق معالم مهمة‪.‬‬

‫المواد الالزمة‪:‬‬
‫● لوحة آية الحفظ‬
‫● عنصر أزرق اللون‬

‫تعليمات‪:‬‬
‫عنصر أزرق إلخفائه‬
‫ًا‬ ‫إذا كانت المساحة التي تدرس فيها ال تحتوي على عنصر أزرق ‪ ،‬فاختر‬
‫في مكان ما في المساحة قبل تدريس هذا النشاط‪ .‬اطبع صفح صفحة لوحة آيات الذاكرة‪ .‬اطبع‬
‫لوحات آية الذاكرة‪ .‬قطع اللوحات‪ .‬ضع شريط فيلكرو على الجزء الخلفي من اللوحات وعلى لوحة‬
‫آيات الذاكرة‪ .‬قم بلصق اللوحات على لوحة آية الذاكرة‪ ،‬التي تغطي الصفحة بأكملها‪ .‬في كل مرة‬
‫يكمل فيها األبطال تمر ًينا‪ ،‬اطلب منهم إزالة الغطاء حتى يتم الكشف عن آية الذاكرة‪ .‬اطلب من‬
‫األبطال قراءة آية الذاكرة بصوت ٍ‬
‫عال‪.‬‬

‫‪9‬‬
‫مواهب الروح القدس‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :4‬العهد الجديد – الدرس ‪1‬‬

‫نص المعلم‪:‬‬
‫"لنجعل أجسادنا تتحرك من خالل القيام بنشاط الفريق التالي!"‬

‫الصفحة ‪ :2‬لوحة آية الحفظ‬

‫اح ٍد ِبحس ِب ما أَخ َذ مو ِهب ًة‪ ،‬يخ ِدم ِبها بعض ُكم بعضا‪َ ،‬كوَكالَء صالِ ِحين عَلى ِنعم ِة هللاِ‬
‫"لِي ُك ْن ُك ُّل و ِ‬
‫َْ‬ ‫َ َ‬ ‫ُ َ َ‬ ‫َ َ َ َ َْ َ َ ْ ُ َ َ ْ ُ ْ َْ ً‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫اْل ُمتََن ِو َع ِة" (‪ 1‬بطرس ‪)10:4‬‬
‫مالحظة للمصمم‪ :‬صفحة كاملة آلية الحفظ‬

‫الصفحة ‪ :3‬رفرفات لوحة آية الذاكرة‬

‫● رفرفة ‪ :1‬المس رأسك وكتفيك وركبتيك وأصابع قدمك ‪ 5‬مرات أو لوح بيديك ‪ 5‬مرات‬
‫● رفرفة ‪ :2‬قم بعمل ‪ 5‬تمرينات قرفصاء أو ‪ 5‬تمرينات لرفع الركبة‬
‫● رفرفة ‪ :3‬ابحث عن شيء ماأزرق‬

‫مالحظة للمصمم‪ 3 :‬رفرفات مقسمة على الصفحة الكاملة‬

‫‪10‬‬
‫مواهب الروح القدس‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :4‬العهد الجديد – الدرس ‪1‬‬

‫محطة التطور الروحي‬

‫الصفحة ‪ :1‬أعلن‬
‫تعليمات‪ :‬اطلب من جميع األبطال إعالن ما يلي‪:‬‬
‫إعالن‪ :‬أقر بأنني مميز واستثنائي‪ .‬أنا لست عادي‪ .‬أنا مصنوع بمواصفات خاصة‪ .‬أنا مميز من‬
‫نوعي‪ .‬من بين كل األشياء التي خلقها هللا‪ ،‬أكثر ما يفتخر به هو أنا‪ .‬أنا تحفته‪ ،‬أنا أثمن ما‬
‫مدركا أنني ابن هللا العلي‪ ،‬مخلوق على صورته‪ .‬هذا إقراري‪.‬‬
‫عاليا‪ً ،‬‬
‫مرفوعا ً‬
‫ً‬ ‫يملك‪ .‬سأُبقي رأسي‬

‫الصفحة ‪ :2‬نشاط آية الحفظ‬

‫اسم النشاط‪ :‬نشاط آية الحفظ‬

‫تعليمات‪ :‬قم بعمل نسختين من هذا النشاط على حد سواء‪ .‬قص كل كلمة في المربع من صفحة‬
‫واحدة‪ .‬ضع شريط فيلكرو في المربع فوق كلمات الصفحة الغير مقصوصة‪ .‬اجعل األبطال يقرأون‬
‫الكلمات الصحيحة وضعها على كل مربع من الصفحة الغير مقصوصة‪ .‬اجعل اآلبطال يقرأون‬
‫آية الحفظ بمجرد وضع كل الكلمات بشكل صحيح‪.‬‬

‫نشاط‪:‬‬
‫اح ٍد ِبحس ِب ما أَخ َذ مو ِهب ًة‪ ،‬يخ ِدم ِبها بعض ُكم بعضا‪َ ،‬كوَكالَء صالِ ِحين عَلى ِنعم ِة هللاِ‬
‫"لِي ُك ْن ُك ُّل و ِ‬
‫َْ‬ ‫َ َ‬ ‫ُ َ َ‬ ‫َ َ َ َ َْ َ َ ْ ُ َ َ ْ ُ ْ َْ ً‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫اْل ُمتََن ِو َع ِة" (‪ 1‬بطرس ‪)10:4‬‬

‫‪11‬‬
‫مواهب الروح القدس‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :4‬العهد الجديد – الدرس ‪1‬‬

‫محاصر‬
‫ًا‬ ‫مالحظة للتصميم‪ :‬يجب أن تكون الكلمات المكتوبة بخط عريض وتحت خط تحتها‬
‫حيث سيتم قصها ولصقها إلى النسخة المقصوصة‬

‫الصفحة ‪ :3‬قصة الكتاب المقدس‬

‫الوالد العزيز‪،‬‬
‫اعا مختلفة من‬‫في درس اليوم‪ ،‬تعلم بطلك عن مواهب الروح القدس‪ .‬يقول بولس أن هناك أنو ً‬
‫جميعا تأتي من نفس الروح‪ .‬راجع قصة الكتاب المقدس معه واسأله األسئلة‬
‫ً‬ ‫المواهب ولكنها‬
‫التالية‪ .‬يمكن أن تساعد هذه األسئلة بطلك على فهم مفاهيم الكتاب المقدس بشكل أفضل من‬
‫خالل التكرار واالتساق‪.‬‬
‫أسئلة للمناقشة‬
‫‪ .1‬من تكلم مع المسيحيين في كورنثوس؟‬
‫‪ .2‬من أين تأتي مواهبنا الخاصة؟‬
‫‪ .3‬اذكر موهبتين خاصتين من الروح القدس‪.‬‬

‫بدأ الرسول بولس في التحدث إلى مسيحيي كورنثوس وقال‪" :‬اآلن‪ ،‬أيها اإلخوة‪ ،‬أريدكم أن تفهموا‬
‫المواهب الروحية‪ .‬تتذكرون الحياة التي عشتموها قبل أن تكونوا مؤمنين‪ .‬كنتم تسمحون ألنفسكم‬
‫أن تتأثروا وتقومون عبادة األصنام ‪ -‬األشياء التي ليس لها حياة‪.‬‬
‫جميعا من نفس الروح‪ .‬هناك طرق مختلفة للخدمة؛ ولكن‬‫ً‬ ‫هناك أنواع مختلفة من المواهب‪ .‬لكنهم‬
‫كل هذه الطرق من نفس الرب‪ .‬وهناك طرق مختلفة يعمل بها هللا في الناس‪ .‬ولكن كل هذه الطرق‬
‫جميعا في كل ما نقوم به‪ .‬يمكن رؤية شيء من الروح في كل‬
‫ً‬ ‫هي من نفس اإلله‪ .‬يعمل هللا فينا‬
‫شخص لمساعدة الجميع‪.‬‬

‫‪12‬‬
‫مواهب الروح القدس‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :4‬العهد الجديد – الدرس ‪1‬‬

‫شخصا آخر‬
‫ً‬ ‫يعطي الروح لشخص معين القدرة على التحدث بحكمة‪ ،‬بينما يعطي الروح نفسه‬
‫القدرة على التحدث بكالم علم‪.‬‬

‫الروح نفسه يعطي اإليمان لشخص واحد‪ ،‬بينما يعطي هذا الروح لشخص آخر مواهب الشفاء‪.‬‬

‫يعطي الروح لشخص آخر القدرة على صنع المعجزات‪ ،‬وآلخر القدرة على التنبؤ‪ .‬ويعطي لآلخر‬
‫القدرة على معرفة الفرق بين األرواح الصالحة والشريرة‪.‬‬

‫يعطي الروح لشخص ما القدرة على التحدث بأنواع مختلفة من اللغات وآلخر القدرة على تفسير‬
‫تلك اللغات‪ .‬روح واحد‪ ،‬نفس الروح‪ ،‬يفعل كل هذه األشياء‪ .‬يقرر الروح ما يعطي لكل شخص‪.‬‬
‫(من ‪ 1‬كورنثوس ‪)11-1 :12‬‬

‫الصفحة ‪ :4‬قصة الكتاب المقدس‬

‫إنشاء صورة قصة الكتاب المقدسوأضف تحت القصة‪.‬‬

‫صورة عن بولس يتحدث مع مسيحيي كورنثوس‬

‫آية الحفظ‪( :‬مالحظة تصميم‪ :‬نص صغير في أسفل الصفحة)‬

‫اح ٍد ِبحس ِب ما أَخ َذ مو ِهب ًة‪ ،‬يخ ِدم ِبها بعض ُكم بعضا‪َ ،‬كوَكالَء صالِ ِحين عَلى ِنعم ِة هللاِ‬
‫"لِي ُك ْن ُك ُّل و ِ‬
‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ َ َ‬ ‫ً‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫اْل ُمتََن ِو َع ِة" (‪ 1‬بطرس ‪)10:4‬‬

‫‪13‬‬
‫مواهب الروح القدس‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :4‬العهد الجديد – الدرس ‪1‬‬

‫‪14‬‬
‫مواهب الروح القدس‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :4‬العهد الجديد – الدرس ‪1‬‬

‫‪15‬‬
‫مواهبة السالم‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :4‬العهد الجديد – الدرس ‪2‬‬

‫صفحة الغالف‬

‫الوحدة ‪ :4‬العهد الجديد‬

‫الدرس الثاني‪ :‬موهبة السالم‬

‫ملخص الدرس‪:‬‬
‫سوف نتعلم في درس اليوم أنه قبل صعود يسوع إلى السماء‪ ،‬ترك ألتباعه موهبة ثمينة‪ .‬لم يكن‬
‫يريدهم أن يخافوا ألنه كان على وشك المغادرة‪ .‬ستساعدك األنشطة وقصة الكتاب المقدس وآية‬
‫الحفظ في هذا الدرس على فهم كيف عزاهم يسوع بموهبة السالم‪.‬‬

‫آية الحفظ هذا الدرس هي‪:‬‬

‫ط ِر ْب ُقلُ ُ‬
‫وب ُك ْم َوالَ‬ ‫ضَ‬ ‫ُع ِط ُ‬
‫يك ْم أََنا‪ .‬الَ تَ ْ‬
‫ِ‬ ‫ُع ِط ُ‬
‫يك ْم‪َ .‬ل ْي َس َك َما ُي ْعطي اْل َعاَل ُم أ ْ‬
‫ِ‬
‫ك َل ُك ْم‪َ .‬سالَمي أ ْ‬
‫" َسالَ ًما أ َْت ُر ُ‬
‫تَ ْرَه ْب" (يوحنا ‪)27:14‬‬

‫قصة الكتاب المقدس‪ :‬يسوع يعزي أتباعه بالسالم‬

‫من (يوحنا ‪)٣1-2٥ :14‬‬

‫المواد الالزمة لهذا الدرس‪:‬‬

‫الشراء أو االستعداد مسبًقا‪:‬‬

‫ستجد في هذا المنهج‪:‬‬
‫‪ -‬مجاذيف الشعور بالسعادة‪ 1 ،‬للمعلم وواحدة لكل بطل في الفصل‪.‬‬
‫‪ -‬مجاذيف الشعور بالغضب‪ 1 ،‬للمعلم و ‪ 1‬لكل بطل في الفصل‪.‬‬

‫‪1‬‬
‫مواهبة السالم‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :4‬العهد الجديد – الدرس ‪2‬‬

‫‪ -‬لوحة آية الذاكرة‬

‫‪ -‬لوحات لغز آية الحفظ‬
‫‪ -‬نشاط آية الحفظ‬
‫غير موجود في هذا المنهج‪:‬‬
‫‪ -‬عنصر أخضر اللون‬

‫(مالحظة للمصمم‪ :‬ضع هذه القائمة في مربع رمادي بحيث تبرز)‬

‫محطة التعلم اإلبداعي‬

‫الصفحة ‪ :1‬نشاط التعلم ‪1‬‬

‫اسم النشاط‪ :‬نشاط األبجدية‬

‫تعليمات‪ :‬راجع قصة الكتاب المقدس وامأل الفراغات‪ .‬استخدم دليل الرموز للعثور على الحرف‬
‫الصحيح لكل رمز‪.‬‬

‫نشاط‪:‬‬
‫دعونامراجعة قصة الكتاب المقدس لمعرفة ما تركه يسوع ألتباعه‪.‬‬

‫‪2‬‬
‫مواهبة السالم‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :4‬العهد الجديد – الدرس ‪2‬‬

‫‪ .1‬كان يسوع يستعد ألن___ ___ ___ ___ ___ هذه األرض‪.‬‬

‫‪ .2‬قبل أن يترك يسوع ___ ___ ___ ______ ___ ______أتباعه‪.‬‬

‫‪ .٣‬أعطاهم يسوع عطية ثمينة هي ___ ___ ___ ___ __‪.‬‬

‫مفتاح الحل‪:‬‬
‫‪.٣‬سالم‬ ‫‪ .2‬تعزيات‬ ‫‪.1‬يغادر‬

‫‪3‬‬
‫مواهبة السالم‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :4‬العهد الجديد – الدرس ‪2‬‬

‫الصفحة ‪ :2‬نشاط التعلم ‪2‬‬

‫اسم النشاط‪ :‬نشاط المطابقة‬

‫طا من السؤال إلى الصورة المطابقة والتعريف وتتبع الحرف األول من اإلجابة‬
‫تعليمات‪ :‬ارسم خ ً‬

‫نشاط‪:‬‬
‫من كان يستعد‬ ‫يـسوع(مالحظة للمصمم‪ :‬الحرف األول من‬
‫لمغادرة هذه األرض؟‬ ‫الكلمة أكبر ومنقط بحيث يمكن لألطفال‬
‫تتبع الحرف)‬

‫من هو المساعد‬ ‫الروح القدس(مالحظة للمصمم‪ :‬الحرف‬

‫الذي يتركه يسوع مع‬ ‫األول من الكلمة أكبر ومنقط بحيث يمكن‬
‫التالميذ؟‬ ‫لألطفال تتبع الحرف)‬
‫ما هي الموهبة التي‬ ‫سـالم (مالحظة للمصمم‪ :‬الحرف األول من‬
‫تركها يسوع معهم؟‬ ‫الكلمة أكبر ومنقط بحيث يمكن لألطفال‬
‫تتبع الحرف)‬

‫ماذا لم يريد يسوع أن‬ ‫خـائف(مالحظة للمصمم‪ :‬الحرف األول من‬

‫يكون التالميذ؟‬ ‫الكلمة أكبر ومنقط بحيث يمكن لألطفال‬
‫تتبع الحرف)‬

‫‪4‬‬
‫مواهبة السالم‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :4‬العهد الجديد – الدرس ‪2‬‬

‫محطة شعورية‬

‫الصفحة ‪ :1‬هدف الدرس‬

‫الغرض من النشاط‪:‬‬
‫سيساعد هذا النشاط األبطال على التعرف على مشاعرهم بالسعادة‬
‫والغضب أثناء التعرف على هبة السالم‪.‬‬

‫المواد الالزمة‪:‬‬
‫‪ .1‬مجداف الشعور بالسعادة‬
‫‪ .2‬مجداف الشعور بالغضب‬

‫نص المعلم‪:‬‬
‫قل لألبطال‪" :‬في درس اليوم سوف نتعلم أنه قبل صعود يسوع إلى السماء‪ ،‬ترك ألتباعه هدية‬
‫ثمينة‪ .‬لم يكن يريدهم أن يخافوا ألنه كان على وشك المغادرة‪ .‬موهبة السالم هي واحدة من أروع‬
‫الهدايا التي يمكن أن يقدمها لنا على اإلطالق‪ .‬عندما ال تسير األمور بالطريقة التي نرغب بها‪،‬‬
‫أو عندما ال نحصل على شيء نريده‪ ،‬فقد نشعر بالغضب‪" .‬أظهر لألبطال مجداف الشعور‬
‫بالغضب واجعلهم يختارون مجاذيف مشاعرهم الغاضبة" ومع ذلك‪ ،‬عندما نقوم مواجهة المواقف‬
‫التي تسلب سالمنا‪ ،‬هناك بعض األشياء التي يمكنك القيام بها! (‪ )1‬يمكنك أن تصلي إلى هللا ‪،‬‬
‫(‪ )2‬يمكنك العد إلى ‪ )٣( ، 10‬يمكنك أن تأخذ َنَف ًسا عميًقا أو (‪ )4‬اطلب من شخص ما أن‬

‫‪5‬‬
‫مواهبة السالم‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :4‬العهد الجديد – الدرس ‪2‬‬

‫يحتضنك"‪ .‬أظهر لألبطال مجداف الشعور بالسعادة وقل لهم‪ :‬اطلب من هللا السالم وافعل الخير‬
‫فتسعد"‪.‬‬

‫‪6‬‬
‫مواهبة السالم‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :4‬العهد الجديد – الدرس ‪2‬‬

‫محطة التطوير البدني‬

‫الصفحة ‪ :1‬إجمالي النشاط الحركي‬

‫جدا لتطوير األبطال‪ .‬يساعد تطوير هذه‬
‫الغرض من النشاط‪ :‬المهارات الحركية اإلجمالية مهمة ً‬
‫المهارات األبطال على تعلم حركات الجسم مثل الجري والمشي والتوازن‪ .‬سيسمح تنفيذ النشاط‬
‫الحركي اإلجمالي للبطل بالمشاركة في األنشطة وتحقيق معالم مهمة‪.‬‬

‫المواد الالزمة‪:‬‬
‫● لوحة آية الحفظ‬
‫● عنصر أخضر ملون‬

‫تعليمات‪:‬‬
‫عنصر أخضر لالختباء‬
‫ًا‬ ‫إذا كانت المساحة التي تدرس فيها ال تحتوي على عنصر أخضر‪ ،‬فاختر‬
‫في مكان ما في الفضاء قبل تدريس هذا النشاط‪ .‬اطبع صفح صفحة لوحة آيات الذاكرة‪ .‬اطبع‬
‫لوحات آية الذاكرة‪ .‬قطع اللوحات‪ .‬ضع شريط فيلكرو على الجزء الخلفي من اللوحات وعلى لوحة‬
‫آيات الحفظ‪ .‬قم بلصق اللوحات على لوحة آية الحفظ‪ ،‬التي تغطي الصفحة بأكملها‪ .‬في كل مرة‬
‫يكمل فيها األبطال تمر ًينا‪ ،‬اطلب منهم إزالة الغطاء حتى يتم الكشف عن آية الذاكرة‪ .‬اطلب من‬
‫األبطال قراءة آية الذاكرة بصوت ٍ‬
‫عال‪.‬‬

‫‪7‬‬
‫مواهبة السالم‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :4‬العهد الجديد – الدرس ‪2‬‬

‫سكربت المعلم‪:‬‬
‫"لنجعل أجسادنا تتحرك من خالل القيام بنشاط الفريق التالي!"‬

‫الصفحة ‪ :2‬لوحة آية الذاكرة‬

‫ط ِر ْب ُقُل ُ‬
‫وب ُك ْم َوالَ‬ ‫ضَ‬ ‫ُع ِط ُ‬
‫يك ْم أ ََنا‪ .‬الَ تَ ْ‬
‫ِ‬ ‫ُع ِط ُ‬
‫يك ْم‪َ .‬ل ْي َس َك َما ُي ْعطي اْل َعاَل ُم أ ْ‬
‫ِ‬
‫ك َل ُك ْم‪َ .‬سالَمي أ ْ‬
‫" َسالَ ًما أ َْت ُر ُ‬
‫تَ ْرَه ْب" (يوحنا ‪)27:14‬‬

‫مالحظة للمصمم‪ :‬صفحة كاملة آلية الحفظ‬

‫الصفحة ‪ :3‬رفرفات لوحة آية الحفظ‬

‫● رفرفة ‪ :1‬قم بالقفز ‪ ٥‬مرات أو المس أصابع قدميك ‪ ٥‬مرات‬
‫● رفرفة ‪ :2‬قم بعمل ‪ ٥‬قفزات للقدم اليسرى أو ‪ ٥‬دوائر للمعصم‬
‫● رفرفة ‪ :٣‬ابحث عن شيء مالون أخضر‬

‫مالحظة للمصمم‪ ٣ :‬رفرفات مقسمة على الصفحة الكاملة‬

‫‪8‬‬
‫مواهبة السالم‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :4‬العهد الجديد – الدرس ‪2‬‬

‫محطة التطور الروحي‬

‫الصفحة ‪ :1‬أعلن‬
‫تعليمات‪ :‬اطلب من جميع األبطال إعالن ما يلي‪:‬‬

‫عاديا‪ .‬أنا مصنوع بمواصفات خاصة‪ .‬أنا مميز من‬ ‫إعالن‪ :‬أقر بأنني مميز واستثنائي‪ .‬أنا لست ً‬
‫نوعي‪ .‬من بين كل األشياء التي خلقها هللا‪ ،‬أكثر ما يفتخر به هو أنا‪ .‬أنا تحفته ‪ ،‬أنا أثمن ما‬
‫مدركا أنني ابن هللا العلي‪ ،‬مخلوق على صورته‪ .‬هذا إقراري‪.‬‬
‫عاليا‪ً ،‬‬
‫مرفوعا ً‬
‫ً‬ ‫يملك‪ .‬سأُبقي رأسي‬

‫الصفحة ‪ :2‬نشاط آية الحفظ‬

‫اسم النشاط‪ :‬نشاط آية الذاكرة‬

‫تعليمات‪ :‬قم بعمل نسختين من هذا النشاط على حد سواء‪ .‬قص كل كلمة في المربع من صفحة‬
‫واحدة‪ .‬ضع شريط فيلكرو في المربع فوق كلمات الصفحة غير المقصوصة‪ .‬اجعل األبطال يقرأو‬
‫الكلمات الصحيحة ووضعها على كل مربع من الصفحة الغير المقصوصة‪ .‬اجعل األبطال يقرأون‬
‫آية الحفظ بمجرد وضع كل الكلمات بشكل صحيح‪.‬‬

‫نشاط‪:‬‬

‫ط ِر ْب ُقُل ُ‬
‫وب ُك ْم َوالَ‬ ‫ضَ‬ ‫ُع ِط ُ‬
‫يك ْم أ ََنا‪ .‬الَ تَ ْ‬
‫ِ‬ ‫ُع ِط ُ‬
‫يك ْم‪َ .‬ل ْي َس َك َما ُي ْعطي اْل َعاَل ُم أ ْ‬
‫ِ‬
‫ك َل ُك ْم‪َ .‬سالَمي أ ْ‬
‫" َسالَ ًما أ َْت ُر ُ‬
‫تَ ْرَه ْب" (يوحنا ‪)27:14‬‬

‫‪9‬‬
‫مواهبة السالم‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :4‬العهد الجديد – الدرس ‪2‬‬

‫محاصر‬
‫ًا‬ ‫مالحظة للتصميم‪ :‬يجب أن تكون الكلمات المكتوبة بخط عريض وتحت خط تحتها‬
‫حيث سيتم قصها ولصقها إلى النسخة المقصوصة‬

‫الصفحة ‪ :3‬قصة الكتاب المقدس‬

‫الوالد العزيز‪،‬‬
‫في درس اليوم‪ ،‬تعلم بطلك أنه قبل صعود يسوع إلى السماء‪ ،‬ترك ألتباعه عطية ثمينة‪ .‬لم يكن‬
‫يريدهم أن يخافوا ألنه كان على وشك المغادرة‪ .‬راجع قصة الكتاب المقدس معهم واسأل األسئلة‬
‫التالية‪ .‬يمكن أن تساعد هذه األسئلة بطلك على فهم مفاهيم الكتاب المقدس بشكل أفضل من‬
‫خالل التكرار واالتساق‪.‬‬

‫أسئلة للمناقشة‬
‫‪ .1‬من كان يستعد لمغادرة هذه األرض؟‬
‫‪ .2‬ماذا كان يسوع سيتركهم؟‬
‫‪ .٣‬ما هو االسم اآلخر للمساعد؟‬

‫كان يسوع يستعد لمغادرة هذه األرض والذهاب ليكون مع أبيه في السماء‪ .‬قبل أن يغادر يريح‬
‫أتباعه بكلمات السالم‪ .‬لذلك أعطاهم يسوع موهبة السالم الثمينة هذه‪.‬‬

‫"لقد أخبرتك بكل هذه األشياء وأنا معك‪ .‬لكن العزي سيعلمك كل شيء‪ .‬سوف يجعلك تتذكر كل‬
‫األشياء التي قلتها لك‪ .‬هذا المعين هو الروح القدس الذي سيرسله اآلب باسمي‪.‬‬

‫‪10‬‬
‫مواهبة السالم‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :4‬العهد الجديد – الدرس ‪2‬‬

‫ط ِر ْب ُقُل ُ‬
‫وب ُك ْم َوالَ‬ ‫ضَ‬ ‫ُع ِط ُ‬
‫يك ْم أ ََنا‪ .‬الَ تَ ْ‬
‫ِ‬ ‫ُع ِط ُ‬
‫يك ْم‪َ .‬ل ْي َس َك َما ُي ْعطي اْل َعاَل ُم أ ْ‬
‫ِ‬
‫ك َل ُك ْم‪َ .‬سالَمي أ ْ‬
‫َسالَ ًما أ َْت ُر ُ‬
‫تَ ْرَه ْب‪.‬‬

‫فال تضطرب قلوبكم‪ .‬ال تخافوا‪ .‬سمعتني أقول لك‪" :‬أنا ذاهب‪ ،‬لكنني أعود إليك"‪ .‬لو كنت تحبني‪،‬‬
‫يجب أن تكون ً‬
‫سعيدا ألنني أعود إلى األب ألنه أعظم مني‪ .‬لقد أخبرتك بهذا اآلن قبل أن يحدث‪.‬‬

‫ثم عندما يحدث ذلك‪ ،‬سوف تصدق‪ .‬لن أتحدث معك لفترة أطول‪ .‬حاكم هذا العالم قادم‪ .‬ليس‬
‫لديه سلطان علي‪ .‬لكن العالم يجب أن يعرف أنني أحب اآلب‪ .‬لذلك أفعل بالضبط ما قال لي‬
‫أبي أن أفعله‪.‬‬

‫هيا اآلن‪ ،‬دعونا نذهب‪" .‬‬

‫من (يوحنا ‪)٣1-2٥ :14‬‬

‫الصفحة ‪ :4‬قصة الكتاب المقدس‬

‫إنشاء صورة قصة الكتاب المقدسوأضف تحت القصة‪.‬‬

‫صورة يسوع يتحدث مع التالميذ بصورة حمامة‪.‬‬

‫آية الحفظ‪( :‬مالحظة تصميم‪ :‬نص صغير في أسفل الصفحة)‬

‫ط ِر ْب ُقلُ ُ‬
‫وب ُك ْم َوالَ‬ ‫ضَ‬ ‫ُع ِط ُ‬
‫يك ْم أ ََنا‪ .‬الَ تَ ْ‬
‫ِ‬ ‫ُع ِط ُ‬
‫يك ْم‪َ .‬ل ْي َس َك َما ُي ْعطي اْل َعاَل ُم أ ْ‬
‫ِ‬
‫ك َل ُك ْم‪َ .‬سالَمي أ ْ‬
‫" َسالَ ًما أ َْت ُر ُ‬
‫تَ ْرَه ْب" (يوحنا ‪)27:14‬‬

‫‪11‬‬
‫مواهبة السالم‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :4‬العهد الجديد – الدرس ‪2‬‬

‫‪12‬‬
‫الغفران‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :4‬العهد الجديد – الدرس ‪3‬‬

‫صفحة الغالف‬

‫الوحدة ‪ :4‬العهد الجديد‬

‫الدرس الثالث‪ :‬غفران الخطايا‬

‫ملخص الدرس‪:‬‬
‫جدا أن نغفر لبعضنا‬
‫في درس اليوم سوف نتعلم عن الغفران‪ .‬عّلم يسوع تالميذه أنه من المهم ً‬
‫البعض إذا أردنا أن يغفر هللا لنا‪ .‬ستساعدك األنشطة وقصة الكتاب المقدس وآية الحفظ في هذا‬
‫الدرس على فهم كيف أوضح يسوع أهمية المسامحة‪.‬‬

‫آية ذاكرة هذا الدرس هي‪:‬‬

‫ضا ِفي اْل َم ِسي ِح" (أفسس‬
‫ام َح ُك ُم هللاُ أ َْي ً‬
‫ين َك َما َس َ‬
‫ِِ‬
‫ين ُمتَ َسامح َ‬ ‫ض ُكم َن ْحو َب ْع ٍ‬
‫ض‪َ ،‬شُفوِق َ‬ ‫اء َب ْع ُ ْ َ‬
‫طَف َ‬
‫ونوا لُ َ‬
‫" ُك ُ‬
‫‪)32:4‬‬

‫قصة الكتاب المقدس‪ :‬الخادم الذي ال يرحم‬

‫من (متى ‪)35-21 :18‬‬

‫المواد الالزمة لهذا الدرس‪:‬‬

‫الشراء أو االستعداد مسبًقا‪:‬‬

‫ستجد في هذا المنهج‪:‬‬
‫‪ -‬مجداف الشعور بالسعادة‪ 1 ،‬للمعلم‬

‫‪1‬‬
‫الغفران‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :4‬العهد الجديد – الدرس ‪3‬‬

‫‪ -‬مجداف الشعور بالحزن‪ 1 ،‬للمعلم‬

‫‪ -‬لوحة آية الحفظ‬
‫‪ -‬لوحات لغز آية الحفظ‬
‫‪ -‬نشاط آية الحفظ‬
‫غير موجود في هذا المنهج‪:‬‬
‫‪ -‬لوح مسح صغير أبيض أو واقي ورق شفاف وورقة بيضاء‬
‫‪ -‬ماحى العالمات الجاف‬
‫‪ -‬ممحاة جافة‬
‫‪ -‬عنصر أصفر اللون‬

‫(مالحظة للمصمم‪ :‬ضع هذه القائمة في مربع رمادي بحيث تبرز)‬

‫محطة التعلم اإلبداعي‬

‫الصفحة ‪ :1‬نشاط التعلم ‪1‬‬

‫اسم النشاط‪ :‬نشاط األبجدية‬

‫‪2‬‬
‫الغفران‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :4‬العهد الجديد – الدرس ‪3‬‬

‫تعليمات‪ :‬راجع قصة الكتاب المقدس وامأل الفراغات‪ .‬استخدم دليل الرموز للعثور على الحرف‬
‫الصحيح لكل رمز‪.‬‬

‫نشاط‪:‬‬
‫دعونامراجعة قصة الكتاب المقدسلمعرفة ما قاله يسوع لبطرس عن الغفران‪.‬‬

‫‪ .1‬ذهب بطرس إلى يسوع وسأل عن سؤال‬

‫___ ___ ___ ______ ___ _________ ___ ___‪.‬‬

‫‪___ ___ ___ ___ ___ .2‬أخبر بيتر أنهيجباغفر ألخيه‪.‬‬

‫‪ .3‬قال يسوع لبطرس أ___ ___ ___ ______عن الغفران‪.‬‬

‫‪3‬‬
‫الغفران‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :4‬العهد الجديد – الدرس ‪3‬‬

‫مفتاح الحل‪:‬‬
‫‪.3‬قصة‬ ‫‪.2‬يسوع‬ ‫‪.1‬غفران‬

‫الصفحة ‪ :2‬نشاط التعلم ‪2‬‬

‫اسم النشاط‪ :‬نشاط المطابقة‬

‫طا من السؤال إلى الصورة المطابقة والتعريف وتتبع الحرف األول من‬
‫تعليمات‪ :‬ارسم خ ً‬
‫اإلجابة‪.‬‬

‫نشاط‪:‬‬
‫من كان مثل ملكوت‬ ‫مـلك(مالحظة للمصمم‪ :‬الحرف األول من‬
‫السموات؟‬ ‫الكلمة أكبر ومنقط بحيث يمكن لألطفال‬
‫تتبع الحرف)‬

‫‪4‬‬
‫الغفران‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :4‬العهد الجديد – الدرس ‪3‬‬

‫ماذا كان الملك‬ ‫مأوني(مالحظة للمصمم‪ :‬الحرف األول من‬

‫يجمع؟‬ ‫الكلمة أكبر ومنقط بحيث يمكن لألطفال‬
‫تتبع الحرف)‬

‫من كان الملك يجمع‬ ‫مـال (مالحظة للمصمم‪ :‬الحرف األول من‬
‫األموال؟‬ ‫الكلمة أكبر ومنقط بحيث يمكن لألطفال‬
‫تتبع الحرف)‬
‫ماذا فعل الخادم‬ ‫عـبيد(مالحظة للمصمم‪ :‬الحرف األول من‬
‫عندما لم يكن لديه‬ ‫الكلمة أكبر ومنقط بحيث يمكن لألطفال‬
‫المال؟‬ ‫تتبع الحرف)‬

‫ماذا فعل الملك‬ ‫يـتوسلون الصبر (مالحظة للمصمم‪ :‬الحرف‬

‫بالعبد؟‬ ‫األول من الكلمة أكبر ومنقط بحيث يمكن‬
‫لألطفال تتبع الحرف)‬
‫ماذا فعل الملك بالعبد‬ ‫سـامح دينه(مالحظة للمصمم‪ :‬الحرف‬
‫الذي ال يغفر لعبده؟‬ ‫األول من الكلمة أكبر ومنقط بحيث يمكن‬
‫لألطفال تتبع الحرف)‬

‫‪5‬‬
‫الغفران‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :4‬العهد الجديد – الدرس ‪3‬‬

‫محطة شعورية‬

‫الصفحة ‪ :1‬هدف الدرس‬

‫الغرض من النشاط‪:‬‬
‫سيعلم هذا النشاط األبطال عن مشاعرهم بالسعادة والحزن بينما يتعلمون‬
‫أن هللا يغفر لنا خطايانا‪.‬‬

‫المواد الالزمة‪:‬‬
‫‪ .1‬لوحة صغيرة بيضاء محو‬
‫‪ .2‬عالمة محو الجافة‬
‫‪ .3‬ممحاة جافة‬
‫‪ .4‬مجداف الشعور بالسعادة‬
‫‪ .5‬مجداف شعور بالحزن‬

‫تعليمات‪:‬‬
‫قبل أن يبدأ الدرس‪ ،‬تأكد من أن لديك لوحة المسح الجاف البيضاء الصغيرة في متناول اليد وقلم‬
‫المسح الجاف‪ ،‬يمكنك كتابة كلمة "خطية" في منتصف اللوحة بأحرف كبيرة كبيرة قبل بدء الدرس‬
‫إذا كنت تفضل ذلك القيام بذلك‪.‬‬
‫كاقتراح ‪ ،‬يمكن أن يكون لديك ملصق بكلمة "هللا" على الممحاة الجافة‪.‬‬

‫‪6‬‬
‫الغفران‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :4‬العهد الجديد – الدرس ‪3‬‬

‫إذا لم تتمكن من الحصول على لوح مسح جاف أبيض‪ ،‬فإن البديل هو استخدام واقي ورق شفاف‬
‫وإضافة ورقة صغيرة عليه‪ .‬عندما تكتب على الورقة الواقية بقلم المسح الجاف‪ ،‬فمن السهل أن‬
‫تمحى باستخدام الممحاة الجافة كما هو الحال على السبورة الجافة‪.‬‬

‫سكربت المعلم‪:‬‬
‫جدا أن‬
‫قل لألبطال‪" :‬في درس اليوم سوف نستكشف المسامحة‪َ .‬علم يسوع تالميذه أنه من المهم ً‬
‫نغفر لبعضنا البعض إذا أردنا أن يغفر هللا لنا‪" .‬أمسك بلوح المسح الجاف األبيض الصغير وقلم‬
‫المسح الجاف واكتب كلمة" خطية "في منتصف اللوحة بخط عريض كبير الحروف‪ .‬اطلب من‬
‫األبطال تسمية بعض األشياء التي هي خطايا (يمكن أن تكون أشياء مثل‪ :‬التنمر والسرقة وقول‬
‫الكلمات السيئة) كما يقولون الخطايا‪ ،‬اكتبها على السبورة البيضاء وأظهر لألبطال اللوحة مع كل‬
‫الخطايا المكتوبة قل لألبطال‪" :‬يقول الكتاب المقدس‪" :‬كونوا طيبين ومحبين لبعضكم البعض‪.‬‬
‫سيئا لك‪ ،‬فعليك أن‬
‫شيئا ً‬
‫سامحوا بعضكم بعضاً كما سامحكم هللا"‪ .‬هذا يعني أنه إذا فعل أحدهم ً‬
‫خاطئا‪ ،‬أو عندما يرتكب شخص‬
‫ً‬ ‫شيئا‬
‫تسامح ألن هللا قد سامحك أوالً‪ .‬كيف تشعر عندما تفعل ً‬
‫خاطئا معك؟ "أظهر لألبطال مجداف الشعور بالحزن" ‪ ،‬فهذا ً‬
‫أيضا يجعل هللا حز ًينا‪،‬‬ ‫ً‬ ‫شيئا‬
‫ما ً‬
‫خاطئا‬
‫ً‬ ‫شيئا‬
‫شخصا أخطأ في حقك‪ ،‬أو عندما تفعل ً‬
‫ً‬ ‫وليس فقط نحن‪ .‬ومع ذلك‪ ،‬عندما تسامح‬
‫سعيدا"‪ ،‬أظهر لألبطال مجداف الشعور‬‫ً‬ ‫وتطلب المغفرة‪ ،‬فهذا يجعلك تشعر بتحسن‪ ،‬ويجعل هللا‬
‫السعيد‪ .‬استخدم الممحاة الجافة في امسح كل شيء على السبورة البيضاء وقل لألبطال‪" :‬هللا‬
‫تماما من كل ذنوب عندما نطلب المغفرة ونفعل الصواب"‪ .‬أظهر لألبطال مجداف الشعور‬
‫يطهرنا ً‬
‫السعيد‪ .‬استخدم الممحاة الجافة لمحو كل شيء على السبورة البيضاء وقل لألبطال‪" :‬هللا يطهرنا‬
‫تماما من كل ذنوب عندما نطلب المغفرة ونفعل الصواب"‪ .‬أظهر لألبطال مجداف الشعور السعيد‪.‬‬
‫ً‬
‫تماما‬
‫استخدم الممحاة الجافة لمحو كل شيء على السبورة البيضاء وقل لألبطال‪" :‬هللا يطهرنا ً‬
‫من كل ذنوب عندما نطلب المغفرة ونفعل الصواب"‪.‬‬

‫‪7‬‬
‫الغفران‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :4‬العهد الجديد – الدرس ‪3‬‬

‫محطة التطوير البدني‬

‫الصفحة ‪ :1‬إجمالي النشاط الحركي‬

‫جدا لتطوير األبطال‪ .‬يساعد تطوير هذه‬
‫الغرض من النشاط‪ :‬المهارات الحركية اإلجمالية مهمة ً‬
‫المهارات األبطال على تعلم حركات الجسم مثل الجري والمشي والتوازن‪ .‬سيسمح تنفيذ النشاط‬
‫الحركي اإلجمالي للبطل بالمشاركة في األنشطة وتحقيق معالم مهمة‪.‬‬

‫المواد الالزمة‪:‬‬
‫● لوحة آية الحفظ‬
‫● عنصر أصفر اللون‬

‫تعليمات‪:‬‬
‫عنصر أصفر لالختباء‬
‫ًا‬ ‫إذا كانت المساحة التي تدرس فيها ال تحتوي على عنصر أصفر‪ ،‬فاختر‬
‫في مكان ما في المساحة قبل تدريس هذا النشاط‪ .‬اطبع صفح صفحة لوحة آيات الحفظ‪ .‬اطبع‬
‫لوحات آية الحفظ‪ .‬قطع اللوحات‪ .‬ضع شريط فيلكرو على الجزء الخلفي من اللوحات وعلى لوحة‬
‫آيات الحفظ‪ .‬قم بلصق اللوحات على لوحة آية الحفظ‪ ،‬التي تغطي الصفحة بأكملها‪ .‬في كل مرة‬

‫‪8‬‬
‫الغفران‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :4‬العهد الجديد – الدرس ‪3‬‬

‫يكمل فيها األبطال تمر ًينا‪ ،‬اطلب منهم إزالة الغطاء حتى يتم الكشف عن آية الحفظ‪ .‬اطلب من‬
‫األبطال قراءة آية الحفظ بصوت ٍ‬
‫عال‪.‬‬

‫سكربت المعلم‪:‬‬
‫"لنجعل أجسادنا تتحرك من خالل القيام بنشاط الفريق التالي!"‬

‫الصفحة ‪ :2‬لوحة آية الذاكرة‬

‫ضا ِفي اْل َم ِسي ِح" (أفسس‬

‫ام َح ُك ُم هللاُ أ َْي ً‬
‫ين َك َما َس َ‬
‫ِِ‬
‫ين ُمتَ َسامح َ‬ ‫ض ُكم َن ْحو َب ْع ٍ‬
‫ض‪َ ،‬شُفوِق َ‬ ‫اء َب ْع ُ ْ َ‬
‫طَف َ‬
‫ونوا لُ َ‬
‫" ُك ُ‬
‫‪)32:4‬‬

‫مالحظة للمصمم‪ :‬صفحة كاملة آلية الحفظ‬

‫الصفحة ‪ :3‬لوحات لوحة آية الذاكرة‬

‫● رفرفة ‪ :1‬قم بإطاالت ‪ 5‬جوانب أو صفق بيديك ‪ 5‬مرات‬
‫● رفرفة ‪ :2‬قم بخمس قفزات بمقدار قدم واحدة أو ‪ 5‬أنفاس عميقة‬
‫● رفرفة ‪ :3‬ابحث عن شيء مااألصفر‬

‫مالحظة للمصمم‪ 3 :‬اللوحات التي ستغطي‬

‫‪9‬‬
‫الغفران‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :4‬العهد الجديد – الدرس ‪3‬‬

‫محطة التطور الروحي‬

‫الصفحة ‪ :1‬أعلن‬

‫تعليمات‪:‬اطلب من جميع األبطال إعالن ما يلي‪:‬‬

‫عاديا‪ .‬أنا مصنوع بمواصفات خاصة‪ .‬أنا مميز من‬ ‫إعالن‪ :‬أقر بأنني مميز واستثنائي‪ .‬أنا لست ً‬
‫نوعي‪ .‬من بين كل األشياء التي خلقها هللا‪ ،‬أكثر ما يفتخر به هو أنا‪ .‬أنا تحفته ‪ ،‬أنا أثمن ما‬
‫مدركا أنني ابن هللا العلي‪ ،‬مخلوق على صورته‪ .‬هذا إقراري‪.‬‬
‫عاليا‪ً ،‬‬
‫مرفوعا ً‬
‫ً‬ ‫يملك‪ .‬سأُبقي رأسي‬

‫الصفحة ‪ :2‬نشاط آية الذاكرة‬

‫اسم النشاط‪ :‬نشاط آية الحفظ‬

‫تعليمات‪ :‬قم بعمل نسختين من هذا النشاط على حد سواء‪ .‬قص كل كلمة في المربع من صفحة‬
‫واحدة‪ .‬ضع شريط فيلكرو في المربع فوق كلمات الصفحة الغير المقصوصة‪ .‬اجعل األبطال‬
‫يقرأون الكلمات الصحيحة ووضعها على كل مربع من الصفحة الغير مقصوصة‪ .‬اجعل األبطال‬
‫يقرأون آية الذاكرة بمجرد وضع كل الكلمات بشكل صحيح‪.‬‬

‫‪10‬‬
‫الغفران‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :4‬العهد الجديد – الدرس ‪3‬‬

‫نشاط‪:‬‬
‫ضا ِفي اْل َم ِسي ِح" (أفسس‬
‫ام َح ُك ُم هللاُ أ َْي ً‬
‫ين َك َما َس َ‬
‫ِِ‬
‫ين ُمتَ َسامح َ‬ ‫ض ُكم َن ْحو َب ْع ٍ‬
‫ض‪َ ،‬شُفوِق َ‬ ‫اء َب ْع ُ ْ َ‬
‫طَف َ‬
‫ونوا لُ َ‬
‫" ُك ُ‬
‫‪)32:4‬‬

‫محاصر‬
‫ًا‬ ‫مالحظة للتصميم‪ :‬يجب أن تكون الكلمات المكتوبة بخط عريض وتحت خط تحتها‬
‫حيث سيتم قصها ولصقها إلى النسخة المقصوصة‬

‫الصفحة ‪ :3‬قصة الكتاب المقدس‬

‫الوالد العزيز‪،‬‬
‫جدا أن نغفر لبعضنا‬‫في درس اليوم‪ ،‬تعلم بطلك عن التسامح‪ .‬عّلم يسوع تالميذه أنه من المهم ً‬
‫البعض إذا أردنا أن يغفر هللا لنا‪ .‬راجع قصة الكتاب المقدس معهم واسأل األسئلة التالية‪ .‬يمكن‬
‫أن تساعد هذه األسئلة بطلك على فهم مفاهيم الكتاب المقدس بشكل أفضل من خالل التكرار‬
‫واالتساق‪.‬‬
‫أسئلة للمناقشة‬
‫‪ .1‬من جاء إلى يسوع ليسأل عن الغفران؟‬
‫‪ .2‬كم مرة قال يسوع لبطرس إنه يجب أن يغفر ألخيه؟‬
‫‪ .3‬ما هو نوع المثال الذي أعطاه يسوع لبطرس؟‬

‫‪11‬‬
‫الغفران‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :4‬العهد الجديد – الدرس ‪3‬‬

‫الخادم الذي ال يرحم‬

‫جاء بطرس إلى يسوع وسأل‪" :‬يا رب‪ ،‬عندما يخطئ أخي ضدي‪ ،‬كم مرة يجب أن أغفر له؟ هل‬
‫يجب أن أسامحه حتى ‪ 7‬مرات؟ "‬
‫أجاب يسوع‪ :‬أقول لكم‪ .‬يجب أن تسامحه أكثر من ‪ 7‬مرات‪ .‬يجب أن تسامحه حتى لو أخطأ بك‬
‫‪ 70‬مرة ‪.7‬‬

‫ملكا قرر أن يجمع األموال التي يدين بها له عبيده‪ .‬فابتدأ الملك في أخذ‬
‫"يشبه ملكوت السموات ً‬
‫مدينا له بعدة ماليين من الدوالرات‪ .‬لكن الخادم لم يكن لديه ما يكفي من‬
‫ماله‪ .‬كان أحد العبيد ً‬
‫المال لدفع أموال سيده الملك‪ .‬فأمر السيد بأن ُيباع كل ما يملكه العبد‪ ،‬حتى زوجة العبد وأوالده‪.‬‬
‫سيتم استخدام المال لدفع ما يدين به العبد للملك‪.‬‬
‫"لكن العبد جثا على ركبتيه وتوسل إليه‪ :‬اصبر علي‪ .‬سأدفع لك كل ما أدين به‪ .‬شعر السيد‬
‫بالشفقة على عبده‪ .‬لذلك أخبر السيد الخادم أنه ليس عليه أن يدفع‪ ،‬وأطلق سراح العبد‪.‬‬
‫عبدا آخر يدين له ببضعة دوالرات‪ .‬أمسك الخادم بالخادم اآلخر‬
‫"الحًقا‪ ،‬وجد ذلك العبد نفسه ً‬
‫حول رقبته وقال‪" :‬ادفع لي المال الذي تدين لي به!"‬
‫"جثا الخادم اآلخر على ركبتيه وتوسل إليه‪ :‬اصبر علي‪ .‬سأدفع لك كل ما أدين به‪.‬‬
‫لكن العبد األول رفض التحلي بالصبر‪ .‬ألقى بالعبد اآلخر في السجن حتى يتمكن من دفع كل‬
‫ما عليه‪ .‬رأى جميع الخدم اآلخرين ما حدث‪ .‬كانوا متأسفين للغاية‪ ،‬فذهبوا وأخبروا سيدهم بكل‬
‫ما حدث‪.‬‬

‫"فدعا السيد عبده وقال‪ :‬أيها العبد الشرير! لقد توسلت إلي أن أنسى ما عليك‪ .‬فقلت لك إنه ليس‬
‫عليك دفع أي شيء‪ .‬لقد رحمتك‪ ،‬وكان يجب أن يكون لديك نفس الرحمة على ذلك العبد اآلخر‪.‬‬
‫جدا‪ ،‬ووضع العبد في السجن لمعاقبته‪ .‬كان على العبد أن يبقى في السجن‬‫غاضبا ً‬
‫ً‬ ‫كان السيد‬
‫حتى يتمكن من دفع كل ما عليه‪.‬‬

‫‪12‬‬
‫الغفران‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :4‬العهد الجديد – الدرس ‪3‬‬

‫لقد فعل هذا الملك ما سيفعله بك أبي السماوي إذا لم تغفر ألخيك من قلبك‪.‬‬
‫من (متى ‪)35-21 :18‬‬

‫الصفحة ‪ :4‬قصة الكتاب المقدس‬

‫إنشاء صورة قصة الكتاب المقدسوأضف تحت القصة‪.‬‬

‫صورة ملك جالس على العرش وأمامه عبد‪.‬‬

‫آية الذاكرة‪( :‬مالحظة تصميم‪ :‬نص صغير في أسفل الصفحة)‬

‫ضا ِفي اْل َم ِسي ِح" (أفسس‬
‫ام َح ُك ُم هللاُ أ َْي ً‬
‫ين َك َما َس َ‬
‫ِِ‬
‫ين ُمتَ َسامح َ‬ ‫ض ُكم َن ْحو َب ْع ٍ‬
‫ض‪َ ،‬شُفوِق َ‬ ‫اء َب ْع ُ ْ َ‬
‫طَف َ‬
‫ونوا لُ َ‬
‫" ُك ُ‬
‫‪)32:4‬‬

‫‪13‬‬
‫الغفران‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :4‬العهد الجديد – الدرس ‪3‬‬

‫‪14‬‬
‫فرح كبير‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :4‬العهد الجديد – الدرس ‪4‬‬

‫صفحة الغالف‬

‫الوحدة ‪ :4‬العهد الجديد‬

‫الدرس الرابع‪ :‬الفرح الكبير‬

‫ملخص الدرس‪:‬‬
‫سنستكشف في درس اليوم التعاليم التي أعطاها الرب اإلله لشعب إسرائيل من خالل موسى‪.‬‬
‫ستساعدك األنشطة وقصة الكتاب المقدس وآية الحفظ في هذا الدرس على فهم تعاليم الفرح‪.‬‬

‫آية ذاكرة هذا الدرس هي‪:‬‬

‫الر ِّب ُه َو ُقَّوتُ ُك ْم" (نحميا ‪)10:8‬‬ ‫" َوالَ تَ ْح َزُنوا‪ ،‬أل َّ‬
‫َن َف َرَح َّ‬

‫قصة الكتاب المقدس‪ :‬فرح شعب إسرائيل بفرح عظيم‬

‫من (نحميا ‪)8‬‬

‫المواد الالزمة لهذا الدرس‪:‬‬

‫الشراء أو االستعداد مسبًقا‪:‬‬

‫ستجد في هذا المنهج‪:‬‬
‫‪ -‬مجداف الشعور بالسعادة‪ 1 ،‬للمعلم وواحد لكل بطل في الفصل‪.‬‬
‫‪ -‬مجداف الشعور بالحزن‪ 1 ،‬للمعلم وواحد لكل بطل في الفصل‪.‬‬
‫‪ -‬لوحة آية الحفظ‬
‫‪ -‬اللوحات اللغز آية الحفظ‬

‫‪1‬‬
‫فرح كبير‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :4‬العهد الجديد – الدرس ‪4‬‬

‫‪ -‬نشاط آية الحفظ‬

‫غير موجود في هذا المنهج‪:‬‬
‫‪ -‬لعبة صغيرة ذات تفضيل عال‬
‫‪ -‬عنصر أحمر اللون‬

‫(مالحظة للمصمم‪ :‬ضع هذه القائمة في مربع رمادي بحيث تبرز)‬

‫محطة التعلم اإلبداعي‬

‫الصفحة ‪ :1‬نشاط التعلم ‪1‬‬

‫اسم النشاط‪ :‬نشاط األبجدية‬

‫تعليمات‪ :‬راجع قصة الكتاب المقدس وامأل الفراغات‪ .‬استخدم دليل الرموز للعثور على الحرف‬
‫الصحيح لكل رمز‪.‬‬

‫نشاط‪:‬‬
‫دعونا نقوم بمراجعة قصة الكتاب المقدس لمعرفة ما حدث عندما اجتمع شعب إسرائيل لالستماع‬
‫إلى تعاليم الرب‪.‬‬

‫‪2‬‬
‫فرح كبير‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :4‬العهد الجديد – الدرس ‪4‬‬

‫‪ .1‬كل الناس ___ ___ ___ ______ ___تجمعوا معا في الساحة‪.‬‬

‫‪ .2‬لقد سألوا ___ ___ ___ ___إلخراج كتاب تعاليم موسى‪.‬‬

‫‪ .3‬كانت هذه تعاليم___ ___ ______أعطاه إلسرائيل‪.‬‬

‫مفتاح الحل‪:‬‬
‫‪.3‬رب‬ ‫‪.2‬عز ار‬ ‫‪.1‬إسرائيل‬

‫‪3‬‬
‫فرح كبير‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :4‬العهد الجديد – الدرس ‪4‬‬

‫الصفحة ‪ :2‬نشاط التعلم ‪2‬‬

‫اسم النشاط‪ :‬نشاط المطابقة‬

‫طا من السؤال إلى الصورة المطابقة والتعريف وتتبع الحرف األول من اإلجابة‪.‬‬
‫تعليمات‪:‬ارسم خ ً‬
‫نشاط‪:‬‬
‫من هو عزرا؟‬ ‫كـاهن(مالحظة للمصمم‪ :‬الحرف األول من‬
‫الكلمة أكبر ومنقط بحيث يمكن لألطفال‬
‫تتبع الحرف)‬

‫ماذا أراد الشعب أن‬ ‫اق أر(مالحظة للمصمم‪ :‬الحرف األول من‬
‫يفعل عزرا؟‬ ‫الكلمة أكبر ومنقط بحيث يمكن لألطفال‬
‫تتبع الحرف)‬
‫من اجتمع لسماع‬ ‫رجال ونساء (مالحظة للمصمم‪ :‬الحرف‬
‫القراءة؟‬ ‫األول من الكلمة أكبر ومنقط بحيث يمكن‬
‫لألطفال تتبع الحرف)‬

‫أيضا‬
‫من خرج ً‬ ‫نـحميا الوالي(مالحظة للمصمم‪ :‬الحرف‬
‫ليتحدث مع عزرا؟‬ ‫األول من الكلمة أكبر ومنقط بحيث يمكن‬
‫لألطفال تتبع الحرف)‬

‫‪4‬‬
‫فرح كبير‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :4‬العهد الجديد – الدرس ‪4‬‬

‫ماذا كان الناس‬ ‫يـبكون(مالحظة للمصمم‪ :‬الحرف األول من‬

‫يفعلون وهم‬ ‫الكلمة أكبر ومنقط بحيث يمكن لألطفال‬
‫يستمعون؟‬ ‫تتبع الحرف‬

‫ماذا قال نحميا‬ ‫كـلوا‪ ،‬اشربوا واحتفلوا(مالحظة للمصمم‪:‬‬

‫للشعب؟‬ ‫الحرف األول من الكلمة أكبر ومنقط بحيث‬
‫يمكن لألطفال تتبع الحرف)‬

‫‪5‬‬
‫فرح كبير‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :4‬العهد الجديد – الدرس ‪4‬‬

‫محطة شعورية‬

‫الصفحة ‪ :1‬هدف الدرس‬

‫الغرض من النشاط‪:‬‬
‫سيعلم هذا النشاط األبطال عن مشاعرهم بالسعادة والحزن بينما‬
‫يتعلمون أن المشاركة تجلب لنا والفرح لآلخرين‪.‬‬

‫المواد الالزمة‪:‬‬
‫‪ .1‬لعبة صغيرة من األفضلية‬
‫‪ .2‬مجاذيف الشعور بالسعادة‬
‫‪ .3‬مجاذيف الشعور بالحزن‬

‫تعليمات‪:‬‬
‫يرجى التأكد من أن اللعبة المفضلة للغاية التي ستحتاجها في هذا الدرس هي شيء يرغب أبطالك‬
‫شيئا يستطيعون أو مثبَّطون به ألن هذا سيجعل من الصعب ً‬
‫جدا‬ ‫في اللعب به ولكنها ليست ً‬
‫إجراء النشاط‪.‬‬

‫‪6‬‬
‫فرح كبير‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :4‬العهد الجديد – الدرس ‪4‬‬

‫سكربت المعلم‪:‬‬
‫قل لألبطال‪" :‬في درس اليوم سوف نستكشف التعاليم التي أعطاها الرب لشعب إسرائيل من خالل‬
‫موسى‪ .‬يقول الكتاب المقدس "ال تحزن‪ .‬فرح الرب يقويك‪ .‬هذا يعني أن هللا سيجلب لنا الفرح‬
‫دائما! إحدى الطرق التي أشعر بها بالسعادة (أو السعادة) هي عندما يشاركني أحدهم ً‬
‫شيئا ما‪،‬‬ ‫ً‬
‫على سبيل المثال‪ ،‬انظر إلى لعبتي‪" .‬أظهر لهم اللعبة المفضلة للغاية وتابع‪" :‬أحب اللعب بلعبتي‬
‫سعيدا‪ ،‬ولكن إذا لم أشارك‪ ،‬ما الذي يجعلك تشعر بذلك؟ "ساعد األبطال في استخدام‬
‫وهذا يجعلني ً‬
‫مجاديف المشاعر الحزينة للتعبير عن شعورهم عندما ال تشاركهم‪ .‬أظهر لألبطال مجذاف شعورك‬
‫بالحزن واستمر في‪" :‬أعلم أن هذا سيجعلني أشعر بالحزن إذا كان شخص آخر يلعب باللعبة ولن‬
‫يشاركوني‪ ،‬اطلب من األبطال استخدام مجداف الشعور بالسعادة للتعبير عن مشاعرهم عندما‬
‫تشاركها معهم‪ .‬بعد ذلك‪ ،‬قل‪" :‬فقط من خالل القيام بشيء بسيط مثل المشاركة‪ ،‬يمكنك أن تجلب‬
‫تماما كما يجلب لنا هللا الفرح"‪ .‬اطلب من األبطال مشاركة اللعبة مع األبطال‬
‫الفرح لآلخرين‪ً ،‬‬
‫اآلخرين لبضع ثوان أخرى حتى يتمكن الجميع من اللعب باللعبة قليالً ثم إغالقها‪" :‬تذكر ً‬
‫دائما‬
‫قويا وصديًقا أفضل‪ ،‬أخي وابنك وابنته وفرحه‬
‫سعيدا‪ ،‬فرحته تجعلك ً‬
‫ً‬ ‫أن هللا يريدك أن تكون‬
‫دائما على فعل الصواب"‪ .‬اطلب من األبطال استخدام مجداف الشعور بالسعادة للتعبير‬
‫يساعدك ً‬
‫عن مشاعرهم عندما تشاركها معهم‪ .‬بعد ذلك‪ ،‬قل‪" :‬فقط من خالل القيام بشيء بسيط مثل‬
‫تماما كما يجلب لنا هللا الفرح"‪ .‬اطلب من األبطال‬
‫المشاركة‪ ،‬يمكنك أن تجلب الفرح لآلخرين‪ً ،‬‬
‫مشاركة اللعبة مع األبطال اآلخرين لبضع ثوان أخرى حتى يتمكن الجميع من اللعب باللعبة قليالً‬
‫قويا وصديًقا أفضل‪ ،‬أخي‬
‫سعيدا‪ ،‬فرحته تجعلك ً‬
‫ً‬ ‫دائما أن هللا يريدك أن تكون‬
‫ثم إغالقها‪" :‬تذكر ً‬
‫دائما على فعل الصواب"‬
‫وابنك وابنته وفرحه يساعدك ً‬

‫‪7‬‬
‫فرح كبير‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :4‬العهد الجديد – الدرس ‪4‬‬

‫محطة التطوير البدني‬

‫الصفحة ‪ :1‬إجمالي النشاط الحركي‬

‫جدا لتطوير األبطال‪ .‬يساعد تطوير هذه‬
‫الغرض من النشاط‪ :‬المهارات الحركية اإلجمالية مهمة ً‬
‫المهارات األبطال على تعلم حركات الجسم مثل الجري والمشي والتوازن‪ .‬سيسمح تنفيذ النشاط‬
‫الحركي اإلجمالي للبطل بالمشاركة في األنشطة وتحقيق معالم مهمة‪.‬‬

‫المواد الالزمة‪:‬‬
‫● لوحة آية الحفظ‬
‫● عنصر أحمر اللون‬

‫تعليمات‪:‬‬
‫عنصر أحمر إلخفائه‬
‫ًا‬ ‫إذا كانت المساحة التي تدرس فيها ال تحتوي على عنصر أحمر‪ ،‬فاختر‬
‫في مكان ما في المساحة قبل تدريس هذا النشاط‪ .‬اطبع صفحة لوحة آيات الذاكرة‪ .‬اطبع لوحات‬
‫آية الذاكرة‪ .‬قطع اللوحات‪ .‬ضع شريط فيلكرو على الجزء الخلفي من اللوحات وعلى لوحة آيات‬
‫الذاكرة‪ .‬قم بلصق اللوحات على لوحة آية الذاكرة‪ ،‬التي تغطي الصفحة بأكملها‪ .‬في كل مرة يكمل‬

‫‪8‬‬
‫فرح كبير‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :4‬العهد الجديد – الدرس ‪4‬‬

‫فيها األبطال تمر ًينا‪ ،‬اطلب منهم إزالة الغطاء حتى يتم الكشف عن آية الذاكرة‪ .‬اطلب من األبطال‬
‫قراءة آية الذاكرة بصوت عال‪.‬‬

‫سكربت المعلم‪:‬‬
‫"لنجعل أجسادنا تتحرك من خالل القيام بنشاط الفريق التالي!"‬

‫الصفحة ‪ :2‬لوحة آية الذاكرة ‪ /‬اللغز‬

‫الر ِّب ُه َو ُقَّوتُ ُك ْم" (نحميا ‪)10:8‬‬ ‫" َوالَ تَ ْح َزُنوا‪ ،‬أل َّ‬
‫َن َف َرَح َّ‬

‫مالحظة للمصمم‪ :‬صفحة كاملة آلية الذاكرة‬

‫الصفحة ‪ :3‬رفرفات لوحة آية الذاكرة‬

‫● رفرفة ‪ :1‬اقفز ‪ 10‬مرات أو لوح بيديك ‪ 5‬مرات‬
‫● رفرفة ‪ :2‬قم بعمل ‪ 5‬دوائر للذراع أو ‪ 5‬مصاعد للركبة‬
‫● رفرفة ‪ :3‬ابحث عن شيء ماأحمر‬

‫مالحظة للمصمم‪ 3 :‬رفرفات مقسمة على الصفحة الكاملة‬

‫‪9‬‬
‫فرح كبير‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :4‬العهد الجديد – الدرس ‪4‬‬

‫محطة التطور الروحي‬

‫الصفحة ‪ :1‬أعلن‬
‫تعليمات‪ :‬اطلب من جميع األبطال إعالن ما يلي‪:‬‬
‫إعالن‪ :‬أقر بأنني مميز واستثنائي‪ .‬أنا لست عادي‪ .‬أنا مصنوع بمواصفات خاصة‪ .‬أنا مميز من‬
‫نوعي‪ .‬من بين كل األشياء التي خلقها هللا‪ ،‬أكثر ما يفتخر به هو أنا‪ .‬أنا تحفته‪ ،‬أنا أثمن ما‬
‫مدركا أنني ابن هللا العلي‪ ،‬مخلوق على صورته‪ .‬هذا إقراري‪.‬‬
‫عاليا‪ً ،‬‬
‫مرفوعا ً‬
‫ً‬ ‫يملك‪ .‬سأُبقي رأسي‬

‫الصفحة ‪ :2‬نشاط آية الحفظ‬

‫اسم النشاط‪ :‬نشاط آية الحفظ‬

‫تعليمات‪ :‬قم بعمل نسختين من هذا النشاط على حد سواءنسخ‪ .‬قص كل كلمة في المربع من‬
‫صفحة واحدة‪ .‬ضع شريط فيلكرو في المربع فوق كلمات الصفحة الغير مقصوصة‪ .‬اجعل األبطال‬
‫يقرأون الكلمات الصحيحة ووضعها على كل مربع من الصفحة الغير مقصوصة‪ .‬اجعل األبطال‬
‫يقرأون آية الحفظ بمجرد وضع كل الكلمات بشكل صحيح‪.‬‬

‫نشاط‪:‬‬
‫الر ِّب ُه َو ُقَّوتُ ُك ْم" (نحميا ‪)10:8‬‬ ‫" َوالَ تَ ْح َزُنوا‪ ،‬أل َّ‬
‫َن َف َرَح َّ‬

‫‪10‬‬
‫فرح كبير‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :4‬العهد الجديد – الدرس ‪4‬‬

‫محاصر‬
‫ًا‬ ‫مالحظة للتصميم‪ :‬يجب أن تكون الكلمات المكتوبة بخط عريض وتحت خط تحتها‬
‫حيث سيتم قصها ولصقها إلى النسخة المقصوصة‬

‫الصفحة ‪ :3‬قصة الكتاب المقدس‬

‫الوالد العزيز‪،‬‬
‫في درس اليوم‪ ،‬تعلم بطلك عن التعاليم التي أعطاها الرب إلسرائيل من خالل موسى‪ .‬الموضوع‬
‫المهم في هذا الدرس كان الفرح‪.‬راجع قصة الكتاب المقدس معهم واسأل األسئلة التالية‪ .‬يمكن أن‬
‫تساعد هذه األسئلة بطلك على فهم مفاهيم الكتاب المقدس بشكل أفضل من خالل التكرار‬
‫واالتساق‪.‬‬

‫أسئلة للمناقشة‬
‫‪ .1‬اين اجتمع شعب اسرائيل معا‪.‬‬
‫‪ .2‬ماذا أراد الشعب أن يفعل عزرا؟‬
‫‪ .3‬ما هو كتاب التعاليم الكتاب الذي كان يقرأه عزرا؟‬

‫فرح شعب إسرائيل بفرح عظيم‬

‫اجتمع كل بني اسرائيل في الساحة عند باب الماء‪ .‬طلبوا من عز ار المعلم أن يخرج كتاب تعاليم‬
‫موسى‪ .‬هذه هي تعاليم الرب التي أعطاها إلسرائيل‪.‬‬

‫فخرج عز ار الكاهن تعاليم الجموع‪ .‬كان هذا في اليوم األول من الشهر السابع‪ .‬اجتمع الرجال‬
‫والنساء وكل من يستطيع االستماع والفهم‪ .‬ق أر عز ار التعاليم بصوت عال‪ .‬ق أر من الصباح الباكر‬

‫‪11‬‬
‫فرح كبير‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :4‬العهد الجديد – الدرس ‪4‬‬

‫حتى الظهر‪ .‬كان يواجه الساحة بجانب بوابة المياه‪ .‬ق أر للرجال والنساء وكل من يستطيع االستماع‬
‫والفهم‪ .‬كل الشعب أصغى باهتمام إلى كتاب التعاليم‪.‬‬

‫وقف عز ار المعلم على منصة خشبية عالية‪ .‬لقد تم بناؤه فقط لهذا الوقت‪ .‬فتح عز ار الكتاب وبدأ‬
‫في التحدث وإخبار تعاليم موسى‪.‬‬

‫ثم تكلم نحميا الوالي وعز ار الكاهن والمعلم‪ .‬فتكلم الالويون الذين كانوا يعلمون‪ .‬وقالوا لجميع‬
‫الشعب هذا يوم مقدس للرب الهكم‪ .‬ال تحزن أو تبكي "‪ .‬كان كل الناس يبكون وهم يستمعون إلى‬
‫كلمات التعاليم‪.‬‬

‫قال نحميا‪" :‬اذهبوا وتمتعوا بالطعام الجيد والمشروبات الحلوة‪ .‬أرسل البعض إلى األشخاص الذين‬
‫ليس لديهم أي شيء‪ .‬اليوم هو يوم مقدس للرب‪ .‬ال تحزن‪ .‬فرح الرب يقويك"‬

‫ساعد الالويون على تهدئة الشعب‪ .‬قالوا‪ :‬اسكتوا‪ .‬هذا يوم مقدس‪ .‬ال تحزنوا‪.‬‬

‫ثم ذهب كل الشعب ليأكلوا ويشربوا‪ .‬أرسلوا بعض طعامهم لآلخرين‪ .‬واحتفلوا بفرح عظيم‪ .‬لقد‬
‫أخير ما تعلموه‪.‬‬
‫فهموا ًا‬
‫نحميا ‪( 8‬نص ُم َّ‬
‫عدل)‬

‫‪12‬‬
‫فرح كبير‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :4‬العهد الجديد – الدرس ‪4‬‬

‫الصفحة ‪ :4‬قصة الكتاب المقدس‬

‫إنشاء صورة قصة الكتاب المقدسوأضف تحت القصة‪.‬‬

‫صورة لرجل يقف على منصة وهو يق أر لمجموعة من الناس‪.‬‬

‫آية الذاكرة‪( :‬مالحظة تصميم‪ :‬نص صغير في أسفل الصفحة)‬

‫الر ِّب ُه َو ُقَّوتُ ُك ْم" (نحميا ‪)10:8‬‬ ‫" َوالَ تَ ْح َزُنوا‪ ،‬أل َّ‬
‫َن َف َرَح َّ‬

‫‪13‬‬
‫فرح كبير‬ ‫منهج نادي األبطال‬ ‫الوحدة ‪ :4‬العهد الجديد – الدرس ‪4‬‬

‫‪14‬‬