الإستقصاء الشامل

‫فهـرس الدفتر اإلحصائي الخاص بالتعليم المتوسط‬
‫المحتويات‬ ‫المحتويات‬
‫صفحة‬
‫صفحة‬
‫وضعية أساتذة التعليم المتوسط‬ ‫تحديد و تشخيص المتوسطة‬
‫معلومات عامة متعلقة بالمتوسطة‪ ،‬تسمية المتوسطة‪،‬الموقع‪ ،‬الوسط‪ ،‬النمط‪ ،‬النظام‬
‫‪14‬‬ ‫توزيع المناصب المالية المفتوحة لألسلتذة حسب الرتبة ومادة التدريس‬
‫الدراسي‪ ،‬سنة البناء واإلنشـاء‪ ،‬النظام التربوي‬
‫‪1‬‬
‫‪15‬‬ ‫توزيع المناصب المشغولة حسب السن والرتبة لمادة اللغة العربية‬ ‫قاعات الدرس العادية والمتخصصة المستعملة والهياكل األخرى‬
‫‪16‬‬ ‫توزيع المناصب المشغولة حسب السن والرتبة لمادة اللغة األمازيغية‬ ‫‪2‬‬ ‫معلومات عامة حول الهياكل القاعدية التابعة للمتوسطة‬
‫‪17‬‬ ‫توزيع المناصب المشغولة حسب السن والرتبة لمادة التاريخ والجغرافيا‬ ‫‪3‬‬ ‫معلومات عامة حول هياكل الدعم التابعة للمتوسطة‬
‫‪18‬‬ ‫توزيع المناصب المشغولة حسب السن والرتبة لمادة اللغة الفرنسية‬ ‫‪4‬‬ ‫مالحضات عامة عن وضعية المتوسطة ومقاطعة المتوسطة‬
‫‪19‬‬ ‫توزيع المناصب المشغولة حسب السن والرتبة لمادة اللغة األنجليزية‬ ‫‪5‬‬ ‫معلومات حول إدارة المتوسطة‬
‫‪20‬‬ ‫توزيع المناصب المشغولة حسب السن والرتبة لمادة الرياضيات‬ ‫وضعية التالميذ المسجلين‬
‫‪21‬‬ ‫توزيع المناصب المشغولة حسب السن لمادة ع الفيزيائية والتكنولوجيا‬ ‫‪6‬‬ ‫توزيع المسجلين والمعيدين حسب الجنس والسن للسنة أولى متوسط‬
‫‪22‬‬ ‫توزيع المناصب المشغولة حسب السن والرتبة لمادة ع الطبيعة والحياة‬ ‫‪7‬‬ ‫توزيع المسجلين والمعيدين حسب الجنس والسن للسنة الثانية متوسط‬
‫‪23‬‬ ‫توزيع المناصب المشغولة حسب السن والرتبة لمادة التربية الموسيقية‬ ‫‪8‬‬ ‫توزيع المسجلين والمعيدين حسب الجنس والسن للسنة الثالثة متوسط‬
‫‪24‬‬ ‫توزيع المناصب المشغولة حسب السن والرتبة لمادة التربية التشكيلية‬ ‫‪9‬‬ ‫توزيع المسجلين والمعيدين حسب الجنس والسن للسنة الرابعة متوسط‬
‫‪25‬‬ ‫توزيع المناصب المشغولة حسب السن لمادة التربية البدنية والرياضية‬
‫‪10‬‬ ‫حوصلة توزيع المسجلين والمعيدين حسب الجنس والسن حسب المستوى الدراسي‬
‫‪26‬‬ ‫توزيع المناصب المشغولة حسب السن والرتبة لمادة اإلعالم اآللي‬
‫‪27‬‬ ‫حوصلة توزيع األساتذة حسب الجنس‪ ،‬اإلطار المهني ومواد التدريس‬ ‫توزيع التالميذ حسب الجنس‪ ،‬النظام الدراسي‪ ،‬المستوى الدراسي والمستفيدين من‬
‫‪10‬‬
‫المنحة المدرسية‬
‫‪28‬‬ ‫توزيع األساتذة الجدد حسب الجنس‪ ،‬اإلطار المهني ومواد التدريس‬
‫‪29‬‬ ‫توزيع األساتذة حسب الجنس‪ ،‬اإلطار المهني والوضعية اإلدارية‬ ‫توزيع التالميذ المسجلين حسب نوعية اإلضطراب الصحي ‪،‬الجنس و المستوى‬
‫‪10‬‬
‫‪29‬‬ ‫حوصلة توزيع األساتذة حسب الجنس‪ ،‬السن واإلطار المهني‬ ‫الدراسي‬
‫‪30‬‬ ‫األساتذة المرسمون والمتربصون حسب الجنس‪ ،‬السن ومواد التدريس‬ ‫توزيع التالميذ المرضى المتكفل بهم حسب مكان اإلستشفاء‪ ،‬الجنس والمستوى‬
‫‪10‬‬
‫‪30‬‬ ‫توزيع األساتذة المتعاقدون حسب الجنس‪ ،‬السن ومواد التدريس‬ ‫الدراسي‬
‫‪31‬‬ ‫المكلفين جزئيا‬ ‫توزيع األساتذة حسب مواد التكوين و مواد التدريس‬ ‫‪11‬‬ ‫توزيع المسجلين والمعيدين حسب السن الوافدون من مؤسسات الخاصة‬
‫‪31‬‬ ‫حوصلة توزيع األساتذة حسب مواد التدريس والساعات التدريس المؤداة‬ ‫التنظيم التربوي‬
‫‪32‬‬ ‫توزيع األساتذة المشتغلين جزء من الوقت‬ ‫‪12‬‬ ‫توزيع األفواج التربوية حسب المستوى الدراسي‬
‫‪32‬‬ ‫حوصلة توزيع األساتذة حسب الجنس‪ ،‬مواد التدريس والمؤهل العلمي‬ ‫توزيع األفواج التربوية حسب المستوى الدراسي تعليم اللغـة اآلمازيغيــــة‬
‫‪33‬‬ ‫توزيع األساتذة المتعاقدين حسب الجنس‪ ،‬مواد التدريس والمؤهل العلمي‬ ‫‪12‬‬ ‫توزيع التالميذ المسجلين حسب الجنس‪،‬السن تعليم اللغـة اآلمازيغيــــة‬
‫توزيع األساتذة حسب الجنس و االطار المهني تعليم اللغـة اآلمازيغيــــة‬
‫موظفو اإلدارة والتربية‬ ‫‪12‬‬ ‫توزيع األفواج التربوية حسب المستوى الدراسي أقسام الرياضة والدراسة‬
‫‪12‬‬ ‫توزيع التالميذ المسجلين حسب الجنس أقسام الرياضة والدراسة‬
‫‪34‬‬ ‫توزيع الموظفين اإلداريين حسب الجنس‪ ،‬اإلطار المهني والوضعية اإلدارية‬
‫نتائج إمتحان شهادة التعليم المتوسط‬
‫النجاح في االمتحان و االنتقال الى السنة االولى ثانوي‬
‫‪35‬‬ ‫توزيع الموظفين اإلداريين حسب الجنس‪ ،‬الجنس واإلطار المهني ج ‪1‬‬ ‫‪13‬‬
‫المنتقلون إلى السنة األولى ثانوي و كيفية اإلنتقال و اإلعادة‬
‫‪36‬‬ ‫توزيع الموظفين اإلداريين حسب الجنس‪ ،‬الجنس واإلطار المهني ج ‪2‬‬ ‫التسرب المدرسي‬
‫توزيع التالميذ المتخلين و المطرودين خالل الموسم الماضي حسب الجنس‬
‫حوصلة‬
‫‪13‬‬
‫حوصلة عددونسب اإلنتقال‪ ،‬اإلعادة والخلي المدرسي‬ ‫والمستوى الدراسي و توزيع التالميذ المنفصلين مؤقتا‬
‫‪Echamil V.08 636087052.xlsx‬‬ ‫الفهرس‬

‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬
‫التعليـــم المتوســــط‬ ‫وزارة التربية الوطنية‬
‫‪Enseignement Moyen‬‬ ‫مديريـة الدراسات اإلحصائية والتقييم واإلستشراف‬
‫اإلستقصاء المدرسي الشامل‬

‫‪Enquête Scolaire Exhaustive‬‬
‫شهر أكتوبر‬
‫‪Mois d'octobre‬‬
‫امحمد بن طلحة‬ ‫‪ :‬متوسطـــة‬ ‫‪ :‬مديرية التربية لوالية بومرداس‬
‫الدفتـر اإلحصائي‬
‫‪Livret Statistique‬‬
‫‪ :‬السنة الدراسية‬
‫‪2023‬‬ ‫‪/ 2022‬‬
‫‪Echamil V.08 636087052.xlsx‬‬ ‫صفحة الدفتـر‬

‫السنة الدراسية ‪2023 - 2022‬‬
‫‪Echamil V.08 636087052.xlsx‬‬ ‫صفحة الدفتـر‬

‫التعليـــم المتوســــط‬ ‫وزارة التربية الوطنية‬
Enseignement Moyen ‫مديريـة الدراسات اإلحصائية والتقييم واإلستشراف‬
‫اإلستقصاء المدرسي الشامل‬

Enquête Scolaire Exhaustive
‫شهر أكتوبر‬
‫دليل كيفية ملء الدفتـراإلحصائي‬

Δϳϣϫ΃ˬϱ ϭϧγ ΍
ϟ ϲ γ έ ΩϣϟϝϭΧ
΍ Ωϟϊ΍ ϣϥϣ ΍ί Η
ˬϣϟ΍ ϝϣΎ ηϟ΍ ΋ϲ Ύ
λ˯ ΣϹ
΍ Ύ λ ϘΗγ΍Ϲ ϲ γ Ηϛϳ
Δϳγ έ ΩϣϟΔγ
΍ γ ΅ ϣϟ΍ϥϣΎ ϗϼρϧ ·ˬΔϳΑέΗϟ΍ωΎ ρϗι ϳΧηΗϲ ϓϲ γ΃Ύ γ έϭ ΩϥϣϪϟΎ ϣϟΔϐϟΎ Α
ϙ έ΍Ωϥϣϝϣ
Η Ύηϟ΍˯ ΎϘλ ΗγΔϹ΍ϥϛϣϳϭˬ ϳϭ ΑέΗ ϟ΍ϣϭ
Δ υϧϣϠϟϳ Δ ϋΩΎ Ϙϟ΍ϳ ΔΧόΗ
Ϡ ϟ΍Ω ϲ ϟ΍ Η
.Ύ
ϬΗΟϟΎ όϣϟΔϣίϼϟ΍ΔϳϭϣϧΗ΍ ϟ Ξϣ ΍έΑϋ΍ϟ Ω΍Ω·ϝ ϼΧ ϥϣΔϠΟγ ϣ ΍ϟ ΕΎ ϳόο ΍ϭϟ
έϳϓϭΗϲ ϓΔϳγ έ ΩϣϟΔγ ΍ γ ΅ ϣϟ΍έϳ ΩϣϪΑόϠϳϱ Ϋ΍ ϟ έϭ ΩϟϰϠ
΍ ϋ Ε˯ ΍΍ έΟ
ϩΫϹ΍ ϫϝϛ ί ϛΗέΗ
ΔϘϳέρΑΕΎ ϳρόϣ΍ϟ ϊ ϣΟϟ Ωόϣ΍΍ϟΓ Ω΍ Ϸϭϫ ϱ Ϋ΍ ϟ ˬ ϲΎ ΋λέ ΣϹ ΍Ηϓ Ωϟ΍ϝο ϔΑΔϳέϭέο ΍ ϟ ΕΎ ϣϭϠόϣ ΍ϟ
.ϲ ϧρϭϟϯ
΍ ϭΗγ ϣϟ΍ϰϠϋ ΓΩΣϭϣϭΔϣϳϠγ
ϑ ϠΗΧϣ΢ ο ϭϳϼϳϟ ΩΩ΍Ω· ϋ ϡΗϲ΋Ύ λέΣϹ΍ Ηϓ Ωϟ˯΍ ϝϣϥϣΔϳγ έ ΩϣϟΔγ ΍ γ ΅ ϣϟ΍έϳ ΩϣϥϳϛϣΗϟ
.ΔΣϭέρϣϟΔϠ ΍ γ΋γϷ΍
Ϸ
έΗϓϟ
Ω΍ ˯ ϝϣΔϳϔϳϛ ϝϳϟ ΩΑ ΔϧΎ όΗγ ϹϭΎ
΍ ΩϣΗϋϹ΍ Δϳγ έΩϣϟΔγ ΍ γ ΅ ϣϟ΍έϳ Ωϣ ϭϋ ΩϧϪϳϠϋϭ
.Ϫϟϕϓ έϣϟ΍ϲ Ύ΋λΎλΣϹΣϹ΍
ˬϥϳϭ Ω΍ΗϟΔϳϠϣϋ ΔϘϓ΍έϣϟ
έϣϟ ΔϣΎ όϟ΍ΓΩϋΎ γ ϣϟ΍ϰϠϋˬϯ έΧ΃ΔϬΟϥϣˬϲ΋Ύ λέΣϹ΍ Ηϓ Ωϟϱ ΍ ϭΗΣϳ
ϲ ϓϪϳΑϧΗ΍ϟϭΔΣϭέρϣϟ΍ ΋ΔϠγ΍ ϝϷ ϛ ϰϠϋ ΔΑ ΍ΎΟϹ ϥΎ ϣο ϝϼΧϥϣΎ ϬρΑο ϰϠϋ ΩϣΗόΗΙ ϳΣ
έΗϓϟΕέϘ
Ω΍ ΍ϑϠϓΗΧϣ ϲ ϓΔϠΟγ΍ϣϟ ΕΎ ΑΎ
΍ΟϹ ϥϣΩϛ΄ΗϠϟˬΓέϭέο ΍ ϟ ΩϧϋˬΓΩΩόΗϣϟΕϻΎ΍ Σϟ΍
.ϲ Ύ΋λΎλΣϹ
ΣϹ΍
‫ضرورة اإلجابة في الخانات المناسبة (صفر أو عدد) إلزالة اللون األحمر‬
2022 ‫ ماي‬30‫تم مراجعة نسخة هذا الدفتر في‬
Echamil V.08 636087052.xlsx ‫دليل‬

‫‪Echamil V.08 636087052.xlsx‬‬ ‫دليل‬

‫تم مراجعة نسخة هذا الدفت‬ ‫مالحظة ‪ :‬يتعين على المديرين إضافة تعليق مكـتوب في الخانة التي ال تشمل على كل الحاالت الخاصة الموجودة في المؤسسة‬

‫التعليــــم المتوســــط‬ ‫وزارة التربية الوطنية‬
‫‪Enseignement Moyen‬‬ ‫مديريـة الدراسات اإلحصائية والتقييم واإلستشراف‬
‫اإلستقصاء المدرسي‬
‫شهر أكتوبر‬ ‫الوالية‬
‫‪0‬‬ ‫الرقم التسلسلي البلدي ‪:‬‬ ‫تحديد وتشخيص المتوسطة‬

‫رقـم التعريـف الوطني‬ ‫‪ - 1.1‬تسميـــــة المتوسطة امحمد بن طلحة‬
‫رقـم الحساب الخزينة‬ ‫الخروبة‬ ‫‪ - 2.1‬تحديـد الموقـع البلدية‬
‫البريد اإللكتروني‬ ‫حي أخزرون الطاهر‬ ‫‪ - 3.1‬عنــــوان المتوسطـــة‬
‫‪ 0‬الفاكـس‬ ‫‪03 91 98 24‬‬ ‫الهاتـــف‬ ‫الرقـم لدى الديوان الوطني لإلمتحانات‬
‫‪ - 6.1‬الوسـط‬ ‫إسم مدير(ة) المتوسطة ‪ :‬الحسين تبوكيوت‬
‫‪###‬‬ ‫‪1‬‬ ‫حضري‬ ‫‪ - 5.1‬البنــاء واإلنشـاء المتوسطة‬ ‫‪1‬‬ ‫ق ‪)360( 3‬‬ ‫‪ - 4.1‬النمــط‬
‫‪###‬‬ ‫شبـه حضري‬ ‫سنــة البنــاء‬ ‫‪1‬‬ ‫ق ‪)480( 4‬‬ ‫المتوسطة‬
‫‪###‬‬ ‫ريفـي‬ ‫ق ‪2 1 )600( 5‬‬
‫‪ - 7.1‬النظـام‬ ‫سنـة اإلنشـاء‬ ‫‪1‬‬ ‫ق ‪)720( 6‬‬
‫‪###‬‬ ‫خارجي‬ ‫‪1‬‬ ‫ق ‪)840( 7‬‬
‫‪###‬‬ ‫نصف داخلي‬ ‫‪1‬‬ ‫غيــر نمطيـة‬
‫‪###‬‬ ‫داخلي‬ ‫‪600‬‬ ‫طاقتهــــا النظريــة‬
‫م‬
‫‪2‬‬
‫‪ - 8.1‬مساحة المتوسطة الكلية‬
‫م‬ ‫بعد المتوسطة عن الطريق‬ ‫‪2‬‬
‫م‬ ‫المساحـة المبنية‬
‫‪2‬‬
‫م‬ ‫المساحـة المخصصة للتوسيع‬
‫التي تـم تـقـسيمها‬ ‫التي أعيد فتحها فقط‬ ‫منهـا الجديـدة فقط‬ ‫‪20‬‬ ‫‪ - 2‬القاعـات الدرس‪:‬العادية الموجودة‬
‫‪ - 2.2‬نــوع البنــاء‬ ‫‪20‬‬ ‫التعليـم المتوســط‬ ‫‪ - 1.2‬قاعات الدرس العادية المستعملة‬
‫‪1‬‬ ‫صلـب‬ ‫التعليـم اإلبتــــدائي‬ ‫المستعملة حاليا لـ ‪:‬‬
‫نصـف صلب‬ ‫التعليم الثانـــوي‬
‫جاهـز‬ ‫أغـراض إداريـــة‬
‫‪19‬‬ ‫أغراض أخــــــرى‬
‫‪0‬‬ ‫‪ - 4.2‬قاعات الدرس المغلقة حاليا ‪:‬‬ ‫‪ - 3.2‬قاعات الدرس المتخصصـــــــــــــــة‬

‫‪0‬‬ ‫قاعات الدرس المغلقة بسبب نقص التالميذ‬ ‫‪2‬‬ ‫المخابـــــــــــــــــر‬
‫‪0‬‬ ‫بسبب عــدم صالحيتها‬ ‫‪2‬‬ ‫الورشــــــــــــــــات‬
‫‪0‬‬ ‫ألسباب أخــــــرى‬ ‫‪0‬‬ ‫المــــــــــــــــدرج‬
‫‪ - 3‬معلومات حـول الهياكـل القاعدية‬

‫‪0‬‬ ‫‪ - 1.3‬قاعـــــــة ريـاضـــــــة ؟‬
‫ملعـــب رياضــــــــــــــــة ؟ ‪0‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪ - 2.3‬النقـــــل المـــدرسي ؟‬
‫‪0‬‬ ‫عدد الحافالت المستعملة ؟‬
‫المستفيدين من النقـــــل المـــدرسي‬
‫‪0‬‬ ‫مجموع المستفيدين ؟‬
‫‪0‬‬ ‫منهم بنات ؟‬
‫وحدة الكشـف والمتابعة الصحية‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ -3.3‬وحدة الكشـف نـمطية ؟‬
‫قاعــــــــــات العــــــــــالج ؟ ‪1‬‬
‫‪0‬‬ ‫نادي صحي منصب ؟‬
‫قاعة متعددة اإلختصاصات مستعملة كمكتبـة ‪###0‬‬ ‫قاعة درس عادية مستعملة كمكتبـة ‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ - 4.3‬مكتبـــــــــــــــــــــــة ؟‬
‫عـدد المؤلفــات ؟‬
‫‪Echamil V.08 636087052.xlsx‬‬
‫عـــدد الكتـــب ؟‬
‫‪1‬‬
‫‪Echamil V.08 636087052.xlsx‬‬

‫‪2023‬‬ ‫‪2022‬‬ ‫نسخة هذا الدفتر في‪ 30‬ماي ‪2022‬‬
‫المساعدة العامة‬
‫األمير عبد‬ ‫‪:‬‬ ‫تنبيه ‪ -‬التدوين الصحيح لتسميـة المتوسطة في الخانة المناسبة يكون على النحو التالي (مثال)‬
‫عوض من متوسطة األمـيــر عبــــد القــــادر بلدية الجزائ ر‬ ‫القادر‬
‫(مع تفادي تمديد الحروف )‬
‫الصيغة الصحيحة‬ ‫تسميـــــــة المتوسطـــــة‬

‫الصيغة الخاطئة‬ ‫تسميـــــــة المتوسطـــــة‬
‫‪###‬‬
‫ضرورة وضع رقم تسلسلي مطابق لرقم الدفـتـر‬ ‫الرقم التسلسلي البلدي‬
‫إذا كان الجواب ب"نعم" ضع رقم ‪ 1‬و إذا كان ب"ال" ضع رقم ‪0‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫المساحة الرسمية للقاعة العادية ‪ 62 :‬م‪²‬‬
‫‪1‬‬
‫خطأ في نـوع بناء قاعات الدرس‬
‫ضع العدد المالئم في الخانة المناسبة‬
‫مالحظة أسـاسـيـة‬ ‫‪Remarque Importante‬‬

‫تجنب قص الخاليا عند لصقها أو نقلها الى خاليا أخرى لما تسببه من إتالف‬
‫‪.‬البرمجية‬
‫عند نسخ الخاليا تجنب النسخ العام وإقتصار على نسخ األرقام فقط للمحافظة‬
‫‪.‬على محتويات المساعدة العامة‬
‫‪Ne jamais couper les cellules lors d'une copie pour éviter‬‬
‫‪la déprogrammation.‬‬
‫‪Se contenter de la copie des chiffres pour préserver le‬‬

‫‪contenu de l'aide générale.‬‬
‫‪Echamil V.08 636087052.xlsx‬‬

‫مالحظة ‪ :‬يتعين على المديرين إضافة تعليق مكـتوب في الخانة التي ال تشمل على كل الحاالت الخاصة الموجودة في المؤسسة‬
‫‪Echamil V.08 636087052.xlsx‬‬

‫امحمد بن طلحة‬ ‫‪ - 1.1‬تسميــــة المتوسطة‬
‫‪n du collège‬‬ ‫‪Bentalha mohamed‬‬
‫‪ - 5‬مالحظات عامة عن وضعية المتوسطة في مختلف الجوانب المتعلقة بها ( التوسيع‪ ،‬الترميم‪ ،‬التجهيز‪ ،‬الثأثيت‪). . . . . . ،‬‬
‫ــ المتوسطة بها مراحيض الذكور غير وظيفية ( مهترئة و تقع محاذية للسكان المجاورين ) ‪ ،‬نقترح تحويلها أمام مدخل المؤسسة ( بها فسحة مناسبة ) ‪ ،‬واستغالل األولى كورشة إصالحات‪.‬‬
‫ــ أساسات ( أعمدة ) بعض األجنحة بدأت تنهار ( تساقط الخرسانة ) ‪ ،‬كما أن أسقف قاعتين ينفذ منها الماء شتاءا ‪ ....‬مصالحكم و مصالح ‪ CTC‬لها علم بذلك‪.‬‬
‫ــ الساحة معبدة باإلسمنت و ال تصلح كملعب للتالميذ ‪ ،‬حيث يتأذى التالميذ مرارا عند سقوطهم ‪ ،‬نقترح تجهيز الساحة بـ ( ‪ ) Tartan‬ملعبين متجاورين‪.‬‬
‫ــ مصلحة اإلستشارة غير وظيفية ( قاعة ‪ 5*4‬متر يشغلها ‪ 8‬أفراد ‪ 7 :‬مشرفين و مستشار ) ‪ ،‬نقترح تحويلهم لمصلحة المقتصدية ( بها مكتبين )‬
‫و تحويل المقتصدية إلى وحدة الصحة المدرسية و تحويل هذه األخيرة إلى الثانوية المجاورة ( بها قاعات شاغرة )‪.‬‬
‫أكتوبر ‪2022‬‬
‫التاريــــخ‬ ‫‪ - 6‬مقاطعة المتوسطــة في إنتقـال التالميـذ ‪:‬‬
‫المدارس اإلبتدائيـة الملحقة بالمتوسطة‬
‫‪ :‬إسم مدير(ة) المتوسطة‬ ‫‪ 1‬مدرسة ‪ :‬تشوالق محمد‬
‫الحسين تبوكيوت‬ ‫‪ 2‬مدرسة ‪ 20‬أوت ‪56‬‬
‫‪ 3‬مدرسة امحمد بن طلحة‬
‫اإلمضـــاء‬ ‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫‪8‬‬
‫الثانوية او الثانويات الملحقة لها المتوسطة‬

‫‪ 1‬ثانوية ‪ :‬عبد العزيز كبير‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪Echamil V.08 636087052.xlsx‬‬

‫لطلب أي توضيـح يرجى اإلتصال بمديرية التربية (مصلحة البرمجة والمتابعة)للوالية‬
‫‪4‬‬
‫‪Echamil V.08 636087052.xlsx‬‬

‫‪Situation des élèves inscrits.‬‬ ‫وضعية التالميذ المسجلين‪.‬‬
‫‪1ere Année Moyenne‬‬ ‫السنة األولى متوسط‬
‫‪Données du 30 Octobre de l'année scolaire précédente.‬‬ ‫معطيات ‪ 30‬أكتوبر للسنة الدراسية الماضية‪.‬‬
‫المسجلين المقارنة بين التالميذ المسجلين‬ ‫‪11- Répartition des élèves par genre et par âge.‬‬ ‫‪ - 11‬توزيع التالميذ حسب الجنس والسن ‪.‬‬
‫‪ 10‬سنوات وأقل‬ ‫السن‬ ‫المجموع‬ ‫‪ 19‬سنة فأكثر‬ ‫‪ 18‬سنة‬ ‫‪ 17‬سنة‬ ‫‪ 16‬سنة‬ ‫‪ 15‬سنة‬ ‫‪ 14‬سنة‬ ‫‪ 13‬سنة‬ ‫‪ 12‬سنة‬ ‫‪ 11‬سنة‬ ‫‪ 10‬سنوات وأقل‬ ‫السن‬
‫مجموع‬ ‫‪286‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪77‬‬ ‫‪114‬‬ ‫‪39‬‬ ‫مجموع‬
‫إنـــاث‬ ‫‪152‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪63‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪12‬‬ ‫إنـــاث‬
‫‪ - 1-11‬ايتعلق األمر بالمسجلين في الس‬ ‫‪11-1 - Dont Elèves Inscrits Transferés vers d'autres collèges .‬‬ ‫‪ -1-11‬منهم التالميذ المسجلون المحولون إلى متوسطات أخرى‪.‬‬
‫‪es ou Privées).‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫إنـــاث‬
‫المسجلين المقارنة بين التالميذ المسجلين‬
‫‪Données du 30 Octobre de l'année scolaire actuelle.‬‬ ‫معطيات ‪ 30‬أكتوبر للسنة الدراسية الحالية‪.‬‬
‫‪ 10‬سنوات وأقل‬ ‫السن‬ ‫‪12 - Répartition des élèves inscrits (Total) par genre et par âge.‬‬ ‫‪ - 12‬توزيع التالميذ المسجلين (المجموع) حسب الجنس والسن ‪.‬‬
‫مجموع‬ ‫المجموع‬ ‫‪ 19‬سنة فأكثر‬ ‫‪ 18‬سنة‬ ‫‪ 17‬سنة‬ ‫‪ 16‬سنة‬ ‫‪ 15‬سنة‬ ‫‪ 14‬سنة‬ ‫‪ 13‬سنة‬ ‫‪ 12‬سنة‬ ‫‪ 11‬سنة‬ ‫‪ 10‬سنوات وأقل‬ ‫السن‬
‫إنـــاث‬ ‫‪318‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪43‬‬ ‫‪65‬‬ ‫‪155‬‬ ‫‪17‬‬ ‫مجموع‬
‫‪132‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪87‬‬ ‫‪11‬‬ ‫إنـــاث‬
‫‪ - 12‬توزيع التالميذ المسجلين حسب ال‬
‫‪r âge constitue le (Total).‬‬ ‫‪12-1 - dont élèves inscrits (Total) Provenant des autres collèges.‬‬ ‫‪ -1-12‬منهم ‪ :‬التالميذ المسجلين (المجموع) القادمون من متوسطات أخرى‪.‬‬
‫‪47‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مجموع‬
‫‪ -1-12‬منهم ‪ :‬يخص فقط فئة التالميذ الق‬ ‫‪27‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪2‬‬ ‫إنـــاث‬
‫‪tal (Promus et Redoublants) .‬‬
‫القادمون من متوسطات أخرى المقارنة بين التالميذ ال‬ ‫‪12-2 - dont élèves Inscrits (Total) de nationalité étrangère .‬‬ ‫‪ -2-12‬منهم ‪ :‬التالميذ المسجلين (المجموع) من جنسية أجنبية‪.‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مجموع‬
‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫إنـــاث‬
‫إنـــاث‬
‫‪13 - Répartition des élèves inscrits (Redoublants) par genre et par âge.‬‬ ‫‪ - 13‬توزيع التالميذ المسجلين (المعيدون) حسب الجنس والسن‪.‬‬
‫‪99‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪4‬‬ ‫مجموع‬
‫‪27‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪2‬‬ ‫إنـــاث‬
‫‪13-1 - dont élèves Inscrits (redoublants) Provenant des autres collèges.‬‬ ‫‪ -1-13‬منهم ‪ :‬التالميذ المسجلين (المعيدون) القادمون من متوسطات أخرى‪.‬‬
‫‪ -1-13‬منهم ‪ :‬يخص فقط فئة التالميذ الق‬ ‫‪13‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مجموع‬
‫‪tal (Redoublants uniquement) .‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪1‬‬ ‫إنـــاث‬
‫‪Echamil V.08‬‬ ‫‪636087052.xlsx‬‬
‫‪6‬‬
‫‪Echamil V.08‬‬ ‫‪636087052.xlsx‬‬

‫المسجلين المقارنة بين التالميذ المسجلين حسب الجنس والسن ( معطيات شهر أكتوبر للسنة الماضية )‬
‫‪ 19‬سنة فأكثر‬ ‫‪ 18‬سنة‬ ‫‪ 17‬سنة‬ ‫‪ 16‬سنة‬ ‫‪ 15‬سنة‬ ‫‪ 14‬سنة‬ ‫‪ 13‬سنة‬ ‫‪ 12‬سنة‬ ‫‪ 11‬سنة‬
‫‪ - 1-11‬ايتعلق األمر بالمسجلين في السنة الماضية المحولون حاليا الى متوسطات أخرى أو مؤسسات التربية والتعليم الخاصة‪.‬‬
‫‪13-1 - Il concerne les élèves Inscrits Transferés vers d'autres collèges (Publiques ou Privées).‬‬
‫المسجلين المقارنة بين التالميذ المسجلين و المعيدين حسب الجنس والسن ( معطيات شهر أكتوبر للسنة الحالية )‪.‬‬
‫‪ - 12‬توزيع التالميذ المسجلين حسب الجنس والسن يمثل المجموع ‪.‬‬

‫‪12-Répartition des inscrits par genre et par âge constitue le (Total).‬‬
‫‪ -1-12‬منهم ‪ :‬يخص فقط فئة التالميذ القادمون من متوسطات أخرى وهو جزء من المجموع (المنتقلين والمعيدين معا) ‪.‬‬
‫‪12-1 - dont : concerne les élèves provenant des autres collèges, ils constituent une partie du Total (Promus et Redoublants) .‬‬
‫القادمون من متوسطات أخرى المقارنة بين التالميذ المسجلين و المعيدين حسب الجنس والسن ( معطيات شهر أكتوبر للسنة الحالية )‪.‬‬
‫‪ -1-13‬منهم ‪ :‬يخص فقط فئة التالميذ القادمون من متوسطات أخرى وهو جزء من المجموع (المعيدين فقط) ‪.‬‬
‫‪13-1 - dont : concerne les élèves provenant des autres collèges, ils constituent une partie du Total (Redoublants uniquement) .‬‬
‫‪Echamil V.08‬‬ ‫‪636087052.xlsx‬‬
‫‪2eme Année Moyenne‬‬ ‫السنة الثانية متوسط‬
‫المسجلين المقارنة بين التالميذ المسجلين‬ ‫‪14 - Répartition des élèves par genre et par âge.‬‬ ‫‪ - 14‬توزيع التالميذ حسب الجنس والسن ‪.‬‬
‫مجموع‬ ‫‪181‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪81‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪4‬‬ ‫مجموع‬
‫إنـــاث‬ ‫‪80‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫إنـــاث‬
‫إنـــاث‬ ‫‪253‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪75‬‬ ‫‪110‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫‪150‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪64‬‬ ‫‪61‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪0‬‬ ‫إنـــاث‬
‫‪7‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫‪ -1-15‬منهم ‪ :‬يخص فقط فئة التالميذ الق‬ ‫‪4‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫إنـــاث‬
‫مجموع‬ ‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫إنـــاث‬ ‫‪0‬‬ ‫إنـــاث‬
‫التخلي المدرسي حسب‬
‫‪ 11‬سنة‬ ‫السن‬ ‫‪Données du 30 Octobre de l'année scolaire actuelle.‬‬ ‫معطيات ‪ 30‬أكتوبر للسنة الدراسية الحالية‪.‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪16 - Répartition des élèves inscrits (Redoublants) par genre et par âge.‬‬ ‫‪ - 16‬توزيع التالميذ المسجلين (المعيدون) حسب الجنس والسن‪.‬‬
‫الذكـور‬
‫‪47‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪4‬‬ ‫مجموع‬
‫‪12‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫إنـــاث‬
‫‪0‬‬
‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مجموع‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫إنـــاث‬
‫‪Echamil V.08‬‬ ‫‪636087052.xlsx‬‬
‫‪ -1-16‬منهم ‪ :‬يخص فقط فئة التالميذ الق‬ ‫‪7‬‬
‫‪tal (Redoublants uniquement) .‬‬ ‫السنة الدراسية ‪2023 - 2022‬‬
‫‪Echamil V.08‬‬ ‫‪636087052.xlsx‬‬


‫التخلي المدرسي حسب السن والجنس ( مقارنة معطيات شهر أكتوبر للسنة الحالية مع السنة الماضية )‬
‫المجموع‬ ‫‪ 19‬سنة فأكثر‬ ‫‪ 18‬سنة‬ ‫‪ 17‬سنة‬ ‫‪ 16‬سنة‬ ‫‪ 15‬سنة‬ ‫‪ 14‬سنة‬ ‫‪ 13‬سنة‬ ‫‪ 12‬سنة‬
‫‪-2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫خطأ‬
‫‪-3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬

‫خطأ‬
‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫خطأ‬
‫‪Echamil V.08‬‬ ‫‪636087052.xlsx‬‬
. )‫ يخص فقط فئة التالميذ القادمون من متوسطات أخرى وهو جزء من المجموع (المعيدين فقط‬: ‫ منهم‬-1-16
16-1 - dont : concerne les élèves provenant des autres collèges, ils constituent une partie du Total (Redoublants uniquement) .
Echamil V.08 636087052.xlsx

‫‪3eme Année Moyenne‬‬ ‫السنة الثالثة متوسط‬
‫المسجلين المقارنة بين التالميذ المسجلين‬ ‫‪18 - Répartition des élèves par genre et par âge.‬‬ ‫‪ - 17‬توزيع التالميذ حسب الجنس و السن ‪.‬‬
‫مجموع‬ ‫‪208‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪39‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫إنـــاث‬ ‫‪119‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪44‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪2‬‬ ‫إنـــاث‬
‫إنـــاث‬ ‫‪189‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪43‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫‪92‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪46‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪0‬‬ ‫إنـــاث‬
‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫‪ -1-18‬منهم ‪ :‬يخص فقط فئة التالميذ الق‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫إنـــاث‬
‫‪50‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪6‬‬ ‫مجموع‬
‫‪20‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪2‬‬ ‫إنـــاث‬
‫‪0‬‬
‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مجموع‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫إنـــاث‬
‫‪Echamil V.08‬‬ ‫‪636087052.xlsx‬‬

‫‪Echamil V.08‬‬ ‫‪636087052.xlsx‬‬


‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪Echamil V.08‬‬ ‫‪636087052.xlsx‬‬


‫‪4eme Année Moyenne‬‬ ‫السنة الرابعة متوسط‬
‫المسجلين المقارنة بين التالميذ المسجلين‬ ‫‪20 - Répartition des élèves par genre et par âge.‬‬ ‫‪ - 20‬توزيع التالميذ حسب الجنس و السن ‪.‬‬
‫مجموع‬ ‫‪179‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪67‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫إنـــاث‬ ‫‪82‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪9‬‬ ‫إنـــاث‬
‫إنـــاث‬ ‫‪180‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪73‬‬ ‫‪52‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫‪115‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪46‬‬ ‫‪44‬‬ ‫‪8‬‬ ‫إنـــاث‬
‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مجموع‬
‫‪ -1-21‬منهم ‪ :‬يخص فقط فئة التالميذ الق‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫إنـــاث‬
‫‪38‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪5‬‬ ‫مجموع‬
‫‪16‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪2‬‬ ‫إنـــاث‬
‫‪0‬‬
‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مجموع‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫إنـــاث‬
‫‪Echamil V.08‬‬ ‫‪636087052.xlsx‬‬
‫‪Echamil V.08‬‬ ‫‪636087052.xlsx‬‬


‫‪16‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪Echamil V.08‬‬ ‫‪636087052.xlsx‬‬


‫تم مراجعة نسخة هذا الدفتر في‪30‬‬
‫‪Situation des élèves inscrits.‬‬ ‫امحمد بن طلحة‬ ‫وضعية التالميذ المسجلين‪.‬‬
‫حوصلة‬ ‫( الجدول العام )‬ ‫‪ - 1.23‬توزيع التالميذ المسجلين حسب الجنس‪ ،‬السن والمستوى الدراسي‬
‫منهم أجانب‬ ‫المجموع‬ ‫‪ 4‬متوسط‬ ‫‪ 3‬متوسط‬ ‫‪ 2‬متوسط‬ ‫‪ 1‬متوسط‬ ‫المستوى الدراسي والجنس‬
‫إنـاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫السن‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪ 10‬سنوات وأقل‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪95‬‬ ‫‪165‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪87‬‬ ‫‪155‬‬ ‫‪ 11‬سنة‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪92‬‬ ‫‪191‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪61‬‬ ‫‪110‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪65‬‬ ‫‪ 12‬سنة‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪126‬‬ ‫‪228‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪46‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪64‬‬ ‫‪75‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪43‬‬ ‫‪ 13‬سنة‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪81‬‬ ‫‪150‬‬ ‫‪44‬‬ ‫‪52‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪43‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪ 14‬سنة‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪63‬‬ ‫‪126‬‬ ‫‪46‬‬ ‫‪73‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪ 15‬سنة‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪51‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 16‬سنة‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 17‬سنة‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 18‬سنة‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 19‬سنة فأكثر‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪489‬‬ ‫‪940‬‬ ‫‪115‬‬ ‫‪180‬‬ ‫‪92‬‬ ‫‪189‬‬ ‫‪150‬‬ ‫‪253‬‬ ‫‪132‬‬ ‫‪318‬‬ ‫المجموع‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫منهم األجانب‬
‫حوصلة‬ ‫( الجدول العام )‬ ‫‪ - 2.23‬توزيع التالميذ المعيدين حسب الجنس‪ ،‬السن والمستوى الدراسي‬
‫المجموع‬ ‫‪ 4‬متوسط‬ ‫‪ 3‬متوسط‬ ‫‪ 2‬متوسط‬ ‫‪ 1‬متوسط‬ ‫المستوى الدراسي والجنس‬
‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫السن‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪ 10‬سنوات وأقل‬
‫‪14‬‬ ‫‪46‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪ 11‬سنة‬
‫‪15‬‬ ‫‪64‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪ 12‬سنة‬
‫‪21‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪ 13‬سنة‬
‫‪18‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪ 14‬سنة‬
‫‪5‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ 15‬سنة‬
‫‪0‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 16‬سنة‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 17‬سنة‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 18‬سنة‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 19‬سنة فأكثر‬
‫‪75‬‬ ‫‪234‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪38‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪47‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪99‬‬ ‫المجموع‬
‫توزيع المستفيدين من المنحة المدرسية‬ ‫‪ - 24‬توزيع التالميذ حسب الجنس‪ ،‬المستوى الدراسي والنظام الدراسي‬
‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫النظام الدراسي‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫داخلي‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫النظام نصف داخلي‬
‫‪459‬‬ ‫‪910‬‬ ‫‪98‬‬ ‫‪170‬‬ ‫‪124‬‬ ‫‪214‬‬ ‫‪105‬‬ ‫‪208‬‬ ‫‪132‬‬ ‫‪318‬‬ ‫الدراسي خــــــــارجي‬
‫‪459‬‬ ‫‪910‬‬ ‫‪98‬‬ ‫‪170‬‬ ‫‪124‬‬ ‫‪214‬‬ ‫‪105‬‬ ‫‪208‬‬ ‫‪132‬‬ ‫‪318‬‬ ‫المجموع‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫المستفيدون من داخلي‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫نصف داخلي‬ ‫المنحة‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫المجموع‬ ‫المدرسية‬
‫‪ - 25‬توزيع التالميذ المسجلين حسب الجنس‪ ،‬المستوى الدراسي ونوعية اإلضطراب الصحي‪.‬‬
‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫نوعية اإلضطراب الصحي‬
‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اإلضطراب الحركي‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫اإلضطراب العصبي‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫اإلضطراب السلوكي (توحـد‪)...،‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫إضطراب األمراض الداخلية و القلبية‪3‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫اإلضطراب البصري‬
‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اإلضطراب السمعي (صمم‪)...،‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫إضطراب الكالم (صعوبة التكلم‪)...،‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫إضطراب التعلم والقراءة‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫اإلضطراب المتعلق بصعوبة الكتابة‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫إضطرابات أخرى‬
‫‪13‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪12‬‬ ‫المجموع‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫إضطرابات متعددة‬
‫‪ - 26‬توزيع التالميذ المرضى المتكفل بهم حسب مكان اإلستشفاء‪ ،‬الجنس والمستوى الدراسي‬
‫المؤطــرون‬ ‫المجموع‬ ‫‪ 4‬متوسط‬ ‫‪ 3‬متوسط‬ ‫‪ 2‬متوسط‬ ‫‪ 1‬متوسط‬ ‫المستوى الدراسي والجنس‬
‫نســـاء‬ ‫مجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫مكـان اإلستشفاء‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫المستشفى‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مركز العالج‬
‫‪Echamil V.08 636087052.xlsx‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫المنزل‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫المجموع‬
‫‪10‬‬
‫‪Echamil V.08 636087052.xlsx‬‬

‫خة هذا الدفتر في‪ 30‬ماي ‪2022‬‬
‫ضرورة اإلجابة في الخانات المناسبة )صفر أو واحد(إلزالة اللون األحمر‬
‫‪ 10‬سنوات وأقل‬
‫‪ 11‬سنة‬
‫‪ 12‬سنة‬
‫‪ 13‬سنة‬
‫‪ 14‬سنة‬
‫‪ 15‬سنة‬
‫‪ 16‬سنة‬
‫‪ 17‬سنة‬
‫‪ 18‬سنة‬
‫‪ 19‬سنة فأكثر‬
‫تطابق الجدولين ‪ 1.23‬و ‪2.23‬‬

‫‪ 4‬متوسط‬ ‫‪ 3‬متوسط‬ ‫‪ 2‬متوسط‬ ‫‪ 1‬متوسط‬ ‫المستوى الدراسي‬
‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬
‫‪ 10‬سنوات وأقل‬
‫‪ 11‬سنة‬
‫‪ 12‬سنة‬
‫‪ 13‬سنة‬
‫‪ 14‬سنة‬
‫‪ 15‬سنة‬
‫‪ 16‬سنة‬
‫‪ 17‬سنة‬
‫‪ 18‬سنة‬
‫‪ 19‬سنة فأكثر‬
‫تطابـق بين الجدولين ‪ 24‬و ‪1.23‬‬

‫‪ 4‬متوسط‬ ‫‪ 3‬متوسط‬ ‫‪ 2‬متوسط‬ ‫‪ 1‬متوسط‬
‫المستوى الدراسي‬
‫إنـاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـاث‬ ‫مجموع‬
‫خطأ‬ ‫خطأ‬ ‫خطأ‬ ‫خطأ‬ ‫خطأ‬ ‫خطأ‬ ‫المجموع حسب النظام‬
‫تطابـق بين الجداول ‪ 24‬و ‪ 2.4‬و ‪5.4‬‬

‫متوسط‬ ‫متوسط‬
‫إنـاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـاث‬ ‫مجموع‬
‫داخلي‬ ‫نصف داخلي‬
‫‪ 4‬متوسط‬ ‫‪ 3‬متوسط‬ ‫‪ 2‬متوسط‬ ‫‪ 1‬متوسط‬ ‫المستوى الدراسي‬

‫داخلي‬
‫نصف داخلي‬
‫‪Echamil V.08 636087052.xlsx‬‬

‫‪ - 1.27‬توزيع التالميذ المسجلين ( الوافدون منهم فقط من مؤسسات التربية والتعليم الخاصة )‬
‫‪28-1-Répartition des élèves inscrits (les provenant uniquement des étab. d'éducution et d'enseigment privés).‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪47‬‬
‫منهم أجانب‬ ‫المجموع‬ ‫‪ 4‬متوسط‬ ‫‪ 3‬متوسط‬ ‫‪ 2‬متوسط‬ ‫‪ 1‬متوسط‬ ‫المستوى الدراسي والجنس‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 10‬سنوات وأقل‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 11‬سنة‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 12‬سنة‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 13‬سنة‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 14‬سنة‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 15‬سنة‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 16‬سنة‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 17‬سنة‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 18‬سنة‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 19‬سنة فأكثر‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫المجموع‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫منهم األجانب‬
‫‪ - 2.27‬توزيع التالميذ المعيدين ( الوافدون منهم فقط من مؤسسات التربية والتعليم الخاصة )‬
‫‪28-2-Répartition des élèves redoublants (les provenant uniquement des étab. d'éducution et d'enseigment privés).‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪13‬‬
‫منهم األجانب‬ ‫المجموع‬ ‫‪ 4‬متوسط‬ ‫‪ 3‬متوسط‬ ‫‪ 2‬متوسط‬ ‫‪ 1‬متوسط‬ ‫المستوى الدراسي والجنس‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 10‬سنوات وأقل‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 11‬سنة‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 12‬سنة‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 13‬سنة‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 14‬سنة‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 15‬سنة‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 16‬سنة‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 17‬سنة‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 18‬سنة‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 19‬سنة فأكثر‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫المجموع‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫منهم األجانب‬
‫‪Echamil V.08 636087052.xlsx‬‬

‫‪11‬‬
‫‪Echamil V.08 636087052.xlsx‬‬

‫‪Organisation Pédagogique‬‬ ‫التنظيــــــم التربــــــــوي‬
‫امحمد بن طلحة‬ ‫‪ - 28‬توزيع األفــواج التربوية حسب المستوى الدراسي‬
‫المجموع‬ ‫‪ 4‬متوسط‬ ‫‪ 3‬متوسط‬ ‫‪ 2‬متوسط‬ ‫‪ 1‬متوسط‬ ‫الدراسي‬

‫المستوىالدراسي‬
‫المستوى‬
‫‪21‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬ ‫األفــواج التربوية‬
‫‪Langue Amazighe‬‬ ‫اللغـة اآلمازيغيــــة‬
‫‪ - 1.29‬توزيع األفواج التربوية والتالميذ المسجلين حسب الجنس والمستوى الدراسي‪.‬‬

‫‪0‬‬ ‫األفواج التربوية‬
‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬
‫التالميــــــذ‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪ - 2.29‬توزيع األساتذة حسب الجنس واإلطـــار المهني‬
‫المجموع‬ ‫إطار أخر‬ ‫أستاذ التعليم اإلبتدائي‬ ‫أستاذ التعليم المتوسط‬ ‫أستاذ التعليم الثانوي‬ ‫اإلطار المهني‬
‫نســاء‬ ‫مجموع‬ ‫نســــاء‬ ‫مجموع‬ ‫نســــاء‬ ‫مجموع‬ ‫نســــاء‬ ‫مجموع‬ ‫نســــاء‬ ‫مجموع‬ ‫والجنس‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مجموع األساتذة‬
‫‪Classes sport et études‬‬ ‫أقســام الرياضة والدراسة‬
‫‪ - 30‬توزيع األفواج التربوية والتالميذ المسجلين حسب الجنس والمستوى الدراسي‪.‬‬

‫‪21‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬ ‫األفواج التربوية‬
‫‪459‬‬ ‫‪910‬‬ ‫‪98‬‬ ‫‪170‬‬ ‫‪124‬‬ ‫‪214‬‬ ‫‪105‬‬ ‫‪208‬‬ ‫‪132‬‬ ‫‪318‬‬ ‫مجموع التالميـــذ‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫منهم نصف داخليين‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫منهم داخليين‬
‫‪Echamil V.08 636087052.xlsx‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪Echamil V.08 636087052.xlsx‬‬

‫توزيع األفواج التربوية‬
‫حجم األفواج التربوية‬
‫‪ 1‬و ‪ 2‬متوسط‬
‫‪ 3‬و ‪ 4‬متوسط‬
‫توزيع التالميذ المسجلين في اللغـة اآلمازيغيــــة‬
‫األفواج التربوية‬
‫مجموع التالميــــــذ‬
‫توزيع األساتذة في اللغـة اآلمازيغيــــة‬
‫مجموع األساتذة‬
‫نســــاء‬
‫توزيع التالميذ المسجلين في أقســام الرياضة والدراسة‬
‫األفواج التربوية‬
‫مجموع التالميــــــذ‬
‫منهم نصف داخليين‬
‫منهم داخليين‬
‫‪Echamil V.08 636087052.xlsx‬‬

‫‪Résultats a l'examen du B.E.M‬‬ ‫نتائج إمتحان شهادة التعليم المتوسـط‬
‫امحمد بن طلحة‬
‫‪Succès à l'examen et admission en 1ère A.S‬‬ ‫نجـاح في اإلمتحان واإلنتقال إلى السنة األولى ثانوي‬
‫‪ - 1.31‬الناجحون في امتحان شهادة التعليم المتوسط حسب الجنس‬
‫الناجحــون في اإلمتحان‬ ‫الحاضرون‬ ‫مجموع المسجلون‬ ‫المسجلون الوافدون‬ ‫المسجلون السنة الماضية‬
‫الجنسية والجنس‬
‫‪82‬‬ ‫‪179‬‬ ‫‪82‬‬ ‫‪179‬‬ ‫المجموع العام‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫منهم أجانـب‬
‫‪ - 2.31‬المنتقلون إلى السنة األولى ثانوي حسب الجنس وكيفية اإلنتقال و اإلعـادة‬
‫منهم المنتقلون دون إعــادة في منهم المنتقلون المعيدون لمـرة‬

‫واحـدة في المتوسط‬ ‫أي سنة من المتوسط‬ ‫مجموع المنتقلون‬ ‫بمعدل القبول‬ ‫بشهادة التعليم المتوسط‬
‫الجنسية والجنس‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫المجموع العام‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫منهم أجانـب‬
‫‪ - 3.31‬توزيع التالميذ المتخلين والمطرودين حسب الجنس والمستوى الدراسي خالل السنة الدراسية الماضية‬
‫المجموع‬ ‫‪ 4‬متوسط‬ ‫‪ 3‬متوسطـ‬ ‫‪ 2‬متوسط‬ ‫‪ 1‬متوسطـ‬ ‫الدراسي الدراسي‬

‫المستوى‬ ‫المستوى‬
‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫الوضعية الدراسية‬
‫‪8‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪16‬‬ ‫المـتـخـلـيــن‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫المـطـروديــن‬
‫‪8‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪16‬‬ ‫المجموع‬
‫‪ - 4.31‬توزيع التالميذ المنفصلين مؤقتا حسب الجنس والمستوى الدراسي خالل السنة الدراسية الماضية‬
‫المجموع‬ ‫‪ 4‬متوسط‬ ‫‪ 3‬متوسطـ‬ ‫‪ 2‬متوسط‬ ‫‪ 1‬متوسطـ‬ ‫الدراسي الدراسي‬

‫المستوى‬ ‫المستوى‬
‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫الوضعية الدراسية‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫المنفصلين مؤقتا‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫المجموع‬
‫‪Echamil V.08 636087052.xlsx‬‬

‫‪13‬‬
‫‪Echamil V.08 636087052.xlsx‬‬

‫المسجلون‬
‫المسجالت‬
‫الناجحــون في اإلمتحان‬ ‫الناجحون‬
‫الناجحات في اإلمتحان‬ ‫النجحات‬
‫المنتقلون المعيدون لمـرة‬ ‫المنتقلون بـدون إعــادة‬

‫المنتقالت المعيدون لمـرة‬ ‫المنتقالت بـدون إعــادة‬
‫‪ 4‬متوسطـ‬ ‫‪ 3‬متوسط‬ ‫‪ 2‬متوسط‬ ‫‪ 1‬متوسط‬
‫المـتـخلين‬
‫المـطـروديــن‬
‫المنفصلين مؤقتا‬
‫معدل االتالميذ على ألفواج التربوية‬
‫معدل األفواج على قاعات المستعملة‬
‫األجانب المسجلين‬
‫نسبة إستعمال الحجرات‬
‫التسرب المدرسي ‪ -‬تطابق التخلي حسب السنة الدراسية مع مجموع المتخلين والمطرودين‬
‫‪Echamil V.08 636087052.xlsx‬‬

‫‪Situation des professeurs de l'enseignement moyen.‬‬ ‫المتوسط‪.‬‬ ‫وضعية أساتذة التعليم‬
‫امحمد بن طلحة‬
‫‪32-Répartition des postes budgétaires ouverts par grade et discipline.‬‬ ‫‪ - 32‬توزيع المناصب المالية المفتوحة لألساتذة حسب الرتبة ومادة التدريس‪.‬‬
‫علوم‬ ‫العلوم‬
‫التربية التربية البدنية‬ ‫التربية‬ ‫اللغــة‬ ‫اللغــة‬ ‫التاريخ‬ ‫اللغــة‬ ‫اللغــة‬
‫المجموع‬ ‫اإلعالم اآللي‪.‬‬
‫التشكيلية‪ .‬والرياضية‪.‬‬ ‫الموسيقية‪.‬‬
‫الطبيعة‬ ‫الرياضيـات‪ .‬الفيزيائية‬
‫األنجليزية‪.‬‬ ‫الفرنسية‪.‬‬ ‫األمازيغية‪ .‬والجغرافيا‪.‬‬ ‫العـربيــة‪.‬‬
‫مواد التدريس‬
‫والتكنولوجيا‪ .‬والحياة‪.‬‬
‫الرتبة‬
‫‪.Professeur formateur de l'enseignement moyen‬‬ ‫األستاذ المكون في التعليم المتوسط‪.‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪Professeur principal de l'enseignement moyen‬‬ ‫أستاذ رئيسي للتعليم المتوسط‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪Professeur coordinateur de l'enseignement moyen‬‬ ‫أستاذ منسق للتعليم المتوسط‪.‬‬
‫‪0‬‬
‫‪Professeur de l'enseignement moyen‬‬ ‫أستاذ التعليم المتوسط‪.‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪Professeurs de l'école primaire‬‬ ‫أساتذة المدرسة االبتدائية‪.‬‬
‫‪0‬‬
‫‪Total des Professeurs‬‬ ‫مجموع األساتذة‪.‬‬
‫‪32‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪14‬‬
‫المساعدة العام‬
‫‪Discipline de Formation :‬‬ ‫‪Langue arabe.‬‬ ‫مادة التكوين ‪ :‬اللغــة العـربيــة‪.‬‬
‫‪Postes‬‬ ‫‪33.1-Professeurs par genre, âge et grade (Titulaires et Stagiares).‬‬ ‫‪ - 1.33‬توزيع المناصب المشغولة ألساتذة حسب الجنس‪ ،‬السن والرتبة (المرسمين والمتربصين معا)‪.‬‬
‫‪Global‬‬ ‫المجموع‬ ‫‪ 60‬سنة فأكثـر‬ ‫‪ 59‬سنة‬ ‫‪ 58‬سنة‬ ‫‪ 57‬سنة‬ ‫‪ 56‬سنة‬ ‫‪ 55‬سنة‬ ‫‪ 54-50‬سنة‬ ‫‪ 49-45‬سنة‬ ‫‪ 44-40‬سنة‬ ‫‪ 39-35‬سنة‬ ‫أقل من ‪ 35‬سنة‬ ‫السن‬
‫األستاذ المكون في التعليم المتوسط‬ ‫‪.Professeur formateur de l'enseignement moyen‬‬ ‫األستاذ المكون في التعليم المتوسط‪.‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫نسـاء‬
‫أستاذ رئيسي للتعليم المتوسط‪.‬‬ ‫‪Professeur principal de l'enseignement moyen.‬‬ ‫أستاذ رئيسي للتعليم المتوسط‪.‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫نسـاء‬
‫أستاذ منسق للتعليم المتوسط‪.‬‬ ‫‪Professeur coordinateur de l'enseignement moyen.‬‬ ‫أستاذ منسق للتعليم المتوسط‪.‬‬
‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫نسـاء‬
‫أستاذ التعليم المتوسط‪.‬‬ ‫‪Professeur de l'enseignement moyen.‬‬ ‫أستاذ التعليم المتوسط‪.‬‬
‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫نسـاء‬
‫أساتذة المدرسة االبتدائية‪.‬‬ ‫‪Professeurs de l'école primaire.‬‬ ‫أساتذة المدرسة االبتدائية‪.‬‬
‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫نسـاء‬
‫مجموع األساتذة ‪.‬‬ ‫‪Total des Professeurs Titulaires et Stagiaires.‬‬ ‫مجموع األساتذة المرسمين والمتربصين معا‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫‪5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪Dont Professeurs Etrangers‬‬ ‫منهم األساتذة األجانب‬
‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪33.2-Professeurs par genre et par âge (Contractuels Seulement).‬‬ ‫‪ - 2.33‬توزيع المناصب المشغولة لمجموع األساتذة حسب الجنس والسن (المتعاقدين فقط)‪.‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مجموع‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪Total Général des Professeurs.‬‬ ‫المجموع العام لألساتذة‪.‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫‪6‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪33.3-Répartition des professeurs par genre et selon le titre ou le diplôme correspondant au grade actuel.‬‬ ‫الحالية‪.‬‬
‫المرسمين والمتربصين معا‬ ‫‪ -3.33‬توزيع األساتذة حسب الجنس والمؤهل أو الشهادة المطابقة للرتبة‬
‫شهادة تثبت‬ ‫شهادة معاهـد‬ ‫شهادة ليسانس‬ ‫شهادة الدراسات‬ ‫شهادة ليسانس‬
‫األساتذة حسب المؤهل‬ ‫المجموع‬ ‫شهادات أخـرى‬
‫مستوى التأهيل‬ ‫تكوين األساتذة‬ ‫مهنية‬ ‫العليا‬ ‫التعليم‬
‫شهادة الليسانس‬ ‫شهادة ماستر‬ ‫المؤهل أو الشهادة‬
‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مجموع‬
‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪33.4-Répartition des professeurs par genre et selon la charge horaire hebdomadaire assurée.‬‬ ‫أسبوعيا‪.‬المرسمين والمتربصين معا‬ ‫‪ -4.33‬توزيع األساتذة حسب الجنس وعدد ساعات التدريس المؤداة‬
‫األساتذة حسب الحجم الساعي‬ ‫المجموع‬ ‫أقــل من ‪ 05‬ساعة‬ ‫من ‪ 05‬إلى ‪ 09‬ساعة‬ ‫من ‪ 10‬إلى ‪ 14‬ساعة‬ ‫من ‪ 15‬إلى ‪ 20‬ساعة‬ ‫أكثـر من ‪ 20‬ساعة‬ ‫عدد ساعات التدريس‬
‫‪7‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫مجموع‬
‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪Echamil V.08‬‬ ‫‪636087052.xlsx‬‬
‫‪15‬‬
‫‪Echamil V.08‬‬ ‫‪636087052.xlsx‬‬

‫األستاذ المكون في التعليم المتوسط‪.‬‬
‫أستاذ رئيسي للتعليم المتوسط‪.‬‬
‫أستاذ منسق للتعليم المتوسط‪.‬‬
‫أساتذة المدرسة االبتدائية‪.‬‬
‫األساتذة حسب الحجم الساعي‬
‫‪Echamil V.08‬‬ ‫‪636087052.xlsx‬‬

‫‪Discipline de Formation :‬‬ ‫‪Mathématiques.‬‬ ‫مادة التكوين ‪ :‬الرياضيـات‪.‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مجموع‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مجموع‬
‫‪4‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مجموع‬
‫‪4‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مجموع‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫مجموع‬
‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪Echamil V.08‬‬ ‫‪636087052.xlsx‬‬
‫‪20‬‬
‫‪Echamil V.08‬‬ ‫‪636087052.xlsx‬‬

‫‪Echamil V.08‬‬ ‫‪636087052.xlsx‬‬

‫‪Discipline de Formation :‬‬ ‫‪Sc. Physiques et technologie.‬‬ ‫مادة التكوين ‪ :‬العلوم الفيزيائية والتكنولوجيا‪.‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مجموع‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مجموع‬
‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مجموع‬
‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مجموع‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫مجموع‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪Echamil V.08‬‬ ‫‪636087052.xlsx‬‬
‫‪21‬‬
‫‪Echamil V.08‬‬ ‫‪636087052.xlsx‬‬

‫‪Echamil V.08‬‬ ‫‪636087052.xlsx‬‬

‫‪Discipline de Formation :‬‬ ‫‪Sciences de la nature et de la vie.‬‬ ‫مادة التكوين ‪ :‬علوم الطبيعة والحياة‪.‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مجموع‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مجموع‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مجموع‬
‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مجموع‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مجموع‬
‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مجموع‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫مجموع‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪Echamil V.08‬‬ ‫‪636087052.xlsx‬‬
‫‪22‬‬
‫‪Echamil V.08‬‬ ‫‪636087052.xlsx‬‬

‫‪Echamil V.08‬‬ ‫‪636087052.xlsx‬‬

‫‪Discipline de Formation :‬‬ ‫‪Education musicale.‬‬ ‫مادة التكوين ‪ :‬التربية الموسيقية‪.‬‬
‫‪Global‬‬ ‫المجموع‬ ‫‪ 60‬سنة فأكثـر‬ ‫‪ 59‬سنة‬ ‫‪ 58‬سنة‬ ‫‪ 57‬سنة‬ ‫‪ 56‬سنة‬ ‫‪ 55‬سنة‬ ‫‪ 54-50‬سنة‬ ‫‪ 49-45‬سنة‬ ‫‪ 44-40‬سنة‬ ‫‪ 39-35‬سنة‬ ‫أقل من ‪ 35‬سنة‬‫السن‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪Echamil V.08‬‬ ‫‪636087052.xlsx‬‬
‫‪23‬‬
‫‪Echamil V.08‬‬ ‫‪636087052.xlsx‬‬

‫‪Echamil V.08‬‬ ‫‪636087052.xlsx‬‬

‫‪Discipline de Formation :‬‬ ‫‪Education en arts graphiques.‬‬ ‫مادة التكوين ‪ :‬التربية التشكيلية‪.‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪Echamil V.08‬‬ ‫‪636087052.xlsx‬‬
‫‪24‬‬
‫‪Echamil V.08‬‬ ‫‪636087052.xlsx‬‬

‫‪Echamil V.08‬‬ ‫‪636087052.xlsx‬‬

‫‪Discipline de Formation :‬‬ ‫‪Education physique et sportive.‬‬ ‫مادة التكوين ‪ :‬التربية البدنية والرياضية‪.‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪Echamil V.08‬‬ ‫‪636087052.xlsx‬‬
‫‪25‬‬
‫‪Echamil V.08‬‬ ‫‪636087052.xlsx‬‬

‫‪Echamil V.08‬‬ ‫‪636087052.xlsx‬‬

‫المساعدة الع‬ ‫‪Situation des professeurs de l'enseignement moyen.‬‬
‫‪Discipline de Formation :‬‬ ‫‪Informatique.‬‬ ‫مادة التكوين ‪ :‬اإلعالم اآللي‪.‬‬
‫المتوسط‪.‬‬ ‫وضعية أساتذة التعليم‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫نسـاء‬
‫‪Echamil V.08‬‬ ‫‪636087052.xlsx‬‬
‫‪26‬‬
‫‪Echamil V.08‬‬ ‫‪636087052.xlsx‬‬

‫‪Echamil V.08‬‬ ‫‪636087052.xlsx‬‬

‫‪Situation des professeurs de l'enseignement moyen.‬‬ ‫وضعية أساتذة التعليم المتوسط‪.‬‬
‫حوصلة‬ ‫‪ - 1.45‬توزيع األساتذة حسب الجنس‪ ،‬اإلطار المهني ومواد التدريس‬
‫مجموع‬ ‫مجموع‬ ‫أستاذ‬ ‫أستاذ‬ ‫اإلطــار المهني األستاذ‬

‫مجموع‬ ‫أساتذة‬ ‫أستاذ‬
‫المجموع العام‬ ‫األساتذة‬ ‫منسق‬ ‫المكون في رئيسي‬
‫األساتذة‬ ‫لألساتذة‬
‫األساتذة‬ ‫المرسمين‬
‫المدرسة‬ ‫التعليم‬
‫للتعليم‬ ‫للتعليم‬ ‫التعليم‬
‫األجانب‬ ‫االبتدائية والمتربصين المتعاقدين‬ ‫المتوسط‬
‫المتوسط‬ ‫المتوسط المتوسط‬ ‫مـــواد التدريـس والجنس‬
‫‪0‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫مجموع‬
‫اللغــة العربية‬
‫‪0‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫نســاء‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫اللغــة األمازيغية‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫نســاء‬
‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫التاريخ والجغرافيا‬
‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫نســاء‬
‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫اللغــة الفرنسية‬
‫‪0‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫نســاء‬
‫‪0‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫اللغــة األنجليزية‬
‫‪0‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫نســاء‬
‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫مجموع‬
‫الرياضيـات‬
‫‪0‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫نســاء‬
‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مجموع‬ ‫العلوم الفيزيائية‬
‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫نســاء‬ ‫والتكنولوجيا‬
‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫علوم الطبيعة والحياة‬
‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫نســاء‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫التربية الموسيقية‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫نســاء‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫التربية التشكيلية‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫نســاء‬
‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مجموع‬ ‫التربية البدنية‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫نســاء‬ ‫والرياضية‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫اإلعالم اآللي‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫نســاء‬
‫‪0‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬ ‫مجموع‬
‫المجموع‬
‫‪0‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫نســاء‬
‫حوصلة‬ ‫‪ - 2.45‬توزيع المناصب المالية المفتوحة والمشغولة لألساتذة الوضعية اإلدارية ومواد التدريس‬
‫المناصب المشغولة‬ ‫الوضعية اإلدارية والجنس‬
‫المناصب‬
‫المجمـوع العام لألساتذة‬ ‫متعاقـــــدون‬ ‫متربصـون‬ ‫مرسمــون‬
‫المناصب‬
‫الشاغـرة‬ ‫المفتوحة‬
‫نســاء‬ ‫مجموع‬ ‫نســاء‬ ‫مجموع‬ ‫نســاء‬ ‫مجموع‬ ‫نســاء‬ ‫مجموع‬ ‫مـــواد التدريـــس‬
‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪7‬‬ ‫اللغــة العربية‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫اللغــة األمازيغية‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫التاريخ والجغرافيا‬
‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬ ‫اللغــة الفرنسية‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪4‬‬ ‫اللغــة األنجليزية‬
‫‪5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬ ‫الرياضيـات‬
‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫العلوم الفيزيائية والتكنولوجيا‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫علوم الطبيعة والحياة‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫التربية الموسيقية‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫التربية التشكيلية‬
‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التربية البدنية والرياضية‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫اإلعالم اآللي‬
‫‪Echamil V.08 636087052.xlsx‬‬
‫‪25‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪32‬‬ ‫المجموع‬
‫‪27‬‬
‫‪Echamil V.08 636087052.xlsx‬‬

‫تطابـق بين الجدولين ‪ 1.45‬و ‪2.45‬‬
‫متعاقدون‬ ‫المناصب المشغولة‬
‫نســاء‬ ‫مجموع‬ ‫نســاء‬ ‫مجموع‬ ‫مـواد التدريـس‬
‫خطأ‬ ‫خطأ‬ ‫اللغــة العربية‬
‫خطأ‬ ‫خطأ‬ ‫التاريخ والجغرافيا‬
‫خطأ‬ ‫خطأ‬ ‫اللغــة الفرنسية‬
‫خطأ‬ ‫خطأ‬ ‫اللغــة األنجليزية‬
‫خطأ‬ ‫خطأ‬ ‫الرياضيـات‬
‫خطأ‬ ‫خطأ‬ ‫العلوم الفيزيائية والتكنولوجيا‬
‫خطأ‬ ‫خطأ‬ ‫علوم الطبيعة والحياة‬
‫خطأ‬ ‫التربية البدنية والرياضية‬
‫خطأ‬ ‫خطأ‬ ‫المجموع‬
‫‪Echamil V.08 636087052.xlsx‬‬

‫‪ - 3.45‬توزيع األساتذة الجدد فقط حسب الجنس‪ ،‬اإلطــار المهني ومواد التدريس‬
‫أساتذة‬ ‫أستاذ‬ ‫اإلطــار المهني والجنس األستاذ المكون أستاذ رئيسي أستاذ منسق‬
‫المجموع‬ ‫مجموع‬ ‫المدرسة‬ ‫التعليم‬ ‫للتعليم‬ ‫للتعليم‬ ‫في التعليم‬
‫العام‬ ‫الجدد‬ ‫االبتدائية‬ ‫المتوسط‬ ‫المتوسط‬ ‫المتوسط‬ ‫المتوسط‬
‫مـــواد التدريـس‬
‫‪7‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مجموع‬

‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫نســاء‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫نســاء‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مجموع‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫نســاء‬
‫‪5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫‪4‬‬ ‫‪0‬‬ ‫نســاء‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مجموع‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫نســاء‬
‫‪5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫‪4‬‬ ‫‪0‬‬ ‫نســاء‬
‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مجموع‬ ‫العلوم الفيزيائية‬
‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫نســاء‬ ‫والتكنولوجيا‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مجموع‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫نســاء‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫نســاء‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫نســاء‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مجموع‬
‫التربية البدنية والرياضية‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫نســاء‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫نســاء‬
‫‪32‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫‪27‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫نســاء‬
‫‪ - 2.45‬توزيع المناصب المالية المفتوحة والمشغولة لألساتذة حسب الجنس‪ ،‬الوضعية اإلدارية ومواد التدريس‬

‫المناصب‬ ‫المناصب‬
‫مجمـوع أساتذة‬ ‫متعاقـــــدون‬ ‫متربصـون‬ ‫مرسمــون‬
‫الشاغـرة‬ ‫المفتوحـة‬
‫نســاء‬ ‫مجموع‬ ‫نســاء‬ ‫مجموع‬ ‫نســاء‬ ‫مجموع‬ ‫نســاء‬ ‫مجموع‬ ‫مـــواد التدريـــس‬
‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬ ‫اللغــة العربية‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫اللغــة األمازيغية‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫التاريخ والجغرافيا‬
‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫اللغــة الفرنسية‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫اللغــة األنجليزية‬
‫‪5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬ ‫الرياضيـات‬
‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫العلوم الفيزيائية والتكنولوجيا‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫علوم الطبيعة والحياة‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫التربية الموسيقية‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫التربية التشكيلية‬
‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التربية البدنية والرياضية‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫اإلعالم اآللي‬
‫‪25‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪32‬‬ ‫المجموع‬
‫‪Echamil V.08 636087052.xlsx‬‬

‫‪28‬‬
‫‪Echamil V.08 636087052.xlsx‬‬

‫الجدد يعني الذين تم توظيفهم مع الدخول المدرسي‬
‫توزيع المناصب المالية‬

‫المناصب المفتوحة المناصب المشغولة‬ ‫مـواد التدريـس‬
‫العلوم الفيزيائية والتكنولوجيا‬
‫‪Echamil V.08 636087052.xlsx‬‬

‫‪ - 1.46‬توزيع األساتذة حسب الجنس‪ ،‬اإلطــارالمهني‪ ،‬والوضعبة اإلداريــة‬
‫الوضعية اإلداريــة‬
‫منهم أجانب‬ ‫المجموع العام‬ ‫متعاقـــــدون‬ ‫المجمـوع‬ ‫متريصـــون‬ ‫مرسمـــــون‬
‫اإلطار المهني والجنس‬
‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫مجموع‬ ‫األستاذ المكون في التعليم‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫نســاء‬ ‫المتوسط‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫مجموع‬ ‫أستاذ رئيسي للتعليم‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫نســاء‬ ‫المتوسط‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫أستاذ منسق للتعليم المتوسط‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫نســاء‬
‫‪20‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪12‬‬ ‫مجموع‬
‫أستاذ التعليم المتوسط‬
‫‪17‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪10‬‬ ‫نســاء‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫أساتذة المدرسة االبتدائية‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫نســاء‬
‫‪0‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪24‬‬ ‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪20‬‬ ‫نســاء‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫منهم أجانب‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫نســاء‬
‫حوصلة‬ ‫واإلطــارالمهني‬
‫المرسمين والمتربصين معا‬ ‫‪ - 2.46‬توزيع األساتذة حسب السـن‪ ،‬الجنس ‪.‬مجموع‬
‫‪54-50‬‬ ‫‪49-45‬‬ ‫‪44-40‬‬ ‫الســن أقل من ‪39-35 35‬‬

‫‪ 59‬سنة ‪ 60‬فأكثـر المجموع‬ ‫‪ 58‬سنة‬ ‫‪ 57‬سنة‬ ‫‪ 56‬سنة‬ ‫‪ 55‬سنة‬
‫سنة‬ ‫سنة‬ ‫سنة‬ ‫سنة‬ ‫سنة‬
‫اإلطار المهني والجنس‬
‫‪7‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫األستاذ المكون في مجموع‬
‫‪5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫نســاء‬ ‫التعليم المتوسط‬
‫‪5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫أستاذ رئيسي للتعليم مجموع‬
‫‪5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫نســاء‬ ‫المتوسط‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫أستاذ منسق للتعليم مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫نســاء‬ ‫المتوسط‬
‫‪13‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪10‬‬ ‫مجموع‬ ‫أستاذ التعليم‬
‫‪11‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫نســاء‬ ‫المتوسط‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مجموع‬ ‫أساتذة المدرسة‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫نســاء‬ ‫االبتدائية‬
‫‪25‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪10‬‬ ‫مجموع‬
‫‪21‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪9‬‬ ‫نســاء‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫نســاء‬
‫‪Echamil V.08 636087052.xlsx‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪29‬‬
‫‪Echamil V.08 636087052.xlsx‬‬

‫اإلطــار والجنس‬
‫مجموع‬ ‫األستاذ المكون في التعليم‬

‫نســاء‬ ‫المتوسط‬
‫مجموع‬
‫أستاذ رئيسي للتعليم المتوسط‬
‫نســاء‬
‫مجموع‬
‫نســاء‬
‫مجموع‬
‫نســاء‬
‫مجموع‬
‫نســاء‬
‫مجموع‬
‫نســاء‬
‫اإلطــار والجنس‬
‫مجموع‬ ‫األستاذ المكون في التعليم‬

‫نســاء‬ ‫المتوسط‬
‫مجموع‬
‫أستاذ رئيسي للتعليم المتوسط‬
‫نســاء‬
‫مجموع‬
‫نســاء‬
‫مجموع‬
‫نســاء‬
‫مجموع‬
‫نســاء‬
‫مجموع‬
‫نســاء‬

‫خطأ‬ ‫مجموع‬
‫مرسمـــــون‬
‫خطأ‬ ‫نســاء‬
‫متريصـــون‬
‫خطأ‬ ‫نســاء‬
‫مجموع‬
‫متعاقـــــدون‬
‫نســاء‬
‫مجموع‬
‫األجانب‬
‫نســاء‬
‫‪Echamil V.08 636087052.xlsx‬‬

‫حوصلة‬ ‫‪ - 1.47‬توزيع األساتذة (المرسمون والمتربصون) حسب الجنس‪ ،‬السن ومـواد التدريس‬
‫المجموع‬ ‫‪ 60‬فأكثـر‬ ‫‪ 59‬سنة‬ ‫‪ 58‬سنة‬ ‫‪ 57‬سنة‬ ‫‪ 56‬سنة‬ ‫‪ 55‬سنة‬ ‫‪ 54-50‬سنة‬ ‫‪ 49-45‬سنة‬ ‫‪ 44-40‬سنة‬ ‫‪ 39-35‬سنة‬ ‫الســن و الجنس أقل من ‪ 35‬سنة‬
‫نســاء‬ ‫مجموع‬ ‫مجموع نســاء‬ ‫مجموع نســاء مجموع نســاء‬ ‫مجموع نســاء مجموع نســاء‬ ‫مجموع نســاء مجموع نســاء‬ ‫مجموع نســاء مجموع نســاء‬ ‫مجموع نســاء‬ ‫نسـاء‬ ‫مجموع‬ ‫مــواد التدريـس‬
‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫اللغــة العربية‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫اللغــة األمازيغية‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التاريخ والجغرافيا‬
‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫اللغــة الفرنسية‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫اللغــة األنجليزية‬
‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الرياضيـات‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫علوم فيزيائية وتكنولوجيا‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫علوم الطبيعة والحياة‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫التربية الموسيقية‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫التربية التشكيلية‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التربية البدنية والرياضية‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫اإلعالم اآللي‬
‫‪21‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫المجموع‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫منهم أجانب‬
‫حوصلة‬ ‫‪ - 2.47‬توزيع األساتذة (المتعاقدون) حـسب الجنس‪ ،‬السن ومـواد التدريس‬
‫المجموع‬ ‫‪ 60‬فأكثـر‬ ‫‪ 59‬سنة‬ ‫‪ 58‬سنة‬ ‫‪ 57‬سنة‬ ‫‪ 56‬سنة‬ ‫‪ 55‬سنة‬ ‫‪ 54-50‬سنة‬ ‫‪ 49-45‬سنة‬ ‫‪ 44-40‬سنة‬ ‫‪ 39-35‬سنة‬ ‫الســن و الجنس أقل من ‪ 35‬سنة‬
‫نســاء‬ ‫مجموع‬ ‫مجموع نســاء‬ ‫مجموع نســاء مجموع نســاء‬ ‫مجموع نســاء مجموع نســاء‬ ‫مجموع نســاء مجموع نســاء‬ ‫مجموع نســاء مجموع نســاء‬ ‫مجموع نســاء‬ ‫نســاء‬ ‫مجموع‬ ‫مــواد التدريـس‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫اللغــة العربية‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫اللغــة األمازيغية‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫التاريخ والجغرافيا‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اللغــة الفرنسية‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اللغــة األنجليزية‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫الرياضيـات‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫علوم فيزيائية وتكنولوجيا‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫علوم الطبيعة والحياة‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫التربية الموسيقية‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫التربية التشكيلية‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التربية البدنية والرياضية‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫اإلعالم اآللي‬
‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫المجموع‬
‫‪Echamil V.08 636087052.xlsx‬‬ ‫‪30‬‬ ‫الصفحة‬

‫‪30‬‬

‫نســاء‬ ‫مجموع‬ ‫مـواد التدريس‬

‫مجموع‬
‫األجانب‬
‫نســاء‬

‫نســاء‬ ‫مجموع‬ ‫مـواد التدريس‬

‫‪ - 1.48‬توزيع األساتذة حسب مواد التكوين ومواد التدريس (تطابق مادة التكوين األصلية مع مادة تدريس الممارسة حاليا)‬
‫مواد التكوين‬
‫العلوم‬
‫المجموع‬ ‫اإلعالم اآللي‬
‫التربية البدنية‬ ‫التربية‬ ‫التربية‬ ‫علوم الطبيعة‬
‫الفيزيائية‬ ‫الرياضيات‬
‫اللغــة‬ ‫اللغــة‬ ‫التاريخ و‬ ‫اللغــة‬ ‫اللغــة‬
‫والرياضية‬ ‫التشكيلية‬ ‫الموسيقية‬ ‫والحياة‬
‫والتكنولوجيا‬
‫األنجليزية‬ ‫الفرنسية‬ ‫الجغرافيا‬ ‫األمازيغية‬ ‫العربية‬
‫مــواد التدريـس والجنس‬
‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫مجموع‬
‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫نســاء‬
‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫نســاء‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫مجموع‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫نســاء‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫مجموع‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫نســاء‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫مجموع‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫نســاء‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫مجموع‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫نســاء‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫مجموع‬ ‫العلوم الفيزيائية‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫نســاء‬ ‫والتكنولوجيا‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫مجموع‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫نســاء‬
‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مجموع‬ ‫التربية البدنية‬
‫‪0‬‬ ‫نســاء‬ ‫والرياضية‬
‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫‪32‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪7‬‬ ‫مجموع‬
‫‪27‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪6‬‬ ‫نســاء‬
‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫حوصلة‬ ‫‪ - 2.48‬توزيع األساتذة حسب مواد التدريس‪ ،‬الجنس وعدد ساعات التدريس المؤداة أسبوعيا‬
‫المرسمين والمتربصين معا‬
‫من ‪ 10‬إلى ‪14‬‬ ‫من ‪ 15‬إلى ‪20‬‬
‫المجموع‬ ‫أقـل من ‪ 5‬ساعات‬ ‫من ‪ 5‬إلى ‪ 9‬ساعة‬ ‫أكثر من ‪ 20‬ساعة‬ ‫عـدد ساعات التدريس والجنس‬
‫ساعة‬ ‫ساعة‬
‫نســاء‬ ‫مجموع‬ ‫نســاء‬ ‫مجموع‬ ‫نســاء‬ ‫مجموع‬ ‫نســاء‬ ‫مجموع‬ ‫نســاء‬ ‫مجموع‬ ‫نســاء‬ ‫مجموع‬ ‫مواد التدريـس‬
‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫اللغــة العربية‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫اللغــة األمازيغية‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫التاريخ والجغرافيا‬
‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اللغــة الفرنسية‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫اللغــة األنجليزية‬
‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫الرياضيـات‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫العلوم الفيزيائية والتكنولوجيا‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫علوم الطبيعة والحياة‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫التربية الموسيقية‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫التربية التشكيلية‬
‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التربية البدنية والرياضية‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫اإلعالم اآللي‬
‫‪Echamil V.08 636087052.xlsx‬‬
‫‪27‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪20‬‬ ‫المجموع‬
‫‪1‬‬ ‫‪31‬‬
‫‪Echamil V.08 636087052.xlsx‬‬


‫نساء‬ ‫مجموع‬ ‫مـواد التدريـس‬
‫‪Echamil V.08 636087052.xlsx‬‬
‫خطأ‬ ‫خطأ‬ ‫المجموع‬
‫‪Echamil V.08 636087052.xlsx‬‬

‫‪- 1.49‬توزيع األساتذة المكلفين بالتدريس في مواد أخرى في إطار إستكمال الحجم الساعي حسب مواد التكوين‬
‫اإلعالم‬
‫التربية‬
‫التربية‬ ‫التربية‬
‫علوم‬ ‫العلوم‬ ‫اللغــة‬ ‫اللغــة‬ ‫التاريخ‬ ‫اللغــة‬ ‫اللغــة‬
‫مــــواد التكوين‬
‫المجموع‬ ‫البدنية‬ ‫الطبيعة‬ ‫الفيزيائية‬ ‫الرياضيات‬
‫اآللي‬ ‫التشكيلية‬ ‫الموسيقية‬ ‫األنجليزية‬ ‫الفرنسية‬ ‫األمازيغية والجغرافيا‬ ‫العربية‬
‫والرياضية‬ ‫والحياة‬ ‫والتكنولوجيا‬
‫مواد التدريـس‬
‫‪0‬‬ ‫اللغــة العربية‬
‫‪0‬‬ ‫اللغــة األمازيغية‬
‫‪0‬‬ ‫التاريخ والجغرافيا‬
‫‪0‬‬ ‫اللغــة الفرنسية‬
‫‪0‬‬ ‫اللغــة األنجليزية‬
‫‪0‬‬ ‫الرياضيـات‬
‫‪0‬‬ ‫العلوم الفيزيائية والتكنولوجيا‬
‫‪0‬‬ ‫علوم الطبيعة والحياة‬
‫‪0‬‬ ‫التربية الموسيقية‬
‫‪0‬‬ ‫التربية التشكيلية‬
‫‪0‬‬ ‫التربية البدنية والرياضية‬
‫‪0‬‬ ‫اإلعالم اآللي‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫المجموع‬
‫حوصلة‬ ‫المرسمين والمتربصين معا‬ ‫‪ - 2.49‬توزيع األساتذة حسب الجنس‪ ،‬مواد التدريس والمؤهل العلمي‬
‫علوم‬ ‫العلوم‬ ‫اللغــة‬ ‫اللغــة‬ ‫التاريخ‬ ‫اللغــة‬ ‫اللغــة‬ ‫مواد التدريـس‬
‫والرياضية‬ ‫والحياة‬ ‫والتكنولوجيا‬
‫المؤهل العلمي والجنس‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫شهادة ماستر‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫نساء‬
‫‪23‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مجموع‬
‫شهادة الليسانس‬
‫‪19‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫نساء‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مجموع‬ ‫شهادة ليسانس‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫نساء‬ ‫التعليم‬
‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مجموع‬ ‫شهادة الدراسات‬
‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫نساء‬ ‫العليا‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مجموع‬ ‫شهادة ليسانس‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫نساء‬ ‫مهنية‬
‫‪8‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬ ‫شهادة معاهـد تكوين مجموع‬
‫‪6‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪4‬‬ ‫نساء‬ ‫األساتذة‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫شهادة تثبت مستوى مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫نساء‬ ‫التأهيل‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫شهادات أخـرى‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫نساء‬
‫‪33‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪7‬‬ ‫مجموع‬
‫‪27‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪6‬‬ ‫نساء‬
‫‪Echamil V.08 636087052.xlsx‬‬

‫‪32‬‬
‫‪Echamil V.08 636087052.xlsx‬‬

‫مواد التدريـس‬
‫خطأ‬ ‫نساء‬
‫مجموع‬
‫نساء‬
‫مجموع‬
‫نساء‬
‫مجموع‬
‫نساء‬
‫نساء‬
‫مجموع‬
‫‪Echamil V.08 636087052.xlsx‬‬
‫نساء‬
‫‪Echamil V.08 636087052.xlsx‬‬

‫‪ - 3.49‬توزيع األساتذة (المتعاقدون) حسب الجنس‪ ،‬مواد التدريس والمؤهل العلمي‬
‫والرياضية‬ ‫والحياة‬ ‫والتكنولوجيا‬ ‫المؤهل العلمي والجنس‬
‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫شهادة ماستر‬
‫‪0‬‬ ‫نساء‬
‫‪7‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مجموع‬
‫شهادة الليسانس‬
‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫نساء‬
‫‪0‬‬ ‫مجموع‬ ‫شهادة ليسانس‬
‫‪0‬‬ ‫نساء‬ ‫التعليم‬
‫‪0‬‬ ‫مجموع‬ ‫شهادة الدراسات‬

‫‪0‬‬ ‫نساء‬ ‫العليا‬
‫‪0‬‬ ‫مجموع‬ ‫شهادة ليسانس‬

‫‪0‬‬ ‫نساء‬ ‫مهنية‬
‫‪0‬‬ ‫شهادة معاهـد تكوين مجموع‬

‫‪0‬‬ ‫نساء‬ ‫األساتذة‬
‫‪0‬‬ ‫شهادة تثبت مستوى مجموع‬

‫‪0‬‬ ‫نساء‬ ‫التأهيل‬
‫‪0‬‬ ‫مجموع‬
‫شهادات أخـرى‬
‫‪0‬‬ ‫نساء‬
‫‪7‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مجموع‬
‫‪6‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫نساء‬
‫‪ - 4.49‬توزيع األساتذة (المتعاقدون) حسب الجنس‪ ،‬مواد التدريس واإلطــار المهني‬
‫والرياضية‬ ‫والحياة‬ ‫والتكنولوجيا‬ ‫اإلطــار المهني والجنس‬
‫‪0‬‬ ‫مجموع‬ ‫األستاذ المكون في‬
‫‪0‬‬ ‫نساء‬ ‫التعليم المتوسط‬
‫‪0‬‬ ‫أستاذ رئيسي للتعليم مجموع‬

‫‪0‬‬ ‫نساء‬ ‫المتوسط‬
‫‪0‬‬ ‫أستاذ منسق للتعليم مجموع‬

‫‪0‬‬ ‫نساء‬ ‫المتوسط‬
‫‪7‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مجموع‬ ‫أستاذ التعليم‬
‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫نساء‬ ‫المتوسط‬
‫‪0‬‬ ‫مجموع‬ ‫أساتذة المدرسة‬

‫‪0‬‬ ‫نساء‬ ‫االبتدائية‬
‫‪7‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مجموع‬
‫‪6‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫نساء‬
‫‪Echamil V.08 636087052.xlsx‬‬

‫‪33‬‬
‫‪Echamil V.08 636087052.xlsx‬‬

‫مجموع‬ ‫اللغــة العربية‬
‫نساء‬
‫مجموع‬
‫نساء‬
‫مجموع‬ ‫التاريخ والجغرافيا‬
‫نساء‬
‫مجموع‬ ‫اللغــة الفرنسية‬
‫نساء‬
‫مجموع‬
‫نساء‬
‫مجموع‬ ‫الرياضيـات‬
‫نساء‬
‫مجموع‬ ‫العلوم الفيزيائية والتكنولوجيا‬
‫نساء‬
‫مجموع‬ ‫علوم الطبيعة والحياة‬
‫نساء‬
‫مجموع‬ ‫التربية الموسيقية‬
‫نساء‬
‫مجموع‬ ‫التربية التشكيلية‬
‫نساء‬
‫مجموع‬ ‫التربية البدنية والرياضية‬
‫نساء‬
‫مجموع‬
‫نساء‬
‫‪Echamil V.08 636087052.xlsx‬‬

‫‪Personnels d'administration et d'éducation‬‬ ‫موظفـــو اإلدارة والتربيـة‬
‫‪ - 1.50‬توزيع الموظفين اإلداريين حسب الجنس‪ ،‬اإلطــار المهني والوضعية اإلدارية‬
‫المناصب‬ ‫المناصب‬
‫المجمـــوع‬ ‫متعاقـــــدون‬ ‫متربصـــون‬ ‫مرسمـــــون‬
‫الشاغـرة‬ ‫المفتوحة‬
‫نســاء‬ ‫مجموع‬ ‫نســاء‬ ‫مجموع‬ ‫نســاء‬ ‫مجموع‬ ‫مجموع نســاء‬ ‫اإلطـــــار المهني‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مدير متوسطة‬
‫الموظفين العاملين باإلدارة (المتابعة التربـوية)‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مستشار رئيس للتربية‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مستشار التربية‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مشرف رئيسي للتربية‬
‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪7‬‬ ‫مشرف التربية‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مساعد رئيسي للتربية‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مساعد التربية‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مستشار التوجيه واإلرشاد المدرسي والمهني‬
‫موظفو المصالح اإلقتصادية‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مقتصد رئيسي‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مقتصد‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫نائب مقتصد مسير‬
‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫نائب مقتصد‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مساعد رئيسي للمصالح اإلقتصادية‬
‫الموظفين العاملين باإلدارة‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫عون إدارة رئيسي‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫عون إدارة‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫كاتب‬
‫موظفو المخابـر‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ملحق المخبر‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫تقني للمخبر‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫معاون تقني للمخبر والصيانة‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫عون تقني للمخبر والصيانة‬
‫موظفو الصحة‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مساعد تمريض رئيسي للصحة العمومية‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مساعد رئيسي للصحة العمومية‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ممرض مؤهل‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫عـون تمريض‬
‫موظفو التوثيـق‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مساعد وثائقي آمين محفوظات‬
‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫عون حفظ البيانات‬
‫الموظفين المهنيين (المطبخ ‪ -‬المخزن ‪ -‬البياضة)‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫خارج الصنف ‪ -‬مسؤول مخزن‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫عامل مهني ‪ -‬صنف ‪ - 1‬مخزني‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫عامل مهني ‪ -‬مستوى ‪ - 3‬مخزني‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫خارج الصنف ‪ -‬مسؤول مطبخ‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫عامل مهني ‪ -‬صنف ‪ - 1‬طباخ‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫عامل مهني ‪ -‬صنف ‪ - 2‬طباخ‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫عامل مهني ‪ -‬مستوى ‪ - 3‬طباخ ص ‪1‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫عامل مهني ‪ -‬مستوى ‪ - 2‬طباخ ص ‪2‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫عامل مهني ‪ -‬صنف ‪ - 1‬مسؤولة غسيل‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫عامل مهني ‪ -‬مستوى ‪ - 3‬مسؤولة غسيل‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫عامل مهني ‪ -‬صنف ‪ - 2‬بياضة مرقعة‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫عامل مهني ‪ -‬مستوى ‪ - 2‬بياضة مرقعة‬
‫أعوان الوقاية واألمن‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫عون الوقاية ‪ -‬مستوى ‪2‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫عون الوقاية ‪ -‬مستوى ‪1‬‬
‫سائقو السيارات‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫سائق سيارة ‪ -‬صنف ‪1‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫سائق سيارة ‪ -‬مستوى ‪2‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫سائق سيارة ‪ -‬مستوى ‪1‬‬
‫العمال المهنيين‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫عامل مهني ‪ -‬صنف ‪1‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫عامل مهني ‪ -‬مستوى ‪ - 3‬صنف ‪1‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫عامل مهني ‪ -‬مستوى ‪3‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫عامل مهني ‪ -‬مستوى ‪2‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫عامل مهني ‪ -‬صنف ‪ - 2‬بواب مؤسسة‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫عامل مهني‪-‬مستوى ‪ -2‬ص ‪ -2‬بواب مؤسسة‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫عامل مهني ‪ -‬صنف ‪2‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫عامل مهني مستوى ‪ - 2‬صنف ‪2‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫عامل مهني ‪ -‬صنف ‪3‬‬
‫‪Echamil V.08 636087052.xlsx‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫عامل مهني ‪ -‬مستوى ‪1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪28‬‬ ‫المجموع‬
‫‪34‬‬
‫‪Echamil V.08 636087052.xlsx‬‬

‫ضرورة اإلجابة في الخانات المناسبة (صفر أو واحد) إلزالة اللون األحمر‬
‫المناصب المشغولة‬ ‫المناصب المفتوحة‬ ‫مـواد التدريـس‬
‫مدير متوسطة‬
‫مستشار رئيس للتربية‬
‫مستشار التربية‬
‫مشرف رئيسي للتربية‬
‫مشرف التربية‬
‫مساعد رئيسي للتربية‬
‫مساعد التربية‬
‫مستشار التوجيه واإلرشاد المدرسي والمهني‬
‫مقتصد رئيسي‬
‫مقتصد‬
‫نائب مقتصد مسير‬
‫نائب مقتصد‬
‫مساعد رئيسي للمصالح اإلقتصادية‬
‫عون إدارة رئيسي‬
‫عون إدارة‬
‫كاتب‬
‫ملحق المخبر‬
‫تقني للمخبر‬
‫معاون تقني للمخبر والصيانة‬
‫عون تقني للمخبر والصيانة‬
‫مساعد تمريض رئيسي للصحة العمومية‬
‫مساعد رئيسي للصحة العمومية‬
‫ممرض مؤهل‬
‫عـون تمريض‬
‫مساعد وثائقي آمين محفوظات‬
‫عون حفظ البيانات‬
‫خارج الصنف ‪ -‬مسؤول مخزن‬
‫عامل مهني ‪ -‬صنف ‪ - 1‬مخزني‬
‫عامل مهني ‪ -‬مستوى ‪ - 3‬مخزني‬
‫خارج الصنف ‪ -‬مسؤول مطبخ‬
‫عامل مهني ‪ -‬صنف ‪ - 1‬طباخ‬
‫عامل مهني ‪ -‬مستوى ‪ - 3‬طباخ ص ‪1‬‬
‫عامل مهني ‪ -‬صنف ‪ - 1‬مسؤولة غسيل‬
‫عامل مهني ‪ -‬مستوى ‪ - 3‬مسؤولة غسيل‬
‫عامل مهني ‪ -‬صنف ‪ - 2‬بياضة مرقعة‬
‫عامل مهني ‪ -‬مستوى ‪ - 2‬بياضة مرقعة‬
‫عون الوقاية ‪ -‬مستوى ‪2‬‬
‫سائق سيارة ‪ -‬صنف ‪1‬‬
‫سائق سيارة ‪ -‬مستوى ‪2‬‬
‫عامل مهني ‪ -‬صنف ‪1‬‬
‫عامل مهني ‪ -‬مستوى ‪ - 3‬صنف ‪1‬‬
‫عامل مهني ‪ -‬مستوى ‪3‬‬
‫عامل مهني ‪ -‬صنف ‪ - 2‬بواب مؤسسة‬
‫عامل مهني‪-‬مستوى ‪ -2‬ص ‪ -2‬بواب مؤسسة‬
‫عامل مهني مستوى ‪ - 2‬صنف ‪2‬‬
‫‪Echamil V.08 636087052.xlsx‬‬
‫‪Echamil V.08 636087052.xlsx‬‬

‫‪ - 2.50‬توزيع الموظفين اإلداريين حسب الجنس‪ ،‬السن‪ ،‬اإلطــار المهني (الجدول ‪)2-1‬‬
‫‪ 55‬سنة‬ ‫‪ 54-50‬سنة‬ ‫‪ 49-45‬سنة‬ ‫‪ 44-40‬سنة‬ ‫‪ 39-35‬سنة‬ ‫أقل من ‪ 35‬سنة‬ ‫الســــن والجنس‬
‫نســـاء‬ ‫مجموع‬ ‫نســـاء‬ ‫مجموع‬ ‫نســـاء‬ ‫مجموع‬ ‫نســـاء‬ ‫مجموع‬ ‫نســـاء‬ ‫مجموع‬ ‫نســـاء‬ ‫مجموع‬ ‫اإلطـــــار المهني‬
‫‪1‬‬ ‫مدير متوسطة‬
‫‪1‬‬ ‫مستشار التربية‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مشرف التربية‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مستشار التوجيه واإلرشاد المدرسي والمهني‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مقتصد‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫عون إدارة‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫كاتب‬
‫‪1‬‬ ‫عون الوقاية ‪ -‬مستوى ‪1‬‬
‫‪1‬‬ ‫عامل مهني ‪ -‬مستوى ‪3‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫عامل مهني ‪ -‬مستوى ‪2‬‬
‫عامل مهني ‪ -‬مستوى ‪ - 2‬ص ‪ - 2‬بواب مؤسسة‬
‫‪Echamil V.08 636087052.xlsx‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫عامل مهني ‪ -‬مستوى ‪1‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫المجموع‬
‫‪35‬‬
‫‪Echamil V.08 636087052.xlsx‬‬

‫‪- 3.50‬توزيع الموظفين اإلداريين حسب الجنس‪ ،‬السن‪ ،‬اإلطــار المهني (الجدول ‪)2-2‬‬
‫المجموع العـام‬ ‫‪ 60‬فأكثـر‬ ‫‪ 59‬سنة‬ ‫‪ 58‬سنة‬ ‫‪ 57‬سنة‬ ‫‪ 56‬سنة‬ ‫الســــن والجنس‬
‫نســـاء‬ ‫مجموع‬ ‫نســـاء‬ ‫مجموع‬ ‫نســـاء‬ ‫مجموع‬ ‫نســـاء‬ ‫مجموع‬ ‫نســـاء‬ ‫مجموع‬ ‫نســـاء‬ ‫مجموع‬ ‫اإلطـــــار المهني‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مدير متوسطة‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مستشار رئيس للتربية‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مستشار التربية‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مشرف رئيسي للتربية‬
‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫مشرف التربية‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مساعد رئيسي للتربية‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مساعد التربية‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مستشار التوجيه واإلرشاد المدرسي والمهني‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مقتصد رئيسي‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مقتصد‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫نائب مقتصد مسير‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫نائب مقتصد‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مساعد رئيسي للمصالح اإلقتصادية‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫عون إدارة رئيسي‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫عون إدارة‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫كاتب‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ملحق المخبر‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫تقني للمخبر‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫معاون تقني للمخبر والصيانة‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫عون تقني للمخبر والصيانة‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مساعد تمريض رئيسي للصحة العمومية‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مساعد رئيسي للصحة العمومية‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ممرض مؤهل‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫عـون تمريض‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مساعد وثائقي آمين محفوظات‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫عون حفظ البيانات‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫خارج الصنف ‪ -‬مسؤول مخزن‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫عامل مهني ‪ -‬صنف ‪ - 1‬مخزني‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫عامل مهني ‪ -‬مستوى ‪ - 3‬مخزني‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫خارج الصنف ‪ -‬مسؤول مطبخ‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫عامل مهني ‪ -‬صنف ‪ - 1‬طباخ‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫عامل مهني ‪ -‬صنف ‪ - 2‬طباخ‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫عامل مهني ‪ -‬مستوى ‪ - 3‬طباخ ص ‪1‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫عامل مهني ‪ -‬مستوى ‪ - 2‬طباخ ص ‪2‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫عامل مهني ‪ -‬صنف ‪ - 1‬مسؤولة غسيل‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫عامل مهني ‪ -‬مستوى ‪ - 3‬مسؤولة غسيل‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫عامل مهني ‪ -‬صنف ‪ - 2‬بياضة مرقعة‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫عامل مهني ‪ -‬مستوى ‪ - 2‬بياضة مرقعة‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫عون الوقاية ‪ -‬مستوى ‪2‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫عون الوقاية ‪ -‬مستوى ‪1‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫سائق سيارة ‪ -‬صنف ‪1‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫سائق سيارة ‪ -‬مستوى ‪2‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫سائق سيارة ‪ -‬مستوى ‪1‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫عامل مهني ‪ -‬صنف ‪1‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫عامل مهني ‪ -‬مستوى ‪ - 3‬صنف ‪1‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫عامل مهني ‪ -‬مستوى ‪3‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫عامل مهني ‪ -‬مستوى ‪2‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫عامل مهني ‪ -‬صنف ‪ - 2‬بواب مؤسسة‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫عامل مهني‪ -‬مستوى ‪ -2‬ص ‪-2‬بواب مؤسسة‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫عامل مهني ‪ -‬صنف ‪2‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫عامل مهني مستوى ‪ - 2‬صنف ‪2‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫عامل مهني ‪ -‬صنف ‪3‬‬
‫‪Echamil V.08 636087052.xlsx‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫عامل مهني ‪ -‬مستوى ‪1‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫المجموع‬
‫‪36‬‬
‫‪Echamil V.08 636087052.xlsx‬‬

‫نســـاء‬ ‫المجموع‬ ‫المناصـــــب‬
‫مدير متوسطة‬
‫مستشار التربية‬
‫مشرف التربية‬
‫مستشار التوجيه واإلرشاد المدرسي والمهني‬
‫مقتصد‬
‫عون إدارة‬
‫كاتب‬
‫عامل مهني‪ -‬مستوى ‪ -2‬ص ‪-2‬بواب مؤسسة‬
‫‪Echamil V.08 636087052.xlsx‬‬
‫خطأ‬ ‫عامل مهني ‪ -‬مستوى ‪1‬‬
‫خطأ‬ ‫المجموع‬
‫‪Echamil V.08 636087052.xlsx‬‬

‫‪2022‬‬ ‫‪2021‬‬ ‫‪ :‬عــــدد ونسب ‪ :‬االنتقــــال‪ ،‬اإلعــــادة والتخلــي في نهايــــة السنــــة الدراسيــــة‬
‫‪EFFECTIFS ET TAUX : PROMOTIONS - REDOUBLEMENTS - ABANDONS A LA FIN DE L'ANNEE SCOLAIRE :‬‬ ‫‪2021 2022‬‬ ‫امحمد بن طلحة‬
‫عــدد المتخلين ونسب التخلــي‬ ‫عــدد المعيدين ونسب اإلعــادة‬ ‫عــدد المنتقـلين ونسب اإلنتقــال‬
‫‪2023‬‬ ‫‪2022‬‬ ‫‪ :‬السنــــة اـلدراسيــــة‬ ‫‪2023‬‬ ‫‪2022‬‬ ‫‪ :‬السنــــة الدراسيــــة‬ ‫‪2023‬‬ ‫‪2022‬‬ ‫‪ :‬السنــــة الدراسيــــة‬
‫‪Nombre et Taux d'abandon‬‬ ‫‪Nombre et Taux de Redoublement‬‬ ‫‪Nombre et Taux de Promotion des élèves‬‬
‫المجموع‬ ‫الذكـور‬ ‫البنات‬ ‫المجموع‬ ‫الذكـور‬ ‫البنات‬ ‫المجموع‬ ‫الذكـور‬ ‫البنات‬

‫المستوى‬ ‫المستوى‬ ‫المستوى‬
‫‪%‬‬ ‫عــدد‬ ‫‪%‬‬ ‫عــدد‬ ‫‪%‬‬ ‫عــدد‬ ‫الدراسي‬ ‫‪%‬‬ ‫عــدد‬ ‫‪%‬‬ ‫عــدد‬ ‫‪%‬‬ ‫عــدد‬ ‫الدراسي‬ ‫‪%‬‬ ‫عــدد‬ ‫‪%‬‬ ‫عــدد‬ ‫‪%‬‬ ‫عــدد‬ ‫الدراسي‬
‫‪-0.99‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪-1.45‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-0.61‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫األولى متوسط‬ ‫‪32.78‬‬ ‫‪99‬‬ ‫‪52.17‬‬ ‫‪72‬‬ ‫‪16.46‬‬ ‫‪27‬‬ ‫األولى متوسط‬ ‫‪68.21‬‬ ‫‪206‬‬ ‫‪49.28‬‬ ‫‪68‬‬ ‫‪84.15‬‬ ‫‪138‬‬ ‫األولى متوسط‬
‫‪0.00‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0.00‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0.00‬‬ ‫‪0‬‬ ‫الثانية متوسط‬ ‫‪25.27‬‬ ‫‪47‬‬ ‫‪34.31‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪14.29‬‬ ‫‪12‬‬ ‫الثانية متوسط‬ ‫‪74.73‬‬ ‫‪139‬‬ ‫‪65.69‬‬ ‫‪67‬‬ ‫‪85.71‬‬ ‫‪72‬‬ ‫الثانية متوسط‬
‫‪9.43‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪17.98‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪3.25‬‬ ‫‪4‬‬ ‫الثالثة متوسط‬ ‫‪23.58‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪33.71‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪16.26‬‬ ‫‪20‬‬ ‫الثالثة متوسط‬ ‫‪66.98‬‬ ‫‪142‬‬ ‫‪48.31‬‬ ‫‪43‬‬ ‫‪80.49‬‬ ‫‪99‬‬ ‫الثالثة متوسط‬
‫‪0.00‬‬ ‫‪143‬‬ ‫‪0.00‬‬ ‫‪76‬‬ ‫‪0.00‬‬ ‫‪67‬‬ ‫الرابعة متوسط‬ ‫‪20.99‬‬ ‫‪38‬‬ ‫‪22.45‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪19.28‬‬ ‫‪16‬‬ ‫الرابعة متوسط‬ ‫‪0.00‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0.00‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0.00‬‬ ‫‪0‬‬ ‫الرابعة متوسط‬
‫‪18.16‬‬ ‫‪160‬‬ ‫‪21.08‬‬ ‫‪90‬‬ ‫‪15.42‬‬ ‫‪70‬‬ ‫التعليم المتوسط‬ ‫‪26.56‬‬ ‫‪234‬‬ ‫‪37.24‬‬ ‫‪159‬‬ ‫‪16.52‬‬ ‫‪75‬‬ ‫التعليم المتوسط‬ ‫‪55.28‬‬ ‫‪487‬‬ ‫‪41.69‬‬ ‫‪178‬‬ ‫‪68.06‬‬ ‫‪309‬‬ ‫التعليم المتوسط‬
‫‪Résultats de l'enquête statistique exhaustive‬‬ ‫االستقصاء اإلحصائي الشامل‬
‫حوصلة االنتقال والتسرب ‪Echamil.V08 636087052.xlsx‬‬

الإستقصاء الشامل

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

الإستقصاء الشامل

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

‫فهـرس الدفتر اإلحصائي الخاص بالتعليم المتوسط‬

‫‪Echamil V.08 636087052.xlsx‬‬ ‫الفهرس‬

‫اإلستقصاء المدرسي الشامل‬

‫امحمد بن طلحة‬ ‫‪ :‬متوسطـــة‬ ‫‪ :‬مديرية التربية لوالية بومرداس‬

‫‪2023‬‬ ‫‪/ 2022‬‬

‫‪Echamil V.08 636087052.xlsx‬‬ ‫صفحة الدفتـر‬

‫‪Echamil V.08 636087052.xlsx‬‬ ‫صفحة الدفتـر‬

‫اإلستقصاء المدرسي الشامل‬

‫دليل كيفية ملء الدفتـراإلحصائي‬

2022 ‫ ماي‬30‫تم مراجعة نسخة هذا الدفتر في‬

Echamil V.08 636087052.xlsx ‫دليل‬

‫‪Echamil V.08 636087052.xlsx‬‬ ‫دليل‬

‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫‪0‬‬ ‫الرقم التسلسلي البلدي ‪:‬‬ ‫تحديد وتشخيص المتوسطة‬

‫‪0‬‬ ‫‪ - 4.2‬قاعات الدرس المغلقة حاليا ‪:‬‬ ‫‪ - 3.2‬قاعات الدرس المتخصصـــــــــــــــة‬

‫‪ - 3‬معلومات حـول الهياكـل القاعدية‬

‫‪Echamil V.08 636087052.xlsx‬‬

‫الصيغة الصحيحة‬ ‫تسميـــــــة المتوسطـــــة‬

‫المساحة الرسمية للقاعة العادية ‪ 62 :‬م‪²‬‬

‫خطأ في نـوع بناء قاعات الدرس‬

‫ضرورة اإلجابة في الخانات المناسبة (صفر أو عدد) إلزالة اللون األحمر‬

‫ضع العدد المالئم في الخانة المناسبة‬

‫مالحظة أسـاسـيـة‬ ‫‪Remarque Importante‬‬

‫‪Se contenter de la copie des chiffres pour préserver le‬‬

‫‪Echamil V.08 636087052.xlsx‬‬

‫‪Echamil V.08 636087052.xlsx‬‬

‫‪n du collège‬‬ ‫‪Bentalha mohamed‬‬

‫‪ 3‬مدرسة امحمد بن طلحة‬

‫الثانوية او الثانويات الملحقة لها المتوسطة‬

‫‪Echamil V.08 636087052.xlsx‬‬

‫‪Echamil V.08 636087052.xlsx‬‬

‫‪Echamil V.08‬‬ ‫‪636087052.xlsx‬‬

‫‪ - 12‬توزيع التالميذ المسجلين حسب الجنس والسن يمثل المجموع ‪.‬‬

‫‪Echamil V.08‬‬ ‫‪636087052.xlsx‬‬

‫‪ - 15‬توزيع التالميذ المسجلين حسب الجنس والسن يمثل المجموع ‪.‬‬

‫‪-2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪-3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬

Echamil V.08 636087052.xlsx

‫‪Echamil V.08‬‬ ‫‪636087052.xlsx‬‬

‫‪Echamil V.08‬‬ ‫‪636087052.xlsx‬‬

‫‪ - 18‬توزيع التالميذ المسجلين حسب الجنس والسن يمثل المجموع ‪.‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪Echamil V.08‬‬ ‫‪636087052.xlsx‬‬

Echamil V.08 636087052.xlsx

‫‪Echamil V.08‬‬ ‫‪636087052.xlsx‬‬

‫‪ - 21‬توزيع التالميذ المسجلين حسب الجنس والسن يمثل المجموع ‪.‬‬

‫‪16‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪20‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪Echamil V.08‬‬ ‫‪636087052.xlsx‬‬

Echamil V.08 636087052.xlsx

‫‪Echamil V.08 636087052.xlsx‬‬

‫تطابق الجدولين ‪ 1.23‬و ‪2.23‬‬

‫تطابـق بين الجدولين ‪ 24‬و ‪1.23‬‬

‫تطابـق بين الجداول ‪ 24‬و ‪ 2.4‬و ‪5.4‬‬

‫‪ 4‬متوسط‬ ‫‪ 3‬متوسط‬ ‫‪ 2‬متوسط‬ ‫‪ 1‬متوسط‬ ‫المستوى الدراسي‬

‫‪Echamil V.08 636087052.xlsx‬‬

‫‪Echamil V.08 636087052.xlsx‬‬

‫‪Echamil V.08 636087052.xlsx‬‬

‫المجموع‬ ‫‪ 4‬متوسط‬ ‫‪ 3‬متوسط‬ ‫‪ 2‬متوسط‬ ‫‪ 1‬متوسط‬ ‫الدراسي‬

‫‪Langue Amazighe‬‬ ‫اللغـة اآلمازيغيــــة‬

‫‪ - 1.29‬توزيع األفواج التربوية والتالميذ المسجلين حسب الجنس والمستوى الدراسي‪.‬‬