‫المجـال التعلمي‪ :‬آليات التنظيم على مستوى العضوية‬ ‫المستوى ‪ :‬السنة لثانية علوم تجريبية‬ ‫األستاذ ‪ :‬بهلول علــي‬

‫الفئة المستهدفة‪ :‬السنة الثانية ع ت‬ ‫المجـال التعلمي‪ :‬آليات التنظيم على مستوى العضوية‬
‫المـــــدة الزمنية ‪ 3 :‬ســـــا‬ ‫الوحدة التعلمية ‪ :‬التنظيم العصبي‬
‫التاريـــــــــــــــخ‪:‬‬ ‫الحصة التعلمية‪ :‬المنعكس العضلي‬
‫نمط الحصة ‪:‬عملي‪ /‬وثائقي‬ ‫األستاذ ‪ :‬بهلول علــي‬ ‫مذكـــرة تربويـــة تقنـــية‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ الكفاءة القاعدية ‪ 1‬ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫اقتراح حلول عقالنية مبنية على أسس علمية من أجل المحافظة على الصحة على ضوء المعلومات المتعلقة بدور‬
‫كل من النظام العصبي والهرموني في التنظيم الوظيفي للعضوية‪.‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ الهدف التعلمي ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـ يحدد دور النظام العصبي في التنظيم الوظيفي للعضوية‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ الموارد المستهدفة ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫‪ -‬يتطلب الحفاظ على وضعية الجسم تعديل الإرادي مستمر لحالة تقلص العضالت القابضة و الباسطة ‪.‬‬
‫‪ -‬يقصد بالعضالت الهيكلية كل عضلة مخططة مثبتة عن طريق االوتار لقطعة من العظام الطويلة ‪.‬حيث يفصل بين‬
‫القطع العظمية مفاصل تسمح بالحركة اثر تقلص العضالت الهيكلية ‪.‬‬
‫العضلة الباسطة للقدم هي العضلة الخلفية للساق ‪.‬‬
‫العضلة الباسطة للساق هي العضلة االمامية للفخذ ‪.‬‬
‫(لشدها)‬
‫لمدها ّ‬ ‫‪ -‬المنعكس العضلي هو منعكس ناتج عن تقلص عضلة استجابة ّ‬
‫‪ -‬يصاحب تقلص العضلة المشدودة (الباسطة) استرخاء العضلة المضادة (القابضة)‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ الكفاءة المستهدفة ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫*تعريف المنعكس العضلي و استخراج خصائصه ‪.‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ األهداف المنهجيةـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫‪ -‬استقصاء المعلومات‬ ‫‪-‬تجنيد المكتسبات ‪.‬‬
‫‪ -‬التعبير العلمي و اللغوي الدقيق‪.‬‬ ‫‪ -‬إثبات الفرضيات‬
‫‪ -‬انجاز حوصلة‬ ‫‪ -‬استغالل وثائق ‪.‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ الوسائل ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫استعمال جهاز العرض الرقمي ‪.‬‬ ‫• وثائق من الكتاب المدرسي ‪ :‬ص ‪. 13 – 12 – 11 – 10‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪1‬‬
 ‫المجـال التعلمي‪ :‬آليات التنظيم على مستوى العضوية‬ ‫المستوى ‪ :‬السنة لثانية علوم تجريبية‬ ‫األستاذ ‪ :‬بهلول علــي‬

‫***تنظيم وسبر الدرس‬

‫وثائق من الكتاب المدرسي ‪ :‬ص ‪. 13 – 12 – 11 – 10‬استعمال جهاز العرض الرقمي ‪.‬‬
‫األدوات‬

‫‪ -‬من المسؤول عن حركة الجسم ؟‬

‫‪ -‬هل هذا الفعل إرادي ‪ ،‬و ما الغرض منه ؟‬
‫‪ -‬تتطلب كل وضعية يتخذها الجسم (جلوس وقوف جري ‪ )....‬تدخل مختلف أعضاء الجسم التي تعمل بالتنسيق‬
‫وضعية‬
‫فيما بينها ( كالجهاز العصبي ‪ ،‬و العضالت و الهيكل العظمي ) باتخاذها وضعيات معينة بالنسبة لبعضها البعض‬
‫االنطالق‬
‫للوصول إلى الحفاظ على وضعية التوازن ‪.‬‬
‫مثل العبي الجمباز الذين يقومون بحركات مختلفة يحافضون فيها على توازنهم ‪.‬‬

‫كيف يتم الحفاظ على توازن وضعية الجسم ؟‬ ‫المشكلة‬

‫صياغة‬
‫‪...............................................‬‬
‫الفرضيات‬

‫[ المهمة ‪] 1‬‬ ‫إثبات الفرضيات انطالقا من ‪:‬‬

‫*إظهار منعكس الحفاظ على وضعية الجسم انطالقا من تحليل وثائق أو تجارب بسيطة ( منعكسات التوازن عند‬
‫الضفدع أو تجارب أخرى)‬
‫‪ -1‬إظهار منعكس الحفاظ على وضعية الجسم‪:‬‬
‫أ‪ -‬عند الحيوان‪:‬‬
‫السند ‪ :‬الوثيقة ‪ 02 ، 01‬و ‪ 03‬ص ‪. 10‬‬
‫[ المهمة ‪] 2‬‬
‫‪ * .‬يظهر مميزات العضالت الهيكلية و يميز بين العضالت الباسطة و القابضة في المنعكس الرضفي و االخيلي‬
‫للجسم‬
‫ب‪ -‬عند اإلنسان‪ :‬السند ‪ :‬الوثيقة ‪ 05 ، 04‬و ‪ 06‬ص ‪. 11‬‬
‫حوصلة‬ ‫التقصي‬
‫يتم الحفاظ على وضعية الجسم بتدخل العضالت متضادة (عضلة باسطة و عضلة قابضة ) حيث تكون إحداهما‬
‫متقلصة و األخرى مسترخية ‪ .‬تسمح هاتان الحالتان ( التقلص و االسترخاء ) بالحفاظ على زاوية معينة للمفاصل‬
‫و بالتالي تثبيتها في وضعية معينة ‪.‬‬
‫[ المهمة ‪] 3‬‬
‫يبني مفهوم المنعكس العضلي معتمدا على المنعكس الرضفي ‪،‬و يحلل نتائج تجريبية تظهر تقلصا عضليا نتيجة‬
‫شد العضلة نفسها (وتر العضلة)‬
‫‪ - 2‬خصائص المنعكس العضلي‪:‬‬
‫أ‪ -‬إظهار خصائص منعكس الشد‪:‬‬
‫السند ‪ :‬الوثيقة ‪ 07‬ص ‪. 12‬‬
‫تجربة ‪ :‬نعزل عضلة ساقية لضفدع مع الحفاظ على بعض االتصاالت العصبية ( ليف عصبي حسي و أخر‬

‫‪2‬‬
 ‫المجـال التعلمي‪ :‬آليات التنظيم على مستوى العضوية‬ ‫المستوى ‪ :‬السنة لثانية علوم تجريبية‬ ‫األستاذ ‪ :‬بهلول علــي‬
‫حركي ) ثم نعلقها من وترها العلوي في حامل و نربط و ترها السفلي بثقل ‪.‬‬
‫نقوم بتسجيل تواتر الليف العصبي الحسي و نقيس طول العضلة ‪.‬‬
‫[ المهمة ‪] 4‬‬
‫يظهر العمل المتضاد للعضلتين المتقابلتين‬
‫ب‪ -‬دراسة تجريبية لالستجابة المتزامنة للعضالت المتضادة‪:‬‬
‫السند ‪ :‬الوثيقة ‪ 08‬ص ‪13‬‬
‫تجربة العالم شرينغتون ‪SHERINGTON1913‬‬
‫السند ‪ :‬الوثيقة ‪ 9‬ص ‪13‬‬
‫نتيجة ‪:‬‬

‫المنعكس العضلي هو تقلص العضلة استجابة لتمددها حيث يقابل تقلص عضلة تمدد عضلة‬
‫معاكسة لها‪.‬‬
‫الخالصة‬
‫التعديل الالإرادي المستمر لحالة تقلص العضالت القابضة و الباسطة يضمن الحفاظ على وضعية‬
‫الجسم ‪.‬‬

‫عرف ما يلي ‪ *:‬العضالت الهيكلية * منعكس نخاعي * منعكس عضلي * عضالت متضادة‬
‫الحل ‪:‬‬
‫* العضالت الهيكلية كل عضلة مخططة مثبتة عن طريق االوتار لقطعة من العظام الطويلة ‪.‬حيث يفصل بين‬
‫القطع العظمية مفاصل تسمح بالحركة اثر تقلص العضالت الهيكلية ‪.‬‬
‫* منعكس نخاعي ‪ :‬منعكس يتمثل مركزه العصبي في النخاع الشوكي ‪.‬‬ ‫التقييم‬
‫* منعكس عضلي ‪ :‬منعكس ال إرادي يتمثل في تقلص العضلة استجابة لتمددها ‪.‬‬
‫* عضالت متضادة ‪ :‬زوج ( أزواج ) من عضالت هيكلية ( قابضة و باسطة ) لهما تأثير معاكس على حركة‬
‫قطعة من الجسم ‪.‬‬

‫‪3‬‬
 ‫المجـال التعلمي‪ :‬آليات التنظيم على مستوى العضوية‬ ‫المستوى ‪ :‬السنة لثانية علوم تجريبية‬ ‫األستاذ ‪ :‬بهلول علــي‬
‫المالحظات‬ ‫الزمن‬ ‫تنظيم و سير الدرس‬
‫‪ 1‬ـ وضعية االنطالق ‪+‬ربط ‪ +‬مكتسبات ‪:‬‬
‫تمهيد‪:‬‬
‫‪ -‬من المسؤول عن حركة الجسم ؟‬
‫‪ -‬هل هذا الفعل إرادي ‪ ،‬و ما الغرض منه ؟‬
‫‪ -‬تتطلب كل وضعية يتخذها الجسم (جلوس وقوف جري ‪ )....‬تدخل مختلف أعضاء الجسم التي‬
‫تعمل بالتنسيق فيما بينها ( كالجهاز العصبي ‪ ،‬و العضالت و الهيكل العظمي ) باتخاذها وضعيات‬
‫معينة بالنسبة لبعضها البعض للوصول إلى الحفاظ على وضعية التوازن ‪.‬‬
‫مثل العبي الجمباز الذين يقومون بحركات مختلفة يحافضون فيها على توازنهم ‪.‬‬
‫‪ – 2‬المشكلة‪:‬‬
‫كيف يتم الحفاظ على توازن وضعية الجسم ؟‬
‫‪ 3‬ـ الفرضيات المتوقعة‪:‬‬
‫من اقتراح التلميذ‪.......‬‬
‫[ المهمة ‪] 1‬‬ ‫‪ 4‬ـ التقصي‪:‬‬
‫*إظهار منعكس الحفاظ على وضعية الجسم انطالقا من تحليل وثائق أو تجارب بسيطة ( منعكسات التوازن عند‬
‫الضفدع أو تجارب أخرى)‬
‫‪ - 1 – 4‬إظهار منعكس الحفاظ على وضعية الجسم‪:‬‬
‫أ‪ -‬عند الحيوان‪:‬‬
‫السند ‪ :‬الوثيقة ‪ 02 ، 01‬و ‪ 03‬ص ‪. 10‬‬
‫التعليمات ‪:‬‬
‫‪– 1‬حلل الوثائق مقارنا بين الوضعيات المختلفة التي يتخذها الحيوان ؟‬
‫اإلجابة ‪:‬‬
‫تحليل الوثائق‪ :‬تبين الوثائق أنه يمكن للحيوان أن يتخذ عدة وضعيات للجسم و ذلك بتدخل عدة‬
‫عناصر منها العضالت )الباسطة و القابضة(والعظام المتحركة على مستـ ـ ـوى المفـ ـاصل و التي تثبت‬
‫عليها العـضالت هــذه األخيرة تتحـكم في وضعية العـظام حسـب حالتها ( التقلص أو التمدد(‪.‬‬

‫إستنتاج ‪:‬‬
‫يتطلب الحفاظ على وضعية الجسم تعديال مستم ار الإراديا لحالة العضالت القابضة و الباسطة‬

‫[ المهمة ‪] 2‬‬
‫‪ * .‬يظهر مميزات العضالت الهيكلية و يميز بين العضالت الباسطة و القابضة في المنعكس الرضفي و االخيلي‬
‫للجسم‬

‫‪4‬‬
‫المجـال التعلمي‪ :‬آليات التنظيم على مستوى العضوية‬ ‫المستوى ‪ :‬السنة لثانية علوم تجريبية‬ ‫األستاذ ‪ :‬بهلول علــي‬
‫ب‪ -‬عند اإلنسان‪:‬‬
‫السند ‪ :‬الوثيقة ‪ 05 ، 04‬و ‪ 06‬ص ‪. 11‬‬
‫التعليمات ‪:‬‬
‫‪ .1‬ما هي النتيجة المالحظة من خالل استثارة المنعكسين الرضفي و اآلخيلي؟‬
‫‪ .2‬ما نوع االستجابة االنعكاسية المسجلة؟ علل‪.‬‬
‫‪ .3‬حلل و فسر منحنى الوثيقة ‪. 06‬‬
‫اإلجابة ‪:‬‬
‫‪ - 1‬تنتج عن استثارة منعكس رضفي حركة سريعة للساق نحو األمام ثم عودته إلى حالته‬
‫األصلية‪ ،‬و تحرك القدم بسرعة نحو الخلف في حالة استثارة منعكس أخيلي ‪.‬‬
‫‪ - 2‬المنعكس الناتج ال يخضع إلرادة الشخص ‪ :‬فهو الإرادي‪.‬‬
‫‪ - 3‬تبين الوثيقة منحنى كمون عمل ثنائي الطور يقدر الزمن الضائع ب ‪ 10‬ميلي ثانية و هو‬
‫الزمن الفاصل بين لحظة التنبيه و لحظة االستجابة‪.‬‬
‫التفسير‪ :‬حدوث ظواهر كهربائية مصاحبة لنشاط (تقلص) العضالت‪.‬‬

‫حوصلة‬
‫يتم الحفاظ على وضعية الجسم بتدخل العضالت متضادة (عضلة باسطة و عضلة قابضة )‬
‫حيث تكون إحداهما متقلصة و األخرى مسترخية ‪ .‬تسمح هاتان الحالتان ( التقلص و‬
‫االسترخاء ) بالحفاظ على زاوية معينة للمفاصل و بالتالي تثبيتها في وضعية معينة ‪.‬‬

‫[ المهمة ‪] 3‬‬
‫يبني مفهوم المنعكس العضلي معتمدا على المنعكس الرضفي ‪،‬و يحلل نتائج تجريبية تظهر تقلصا عضليا نتيجة‬
‫شد العضلة نفسها (وتر العضلة)‬
‫‪ - 2 – 4‬خصائص المنعكس العضلي‪:‬‬
‫أ‪ -‬إظهار خصائص منعكس الشد‪:‬‬
‫السند ‪ :‬الوثيقة ‪ 07‬ص ‪. 12‬‬

‫‪5‬‬
‫المجـال التعلمي‪ :‬آليات التنظيم على مستوى العضوية‬ ‫المستوى ‪ :‬السنة لثانية علوم تجريبية‬ ‫األستاذ ‪ :‬بهلول علــي‬
‫تجربة ‪ :‬نعزل عضلة ساقية لضفدع مع الحفاظ على بعض االتصاالت العصبية ( ليف عصبي‬
‫حسي و أخر حركي ) ثم نعلقها من وترها العلوي في حامل و نربط و ترها السفلي بثقل ‪.‬‬
‫نقوم بتسجيل تواتر الليف العصبي الحسي و نقيس طول العضلة ‪.‬‬
‫التعليمات ‪:‬‬
‫‪ -‬حلل التسجيالت العضلية ‪ .‬ماذا تستنتج ؟‬
‫التحليل‪:‬‬
‫تمثل التسجيالت سلسلة من تواترات كمونات العمل بداللة الزمن و التمدد حيث ‪:‬‬
‫‪ -‬يصدر عن العضلة في حالة الراحة (مسترخية) رسائل عصبية حسية بواسطة األلياف‬
‫العصبية الحسية فيتم تسجيل كمونات عمل متواترة باستمرار‪.‬‬
‫‪ -‬كلما زاد تمدد العضلة بفضل الثقل ارتفع تواتر (عدد كمونات العمل بالنسبة للزمن) كمونات‬
‫العمل التي تنطلق أو تصدر عنها‪ ،‬حيث يتناسب تواتر كمونات العمل طرديا مع طول أو درجة‬
‫تمدد العضلة‪.‬‬
‫‪ -‬ينتج عن تمدد العضلة تقلصها أي استعادة طولها األول مقاومة بذلك شدها أو حالة تمددها‪.‬‬
‫إستنتاج ‪:‬‬
‫المنعكس العضلي هو منعكس ال إرادي ناتج عن تقلص العضلة استجابة لشدها (تمددها)‬
‫[ المهمة ‪] 4‬‬
‫يظهر العمل المتضاد للعضلتين المتقابلتين‬
‫ب‪ -‬دراسة تجريبية لالستجابة المتزامنة للعضالت المتضادة‪:‬‬
‫السند ‪ :‬الوثيقة ‪ 08‬ص ‪13‬‬
‫تجربة ‪:‬نثبت ثالث الكترودات مستقبلة متصلة بجهاز الحاسوب على العضلة القابضة و ثالث‬
‫الكترودات أخرى على العضلة الباسطة المضادة لها ثم نطلب من المتطوع ثني وبسط الرجل ‪،‬نتائج‬
‫التسجيل مبينة في الوثيقة ‪. 08‬‬

‫عضلة قابضة‬

‫عضلة باسطة‬

‫التعليمات ‪:‬‬
‫‪ -‬حلل نتائج التجربة ‪.‬‬
‫‪6‬‬
‫المجـال التعلمي‪ :‬آليات التنظيم على مستوى العضوية‬ ‫المستوى ‪ :‬السنة لثانية علوم تجريبية‬ ‫األستاذ ‪ :‬بهلول علــي‬
‫* تحليل التسجيالت العضلية ‪:‬‬
‫تمثل التسجيالت العضلية كمونات عمل متكررة للعضلة الباسطة أي تقلص يقابلها استرخاء العضلة‬
‫القابضة ثم نسجل كمونات عمل متكررة للعضلة القابضة أي تقلص يقابلها استرخاء العضلة الباسطة‬
‫‪.‬‬
‫نتيجة ‪:‬إن عمل العضلتين الباسطة و القابضة متضاد الواحدة بالنسبة لألخرى بحيث تقلص األولى‬
‫يتسبب في استرخاء الثانية‬
‫و العكس صحيح أي أنهما استجابتان متضادتان و منسقتان ‪.‬‬
‫تجربة العالم شرينغتون ‪SHERINGTON1913‬‬

‫أجرى العالم قطعا في مؤخرة الدماغ لقط”قط نخاعي ”‬

‫ثم أجرى تنبيها على الطرف الخلفي للحيوان فالحظ‬
‫ثنيه عن طريق المنعكس النخاعي و قام بتسجيل‬
‫تغيرات التواتر اآللي للعضلتين المتضادتين للفخذ‬
‫‪،‬النتائج موضحة في الوثيقة ‪ 09‬ص ‪. 13‬‬
‫التعليمات ‪:‬‬
‫•تجربة العالم شرينغتون‬ ‫حلل التجربة؟ و ماذا تستنتج؟‬
‫تحليل نتائج التجربة‪:‬‬
‫يمثل المنحنيان تغيرات توتر العضلتين القابضة و الباسطة حيث قبل تنبيه الطرف الخلفي يالحظ‬
‫ثبات توتر العضلتين ‪.‬لكن‬
‫خالل حركة الثني الناتجة عن التنبيه يزيد توتر العضلة القابضة أي التي تتقلص في حين ينخفض‬
‫توتر العضلة الباسطة خالل نفس الزمن‪.‬‬
‫نتيجة ‪:‬‬

‫‪ - 5‬الخالصة ‪:‬‬
‫المنعكس العضلي هو تقلص العضلة استجابة لتمددها حيث يقابل‬
‫تقلص عضلة تمدد عضلة معاكسة لها‪.‬‬
‫التعديل الالإرادي المستمر لحالة تقلص العضالت القابضة و الباسطة‬
‫يضمن الحفاظ على وضعية الجسم ‪.‬‬

‫‪7‬‬
‫المجـال التعلمي‪ :‬آليات التنظيم على مستوى العضوية‬ ‫المستوى ‪ :‬السنة لثانية علوم تجريبية‬ ‫األستاذ ‪ :‬بهلول علــي‬
‫‪ - 6‬تقويم تحصلي ‪ :‬تطبيق ‪ 01‬ص ‪30‬‬
‫عرف ما يلي ‪ :‬العضالت الهيكلية * منعكس نخاعي * منعكس عضلي * عضالت متضادة‬
‫الحل ‪:‬‬
‫* العضالت الهيكلية كل عضلة مخططة مثبتة عن طريق االوتار لقطعة من العظام الطويلة ‪.‬حيث‬
‫يفصل بين القطع العظمية مفاصل تسمح بالحركة اثر تقلص العضالت الهيكلية ‪.‬‬
‫* منعكس نخاعي ‪ :‬منعكس يتمثل مركزه العصبي في النخاع الشوكي ‪.‬‬
‫* منعكس عضلي ‪ :‬منعكس ال إرادي يتمثل في تقلص العضلة استجابة لتمددها ‪.‬‬
‫* عضالت متضادة ‪ :‬زوج ( أزواج ) من عضالت هيكلية ( قابضة و باسطة ) لهما تأثير معاكس‬
‫على حركة قطعة من الجسم ‪.‬‬

‫‪8‬‬