‫التدريب الميداني‬

‫مقدمة ‪ :‬يعد التدريب امليداين أكثر اجلوانب أمهية يف جمال التعليم وأقدرها على مساعدة الطالب على‬
‫االنتقال من النظرية إىل التطبيق فالتدريب امليداين يتيح الفرصة الكتساب الكفايات األدائية للطالب‪ ،‬كما يتم‬
‫من خالهلا إكساهبم االجتاهات اإلجيابية حنو مهنة ومعرفة املشكالت والصعوبات اليت قد تعرتضهم يف جماالت‬
‫العمل اإلداري‪ ،‬وبذلك فالتدريب امليداين يعد موقفا فريدا تتوافر فيه الفرصة لتقومي الطالب أنه االختبار‬
‫احلقيقي للكفاءة الكلية للطالب على املستوى اإلجرائي‪.‬‬

‫كما يرى "كارت جو‪ :‬أن التدريب امليداين ميثل مواجهة الطالب املعلم لتحدي أساسي وهو أن يكتسب حتت‬
‫توجيه املشرف (املدرب) فهما عميقا لعملية التعليم والتعلم‪ ،‬ومعرفته مبشكالت املمارسة احلقيقية‪ ،‬وإتقانا‬
‫للعمليات املتضمنة يف توجيه املمارسني على اختالف مستوياهتم وقدراهتم واستعداداهتم‪.‬‬

‫التدريب الميداني‪:‬‬ ‫‪-1‬‬

‫هي فرتة التدريب العملي أو التطبيقي هبدف إعداد الطالب للحياة العملية يف مراحل التعليم العام‪ ،‬وذلك‬
‫بتطبيق املبادئ واملفاهيم واملعارف املعلومات عمليا ونظريا يف إطار من التوجيه الفين والرتبوي‪.‬‬

‫وهتدف عملية التقييم للمتدرب والعملية التدريبية على إرشاد الطالب املتدربني أثناء فرتة التدريب امليداين‬
‫لزيادة فعاليتهم يف العمل والتحقيق من مدى فعالية التدريب وبالتايل حتسني وتطوير برامج التدريب حبيث تليب‬
‫سوق العمل واحلاجة لزيادة اإلنتاج وهذه العملية تساعد الطالب واملشرف على تدريبه يف جتاوز نقاط‬
‫الضعف‪.‬ويف هذا الصدد يذكر "كمال عبد احلميد وآخرون ‪ .‬بأن التقومي يعترب من أهم املظاهر املميزة للرتبية‬
‫يف عاملنا املعاصر فالتقومي يعد من أهم الوسائل اليت تقدم إسهامات هلا قيمتها يف تطوير العملية التعليمية يف دول‬
‫العامل املختلفة‪.‬‬

‫مفهوم التدريب الميداني‪:‬‬ ‫‪-2‬‬

‫تتعدد وجهات النظر حول مفهوم• التدريب وذلك بتعدد جماالت استخدام هذا املصطلح‪ ،‬فهناك التدريب‬
‫اإلداري‪ •،‬والتدريب الفين‪ ،‬والتدريب املهين‪ ،‬والتدريب العملي وتدريب القادة ‪ ...‬إىل غري ذلك من اجملاالت‬
‫الستخدام هذا املفهوم‪•.‬‬

‫تعريف التدريب‪:‬‬ ‫‪‬‬

 ‫بأنه تنظيم جملموعة من اإلجراءات اليت تؤدي إىل إحداث تغيريات يف السلوك شبه الدائم لتحقيق جمموعة من‬
‫األهداف ويتضمن ذلك العمل يف ثالثة قطاعات هي املعرفة واملهارات واالجتاهات‪.‬‬

‫تعريف التدريب امليداين ‪: Field Training‬‬ ‫‪‬‬

‫هو تدريب فين يف موقع العمل إلكساب مهارات عملية متكنه من تأدية العمل على أكمل وجه‪.‬‬

‫أهداف التدريب الميداني‪:‬‬ ‫‪-3‬‬

‫إن تدريس مقرر التدريب امليداين يف كليات العلوم االجتماعية و شعبة الدميوغرافيا‪ ،‬باعتبار أن التدريب‬
‫امليداين أحد احملاور األساسية يف إعداد شخصية الدميوغرايف ولعل أهم أهداف التدريب امليداين هي‪:‬‬

‫التدريب على أسس البحث االجتماعي واملمارسة امليدانية جلميع طرق الدميوغرافية يف خمتلف ميادين‬ ‫‪‬‬
‫احلياة االجتماعية‪.‬‬

‫يساعد التدريب الطالب على اكتساب بعض اخلربات واملهارات املهنية‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫التعرف على النظم اإلدارية باملؤسسات االجتماعية املختلفة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫الوقوف على بعض املعوقات اليت تواجه املؤسسات االجتماعية وحتول دون الوصول إىل األهداف‬ ‫‪‬‬
‫اليت تسعى املؤسسة إىل حتقيقها‪.‬‬

‫التعود على مقابلة املبحوثني والتحدث معهم وفقا لألساليب املنهجية املتعارف عليها يف علم‬ ‫‪‬‬
‫االجتماع وعلم السكان‪.‬‬

‫اكتساب القدرة على رصد املشكالت ومالحظتها‪ ،‬ومن مث التفكري يف حلول جذرية هلا‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫توثيق الروابط بني طالب وخمتلف اهليئات االجتماعية اليت سيمارسون من خالهلا العمل االجتماعي‬ ‫‪‬‬
‫والبحوث االجتماعية وذلك من شأنه أن حيدث التقارب بني الطالب والواقع امليداين الذي سيواجهه‬
‫بعد االنتهاء من دراسته‪.‬‬

‫تتيح الدراسة امليدانية للطالب العمل داخل فريق مما ينمي لديهم االجتاه حنو التعاون والدميقراطية‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫مبادئ التدريب‪:‬‬ ‫‪-4‬‬

‫نعين هبا األسس والقواعد اليت جيب مراعاهتا واالعتماد عليها أثناء العملية التدريبية‪.‬وتنقسم مبادئ التدريب إىل‬
‫جمموعتني من املبادئ مها‪ :‬مبادئ تتصل باملنهاج التدرييب‪ .‬ومبادئ تتصل بالعملية التعليمية للطالب‪.‬‬

‫* مبادئ تتصل بالمنهاج التدريبي‪:‬‬

‫يعترب التدريب مقررا من املقررات الدراسية اليت تشملها خطة الدراسة بالكلية والقسم‪ ،‬ولذلك هناك عدة‬
‫مبادئ جيب مراعاهتا يف التدريب باعتباره أحد املناهج الدراسية‪ ،‬ومن هذه املبادئ اآليت‪:‬‬

‫االستمرارية‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫التكامل‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫إتاحة فرص تدريب متكافئة جلميع الطالب‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫تنمية االستقاللية لدى الطالب‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫* مبادئ تتصل بالعملية التعليمية للطالب‪:‬‬

‫تنطلق هذه املبادئ من فهم التدريب امليداين على أنه عملية " تعليم كبار" وليس تلقينا للطالب كما هو‬
‫احلال يف التعليم قبل اجلامعي‪ ،‬ومن مث فهو يرتكز على املسلمات أمهها أنه علم وفن ومساعدة البالغني على‬
‫التعلم‪.‬‬

‫وأهم هذه المبادئ‪:‬‬

‫الربط بني املنهج واخلربات احليايت السابقة للطالب‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫اخلربات التدريبية التعليمية اليت يتيحها التدريب امليداين ينبغي أن تتجه حنو حتليل املشكالت الواقعية‬ ‫‪‬‬
‫وحلها‪.‬‬

‫اخلربة التدريبية ينبغي أن ال تكون أقل من إمكانية الطالب‪ ،‬وكذلك ليس أعلى من مستواه بل‬ ‫‪‬‬
‫تتناسب مع قدراته وخربته السابقة‪.‬‬

‫ينبغي إعطاء الفرصة للطالب لتمثل اخلربة اجلديدة وتفهمها جيدا قبل االنتقال إىل خربات أرقى‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫أهمية اإلعداد الطالب وتدريبه‪:‬‬ ‫‪-5‬‬

‫نستطيع أن نرجع أمهية اإلعداد الطالب وتدريبه إىل العوامل التالية‪:‬‬

‫* حساسية املهنة وتناوهلا جلوانب حساسة يف حياة اإلنسان فضال عن تنوع مشكالت العمالء وتعقد اإلنسان‬
‫وتغريه باستمرار‪.‬‬

‫* اإلعداد املهين أصبح ضرورة بعد أن اتسعت القاعدة العلمية لعلم السكان‪ ،‬مبداخلها املختلفة وطرقها‬
‫ومهاراهتا‪.‬‬

‫* كفاءة الدميوغرايف وممارسته عالية املستوى يرفع من مستوى مكانة املهنة يف اجملتمع ويوقظها من ركودها‪.‬‬

‫* تعقد احلياة االجتماعية املعاصرة وتعقد مشكالهتا يستوجب ممارس مهين على درجة عالية من الكفاءة ‪.‬‬

‫* أصبح من الضروري اليوم إعداد الدميوغرايف إعداد خاصا حىت ميكنه متابعة القوانني والتشريعات االجتماعية‬
‫املتالحقة واليت تنظم العمل االجتماعي اليوم‪.‬‬

‫*اتساع جماالت املمارسة املهنية وتصديها لكافة املشكالت وعملها يف كافة جماالت احلياة مما يستلزم إعداد‬
‫جيد مستمر يتناسب مع ذلك‪.‬‬

‫* استحداث توسعات وخدمات جيدة مما يلزم فهم الطالب هلا باستمرار‪.‬‬

‫‪ -6‬أسس إعداد الديموغرافي‪:‬‬

‫* رسم سياسة اجتماعية شاملة‪ ،‬مبعىن حماولة معرفة احتياجات ومشكالت اجملتمع ووضع اخلطط اليت تقابل‬
‫هذه االحتياجات واملشكالت‪.‬‬

‫* مراعاة التغيري يف اجملتمع داخليا وخارجيا‪ ،‬مثلما حيدث اآلن من االجتاه للخصخصة واالقتصاد احلر‬
‫والعوملة ‪ ...‬اخل‪.‬‬

‫* املتابعة املستمرة لتطور مناهج إعداد الدميوغرايف يف كافة اجملتمعات مع مراعاة خصوصية كل جمتمع وتفرده‪•،‬‬
‫وتعترب املؤمترات العلمية احمللية والدولية املتخصصة اليت تنظمها اهليئات العملية املختلفة من كليات ومعاهد‬
‫ومراكز علمية هي صور االحتكاك العلمي للمسامهة يف تطوير إعداد الدميوغرايف‪.‬‬

‫* مراعاة ظروف اجملتمع سواء اقتصاديا و اجتماعيا و سياسيا وتعليميا يف عملية اإلعداد‪.‬‬