Grade 11 School Ditucalan National High School Grade Level II

DAILY LESSON Teacher Michelle V. Datuin Learning Area PAGBASA AT PAGSUSURI NG IBA’T
PLAN IBANG TEKSTO TUNGO SA
PANANALIKSIK
Teaching Dates and Nov. 19-23, 2018 Quarter IKATLO
Time

I. OBJECTIVES SESSION 1 SESSION 2 SESSION 3 SESSION 4

A. Content Standards
B. Performance Standards
C. Learning
competencies/Objectives (Write
the LC code for each)
II. CONTENT
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1.Teacher’s Guide Pages
2. Learner’s Material
Pages
3. Textbook Pages
4. Additional Materials from
LR portal
B. Other learning Resources
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or
presenting the new lesson
B. Establishing a purpose for the
lesson
Nasusuri ang iba’t ibang uri ng binasang teksto ayon sa kaugnayan nito sa sarili, pamilya, komunidad, bansa at daigdig
Nasusuri ang kalikasan, katangian, at anyo ng iba’t ibang teksto
Natutukoy ang paksang tinalakay sa
iba’t ibang tekstong binasa
F11PB-IIIa-98
PAGBASA NG MGA HALIMBAWA
NG TEKSTONG IMPORMATIBO
VIBAL: Pagbasa at Pagsusuri ng Iba’t
Ibang Teksto Tungo sa Pananaliksik
p. 5-11
PAGBASA AT PAGSULAT Tungo
sa Pananaliksik
Sangguniang Aklat, Kopya ng
Babasahing Teksto
Pagkatapos ng isang pampasigla,
pipili ang guro sa mga estudyante
upang maglahad pagbabalik-aral
Sasabihin ngayon ng guro: Sa
puntong ito, magbabasa kayo ng
Natutukoy ang kahulugan at katangian salitang ginamit ng ibat ibang uri
Nakasusulat ng isang halimbawa ng
ng mahahalagang salitang ginamit ng ng tekstong binasa
tekstong impormatibo
ibat ibang uri ng tekstong binasa
F11PU-IIIb-89
PAGSULAT NG TEKSTONG
IMPORMATIBO
VIBAL: Pagbasa at Pagsusuri ng Iba’t
Ibang Teksto Tungo sa Pananaliksik
p. 5-11
PAGBASA AT PAGSULAT Tungo
sa Pananaliksik
Visual Aids, Sangguniang Aklat
Magbibigay ng isang laro ang guro at
ang magkakamali ang siyang
magbibigay ng balik aral sa klase
Ang mga mag-aaral ay bibigyan ng
pagkakataon na magbahagi ng mga
Natutukoy ang kahulugan at
katangian ng mahahalagang
TEKSTONG IMPORMATIBO
VIBAL: Pagbasa at Pagsusuri ng Iba’t
Ibang Teksto Tungo sa Pananaliksik
p. 5-11
PAGBASA AT PAGSULAT Tungo
sa Pananaliksik
Visual Aids, Sangguniang Aklat
Magtawag ng estudyante upang ilahad
ang nagiging gawain sa nakaraang
talakayan
Pasasagutan ng guro ang
inihandang ginulong mga salita na
 Natutukoy ang
halimabawa ng
tekstong
impormatibo
TEKSTONG IMPORMATIBO
VIBAL: Pagbasa at Pagsusuri ng
Iba’t Ibang Teksto Tungo sa
Pananaliksik
p. 5-11
PAGBASA AT PAGSULAT
Tungo sa Pananaliksik
Visual Aids, Sangguniang
Aklat
Pagkatapos ng isang pampasigla,
pipili ang guro sa mga
estudyante upang
maglahad pagbabalik-aral
Sasabihin ngayon ng guro:
Sa puntong ito, magbabasa

C. Presenting examples/ instances of
the new lesson
D. Discussing new concepts and
practicing new skills
F. Developing mastery (Leads to
formative Assessment 3)
G. Finding practical applications of
concepts and skills in daily living
H. Making generalizations and
abstractions about the lesson
I. Evaluating learning
J. Additional Activities for application
or remediation
mga halimbawa ng tekstong bokabyularyo naglalaman ng iba’t ibang uri ng kayo ng mga halimbawa ng
impormatibo teksto tekstong impormatibo
Magbanggit ang guro ng ilang
Magpakita ang guro ng ilang mga
Magkaroon din ng isang ehersisyo para Magbahagi ang guro ng isang pahayag mga pamagat ng mga tekstong
halimbawa ng tekstong impormatibo at
sa gagawing pagsusulat ng mga na naglalaman ng impormasyon impormatibo at
tutukuyin ng mga estudyante ang uri
estudyante tutukuyin ng mga estudyante
nito
ang uri nito
Iuugnay ng guro ang pahayag sa
Ipaskil ng guro ang mga pamagat na Ilalahad ng guro ang mga
Ibibigay ng guro ang panuto para sa kahulugan ng tekstong impormatibo.
babasahin ng mga estudyante sa pamagat na babasahin ng mga
gagawing pagsusulat ng tekstong Bibigyan ng 2 minuto ang mga
harapan estudyante Magbibigay ang
impormatibo estudyante upang basahin ang
guro ng 20
Ilalahad naman ng guro ang rubrics kahulugan ng tekstong impormatibo at
Magbibigay ang guro ng 20 minuto minuto para basahin ang mga
bilang pamantayan para sa gagawing tatawag ang guro ng piling estudyante
para basahin ang mga halimbawa ng halimbawa ng tekstong
pagsusulat upang magpaliwanag sa
tekstong impormatibo impormatibo
naintindihang kahulugan nito
Pagkatapos, magkaroon na ng
Pagkatapos, magkaroon na ng talakayan Tatawag din ang guro ng ibang
Bibigyan ng sapat ng oras ang mga talakayan sa binasang teksto ng
sa binasang teksto ng mga estudyante estudyante upang magbigay ng
estudyante para makasulat ng sariling mga estudyante
para ihanda sila sa magiging maikling halimbawa ng tesktong impormatibo
tekstong impormatibo para ihanda sila sa magiging
pasulit ayon sa kahulugang naipahayag
maikling pasulit
Papangkatin ng guro ang mga mag-
Ipalipat ng guro ang pinal na awtput ng
aaral at ipasasadula ang mga
mga mag-aaral sa malinis na papel Tiwala sa Sarili Pag-unawa sa Binasa
pangyayaring may kaugnayan sa
tekstong impormatibo
Tatawag muli ng guro ang piling
Magtatanong ang guro sa Tatawag muli ang guro sa
estudyante upang ilahad ang
pangkalahatan kung ano ang Ang guro na ang maglalahad ng piling estudyante upang ilahad
kahalagahan at saloobin ng mga
kahalagahan ng pagsulat ng paglalahat ang kahalagahan ng gawain
mag-aaral hinggil sa kanilang
tekstong impormatibo para sa araw na ito
pagtatanghal
Maikling Pasulit Pagsusulat Maikling Pasulit Maikling Pasulit
Takdang-aralin: Basahin ang aklat KASUNDUAN: Isulat sa
KASUNDUAN: Isulat sa Journal
VIBAL: Pagbasa at Pagsusuri ng Iba’t Journal Notebook ang mga
Notebook ang mga bagong salita na
Ibang Teksto Tungo sa Pananaliksik bagonng salita na nababasa sa
nababasa sa teksto at bigyang ng
“Tekstong paglalarawan” pp.18-19 teksto at bigyang ng
kahulugan
kahulugan
V. REMARKS

Requires teachers to reflect on and assess their effectiveness (Reflect on your teaching and assess yourself as a teacher. Think
VI. REFLECTION about your students' progress this week. What works? What else to be done to help the students learn? Identify what help your
instructional supervisors can provide for you so when you meet them. you can ask them
relevant questions.)
A. No. of learners who earned
80% in the evaluation
B. No. of learners who require
additional activities for
remediation
C. Did the remedial lessons
work? No. of learners who
have caught up with the
lesson
D. No. of learners who continue
to require
remediation
E. Which of my teaching
strategies worked well?
Why did these work?
F. What difficulties did I
encounter which my
principal or supervisor can
help me solve?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover
which I wish to share with
other teachers?

Prepared by:

MICHELLE V. DATUIN
Teacher