Grade 11 School Ditucalan National High School Grade Level II

DAILY LESSON Teacher Michelle V. Datuin Learning Area PAGBASA AT PAGSUSURI NG IBA’T
PLAN IBANG TEKSTO TUNGO SA
PANANALIKSIK
Teaching Dates and Nov. 19-23, 2018 Quarter IKATLO
Time

I. OBJECTIVES SESSION 1 SESSION 2 SESSION 3 SESSION 4

A. Content Standards
B. Performance Standards
C. Learning
competencies/Objectives
(Write the LC code for each)
II. CONTENT
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1.Teacher’s Guide Pages
2. Learner’s Material
Pages
3. Textbook Pages
4. Additional Materials from
LR portal
B. Other learning Resources
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or
presenting the new lesson
B. Establishing a purpose for the
lesson
Nasusuri ang iba’t ibang uri ng binasang teksto ayon sa kaugnayan nito sa sarili, pamilya, komunidad, bansa at daigdig
Nasusuri ang kalikasan, katangian, at anyo ng iba’t ibang teksto
Natutukoy ang paksang tinalakay sa Nakasusulat ng isang halimbawa ng
iba’t ibang tekstong binasa
F11PB-IIIa-98
PAGBASA NG MGA HALIMBAWA
NG TEKSTONG IMPORMATIBO
VIBAL: Pagbasa at Pagsusuri ng
Iba’t Ibang Teksto Tungo sa
Pananaliksik
p. 5-11
PAGBASA AT PAGSULAT Tungo
sa Pananaliksik
Sangguniang Aklat, Kopya ng
Babasahing Teksto
Pagkatapos ng isang pampasigla,
pipili ang guro sa mga estudyante
upang maglahad pagbabalik-aral
Sasabihin ngayon ng guro: Sa
puntong ito, magbabasa kayo ng
Natutukoy ang kahulugan at
katangian ng mahahalagang
Natutukoy ang kahulugan at salitang ginamit ng ibat ibang
katangian ng mahahalagang uri ng tekstong binasa
tekstong impormatibo
salitang ginamit ng ibat ibang uri ng  Natutukoy ang
F11PU-IIIb-89
tekstong binasa halimabawa ng
tekstong
impormatibo
PAGSULAT NG TEKSTONG
TEKSTONG IMPORMATIBO TEKSTONG IMPORMATIBO
IMPORMATIBO
VIBAL: Pagbasa at Pagsusuri ng VIBAL: Pagbasa at Pagsusuri ng VIBAL: Pagbasa at Pagsusuri
Iba’t Ibang Teksto Tungo sa Iba’t Ibang Teksto Tungo sa ng Iba’t Ibang Teksto Tungo
Pananaliksik Pananaliksik sa Pananaliksik
p. 5-11 p. 5-11 p. 5-11
PAGBASA AT PAGSULAT Tungo PAGBASA AT PAGSULAT Tungo PAGBASA AT PAGSULAT
sa Pananaliksik sa Pananaliksik Tungo sa Pananaliksik
Visual Aids, Sangguniang
Visual Aids, Sangguniang Aklat Visual Aids, Sangguniang Aklat
Aklat
Pagkatapos ng isang
Magbibigay ng isang laro ang guro Magtawag ng estudyante upang
pampasigla, pipili ang guro sa
at ang magkakamali ang siyang ilahad ang nagiging gawain sa
mga estudyante upang
magbibigay ng balik aral sa klase nakaraang talakayan
maglahad pagbabalik-aral
Ang mga mag-aaral ay bibigyan ng Pasasagutan ng guro ang Sasabihin ngayon ng guro:
pagkakataon na magbahagi ng mga inihandang ginulong mga salita na Sa puntong ito, magbabasa

C. Presenting examples/
instances of the new lesson
D. Discussing new concepts and
practicing new skills
F. Developing mastery (Leads to
formative Assessment 3)
G. Finding practical applications
of concepts and skills in daily
living
H. Making generalizations and
abstractions about the lesson
I. Evaluating learning
J. Additional Activities for
application or remediation
mga halimbawa ng tekstong bokabyularyo naglalaman ng iba’t ibang uri ng kayo ng mga halimbawa ng
impormatibo teksto tekstong impormatibo
Magbanggit ang guro ng ilang
Magpakita ang guro ng ilang mga
Magkaroon din ng isang ehersisyo Magbahagi ang guro ng isang mga pamagat ng mga
halimbawa ng tekstong impormatibo
para sa gagawing pagsusulat ng pahayag na naglalaman ng tekstong impormatibo at
at tutukuyin ng mga estudyante ang
mga estudyante impormasyon tutukuyin ng mga estudyante
uri nito
ang uri nito
Iuugnay ng guro ang pahayag sa
Ipaskil ng guro ang mga pamagat na Ilalahad ng guro ang mga
Ibibigay ng guro ang panuto para sa kahulugan ng tekstong impormatibo.
babasahin ng mga estudyante sa pamagat na babasahin ng
gagawing pagsusulat ng tekstong Bibigyan ng 2 minuto ang mga
harapan mga estudyante
impormatibo estudyante upang basahin ang
Magbibigay ang guro ng 20
Ilalahad naman ng guro ang rubrics kahulugan ng tekstong impormatibo
Magbibigay ang guro ng 20 minuto minuto para basahin ang mga
bilang pamantayan para sa at tatawag ang guro ng piling
para basahin ang mga halimbawa halimbawa ng tekstong
gagawing pagsusulat estudyante upang magpaliwanag sa
ng tekstong impormatibo impormatibo
naintindihang kahulugan nito
Pagkatapos, magkaroon na
Pagkatapos, magkaroon na ng Tatawag din ang guro ng ibang
Bibigyan ng sapat ng oras ang mga ng talakayan sa binasang
talakayan sa binasang teksto ng estudyante upang magbigay ng
estudyante para makasulat ng teksto ng mga estudyante
mga estudyante para ihanda sila sa halimbawa ng tesktong impormatibo
sariling tekstong impormatibo para ihanda sila sa magiging
magiging maikling pasulit ayon sa kahulugang naipahayag
maikling pasulit
Papangkatin ng guro ang mga mag-
Ipalipat ng guro ang pinal na awtput
aaral at ipasasadula ang mga
ng mga mag-aaral sa malinis na Tiwala sa Sarili Pag-unawa sa Binasa
pangyayaring may kaugnayan sa
papel
tekstong impormatibo
Tatawag muli ng guro ang piling
Magtatanong ang guro sa Tatawag muli ang guro sa
estudyante upang ilahad ang
pangkalahatan kung ano ang Ang guro na ang maglalahad ng piling estudyante upang
kahalagahan at saloobin ng mga
kahalagahan ng pagsulat ng paglalahat ilahad ang kahalagahan ng
mag-aaral hinggil sa kanilang
tekstong impormatibo gawain para sa araw na ito
pagtatanghal
Maikling Pasulit Pagsusulat Maikling Pasulit Maikling Pasulit
Takdang-aralin: Basahin ang aklat KASUNDUAN: Isulat sa
KASUNDUAN: Isulat sa Journal
VIBAL: Pagbasa at Pagsusuri ng Journal Notebook ang mga
Notebook ang mga bagong salita na
Iba’t Ibang Teksto Tungo sa bagonng salita na nababasa
nababasa sa teksto at bigyang ng
Pananaliksik sa teksto at bigyang ng
kahulugan
“Tekstong paglalarawan” pp.18-19 kahulugan
V. REMARKS

Requires teachers to reflect on and assess their effectiveness (Reflect on your teaching and assess yourself as a
VI. REFLECTION teacher. Think about your students' progress this week. What works? What else to be done to help the students learn?
Identify what help your instructional supervisors can provide for you so when you meet them. you can ask them
relevant questions.)
A. No. of learners who earned
80% in the evaluation
B. No. of learners who require
additional activities for
remediation
C. Did the remedial lessons
work? No. of learners who
have caught up with the
lesson
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my teaching
strategies worked well?
Why did these work?
F. What difficulties did I
encounter which my
principal or supervisor can
help me solve?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover
which I wish to share with
other teachers?

Prepared by:

MICHELLE V. DATUIN
Teacher