Annex 2B.6 to DepEd Order No. 42, s.

2016
DAILY LESSON LOG POTUNGAN NATIONAL HIGH
Paaralan Baitang/ Antas 11
Junior HS SCHOOL
Pagbasa at Pagsusuri ng Iba’t Ibang
Guro NORMELLETE D. DAGPIN Asignatura
Teksto Tungo sa Pananaliksik
Petsa / Oras Markahan Ikatlong Markahang/ Ikatlong Linggo

LUNES MIYERKOLES
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Nasusuri ang iba’t ibang uri ng binasang teksto ayon sa kaugnayan nito sa sarili, pamilya, komunidad, bansa at
Pangnilalaman daigdig.
B. Pamantayang Pagganap Nasusuri ang kalikasan, katangian, at anyo ng iba’t ibang teksto.
C. Mga Kasanayan sa Natutukoy ang kahulugan at katangian ng Natutukoy ang paksang tinalakay sa iba’t ibang tekstong
Pagkatuto mahahalagang salitang ginamit ng iba’t ibang uri ng binasa. (F11PB-IIIa-98)
(Isulat ang code ng bawat tekstong binasa. (F11PT – IIIa – 88)
kasanayan)
Batayang Kaalaman sa Pagbasa at
II. NILALAMAN Pagtukoy sa Paksa at Mahahalagang Detalye
Mga Kasanayan sa Mapanuring Pagbasa
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanngunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng
MELCS pahina 524-525
Guro
2. Mga Pahina sa
Pagbasa at Pagsusuri ng Iba’t Ibang Teksto Tungo sa Pananaliksik (Batayang Aklat)
Kagamitang Pangmag-
(Bandril, et al., 2016)
aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng Modyul 1 (Region V), Modyul 1 (Region IX)
Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang
Printed na Kopya ng mga Halimbawang Teksto
Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang Pagbabalik aral sa mga uri ng teksto, ganoon na rin Magkaroon ng pagbabalik-aral sa kahulugan at layunin ng
aralin at/o pagsisimula ng ang kahulugan, layunin, katangian at kalikasan ng mga bawat uri ng teksto.
bagong aralin bawat uri.
B. Paghahabi sa layunin ng Aanalisahin ng mga mag-aaral ang kasabihang: Maglalahad ang guro ng isang halimbawang
aralin / Pangganyak conversation/pag-uusap ng mga marites sa tabi-tabi.
“Huwag kang magbasa, gaya ng mga bata, upang
libangin ang sarili, o gaya ng mga matatayog ang Sasagutin ng mga mag-aaral ang mga sumusunod na
pangarap, upang matuto. Magbasa ka upang katanungan:
mabuhay.” 1. Tungkol saan ang pinag-usapan?
2. Ano-ano ang pruwebang inilahad ng bawat isa
Magbabahagi ang mga mag-aaral ng kanilang kanya- upang paniwalaan ang kanilang istorya?
kanyang opinyon. Magkaroon ng malayang
talakayan hinggil sa kasabihan.
C. Pag-uugnay ng mga Iuugnay ng guro ag pagbabasa sa pagsusulat. Ipapaliwanag ng guro ang kalikasan ng bawat pag-uusap.
halimbawa sa bagong aralin Pormal man o di-pormal na usapin mayroon itong paksa at
bawat paksa ay may mga impormasyon o detatalye ang
ilalahad ng isang nagsasalita bilang suporta para
paniwalaan siya.
D. Pagtalakay ng bagong Tatalakayin ng guro ang mga batayang kaalaman sa Tatalakayin ng guro, ang paksa, pamaksang pangungusap,
konsepto at paglalahad ng pagbasa. at suportang detalye.
bagong kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong Tatalakayin ang kasanayan sa mapanuring
konsepto at paglalahad ng pagbabasa.
bagong kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasaan Pagkakaroon ng board activity. Papangkatin ang Susubukang tukuyin ng mga mag-aaral ang paksa,
(Tungo sa Formative mga mag-aaral sa tatlo. Bawat pangkat ay may pamaksang pangungusap at suportang detalye.
Assessent) tigsasampung miyembro. May ihahandang sampung
katanungan ang guro. Bawat miyembro ay
magsasalitan sa pagsagot sa board. Pipiringan ang
bawat mag-aaral sa tuwing sasagot upang walang
kopyahan na mangyayari. Ang makakuha ng
pinakamaraming puntos ang mananalo. Tutukuyin
ang 1st, 2nd at 3rd na pangkat.

Magbibigay ang guro ng 5 minuto upang

makapaghanda ang bawat grupo sa gawain.
G. Paglalapat sa Aralin sa Iskrip – Dula – Suri
Pang-araw-araw na buhay
Papangkatin ng guro ang klase sa tatlong (3) pangkat.
 Bawat pangkat ay susulat ng iskrip ng isang dula. Ang dula
ay dapat tumatalakay sa isang paksa. Bibigyan ng 15
minuto para magsulat ng iskrip. 3 minuto para isadula ito.
Habang may isang grupong nagsasadula, ang dalawang
grupong tagapanood ay susuriin at tutukuyin ang paksa at
ang mga mahahalagang detlaye.

Maglalahad ang guro ng pamantayan para sa gawain upang

magiging gabay ng mga mag-aaral.
H. Paglalahat ng Aralin Pagninilay-nilayan ng mga mag-aaral ang Pagninilayan-nilayan ng mga mag-aaral ang kahalagan ng
sumusunod na katanungan: pagtukoy ng paksa at mga suportang detalye.
1. Bakit mahalaga ang pagkakaroon ng sapat na
kaalaman at kasanayan sa pagbabasa?
2. Paano makatutulong ang kaalaman at
kasanayang ito sa pagsusulat mo ng teksto?
I. Pagtataya ng Aralin Magkaroon ng labinlimanmg aytem na pasulit. Magbabasa ang mga mag-aaral ng mga sampung maiikling
teksto. Tutukuyin ng mga mag-aaral kung anong uri ng
teksto ang bawat aytem. Tukuyin din nila ang paksa,
pamaksang pangungusap at suportang detalye.
J. Karagdagang gawain para Aatasan ang mga mag-aaral na magbabasa ng isang
sa takdang-aralin at teksto.
remediation

____Natapos ang aralin/gawain at maaari nang magpatuloy sa mga susunod na aralin.

____Hindi natapos ang aralin/gawain dahil sa kakulangan sa oras.
____Hindi natapos ang aralin dahil sa integrasyon ng mga napapanahong mga pangyayari.
____Hindi natapos ang aralin dahil napakaraming ideya ang gustong ibahagi ng mga mag-aaral patungkol sa
paksang pinag-aaralan.
V. MGA TALA
____Hindi natapos ang aralin dahil sa pagkaantala/pagsuspindi sa mga klase dulot ng mga gawaing pang-eskwela/
mga sakuna/ pagliban ng gurong nagtuturo.
Iba pang mga Tala:

VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
 pagtataya.
B. Bilang ng mga mag-aaral na
nangangailangan ng iba
pang gawain para sa
remediation.
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng mag-
aaral na nakunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remedial.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo ang nakatutulong
ng lubos? Paano naktulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan sa
tulong ng aking
punungguro at superbisor?
G. Anong kagamitang panturo
ang aking natuklasan na
nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?

Inihanda ni: Iniwasto ni:

NORMELLETE D. DAGPIN MARICEL B. JARAPAN

Teacher I Master Teacher I