GRADES 1 TO 12 MISAMIS ORIENTAL GENERAL Grade 11-GAS, STEM, ABM at

Paaralan Baitang/Antas
COMPREHENSIVE HIGH SCHOOL HUMSS A
PAGBASA AT PAGSUSRI NG IBA’T IBANG
Guro JOHN REY G. SANCHEZ Asignatura TEKSTO TUNGO SA PANANALIKSIK
DAILY LESSON PLAN
(Pang-araw-araw na Nobyembre 11-15, 2018 Ikalawang Markahan (2nd
Petsa/Oras 9:00-10:00 (M) Markahan
Tala sa Pagtuturo) 10:00-10:15 (T-TH) Semester)

A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Pagganap
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
(Isulat ang code ng bawat kasanayan)
II. NILALAMAN
Nasusuri ang iba’t ibang uri ng binasang teksto ayon sa kaugnayan nito sa sarili,
pamilya, komunidad, bansa at daigdig
Nakasusulat ng mga reaksyong papel batay sa binasang teksto ayon sa katangian at
kabuluhan nito sa : a) Sarili; b) Pamilya; c) Komunidad; d) Bansa; e) Daigdig
F11PB – IIIa – 98 Natutukoy ang paksang tinalakay sa iba’t ibang tekstong
binasa.
F11PT – IIIa – 88
Natutukoy ang kahulugan at katangian ng mahahalagang
salitang ginamit ng iba’t ibang uri ng tekstong binasa.
Ang nilalaman ay ang mga aralin sa bawat linggo. Ito ang paksang nilalayong ituro ng guro na mula sa Gabay sa
Kurikulum. Maaari itong tumagal ng isa hanggang dalawang linggo.

Yunit 1 – Kaalaman at Kasanayan sa Pagbasa:

Pagsusuri at Pagsulat ng Teksto

UNANG ARAW
I. Paksa: Batayang Kaalaman sa Mapanuring Pagbasa
Pagbasa: “Why we are Shallow” ni F. Sionil
II. Sanggunian: Pagbasa at Pagsusri Ng Iba’t Ibang Teksto Tungo Sa Pananaliksik ni Crizel Sicat-De
Laza, pahina 2-16
III. Mga Layunin:
1. Natutukoy ang kahulugan at pangunahing layunin ng mapanuring pagbasa;
2. Natutukoy ang pagkakaiba ng scanning at skimming;
3. Naisasagawa ang scanning at skimming sa pagbasa ng teksto; at
IV. Mga kagamitan
 Kopya ng mga babasahin
 pisara at yeso
Gawin ang pamamaraang ito ng buong linggo at tiyakin na may gawain sa bawat araw. Para sa holistikong
pagkahubog, gabayan ang mga mag-aaral gamit ang mga estratehiya ng formative assessment. Magbigay ng
III. PAMAMARAAN maraming pagkakataon sa pagtuklas ng bagong kaalaman, mag-isip ng analitikal at kusang magtaya ng daling
kaalaman na inuugnay sa kanilang pang-araw-araw na karanasan.
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Ililista ng mga mag-aaral ang dalawang pinakapaboritong libro na naaalala
at/o pagsisimula ng bagong nila.
aralin. Unang Libro Ikalawang Libro
Titulo
May-akda
Wika
Buod
B. Paghahabi sa layunin ng Ipapaskil ng guro ang magiging layunin ng talakayan sa loob ng araw. Isa-
aralin isahin ang bawat layunin na inaasahang makamit ng buong klase.
C. Pag-uugnay ng mga Ipapabasa ng guro sa mga mag-aaral ang artikulo ni F. Sionil na “Why we are
halimbawa sa bagong aralin Shallow”.

D. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng  Pagtatalakay sa kahulugan ng pagbasa.
bagong kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong  Susuriin ng buong klase ang mga pamamaraan kung paano susuriin ang
konsepto at paglalahad ng isang artikulong binasa. Tatalakayin ng mga mag-aaral ang pamamaraang
bagong kasanayan #2 intensibo at ekstensibong pagbasa.

F. Paglinang sa Kabihasaan Magbibigay ang guro ng isang halimbawa ng babasahin. Pagkatapos ay

(Tungo sa Formative sasagutan ng mga mag-aaral ang mga sumusunod na mga katanungan.
Assessment) 1. Ano ang paksa ng artikulong binasa?
2. Ano-ano ang mga mahahalagang kaisipang nais ibahagi ng manunulat sa
mga mambabasa?
3. Paano nakatutulong ang mga kaalamang nakapaloob sa artikulong binasa?
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Ipaliwanag ang kasabihang ito ni Gustave Flaubert, “Huwag kang magbasa
araw-araw na buhay gaya ng mga bata upang libangin ang sarili o gaya ng mga matatayog ang
pangarap upang matuto. Magbasa ka upang mabuhay”.
H. Paglalahat ng Aralin Hayaan ang mga mag-aaral na ibahagi ang kanilang mga kaisipan tungkol
sa paksa.
I. Pagtataya ng Aralin Magbibigay ulit ng babasahin ang guro na susuriin ng mga mag-aaral. Ang
mga tanong ay nakabatay sa mga antas na pinag-aralan.
J. Karagdagang gawain para sa
takdang-aralin at remediation
IKALAWANG ARAW
I. Paksa: Batayang Kaalaman sa Mapanuring Pagbasa
Akdang babasahin:
 Ang Bataan Nuclear Power Plant
 Globalisasyon
II. Sanggunian: Pagbasa at Pagsusri Ng Iba’t Ibang Teksto Tungo Sa Pananaliksik ni Crizel Sicat-De
Laza, pahina 2-16
III. Mga Layunin:
 Natutukoy ang pagkakaiba ng scanning at skimming.
 Naisasagawa ang scanning at skimming sa pagbasa ng teksto.
IV. Mga kagamitan
 Kopya ng mga babasahin
 pisara at yeso
Gawin ang pamamaraang ito ng buong linggo at tiyakin na may gawain sa bawat araw. Para sa holistikong
pagkahubog, gabayan ang mga mag-aaral gamit ang mga estratehiya ng formative assessment. Magbigay ng
III. PAMAMARAAN maraming pagkakataon sa pagtuklas ng bagong kaalaman, mag-isip ng analitikal at kusang magtaya ng daling
kaalaman na inuugnay sa kanilang pang-araw-araw na karanasan.
A. Balik-aral sa nakaraang aralin
Babalikang muli ng buong klase ang natalakay noong nakaraang araw tungkol
at/o pagsisimula ng bagong
sa kahulugan ng pagbasa.
aralin.
B. Paghahabi sa layunin ng Ipapaskil ng guro ang magiging layunin ng talakayan sa loob ng araw. Isa-
aralin isahin ang bawat layunin na inaasahang makamit ng buong klase.
C. Pag-uugnay ng mga Bago magsimula ang talakayan ay Magkakaroon muna ng isang laro ang
halimbawa sa bagong aralin buong klase na tatawaging “Amazing Race”. Bibigyan ang bawat pangkat ng
isang artikulo na babasahin nila sa loob ng napakaikling minuto. Pagkatapos ay
sasagutan nila ng wasto ang mga katanungang ibibigay.
D. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng Tatalakayin ng buong klase ang pagkakaiba ng scanning at skimming.
bagong kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong
Sasagutan ng mga mag-aaral ang Venn Diagram na inihanda ng guro upang
konsepto at paglalahad ng
tukuyin ang pagkakaiba at pagkakapareho ng scanning at skimming.
bagong kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasaan Sasagutan ng mga mag-aaral ang gawain sa batayang aklat pahina 10-11. May
(Tungo sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay
H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang gawain para sa
takdang-aralin at remediation
IKATLONG ARAW
I. Paksa: Batayang Kaalaman sa Mapanuring Pagbasa
II. Sanggunian: Pagbasa at Pagsusri Ng Iba’t Ibang Teksto Tungo Sa Pananaliksik ni Crizel Sicat-De
Laza, pahina 2-16
III. Mga Layunin:
 Natutukoy ang mga uri at antas ng mapanuring pagbasa.
IV. Mga kagamitan
 Kopya ng mga babasahin
 pisara at yeso
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin
at/o pagsisimula ng bagong
aralin.
B. Paghahabi sa layunin ng
aralin
C. Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong aralin
D. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasaan
(Tungo sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay
H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang gawain para sa
takdang-aralin at remediation
mga katanungang inihanda na kanilang uunawain at sasagutan mula sa
akdang binasa.
Ano-ano ang kahalagahan sa pag-aaral ng dalawang paraan ng pagbasa?
Bigyan ng pagkakataon ang mga mag-aaral na ibahagi ang kanilang nabuong
paglalahat mula sa paksang tinalakay.
Ipapaskil ng guro sa bawat sulok ng paaralan ang mga akdang babasahin at
susuriin ng mga mag-aaral. Pagkatapos ay sasagutin nila ang mga katanungan
nakapaloob dito.
Gawin ang pamamaraang ito ng buong linggo at tiyakin na may gawain sa bawat araw. Para sa holistikong
pagkahubog, gabayan ang mga mag-aaral gamit ang mga estratehiya ng formative assessment. Magbigay ng
maraming pagkakataon sa pagtuklas ng bagong kaalaman, mag-isip ng analitikal at kusang magtaya ng daling
kaalaman na inuugnay sa kanilang pang-araw-araw na karanasan.
Magbabalik-aral ang buong klase tungkol sa kaalamang tinalakay noong
nakaraang araw.
Ipapaskil ng guro ang magiging layunin ng talakayan sa loob ng araw. Isa-
isahin ang bawat layunin na inaasahang makamit ng buong klase.
 Ano-ano ang mga antas ng pagbasa?
 Paano nagkakaiba ang bawat antas na ito ng pagbasa?
 Alin sa mga antas na ito ang higit na makatutulong upang malinang ang
kasanayan ng isang mapanuring pagbasa?
Tatalakayin sa bahaging ito ang antas ng isang mapanuring pagbasa.
a. Primarya b. Mapagsiyasat c. Analitikal d. Sintopikal
Ipapaskil ng guro sa pisara ang maikling pagsusulit na sasagutan ng mga mag-
aaral.
Alin sa mga antas ng pagbasa ang pinakamahalagang linangin ng isang tao
upang maging matagumpay sa anumang larangang kanyang pipiliin?
Bigyan ng pagkakataon ang mga mag-aaral na ibahagi ang kanilang nabuong
paglalahat mula sa paksang tinalakay.
Sasagutan ng mga mag-aaral ang salok-dunong sa mga pahinang 15-16.
1. Ano ang kahulugan ng anotasyon?
2. Pumili ng isang paksang nais suriin at maghanap ng iba’t ibang tungkol dito.
3. Ihanda ang mga ito sa susunod na araw.
IKAAPAT NA ARAW
I. Paksa: Batayang Kaalaman sa Mapanuring Pagbasa
Akdang babasahin:
 Ang Bataan Nuclear Power Plant
 Globalisasyon
II. Sanggunian: Pagbasa at Pagsusri Ng Iba’t Ibang Teksto Tungo Sa Pananaliksik ni Crizel Sicat-De
Laza, pahina 2-16
III. Mga Layunin:
 Nakagagawa ng anotasyon ng mga tekstong binasa.
IV. Mga kagamitan
 Kopya ng mga babasahin
 pisara at yeso
Gawin ang pamamaraang ito ng buong linggo at tiyakin na may gawain sa bawat araw. Para sa holistikong
pagkahubog, gabayan ang mga mag-aaral gamit ang mga estratehiya ng formative assessment. Magbigay ng
III. PAMAMARAAN maraming pagkakataon sa pagtuklas ng bagong kaalaman, mag-isip ng analitikal at kusang magtaya ng daling
kaalaman na inuugnay sa kanilang pang-araw-araw na karanasan.
A. Balik-aral sa nakaraang aralin
Magbabalik-aral ang buong klase tungkol sa kaalamang tinalakay noong
at/o pagsisimula ng bagong
nakaraang araw.
aralin.
B. Paghahabi sa layunin ng Ipapaskil ng guro ang magiging layunin ng talakayan sa loob ng araw. Isa-
aralin isahin ang bawat layunin na inaasahang makamit ng buong klase.
C. Pag-uugnay ng mga Hingin mula sa mga mag-aaral ang takdang-araling napagkasunduang dalhin
halimbawa sa bagong aralin sa klase. Tumawag ng ilang mga mag-aaral kung ano-ano ang mga
pamamaraang kanilang ginawa upang maisagawa ang nasabing takdang-
aralin.
D. Pagtalakay ng bagong Gabay na tanong/gawain:
konsepto at paglalahad ng 1. Ano ang kahulugan ng anotasyon?
bagong kasanayan #1 2. Paano ito isinasagawa?

E. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasaan
(Tungo sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay
H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang gawain para sa
takdang-aralin at remediation
Subukang sumulat ng anotasyon mula sa artikulong ipinaskil sa pisara.
Magbibigay ulit na panibagong akda ang guro na gagawan ng anotasyon ng
mga mag-aaral.
Bakit kailangan nating matuto na sumulat ng isang anotasyon?
Bigyan ng pagkakataon ang mga mag-aaral na ibahagi ang kanilang nabuong
paglalahat mula sa paksang tinalakay.
Mula sa mga napiling paksa na inihanda ng mga mag-aaral bilang takdang-
aralin ay susulat sila ng anotasyon batay sa pamamaraang dapat sundin o
isagawa.

IV. Mga Tala

V. PAGNINILAY Magnilay sa iyong mga istratehiyang pagtuturo. Tayain ang paghubog ng iyong mga mag-aaral sa bawat
linggo. Paano mo ito naisakatuparan? Ano pang tulong ang maaari mong gawin upang sila’y matulungan?
Tukuyin ang maaari mong itanong/ilahad sa iyong superbisor sa anumang tulong na maaari nilang ibigay sa
 iyo sa inyong pagkikita.
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin?
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation?
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo
ang nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan sa tulong ng
aking punungguro at superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang
aking nabuo na nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko guro?

Inihanda ni:

JOHN REY G. SANCHEZ

Teacher III- SHS

Iniwasto ni: Kinilala ni:

PIOLEN C. PETALVER RAFUNZEL D. EPANIS

MT I, SHS Teacher MT II, OIC- Senior High School

Pinatunayan ni:

PEDRO R. ESTAÑO JR., PhD.

Secondary School Principal IV