‫تحــــلــيــــل مـــحتـــــوى‬

‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫الوحدة الخامسة ‪ :‬االقترانات‬ ‫الصف‪/‬المستوى‪ :‬العاشر‬ ‫المبحث‪ :‬الرياضيات‬

‫األنشطة و الرسومات‬
‫المسائل والصور‬ ‫المهارات‬ ‫القيم‬ ‫التعميمات‬ ‫المفردات و‬
‫والرموز‬ ‫وقضايا‬ ‫واالتجاهات‬ ‫‪/‬القواعد‪ /‬النظريات‬ ‫المفاهيم‬
‫للمناقشة‬ ‫والمصطلحات‬
‫جيوجيبرا‬ ‫*التدريبات‬ ‫* تنمية الثقة يوظف االقترانات في‬ ‫كثيرات الحدود‬
‫الواردة في‬ ‫بالنفس من تطبيقات من الحياة‬ ‫وحيد الحد‬
‫المستوى‬ ‫الدروس‬ ‫خالل الحلول *يجد ناتج جمع وطرح‬ ‫المعامل الرئيس‬
‫البياني‬ ‫الناجحة لمسائل وضرب وقسمة كثيرات * حل أسئلة‬ ‫درجة االقتران‬
‫مهارات‬ ‫الرياضيات الحدود ويمثلها بيانيا‬ ‫الصورة القياسية‬
‫*يتعرف االقتران النسبي التفكير العليا‬ ‫لكثير الحدود‬
‫* درجة االقتران هي قوة أعلى جد‬
‫*تستعمل ومجاله ومداه وتمثيلها‬ ‫كثير الحدود الصفري‬
‫االقترانات بيانيا‬ ‫هو كثير الحدود الصفري‬ ‫*‪f(x) = 0‬‬
‫االقتران المقلوب‬
‫*يتعرف االقتران المركب *األسئلة‬ ‫لنمذجة‬ ‫االقتران النسبي‬
‫والتمارين‬ ‫وشرط تركيب اقترانين‬ ‫االتطبيقات‬ ‫المجال هو مجموعة القيم التي يأخذها المتغير ‪ x‬وتقاربها من محور يعطينا خط التقارب األفقي‬ ‫خط التقارب األفقي‬
‫في نهاية كل‬ ‫الحياتية بصورة وإيجاد قاعدة اقتران‬ ‫خط التقارب الرأسي‬
‫درس‬ ‫مركب إذا علمت قاعدتا‬ ‫رياضية‬ ‫المدى هو مجموعة القيم التي يأخذها المتعير ‪ y‬وتقاربها من محور يسمى خط التقارب الرأسي‬ ‫االقتران المركب‬
‫مركبتيه‬ ‫مركبتي االقتران‬
‫*يجد خط التقارب األفقي *األسئلة‬ ‫المركب‬
‫اإلثرائية‬ ‫والرأسي‬ ‫العالقة العكسية‬
‫*يتعرف االقتران العكسي‬ ‫االقتران العكسي‬
‫وإيجاده وتحديد مجاله *حل أوراق‬ ‫االقتران المحايد‬
‫العمل‬ ‫ومداه‬ ‫االقتران الجذري‬
‫*يستنتج قاعدةالحد العام‬ ‫اقنران واحد لواحد‬
‫لمتتاليات تربيعية‬ ‫المتتاليات‬
‫وتكعيبية وأسية‬ ‫الحد ‪ ،‬الحد العام‬
 ‫تحــــلــيــــل مـــحتـــــوى‬

‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫الوحدة السادسة ‪ :‬المشتقات‬ ‫الصف‪/‬المستوى‪ :‬العاشر‬ ‫المبحث‪ :‬الرياضيات‬

‫الرسومات‬ ‫األنشطة و‬
‫والصور‬ ‫المسائل‬ ‫المهارات‬ ‫القيم واالتجاهات‬ ‫التعميمات‬ ‫المفردات و‬
‫والرموز‬ ‫وقضايا‬ ‫‪/‬القواعد‪ /‬النظريات‬ ‫المفاهيم‬
‫للمناقشة‬ ‫والمصطلحات‬
‫جيوجيبرا‬ ‫*التدريبات‬ ‫* تنمية الثقة *يجد ميل‬
‫بالنفس من خالل المنحنى عند اي الواردة في‬ ‫السرعة اللحظية‬
‫المستوى البياني‬ ‫الدروس‬ ‫الحلول الناجحة نقطة عليه‬ ‫التسارع الحظي‬
‫* حل أسئلة‬ ‫لمسائل الرياضيات‬ ‫المشتقة‬
‫يتمكن من‬
‫مهارات‬ ‫*يستعمل االشتقاق‬ ‫قيمة عظمى‬
‫إليجاد الميل عند أي اشتقاق كثيرات التفكير العليا‬ ‫قيمة صغرى‬
‫الحدود‬ ‫نقطة على‬ ‫نقطة حرجة‬
‫المنحنى‪،‬ما يسهل *يجد القيم‬
‫*األسئلة‬ ‫الحسابات في كثير العظمى‬
‫والتمارين‬ ‫والصغرى‬ ‫منالتطبيقات‬
‫العلمية ‪ :‬مثل حساب المحلية لكثسرات في نهاية كل‬
‫درس‬ ‫سرعة سيارة عند‬
‫الحدود‬
‫لحطة ما ‪،‬‬ ‫السرعة اللحظية هي مشتقة اقتران المسافة في لحظة ما‬
‫*األسئلة‬ ‫مثل حساب أعلى‬
‫اإلثرائية‬ ‫ارتفاع تبلغه الكرة‬ ‫التسارع اللحظي هي مشتقة اقتران السرعة في لحظة ما‬
‫عند ركلها لألعلى‬
‫*حل أوراق‬ ‫عندما مشتقة اقتران المسافة = صفر ‪ ،‬فإن لالقتران قيمة حرجة عند هذه النقطة‬
‫العمل‬

‫تحــــلــيــــل مـــحتـــــوى‬

‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫الوحدة السابعة ‪ :‬المتجهات‬ ‫الصف‪/‬المستوى‪ :‬العاشر‬ ‫المبحث‪ :‬الرياضيات‬
‫األنشطة و الرسومات والصور‬
‫والرموز‬ ‫المسائل‬ ‫المهارات‬ ‫القيم‬ ‫التعميمات‬ ‫المفردات و‬
‫وقضايا‬ ‫واالتجاهات‬ ‫‪/‬القواعد‪ /‬النظريات‬ ‫المفاهيم‬
‫للمناقشة‬ ‫والمصطلحات‬
‫المستوى البياني‬ ‫* تنمية الثقة يوظف المتجهات في *التدريبات‬
‫الواردة في‬ ‫بالنفس من تطبيقات من الحياة‬ ‫المركبة األفقية‬
‫الدروس‬ ‫يتعرف المتجه‬ ‫الحلول‬ ‫خالل‬ ‫الرأسية‬ ‫المركبة‬
‫* حل أسئلة‬ ‫الناجحة لمسائل‬ ‫الصورة اإلحداثية‬
‫وتمثيله في المستوى‬
‫مهارات‬ ‫الرياضيات‬ ‫الوضع القياسي‬
‫التفكير العليا‬ ‫وإيجاد‬ ‫اإلحداثي‬ ‫مقدار المتجه‬
‫*تستعمل مقدار المتجه‬ ‫السرعة المتجهة هي سرعة في اتجاه محدد يمكن تمثيلها بمتجه‬ ‫السرعة المتجهة‬
‫المتجهات لفهم يجري العمليات على‬ ‫المتجهات المتساوية المتجهان المتساويان هما متجهان لهما االتجاه والمقدار‬
‫*األسئلة‬ ‫تأثير قوة ما المتجهات‬ ‫المقدار‬ ‫لهمانفس‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫شرطا‬ ‫ولي‬ ‫أوعكسه‬ ‫المتجهات المتوازية المتجهان المتوازيان هما متجهان لهمانفس االتجاه‬
‫والتمارين‬ ‫على جسم يضرب المتجهات‬ ‫معكوس المتجه ‪ :‬هما متجهان نفس المقدار ولكن عكس االتجاه‬ ‫معكوس المتجه‬
‫وتحديد قونها ويجد قياس الزاوية في نهاية كل‬ ‫المحصلة هي ناتج جمع متجهين هندسيا حسب قاعدة المثلث‬ ‫المحصلة‬
‫درس‬ ‫واتجاهها ولها‬ ‫القياسي‬ ‫الضرب‬
‫بين المتجهين‬
‫تطبيقات في‬
‫*األسئلة‬ ‫الحياة مثل تأثير‬
‫اإلثرائية‬ ‫الرياح في‬
‫حركة السفن‬ ‫الضرب القياسي هو الضرب النقطي‬
‫*حل أوراق‬ ‫الشراعية‬
‫العمل‬
 ‫تحــــلــيــــل مـــحتـــــوى‬

‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫الوحدة الثامنة ‪ :‬االحصاء واالحتماالت‬ ‫الصف‪/‬المستوى‪ :‬العاشر‬ ‫المبحث‪ :‬الرياضيات‬

‫األنشطة و الرسومات‬
‫المسائل والصور‬ ‫المهارات‬ ‫القيم واالتجاهات‬ ‫التعميمات‬ ‫المفردات و‬
‫والرموز‬ ‫وقضايا‬ ‫‪/‬القواعد‪ /‬النظريات‬ ‫المفاهيم‬
‫للمناقشة‬ ‫والمصطلحات‬
‫جيوجيبرا‬ ‫*التدريبات‬ ‫* تنمية الثقة بالنفس من تفسير شكل‬ ‫شكل االنتشار هو تمثيل بياني يوضح العالقة بين مجموعتين من البيانات‬ ‫شكل االنتشار‬
‫الواردة في‬ ‫خالل الحلول الناجحة االنتشار‬ ‫االرتباط الموجب‬
‫المستوى‬ ‫الدروس‬ ‫لمسائل الرياضيات ووصفه‬ ‫االرتباط‪ :‬هو وصف العالقة بين مجموعتي البيانات‬ ‫االرتباط السالب‬
‫البياني‬ ‫* حل أسئلة‬ ‫* يساعنا علم اإلحصاء واستعمال‬ ‫المستقيم األفضل‬
‫مهارات‬ ‫واالحتماالت على تفسير المستقيم‬ ‫المستقيم األكثر مطابقة هو المستقيم الذي يمر بأكثر عدد من النقاط عند رسمه‬ ‫مطابقة‬
‫الظواهر وتحليل البيانات األفضل مطابقة التفكير العليا‬ ‫الربيعيات‬
‫الكثيرة في حياتنا اليومية ‪ :‬لتقدير قيمة أحد‬ ‫مقاييس التشتت ‪ :‬االنحراف المعياري ‪ ،‬المدى ‪ ،‬التباين‬ ‫المئينيات‬
‫متغيرين بمعرفة‬ ‫مثل إيجاد العالقة بين‬ ‫المنحنى التكراري‬
‫االنحراف المعياري هو الجذر التربيعي للتباين‬
‫*األسئلة‬ ‫زمن االستيقاظ و تحصيل قيمة اآلخر‪.‬‬ ‫التراكمي‬
‫والتمارين‬ ‫الطلبة‬ ‫االنحراف المعياري‬
‫في نهاية كل‬ ‫إيجاد الربيعات والمئينات‬ ‫التباين‬
‫درس‬ ‫للجدول التكراري‬ ‫الحادثان المتنافيان‬
‫يميز الحوادث المستقلة‬ ‫متممة الحادث‬
‫*األسئلة‬ ‫عن غير المستقلة ويحسب‬ ‫الحادث البسيط‬
‫اإلثرائية‬ ‫احتمالهما‬ ‫الحادثيين‪ a‬المتنافيين‪ a‬هما الحادثان اللذان يتعذر وقوعهما معا‬ ‫الحادث المركب‬
‫الحوادث المستقلة‬
‫*حل أوراق‬ ‫الحوادث غير‬
‫العمل‬ ‫المستقلة‬
‫االحتمال المشروط‬
‫جداول االتجاهين‬