Republic of the Philippines

Department of Education
Region I
SCHOOLS DIVISION OF PANGASINAN II
ASAN SUR ELEMENTARY SCHOOL

WEEKLY HOME LEARNING PLAN

Grade/Section: Grade 4-LAGUIT Date: 1st Quarter/ Week 1

PAALALA:
1.GAMITIN ANG NAKALAKIP NA ANSWER SHEET PARA SA IYONG SAGOT SA ASSESSMENT / TAYAHIN
AT PERFORMANCE TASK
2.GUMAMIT NG KWADERNO SA PAGSAGOT NG IBA PANG GAWAIN.
3. HUWAG SULATAN NG PANGALAN O KAHIT ANO PA MAN ANG MODYUL.

LEARNING AREA LEARNING MODE OF

LEARNING TASKS
Day & Time COMPETENCY DELIVERY
8:00 – 9:00 AM Wake up, make up your bed, eat breakfast and get ready for an awesome day!
9:00 – 9:30 PM Have a short exercise/ meditation/bonding with family
MONDAY

ESP ARALIN 1 – Pagsusuri ng mga bagay na may kinalaman sa sarili at The parent/
9:30 -11:30 AM Nakakapagsabi ng pangyayari guardian gets
katotohan anuman ang this module
maging bunga nito. MGA DAPAT GAWIN: from the
1. Sa inyong kwaderno sagutan ang SUBUKIN. adviser and
2. Isulat ang mga sagot sa BALIKAN sa inyong kwaderno. returns the
3. Basahin at unawain ang nilalaman ng TUKLASIN. Isulat sa same at
kwaderno ang mga mahahalagang impormasyong nalaman. designated
4. Sagutin ang mga gabay na tanong sa SURIIN. Isulat time and
ang mga sagot sa kwaderno. place.
5. Pag-aralan ang tula sa PAGYAMANIN at sagutin ang mga Everyone is
katanungan isulat sa kwaderno ang mga sagot. reminded to
6. Unawain ng mabuti ang tula sa ISAISIP. Isulat sa kwaderno observe
ang mga sagot sa mga katanungan. minimum
7. Basahin ang kwento sa ISAGAWA. Sagutin ang mga health
katanungan pagkatapos ng kwento isulat sa kwaderno ang protocols all
sagot. the time.
8. Isulat ang mga sagot sa TAYAHIN sa ibinigay na sagutang
Answer sheet ng guro. The parent/
9. Ilagay ang inyong sagot sa KARAGDAGANG GAWAIN sa guardian will
Answer sheet na ibinigay ng guro. guide the
learner in
11:30 – 1:00 LUNCH BREAK every lesson
What I need to know using the
ENGLISH Identify real or make- At the end of the learner’s journey, s/he will be able to recognize the Weekly Home
1:00-3:00 PM believe, fact or non- parts of a simple paragraph. Learning
fact images Plan.
EN6VC-IIIa-6.2 What I know
Instruct the learner to carefully read and answer the five-item test found Telephone
on pages 1-2. Let him/her write the answers on the answer sheet. numbers of
Teachers and
What’s In Subject
Have the learner distinguish a paragraph from a non-paragraph by Teachers
putting a check (/) on the blank if the group of sentences is a paragraph were provided
and a cross (x) if it is not. for further
inquiries,
What’s New information,
Let the learner analyze the four pictures on page 4. Then have him/her and updates.
write his/her observation on what is common in the pictures.

What is It
 To understand what a paragraph is, read with the learner its
 meaning and parts as well as its examples. Help the learner
go over the different parts of a paragraph such as topic
sentence, supporting sentences, and concluding sentence.
 Refer to page 9 to see the diagram that clearly explains the
parts of a paragraph.

What’s More
 To see if the learner already understood the parts of a simple
paragraph, let him/her identify the missing part of the
paragraph on pages 11-13.
 With your guidance, let the learner continue testing his/her
skills by doing the suggested activities on pages 14-17.

What I Have Learned

It’s time to check the learner’s understanding. Let him/her complete
the flowchart on page 18. Tell him/her to provide the complete
meaning of the parts of a simple paragraph.

What I Can Do
Guide the learner as s/he reads the paragraph on page 19. Let him/her
identify its different parts.

Post assessment
Encourage the learner to apply all that s/he had learned by carefully
reading the questions and writing the answers in the answer sheet.

Additional Activity
Encourage the learner to think of his/her most unforgettable moment in
life. Have him/her write a simple paragraph with 4 to 5 sentences. Ask
him/her to encircle the topic sentence, check the supporting
sentences, and box the concluding sentence.

3:00 – 4:00 HOMEROOM GUIDANCE

4:00 - onwards FAMILY TIME
TUESDAY

MATHEMATICS Adds and subtracts WHAT I NEED TO KNOW, p.1

9:30 -11:30 AM simple fractions and  Explain to the learner: “ The set of whole numbers includes
mixed numbers zero and the counting or natural numbers 1,2,3,4,5 and so
without or with on”. Let him/her know the objective of the lesson: Visualize
regrouping. numbers up to 100 000 with emphasis on numbers 10 001-
M6NS-Ia-86 100 000.
WHAT I KNOW, pp. 1-2 (PRE-TEST)
 Ask the learner to answer the exercises. Explain the
directions carefully and clearly. Give him/her 15-20 minutes
to answer. To check, go to the Answer key. Please refer on
page 10 (What I Know – A, B & C).
WHAT’S IN, p.3
 Ask the learner to read the given numbers. Guide him/her if
necessary. Have him/her recall the place the place value of
every digit of a number.
WHAT’S NEW, p.4
 Let him/her read the statement. Ask: how big is the number,
24 647?
WHAT IS IT, pp.4-5 (DISCUSSION)
 Discuss the steps in visualizing numbers (1) using number
Solves routine and discs, and (2) using base-10 blocks. Explain further or give
non-routine problems more examples if needed.
involving WHAT’S MORE, pp.6-8 (ACTIVITY PROPER)
addition and/or  Ask the learner to do Activities 1,2 and 3. Explain the
subtraction of fractions directions carefully and clearly. Give him/her 15-30 minutes
using appropriate to answer. To check, go to the Answer key. Please refer on
problem-solving pages 10 (What’s More-Activity 1, 2, and 3).
strategies and tools WHAT I HAVE LEARNED, p.7
M6NS-Ia-87.3

WHAT I CAN DO, pp.7-8
ASSESSMENT, p.8 (POST TEST)
11:30 – 1:00
MAPEH
1:00 -3:00 PM
Identify the different
kinds of notes and rest
Discusses the rich
variety of cultural
communities in the
Philippines and their
uniqueness and
distinctive
characteristics of these
cultural communities in
terms of attire, body
accessories, religious
practices and lifestyle.
-Describes the physical
activity pyramid.
-Explains the indicators
for fitness.
-Assesses regularly
the participation in
physical activities
based on physical
activities pyramid
3:00 - onwards
WEDNESDAY
ARALIN 1 – ANG PILIPINAS AY ISANG BANSA
ARALING Natatalakay ang  Basahin at sagutan ang mga tanong sa Subukan, pahina 3.
PANLIPUNAN konsepto ng bansa  Basahin ang Aralin 1 – Ang Pilipinas ay isang bansa at sagutan
9:30 -11:30 AM
 Ask: How can you visualize numbers up to 100 000?
 Let the learner answer the problems 1, 2, 3. To check, go to
the answer key.
 Have the learner answer all items. Explain the directions
carefully and clearly. Give him/her 15-30 minutes to answer.
To check, go to answer key.
LUNCH BREAK
 UNANG PAGSUBOK
 Ipasagot sa bata ang bahaging “ Unang Pagsubok
(#1-10)”, pahina 4-5.
 Iwasto ang sagot ng bata. Tignan ang Susi sa
Pagwawasto sa pahina 32
 MUSIKA
 Ipabasa ang bahaging Alamin at Tuklasin, pahina 6-
7. Ipakita ang talaan ng mga uri ng nota (note) at
pahinga (rest). Bigyang pansin ang mga simbolo at
bilang ng kumpas ng bawat nota at pahinga.
 Sa awiting “Manang Biday”, isang awiting Iloko;
ipatukoy ang iba’t ibang nota at pahinga na makikita
sa komposisyon o awitin.
 Pasagutan sa bata ang Gawain I, II at III na
matatagpuan sa pahina 8-10. Ipabasa at ipaliwanag
nang mabuti ang mga panuto sa bawat gawain
 Iwasto ang mga sagot ng bata sa bawat gawain.
Tignan ang Susi sa Pagwawasto; musika sa pahina
28-29
 SINING
 Ipabasa ang bahaging Alamin at Tuklasin,p.11.
Ipaliwanag sa bata kung kinakailangan.
 Ipakit ang mga disenyong kultural ng pamayanan sa
Luzon,Visayas at Mindanao. Ipasalarawan ang mga
ito sa bata.
 Pasagutan sa bata ang Gawain I, II, at III na
matatagpuan sa pahina 12-14. Ipabasa at
ipaliwanag nang mabuti ang mga panuto sa bawat
Gawain.
 Iwasto ang mga sagot ng bata sa bawat gawain.
Tignan ang Answer key: Arts h.30.
 EDUKASYONG PANGKATAWAN AT PANGKALUSUGAN
 Ipabasa at ipaliwanag ang bahaging Alamin at
Tuklasin, pahina 15-16
 Ipakita at talakayin ang Physical Activity Pyramid
Guide.
 Pasagutan sa bata ang Gawain I, II at III na
matatagpuan sap h 17-19. Ipabasa at ipaliwanag
nang mabuti ang mga panuto sa bawat gawain.
 Iwasto ang mga sagot ng bata sa bawat gawain.
Tignan ang Answer key: Physical Education sa ph.
31
 PANGWAKAS NA PAGSUSULIT
 Ipasagot ang bahaging Pangwakas na Pagsusulit sa
pahina 26-27.
FAMILY TIME
ang Balikan, p. 3.
  Basahin at pag-aralan ang tuklasin at suriin sa sa p. 5 at 6.
 Basahin at unawain ang pahina 7, 8 at 9.
 Gawin ang pagyamanin sa pahina 10-13.
 Gawin ang pagtataya sa pahina 14.
 Gawin ang Karagdagang Gawain sa p. 15.
11:30 – 1:00 LUNCH BREAK
Nagagamit ng wasto Learning Task 1: Basahin ang Alamin at Subukin at sagutan ang mga
FILIPINO ang mga pangngalan sumusunod na pagsasanay
1:00-3:00 PM sa pagsasalita tungkol
sa sarili, mga tao, Learning Task 2: Basahin ang Balikan at palitan ng txt message nina
lugar, bagay, hayop at Razey at Cassey.
pangyayari sa paligid.
Leaning Task 3
Nakasusulat ng talata  Sa usapang-text nina Casey at Razey, ano-ano ang kanilang
tungkol sa sarili, pinag-usapan tungkol sa kanilang sarili? Sa ibang tao?
 Isulat sa tsart ang iba pang pangngalan na ginamit sa usapang
MELC, F4PS-1a.12.8 Casey at Razey.

Learning Task 4:
 Basahin ang usapan sa ibaba. Kumpletuhin ito sa
pamamagitan ng paggamit ng wastong pangngalang nasa
kahon. Isulat ang mga sagot sa sagutang papel.
 Magtala ng tig-2 pangngalan ng tao, bagay, hayop, lugar at
pangyayari sa iyong paligid o pamayanan.
 Gamitin ang mga naitalang pangngalan sa pangungusap na
nagsasabi ng tungkol sa iyong paligid.

Learning Task 5: Punan ang bawat patlang upang mabuo ang kaisipan
na natutuhan mo sa aralin.

Learning Task 6. Mag-relax at mag-crossword puzzle ka muna upang

mabuo ang mga pangngalang magagamit mo sa iyong pagsasalita at
sa iba pa.

Learning Task 7: Matapos mong sagutan ang crossword puzzle, pumili

ng 3 pangngalan na iyong nabuo at gamitin iti sa pangungusap. Ang
isang pangngalang napili ay tungkol sa iyong sarili at ang 2 naman ay
tungkol sa iabng tao, bagay o lugar. Gawin ito sa sagutang papel.

Learning Task 8:
 Ano-ano ang mga pangngalang ginamit sa pangungusap?
Isulat ito sa sagutang papel at sabihin kung ito ay ngalan ng
tao, bagay o lugar. Gamitin ang mga ito sa pangungusap.
 Sumulat ng talata tungkol sa sarili gamit ang mga pangngalan.
Maaaring palitan ang mungkahing pamagat ng talata sa ibaba.
Isulat ang talata sa ibaba.

Learning Task 9
Sumulat ka naman ngtalata na nagpapakilala ng iyonh pamilya.
Gumamit muli ng pangngalan sa pagsulat.
3:00 - onwards FAMILY TIME
THURSDAY

SCIENCE Classify materials  Read and answer the question in the module, p. 6
9:30 -11:30 AM based on their ability to  Read Lesson 1 – Materials that absorb water or repel water, p.
absorb water, sink and 7-9
undergo decay.  Do what is asked on page 10-12
 Read Lesson 2 – Materials that float and sink on p. 13-14.
 Do the activity on page 15-16.
 Classify the materials shown on p. 16
 Read Lesson 3 – Materials that decay on p. 17
 Do page 18 – 19
 Read Let Summarize on page 20
  Answer assessment test on page 21 – 23
11:30 – 1:00 LUNCH BREAK
Learning Task 1: (Panimula)
EPP Naipapakita ang  Basahin ang talata sa unang pahina.
1:00-3:00 PM wastong pamamaraan Learning Task 2: (Pagtatalakay)
sa pagpapatubo /  Basahin ang pahina 1 - 2 ng inyong modyul at pagyamanin
pagtatanim ng pa ang kaalaman sa pamamagitan ng pagsagot sa Gawain A
halamang ornamental - C sa SUBUKIN MO. Itala ang mga sagot sa inyong
sagutang papel.
Learning Task 3: (Karagdagang Gawain)
Gawin: Isulat sa kahon ang mga bulaklak na nakalista kung saan sila
nabibilang.
Learning Task 3: (Pangkalahatang Pagtataya)
Sagutan ang mga tanong sa ibinigay na answer sheet o sagutang
papel ng guro.
3:00 - onwards FAMILY TIME
FRIDAY Issuance and Retrieval of Modules

Conducted by:

______________________________
Signature over printed name of Parent/Guardian

Prepared by:

MARIE P. LAGUIT
Teacher III

Noted:

MERCEDES M. RUIZ
Principal II