School: SPED-ISEC Grade Level: II

GRADES 1 to 12 Teacher: SHERYL LYNN C. TANTIADO Learning Area: ALL SUBJECTS

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and FEBRUARY 13 – 17, 2023
Time: (WEEK 1-DAY1) Quarter: 3RD QUARTER

OBJECTIVES
ESP
A. Content Standard Naipamamalas ang pag-unawa sa
kahalagahan ng kamalayan sa
karapatang pantao ng bata,
pagkamasunurin tungo sa
kaayusan at kapayapaan ng
kapaligiran at ng bansang
kinabibilangan
MATH FILIPINO A.P MAPEH (Music)
( 2:40-3:20)
Naisasagawa ang mapanuring pagbasa Naipamamalas ang kahalagahan ng Demonstrates understanding of
Demonstrate upang mapalawak ang talasalitaan mabuting paglilingkod ng mga the basic concepts of timbre
understanding of unit fractions.. namumuno sa pagsulong ng mga
pangunahing hanapbuhay at pagtugon
sa pangangailangan ng mga kasapi ng
sariling

B. Performance Naisasagawa nang buong
Standard pagmamalaki ang pagiging mulat
sa karapatan na maaaring
tamasahin
Is able to recognize and represent unit
fractions in various forms and contexts..
Nababasa ang usapan, tula, talata,
kuwento nang may tamang bilis, diin,
tono, antala at ekspresyon
Nakapagpapahayag ng pagpapahalaga
sa pagsulong ng mabuting paglilingkod
ng mga namumuno sa komunidad tungo
sa pagtugon sa pangangailangan ng mga
kasapi ng sariling komunidad
Distinguishes accurately the
different sources of sounds
heard and be able to produce a
variety of timbres

C. Learning Natutukoy ang mga karapatang Visualizes, represents and identifies unit Nasasabi ang katangian ng tauhan sa Nabibigyang-kahulugan ang likas na identifies the source of sounds
Competency/ maaaring ibigay ng mag-anak fractions with denominators of 10 and kuwentong binasa yaman. 1.1 wind, wave, swaying of the
Objectives EsP2PPP- IIIa-b– 6 below F2PT-IIIa-e-2.2 AP2PSK-IIIa-1 trees, animal sounds,
Write the LC code for each. M2NS-IIId-72.2 sounds produced by
machines, transportation,
through body movements
MU1TB-IIIa-1

II. CONTENT Aralin 1 Lesson 67: Aralin 1: Bansa ay Uunlad kung Sama- ARALIN 5.1 Mga Likas na Yaman Differentiation of Sound Quality
Karapatan Mo, Karapatan Ko Visualizing and Identifying Unit samang Nangangarap ng Aking Komunidad EH (Music)
Pagkamasunurin Fractions Katangian ng mga Tauhan
LEARNING RESOURCES
A. References K-12 CG p.34 K-12 CG p.31 K-12 CGp46 K-12 CG p.12
1. Teacher’s Guide pages 65-67 130-131 44-46 63-66

2. Learner’s Materials 157-158 143-151 97-102

pages
3. Textbook pages

4. Additional Materials Lesson Guide in Elem. Math Grade 2. Pagsibol ng Lahing Pilipino 2. Music, Arts, Physical Education and
from Learning Resource 2005. pp. 230-239 2003.pp.66-68 Health 2.Illagan, Amelia M. et.al,
(LR) portal Lesson Guide in Elem. Math Grade 2. 2. Kapaligiran, Kayamanan, Kalingain 2013 pp.97-102
 2010. pp. 231-235
Lesson Guide in Elem. Math Grade 2.
2012. pp. 231-240
Mathematics for Everyday Life Grade 2.
1999. pp. 110-117*
Mathematics Kagamitan ng Magaaral
Tagalog Grade 2. 2013. pp. 154-157
B. Other Learning mga larawan, cd/dvd player, video tarpapel, pictures
Resource clip, tsart, graph, manila paper, Learning Module
typewriting paper, tarpapel Illustrations of halves and fourths
Activity cards/sheets
III. PROCEDURES
A. Reviewing previous Magpakita ng larawan ng mga 1. Drill– Do this as paired activity
lesson or presenting the karapatan ng bata. Pag-usapan ito Prepare illustrations of halves and
new lesson fourths and give each pair. Write two
headings such as one-half and one-fourth
and post them on the board. Then let
them post their illustrations on the
proper heading.
B. Establishing a purpose Iparinig ang Awiting “Bawat Bata” Group the class into five groups then play
for the the game of imitating sounds of animals.
lesson The teacher will act as “WATCHER” then
say, Imitate the sound of 2 cows.
(Pointing to one of the groups). The
group will imitate the sound of the said
animal. The trick here is the number of
animals. If the teacher says 2 cows only
the two members of the group will make
sound. Once they did not follow the
instructions, their group will be punished.
C. Presenting examples/ Pag-awit ng mga bata sa “Bawat Use a piece of banana or other available
instances of the new Bata” material.
lesson Show it to the class.
D. Discussing new Nagustuhan mob a ang awit? Ask: How many bananas were there?
concepts and practicing Anu-ano ang karapatan ng bata Divide it into 4 equal parts. Ask: How
new skills #1 ayon sa awit? many equal parts were there?
Anu-ano ang dapat matanggap at Take away one part. Ask: What part of
larawan ng batang nangangarap,
tarpapel
Itanong sa mga bata kung ano ang alam
nila tungkol sa salitang pangarap sa
pamamagitan ng semantic web.
pangarap
Ano ang pangarap mo sa buhay?
Bakit ito ang pangarap mo?
Ipakita ang larawan ng batang
nangangarap.
Ano kaya ang kaniyang pangarap sa
buhay?
Pagpapayaman ng Talasalitaan
Ibigay ang kahulugan ng mga salitang
maysalungguhit sa pangungusap
( tingnan ang pisara )
Basahin ang kwentong “Ang Pangarap
ni Nilo” sa pahina 260-261
1.Sino ang batang
nangarap sa kuwento?
2. Ano-ano ang pangarap ni Nilo para
sa kaniyang sarili at sa ibang mga
(Philippines Nonformal Education
Program).1998.pp.5-8
3. Araling Panlipunan 1 Modyul I
“Kapaligirang Pisikal ng
Pamayanan”.pp.6-10
4. Araling Panlipunan I Modyul 3
Kayamanang Pinagkukunan Likas na
Kayaman.pp.3-14
Larawan, tarpapel
Pagtsek ng takdang-aralin
Ipaskil ang mga jumbled letter sa pisara
INYMKANLAASA
Ipatukoy ang nabuong salita.
Anu-anong salita ang maaari ninyong
ikabit sa nabuong salita?
Ipaskil sa pisara ang kahulugan ng
LIKAS NA YAMAN
Sabayang ipabasa ito sa mga mag-
aaral.
Ano ang likas na yaaman?
Anu-ano ang halimbawa ng likas na
yaman? Ilarawan ang mga ito.
pictures of musical instruments,
vehicles, winds, glass, wood/log,
animals, a train, broken glass, duck,
power saw, ambulance
MP3/MP4
Ask children the proper ways of
singing and have them
demonstrates it through singing
“Work and Play” in unison.
Show pictures of musical
instruments, vehicles, winds, glass,
piece of wood and animals. Ask
them to group the pictures that
produce sound and not producing
sound.
Ask the children to close their eyes
and lay their head on top of the
table. Listen to the story “Hangin”.
Read the story by producing sounds
not reading it by words.Tell the
pupils to identify the sources of
sound from the story heard.
Let the pupils produce the sound as
the teacher reads the story again
 maranasan ng mga bata?
Sino ang magbibigay sa mga bata
ng kanilang karapatan? Bakit?
E. Discussing new Suriin ang mga larawan at tukuyin
concepts and practicing kung alin dito ang nagpapakita ng
new skills #2 karapatan ng iang bata.
F. Developing mastery Lagyan ng √ ang patlang kung
(leads to Formative nagpapakita ng karapatan ng bata
Assessment 3) at X kung hindi.
___1.Magcomputer hanggang
madaling araw.
( tingnan ang pisara )
the banana was taken away?
Teach the pupil the proper way of
reading ¼.
Show them where is the numerator and
the denominator.
Ask the pupils to tell something about
the numerator and the denominator.
Use also string beans.
Divide it into 10 equal parts. Take away
one part.
Ask: What part of the string beans was
taken away?
Ask the pupils to illustrate the situation
above using region. Guide them.
Then let the pupils write the fractional
part of the string beans that was taken
away?
. Kopyahin ang mga hugis sa ibaba.
Kulayan ang isang bahagi upang
maipakita ang unit fraction na nasa gilid
nito.
Bilugan ang isang bagay na nasa set para
maipakita ang unit fraction sa tabi nito.
batang
Pilipino?
3. Bakit nais niyang mapangalagaan
ang kapaligiran?
4. Ano ang katangian ni Nilo?
5. Dapat ba siyang tularan? Ipaliwanag
ang sagot.
Iguhit ang iyong pangarap para sa
kapaligiran at sa kapwa bata.
Pangkatin ang mga bata.Ipagawa ang
Sanayin Natin sa LM pahina 26
Ipakita ang iba’t-ibang larawan sa mga
bata
Ipatukoy sa mga mag-aaral ang
halimbawa ng mga likas na yaman
 blowing of strong winds,
 big waves on the sea shore
 winds in the forest
 sounds of animals in the forest
like wild pig, monkey, snakes, and
birds
 waving of tall trees
 rainfalls
 moving tracks,
 machines in a factory
 chicken crow
 news and “pandesal vendors
 moving car, jeepneys, bus,
motorcycles
 ship ready to move a away,
 big waves
Ask the children what the story is
all about and name different
sounds they heard. Compare the
sound if there are similarities and
differences.
Teach the song “Putak! Putak!” to
the children.
Ask the pupils what sound they
heard from the song. Let them give
other examples of animals‟ sounds
and its source. Compare the sounds
for similarities and differences.
G. Finding practical Naibibigay bas a inyo ng inyong
application of concepts mga magulang ang inyong
and skills in daily living karapatan bilang isang bata?
Paano nyo ito tinatamasa?
H.Making generalizations Anu-ano ang mga karapatan ng
and abstractions about mga batang katulad nyo?
the lesson
I. Evaluating learning Lagyan ng √ ang patlang kung
nagpapakita ng karapatan ng bata
at X kung hindi.
___1.Manirahan sa isang tahimik ay
payapang pamayanan.
( tingnan ang tarpapel )
Basahin ang kalagayang ito.
Ang bibingka ay hinati sa 6 na bahagi.
Kinain mo ang isang bahagi.
Ipakita ang bahaging iyong kinain sa
pamamagitan ng drowing.
To visualize unit fractions, use set of
objects, region and equal jumps in a
number line.
Identifying unit fractions is easy. Unit
fractions are those fractions whose
numerators are 1.
A. Visualize the following unit fractions.
You may use set of objects, region or
number line.
B. Which is the unit fraction in the
following set of fractions? Copy it on
your paper.
Ipagawa ang Linangin Natin na nasa Gumuhit ng larawan na sumisimbolo sa
LM, pahina___. ating likas na yaman. Kulayan ang Showflashcards of pictures that
iginuhit. produce sounds. Let children make
Maghanda tungkol sa pagpapaliwanag its sound three times. (you may
ng iginuhit . add more pictures)
1. Broken glass
2. Ambulance
3. Duck
4. Wind
5. Power saw
 Ask the pupils what they have
learned in this module.
 Compare the sound to each
other.
 Ask children, where do the
sounds come from?
Paano mo masasabi o matukoy ang Ano ang likas na yaman at ang mga All things around us produce
katangian ng tauhan sa kuwento? halimbawa nito? sounds with differences in timbre
Ipabasa ang Tandaan Natin na nasa
LM, pahina___.
Piliin ang sagot sa loob ng kahon. Isulat Gumuhit ng 2 -3 likas na yaman na Let the children identify the source
ang iyong sagot sa sagutang papel. makikita sa ating bansa. Kulayan ang of sound heard in a DVD/CD player.
mga ito. Isulat ang katumbas na ngalan Choose the letter of the correct
sa ilalim nito. answer from the box.
1. Kapag walang gumagamit, pinapatay
ni Rina ang ilaw.
2. Natutuwa si Virgie na magbigay ng
tulong sa mga kaklase niyang
nangangailangan.
3. “Tumigil ka nga! Kanina ka pa
sinasaway,” ang sabi ng nanay kay
Andy.
4. Sinusunod ng dalawang bata ang
mga
napagkasunduang patakaran sa silid-
aralan.
5. Si Myrna ay laging handa sa klase at
aktibo sa talakayan.
 J. Additional activities for Sumipi ng bahagi ng kuwento na Magdala ng mga larawan ng likas na Write the source of sound of the
application or nagsasabi ng katangian ng tauhan sa yaman na makikita sa ating bansa. following:
remediation pamamagitan ng sinasabi o ikinikilos 1. Klang! Klang! Klang!
nito. __________________
2. Tik-tak! Tik-tak! Tik-tak!
___________
3. Hiss! Hiss! Hiss!
_________________
4. Trot! Trot! Trot! __________
5. Broom! Broom! Broom!
____________
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners who ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned
earned 80% in the 80% above above above above 80% above
evaluation
B.No. of learners ___ of Learners who require ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require
who require additional additional activities for remediation activities for remediation activities for remediation activities for remediation additional activities for remediation
activities for remediation
who scored below 80%
C. Did the remedial ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
lessons work? ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up
No. of learners who have the lesson lesson lesson lesson the lesson
caught up with
the lesson
D. No. of learners who ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to require ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to
continue to require require remediation remediation require remediation require remediation require remediation
remediation
E. Which of my teachingstrategies Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
worked well? Why did these __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
work? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I –Search __I –Search __I –Search __I –Search __I –Search
__Discussion __Discussion __Discussion __Discussion __Discussion
F. What Mga Suliraning aking naranasan: __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. Mga Suliraning aking naranasan: __Kakulangan sa makabagong kagamitang __Kakulangan sa makabagong kagamitang
difficulties did I encounter which __Kakulangan sa makabagong kagamitang __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. panturo.
my principal or supervisor can panturo. __Mapanupil/mapang-aping mga bata panturo. __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng mga bata.
help me solve? __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Mapanupil/mapang-aping mga bata pagbabasa. __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. na sa pagbabasa.
na sa pagbabasa. teknolohiya sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng __Kamalayang makadayuhan __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya makabagong teknolohiya
makabagong teknolohiya makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
__Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan

G. What innovation or localized __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation
materials did I use/discover __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
which I wish to share with other __Community Language Learning __Community Language Learning __Community Language Learning __Community Language Learning __Community Language Learning
teachers? __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material