School: Linao Elementary School Grade Level: II

GRADES 1 to 12 Teacher: Cielo A. Olea Learning Area: ALL SUBJECTS

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and January 4 – 6, 2023 (Week 8 – Day 2)
Time: Quarter: 1ST QUARTER

OBJECTIVES
ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH (Art)

A. Content Naipamamalas ang Naipamamalas ang Demonstrates Demonstrates Demonstrates Nauunawaan ang Demonstrates
Standard pag-unawa sa pag-unawa sa understanding of text understanding of grade understanding of addition ugnayan ng simbolo at understanding on
kahalagahan ng kahalagahan ng elements to see the level literary and of of whole numbers up ng mga tunog lines, shapes and
pagkilala sa sarili at kinabibilangang relationship between informational texts to 1000 including money colors as
pagkakaroon ng komunidad known and new elements of art,
disiplina tungo sa information to facilitate and variety,
pagkakabuklod- comprehension proportion and
buklod o pagkakaisa contrast as
ng mga kasapi ng principles of art
tahanan at paaralan through drawing

B. Naisasagawa ang Malikhaing Correctly presents text Comprehends and Is able to apply addition Nakikilala ang mga Creates a
Performanc kusang pagsunod sa nakapagpapahayag/ elements through simple appreciates grade level of whole numbers up to tunog na bumubuo sa composition
e mga tuntunin at nakapagsasalarawan organizers to make narrative and 1000 including money in pantig ng mga salita /design by
napagkasunduang ng kahalagahan ng inferences ,predictions informational texts. mathematical problems translating one’s
Standard gagawin sa loob ng kinabibilangang and conclusions and real-life situations imagination or
tahanan komunidad ideas that others
can see and
appreciate
C. Nakasusunod sa Nailalarawan ang Identify how to use the Nakikinig at nakikilahok Adds mentally 3-digit Nakabubuo ng salita Creates an
Learning mga tuntunin sa sariling komunidad different Wh- question sa talakayan ng grupo o numbers and hundreds gamit ang anyo ng imaginary
paaralan gaya ng gamit ang mga appropriately. klase hinggil sa (multiples of 100 up to pantig na KPK/KKP landscape or
Competency paggamit ng tamang simbolo sa payak na Recall the important napakinggan at binasang 900) using appropriate F1KP-IIi-6 world from a
/ laruan, pagsasauli mapa details of the story pabula strategies dream or a story.
ng mga bagay na Nakikilala ang mga through pictures. Naibibigay ang M2NS-Ii-28.5 A2EL-Ih-2
Objectives kinuha, at iba pa. sagisag na ginagamit EN2LC-IIh-i-2.1 kahulugan ng mga
EsP2PKP- Id-e – 12 sa mapa sa tulong ng salitang nabasa sa
Write the LC panuntunan. pamamagitan ng
code for P2KOM-Id-e-7 pagsasakilos, larawan, at
each. tunay na bagay
Nauunawaan ang
napakinggang pabula sa
pamamagitan ng
pagsagot sa mga literal
at mataas na antas ng
 tanong
Naibibigay ang
mahahalagang detalye
sa pabulang narinig
MT2VCD-Ia-i-1.2
II. CONTENT Aralin 8 ARALIN 2.2: Mga Lesson 29: IKAWALONG LINGGO TOPIC: Adding Mentally Aralin 8 Aalagaan Ko, Creating an
Tuntunin: Dapat Sagisag at Simbolo sa Knowing Myself Better Ang Nais Ko sa Aking 3-Digit Numbers by Mga Magulang Ko imaginary
Sundin! Aking Komunidad Answering Wh- question Paglaki Hundreds Anyo ng Pantig landscape from a
Pagkakaroon ng Pakikipagtalastasan dream of a story
disiplina tungkol sa kuwento
Kahulugan ng salita
Pabula: “Ang Inahing
Manok
LEARNING
RESOURCES
A. K-12 Curriculum K to12 Curriculum K-12 CGp.22 K-12 Curriculum Guide K to 12 CGp.20 K-12 Curriculum Guide K to12 Curriculum
References Guide p.13 Guidep. p.88 p.13 Guidep
1. Teacher’s 15-16 57-58 68-72 95-98 46-47 124-126
Guide

pages
2. Learner’s 50-56 93-98 56-57 61-63 120-122
Materials
pages
3. Textbook
pages
4. Larawan , tarpapel Larawan , tarpapel, Larawan , tarpapel,
Additional activity sheet
Materials
from
Learning
Resource
(LR) portal
B. Other larawan Pictures, comic strips, Pictures,charts crayon, pencil,
Learning L.M., T.G., Manila paper drawing paper
Resource
III.
PROCEDURE
S
A. Tukuyin kung ito ay Itambal ang Hanay A Recall the text listened Paghahawan ng balakid Ayusin ang mga numero Pantigin ang mga salita. Let the learners
Reviewing Tama o Mali at sa Hanay B. Isulat ang to yesterday. Bayuhin- ng patayo at hanapin ang Tukuyin ang kayarian ng look at the
previous isulat ang sagot sa letra ng tamang sagot Original File Submitted Paunlakan- kabubuan nito. Gawin ito pantig na may guhit. picture.
lesson or patlang sa papel. sa papel. and Formatted by DepEd Sumibol- mentally. trabaho bloke plasa Say: Which
presenting 1. Pagsunod sa pila A Club Member - visit Mag-ani- 1. 300 + ___ = 320 prito patlang perya objects in the
the new kapag bumibili ng B depedclub.com for more 2. 540 + ___ = 590 sukli kutsara picture are real?
lesson pagkain sa kantina. 1. Grupong etniko A . Which objects in
2. Pag-iwas sa Davao 2. the picture are
pamimitas ng mga Relihiyon B. imaginary?
bulaklak sa parke. Sampaguita
B. Simulan ang aralin Magpakita ng larawan Answer the questions Itanong sa mga bata It’s planting time. The Ano-ano ang ginagawa Instruct the
Establishing sa pamamagitan ng ng mga simbolo ng 1.What street game they kung ano ang nais nilang teacher told her class to ng pamilya mo kapag learners to do the
a purpose pag-awit ng mga ng isang usually play? gawin araw-araw. bring seeds for ang isa ay maysakit? MAGPAKITANG
for the “Sundan komunidad. How do they do it? Itanong kung bakit. tomorrow. The group GILAS:
lesson Mo Ako”. that will bring the most We can draw
number of seeds will from our
receive a gift,” says the imagination.
teacher. Luckily, group 3 Close your eyes
received the gift because and imagine how
they were able to bring our world will
135 ampalaya seeds and look after 100
100 okra seeds. How years?
many seeds did Group 3
bring altogether?
C. Basahin ang Itanong: Teacher reads the Pagbasa ng pabulang “ Si Ask the pupils to bring Basahin ang mga Show example of
Presenting kuwento ni Melissa. Kaya mo bang comic strip on L.M. pp. Inahing Manok.” out their counters. This salitang hango sa “May imaginary
examples/ Gumamit ng ilarawan ang mga ito? 94-96 while the pupils time they will be using Sakit si Ina. drawing
instances of larawan o puppet Pag-usapan ang sagot listen. pebbles. Tell the pupils to
the new sa pagkukuwento ng mga bata. substitute the seeds with
lesson Iugnay sa araling pebbles.
tatalakayin.
D. Itanong sa mga Ipaliwanag sa klase na Say ; If you want to Tanong: Ask: What did the teacher Pasagutan ang Sagutin Do you think we
Discussing bata. may mga simbolo at know the characters in 1. Ano ang nakita ni tell her class to bring? Natin sa LM pahina__ will see the same
new a. Nakadalo kaya si sagisag na kaugnay the story , what inahing manok? What group brought the Ano ang napansin sa model of cars,
concepts Melissa sa pagtataas ng mga estrukturang question will you ask? 2. Sino ang hiningan niya most number of seeds? pagkakabuo ng mga buildings, roads,
and ng watawat sa nakikita sa mapa ng *If you want to know ng tulong sa What can you say about salita? gadgets and
practicing harap Komunidad ng San what game the children pagtatanim? group 3? Alin ang may anyo ng appliances that
new ng kanilang Isidro.Ang mga sagisag are playing , what 3. Ano ang nangyari ng pantig na KPK? KKP? we are seeing
skills #1 paaralan? na ito ay ay kaniya- question will you humingi siya ng tulong? Ano ang ibig sabihin ng now?
kaniyang kahulugan ask?See T.G. p 58. 4. Ano ang ginawa ng KPK? KKP? From your
kanyang mga kaibigan imagination draw
ng humingi siya ng in your paper our
tulong? world 100 years
5. Ipinagpatuloy ba ni from now.
inahing manok ang
 pagtatanim? Ano ang
nagyari?
E. Itanong: Bakit kaya A. Hanapin sa Hanay B Do “ I Can Do It “ on Pagsagot sa pangganyak How many ampalaya Hayaang magbigay ang Let the learners
Discussing nagsuot ng ang sagisag na L.M.p 96. na tanong seeds did they bring? mga mag-aaral ng mga think of a title for
new uniporme at ng ID si tinutukoy sa Hanay A. How many okra seeds did salitang may KKP at KPK their drawings.
concepts Melissa sa Isulat sa papel ang they bring? na pantig
and pagpasok sa letra ng tamang sagot. Ask the pupils to
practicing paaralan? Hanay A underline the question in
new skills 1. Paaralan the problem and also let
#2 them rewrite the
question in answer
statement.
F. Balikan ang C. Pag-aralan ang Work on “ We Can Do It Ipangkat ang mga mag- Call pupils to write the Pasagutan ang
Developing kuwento ni Melissa. mapa. Isulat sa papel “ on L.M. p. 97. aaral sa tatlo. numbers on the chart. Pahalagahan Natin sa
mastery Talakayin kung bakit ang sinasagisag ng Ipagawa ang pangkatang Then, call another pupil LM pahina __.
(leads to maagang simbolo. gawain. to add the numbers.
Formative pumasok si Melissa,
Assessment nakauniporme at
3) nakasuot ng ID.
Bigyang
diin na ito ay
tuntunin ng kanyang
paaralan at kusang
loob niya
itong sinunod
G. Finding Pangkatin ang mga Iwasto ang sagot ng Create some questions Ilarawan si inahing Refer to the LM 25 - Pasagutan ang Gawin When can we say
practical bata sa tatlong mga bata about the comic strip manok at ang mga Gawain Natin sa LM pahina __. that our drawings
application grupo. Bigyan ng which begin with Who, kaibigan niya. Ipagawa ang Sanayin are imaginary?
of concepts oras ang What, ,Where and When Ano ang masasabi ninyo Natin sa LM pahina __.
and skills in bawat grupo na . sa mga butil na itinanim
daily living basahin ang mga ni inahing manok?
sitwasyon sa pahina Gaano ito katagal bago
59 - 60. sumibol?
Bigyan ng
pagkakataon ang
bawat grupo na
pag-usapan ang
kanilang dadamin at
gagawin ayon sa
ipinakitang
sitwasyon.
H.Making Ating Tandaan Read “ Generalization “ Paano ninyo naunawaan Master the basic addition Paano nabubuo ang Let the learners
generalizati Ang mga tuntunin at May mga simbolo on T.G. p. 58 ang pabula? facts. pangungusap? read ISAISIP MO:
ons napagkasunduang kang makikita Add the ones, tens and Tingnan ang Tandaan
and gawain sa paaralan sakapaligiran ng hundreds. Use the Natin sa LM pahina __.
abstractions ay kinakailangang komunidad. Ang Zero/identity property of
about the kusang-loob na mgasimbolong ito ay addition.
lesson sundin. Hindi na may kani-kaniyang
tayo dapat laging kahulugan. Ginagamit
paalalahanan pa. Ito itongpagkakakilanlan
ay tinatawag na ng isangkomunidad.
disiplinang pansarili.
I. Isulat sa papel ang Pasagutan ang Do “ Measure My Basahin ang maikling Add mentally. Pasagutan ang Linangin Instruct the pupils
Evaluating Tama kung “Natutuhan Ko” Learning” on L.M. p.98. kuwento. 1. 500 + 400 is equal to Natin sa LM pahina __. to work on
learning sumunod sa Mga Gawain ni ______ IPAGMALAKI MO.
tuntunin o Emmanuel John 2. What is the sum of 300 A. Help the
napagkasunduang Sagutin ang bawat and 900? learners display
gawain ang mag- tanong. _________________ their artworks on
aaral at Mali naman 1. Sino si Emmanuel 3. 100 added to 800 is the blackboard.
kung hindi. John? equal to B. Let the learners
1. Isa sa tuntunin ng 2. Ilarawan mo siya. appreciate the art
paaralan ang 3. Ano-ano ang kaniyang works by using
paghihiwalay ng mga gawain? the rubric
basura sa 4. Pareho ba kayo ng prepared by the
nabubulok at di- gawain ni Emmanuel teacher.
nabubulok. Itinapon John?
ni Dan ang plastik 5. Paano niya ginagawa
na bote sa ang kaniyang mga
basurahang may takdang-aralin?
nakasulat na
“Nabubulok”.
J. Itanong: Magdaos ng field trip Write your own Refer to the LM 25 – Magtala ng limang salita For your next art
Additional Ano ang dapat sa isang malapit na questions using Where, Gawaing Bahay na may KPK at KKP na lesson bring
activities nating gawin kung komunidad at ipatala When , What and Who. pantig. painting done by
for may mga tuntunin ng mga sagisag at Gamitin ang mga ito sa Filipino artists.
application na simbolo na sariling pangungusap.
or ipinasusunod sa matatagpuan dito.
remediation ating paaralan?
Bakit?
IV.
REMARKS
V.
REFLECTION
A..No. of
learners
who earned
80% in the
evaluation
B.No. of
learners
who
require
additional
activities for
remediation
who scored
below 80%
C. Did the
remedial
lessons
work?
No. of
learners
who have
caught up
with the
lesson
D. No. of
learners
who
continue to
require
remediation
E. Which of Stratehiyang dapat Stratehiyang dapat Strategies used that Stratehiyang dapat Strategies used that work Stratehiyang dapat Strategies used
my gamitin: gamitin: work well: gamitin: well: gamitin: that work well:
teaching __Koaborasyon __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group
strategies __Pangkatang __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain collaboration
worked Gawain __ANA / KWL ___ Solving __ANA / KWL ___ Solving __ANA / KWL ___ Games
well? Why __ANA / KWL __Fishbone Planner Puzzles/Jigsaw __Fishbone Planner Puzzles/Jigsaw __Fishbone Planner ___ Solving
did these __Fishbone Planner __Sanhi at Bunga ___ Answering __Sanhi at Bunga ___ Answering __Sanhi at Bunga Puzzles/Jigsaw
work? __Sanhi at Bunga __Paint Me A Picture preliminary __Paint Me A Picture preliminary __Paint Me A Picture ___ Answering
__Paint Me A __Event Map activities/exercises __Event Map activities/exercises __Event Map preliminary
Picture __Decision Chart ___ Carousel __Decision Chart ___ Carousel __Decision Chart activities/exercise
__Event Map __Data Retrieval Chart ___ Diads __Data Retrieval Chart ___ Diads __Data Retrieval Chart s
__Decision Chart __I –Search ___ Think-Pair-Share __I –Search ___ Think-Pair-Share __I –Search ___ Carousel
__Data Retrieval __Discussion (TPS) __Discussion (TPS) __Discussion ___ Diads
 Chart ___ Rereading of ___ Rereading of ___ Think-Pair-
__I –Search Paragraphs/ Paragraphs/ Share (TPS)
__Discussion Poems/Stories Poems/Stories ___ Rereading of
___ Differentiated ___ Differentiated Paragraphs/
Instruction Instruction Poems/Stories
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Differentiated
___ Discovery Method ___ Discovery Method Instruction
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Role
Why? Why? Playing/Drama
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Discovery
___ Availability of ___ Availability of Method
Materials Materials ___ Lecture
___ Pupils’ eagerness to ___ Pupils’ eagerness to Method
learn learn Why?
___ Group member’s ___ Group member’s ___ Complete IMs
Cooperation in Cooperation in ___ Availability of
doing their tasks doing their tasks Materials
___ Pupils’
eagerness to
learn
___ Group
member’s
Cooperation in
doing their tasks
F. What Mga Suliraning Mga Suliraning aking __ Bullying among pupils Mga Suliraning aking __ Bullying among pupils Mga Suliraning aking __ Bullying among
difficulties aking naranasan: naranasan: __ Pupils’ naranasan: __ Pupils’ naranasan: pupils
did I __Kakulangan sa __Kakulangan sa behavior/attitude __Kakulangan sa behavior/attitude __Kakulangan sa __ Pupils’
encounter makabagong makabagong __ Colorful IMs makabagong kagamitang __ Colorful IMs makabagong kagamitang behavior/attitude
which my kagamitang kagamitang panturo. __ Unavailable panturo. __ Unavailable panturo. __ Colorful IMs
principal or panturo. __Di-magandang pag- Technology __Di-magandang pag- Technology __Di-magandang pag- __ Unavailable
supervisor __Di-magandang uugali ng mga bata. Equipment uugali ng mga bata. Equipment (AVR/LCD) uugali ng mga bata. Technology
can help pag-uugali ng mga __Mapanupil/mapang (AVR/LCD) __Mapanupil/mapang- __ Science/ Computer/ __Mapanupil/mapang- Equipment
me solve? bata. -aping mga bata __ Science/ Computer/ aping mga bata Internet Lab aping mga bata (AVR/LCD)
__Mapanupil/mapa __Kakulangan sa Internet Lab __Kakulangan sa __ Additional Clerical __Kakulangan sa __ Science/
ng-aping mga bata Kahandaan ng mga __ Additional Clerical Kahandaan ng mga bata works Kahandaan ng mga bata Computer/
__Kakulangan sa bata lalo na sa works lalo na sa pagbabasa. lalo na sa pagbabasa. Internet Lab
Kahandaan ng mga pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa __ Additional
bata lalo na sa __Kakulangan ng guro kaalaman ng kaalaman ng Clerical works
pagbabasa. sa kaalaman ng makabagong makabagong
__Kakulangan ng makabagong teknolohiya teknolohiya
guro sa kaalaman ng teknolohiya __Kamalayang __Kamalayang
makabagong __Kamalayang makadayuhan makadayuhan
 teknolohiya makadayuhan
__Kamalayang
makadayuhan

G. What __Pagpapanuod ng __Pagpapanuod ng Planned Innovations: __Pagpapanuod ng Planned Innovations: __Pagpapanuod ng Planned
innovation video presentation video presentation __ Localized Videos video presentation __ Localized Videos video presentation Innovations:
or localized __Paggamit ng Big __Paggamit ng Big __ Making big books __Paggamit ng Big Book __ Making big books from __Paggamit ng Big Book __ Localized
materials Book Book from __Community Language views of the locality __Community Language Videos
did I __Community __Community views of the locality Learning __ Recycling of plastics to Learning __ Making big
use/discove Language Learning Language Learning __ Recycling of plastics __Ang “Suggestopedia” be used as Instructional __Ang “Suggestopedia” books from
r which I __Ang __Ang to be used as __ Ang pagkatutong Materials __ Ang pagkatutong views of the
wish to “Suggestopedia” “Suggestopedia” Instructional Materials Task Based __ local poetical Task Based locality
share with __ Ang pagkatutong __ Ang pagkatutong __ local poetical __Instraksyunal na composition __Instraksyunal na __ Recycling of
other Task Based Task Based composition material material plastics to be
teachers? __Instraksyunal na __Instraksyunal na used as
material material Instructional
Materials
__ local poetical