PLANI MËSIMOR VJETOR KLASA XI

FUSHA: BIOLOGJI
LËNDA: BIOLOGJI
Planifikimi përmban planin vjetor dhe planet 3 mujore
Tematikat Shpërndarja e përmbajtjes lëndore për realizimin e kompetencave
Shtator – Dhjetor Janar - Mars Prill - Qershor
28 orë 22 orë 22 orë
Sistemet Shkëmbimi i gazeve te njeriu Riprodhimi te bimët (riprodhimi seksual te
(4 orë) 3T+1U bimët me lule, krahasimi i riprodhimit
seksual me atë joseksual)dhe riprodhimi te
njeriu (sistemet riprodhuese mashkullore dhe
femërore)
(10 orë) 10 T
Frymëmarrja qelizore (aerobe dhe anaerobe)
(3 orë) 2T+1U

Ekskretimi (4 ore) 3T+1U

Koordinimi dhe përgjigja (sistemi nervor te njeriu,
receptorët, syri, sistemi endokrin)
(12 orë) 8T+1U+1Ts+1P+1Pr

Diversitet Barnat (mjekësorë, keqpërdorimi i barnave, sëmundjet Trashëgimia (kromozomet, gjenet, alelet, Ndryshueshmëria dhe përzgjedhja natyrore
nga pirja e duhanit) ADN-ja, sinteza e proteinave) (përzgjedhja natyrore dhe artificiale, tiparet
(5 orë) 3T+1P+1VL (12 orë)8T+1U +1Ts+1Pr+1VL përshtatëse)
(4 orë) 4 T

Organizmat dhe mjedisi i tyre( 6ore )6T

Bioteknologjia dhe inxhinieria gjenetike
(5orë)2T+1P+1Ts+1Pr
 Njerëzit dhe mjedisi (shkatërrimi i habitateve,
shpyllëzimi, ndotja, efekti serë, shiu acid )
(7 orë)5T+1P+1VL
Cikle

PLANIFIKIMI 3 MUJOR SHTATOR --DHJETOR

 FUSHA: BIOLOGJI
LËNDA: BIOLOGJI
Rezultatet e të nxënit sipas kompetencave kyçe
Kompetenca e komunikimit dhe të shprehurit: diskuton në grup në mënyrë konstruktive, të përmbledhur, duke dhënë dhe duke marrë informacion për një temë të
caktuar.
Kompetenca e të menduarit: krijon një situatë logjike nga jeta e përditshme, që kërkon zgjidhje biologjike si dhe prezanton procedurën e zgjidhjes së situatës para të
tjerëve; modelon zgjidhjen e një problemi të dhënë për një temë të caktuar nga biologjia, duke dhënë sqarime të nevojshme për hapat e ndjekur.
Kompetenca e të nxënit: demonstron shkathtësi funksionale biologjike, saktëson koncepte dhe shprehi për ndërtimin e qelizave, lëvizjet jashtë dhe brenda qelizës,
krahason koncepte të lëvizjes se lëndëve, argumenton vetitë e enzimave, bën përmbledhje shkencore.
Kompetenca personale: gjykon mënyrën e komunikimit, të sjelljeve dhe të qëndrimeve që nxitin konflikte ndërpersonale në klasë, në shkollë apo në shoqëri dhe jep
shembuj të menaxhimit dhe të zgjidhjes së konflikteve ndërpersonale në mënyrë konstruktive.
Kompetenca qytetare: demonstron veprime të ndryshme që shprehin tolerancë, respekt dhe qëndrim të hapur ndaj dallimeve në komunitetin ku jeton (në klasë, në
shkollë, në lagje dhe me gjerë) dhe i shpjegon ato në një debat me të tjerët.
Rezultatet e të nxënit sipas kompetencave BIOLOGJIKE
Vëzhgim dhe hetim i dukurive: Shpjegon sesi merret oksigjeni gjatë frymëmarrjes aerobe, përdor teknika për të provuar prodhimin e dyoksidit të karbonit nga
frymëmarrja anaerobe. Heton strukturën e veshkës. Studion syrin e njeriut, si përgjigjen sythet ndaj dritës, heton sesi rrënjët i përgjigjen gravitetit. Vëzhgon harkun
reflektor dhe koordinimin. Heton ndikimin e madhësisë trupore mbi shpejtësinë e ftohjes. Mat shpejtësinë e përqendrimit të glukozës në gjak. Heton një mostër urine për
praninë e steroideve anabolike.
Mbledhja, vlerësimi dhe komunikimi i informacionit: identifikon dhe shqyrton burimet e informacionit, vlerëson besueshmërinë e tyre. Ndërton njohuri për organizmin.
Të menduarit dhe komunikimi biologjik: zbaton konceptet biologjike dhe i interpreton ato.
Lidhja konceptuale: integron njohuritë dhe dukuritë biologjike të marra nga kontekste të tjera (jeta e përditshme, mjekësi, lëndët e tjera etj.);
Nr. Java Tematika Temat mësimore Situata e parashikuar e të Metodologjia dhe Vlerësimi Burimet
nxënit veprimtaritë e nxënësve
1-2 Java 1 Shkëmbimi i 1. Sistemi i shkëmbimit Nevoja e organizmit për Metoda interaktive, Vlerësim Teksti i Biologjisë
gazeve te të gazeve energji bashkëvepruese,
diagnostikues për klasën XI;
njeriu 2. Shkëmbimi i gazeve Sipërfaqet e shkëmbimit të gjithëpërfshirëse
4 orë gazeve  intervistë me një
3-4 Java 2 1. Frymëshkëmbimi Lëvizje muskulore që Teksti i mësuesit
(3 T, 1U) listë treguesish;
2. Ushtrime mbi kreun mbajnë sipërfaqet Puna në grup dhe puna
XI frymëmarrëse të furnizuara individuale për klasën XI;
me oksigjen
 vetvlerësim me
Frymëmarja 1. Frymëmarja aerobe Studim për ushtrimet mbi
qelizore 3 orë frymëmarrjen Hetimi dhe zbulimi listëkontrolli; Materiale nga
(2T+1U) 2. Frymëmarja anaerobe interneti;
5 -6 Java 3
CO2 produkt i panevojshëm
Vlerësim për të nxënë Materiale nga
Metoda integruese
Bashkëbisedim (Vlerësim formues) revista shkencore;
Java 4 Hetim, vëzhgim, matje
7-8 1. Ushtrime mbi kreun
 vlerësimi i Tekst nga fusha të
XII
përgjigjeve me tjera;
Praktikë e harkut reflektor
Ekskretimi 2. Ekskretimi Ushtrime përmbledhëse të gojë;
4 orë kapitullit
9-10 Java 5 (3 T +1U) 1. Ndërtimi i veshkave Mëlçia, organ ku formohet
2. Funksioni i veshkave urea  vlerësimi i punës
Metoda integruese në grup;
11-12 Java 6 1. Ushtrime mbi kreun Udhëtim në brendësi të Bashkëbisedim Tekst biologjie
XIII nefronit Hetim, vëzhgim, matje XI;

Hetim, vëzhgim, matje  vlerësim mes

Koordinimi 2. Kontrolli nervor te Si është struktura e SNQ? nxënësish;
dhe përgjigja njeriu (SNQ)
13-14 Java 7 12 orë 1. Neuronet dhe harku Një çekiç godet poshtë Ushtrime përmbledhëse të  vlerësim i Materiale
(8T+1U+1P reflektor. gjurit dhe ngacmon kapitullit interneti;
2. Sinapset dhe drogat receptorin aktivitetit gjatë
+1Ts+1Pr, )
Hetim, vëzhgim, matje debateve në klasë;
15-16 Java 8 1. Organet e shqisave
2. Hormonet Metoda integruese
Bashkëbisedim Revista
 vlerësim i detyrave
shkencore;
17-18 Java 9 1. Mekanizmat Hormonet substanca kimike të shtëpisë;
Skicim
kontrollues në qe prodhohen nga gjendrat
organizëm endokrine
Hetim, vëzhgim, matje
2. Kontrolli i
temperaturës së trupit  vetvlerësim; Materiale
laboratori;
19-20 Java 10 1. Përgjigjet tropike
2. Ushtrime mbi kreun
 intervistë me një
XIV
21 -22 Java 11 Studim se cila pjesë e sythit listë treguesish;
1. Përsëritje mbi kreun është e ndjeshme ndaj
XIV. dritës
2. Testim nr 1
 vëzhgim me një
Java 12 Punë me ushtrimet logjike
listë të plotë
1. Projekt ora e parë. dhe të menduarit kritik.
23-24 Përcaktimi i temës dhe treguesish,
ndarja e detyrave
 vlerësim mes

Teknika që zhvillojnë nxënësish;

mendimin kritik dhe
Barnat 5 orë 2. Barnat krijues
(3T+1P+1VL)
1. Alkooli dhe
25-26 Java 13 keqpërdorimi i drogave Dëmet e duhanit në
në sport shëndetin tonë
2. Pirja e duhanit dhe  prezantim me gojë
 shëndeti ose me shkrim,

Java 14 1. Përsëritje mbi kreun

27-28 XV Prezantime në forma të  test në përfundim
ndryshme përfshirë TIK
në një kohë të
2. Diskutim /vlerësim
portofoli caktuar

PLANIFIKIMI 3 – MUJOR (JANAR – MARS)

FUSHA: BIOLOGJI
LËNDA: BIOLOGJI

Rezultatet e të nxënit sipas kompetencave kyçe

Kompetenca e komunikimit dhe të shprehurit: prezanton një projekt kurrikular nga fusha e biologjisë, të hartuar individualisht ose në grup, për një temë të caktuar,
duke përdorur në mënyrë efektive teknologjinë informative dhe teknologji të tjera.
Kompetenca e të menduarit: prezanton mënyrën e grumbullimit, të zgjedhjes dhe të klasifikimit të informacioneve, duke ofruar argumente për zhvillimet aktuale lidhur
me temën përkatëse.
Kompetenca e të nxënit: argumenton dhe saktëson ndërtimin e gjethes, analizon procesin e fotosintezës. Planifikon një studim stomatologjik; vërteton saktësinë e
 planifikimit dhe tregon me shembuj se si do të zbatojë strategjinë e ndjekur edhe në kontekste të tjera gjatë të nxënit; demonstron shkathtësi biologjike në punët praktike të
realizuara në klasë dhe në shtëpi.
Kompetenca për jetën, sipërmarrjen dhe mjedisin: demonstron shprehi organizative në punët individuale dhe në ekip përmes situatave reale në detyrat e veçanta
mësimore, duke menaxhuar potencialin individual dhe atë të grupit, si dhe kohën, risqet dhe buxhetin në dispozicion.
Kompetenca digjitale: përdor mjetet digjitale për të përpunuar, krijuar, realizuar dhe demonstruar tema mësimore nëpërmjet vizualizimeve të filmuara apo të animuara.
Vëzhgim dhe hetim i dukurive: përdor vëzhgime, hulumtime, matje për të përshkruar dukuritë biologjike.
Mbledhja, vlerësimi, komunikimi i informacionit: identifikon dukuri të rëndësishme si riprodhimi seksual te njeriu, organet e riprodhimit te njeriu, mbledh
informacion për fekondimin, lindjen, sëmundjet seksualisht të transmetueshme. Vlerëson faktorët që ndikojnë në një të ushqyer me gji, përparësitë e lindjeve në
krahasim me infertilitetin; pyet dendur për transmetimin e infeksioneve nga marrëdhëniet seksuale dhe përligj një përfundim.
Të menduarit dhe komunikimi biologjik: përshkruan, shpjegon dhe diskuton me gojë dhe me shkrim, veprimtaritë praktike, hamendjet dhe procesin e zgjidhjes.
Lidhja konceptuale: bën lidhje ndërmjet koncepteve biologjike ndërmjet kapitujve.
Përdorimi i teknologjisë në biologji: zgjidh koncepte biologjike duke përdorur aftësitë e fituara në fushën e teknologjisë dhe të TIK-ut.

Nr. Java Tematika Temat mësimore Situata e parashikuar Metodologjia dhe Vlerësimi Burimet
e të nxënit veprimtaritë e nxënësve

29-30 Java 15 Riprodhimi 1. Riprodhimi joseksual Vëzhgoni një Metoda interaktive,  Vlerësim Teksti i Biologjisë
10 orë dhe seksual zhardhok bashkëvepruese, diagnostikues për klasën XI;
(10 T) 2. Ndërtimi i lules Merrni një lule dhe
gjithëpërfshirëse;  intervistë me një Teksti i mësuesit për
përcaktoni organet
seksuale (gametë M listë treguesish; klasën XI;
dhe F) Puna në grup dhe puna  vetvlerësim me Materiale nga
31-32 Java 16 1. Pjalmimi Mbill një farë
individuale; listëkontrolli; interneti;
2. Pllenimi dhe formimi fasuleje dhe sille në
i farës klasë Materiale nga revista
33-34 Java 17 1. Sistemi riprodhues shkencore;
mashkullor Vlerësim për të nxënë Tekst nga fusha të
2. Sistemi riprodhues
Hetimi dhe zbulimi; (Vlerësim formues) tjera;
femëror
35-36 Java 18 1. Fekondimi dhe Udhëtim në brendësi të Hetimi dhe zbulimi; Slide/ materiale të
ngulitja e embrionit organeve gjinore  vlerësimi i krijuara nga
2. Shtatzënia
Zbatime praktike përgjigjeve me gojë; mësuesit;
37-38 Java 19 1. Hormonet seksuale Niveli i estrogjenit
dhe i progesteronit brenda dhe jashtë klase;  vlerësimi i punës në Modele të
2. Cikli menstrual

39-40 Java 20 Trashëgimia 1. Kromozomet gjenet  grup; detyrave nga

12 orë dhe ADN/ja Metoda integruese;  vlerësim mes interneti
(8 T+ 2. Sinteza e proteinave
1U+1Ts+1Pr+ nxënësish;
1VL)
Bashkëbisedim;

41-42 Java 21 1. Mitoza Skicim i mitozës Teknika që zhvillojnë  Vlerësim i detyrave Slide/ materiale të
2. Mejoza Skicim i mejozës mendimin kritik dhe të shtëpisë; krijuara nga
43-44 Java 22 1. Trashëgimia dhe Ushtrime dhe  vetëvlerësim;
krijues;  intervistë me një mësuesit;
gjenet probleme të
2. Trashëgimia trashëgimisë së listë treguesish; Modele të detyrave
 vëzhgim me një listë
monohibride tipareve Hetim shkencor; nga nxënësit;
të plotë treguesish,
45-46 Java 23 1. Bashkëdominanca Ushtrime dhe teknika;  portofol, Materiale interneti.
2. Trashëgimia e lidhur Prezantime në forma të
me seksin
ndryshme, përfshirë TIK.
47-48 Java 24 1. Ushtrime mbi kreun
 test në përfundim të
XVII
2. Testim nr 2 një kohe të caktuar
49-50 Java 25 1. Projekt ora e dytë:
Kontroll e diskutim mbi
punën e arritur Vlerësim i një dosjeje
personale (portofoli)
2. Diskutim /Vlerësim
portofoli

PLANIFIKIMI 3 – MUJOR (PRILL – QERSHOR)

FUSHA: BIOLOGJI
LËNDA: BIOLOGJI

Rezultatet e të nxënit sipas kompetencave kyçe

Kompetenca e komunikimit dhe të shprehurit: Diskuton në grup në mënyrë konstruktive, të përmbledhur, duke dhënë dhe duke marrë informacion për një temë të
caktuar; prezanton një projekt kurrikular nga fusha e BIOLOGJISË, të hartuar individualisht ose në grup, për një temë të caktuar, duke përdorur në mënyrë efektive
teknologjinë informative dhe teknologji të tjera.
Kompetenca e të menduarit: analizon dhe diskuton për tiparet përshtatëse dhe ndryshueshmërinë e gjallesave. Saktëson termin për zgjidhjen natyrore dhe artificiale.
Diskuton rreth problemeve të mjedisit për parandalimin e shpyllëzimeve, ndotjen, eutrofikimin dhe nxjerr përfundime për vërtetësinë e gjykimit të dhënë.
Kompetenca e të nxënit: përcakton faktin se trupi i njeriut kryen funksione të ndryshme të specializuara qe lidhen mes tyre dhe bëjnë të mundur mbijetesën dhe
funksionimin normal të organizmit, se sa i rëndësishëm është prodhimi i enzimave për të trajtuar sëmundjet. Rëndësinë e inxhinierisë gjenetike. Paraqet idetë personale
para të tjerëve për mënyrën e prodhimit të brumit të bukës nga majatë (kërpudha njëqelizore) etj., duke dhënë mendime të argumentuara për rezultatet e pritura.
Kompetenca për jetën, sipërmarrjen dhe mjedisin: harton një projekt me faza të mirëmenaxhuara (individualisht ose në grup) duke shkëmbyer, konsultuar dhe
informuar të tjerët, si dhe duke identifikuar dhe duke vlerësuar burimet njerëzore, materiale dhe monetare në përputhje me rezultatet e pritshme.
Kompetenca digjitale: gjen, organizon, analizon, përpunon dhe përdor informacionin nga një shumëllojshmëri burimesh dhe mediash.
Rezultatet e të nxënit sipas kompetencave biologjike
Vëzhgim dhe hetim i dukurive: vëzhgon, heton dhe bën matje për dukuritë biologjike, përzgjedh dhe zbaton strategji të marra nga tekstet, nga jeta reale dhe me shembuj
nga shkencat e tjera.
Mbledhja, vlerësimi i informacionit: identifikon dhe mbledh informacion për inxhinierinë gjenetike, si kryhet ajo, rëndësinë e prodhimit të insulinës që përdoret
nga njerëzit me diabet, e cila prodhohet nga bakteret e modifikuara gjenetikisht. Lidhjet e organizmave me mjedisin, shkatërrimin e habitateve, ndotjen dhe ruajtjen e
biodiversitetit. Përdor logjikë në vlerësimin e informacionit.
Të menduarit dhe komunikimi biologjik: merr informacione nga burimet, shpreh mendimin e vet, interpreton dukuritë biologjike nga pamje dhe foto të thjeshta dhe jep
informacion për figura të tilla.
Lidhja konceptuale: integron njohuritë e shprehitë biologjike me situata ose dukuri të marra nga kontekstet e tjera (jeta e përditshme, lëndët e tjera, sportet etj.).
Përdorimi i teknologjisë në biologji: shfaq dhe tregon dukuritë biologjike, duke përdorur aftësitë e fituara në fushën e TIK-ut.

Nr. Java Tematika Temat mësimore Situata e parashikuar e Metodologjia dhe Vlerësimi Burimet
të nxënit veprimtaritë e
nxënësve
51-52 Java 26 Ndryshueshmëri 1.Ndryshueshmëria Vëzhgim racash njerëzore Brainstorming  Vlerësim Teksti i Biologjisë
a dhe
2.Mutacionet Si është i përshtatur Metoda interaktive, diagnostikues për klasën XI;
përzgjedhja
4 orë tarsieri për mbijetesën në bashkëvepruese,  intervistë me një Teksti i mësuesit për
(4 T)
mjedisin e tij gjithëpërfshirëse; listë treguesish; klasën XI;
53-54 Java 27 1.Përzgjedhja natyrore Ideja: Çarls Darvin  vetvlerësim me Materiale nga
 2.Përzgjedhja Puna në grup dhe puna listëkontrolli; interneti;
artificiale individuale; Materiale nga revista
1. Rrjedha e energjisë Zinxhirët ushqimor Vlerësim për të shkencore;
55-56 Java 28 2. Piramidat e Hetimi dhe zbulimi; nxënë (Vlerësim Tekst nga fusha të
Organizmat dhe
mjedisi 6 orë numrave dhe të formues) tjera;
(6T)
biomasës Zbatime praktikë brenda Slide/ materiale
1. Shkurtimi i zinxhirit Cikli i ujit dhe karbonit dhe jashtë klasë  vlerësimi i Slide/ materiale të
57-58 Java 29 ushqimor përgjigjeve me krijuara nga
2. Ciklet e lëndëve gojë; mësuesit;
Metodë interaktive
ushqyese  vlerësimi i punës Modele të detyrave
Metoda gjithëpërfshirëse në grup; nga nxënësit;
59-60 1. Cikli i azotit  vlerësim mes Materiale interneti
Hetim
Java 30 2. Popullatat, nxënësish;
Zbulim
komunitetet dhe vlerësim i
Punë në grupe dhe 
ekosistemet individuale detyrave të
61-62 Java 31 Bioteknologjia 1. Mikroorganizmat Qelizë majaje e parë në shtëpisë;
dhe inxhinieria dhe bioteknologjia mikroskop
 vetvlerësim;
gjenetike 2. Inxhinieria
 intervistë me një
5 orë gjenetike
listë treguesish;
63-64 (2 T + 1. Përsëritje mbi krerët Test në përfundim në një
 vëzhgim me një
Java 32 1P+1Ts+1Pr) XVIII,XIX, XX kohë të caktuar
listë të plotë
2. Testim nr 3
treguesish,
65-66 1. Projekt ora e tretë.
 portofol,
 Java 33 Prezantimi dhe  test në përfundim
vlerësimi i nxënësve të një kohe të
caktuar

Ndikimi i njeriut 2. Furnizimi me

në ekosistem ushqim
67-68 7 orë 1. Shkatërrimi i Vëzhgim i ekosistemeve
Java 34 (5T+1P+1VL) habitateve.
2. Ndotja Ndotja, skemë e veprimit
të saj
69-70 Efekti serë Udhëtime imagjinare në
Java 35 Shiu acid habitate të ndryshme të
qytetit-liqeni i Tiranës

71-72 Java 36 1. Përsëritje mbi kreun

XXI Vlerësim i një dosjeje
2. Diskutim, vlerësim personale (portofoli)
portofoli
 PLANI MESIMOR BIOLOGJIA XI

36 jave x 2ore = 72ore

Njohuri të reja T 54 ore 75%

Përpunim njohurish 18 ore 25%

Ushtrime U 5 ore 6.5%

Përsëritje P 4 ore 6.3%

Projekt Pr 3 ore 4.4%

Testim Ts 3 ore 4.4%

vlerësim portofoli VL 3 ore 4.4%