School: CARONOAN ELEMENTARY SCHOOL
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
I. Layunin
Pamantayang Pangnilalaman
(Content Standards)
Pamantayan sa Pagganap
(Perfomance Standards)
Pamantayan sa Pagkatuto
(Learning Competencies)
Paksang Aralin
(Subject Matter)
Kagamitang Panturo
(Learning Resources)
Pamamaraan
(Procedure)
a. Reviewing Previous Lesson
or Presenting the New
Grade Level: VI
Teacher: DIONELYN T. BALBAS Learning Area: ARALING PANLIPUNAN
Teaching Dates and
Time: JANUARY 23-27 2023 (WEEK 10) Quarter: 2ND QUARTER
LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES
HUWEBES
BIYERNES
Naipamamalas ang mapanuring pag-unawa sa pamamahala at mga pagbabago sa lipunang Pilipino BASAHIN AT UNAWAING MABUTI ANG MGA TANONG SA
sa panahonng kolonyalismong Amerikano at ng pananakop ng mga Hapon at ang pagpunyagi TEST PAPER
ng mga Pilipino na makamtan ang kalayaan tungo sa pagkabuo ng kamalayang pagsasarili at
pagkakakilanlang malayang nasyon at estado
Nakapagpapahayag ng kritikal na pagsusuri at pagpapahalaga sa konteksto, dahilan, epekto at SAGUTIN ANG MGA TANONG SA TEST PAPER NG TAMA AT
pagbabago sa lipunan ng kolonyalismong Amerikano WALANG PAG AALINLANGAN.
Nakapagbibigay ng sariling pananaw tungkol sa naging epekto sa mga Pilipino ng
pamamahala sa mgadayuhang mananakop.
AP6KDP-IIh-9 IKALAWANG MARKAHANG PAGSUSULIT
 Naiisa-isa ang mga batas at  Natutukoy ang mga programang  Nasasabi kung paano nasasakop
patakaran ng mga Amerikano panlipunan, pangkabuhayan sa ang Pilipinas sa mga Hapones
na nakaapekto sa pamahalaang komonwelt  Naibabahagi ang damdamin ng
pamumuhay ng mga Pilipino  Nakalalahok ng masigla sa mga mga Pilipino sa pananakop ng
 Naibabanggit ang mabuti at programang pangkabuhayan at mga Hapones
di-mabuting epekto ng mga panlipunan  Nakagagawa ng isang timeline
batas sa patakaran ng mga  Nakapagsasadula ng mga tungkol sa pananakop ng mga
Amerikano sa pamumuhay programang panlipunan at Hapones
ng mga Pilipino. pangkabuhayan sa panahon ng
 Nakabubuo ng graphic Komonwelt
organizer sa mga batas,
patakaran ng mga Amerikano
na nakaapekto sa
pamumuhay ng mga Pilipino
Mga batas at patakaran ng mga Mga programang panlipunan, Pananakop ng mga Hapones IKALAWANG MARKAHANG IKALAWANG MARKAHANG
Amerikano na nakaapekto sa pangkabuhayan sa pamahalaang PAGSUSULIT SA PAGSUSULIT SA
pamumuhay ng mga Pilipino komonwelt ARALING PANLIPUNAN 6 MAPEH 6
TEST PAPER TEST PAPER
Pagbabalita base sa mga Pagpapakita ng mga larawan at Maglaro ng message relay (Mga SAGUTIN ANG MGA TANONG SA SAGUTIN ANG MGA TANONG
pangyayari ngayon.(Current tanong na may kinalaman sa batas at patakaran ng mga TEST PAPER. SA TEST PAPER.
 Lesson
b.Establishing purpose for the
lesson
a. Presenting
example/instances of the
new lesson
b. Discussing new concepts
c. Continuation of the
discussion of new concepts
d. Developing Mastery
e. Finding practical
applications of concepts and
skills in daily living
Events)
Tanong: Bakit nagkarron ng
digmaan ang mga Pilipino at
Amerikano
Pagpapakita ng larawan ng
mga pangyayari sa
kasalukuyan.
Tanong: Ano ba ang nakikita
nonyo sa larawan? Bakit
nagkaroon ng kaguluhan
Matutukoy ng mga mag-aaral
ang mga Batas sa kanilang
Barangay
Pangkatin sa tatlo ang mga
mag-aaral.
Magbigay ng Activity Cards sa
mga bata.
Pangkat 1.- Batas Pilipinas ng
1902
Pangkat 2 - Batas JOnes ng
1916
Pangkat 3 - Batas Tydings
McDuffie 1934
Itanong: Mahalaga ba ang
pagkakaroon ng 3 Batas na
ipinatutupad para sa kalayaan
ng Pilipinas
Ano ang mga epekto ng mga 3
Batas para sa mga
mamamayang Pilipino
Alin sa mga Batas ang iyon
nagustuhan?Bakit?
komonwelt Amerikano)
Magpakita ng larawan tungkol sa Pagpapakita ng larawan na may
komonwelt kaugnayan sa hapones
1. Ano ang nakikita ninyo sa
larawan
2. Ano-ano ang masasabi ninyo sa
larawan
Ipakita/Ipaskil ang KWL tsart. Video clip tungkol sa pagsabog ng
Pasagutan ito sa mga bata. Pearl Harbor.
Ilalahad ng guro ang tsart ng mga
hamon, suliranin ang mga tugon
nito.
Itanong: Pagtatalakay sa mga pangyayari
1. Ano ang komonwelt kung paano nasakop ng mga
2. Ano-ano ang programang Hapones ang Pilipinas.
panlipunan pangkabuhayan sa
pamahalaang komonwelt.
Isa-isahin ang mga pangyayari sa
pagsasakop ng mga Hapones sa
Pilipinas gamit ang TIMELINE
1. Sino ang kauna-unahang nahalal Pangkatan
sa komonwelt
2. Ano-ano ang mga programang, Roleplay tungkol sa pagdating ng
pangkabuhayan sa pamahalaang Hapones sa Pilipinas
komonwelt.
Pangkatang Gawain Kung ikaw ay nabubuhay noong
Pangkat 1-Data Ritrieval Chart panahon ng mga haopnes sa
tungkol sa mga programang, Pilipinas, susunod ka ba sa mga
pangkabuhayan sa pamahalaang lumalaban o susunod na lamang
komonwelt sa mga hapones ?Baki?
Pangkat 2 - Pagsasadula/
magtanghal sa mga programang
pangkabuhayan sa pamahalaang
komonwelt
f. Making generalizations and
abstractions about the
lesson
g. Evaluating learning
h. Additional activities for
application or remediation
REMARKS
REFLECTION
a. Number of learners who
earned 80% of the evaluation
b. Number of learners who
require additional activities
for remediation who scored
below 80%
c. Did the remedial lesson
work?
d. Number of learners who
have caught up with the
lesson
e. Number of learners who
continue to require
remediation
Ibigay ang mga kahalagahan ng
3 batas? Sa mga mamamayang
Pilipino?
Gumawa ng “Concept Map”
batay sa tatlong batas.
___ of Learners who earned
80% above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught
up the lesson
___ of Learners who continue
to require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete Ims
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their
tasks
Ano ang epekto ng komonwelt sa
ating bansa?
Kailan itinakda ang programang
komonwelt?
Sagutin ang Tanong:
Bakit itinatag ang pamahalaang
komonwelt sa bansa.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up
the lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation
in doing their tasks
Ano ang naging daan upang
maging sakop ng mga Hapones
ang Pilipinas
Pagsunud-sunurin ang mga
pangyayari
Magtanong tanong sa mga
matatanda kung ano ang naging
karanasan nila sa panahon ng
mga Hapones.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up
the lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
 __ Pupils’ behavior/attitude
f. What difficulties did I
__ Colorful IMs
encounter which my
__ Unavailable Technology
principal or supervisor can
Equipment (AVR/LCD)
help me solve?
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
g. What innovation or localized
__ Making big books from
materials did I use/discover
views of the locality
which I wish to share with
__ Recycling of plastics to be
other teachers?
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials
__ local poetical composition
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition